periodico escolar nº 2 2010

AIRES DEMARISMAS

Nº 6 MARZO 2010

Marzo 2010

OpiniónEntrevista a GermánPágina Abierta: Cartas, redaccio-nes y cuentosMonográfico: Especial BibliotecaProyectos del Centro:

- Proyecto de Salud- Coeducación

Aula de Apoyo a la IntegraciónAnuarioInfantilPasatiemposRincón del Arte

CEIP Marismas de HinojosAvenida Reyes Católilicos nº1, 21740- HinojosTlfn: 959439500/01Fax: 959439502Correo electrónico: [email protected]ágina webhttp://averroes.ced.junta-andalu-cia.es/centros-tic/21001259/hel-via/sitio/Redacción:Alumnado del Centro, Claustrode Profesores, Personal deAdministración y Servicios.

SUMARIO

Marzo 2010 Opinión

EEddiittoorriiaall

¿Es quizásesta nuestraescuela? ¿Es

este el lugar deintercambio devivencias ,experiencias,anécdotas sinfin y sobretodode aprendizajeque tantasinquietudes nosplanteó?Esta escuela

parece de otromundo, ordenado-res por todoslados, pizarrasdigitales,internet Wifi ,actividadesextraescolares ,complementariasy metodologíasparticipativas,bibliotecas deaula, animacióna la lectura ,bilingüismo,etc...Hemos pasado delreto de los con-tenidos al retode hacer que losalumnos/as seanreflexivos,muestren unosvalores y seanautónomos en suaprendizaje.No podemos man-tenernos al mar-gen cuando losniños/as de hoydía se pasan la

mayoría deltiempo en casaen actividadessin un contenidoadecuado, ¿cuan-tos niños/asdedican un ratodiario a leer, oa mirar tebeos,cuentos y bus-cando lectura eninternet?.Si lectura einternet no sonincompatibles,quizás estamosante los extre-mos posibles.O quizás en rea-lidad dejamos aTV , ordenado-res, consolas ydemás aparatostecnológicos queactúen de niñe-ras virtuales enlas que poco oningún papelparticipativopor partes delas familiashacemos.Es una lástima,porque seguroque lo justo esun equilibrio,es un quererhablar con nues-tros alumnos/ase hijos/as sobresus intereses yencauzar suactividad porahí. Además deaportarles la

guía necesariapara hacerlesvaler la voz dela experiencia,de lo que esconveniente paraellos/as.¿Porque noscuesta tantohacer de guía?Es quizá masfácil dejar quela escuela,lugar dondeestán los quesaben, los queeducan, los queenseñan, los quehan de conseguirhombres y muje-res de bien,hagaquizás la laborde la familia?No lo sé...Cabe saber queen la actualidadel reto mayorante el que nosencontramos noes el de trans-mitir los conte-nidos,el de queadquieran muchosy diversos con-tenidos, estamosante la edad delos medios,tenemos que serconscientes quela educación vahacia un cambioen las que haytanta cantidadde datos y tanfácil su acceso

que el trabajoconsiste en des-arrollar losmecanismos paraconseguir acce-der a lo que senecesita y a serresponsables consu uso.Una persona res-ponsable nace deuna actitudesresponsables,una persona crí-tica sale de unambiente formadoy consciente delo que lo rodea,una persona tra-bajadora esfruto de un sen-tir en el quehay que esfor-zarse para con-seguir algo.Espero que estapequeña refle-xión en voz altanos sirva unpoco para plan-tearnos algunasdudas sobre lasociedad de hoyy que hagacambiar y aflo-rar nuevas acti-tudes para mejo-rar.

AAllvvaarroo GGaarrccííaaSSaannttooss

Entrevista Marzo 2010

¿Por qué ycuándo sefundó la

Biblioteca? Se fundóel 23 de octubre de2009, aprovechandola fecha de celebra-ción del DíaInternacional de lasBibliotecas. Teníamos en menteagrupar todos loslibros que estabandispersos por las dis-tintas aulas.La razón fundamentalde dinamizar unabiblioteca es para quetodos los niños yniñas tengan las mis-mas oportunidades deleer una gran variedadde libros.¿Qué actividades sehicieron para ese díaen el Centro? Fueronmuchas. Estuvimostodo el Centro en laCasa de la Culturadonde alumnos yalumnas leyeron unManifiesto en favor dela lectura y diferentesfragmentos de librosmuy conocidos. Losde EducaciónPrimaria vieron lapelícula "El guardiánde las palabras" ypara Educación Infantilrepresentaron unCuentacuentos. La semana siguienteconocimos nuestraBiblioteca con sus

posibilidades y ven-tajas y la BibliotecaMunicipal. ¿De quién parte laidea de fundar labiblioteca? DelEquipo Directivo yde una reunión quemantuvieron conmi-go, ya que me ofrecípara redactar elProyecto con el quela pondríamos enmarcha. Ahora bien,este Proyecto tieneéxito si todo el profe-sorado colabora.Una persona sola nopuede llevarlo acabo. Es por lo quehemos formado unGrupo de Trabajodonde se encuen-tran los Coordinadoresde Ciclo, los coordi-nadores de otrosproyectos del Centro,el Equipo Directivo ymaestros/as volunta-rios/as que por suafición a la lecturaaportan muy buenasideas. También hayun grupo de niños yniñas del TercerCiclo que colaboran.¿De dónde saletanta estantería?De un esfuerzo eco-nómico por parte denuestro Colegio.Todos los mueblesque veis en laBiblioteca se compra-ron nuevos el curso

pasado. Ahora algu-nas están vacías,pero iremos llenán-dolas de libros conel paso del tiempo.¿Qué beneficiosnos reporta laBiblioteca? Labiblioteca escolarproporciona informa-ción e ideas que sonfundamentales paradesenvolverse conéxito en la sociedadcontemporànea,basada en la infor-mación y el conoci-miento. Además,dota a los estudian-tes con los instru-mentos que les per-mitiràn aprender a lolargo de toda su viday desarrollar su ima-ginación, haciendo

posible que lleguena ser ciudadanosresponsables. Al leeraprendemos aexpresarnos, a nocometer faltas deortografía, a aumen-tar nuestro vocabu-lario. Y sobre todo adivertirnos y a serfelices.¿Cuáles son lasfunciones de laBiblioteca? Apoyary facilitar la conse-cución de los objeti-vos del proyectoeducativo del centroy de los programasde enseñanza. Crear y fomentar enlos niñ@s el hàbito yel gusto de leer, deaprender y de utili-zar las bibliotecas a

GGeerrmmáánn nnooss aanniimmaa aa lleeeerr yy eessccrriibbiirr

Germán con alumn@s del centro


lo largo de toda suvida. Ofrecer oportu-nidades de crear yutilizar la informaciónpara adquirir conoci-mientos, compren-der, desarrollar laimaginación y entre-tenerse. Organizar activida-des que favorezcanla toma de concien-cia y la sensibiliza-ción cultural y social.Promover la lectura,así como tambiénlos recursos y losservicios de la biblio-teca escolar dentro yfuera de la comuni-dad educativa. ¿Qué fue de la anti-gua Biblioteca delCentro? Antes esta-ba situada en lo quehoy es el comedorpero funcionabacomo almacén delibros. Aunque síque había muchoslibros, estabanrepartidos por lasaulas, lo que sedenomina Bibliotecasde Aula que nuncase han dejado detrabajar en nuestrocolegio. ¿Te gusta leer?Mucho. Más todavía.Muchísimo. Libros,revistas, periódicos,páginas web. Es,junto con la música,la fotografía y el

cine, una de las acti-vidades que más meentretienen, relajan ydivierten.Cuando eras niño,¿leías mucho? Síque lo hacía.Cuando salía delcolegio, por la tarde,lo primero que hacíaeran los deberes.Luego me iba unbuen rato a jugarcon mis amigos ycuando volvía acasa me esperabantantas aventurascomo libros estabanen la estantería.¡Qué contento meponía cuando meregalaban un libro!¿Qué tipo de libroste gustaban y tegustan hoy?Cuando era niño leíasobre todo cuentos,mientras más cortos

mejor porque así medaba tiempo de vivirmás aventuras. Hoy día me gusta laliteratura histórica,aunque no dejo delado los libros infan-tiles, y así aprove-cho para leérselos ami hija y mi hijo.Ahora les estoyleyendo a ellos mislibros de cuando yoera niño que metraen unos recuerdosmaravillosos.Además me gustaleer revistas demúsica y de arte.Ah! Y es estupendoleer libros de los quehan hecho películas.¿Qué libro ha sidoel que más te hagustado de todoslos que has leído?Uf, es difícil elegirsólo uno, aunque…

dejadme pensar…Sí, me quedaría conlas "La obras com-pletas de SherlockHolmes" de ArthurConan Doyle. Esfabuloso cómoresuelve una infini-dad de casos. ¿Pensaste algunavez, siendo niñoser bibliotecario?En algún sentido síque lo era, ya queordenaba mis librosy mis discos enestanterías, hacíalistas de los quetenía y cuando selos prestaba a misamigos o amigas losapuntaba en unalibreta. ¿Por qué te hicistebibliotecario? Másque bibliotecario megustaría llamarloCoordinador deLectura, ya que espreciso una personaque dinamice todaslas actividades rela-cionadas con lapuesta en marchade la biblioteca ycon la animación ala lectura. ¿Te es agradabletrabajar en laBiblioteca? Motivara los niños y niñasque lean es un tra-bajo muy agradabley reconfortante, aun-que tienes que ser

eenn llaa BBiibblliiootteeccaa ddeell CCoolleeggiioo

Germán con alumn@s del centro

muy constante. Mealegro cuando escu-cho a los alumnoscontar historias quehan leído y sobretodo cuando veoesas colas de niñosy niñas con sus car-nets de lectura en lamano en el pasillopara recoger o entre-gar un libro.Damos por supues-to que te gusta tra-bajar con niños yniñas, pero ¿es así?Por supuesto. Esmuy gratificante tra-bajar con vosotros/as.Aunque algunasveces, nos pongáisde malhumor. Soismuy sinceros. Si osgusta algo lo decís ysi no os gusta tam-bién. Por esta razónaprendemos muchode vuestras opinio-nes. Además, perso-nalmente, no megustaría perdernunca esa pizca deniñez. Así si estoyrodeado de niños yde niñas puedo serun poco niño. Poreso os aconsejo queno intentéis crecertan pronto. Disfrutadde estas edades.Intentad ser felicesahora. Luego osacordaréis de estosmomentos. ¿Tienes pensadoseguir mucho tiem-po coordinando el

Proyecto? Por miparte el tiempo queesté trabajando eneste Colegio.Si no se devuelveun libro ¿hay quepagarlo? Si no sedevuelve a su tiem-po se daría un toquede atención pararecordarle al alum-no/a que lo devuel-va. Tendría quepagarlo en caso deque esté pintado,sucio, roto. Tenemosque concienciarnosque los libros son detodos los niños yniñas del Colegio. Yno sólo eso, sino detodos los niños yniñas que van avenir en los próxi-mos años. Así quedebemos cuidarlosmuy bien para quedentro de muchosaños estén tan nue-vos como ahora. ¿Cuáles son los

libros más valiososde la biblioteca?Para mí son los delas estanterías deEducación Infantil.En concreto los álbu-mes ilustrados. Sonpreciosos. Con muybuenas imágenes ycon historias muycortas, que se leenen muy poco tiempo,y con las que nosdivertiremos y apren-deremos mucho.¿Por qué hay equi-

po de música ypantalla con dvd enla Biblioteca? Estádentro del espaciodedicado al archivomultimedia. En labiblioteca, ademásde aprender y diver-tirnos leyendo, lopodemos hacer vien-do una película, undocumental, fotos ovídeos de una excur-sión que hayáishecho o escuchandomúsica. ¿Por qué se divi-den los libros porcursos?Básicamente por lle-var un control delfondo bibliotecario ypor la facilidad paralocalizar un título enconcreto. Ademásasí cada alumno/apuede tener unaorientación de loslibros adecuadospara su edad.¿Pueden accederlos padres ymadres a los librosde la biblioteca?En estos momentosno. Pero próxima-mente tenemos la

intención de abrir labiblioteca de nuestrocolegio algunas tar-des, de esa forma sique podrían venir lospadres y las madresa consultar y a sacarlibros. ¿Por qué hay tan-tas estufas en laBiblioteca? Cuandoelegimos el lugarpara ubicar la biblio-teca ya me advirtióel director del coleque era el sitio másfrío de toda laescuela. Peroempezamos a colo-car muebles la pri-mavera pasada… yclaro, allí se estabamuy bien. Esteinvierno no se podíaparar ni siquiera conchaquetones y guan-tes. Allí no se leía,allí sólo se tiritaba.Así que las pasadasnavidades se coloca-ron, gracias a otroesfuerzo económicodel Colegio y delAyuntamiento, cincoemisores térmicosque nos ofrecen unatemperatura ideal.


La biblioteca escolarproporciona informa-ción e ideas que sonfundamentales para

desenvolverse con éxitoen la sociedad


¿Qué es el PlanLector? Es un pro-yecto que se va autilizar para anima-ros a leer y a escribircon actividades muyatractivas. Se haráuna evaluación inicialpara ver qué gradode comprensión lec-tora tenéis. Se leeránuna serie de libros yse realizarán activi-dades en torno aellos. Además impli-caremos a vuestrasfamilias para que encasa se potencie elgusto por la lectura yla escritura. ¿Por qué el sloganEstá de Modayo_leo? Está claroque todo lo que sepone de moda lohace una gran mayo-ría de personas, asíque a ver si ponemosde moda la lectura.¿Qué libros nosrecomendarías? Osrecomendaría librosque estuvieran acor-de con vuestros inte-reses. Terror, sus-pense, aventuras,ciencia ficción, cuen-tos, cómics… Quecada uno lea sobrelo que le gusta. Conesto despertaréis elinterés por la lectura.Una vez conseguidoesto… buscaréis enotras páginas otrostemas. Alumn@s de6º curso.

MANIFIESTO DÍA INTERNACIONAL DE LASMANIFIESTO DÍA INTERNACIONAL DE LASBIBLIOTECAS 23 DE OCTUBRE DE 2009BIBLIOTECAS 23 DE OCTUBRE DE 2009

YO SOY EL MUNDOY EL MUNDO SOY YO

PORQUE POR MEDIO DE MIS LIBROSPUEDO SER LO QUE QUIERA.

PALABRAS Y DIBUJOS,PROSA Y VERSOS

ME TRASLADAN A LUGARESQUE ESTÁN CERCAY A LA VEZ LEJOS.

CON CADA PALABRA DE CADA PÁGINAVIAJO A TRAVÉS DEL ESPACIO Y DEL TIEMPO.

Y SOBRE LAS ALAS DE LA FANTASÍA,MI ESPÍRITU ATRAVIESA TIERRA Y MAR.

CUANTO MÁS LEO,MÁS COMPRENDO QUE CON MI LIBRO

SIEMPRE ESTARÉ EN LA MEJOR DE LAS COMPAÑÍAS.LEER ES UN PRIVILEGIO.

LA PALABRA, Y SU VERSIÓN ESCRITA,ES IMPRESCINDIBLE PARA

HACERNOS PERSONAS,LEER NOS PERMITE COMPARTIR NUESTRAS OPINIO-

NES,NUESTROS DESEOS, NUESTROS SUEÑOS.CON LA LECTURA SE CONOCEN MUNDOS

FANTÁSTICOS.LEER ES VIVIR EN LA PIEL DE OTROS Y OTRAS.LEER ES CORRER UN SIN FIN DE AVENTURAS.

LEER ES UNA FORMA DE AUMENTAR NUESTROSCONOCIMIENTOS. DE APRENDER PALABRAS NUEVAS,

DE MEJORAR NUESTRA ORTOGRAFÍA.LEER NOS HACE IMAGINAR.

LEER NOS HACE BUENAS PERSONAS.LEER NO ES UNA OBLIGACIÓN, ES UN PRIVILEGIO.

LEER ES UN REGALO.QUIERO QUE ME REGALEN UN LIBRO.

Página Abierta Marzo 2010

Cartas, redacciones y cuentos

EL MEMBRILLOEsta mañana a las nueve y media, hemos salido a pasar el día al campo. Comotodos los cursos, ha sido al ''Membrillo'' El camino es muy bonito, porque está enplena naturaleza. He visto muchos pájaros y reptiles como las lagartijas. Olía muybien, se mezclaba el olor de los pinos y eucaliptos. El recorrido es un poco largo yaunque yo suelo ir con mis padres y mi perro algunas veces, es pesado, menosmal que vamos cantando y riendo entre todos. La mañana fue muy buena, hacíatiempo de primavera y en cuanto vimos la casita blanca, fuimos corriendo haciaun árbol que diera sombra. Allí nos reunimos las niñas de la clase y dejamos lasmochilas para jugar. Jugamos al pilla pilla y al escondite. Fue muy divertido, por-que nos cambiábamos de sitio con frecuencia. Los maestros estaban haciendouna barbacoa y el humo que salía olía muy bien. Lo peor de todo fue como siem-pre el camino de vuelta. De regreso estaba tan cansada, que ya no me di cuentade los olores ni de los bichos. Nadie cantaba ni reíamos, sólo teníamos muchased y ganas de llegar . Menos mal que nuestros maestros se encargaron de quenos llevaran garrafas de agua porque no nos quedaba ni una gota .Cuando llegamos donde ponen la feria y vi a mis padres esperándome con elcoche al lado del camino, me dio mucha alegría y me metí rápidamente dentro delcoche y pensé: ''¡Que bien voy a dormirme hasta que llegue a casa!'' pero mispadres no me dejaron, haciendome preguntas. Cuando llegué a casa lo primeroque hizo mi madre fue meterme en la bañera. Así transcurrió el día del Menbrillo.

Mar Santos Díaz 5ºA

MI SUEÑOEl sueño que a mí me gustaría que se hiciera realidad es (si se pudiera) darlealgo, a los niños pobres: dinero, comida o algún juguete porque me dan muchapena los niños que salen en la tele sin casa o con frío. Quiero dárselo yo mismaen las manos a los niños y que me pongan una sonrisa. Eso me haría muy felizReflexion:por eso sé que tengo que ser un poco menos egoísta porque haymuchos niños que no tienen nada.

Lorena Madroñal Naranjo 5ºA


MI SUEÑOMi sueño sería que todo el mundo viviera en PAZ. Me gustaría que se acabaranlas guerras, las peleas entre personas, porque todo el mundo tiene los mismosderechos y deberes.Si se cumpliera mi sueño todo el mundo sería feliz y las personas se respetarían yse cuidarían unos a otros. Y así reinaría el amor y la PAZ en todo el mundo. Yocreo que para conseguir esto, primero tendríamos que empezar por nosotros mis-mos y así si cada uno aportara su granito de arena, lo conseguiríamos.

Esther Bejarano Monge 5ºA

EL DESEOINTRODUCIÓN: Como hay guerras, niños que no tienen casas, no tienen paracomer. Mi deseo va a ser el siguiente ¡Ojalá se cumpliera!DESEO:Deseo que haya PAZ en el mundo, los niños tengan una vivienda para poder vivir,que tengan juguetes, dinero y sobre todo comida y agua para que se puedan ali-mentar.

Mar Santos Díaz 5ºA

Doraemon y Yo Eran las doce de la noche,tenía mucho sueño y me fui a la cama a descansar.Así empieza mi sueño. Cuando estaba descansando me imaginé que yo tenía ami lado a Doraemon. Él venía del futuro a conocerme, me preguntó:-¿Cómo te llamas? Yo le respondí: - José Ángel.-Yo me llamo Doraemon, soy un gato y vengo del futuro, -dijo Doraemon - ¿tegustaría conocer mi mundo?- ¡Claro que sí!- respondí yo.Nos montamos en su máquina del tiempo. Pasado mucho tiempo llegamos al paísdonde Doraemon vivía, estaba el país lleno de robots.Nos fuimos a jugar todos juntos y Doraemon sacó de su bolsillo una varita mági-ca, él me dijo:-Toma, José Ángel, la puedes usar cada vez que quieras sin hacer travesuras, yo

contesté: -Entendido Doraemon sin ninguna travesura.Convertí a un robot en un coche de policía, me monté en el coche con Doraemony él me enseñó toda la ciudad donde vivía. Me pareció fantástico todo el viaje por-que he conocido muchas cosas. Al día siguiente me llevaría a conocer la luna.Saldríamos a las ocho de la mañana, pero ocurrió algo horrible: mi madre entróen mi habitación a despertarme para ir al cole ¡qué pena, me quedé sin conocer laluna! Espero que en mi próximo sueño pueda conocer la luna.

José Ángel Naranjo Pérez 5ºA


Cartas, redacciones y cuentosUN SUEÑO MUY ESPECIAL

En mi expresión voy a intentar expresar lo que a mí me gustaría que fuese la Solidaridad.Bajo mi punto de vista la Solidaridad sería tener lo suficiente para yo vivir día a día y poder ayu-dar al que tiene hambre,vestir al que no tiene ropa, darle un techo a los que no tienen cobijo,curar a los enfermos y ayudar a los países más pobres. Aunque esto sólo es mi pensamiento.Para ser solidario no hace falta ser rico, basta con compartir lo poco que tengo. Por ejemplo:mispadres están en el paro y luchan cada día para salir adelante y veo cómo ayudan a un amigoque esta muy necesitado, aunque lo único que le puedan dar sea un poco para comer cada díay un poco de compañía. Mi sueño igual que el de muchas personas sería que no existiera gue-rra,hambre, enfermedades y crímenes, pero por mucho que sueñe y piense sólo son sueñosporque la realidad es que existe todo esto, aunque es bonito soñar y pensar que todo se podríaarreglar. También pienso que hay muchas personas que tienen más de lo que necesitan y noson solidarios. Después de expresar todos mis pensamientos y mis sueños, voy a cerrar losojos y me voy a imaginar que mi sueño final es que vivimos en un mundo solidario y no quierodespertar.

Luz Patricia Fajardo Domínguez 5ºA

LECTURA 5ºAEsther: La lectura es muy importante porque hace que tenga un mejor vocabulario. Tambiénconozco muchas historias, otras culturas, etc. La lectura me hace tener una gran imaginación.Cuanto más leas, más te gustará.Jose Ángel: Me gusta leer porque en los libros vienen escritas historias y yo me imagino queentro en el libro y recorro toda esa historia. Es bueno leer para que el día de mañana tengamosnuestros estudios.Laura: A mí me gusta leer porque algunos libros son super divertidos. Puede pasar el tiempo yno te das cuenta. Es importante leer porque en algunos libros aprendes cosas sobre la vida.Daniel: La lectura sirve para enseñarnos distintas fantasías como “Blancanieves", "La Sirenita"Aparte también están las historias reales como la Guerra Mundial, la historia de Obama etc. Lalectura también nos enseña a aprender cosas de la vida y a comprender situaciones difíciles enlas que hay que actuar, aparte de enseñarnos a sumar y a restar con los libros de texto. A mí, personalmente, me gusta leer cuentos infantiles o de "El Barco de Vapor" o "Las Aventurasde Fray Perico y su borrico" o "El Capitán Garrapata" Eso personalmente es lo que me parece amí la lectura.Inmaculada: A mí me gusta leer porque así aprendo nuevas palabras y tengo menos faltas deortografía y porque los libros son muy interesantes.Mar: Los libros me gustan mucho, sobre todo, los de aventuras y misterio. Me gustan los librosbien gordos, o sea, un buen tocho, porque los "finitos" me los leo en cinco minutos. Yo creo quelos libros sirven para mucho porque aprendes nuevas palabras, sabes más cosas y así puedesescribir un cuento o un libro o una novela. Por eso, la gente en vez de estar viendo la televisión,hablando por teléfono, etc. podrían estar leyendo, que aunque parezca que no, los libros ayu-dan para mucho. Algunas personas le dan de lado a la lectura, pero si a la gente que no tienecasa, que no tiene nada, le diésemos un libro se emocionarían y el libro sería su mejor juego.¡Por eso todos y todas tenemos que leer!Lorena: A mí me gusta leer porque aprendo palabras nuevas, por los dibujos que tienen algu-nos libros, porque cuando leo parece que vivo yo las aventuras y así repaso mi ortografía.


Cartas, redacciones y cuentos

Museo del MundoMuseo del MundoMarinoMarino

Ayer fuimos al Museomarino de

Matalascañas. Vimosesqueletos de balle-nas, orcas y otrosmamíferos del mar.

Allí aprendimoscómo son y cómo

viven estos animales.En estos viajes se

aprende mucho y sepasa muy bien.Alumn@s de 2º

Viaje a SevillaFuimos a Sevilla.Llegamos a una plazamuy bonita donde habíamuchas palomas, com-pramos comidas para laspalomas y les dimos decomer, las cogimos yjugamos con ellas. Luegofuimos al teatro y vimosuna obra que se llamaba"El circo de la mujer ser-piente", había música ,payasos , magia … Lopasamos fenomenal conlos compañeros y apren-dimos mucho. Es buenoir a estos viajes porquese aprenden cosas bue-nas.

Alumn@s de 2º

Mi PuebloMi pueblo se llama Hinojos, pertenece a la provin-cia de Huelva, aunque está muy próximo a Sevilla.Hinojos es un pueblo pequeño y sus habitantes sellaman hinojeros e hinojeras.En mi pueblo hay lugares preciosos como elCerrillo, la Casa de la Cultura, la iglesia, el Valle,las Ermitas, el Colegio o el parque Centenales.A mí me gusta mucho mi pueblo.

Alumn@s de 2º

Dibujo del viaje al Museo del Mundo Marino

Dibujodel viajea Sevilla

Dibujo deHinojos.Alumnosde 2º


LLLLOOOOSSSS NNNNIIIIÑÑÑÑOOOOSSSS RRRRIIIICCCCOOOOSSSS YYYYLLLLOOOOSSSS NNNNIIIIÑÑÑÑOOOOSSSS PPPPOOOOBBBBRRRREEEESSSS

Esto era una familiamuy, muy rica. Eran cua-tro, tenían un niño y unaniña. El padre se llama-ba José, la madre María,l@s niñ@s Alfredo yAinhoa. Alfredo tenía unamigo que se llamabaCurrito y era pobre.Alfredo no creía en losReyes Magos, peroAinhoa y Currito sí creían.Un día Ainhoa y Curritole dijeron a Alfredo:-Los Reyes Magos síexistenAinhoa volvió a hablar ydijo:-Aunque Currito solo seconforme con un regalo,tú no te conformas nicon cien y si no te locrees tú te lo pierdes yte traerán carbón.Currito contestó: -Da igual, eso no impor-

ta Ainhoa. Si no se locree déjalo en paz.Luego llegaron José,María y los padres deCurrito y dijeron:- ¡Dejad de discutir ya!Ainhoa y Currito dijeron:- Es que Alfredo no secree que los ReyesMagos existen.Alfredo se quedó un

poco ofendido y dijo:- No, me han insultadome han dicho de todo(feo, gordo etc).Currito y Ainhoa contes-taron:- No "so" mentiroso, esmentira nosotros no tehemos insultado.Los padres de Currito yde Ainhoa y Alfredo con-testaron:- ¡Vale, ya está bien!Cada uno se fue a sucasa. Al día siguiente erael día de Reyes. Ainhoay Alfredo escribieron unacarta inmensa peroCurrito sólo pidió doscosas. Currito lo primeroque pidió fue salud paraél y para sus padres y losegundo un libro paraleer y aprender un pocomás sobre la vida.Al día siguiente cuandose vieron Ainhoa yAlfredo contestaron aCurrito:- Nos han traido un mon-tón de cosas y preguntaron:- ¿Y a ti que te han traí-do, Currito?Éste les contestó:- A mí me han traído unlibro para leer y aprenderun poco más sobre lavida y salud para mí ypara mis padres.Alfredo empezó a reírse:-¡Ja, ja, ja.!

Ainhoa al verlo reír dijo:- ¿De qué te ríes?, ¿Dóndeestá la gracia?Alfredo dijo: - De nada,solo que es una bobadalo que ha pedido Currito.Se echó a llorarofendido porque erapobre y se fue a casa.Currito llegó a su casallorando y la madre lepreguntó:-¿Qué te pasa hijo mío?Currito contestó:-Nada mamá, sólo quemi amigo Alfredo se hareído porque le parecióuna bobada lo que pedía los reyes. La madre deCurrito le dijo:- No te preocupes hijo,cada uno se pide lo quele dice el corazón.Al cabo de un tiempoAlfredo y Ainhoa llega-ron a su habitación yAlfredo dijo:-Mira Ainhoa, esto esuna carta de los Reyes yAlfredo la leyó:-Nosotros sí existimos ycomo te sigas riendo delos demás te traeremoscarbón. Melchor, Gaspary Baltasar. Y así fue como Alfredoterminó creyendo enellos.Colorín colorado estecuento se ha acabado.Laura Franco Gil 5ºA


Inmaculada Morales Camacho 5ºA

Daniel Pérez Larios 5ºA


Era una vez uncesto y una canastaque pertenecían alfamoso CondeDrácula. El Condevivía en la ciudad delos monstruos con suhijo Draco. Teníanvecinos muy agrada-bles como MonsterHaus, Franquestein yel esqueleto Umberto.Una tarde el condey Draco estabanalmorzando y... ¡tiiiiíntoooooon! Llamarona la puerta.- ¿Quien será aestas horas- se pre-guntó el Conde.- No sé- dIjo Draco- Seguro que esUmberto que viene apor algo que le hacefalta.El Conde abrió, era¡Juan el cartero!- ¿Qué te trae poraquí Juan?- Venía a traerte unacarta muy urgente.- ¿Muy urgente? ¿Dequién será? Bueno,dámela y gracias.- ¿Cómo que gra-cias? ¿Y la propina?- La propina… es queno tengo suelto. Te ladoy mañana, ¿vale?- De acuerdo peroluego no me vengascon cuentos. - ¡Papá! ¿Vamos aseguir comiendo?- Juan, tengo que

dejarte pero queda-mos en eso- dijo elConde. Estaba intri-gadísimo por saberde quién era la carta.Cuando la abrió leyóel nombre y era de suesposa, que les invita-ba unos días a sutrabajo. Sorprendidodijo: - Draco ¿a que nosabes de quién esesta carta? - No.- ¿Seguro que no?- ¡Que no, papá! Yate lo he dicho.- Pues es de ¡tu madre!- ¿Cómo, de mamá?¡Léela a ver qué dice!- Pues venga empie-zo. Dice así:"Queridos Conde yDraco: He pensadoque estaría bien queos viniéseis a mi tra-bajo unos días paraque sepáis dónde tra-bajo y paséis un tiem-po conmigo. Os heenviado el yoyó quetanto le gustaba aDraco cuando erapequeño, está muydeteriorado pero aúnsirve. Podéis traerosa Umberto si queréis.Por lo mismo os heenviado tres pasajespara el avión que sal-drá mañana a las10:30 de la mañanapara llegar aMonstruolandia. No

os retraséis que per-deréis el avión.Besos: Mami"- ¡Papá, papá, yo síquiero ir a ese sitio!-gritó Draco.- Sí, iremos peroantes hay que llamara Umberto para quevenga y luego hayque hacer las maletas.- ¡Yo voy a avisar aUmberto!- ¡Ten cuidado al cru-zar la calle!- ¡Sí¡- gritó DracoEl Conde empezó asacar las maletas delarmario y abrir todoslos cajones para meterla ropa. Mientras,Draco fue a avisar aUmberto por si queríavenir que le dijo quesí muy entusiasmado.Al día siguiente por lamañana Umberto,Draco y el Condecogieron el autobúsque llegaba al aero-puerto de los monstruos.Al llegar allí, como elavión no salía hastalas 10:30 y eran las9: 45 se sentaronesperando que les lla-maran.Un rato más tarde elConde como era tanimpaciente empezó adecir:- ¡Que tarda esto!Umberto, ¿tú sabescuánto falta?- No.- dijo Umberto

- Pues yo sí.- dijoDraco- ¿Tú lo sabes Draco?- Sí lo sé.- Pues ¿cuánto falta?- Mira, papá. ¿Vesaquel reloj de allí?- Sí, lo veo, ¿porqué?- Porque tiene lahora y si dice que elvuelo es a la 10:30 yson ya las 10:00 puesya deberíamos estarembarcando.Pero un instante des-pués:- Señores pasajerosdel vuelo aMonstruolandia dirí-janse a la sala uno,puerta siete.- Vamos Umberto,que luego llegamostarde. Llegaron a la puertadel embarque y allíentregaron los pasa-jes y empezaron asubir. Una vez en elavión se escuchó unavoz que dijo:"Abróchense los cin-turones. Gracias"-¡Rápido Umberto,ponte el cinturón!-gritó el Conde- Papá. Mis amigosdicen que ya se hanmontado en un avióny dicen que no danada de miedo- dijoDraco-¿Quién te ha dichoeso Draco?- preguntó

UUNN RRAAPPTTOO EENN EELL AAVVIIÓÓNN DDEE LLOOSS MMOONNSSTTRRUUOOSS


el Conde - Pues, ¿quién va aser? Fran, el hijo deFranquestein- afirmóDraco - ¡Ese Fran es unpoco pillín!- exclamóUmberto.- ¿Por qué? ¿Qué teha hecho?- preguntóDraco.- ¿Qué me ha hecho?Si yo te contara- dijomuy preocupadoUmberto.Mientras tanto en elsótano del avión sehabían metido unosladrones que intenta-ban abrir la trampilladel cuarto de baño,para llegar hasta elavión.- Esto no se abreMonster- dijo Juan elcartero que era otrode los implicados enel robo.- Trae la palanca,Juan. Vamos a hacerfuerza entre los dos.Venga a la de una ala de dos y a la detres ¡Chun! - Se ha abierto,Monster- dijo Juan - Sí y ahora vamospara arriba.Con cuidado Monstery Juan subieron alcuarto baño y abrie-ron un poco la puertay empezaron a mirarquien iba en el avión. El Conde estabaleyendo una revista

de capas y trajes,mientras que Umbertoestaba más dormidoque una marmota.Draco le preguntó asu padre:- Papá. ¿Puedo ir alservicio?- Sí- afirmó el Conde- ¿Me puedo llevar miyoyó también?- pre-guntó Draco.- Sí, pero no lo pierdas,que hay que ense-ñárselo a tu madre.Draco, tan tranquilo,entró en el cuarto debaño pero al darse lavuelta ¡vió a dosladrones! Y empezóa gritar:- ¡Socorro! ¡Socorro!¡Qué alguien meayude! ¡Socorro!¡Socorro! Pero Monster le tapóla boca y dijo: - Ahora te vas a que-dar calladito y te vasa venir con nosotros.Venga vamos paraabajo.Y Monster y Juan sellevaron a Draco perono se dieron cuentade que el yoyó quellevaba se le habíacaído y cuando fuerana buscarlo les servi-ría como pista….Pasado un rato elConde, al ver queDraco no volvía seasomó al cuarto debaño para ver siestaba. Al entrar y al

ver que no estaba yla trampilla estabaabierta el Conde dioun gran grito diciendo:- ¡Socorro! ¡Hansecuestrado a mi hijo!Todo el avión estabaalertado y Umberto sedespertó y se fuecorriendo a ayudar alConde. Al llegar al cuarto de baño, vioal Conde llorando ydijo:- Señor Conde, ¿yDraco?- preguntóUmberto- Lo han secuestrado.-dijo el Conde.- ¿Cómo?, ¿Que lohan secuestrado?- dijoUmberto.- Pues sí, cuandoDraco tenía ganas devenir al baño, yo le dípermiso y pasó unrato que no volvía yme preocupé pero alllegar aquí me heencontrado la trampi-lla abierta y su yoyóahí tirado. - Seguro que está enel sótano ¿bajamos amirar?- peguntóUmberto- Pues vamos a versi lo vemos, vamos asaltar ¡a la de una, ala de dos, y a la detres!Mientras queUmberto y el Condebuscaban a Draco,Monster y Juan deja-ron a Draco atado a

uno de los barrotesdel sótano del avión.Una hora más tardeel Conde y Umbertoencontraron a Dracoamarrado. El Condedijo: - Draco ¿estás bien? - Sí- dijo Draco- Venga, te desato ynos vamos de aquí- ¡No tan rápido señorConde Drácula!- excla-mó alguien por detrás.- ¿Quién eres y quéquieres de mi hijo?- Sólo quiero el yoyóque tiene tu hijo - ¿El yoyó? ¿Paraque quieres el yoyóde mi hijo?- Para mi colección. - Está bien, te lo daré-dijo el Conde guiñán-dole el ojo a Dracoporque era falso. ¡El verdadero estabaen la maleta! - ¡¡Cógelo!! VámonosDraco, antes de quenos vean.El Conde, Draco yUmberto salieron porla trampilla y cuandosubieron, el avión yaestaba en tierra.Bajaron al aeropuertoy allí estaba su mamiesperándolos. Sesaludaron y se fueron.Aquí termina estecuento de pan ypimiento.

Daniel Pérez Larios5ºA

UUUUNNNN RRRRAAAAPPPPTTTTOOOO EEEENNNN EEEELLLL AAAAVVVVIIIIÓÓÓÓNNNN DDDDEEEE LLLLOOOOSSSS MMMMOOOONNNNSSSSTTTTRRRRUUUUOOOOSSSS

Especial Biblioteca Marzo 2010

¿Qué piensas de la lectura?Yo pienso que la lectura te ayuda a desarrollar la imaginacion, la forma deexpresarse, a corregir la ortografía y amplía conocimientos. Por eso esimportantísimo leer todos los días. Mediante la lectura se puede viajar aotros países, otras culturas y otras épocas sin moverse de casa. A mí no megustaba leer, ahora desde que leo más a menudo, me gusta cada vez más. Mimadre y mi maestro me dicen que tengo que hacerlo todos los días. Estecurso me he leído dos libros: “Apareció en mi ventana” y “Amelia tiene unproblema” Me han gustado mucho. Agustín Acebedo 5ºB

Me gusta leerMe gusta leer porque se aprende mucho, me entretengo y al mismo tiempome da cultura. Me gusta mucho leer cómics, tebeos, las historias de héroes yde dragones porque son muy divertidas. Os recomiendo leer un ratito todoslos días antes de dormir un libro que os guste. He leído “Hermano Oso”, “Elrey león”, “Mortadelo y Filemón”, “El misterio de los hijos de Lua”, “La bata-lla de los árboles”, “101 Dálmatas” y “Bolinga”

Ismael Muñiz 5ºB

Antonio Franco 5ºB


Leer es importanteLeer es importante porque: - Aprendes a escribir correc-tamente- Descubres palabras nuevas - Se desarrolla más tu imagi-nación.A mí me gusta leer porque meintrigan mucho los libros yaprendo nuevas palabras y poreso todas las noches leo unpoco.Os animo a que vengáis almundo de la lectura!!!Ángela Márquez Pascual 5ºB

Recomiendo leerA mí me gusta leer porque aprendo nuevas palabras, no tengo faltas de orto-grafía. Al leer me siento como en una aventura y me divierto mucho con loslibros. Aparte de los cuentos y de las nuevas palabras que aprendo, mis cono-cimientos se van enriqueciendo y adquiero más cultura. Leer es divertido,apasionante, intrigante. En definitiva, leer es genial. Yo, particularmente,recomiendo a tod@s que leáis media hora, como mínimo, todos los días ysobretodo que cojáis los libros de la biblioteca del colegio.

Alfredo Ramírez Pérez 5ºB

Leer nos ayudaA mí me gusta leer porque me entretengo, también porque en los libros puedoencontrar cosas interesantes y nuevas. Con los libros aprendo a expresarmemejor, pero leer es muy divertido y es muy bueno para mí. Hay libros deaventuras, de intriga, de fantasía y de ficción. La lectura te descubre a tímismo, cuando lees un libro te tranquilizas un poco. Me gusta leer porque tie-nes más imaginación y cultura. La lectura es una actividad de gran placer paratus conocimientos y te ayuda a razonar, comprender y saber lo que se estáleyendo. Antonio Franco 5ºB

Te recomiendo...Te recomiendo para que leas “El Mar dijo ¡basta!” porque trata de aventurasy es divertidísimo. Si paras de leerlo te entra mucha curiosidad por saber loque va a ocurrir. Alejandro Panea Lozano 5ºB

“Apareció en mi ventana”Este libro me gustó mucho porque aprendí palabras nuevas, aprendí a entonarlos signos de puntuación y a comprender lo que leía. Me ayudó a tener másfantasía, viajar al mundo desde casa y conocer otras maneras de vivir. Nuncase me olvidará la palabra “mucusululea” ¡Cógelo, está en la biblioteca!

Agustín Acebedo 5ºB

“Asesinato en el Orient Express””Este libro me gustó mucho y recomiendo que lo leáis. Este libro lo recomien-do. sobretodo, a las personas que les guste la intriga y los detectives. Tratasobre una señora que vé el cadáver de una mujer y llama a la policía. Allí seencontraba Painot, un detective famoso, una princesa rusa, un noble húngaro.el vendedor de la Ford, el ama de casa americana y los trabajadores...¿Quién podrá ser?

Alfredo Ramírez 5ºB


Lorena Madroñal 5ºA

Érase una vez hacemucho, pero quemucho tiempo, tresamigos llamadosCocodrilo, Miki yUnicornio. Eran tresniños rubios y altos. A lostres les encantaba leer ytodos los días iban a labiblioteca. Una tarde lesdijo el bibliotecario:- ¿Hoy qué tipo de libroqueréis leer?Los tres amigos decidie-ron leer un libro de aven-turas.- Queremos leer unoslibros de aventuras.Cocodrilo, Miki yUnicornio se fueron abuscar al sitio necesario,se sentaron a leer y depronto en el libro deCocodrilo apareció unavoz que decía:- Entra en el cuento, séque vosotros podéis sal-var el mundode la lectura.Cocodrilo le contó a susamigos lo que habíapasado, pero no se locreían. Volvió a sucederlo mismo, pero esta veztodos lo vieron. La luzempezó a absorbercomo una aspiradora yse llevó a los tres ami-gos. Unicornio preguntó:- ¿Dónde estamos?- No sé, pero ¡todo estomola y es muy diverti-do! -exclamóCocodrilo.Todos estaban rodan-do hacia abajo como siestuvieran en una col-choneta. Cuando todoacabó llegaron a unallanura verde con casi-


tas de chocolate, hier-bas y flores de gelati-na como si estuvieranen unos dibujos ani-mados. Cuando semiraron unos a otros,se habían transforma-do. Cocodrilo era unanimal con dientesafilados, escamas yestaba en el agua, sehabía convertido encocodrilo. Miki teníaunas orejas redondasy negras en la cabezay guantes blancos,cuerpo negro y unospantalones rojos conlunares blancos.Unicornio se convirtióen un caballo blancocon alas y un cuernoen la frente. Lo mejores que cada uno teníaun don: Unicornio podíavolar, Cocodrilo echabafuego por la boca yMiki transformaba cosas.Al cabo de un ratollegó un robot que dijo:- Tenéis que ayudar-nos, a vosotros osgusta leler y cadapersona que lee tieneun don, yo también lotengo. Tenemos quedestruir a las perso-nas que no quierenleer. Cada vez vanconvenciendo a másgente para que nolean y leer es lomejor. En el norteestán los malos, hayque destruirlos por-que si no lo hacemosnunca más existirá unlibro. - Os ayudaremos-

dijeron todos.Se fueron al norte yencontraron a muchagente diciendo:- ¡Leer es peor, leerte marea, te quita laconcentración!Unicornio, Cocodrilo yMiki llegaron dondeestaban los malos ydijeron:- Calláos, estáis muyequivocados. Leer esbueno porque apren-des palabras y cosasnuevas, te llenas deaventuras y muchomás. Traemos librospara que lo compro-béis ¡Venga a leer!- ¡Vale! Vamos a leery lo descubriremos.Cuando los malosleyeron exclamaron:- ¡Tenéis razón! Melleno de aventuras.¡Me encanta leer! Hecambiado de opinión.entonces empezarona decir:-¡Leer es mejor, te lle-nas de aventuras,aprendes cosas nue-

vas! Y todos empeza-ron a leer libros. Elrobot llegó y les diolas gracias a Miki,Cocodrilo y Unicornio,Miki le dijo al robot:- No nos han hechofalta los dones porquea los que no leen nohay que dañarlos nidestruirlos, sólo hayque decirles para quésirve la lectura y queellos mismos lo des-cubran. Hemos con-seguido que lean yque piensen de otramanera. - Tenéis razón- dijo elrobot. Se despidierony de pronto aparecióun rayo de luz y llevóa los tres amigos a lavida real. Empezarona mirar a un lado y aotro y había muchoslibros más y cada vezvenían más y máspersonas a leer librosy llegó la nueva moda

“YO LEO”

Miriam López 5ºA

LLAA MMOODDAA ““YYOO LLEEOO””””


IINNFFAANNTTIILL YY LLAA ““bbIIBBLLIIOO””

Hace ya tiempo, un día nuestras maestras nos llevaron al cole de los niñ@sgrandes y nos enseñó un lugar mágico, era la biblioteca, y aunque nosotros aúnno sabemos pronunciarlo bien, sí que sabemos que es un lugar en el que se guar-dan libros, algunos muy bonitos que nos encantarían que nos leyeran los mayo-res.Aquel día allí había un maestro que nos enseñó muchas cosas y nos leyó un pre-cioso cuento, además nos dijo que allí teníamos que estar calladitos, que nopodíamos tocar los libros, que había que cuidarlos y además que iríamos muchosdías más. ¡Era el maestro Germán!¡Ah! También nos dio un regalito, era una pegatina que nos guardó nuestramaestra para ponerla en nuestro carné.Ahora que ya conocemos la biblioteca sólo queda enseñársela a nuestros papásy mamás porque como nosotr@s somos pequeñit@s, tenemos que ir acompa-ñad@s a recoger esos preciosos libros que estamos deseando que nuestrospapis y mamis nos lean.También conocemos la biblioteca de Hinojos porque aquel mismo día fuimos avisitarla acompañad@s de nuestras maestras y del maestro Germán.

L@s niñ@s de tres años hemos aprendido el significado de una nueva palabra"biblioteca" y ahora estamos muy ilusionados y queremos contar con nuestrasfamilias para descubrir el encanto que se guardan en esos preciosos libros quecon tanto cariño y entusiasmo nos enseñó el maestro Germán el día de la visita.

Alumn@s de tres años

Cuentacuentos para infantil



L@s niñ@s de 4 años vieron la película basada en el cuento de H. C.Andersen “La princesa y el guisante” luego hicieron dibujos sobre algu-

nas escenas.



Alumn@s de 5 años


Desde el colegio se han hechonumerosas actividades relaciona-das con la biblioteca. Se ha visi-tado la Biblioteca Municipal, sehizo un acto en la Casa de laCultura para celebrar el Día

Internacional de las Bibliotecas.Infantil disfrutó de un cuenta-

cuentos. En el colegio se entrega-ron los carnet de biblioteca y

empezó a funcionar a pleno rendi-miento.

Anuario Marzo 2010

-21 de septiembre. Audición de la Escuela Municipal de Música.-16 de octubre. Exposición sobre "Alimentación Saludable", realizada por el Proyecto de Salud,para conmemorar el Día Internacional de la Alimentación-16 de octubre. Participación en el concurso Medioambiental de Fertiberia.-23 de octubre. "Día Internacional de las Bibliotecas". Manifiesto en favor de la lectura.Infantil acudió a la Casa de la Cultura para disfrutar del cuentacuento: "El rey Midas". Primariavisuslizó el DVD “El guardián de las palabras”-Durante el mes de octubre se visitó la Biblioteca del Centro y los niños/as recibieron el carnetde lector. También se visitó la Biblioteca Municipal.-28 de octubre. Membrillo.-6 de noviembre. El alumnado de Infantil de 3 y 4 años acudió al recinto ferial para disfrutar delCampeonato Nacional Hípico.-Con motivo del otoño el alumnado de Infantil de 5 años elaboró una mcedonia con frutos secosy carnosos propios de la estación.-11 de noviembre. El Primer Ciclo de Primaria efectuó una salida al Museo del Mundo Marino(Matalascañas).-25 de noviembre. Día contra la Violencia de género, organizado desde el Proyecto deCoeducación.-Durante el mes de noviembre. Aula de Cine:5º curso: Peter Pan6º curso: La llave mágica.-Del 1 al 4 de diciembre. Constitución.-2 de diciembre. El 2º y 3º Ciclos de Primaria salió a Huelva la ver la obra de teatro "Las aven-turas de Sherlok Holmes" y para visitar el parque de bomberos.-Del 14 al 22 de diciembre. Actividades navideñas.

ACTIVIDADES DEL CENTRO

Anuario Marzo 2010

-Campaña de apadrinamiento de tres niños/as del Tercer Mundo: alimentación y estudios.Recaudación: 598 euros.-Entre los días 21 y 22 de diciembre se llevó a cabo el desayuno navideño.-En Navidad el alumnado de Infantil recibió al cartero real en las diferentes aulas, posteriormenteofrecieron una interpretación de villancicos en la Casa de Cultura finalizando con un desayunode convivencia en el Centro.-7 de enero. Visita a la exposición sobre "Manualidades de usos tradicionales de Hinojos", de D. Mariano Díaz, en la Casa de Cultura.

-19 y 20 de enero. 6º. Visita a Doñana.-20 de enero. El Primer Ciclo de Primaria acudió al Teatro Alameda de Sevilla.-Durante los meses de enero y febrero el 2º Ciclo realizó la unidad didáctica del Aula de Cine:3º: Robots.4º: Monstruos S.A.

-5 de febrero. Manifestación para conmemorar el Día Escolar de la Paz y No violencia.-Febrero: Estudio de artículos sobre el Estatuto de Autonomía.-9 de febrero. Escuela de padres: DVD "La educación de nuestros hijos/as", de Emilio Calatayud.-15 de febrero. Celebración de actividades lúdico-deportivas entre el profesorado y el alumnado.- 24 de febrero: Segundo y Tercer Ciclo salida al cine de La Palma del Condado- 25 de febrero:* Izado de banderas e interpretación del Himno de Andalucía.* Desayuno andaluz.* "Preguntamos a nuestro Alcalde". Casa de Cultura.

Alumn@s de 1º

Infantil Marzo 2010

L@s niñ@s de tres años celebramos el cum-pleaños de la ConstituciónAún somos pequeñit@s y no sabemos muybien qué es eso del día de la Constitución,pero hay algo que sí que tenemos muy claroy es que para ser felices hay que llevarsebien y no pelearse. Tenemos que respetar-nos y cumplir todas las normas dentro yfuera del cole.Ya sabemos el nombre denuestro país y los colores de nuestra bande-ra y cómo el libro gordo de las normas, "laConstitución", cumplía 31 años, celebramossu cumple en clase y nos pusimos unosgorretes que nosotr@s mismos hicimos ayu-dados por nuestras maestras.

L@s niñ@s de Infantil celebramos la llegadade la NavidadCon la llegada de la Navidad l@s niñ@s deInfantil realizamos muchas actividades,entre ellas:-Interpretación de villancicos en la Casa dela Cultura vestidos de pastores/as.-Desayuno en clase con nuestras mamás ynuestros papás.-Visita del Cartero Real a cada una de lasclases para la recogida de cartas que habíande ser enviadas a SS. MM. Los Reyes Magosde Oriente.

Apoyo a la Integración Marzo 2010

Me han dado la opor-tunidad de poderhacer un comentarioen el periódico delCentro referente a lalabor que se realizaen el aula de apoyo ala integración del cole-gio ”Marismas deHinojos" Al principiome asusté un poco,pero seguidamenteme hizo ilusión laidea, y enseguida mepuse a pensar lo quepodía decir. Un aulade apoyo a la integra-ción, mejor, el aula deapoyo a la integracióndel colegio Marismasde Hinojos es unespacio pequeño,dentro de un colegiopequeño, de unpequeño pueblo,Hinojos. Pequeño enespacio, pero grandeen corazón, en ilu-sión, con inquietudes,que intentan mejorar-se día a día … com-puesto por personasque clase a clase,intentan conseguir lomejor para susniños/as. Disfrutan delo que hacen.Verdaderamente esun trabajo, con unascondiciones laborales,etc., pero con unasconnotaciones muyhumanas, que lohacen muy "especial".A continuación, y aun-

que ya se haya expli-cado anteriormente,no viene mal decir,que este aula está for-mada por una maes-tra PT, un maestro ALy un monitor de edu-cación especial, apo-yado en todo momen-to por un equipoespecialista - EOE -las funciones que rea-lizan este aula y conuna buena coordina-ción con los demástutores/as y maes-tros/as, son muydiversas, yo diría quehasta integrales; esdecir, desde la asis-tencial, pasando porla de adquisición dehabilidades y destre-zas cognitivas y delenguaje, de hábitosde trabajo pasandopor las propias deapoyo a su tutor/a,siguiendo, las activi-dades importantespara el enriquecimien-to de experienciassociales para elniño/a, etc. Este aulaes un grupo dinámicode personas queintentan de formahumilde, muy humilde,adaptarse a todas lassituaciones parapoder llegar al niño/a,y que éste/a desarro-lle de la mejor maneratodo lo que lleva den-tro. A lo largo del

curso se dan situacio-nes alentadoras,como otras que no loson tanto. Y quizás adiferencia de lasdemás clases, estassituaciones de satis-facción y de tristezason más extremas.Sobre todo, losmomentos placente-ros los obtenemoscon la realización dediferentes actividades.Esta clase ha celebra-do excursiones aAlmonte, aprovechan-do para desayunar yuna puesta en contac-to con sus recursos:sus calles, monumen-tos, parques y anima-les, etc. Ha realizadotambién excursionespara ver más de cercacaracterísticas propiasde Hinojos: naturale-

za, visitas a granjasde animales. Ha parti-cipado en actividadesde equinoterapia; acti-vidades de elabora-ción de pan, magdale-nas, actividades parala confección del por-tal de Belén para elCentro y todos losadornos relativos aesa festividad, etc.Creo que hay quesubrayar la suerte eneste caso que tienenlos niños de este aula,ya que no sólo disfru-tan de las actividadesdescritas anteriormen-te, sino que ademásparticipan con las desu clase junto a suscompañeros y tuto-res/as.

PEPE

MMÁÁSS QQUUEE UUNN TTRRAABBAAJJOO

Nuestros Proyectos Marzo 2010

Mientras mediahumanidad muerepor falta de comida,la otra media lo hacepor excesos.Este es un tópicoque, desgraciada-mente, continúa dán-dose en la sociedadactual. Y es quenuestra vida y sucalidad dependen delo que comemos y dela actividad queexperimentamos. Asíque hasta que noolvidemos lo único alo que generalmentela asociamos: laestética, los sabores,el sedentarismo,...nuestra salud nomejorará, y por tanto,nuestra vida nocambiará para mejor. En este sentido,desde nuestroCentro, continuamospromocionando lanutrición y la activi-dad física como prio-ridades importantesen prevención.Efectivamente, aun-que de manera lenta,las actividades depromoción de Saludnos vienen demos-trando cada vez mássu eficacia para lamodificación de cier-tas conductas queoriginan problemas yenfermedades (estre-ñimiento, obesidad,diabetes, enferme-dades de la boca,dientes y encías,...)

relacionadas con lasalud. Así pues,seguimos mantenien-do y apostandodesde nuestro currí-culo por el objetivode mejorar la saludmediante el fomentode hábitos de vidasaludable.Para ello, desarrolla-mos un trabajo, prác-ticamente a diario, encada una de lassituaciones omomentos dedicadosa la alimentación, lahigiene personal y laactividad física enrelación con nuestroalumnado. No obs-tante, los programascon los que conta-mos desde lasConsejerías deEducación y deSalud ("Aprende aSonreír","AlimentaciónSaludable" y "DiNo"), nos aportanuna información yunos recursos mate-riales idóneos para eldesempeño de estaenseñanza continua-da. Así pues, además dela reflexión oral yescrita y la prácticade hábitos relativos ala salud, en cada tri-mestre desarrollamoscon el alumnadoalguna actividad anivel de Centro,donde tod@S partici-pamos y nos implica-

mos aportandonuestro granito dearena a favor de laimportancia de man-tener unos hábitossaludables para lavida e integrarlos ennuestra formación.Mientras que en elprimer trimestrehemos realizado laexposición de menússaludables, con moti-vo de la celebracióndel Día Mundial de laAlimentación (16 deoctubre), para elsegundo trimestre,aunque el trabajo semantendrá apoyadoen los pilares de labuena alimentación,el ejercicio físico ylos hábitos higiéni-cos, celebraremos,

como es tradicional,el Desayuno Sano, abase de pan, aceite,y azúcar, actividadque vendrá acompa-ñada del disfrute deuna jornada de convi-vencia de toda laComunidadEducativa con el máspuro sabor andaluz.Con esta y otras acti-vidades similares,seremos capaces deintegrar el conceptoque tenemos de"nuestra comida",con "nuestra vida",para tener en nues-tras manos parasiempre Las riendasde nuestra saludCoordinadora delProyecto de Salud

Elaboramos diferentes alimentos ehicimos una exposición

""LLAASS RRIIEENNDDAASS DDEE NNUUEESSTTRRAA SSAALLUUDD""

Nuestros Proyectos Marzo 2010

¿¿QQuuéé eess CCooeedduuccaarr??Para poder coeducarel primer tema dereflexión es diferen-ciar la verdadera coe-ducación de otrasacciones que no soncoeducativas. Desdeesta perspectiva sur-gen varias preguntas: ¿Coeducar es mez-clar a niños y niñas?No, hombres y muje-res estamos mezcla-dos prácticamente entodos los espaciossociales, pero estarmezclados no garanti-za, en ningún caso,que las acciones quevayan a realizar noestén mediadas por elgénero. Todo lo con-trario, imaginemospor ejemplo una reu-nión familiar, en laque hay mezcladoshombres y mujeres;es todavía bastantefrecuente que las acti-vidades que realicenresulten estereotipa-das: o sea las muje-res recogiendo lamesa y los hombressentados mientrashablan de política ode deportes.¿Coeducar es inten-tar que las niñashagan lo mismo quelos niños? Pareceque en muchas oca-siones así se ha pre-tendido. Es habitualque los mensajestransmitidos lleguende manera que hacenpensar que las muje-res tienen que darpasos hacia delante,

llegar a las mismascotas alcanzadas porlos hombres. Sinembargo, a veces, seha olvidado que coe-ducar es contar conlas aportaciones deambos sexos.También los hombresdeben dar pasos ade-lante y rescatar aque-llas aportaciones delmundo femenino queles ayuda a ser mejo-res, más humanos;por ejemplo estarpendientes de las per-sonas con las que seconvive a diario, elgusto por la belleza,la realización de lastareas domésticas, etc. ¿Coeducar es hacergrupos mixtos paratodo? En la escuela,la mezcla de niños yniñas en las aulas yactividades suponeuna escuela mixta,pero no necesaria-mente una escuelacoeducativa. Y hayque tener cuidadoporque si sólo mez-clamos, a veces loque hacemos es ayu-dar a perpetuar este-reotipos. Imaginemospor ejemplo un parti-do de baloncesto. Simezclamos niños yniñas es posible queellas se queden enlos laterales, sin atre-verse a entrar albalón por miedo a seragredidas, golpeadaso insultadas. Si real-

mente queremos quelas niñas aprendan ajugar al baloncesto,no basta con hacergrupos mixtos, sinoque tendremos queidear medidas oestrategias que per-mitan a esas niñasjugar (por ejemplotodos los miembrosdel grupo tienen quetocar el balón antesde tirar a canasta) obien hacer grupossegregados porsexos, donde ellaspueden moverse conmás libertad y sinmiedos. En estemismo sentido, unaprofesora de infantilcomentaba sus obser-vaciones en el rincónde la casita: a vecespercibe que niños yniñas juegan reprodu-ciendo los modelosde siempre: ellassimulan preparar lacomida y ellos sesientan para que se lasirvan. Tiene queintervenir para "jugar"a modificar la situación. Coeducación es:- Es educar para quelos niños y las niñasse sientan bien sien-do lo que quieren ser. - Es utilizar un len-guaje que representeambos sexos. - Es ampliar las opor-tunidades educativasy formativas de todaslas personas. - Es compartir lo que

hombres y mujeresdesde lo que somos,desde nuestra histo-ria, desde lo quehemos aportado alconjunto de la Humanidad. - Es dar el mismovalor al hecho de serhombre o al hecho deser mujer. - Es educar a hom-bres y mujeres com-pletos proporcionán-doles saberes que lesayuden a entendereste mundo, dándolesla oportunidad deconocer y trabajarsobre sus emocionesy sentimientos, esti-mulándoles a tener encuenta que necesitany son necesarios paralas personas con lasque conviven. Probablemente laescuela sea uno delos ámbitos de nues-tra sociedad dondelas relaciones entrelos dos sexos se esta-blecen de maneramás igualitaria. Todaslas niñas y todos losniños llegan a la edu-cación obligatoria enaparente igualdad deoportunidades. Almismo tiempo, lasociedad de la queformamos parte conti-núa asignando distin-tos roles y considera-ción a mujeres y varo-nes, de forma más omenos sutil, pero per-sistente.

Coordinadora delProyecto deCoeducación

Pasatiempos Marzo 2010

Mis trabalenguas favoritos Cuarto A Erre con erre guitarra erre con erre carril que rapido ruedan las ruedas del ferrocarril .

Tres tristes tigres comieron trigo en un trigal.

Maria Chucena su choza techaba y le digo un techador que por allí pasaba - Maria Chucena ¿techas tu choza o tec has la ajena? - Ni techo mi choza ni techo la ajena, techo la choza de Maria Chucena.

Pancho plancha con tres planchas.

A Cuesta le cuesta subir la cuesta y en medio de la cuesta va y se acuesta.

Rincón del Arte Marzo 2010

ManuelÁngel,AntonioyJoaquín4ºB

Francisco José4ºB

Esto es una mues-tra de los comicsque han elaboradol@s alumn@s de

4ºB

Periódico Escolar del CEIP “Marismas de Hinojos”Marzo de 2010

periodico escolar nº 2 2010

Documents