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N

o estn los tiempos para esparcir

halagos a diestro y siniestro como

suele ser lo habitual en un foro edu-

cativo como ste. A cierta edad una

ya se permite, si no decir la verdad, s, al me-

nos, evitar las mentiras. Permitidme pues, mis

nias, nios y colegas lectores, que me exprese

como corresponde a estos mis veintin aos de

andar desabrido por las aulas andaluzas, pero

andar amado y vocacional.

La educacin en estos aos se ha convertido en

una adolescente hurfana de madre que anda

rebelde por los pasillos, fumando a escondidas

su soledad y ocultando la cara cobardemente.

No es otra que la enseanza esa madre que ha

muerto desamparada en un rincn, sin unos

brazos que arrullaran su agona. Y es que labuena enseanza no se halla slo en una opera-

cin matemtica ms o menos compleja, en un

puado de graas correctamente dispuestas, o

en las cadenas montaosas de la Pennsula Ib-

rica. La enseanza son tambin tres globos de

colores y un beb que los mira extasiado apren-

diendo a distinguir el azul, del rojo y del ama-

rillo. La educacin entra en juego cuando se le

ofrece el globo azul porque sabe distinguirlos.

Hemos cometido el error de sucumbir al capri-

cho del beb dndole los tres globos antes de

aprender sus colores. Nuestra imprudencia ha

inyectado la sangre del beb con la osada del

ignorante y ahora se ha convertido en un ser

que va derrochando soberbia porque nadie le

ha enseado la primera y gran leccin de la

vida, la leccin de elegir.

Hace unos aos pregunt a una alumna por

su palabra favorita. Libertad, respondi sin

titubeo. No me extra la eleccin; lo que me

sorprendi fue el argumento: me hace rer,

maestra. Me acord entonces del Nombre de

la rosa. La risa es la capacidad que tienen los

hombres y mujeres que se sienten felices porque

un da alguien les ofreci el globo azul en pre-

mio a su aprendizaje. De la leccin que ensea

a elegir nace el sendero que nos conduce a la

libertad. La vida de las mujeres y de los hom-

bres libres se pone a prueba en la encrucijada

que les obliga a decidir el camino. La ensean-

za abre la frontera en la andadura del ser hu-

mano hacia la libertad. Podr equivocarse de

camino, pero tambin puede desandarlo e ini-

ciar uno nuevo. Sin embargo, quien dispone de

un solo camino no tiene ms remedio que se-

guir hacia adelante hasta el inal.

La enseanza nos ofrece los mltiples sende-

ros que nos conducirn a la buena educacin,

a aquella en que nos reconozcamos como seres

libres dotados de la conciencia de la igualdad;

de saber que el aire que respiramos es de todos

y que el suelo que pisamos no es de nadie. Dota-

dos tambin con el sentido de la diferencia; derelejar nuestra extranjera en la mirada de los

otros, porque para los ojos de los otros noso-

tros somos los ext ranjeros.

Enseando bien cada cual desde la posicin en

que cada cual se halle, obtendremos aulas bien

educadas, aulas formadas por seres libres que

aman la risa. A no ser que nos equivoquemos

y no lo hayamos entendido bien. Por cierto, la

alumna era de origen marroqu, se llamaba,

pongamos que Ft ima, y cubra su pelo con un

bonito velo azul.

Maringeles Martn GallegosProfesora de Lengua Castellana y Literatura

EDITAI.E.S. FUENTE NUEVA

COORDINACIN Y REDACCINPepa Daz Moya

DISEO Y MAQUETACINEnrique Contreras Vaquero

DEPSITO LEGALAL 284-2009

ISSN1889-5042

IES FUENTE NUEVAAvenida Prncipes de Espaa, 115

04700 EL EJIDO (Almera)Telf. 950 579927

[email protected]

Nuestro agradecimiento al AMPA Camilo Jos Cela que, con su apoyo y entusiasmo,ha hecho posible la publicacin de este nmero

PROYECTOS 4

ACTIVIDADES 6

CREACIN 22

LE COIN DU FRANAIS 24

MY ENGLISH SPOT 26

SOCIEDAD Y CULTURA 28

OPININ 34

FILOSOFA 37

MSICA 38

DEPORTES 41

RECOMENDACIONES 44

2 DE BACHILLERATO 46

sumariola columnaENSEANZA, EDUCACIN, LIBERTAD Y RISA

Ao 2Nmero 2Curso 2009-2010

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Un ao ms, Pepa Daz Moya, compaera delDepartamento de Lengua Castellana y Lite-ratura, me invita a connuar con la serie derescate de mujeres importantes para la his-toria, y de alguna extraa manera invisibi-lizadas para el gran pblico. Aprovecho mitrabajo como colaboradora en el Dicciona-rio crco de Directoras de cine europeo, deprxima aparicin en la editorial Ctedra, yos acerco hasta aqu un poco de ese mundoque tanto me ha sorprendido.

Si se echa un vistazo a la historia del cinepara ver la colaboracin de la mujer en elcampo de la direccin cinematogrca, elcaso de Espaa se caracteriza por la prccaausencia de mujeres cineastas hasta casi loslmos 20 aos del siglo XX. Hasta esas fe-chas debutan en Espaa solamente diez rea-lizadoras: Rosario Pi, Helena Cortesina (am-bas dirigen una sola pelcula), Ana Mariscal,Margarita Aleixandre, Josena Molina, PilarMir, Cecilia Bartolom, Isabel Mul, VirginiaNunes y Pilar Tvora.

Este dato que os proporciono de modo

casual asusta, pero no sorprende. El mundode la industria cinematogrca espaola, mi-crocosmos de la sociedad en general, se regapor las mismas estructuras de patriarcado delrgimen franquista. O sea, estructuras en lasque la mujer con ansias creavas encontraba

miles de dicultades para desarrollar su ta-rea, dicultades que tenan que ver con eldesno que se haba diseado para ella: elmbito privado, familiar, y tutelado por elvarn.

Algunas de estas mujeres directoras comen-zaron acercndose al mundo del cine comoactrices, fue el caso de Ana Mariscal, RosarioPi, Helena Cortesina o Margarita Aleixandre,pero no se quedaran ah ya que emprendie-ron diversos trabajos dentro de la industria

cinematogrca (ayudante de direccin, me-ritoria, auxiliar, script, directora de casng,etc.) en una larga carrera de obstculos hastallegar a ver cumplido su sueo de dirigir. Ven-cieron prejuicios, suscepbilidades, barre-ras legales, ya que el cine era un mundo dehombres.

Algunas de ellas necesitaron, pese a su va-la, rmar sus pelculas en codireccin con elamigo, con el marido o con el hermano, perollegaron a meterse con dotes de mando en elmundo de la produccin, y ese es el caso delas dos directoras de las que me voy a ocupar

brevemente, Margarita Aleixandre (1923) yCecilia Bartolom (1943). Ambas son verda-deras pioneras y demostraron a las genera-ciones venideras de cineastas, que pese atodo, mereca la pena luchar por cumplir lossueos, aunque no todos llegaran a hacerse

realidad por limitaciones que mucho tenanque ver con razones de gnero.Comparten nuestras dos directoras las mis-mas preocupaciones en su lucha por laigualdad de las mujeres y la reexin sobre

los principales acontecimientos polcos denuestro pas, en su lento camino desde laDictadura a la Democracia.

Margarita Aleixandre, tras su periodo comoactriz pasa a trabajar como script y conoce alpor entonces ayudante de direccin, RafaelTorrecilla, que ms tarde se convierte en sumarido. Juntos se lanzan a la direccin conCristo (1953) y posteriormente fundan Ner-vin Films para la cual dirigen La ciudad per-dida (1954) y el drama rural La gata (1955),en un intento por hacer un cine innovadordesde el punto de vista estco y polco,

que se apartara del estrecho marco de laespaolada que impona el rgimen impe-rante. En 1959 se van a Cuba y all perma-necen durante 11 aos colaborando con elICAIC (Instuto del Arte y de la Industria Ci-nematogrca) para desarrollar una rme la-bor como productora ejecuva, hasta que en1971 sale de Cuba por desavenencias con lacpula polca dirigente del pas y pasa algu-nos aos en Italia antes de regresar a Espaadenivamente en 1982.

Cecilia Bartolom es otro ejemplo de mujer

que rompe con los convencionalismos de lapoca y as consigue diplomarse en direccinen la Escuela Ocial de Cinematograa conla prcca n de carrera Margarita y el lobo(1969).

Tras Pilar Mir y Josena Molina, Cecilia Bar-tolom es la tercera mujer que se diplomaen la Escuela Ocial de Cinematograa enlos aos 60. Debuta como directora de lar-gometrajes con Vmonos, Brbara! (1978),que con el empo ha sido considerada porla crca como la primera pelcula feminis-ta del cine espaol. Escribe, produce y dirige

junto a su hermano Jos el dpco de docu-mentales integrado por Despus de No seos puede dejar solos y Despus de Atado ybien atado, sobre el perodo de la transicinde la dictadura a la democracia. En 1981 eldocumental fue denunciado ante el Ministe-rio Fiscal como constuvo de delito y fuedespojado de toda subvencin estatal. No seestrena hasta 1983, tras las elecciones gene-rales, presentndose a diversos fesvales in-ternacionales. Su lma pelcula es Lejos defrica (1998), la cual narra una historia femi-nista con una fuerte carga autobiogrca am-bientada en la Guinea Espaola.

OS ANIMIS A SABER MS DE ELLAS?Os invito a conocerlas

Concepcin Fernndez SotoProfesora de Lengua Castellana y Literatura

Esas malditasdirectoras de cine

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Proyectos

SOMOS COMENIUSEste es el lema que leemos en el premio que se entreg el pasado 28de octubre en unas jornadas realizadas en Crdoba a los centros queparcipamos en un proyecto Comenius y que pretende ser un reco-nocimiento al trabajo de los docentes involucrados en ello.

El IES Fuente Nueva acaba de comenzar su aventura dentro de estosproyectos europeos y lo hemos hecho de la mano de compaerossuecos y alemanes, con los cuales empezamos a trabajar desde el pa-sado mes de febrero. El proyecto se llama Your Chance in Europe yene como objevo realizar una comparava de cmo los diferentessistemas educavos enfocan la formacin profesional del alumnadode educacin obligatoria.

Tras un primer contacto, que se llev a cabo en la ciudad alemana de

Frankenberg, se decidieron las acvidades a realizar y las fechas delos prximos intercambios para los que contaremos con 13 de nues-tros alumnos/as de 3 de ESO, que viajaran acompaados por tresprofesores a la ciudad sueca de Motala en mayo de 2010. Los espa-oles ejerceremos de antriones el prximo octubre, fecha en la quemostraremos a nuestros compaeros cmo realizamos nuestro tra-

bajo y algunos delos encantos denuestra erra.

El principal ob-jevo de esteproyecto es quenuestro alumna-do mejore suscompetencias enhabla inglesa yconozcan y enta-blen amistad conalumnos de otros pases europeos. Todas las acvidades que se estnrealizando y todos los detalles de los centros parcipantes, junto conun foro en el que los involucrados en el mismo expresan sus opinio-nes acerca de cualquier aspecto relacionado con el proyecto, se estnrecogiendo en una pgina web que puede ser visitada para seguir eldesarrollo de esta experiencia educava que esperemos sea muy be-neciosa.

www.iesfuentenueva.org/comenius/2009Aurelia Ortega, Coordinadora del Proyecto Comenius

PROYECTO INTEGRADO 4 ESOAspectos fsicos y econmicos de El Ejido

El Proyecto Integrado de 4 de E.S.O. es una asignatura de una hora de duracin semanal. Este ao el proyecto se reere a nuestro pueblo, alos aspectos sicos y econmicos.

Durante los trimestres anteriores hemos visto aspectos como el clima, las plantas naturales que crecen en nuestro entorno y los animales que

viven en l. Hemos hecho climogramas para combinar temperaturas medias y lluvias de diversos aos. As hemos podido comprobar que haybastante variacin, sobre todo respecto a las lluvias. Este ao se ha notado bastante este hecho.

El uso de Internet ha servido para responder a las preguntas que se nos hacan en varias chas. Todas se referan a aspectos culturales y deoferta de servicios que ene nuestro pueblo (autobuses, turismo, estas locales, gastronoma, etc.) Estamos ulizando ahora mapas sicos delCampo de Dalas para trazar lneas entre diferentes puntos y poder ver qu clase de orograa ene El Ejido de Norte a Sur y de Este a Oeste.Tambin hemos conocido los lmites y extensin al separarnos de Dalas.

En el tercer trimestre terminaremos las chas y haremos un trabajo de invesgacin por grupos. El trabajo de invesgacin nos ocupar hastala parte nal del curso. Tambin podremos ver algunas fotograas y diaposivas anguas de El Ejido que tratan de todos los temas anteriores.

Jos Luis Sez PinelProfesor de Ciencias Sociales

PROYECTO INTEGRADO 1 BACHILLERATOElaboracin de materiales educativos en soporte informtico

Nuestro trabajo consiste en buscar y recolectar informacin de diferentes temas, asignaturas... Esta materia, imparda por el profesor Migueldel Pino Mejas, ene como objevo fomentar el uso de internet como medio divulgavo y didcco al igual que proporciona un aprendizajede dichos temas.

Esta informacin es subida por el alumnado de la asignatura Proyecto Integrado de Ciencias y Tecnologa a la pgina web hp://www.recur-sos-c.org/proyecto. All cada uno de los alumnos/as ene su propia cuenta y se encarga de una seccin concreta por ejemplo: geograa, ma-temcas, msica, biologa... Unos pocos alumnos/as se dedican al trabajo de administacin, que consiste en revisar los arculos subidos porel resto de alumnos/as y organizarlo en diferentes categoras; por otro lado, otros pocos alumnos/as realizan el trabajo de editor: se encargan

de perfeccionar los arculos subidos.

Realmente esta asignatura favorece el trabajo en grupo evitando as el aislamiento de algunos alumnos/as. Aunque pueda parecer una asig-natura muy relajada, inconscientemente aporta un alto nivel cultural en diversos campos tan actuales como la polca, la situacin actual eji-dense..., en deniva, el mundo que nos rodea. La ventaja de colgar nuestro trabajo en Joomla! es que toda persona ajena al instuto puedeacceder a dicha informacin. Esperamos que nuestros arculos os sean de ayuda.

Marina Cejudo Casas, Juan Manuel Manzano Marn, Jos Antonio Rodrguez Fernndez1 Bachillerato B

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Actividades30 de Septiembre de 2009

Asempal nos acerca almundo empresarialLorena Montero y Laura Maldonado1 Bachillerato D

A nales de sepembre ASEMPAL, Asociacin

Empresarial de la Provincia de Almera, orga-niz una jornada educava para los alumnosde los centros ejidenses que estudian laasignatura de Economa. Debido al xito de anteriores ediciones, el IES Fuente Nuevadecidi reper la experiencia por segundo ao consecuvo.

Esta jornada consisa en ofrecer a los alumnos informacin sobre la creacin y manejode empresas y estaba dividida en dos partes: una acvidad terica y otra prcca.La terica, se centraba en informar a los alumnos sobre las necesidades primarias,secundarias y terciarias, y los bienes materiales e inmateriales y su grado de escasez yfuncin. Del mismo modo nos adentramos en el mundo de las acvidades econmicasreferidas a la produccin, distribucin y consumo de los productos de una empresa.Toda esta teora se explicaba mediante una serie de maquetas instaladas en el trailercultural que Asempal puso a disposicin de los centros educavos.

Para trabajar la parte prcca del mundo empresarial, nos dividieron en dos grupos oempresas. El director de cada empresa nombr a los responsables de cada depar-tamento empresarial y pusimos en marcha el proceso de produccin de un arculo, su

gesn y el resultado econmiconal del producto antes de saliral mercado.

Este encuentro con el mundoempresarial fue de gran inters,ya que estas acvidades sonde gran ayuda para la eleccinformava y laboral de los estu-

diantes, que en el futuro sernparte del tejido empresarial dela provincia de Almera.

14 de Octubre de 2009

Un encuentrocon la HistoriaRaquel Romn Cerrato2 Bachillerato D

El pasado 14 de octubre los alumnos de 2de Bachillerato viajamos hasta Almera paraponer en prcca nuestros conocimientosy aprender con mayor intensidad algo msacerca de la poca de la Guerra Civil espa-ola.

Visitamos el Archivo histrico provincial don-de alumnos y profesores pudimos ver y escu-char relatos de gente que vivi la horrible si-tuacin que lleg a Almera con la guerra.

Ms tarde nos dirigimos a los refugios subte-rrneos que los almerienses realizaron duran-te la Guerra Civil para poder protegerse de losbombardeos alemanes desde el aire y el mar.Se trata de 4.5 kilmetros de tneles a 9 me-tros de profundidad que atraviesan la ciudad.Tenan capacidad para ms de 34.000 per-sonas (Almera tena entonces unos 50.000habitantes) y 67 accesos repardos por laciudad. Dentro de estas galeras no slo im-presion la claustrofobia que algunos sen-mos sino tambin la recreacin de algunosespacios, tales como pequeas despensas yel quirfano en el que se curaba y operaba alos enfermos.

Fue una experiencia sobrecogedora y muchosnos pusimos en el lugar de los cientos de al-merienses que tuvieron que esconderse allsin luz y sin saber si sus familiares habran po-dido llegar al refugio o por el contrario habansido objevo de los alemanes.

An con todas estas emociones a or de pielel alumnado de Historia del Arte visit la Ca-tedral de la Encarnacin en la que pusimos enprcca nuestros iniciados estudios en arqui-

tectura y pudimos disfrutar de su mezcla deeslos arscos: gco, renacensta, barrocoe incluso neoclsico.

Sin duda alguna nuestra visita a Almera fuemuy aprovechada.

22 y 23 de Octubre de 2009

Excursin al aula de ParedesAndrs Calvache Mateo1 ESO A

Los das 22 y 23 de octubre el alumnado de1 de ESO pudimos disfrutar de una maravi-llosa excursin a Paredes, en el Parque Natu-ral de Sierra Nevada. All se realizaron diver-

das acvidades como ro con arco, senderis-mo, escalada al rocdromo y varias gymkha-nas a la luz de la luna en las que aprendimosa usar las brjulas para encontrar las pistasque nos llevaban a objetos escondidos.

No faltaron los talleres, que se dividieron enastronoma, energa, aromas y reciclaje y enlos que realizamos diferentes manualidadesque nos encantaron. En las horas libres dis-frutamos paseando por el campo, jugando enlas habitaciones o praccando deporte en elcampo de ftbol del campamento. Jugamosun pardo de nios contra nias que aca-

baron ganando ellas 2-1. Tambin nos gustmucho la comida que prepar la cocinera,tanto que queramos reper. A todos nos en-cant la excursin y coincidimos en que nosgustara reper el ao que viene.

Mediante un juego creamos nuestra propia empresa

Camiones habilitados para ensearnos cmo funciona una empresa

La escalada en el rocdromo nos encant a todos

En el ro con arco demostramos nuestra puntera

SeIS

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10 de Noviembre de 2009

y La Leyenda de Maese Prez, El OrganistaAntonio Acin Gmez y Jos Gonzlez Hernndez4 ESO B

El da 10 de noviembre los alumnos de 4 ESO asismos a la representacin de ... Y la leyenda de MaesePrez, el Organista en el Teatro municipal a cargo de la compaa Ymedio Teatro.

Al grito de Tracatr!, Fosa, Cementerio y Epitao, buhoneros del siglo XIX, intentan vender a la gente unjarabe, remedio para todos los males: calvicie, malestar e inclusive la pobreza. Para probarlo le dan unamanzana envenenada a Epitao, que muere y es resucitado con el jarabe. La conciencia de Fosa le im-pide seguir con esta farsa. Les dice a Epitao y Cementerio que lo que estn haciendo est mal y enenmiedo de que la gente del pueblo les apalee. Por ello, se inventan que son unos cmicos representando laobra de Bcquer Maese Prez, el organista. Todo esto ambientado con un carro detrs de ellos, una te-nue luz, un fondo con letras que se entremezclan y el acorden de Epitao.

Cuando haba que incluir personajes, se ulizaban improvisaciones, como un trapo negro, una ristra de pi-mientos y dos cabezas de ajo que representaban dos viejas. Y el arzobispo, tena un megfono por cuerpo,un trapo naranja por bufanda y un chirimbolo por cabeza.

Cementerio caminaba de un modo extrao, cruzando las piernas y doblndolas de un modo raro, que nos haca saber mediante lenguaje

no verbal que estaba viejo, enfermo, dolorido... Estaba claro que la obra estaba ambientada en empos anteriores, donde la higiene, las in-fraestructuras, la vesmenta, en deniva, la calidad y forma de vida no eran la misma, sino mucho ms pobre.Epitao se caracterizaba por tener la voz aguda, ser el parntesis cmico, o, ms bien, el ms cmico de todos, instrumentando, haciendocoros, creando (con mucha imaginacin) personajes, gritando Santa Mara madre de Dios! en voz alta mientras las viejas, marionetas enmano de los actores, se encontraban en la iglesia y correr -no sabemos por qu- en bicicleta. Tambin llevaba a veces unas extravagantesgafas negras.

La obra estuvo bastante entretenida con una interactuacin con elpblico interesante, ya que los actores bajaron del escenario, pidie-ron aplausos y siempre estaban pendientes de nuestras reacciones.Incluso pudimos hacerles preguntas al acabar la obra.

Como nos comentaron, la musicalidad estaba compuesta por un acor-den simple y un theremin, instrumento musical inventado por LeoTheremin en los aos 20, que se us en pelculas de terror de la po-

ca, el predecesor de los sintezadores, ambos tocados por Epitao. Elcarro de fondo estaba compuesto en un 90% de materiales recicladosrecogidos de vertederos: bicicletas, venladores, plscos...

El fondo era una gran pancarta manuscrita por los propios actorescon versos de Bcquer, resultando en una mezcla casi ilegible queproporcionada un aspecto tambin oscuro a la obra. La obra estabaconstantemente salpicada por las rimas y versos de Bcquer.

Nos fuimos sasfechos despus de presenciar un buen espectculo.


Bienvenidos al fascinantemundo de la Qumica!Elisa Marn Garca2 Bachillerato A

El pasado 12 de noviembre los alumnos de 2 deBachillerato nos desplazamos hasta la Universidad de Almera paradisfrutar de un da lleno de experimentos, batas blancas y ciencia,mucha ciencia.

En primer lugar, visitamos la carpa preparada a la entrada de la Uni-versidad para informarnos sobre la visita que bamos a realizar y allcontemplamos una serie de fotograas del universo adems de recibiruna charla acerca de los cambios introducidos por el plan Bolonia en launiversidad.

A connuacin, nos dividimos en tres grupos para realizar varias prc-cas. Dos de ellos disfrutaron de experimentos en qumica analca einorgnica y el tercero en qumica industrial y sobre el funcionamientode un sismgrafo. Hicimos de autncos ciencos del CSI tratando

de averiguar los iones ocultos en las disoluciones que se nos ofrecie-ron en qumica analca, consiguiendo cobre seco a parr de sulfatoy realizando una espectacular lluvia de oro en qumica inorgnica,comprobando cmo son los procesos de obtencin de cerveza y lecheen polvo en ingeniera qumica y saltando para ver cmo el sismgrafocaptaba las ondas emidas al contacto de nuestros pies con el suelo.

En deniva, fue un da muy interesante para los alumnos de ciencias

quienes pudimos acercarnos un poco ms al fascinante mundo dela qumica y comprobar cmo la universidad fomenta este po deacvidades para animarnos a descubrir los secretos de una ciencia quepuede llegar a ser tan diverda como ver a tu compaero mezclan-do reacvos en un tubo de ensayo hasta conseguir un bonito colorazulado.

Como autncos ciencos del C.S.I.Aprendimos ms sobre Qumica de forma diverda

Actividades

SIete

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22 de Septiembre

Exposicin itinerante: VIOLENCIA: TOLERANCIA CEROLidia Garca Jimnez y Teresa Barrera Ballesteros1 Bachillerato E

El da 22 de sepembre el alumnado de 1 de Bachillerato visit la carpa ine-rante de la Obra Social Fundacin La Caixa situada en la Plaza Mayor de El Eji-do. El objevo de esta exposicin era hacernos reexionar e implicarnos en lalucha contra la violencia de gnero y resaltar la importancia de la prevencinen el mbito escolar y familiar mediante la educacin en valores.

En primer lugar, la gua nos explic los disntos pos de violencia a travs defragmentos de pelculas como El Bola, donde aparece la violencia hacia losnios y Solas, Te doy mis ojos y Slo ma en las que se retrata la violen-cia de gnero. A connuacin pasamos a otra sala, decorada como un aula,escenario en el que reexionamos sobre el tema del acoso escolar. Para ter-minar nuestra visita, en la lma zona de la exposicin se proyectaron vdeosdonde aparecan los estremecedores tesmonios de dos mujeres maltratadasy de un joven que haba sufrido acoso escolar. Como recuerdo, nos regalaronuna camiseta con el lema de la exposicin: Violencia: tolerancia cero.

12 y 13 de Noviembre

Talleres sobre violencia de gnero e interculturalidadJos Antonio Jimnez Medina 3 ESO DLos das 12 y 13 de noviembre los alumnos de 3 y 4 de ESO parcipamosen un taller organizado por ADESEAN (Asociacin de inmigrantes senegale-ses de Andaluca). Los objevos de esta asociacin son promover y facilitarla integracin de los senegaleses en la sociedad espaola y sensibilizarnos yconcienciarnos de la problemca de la inmigracin.

En primer lugar, realizamos unas acvidades sobre la violencia de gnero.Aprendimos los diferentes pos: violencia sica, psicolgica, econmica ysocial. Para reexionar sobre el dao que la violencia puede hacer en los niosvimos el corto Paps y mams, en el que una nia jugando con su muecaimitaba el maltrato de su padre contra su madre.

En el segundo taller reexionamos sobre qu razas o culturas (occidental,asica, rabe, subsahariana, sudamericana) enen ms aceptacin entre nosotros. Para ello hicimos una acvidad en la que relacionamos a unapersona de cada raza con frases como sera mi amigo, no quiero relacionarme con l, le contara un secreto, etc.

La mano se levanta.nicamente ella puede salvarse de eso.Coge la llave. Escapa de una vez!Hazte sonrer. S feliz sin l.antes de que anochezca, tu corazn se romper otra vez.

Cuando amaneces en sus brazos,Omites pensar en l.no dudes en ser fuerte ytratar de escapar.Res cuando recuerdas.alcanza esa felicidad que revolotea en tu pensamiento.

Lucha por .aveces te senrs dbil, pensars que lo quieres.

vuelve de nuevo a la vida.Intentas buscar una salida, pero te rindes sin cesar.Obstculos y obstculos llenan tu cabeza.Lentamente una lgrima cae de tus ojos.entonces te das cuenta de que as no podrs ser feliz.

no.Como antesIgnora tus lgrimas. No ests sola.aveces con un paso, un gesto, la vida puede cambiar.

Andrea Torres lvarezEva Villegas Peralta

2 ESO D

Rubias, morenas, todas iguales.ellas enen los mismos derechos que t.Saber comparr.Poder vivir sin miedo a ser maltratadas.

escuchad sus gritos de ayuda.todas enen algo que contar.Odio hacia esa persona que no escucha.

Librate de esas cadenas que te atan.Inteligente es la persona que lo hace.Brillan tus ojos de lgrimas.ests triste y no cuentas qu te pasa.

Renuncia a lo que te preocupe.tira ese muro que te encarcela.nimo, s fuerte y lucha.Demasiado has aguantado.

Laura Garca RuizMara Marn Rodrguez

4 ESO A

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Co s lm colocdo gr pcr l po d sro iso, l d 25 d oimbr commormos l D Irciol cor lviolci d Gro. Dr ls lms sms l lmdo d 4 eSO y 1 Bchillro d Hmidds y Cicis Socils rbj ls cid-ds q s mosrro s d, r lls, mrosos crls y pcrs co l ici d rsmir l msj d no l iolci mchis.

el lmdo d 3 eSO s crg sm d rprr lzos d color ioly comicr odos los grpos los cosq s ib rlizr.

a ls 11 d l m os cocrmos l po. e primr lgr, lmly pom compso por ll q

prd mosrr l sfrimio d mjr mlrd. a coci,lmos d difrs crsos cro lcci d Hco y H S cbrols lgrims mirs lmo ocbl girr y lm bilb.

Co so mosrmos sro poyo ods ls mjrs q sfr clqirpo d mlro. Pr rmir, 4 eSO argl poms y brzos como smbolod lo q db sr l mor.

TE QUIERO?

Te quiero, me dices, cuando estoy a tu ladoTe quiero, me dices, estoy enamoradoTe quiero es lo ms felizque me puede hacer senrcuando de tus dulces labios lo escucho.Pero decirme te quiero no es suciente.Quiz para sean slo dos palabras,

pero has de ser consecuente:debes demostrrmelo, senrlo, cuidarlo, mimarlo.

Quiz un te quiero sea muy subjevo. S, lo es.Pero s que no se quiere a una personacuando le gritas, cuando la humillas,cuando le cierras el mundo,

cuando tu respuestasiempre es un grito.Lo ms tortuoso para una mujeres el dolor de senrcmo te va corrompiendo el corazn,cmo se aduea de tus fuerzasy t lo sigues dando todo,y sigues anhelando un cambio

que nunca llegar.

No! Esa persona siempre ser as.No pretendas enderezar un rbol

que ha crecido torcido.No sigas apostando a la carta errnea.Date cuenta de que ese amor slo acabar congo.Qutate la venda!Canta, suea, VIVE,

pero, sobre todo S LIBRE!

Elvira Gurrez Maldonado1 Bachillerato E

Interpretando la cancin Se acabaron las lgrimas As expresamos nuestro rechazo a la violencia de gnero

Exposicin de trabajos en el vesbulo del centro

Todos y todas dijimos NO a la violencia hacia las mujeres


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Msica y MarPepe Duarte y Rubn Gurrezprofesores de Msica

El da 20 de noviembre cuarenta alumnos yalumnas de 4 ESO de Msica y de 2 de Ba-chillerato de Historia de la Msica y la Danzaasiseron a la conferencia Msica y marcelebrada en el puerto de Almera.

El compositor almeriense Juan Ruiz, quiencompuso el himno de los Juegos Olmpicos

del Mediterrneo, fue el encargado de subra-yar la importancia del agua como fuente deinspiracin de arstas, sobre todo msicos ypintores. Para ilustrar su explicacin sonaronfragmentos de msica como Msica acu-ca de Haendel y El mar de Debusy.

A connuacin, acompaados por una guatursca, visitamos las diferentes dependen-cias del puerto almeriense: el puerto pesque-ro, comercial y de pasajeros.

Foto de grupo en el puerto de Almera

1 de Diciembre de 2009

Da de la DiscapacidadLorena Titos Prez3 ESO B

El da 1 de diciembre personas discapacitadas del Cen-tro Ocupacional Municipal de El Ejido visitaron nuestroinstuto con movo del Da Internacional de las Perso-nas con Discapacidad.

Nuestro profesor de Educacin Fsica, Joaqun Gonz-lez, prepar las acvidades y los repar desde prime-ra hora entre los grupos que formamos los alumnos/asde mi grupo, 3 ESO B. Despus del recreo lleg el gru-po de personas con discapacidad acompaado por sustutores y algunos profesores de este centro ocupacio-nal. Rpidamente se hicieron los grupos y empezamosa jugar. Tambin parciparon nuestros compaeros dePedagoga terapuca y del aula especca. Yo era lalder de mi grupo, que se encargaba del juego del pa-uelo. Al principio nos presentamos y, tras esto, les ex-

plicamos el juego. Ellos no paraban de rerse y realizaron las acvidades llenos de ener-ga. Me di cuenta de que se ayudaban entre ellos y de que no haba nada de compe-vidad. Despus fuimos al saln de actos para ver un vdeo donde aparecan todos ellosmostrando las instalaciones de su centro y las fotos de sus excursiones y acvidades.

A connuacin nos organizamos y cada alumno le dio a uno de ellos un regalo (un dibu-jo, un poema, etc.) y ellos nos dieron una libreta en cuya portada aparece la foto del aopasado. Para terminar, prepararon un desayuno con zumo, cruasanes, bocadillos... Todoestaba buensimo! Se despidieron de nosotros dndonos las gracias acompaadas deabrazos y risas. Todos mis compaeros y yo recordamos con cario ese da, el da en elque ms aprendimos, porque entendimos que todos somos iguales y todos diferentes.


Visita a La Alcazaba y a laexposicin Energa: muvetepor un futuro sostenibleAna Viciana Gimnez2 ESO A

El viernes 18 de diciembre el alumnado de 2 ESO A/B bilinge via-j a Almera para visitar la Alcazaba y la exposicin sobre la energaEnerga. Muvete por un futuro sostenible, acompaados por losprofesores Sabina y Jos M Verdejo.

Primero fuimos a la Alcazaba, construccin hecha por los musulma-nes cuando habitaron la Pennsula. Mientras la visitbamos, los pro-fesores nos explicaron cosas sobre ella y desde all vimos una vistamuy bonita de la ciudad de Almera.

A connuacin visitamos la exposicin situada en una carpa en elParque de las Almadrabillas. Esta exposicin ha sido organizada por elAyuntamiento de Almera y la Fundacin La Caixa. Recorrimos dife-rentes apartados mientras una gua nos explicaba las disntas mane-ras de extraer energa, aparatos para ello, las consecuencias de cadauna, la evolucin de la energa a travs de los aos, etc.

Result muy interesante porque hicimos un recorrido histrico ycienco por el consumo de energa y nos concienciamos de la im-

portancia de no malgastarla. Al terminar la exposicin, nos dejaronun empo para estar en una pequea playa que haba al lado, dondeestuvimos divirndonos.

Fue una maana estupenda porque adems de ver cosas interesan-tes y educavas, nos divermos mucho.

Actividades

DIeZ

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Alumnos de ESO aprenden historiaen Los MillaresAndrea Lirola JimnezMara Jos Lpez Snchez1 ESO B

El da 18 de diciembre los alumnos/as de 1 de ESO fuimos a Los Millares, que es unode los yacimientos arqueolgicos ms importantes de la prehistoria europea y eneunos 5.000 aos de historia. Pertenece a la Edad del Cobre.

Primero vimos un vdeo en el que nos explicaron la historia de Los Millares y pasamos a una sala en la que haba una maqueta del pobladoy vitrinas con cermica que imitaba a la de la poca del yacimiento. Despus vimos el poblado, en el que vivieron alrededor de 1.500 perso-nas y entramos a unas casas que recreaban las casas prehistricas, donde haba un horno, pieles de animales, herramientas de trabajo, etc.Tambin fuimos a la necrpolis, que ene ms de 100 tumbas. Entramos dentro de una de las tumbas, donde encontramos huesos y vasijaspara comida y agua. La monitora nos explic que enterraban a los muertos con joyas y alimentos porque pensaban que les sera necesarioen la otra vida. Tambin vimos los restos de las anguas murallas defensivas.

Aunque llovi, nos lo pasamos muy bien y aprendimos mucho sobre la Edad del Cobre.

13 de Enero de 2010Donar rganos es regalar vidaMara Rodrgez Navarro4 ESO A

El pasado 13 de enero vino la asociacin de donantes de rganos ALCER a darnos una charlapara concienciarnos de lo importante que es la donacin de rganos.

Nos pusieron un vdeo bastante impactante que a todos nos llam la atencin. Nos hizo re-exionar sobre cmo la decisin de donar un rgano supone salvar la vida a una persona o quedisfrute de una mejor calidad de sta.

No podemos olvidar en qu situacin se realizan la mayora de las donaciones de rganos.

Ante la muerte del donante, la reaccin de la familia es fundamental: Que los familiares respe-ten la decisin del donante y acepten las indicaciones de los mdicos supondr que se puedarealizar con ms seguridad esta donacin.

3 de Febrero de 2010

Jornada de deporte multiaventuraen el Puerto de la RaguaAndrea Pinilla Espaa2 ESO A

Aprovechando el clima y la abundancia de nieve, el da 3 de febrero losalumnos/as de 2 ESO del IES Fuente Nueva fuimos al Puerto de la Ragua

para realizar una serie de acvidades deporvas: esqu de fondo, raquetasde nieve y trineo. Estas acvidades duraban entre 30 y 40 minutos.

Alrededor de las once de la maana los monitores nos empezaron a agruparpor tallas de pie y despus nos dividieron en tres grupos. Mi grupo comenz realizando la acvidad de senderismo con raquetas de nieve.Esta acvidad era la ms costosa de todas porque era muy dicil andar con las raquetas por la nieve ya que, debido a que la nieve estabamuy blanda y no estbamos acostumbrados a andar con ellas, nos hundamos. Tambin nos guiaron a una explanada totalmente cubiertade nieve donde realizamos una guerra de bolas de nieve chicos contra chicas. A connuacin, fuimos donde acordaron los monitores parahacer la rotacin y cambiamos de acvidad. El segundo deporte fue el esqu de fondo, acvidad que me gust mucho. Muchos ya haba-mos probado esta acvidad antes, al igual que las otras dos, y por ello a algunos no nos fue muy dicil desplazarnos con los esqus, aunquetampoco faltaron las cadas. La lma acvidad fue el descenso por la pista con los trineos, en la cual nos lo pasamos muy bien. Lo malo eraque despus de desplazarte, tenas que subir otra vez, pero mereca la pena. Aqu tampoco faltaron las cadas y los atropellos. Al nal deesta acvidad hicimos una carrera para ver quin llegaba hasta la red desplazndose con el trineo y luego, otra pelea de bolas de nieve.Tras realizar todas las acvidades deporvas, repusimos fuerzas con el almuerzo. Despus nos dejaron un rato libre para disfrutar del da en

la nieve antes de volver a la runa de todos los das.

Espero que el ao que viene podamos realizar esta excursin de nuevo porque, a pesar de que el conductor se equivoc de camino, de quehubo alguna lesin que otra y de que algn compaero se mareara en el autobs, nos lo pasamos genial y, adems de disfrutar de precio-sas vistas y de la nieve, comparmos un da inolvidable con los compaeros y con las profesoras. Quiero dar las gracias a las profesoras n-gela Cerezuela y Carmen Camacho y a los monitores que nos acompaaron y nos aguantaron durante la excursin.

Las profesoras ngela y Carmen divirndose en la nieve

Actividades

OnCe

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La concentracin en el patio fue el broche de oro a una semana llena de actividades

EL IES FUENTE NUEVA, ESPACIO DE PAZAndrea Cara Guilln1 Bachillerato D

Para conmemorar el Da Internacional de la Paz y la No violencia la lmasemana de enero realizamos una gran candad de acvidades. Comentamosen las tutoras de ESO el vdeo sobre Derechos Humanos de la ONG Youth forHuman Rights Internaonal y trabajamos el concepto de paz mediante la lecturade cuentos. Adems el alumnado de Proyecto Integrado de 1 Bachillerato deHumanidades y Ciencias Sociales prepar una exposicin fotogrca bajo el lemaMustranos la Paz en el vesbulo de nuestro centro. All tambin se expusieron

numerosos trabajos realizados en cartulina y papel connuo.

El 29 de enero tuvo lugar un acto precioso en el pao de nuestro instuto. Nosconcentramos portando pancartas con dibujos y frases como Con el puocerrado no se puede dar un apretn de manos. En primer lugar, una alumna de1 de Bachillerato ley un maniesto por la paz creado por ella. A connuacinalumnos de 2 ESO pusieron imagen a la cancin Abre la muralla a travs decartulinas con dibujos de la muralla, el corazn, el pual, el veneno... Finalmente,un grupo de alumnos/as de 4 ESO y Bachillerato cant No dudara, de AntonioFlores.

El acto naliz con unas palabras de nuestra directora sobre la importancia deculvar la paz en nuestro centro educavo que nos hicieron reexionar.

Se puede matar al soador, pero no al sueo, dijoDavid Albernathy, un lder racial americano, en unintento de demostrarnos que los sueos persistenms que las personas.

Mucha gente ha muerto luchando por la paz. Sinembargo, su sueo de vivir en un mundo mejorha seguido vivo ms all de su muerte. Es el casode Gandhi, el lder de la no-violencia, que siempre

aconsej vivir en paz y hermandad con los dems.

Tambin podemos hablar del sueo de MarnLuther King: un mundo en el que no exiserala discriminacin racial, un lugar donde todosfuramos iguales.

Por qu no soar con un mundo sin violencia, sinpobreza, sin dolor? Pero no basta con soar con unmundo en paz; hay que luchar para conseguirlo.

Por eso estamos hoy reunidos en el pao de nuestroinstuto intentando llevar a cabo nuestra propialucha con palabras y con hechos, una lucha por unsueo de paz comn que podemos conseguir quepersista si nos esforzamos da a da por construirlo.

Ana Rodrguez Marnez1 Bachillerato E

MANIFIESTO POR LA PAZ

29 de Enero de 2010

DOCe

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Cerramos la muralla al escorpin y al ciempis Interpretando No dudara de Antonio Flores

Diversos trabajos sobre la paz expuestos en el vesbulo del centro Pancartas realizadas por el alumnado a favor de la paz

conc

urso

fotogrfico

ganadores Sandra Valenn Lucas, 1 Bachillerato E Jos Mara Garca Snchez, 1 Bachillerato CAlberto Rodrguez Rub, 1 Bachillerato D

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Jos Acien GurrezNoelia Carrin Siles1 Bachillerato C

Los das 4, 5 y 6 de febrero el alumnado de1 de Bachillerato realizamos un viaje a Ma-drid en el que acudimos a varios espectcu-los y diferentes acvidades culturales.

El da 4 parmos desde la puerta Del I.E.S.Fuente Nueva. Tenamos pensado dormir du-rante el trayecto, ya que ese da nos llevamosun buen madrugn, pero la mayora de no-sotros no lo hicimos. Sobre las 4 de la tarde,llegamos al hotel Tryp Gran Va de Madrid.Tenamos un rato de empo libre hasta las

18:30, momento en el cual nos fuimos en di-reccin al musical de los 40 Principales. Du-rante ese periodo nos instalamos en el hotely pudimos echarle un vistazo a la zona.

El musical fue espectacular, a pesar de quenuestros asientos eran los peor situados entodo el auditorio. Entre el reparto de acto-res y bailarinas disnguimos a Pablo Puyol yAngy, esta lma actriz de la serie de televi-

sin Fsica o Qumica. El musical acab al-rededor de las 11 y media de la noche, mo-

mento en el que nos fuimos a cenar. Habasido un da muy largo e intenso.

Al da siguiente, an dormidos y expectantesante la maana que nos esperaba, acudimos,a las 9 de la maana, a los estudios Globo-media, en las afueras de Madrid. All tuvimosla ocasin de asisr al rodaje en directo deAda, y de disfrutar con la presencia de ac-tores de la talla de Paco Len (Luisma), PepeViyuela (Chema), Marisol Ayuso (Eugenia),Mariano Pea (Mauricio) y Eduardo Casano-va (Fidel). Durante el descanso, en el cual elequipo nos repar bocadillos para almorzar,

Eduardo Casanova nos concedi una entre-vista, realizada por nuestros profesores y doscompaeras.

A algunos la maana les result un poquitolarga, debido a la connua repecin de es-cenas y a la prdida de energa la noche an-terior. A las 3 de la tarde naliz el rodaje ynosotros regresamos a nuestro hotel. Disfru-

tamos de las calles, endas y vistas madrile-as hasta las 19:30.

A esa hora nos pusimos en camino hacia elcine IMAX. Las salas de este cine tenan unapantalla gigantesca, que produca un efec-to envolvente por el que realmente parecaque te sumergas en la pelcula (sin duda lasdiferencias con los Mulcines Copo eranevidentes). Vimos dos documentales en 3Dsobre delnes, ballenas y otros animales ma-rinos, hecho que nos proporcion una expe-riencia nica. Tras esto nos sirvieron la cenaen el mismo cine.

Ms tarde, ya fuera del cine y de regreso en

el hotel salimos para descubrir la noche ma-drilea. Aprovechamos bien la noche, puessera la lma que pasaramos en la ciudad.A la maana siguiente estbamos ms des-cansados, puesto que el Parque de Atrac-ciones de la Comunidad de Madrid (lugaren el que pasaramos todo el da) no abrasus puertas hasta las 12 del medioda. Paranuestra suerte o desgracia, febrero no es una

VIAJE A MADRIDdel 4 al 6 de Febrero de 2010

Con las gafas de 3D puestas en el IMAXA la salida del musical Los 40 Principales en el teatro Rialto de la Gran Va madrilea

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poca en la que los parques de atracciones re-ciban muchos visitantes; por tanto no habaque esperar mucho para poder subirse a lasatracciones, pero el entorno se encontraba unpoco descuidado.

Haba todo po de atracciones. Aquellos quefueran ms intrpidos disfrutaron de la cadalibre o de disntas montaas rusas. Los quebuscaban algo ms tranquilo tenan, sin em-bargo, otras atracciones como las sillas volado-ras, la noria o unos mini-zeppelines que hacanun recorrido areo por todo el parque. A las 6de la tarde parmos hacia El Ejido. El viaje devuelta fue ms tranquilo que el de ida, ya quelas pilas estaban gastadas y los nimos ms re-lajados.

En resumen, ste ha sido un viaje corto perointenso, que nos sirvi para conocer tanto lacapital espaola como a nuestros propios com-paeros, hecho que ha reforzado el compae-rismo y la amistad entre nosotros. Queremosagradecer a Pepa y Enrique que nos acompa-aran en esta experiencia inolvidable.

Entrevistamos al joven actor Eduardo Casanova,Fidel en la serie de televisin Ada

Eduardo Casanova:Los prejuicios destruyen al ser humano

Luca Portero VillegasAna Rodrguez Marnez

1 Bachillerato E

Durante el viaje a Madrid visitamos los es-tudios de Globomedia para ver en directoel rodaje de un captulo de la exitosa seriede televisin Ada. Durante el descansode la grabacin, el joven actor de 18 aosEduardo Casanova, Fidel en la serie, tuvola genleza de concedernos un poquito desu empo para realizar esta entrevista.

Eduardo salt a la fama en 2005, con tanslo 15 aos, gracias a su interpretacin enesta serie de un personaje novedoso: unmenor de edad y homosexual. Por esto, elactor es conocido no slo en nuestro pas,sino tambin en pases como Italia o La-noamrica.

Aunque este es su trabajo ms conocido,tambin se convir hace dos aos en ElPrincipito en la adaptacin teatral del tex-to universal de Antoine de Saint-Exupry.Adems ha aparecido en programas de te-levisin como S lo que hicisteis, Pasapa-labra y recientemente ha sido entrevista-do por Quintero en Ratones Coloraos.

Cdo srgi occi por l ir-prci? Cmo mpzs smdo?

Desde nio siempre me ha gustado todo lorelacionado con el arte: la pintura, las ma-nualidades Incluso me apunt a una es-cuela de interpretacin estando en el cole-gio, pero no me lo tom realmente en seriohasta unos aos ms tarde. Hice un casngy aqu estoy, en el mundo de la interpreta-cin.

Q ss l primr z q psis- dl d cmr?

Fue en Ada y recuerdo que sen taquicar-dia, sudor fro. Sufr mucho durante la pri-mera grabacin, hasta el punto de que, al

terminar, llor. Ahora no siento esos terri-bles nervios pero al principio, s.

S pd sr mido s profsi?

Claro, yo soy muy mido. Estoy muy locapero soy mido. Pensad que todo actorene dos caras: la real y la que se muestraante la cmara. La gente por la calle me re-laciona o me confunde con mi personaje.Es algo normal. Como dice el refrn: Sarnacon gusto, no pica.

Q hc fl pr sr b cor?

Sobre todo que te guste. No creo que ha-gan falta grandes estudios o una cara bo-nita, sino simplemente trabajar mucho enalgo que te apasione.

Q s ms fcil: hcr rr o hcr llo-rr?

Hacer rer es ms dicil, aunque hacer llo-rar tambin es muy complicado.

Q s lo q ms gs d Fidl, lprsoj q irprs ad?

Que se sale de la norma. Es un personajeque sorprendi mucho porque no estabamuy visto: el adolescente-empolln-mari-ca. Me gusta que connuamente es un per-sonaje que se ene que enfrentar a cosasnuevas. Por ejemplo, en esta temporadaene su primera relacin senmental y yo,como actor, tengo que pensar cmo es elpersonaje, cmo evoluciona.

Pr rmir, q cosjo drs los j-s q qir ddicrs l mdo dl irprci?

Ninguno. No me gusta dar consejos, peroles dira que lo ms importante es la ilusiny, sobre todo, no tener prejuicios, porquelos prejuicios destruyen al ser humano, atoda la sociedad.

Nuestras reporteras en plena entrevista

Un da en el parque de atracciones de Madrid

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3 de ESO en el Parque delas Ciencias de GranadaJuan Jos Cabeo FernndezJos Antonio Jimnez Medina3 ESO D

El da 24 de febrero los alumnos de 3ESO visitamos el Parque de las Cienciasde Granada. En primer lugar, vimos enuna sala una gran variedad de animalesdisecados: cebras, gres, jirafas, rinoce-rontes Ms tarde fuimos a la seccinDescubre tu cuerpo donde conocimostodo lo relacionado con el cuerpo hu-mano (anatoma, trasplantes, medicina,etc.) y tambin all se exhiban crneosde hombres de Neandertal y un montnde esqueletos de animales. Despus vi-

mos una exposicin sobre la prevencin de los accidentes ilustrada con juegos y explica-ciones de expertos y afectados. A connuacin nos dirigimos a un espectculo de aves

rapaces: una lechuza, dos guilas y un halcn peregrino, que fue el que ms nos gust.Alrededor de las tres de la tarde fuimos al centro comercial Neptuno, donde comimos.Algunos compaeros aprovecharon para panar un rato en una pista de panaje quehaba al lado del centro comercial. Mientras, los que no fuimos, comimos y nos diver-mos hasta las cinco de la tarde porque a esa hora regresamos a El Ejido.

Actividades

17 de Marzo de 2010

Descubrimos los secretosde La PedreraIrene Jimnez RodrguezTamara Rodrguez Acuyo

Yolanda Romera Rub1 Bachillerato D

El da 17 de marzo el alumnadode 1 y 2 de Bachillerato visituna exposicin itinerante conlos secretos de La Pedrera, eledificio ms emblemtico deAntonio Gaud, el arquitectocataln famoso tambin porser el creador de La SagradaFamilia o el Parque Gell.

El autobs de Caixa Catalunya se situ junto al Teatro Auditorio de nuestro pue-blo. En este autobs se habl de los proyectos arquitectnicos ms famosos deGaud, como por ejemplo: La Sagrada Familia, El Park Gell, La Casa Batall y LaPedrera. Este proyecto-bus de la Caixa se centra en la Pedrera aunque popular-mente se conoce como La Casa Mil.

El nombre de la Pedrera deriva de piedra, puesto que el edificio fue construidocon este material desde el ao 1906 hasta aproximadamente el ao 1912.Gaud no se bas en los planos para construir este edificio, si no que descubriuna nueva forma de construccin realizada por el mtodo de la cadena. Estemtodo consisti en formar arcos y curvas mediante los movimientos que realizauna cadena cuando la dejamos colgando.

Por otro lado, el nombre de Casa Mil se debe a que este edificio se construypara el matrimonio Mil Segimon con la funcin de vivienda. Esta vivienda se

conserv hasta que la Caixa la compr ya que el edificio estaba deteriorado delpaso de los aos. La Caixa decidi reconstruirlo y restaurarlo para su exposicin alpblico.

Este edificio est situado en la sede de su obra social y adems ahora mismo esun importante centro cultural de la ciudad de Barcelona.


Teatro: una cita conlos clsicosAna Rodrguez Marnez1 Bachillerato E

El pasado 23 de febrero, el alumnado deLatn y Griego del IES Fuente Nueva, juntocon otros centros de la provincia, nosdimos cita, como cada ao desde hace ya

once, en el auditorio Maestro Padilla, paraasistir a la representacin de una comedialatina de Plauto (El Truculento) y una tra-gedia griega de Eurpides (Orestes).

Orestes , tragedia que lleva el nombre desu protagonista, nos cuenta cmo ste,tras haber matado a su madre para vengarla muerte de su padre intenta escapar deljuicio popular junto con su hermana, re-solvindose todo esto con la intervencindivina de Apolo, apelando as el autor a unrecurso literario llamado Deus ex machi-na (Dios surgido de la mquina).

Tras un descanso, asistimos a la repre-sentacin de El Truculento de Plauto,comedia donde una cortesana llamadaFronesia, ayudada por su esclava Asta-fia, se aprovecha simultneamente detres hombres muy diferentes: Diniarco,un joven ateniense al que ya ha quitadotodas sus pertenencias; Estratfanes, unsoldado con el que ha convivido y del cualha fingido estar embarazada despus deque l haya estado nueve meses en cam-paa y Estrbax, un joven campesino queocasionalmente vive en la casa contigua ala de Fronesia.

Tras mltiples enredos provocados porlo desastroso de la situacin dan lugara cmicas situaciones, aunque todo seresuelve bien para los protagonistas.

Desde luego, una iniciativa divertida a lapar que interesante la del grupo de teatroque, desde hace algunos aos adaptaestas obras del teatro clsico a los tiemposque corren, facilitando as su entendimien-to por parte de los que ahora estudiamos

lenguas clsicas, haciendo que nos intere-semos ms por el mundo grecolatino.

Sin duda, fue una experiencia que no du-daremos en repetir el ao que viene.

DIeCISIS

7/26/2019 Periodico 20092010 WEB


Con el n de que nuestro alumnado se conciencie de la necesi-dad de defender los derechos de la mujer en todos los mbitosde la sociedad y de conseguir la igualdad, organizamos diferen-tes acvidades para conmemorar el Da de la Mujer. Los das 8y 9 de marzo hicimos Talleres de trabajo domsco: el gimnasiose convir en una desordenada casa con cuatro habitacionesque el alumnado tuvo que organizar. Para ello se dividieron enequipos que iban rotando de una habitacin a otra realizandolas disntas tareas: hacer la cama y barrer el suelo del dormito-rio; tender ropa, doblarla y plancharla en el taller de planchado;coser un botn y, nalmente, poner la mesa y pelar patatas enel taller de cocina.

La acvidad fue realizada por 1 y 3 de ESO y los disntostalleres fueron impardos por madres y padres del AMPA yprofesorado del centro. Un jurado valor el trabajo en equipo, laactud y la ecacia. Los grupos que ms puntuacin obtuvieronfueron premiados con un desayuno en la canna del instuto. Elgrupo ganador de 1 de ESO lo componan Emilio, Aixa, Lobna,Guillermo, Abdelali, Manuel y Nuria (1ESO E) y el grupo gana-dor de 3 de ESO estaba formado por Brbara, Germn, Patricia,Vanesa, M Jos, Alba, Olga y Laura (3 ESO C).

Por otra parte, 4 ESO A y Proyecto Integrado de 1 de Bachi-llerato C, D y E prepararon en el vesbulo de nuestro centrouna exposicin fotogrca bajo el lema Convivir en igualdad.

All tambin se expusieron numerosos trabajos realizados encartulina y papel connuo.

Mara ngeles Luque Herradacoordinadora del Plan de Igualdad

8 y 9 de Marzo de 2010

Exposicin de trabajos en el vesbulo del centro Igualdad en las tareas domscas Taller de planchado para el alumnado de 3 de ESO

EXPOSI

CIN

FOTOGRF

ICA

AUTORES

Arriba a la derecha:Lidia Vico Snchez

1 Bachillerato E

Abajo a la izquierda:Mara Snchez Alonso1 Bachillerato E

Abajo a la derecha:lvaro Garca Fernndez1 Bachillerato C

7/26/2019 Periodico 20092010 WEB


virs 19Nos reunimos en la puerta del instu-to a las 6.15 de la maana. Aunque eltrayecto en autobs hacia Barcelonadur cerca de doce horas, se nos hizobastante ameno ya que hicimos va-

rias paradas para comer y matamos elempo cantando (Lorenzo se llev suguitarra), bailando y sacando fotos.Llegamos al puerto de Barcelona al-rededor de las 7 de la tarde. Mientrasesperbamos el barco sentados en

el suelo del recinto, algunos de no-sotros nos atrevimos a gritar HALAMADRID. A las 8.30 embarcamos enel crucero de la compaa italiana GRI-MALDI. Nosotros nos esperbamosun barco ms pequeo y nos topa-

mos con un buque enorme, en el queadems haba un ambiente fants-co porque todos los pasajeros eran

jvenes que tambin disfrutaban desu viaje de estudios. Tras el reparto decamarotes, comenzamos a arreglar-

nos para subir a las 12 a la discotecade la cubierta.

Sbdo 20Tanto los que haban dormido comolos que no, acudimos a desayunar a

las 9. El cielo estaba encapotado, peroa pesar de ello la lluvia nos dio tregua.Pasamos toda la maana y parte de latarde en el barco, de manera que est-bamos deseando llegar ya a Italia.Justo antes de desembarcar en el

puerto de Civitaveccia, tuvimos queesperar en la recepcin del barco jun-to al resto de la tripulacin italiana.Algunos pasajeros comenzaron a can-tar en italiano y nosotros respondimosentonando canciones picamente es-

paolas, como por ejemplo La Maca-rena. El resto de los italianos que nosrodeaban se unieron a sus compae-ros y as surgi un entretenido enfren-tamiento cuyas armas eran las cancio-nes ms tradicionales y conocidas

del 19 al 27 de Marzo de 2010

El alumnado de 4 de ESO visit Roma,Florencia, Pisa y Siena

Los profes en la travesa hacia Roma Disfrutamos mucho visitando el interior del Coliseo Visitando Roma, la ciudad eterna

18 Fuentenueva | DIeCIOCHO

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de los respecvos pases. A las 8.30fuimos en autobs hasta Roma, y allnos alojamos en el hotel, que a pesar

de sus cuatro estrellas, dejaba muchoque desear.

Domigo 21Nos levantamos temprano, pues sa-bamos que tenamos mucho que vi-sitar en Roma. Aunque tenamos pre-visto ir a la Ciudad del Vacano, deci-dimos posponerla para el da siguienteya que justo ese da se celebraba lafamosa maratn en la capital italiana ymuchas calles estaban cortadas. Visi-tamos las Termas de Caracalla, la Bocade la Verdad, la iglesia de Santa Ma-ra en Cosmedin, el Teatro Marcelo, la

Plaza Venecia, el monumento a Vito-rio Emmanuelle, el Campo de Fiori yel Panten. Los profesores nos dieronempo libre para almorzar en la Pla-za Navona. La pasta estaba exquisitapero su precio era excesivo.

Por la tarde, nos volvieron a dejarempo para hacer compras y despusfuimos a ver la Fontana Di Trevi en laque nos sacamos muchsimas fotos y,tal y como manda la tradicin, lanza-mos una moneda para poder volver.Callejeamos hasta llegar a la Plaza de

Espaa que estaba a rebosar de gente.Entre toda esa multud descubrimosa un par de grupos espaoles, que seunieron a nosotros cuando entona-mos el himno Yo soy espaol o can-ciones como El porompompero. Nosfuimos al hotel y cenamos temprano.

Hubo esta en varias habitaciones yapenas dormimos.

Ls 22Comenzamos la maana con una rutatursca en autobs viendo el Foro Ro-mano y otros lugares de la ciudad. Fueimparda por una gua a la que rebau-zamos como Mary poppins, porllevar un original paraguas con imge-nes de cuadros famosos. Ya a pie, porla maana visitamos la Baslica de SanPedro in Vincoli para ver el Moissde Miguel ngel y el Coliseo Romano;y por la tarde, la ciudad del Vacanodonde almorzamos y tuvimos la suer-te de visitar la Capilla Sixna, la Basli-ca y la Plaza de San Pedro y las tumbas

de los Papas. Regresamos al hotel yantes de la cena Juan, el conductor deuno de nuestros autobuses, cogi laguitarra de Lorenzo y comenz a to-carla mientras nosotros le acompa-bamos con cantes y palmas. Una vezms, como todas las noches, cenamospasta y carne.

Mrs 23Esa maana nos levantamos tempra-no para hacer las maletas, y una vezdesayunados, abandonar el hotel paraponer rumbo a Siena. Llegamos a esta

preciosa ciudad al medioda, por loque visitamos la Plaza del Campo ynos dividimos en grupos para comer.Ocupamos toda la tarde con comprasy fotograas y para cuando quisimosdarnos cuenta ya era la hora de irse!Nos disponamos a marcharnos ya a

Montecani cuando algunos alum-nos nos dimos cuenta de que faltabancompaeros por llegar, y el tener queir en su busca nos retras un poco.Caa ya la noche cuando llegamos alhotel de Montecani, que en vez detres estrellas pareca de dos. Algo quenos dio mucho juego de este hotel fueque los balcones de todas las habita-ciones estaban conectados entre s,por lo que saltar de un balcn a otroera pan comido. Algunas alumnasnos aprovechamos de esto y nos re-unimos en una habitacin con Manipara jugar a un juego en el que perderimplicaba realizar una prueba ridcula,pero sin armar mucho jaleo, ya quelos profesores nos ofrecieron llevarnosa una discoteca la noche siguiente, acambio de no dar guerra... y claro, nospareci un buen trato.

Mircols 24

Durante el desayuno de dicha maa-na, una compaera mont un nume-rito en el comedor, consecuencia dehaber perdido en el juego de la nocheanterior. Nos remos mucho. Llega-mos a Florencia temprano y all nosreunimos con la gua. Nuestra visitaempez por la Plaza de la Santa Cruz,presidida en el centro por la estatuade Dante Alighiri; connuamos haciael Puente Vequio y la Plaza de la Sig-noria, donde se contempla una rplicadel David de Miguel ngel. Tambinestuvimos en la plaza donde se en-

cuentran el prco de la SansimaAnunciata y el Hospital de los inocen-tes. Tambin vimos la catedral (Plazadel Duomo) donde vimos el Basteriocon sus magnicas Puertas del Para-so. Almorzamos cada uno por nuestracuenta (por cierto, los helados esta-ban para chuparse los dedos) y por latarde de nuevo tuvimos empo libre.

Al regresar a Montecani, la recepcindel hotel se quej de nuestro compor-tamiento a los profesores, y aunqueal principio parecan disgustados, a lasdiez de la noche nos llevaron a una

discoteca chulsima, cosa que agrade-cemos mucho a Mani, Antonio, Ga-briel y Emma. Estuvimos all hasta las3.30 muy animados, tanto, que al lle-gar al hotel la mayora nos dormimosenseguida.

Js 25A consecuencia de la juerga de la no-che anterior, la mayora acudimostarde a desayunar esa maana. Traspreparar las maletas nos marchamosa Pisa, donde nos entretuvimos sacn-donos fotos con la conocida torre incli-nada y el Basterio de fondo. El em-po fue esplndido. Nos despedimosde Pisa muy deprisa, y a medioda nosmontamos en el autobs rumbo a Ci-vitaveccia. Llegamos demasiado tem-

prano al puerto, por lo que jugamosde nuevo al juego de las pruebas ymontamos el espectculo all.

Al embarcar y reparrnos los camaro-tes, comenzamos a arreglarnos parair a la discoteca. All aprovechamosnuestra lma noche de viaje quedn-donos hasta que la discoteca cerr,y despus algunos nos reunimos encubierta alrededor de una mesa paracharlar y disfrutar de la noche.

virs 26

Esta vez s que fueron poquitos losque fueron capaces de despertarsepara ir a desayunar. Nos reunimos enel comedor a medioda para almorzar,y despus tuvimos que desocupar loscamarotes, por lo que nos reunimosen un enorme saln donde esperamosla llegada a Barcelona.

Una vez en el puerto, nos sacamosvarias fotos en grupo con el barco defondo, y cogimos el autobs alrededorde las 7 de la tarde, el viaje se hizoeterno! Estbamos agotadsimos, peroapenas pudimos dormir ya que en el

autobs resultaba incmodo.

Sbdo 27Alrededor de las 6 de la maana JosManuel (Garca) hizo llorar a algunosde nosotros con un emovo discursoque nos ley en el autobs.

La llegada al instuto fue a las 7.15,cogimos nuestro equipaje y nos des-pedimos con la nostalgia de algo quetermina y con el buen sabor de bocade los increbles das vividos. Nos lohabamos pasado genial y encima...

ahora era Semana Santa!Mara Rodrguez NavarroAinhoa Vzquez Montoya

4 ESO A

Foto de grupo en la plaza de la catedral de Florencia

Todos intentamos sujetar la Torre de Pisa

De marcha en Montecani...

|Fuentenueva 19DIeCInueve

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20 de Marzo de 2010

XXVI OlimpiadaMatemtica Thalesen Vlez RubioPaula Gonzlez HitaLorena Manzano Snchez

2 ESO D

El pasado 20 de Marzo tuvo lugar la vigsimo

sexta Olimpiada Matemca de Thales, que

se celebr en Vlez Rubio.

Los representantes del IES Fuente Nueva

fueron los siguientes alumnos/as: Laura Cara

Domnguez, Francisco Garca Davis, Paula

Gonzlez Hita, Lorena Manzano Snchez,

Rubn Marn Estvez, Ana Muoz Arenas,

Adrin Salmern Bonilla, Laura Snchez Rub,

scar Rodrguez Romn, Diego Villegas Gn-

gora y Jos Ignacio Villegas Villegas.

A las 10:00 llegamos a la plaza del Ayunta-

miento y desayunamos Torta, una receta

pica de all. Nos dividieron en dos grupos: a

unos instutos les correspondan realizar el

examen en el IES Velad al Hamar, y a otros,

entre ellos a nosotros, en el IES Jos Marn.

Tras la llamada alfabca de cada uno de

los parcipantes comenz la realizacin del

examen y la entrega de un obsequio, el cual

constaba de productos crnicos picos de

Vlez Rubio, objetos para el uso escolar (libre-

tas, bolgrafos...) y una camiseta simblica por

la parcipacin en Thales.

Despus de haber realizado el examen fuimos

a " La piscina", un restaurante llamado as por

su cercana a ella. Tras el almuerzo, recorri-

mos el pueblo a pie, y conocimos el casco

histrico. Y a connuacin, la despedida en

el Cine valo, con una cinematograa del

pueblo, y del origen de los nmeros.

Nuestra experiencia ha sido espectacular, yaque ramos conscientes de la responsabili-

dad que tenamos al ir en representacin de

nuestro centro, pero lo pasamos muy bien

disfrutando de un da de convivencia.

Actividades17 de Abril de 2010

Diego Villegas Gngora, de 2 ESOclasicado en la fase regional de lasXXVI Olimpiadas Matemticas ThalesPepa Daz MoyaCoordinadora de la Revista Escolar

El sbado 17 de abril, a las 12:00 horas, en laBiblioteca de Vlez Rubio, se dieron cita ms deun centenar de personas para conocer a los 20ganadores y ganadoras de la fase provincial.

Entre los cinco alumnos que mejor resolvieronlos problemas matemcos y que, por ello,representarn a la provincia de Almera en laFase Regional de las Olimpiadas Matemcas,que se celebrar en Granada del 4 al 8 de mayode 2010, se encuentra nuestro alumno DiegoVillegas Gngora, de 2 ESO F. Me puse muynervioso cuando me nombraron entre los cinconalistas, conesa Diego.

Le gust mucho la idea de parcipar en estaOlimpiada Matemca porque siempre ha obtenido buenas calicaciones en estaasignatura. La verdad es que los seis problemas que nos plantearon me resultaronbastante fciles. Ahora espera impaciente que llegue el da 4 de mayo para parciparen la fase regional. Me hace mucha ilusin ir a Granada porque tenemos que resolverproblemas de forma individual y colecva, pero tambin vamos a realizar muchas acvi-dades ldicas. Espero pasarlo bien y, adems, ganar. Mucha suerte, Diego.

22 de Abril de 2010

Excursin a Cabo de GataMariana Furnari CarnaliPatricia Fernndez Ramos1 Bachillerato C

El da 22 de Abril el alumnado de Ciencias para el Mundo Contemporneo de 1 Bachi-llerato A y C fuimos a Cabo de Gata para pasar el da y conocer ms de cerca el entorno

acompaados por Juan Carlos Gurrez y scar Munuera.

Nuestra primera parada fue la Playa de los Genoveses donde un gua de la zona nosfue explicando las caracterscas de la ora y la fauna del lugar. Estuvimos andandoaproximadamente hasta las 12:00, momento en el que paramos para descansar ytomar un tentempi. El paisaje era precioso aunque desgraciadamente el empo noacompaaba.

Adems de la Playa de los Genoveses, visitamos Cala Chica, Cala Grande, Cala Prncipey Lance del Perro. A la hora de almorzar, fuimos al pueblo donde tuvimos bastanteempo para visitarlo. Algunos compaeros se baaron en la playa acompaados por laenorme candad de medusas que haba ese da. Nos pareci un pueblo bastante bonitoaunque estaba desierto.

Cuando terminamos de comer fuimos a ver la que se cree la punta ms al sur de Espaadonde se encuentra el faro, las vistas eran impresionantes. Finalmente, visitamos lassalinas y el observatorio de aves migratorias.

Fue una excursin agotadora pero tambin una experiencia gracante que nos gusta-ra reper el ao que viene.

veInte

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Actividades19 de Abril de 2010

Teatro en francs:Le mdecinmalgr luiJos Acin GurrezNoelia Carrin Siles

1 Bachillerato C

El pasado lunes da 19 de Abril los alum-nos de 1 de Bachillerato asismos a laadaptacin en francs de la obra de teatroLe mdecin malgr lui compuesta por eldramaturgo francs Molire en el siglo XVII ypuesta en escena por la compaa de teatroLa Bohme.

Estuvo interpretada por tres actores, doshombres y una mujer. Esta lma provenade la regin francesa de Normanda, algoque se apreciaba en su acento. Sin embargo,los dos hombres eran de Murcia y Lleida res-pecvamente y ste lmo nos confes queantes de comenzar la obra, no saba nada defrancs. Al concluir la obra pudimos hacerlepreguntas a los actores sobre aquello de loque tuviramos curiosidad.

La obra trataba de un leador, Sganarelle,alque no le gustaba mucho trabajar y de cmoene una pelea con su mujer, Marne, por

este movo. En venganza por haber sido gol-peada por su marido, Marne le dice a dosemisarios de un rey, los cuales buscaban unmdico, que su marido ejerce la medicina yhay que darle un coup de bton (golpe debastn) cuando no lo reconoce.

La opinin sobre la obra de teatro est dividi-da: un sector opina que fue genial, diverday muy original, incluyendo algunos gestosque simpazaron con la mayora. Otro sectoropinaba que la interpretacin de los actoresestaba muy sobreactuada adems de hablardemasiado en espaol durante la represen-

tacin, hecho que no convenci a muchos.Por otra parte, la adaptacin de la obra noera para nada el a la creacin de Molire. Apesar de las diferentes opiniones, profeso-res y alumnos disfrutamos de un rato muyagradable.

23 DE ABRIL: HOMENAJE AL LIBROEste ao celebramos el Da del Libro en nues-tro centro bajo el lema De Miguel a Miguel.Rendimos homenaje a Miguel Hernndez porel centenario de su nacimiento y a MiguelDelibes, fallecido el pasado mes de marzo. Co-mentamos en clase textos de ambos autores y

realizamos trabajos en cartulina y marcapgi-nas inspirados en sus obras con los que deco-ramos el vesbulo de nuestro centro. Pusimosa la venta los marcapginas ms bonitos conel n de ayudar a la asociacin Amigos delShara, proyecto en el que este ao trabajael alumnado de 4 ESO B y C

Como broche de oro, la profesora de LenguaMaringeles Marn present a las 20.30 sulibro Nada de cuentos en el Teatro muni-cipal de El Ejido. La autora adapt su obrapara una lectura dramazada que pretendaacercarnos al proceso de creacin que bulleen la mente del escritor. Concha FernndezSoto, profesora de Lengua, y alumnos/as de2 Bachillerato recrearon algunas historias deeste libro que conene historias que, por surealismo, no enen nada de cuento. La lecturaestuvo acompaada por msica de pianointerpretada en directo por Ismael Snchez,alumno de 2 Bachillerato, y por la proyeccinde ilustraciones de Alfredo Reyes.

Maringeles Marn Gallegos present en el Teatro Municipal su libro Nada de cuentos

Lectura dramazada del libro Nada de cuentos

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Creacin

UNA CUCARACHA EN EL ESPACIO

Era una fra tarde de enero y Richy pensaba que haba llegado suhora: un perro llevaba quince minutos persiguindola. En el lmomomento, cuando ya pensaba que se desfalleca del cansancio, vio

su oportunidad: una puerta se abri y ella, sin pensrselo dos ve-

ces, corri hacia dentro y lo consigui. Por n estaba a salvo.

Ahora tena un problema: no tena ni idea de dnde estaba. Saba quesu madre le regaara porque seguro que llegara muy tarde a casa.

Pens que debera intentar salir de all como fuera. Y se puso a invesgardnde estaba. Al empezar a recorrer aquel lugar, descubri a unos hom-

bres un poco extraos, con unos cascos raros y unos trajes que parecan deastronautas y, de repente, se le pas por la cabeza que lo mismo aquel lugar en

el que acababa de entrar poda ser un cohete espacial.

Se asom por la ventana y descubri que estaba en lo cierto: se encontraba volando por el espacio. Sesin orgullosa. Sera ella la primera cucaracha en el espacio?

Alba Esteban Simn2 ESO A

LOS SENTIMIENTOS DE UN NGEL

Aquel pjaro revoloteaba sobre m qu quera?qu quera hacerme senr?Y yo, un ngel desolado, lo observo,lo siento y lo comprendo, porque soy slo un amante del desno, alguien como cual-

quiera capaz de amar y senr dolor, capaz de cambiar el mundo.

As que t, pajarito, vuela a donde te lleve el viento y grtale al mundo lo que me has hecho senr a m,hazles ver que no hay por qu pecar, que slo con el corazn pueden llegar a amar, dejad de maltratar agente inocente y, por favor, permid que este pequeo pjaro os llene el alma y os la cubra de lo que a mme llen, porque si un ngel viejo y desolado lo ha sendo, cualquier persona podr llegar a senrlo.

Mara del Mar Morales Torres2 ESO B

GREGUERASde 1 ESO C y D

Rombos y cuadradosinvaden el instuto enclase de matemcas.Los nios gritan comoloros en jaulas oscuras.Los nios no escuchan,son como piedras en undesierto de silencios.(Clemente Marn)

La pizarra de zase llena de nieve.(M del Mar Gonzlez)

Venladores:pjaros atrapadosformando huracanes.(Ilya Veryasov)

Los rboles de mi centrobailan con el viento,ms rpido de lo que losnios corren.(Laura Marn)

Los rboles de los jardinesnos saludan cada maana ynos hablan como si nosestuvieran deseando suerte.(Silvia Rodrguez)

UN DA DE LLUVIAMe encanta que llueva. Aqu no suele llover mucho, por eso cada vez que llueve para m es un da especial, unda diferente. Ms de una vez me han dado ganas de arrastrarme por los charcos, bailar bajo la lluvia, hablarcon los amigos o simplemente contemplar las gotas que caen mientras ests sentada en la acera.

Me gustan los das en los que llegas al instuto y est el cielo tan nublado que parece que es de noche y tusamigos estn todos congelados esperndote en la puerta. Las farolas encendidas en plena maana, los pidosde los coches son ms de los habituales, la sensacin de no ser siempre la misma runa cuando llegas a clase.Las ganas de deshacerte del paraguas y ponerte a dar vueltas sobre misma con las manos extendi-das y el agua cayndote en la cara... Y, llorando, gritarle al mundo que eres feliz y que se... seva a ser tu da. El da en que para algunos parece que todo es de color gris y que todo les va asalir justamente al revs de como t lo ves. se es el da en el que cuando te levantas y miras porla ventana, una sonrisa en tu cara dice las ganas que enes de comerte el mundo, las ganas queenes de salir de casa, porque hay algo que te dice que ese da no va a ser como los dems...Va a ser tu da!

Luca Rodrguez Nache2 ESO B

EL BESO

No quiero tu mirada tristeY qu ms?Ni tu tristeza al palparY qu ms?Quiero tus labios rozarPara qu ms?Para poder tus labios besarY dnde quieres estar?En tu corazn y en el de nadie ms

Andrea Ruiz Bustos,Nerea Rodrguez Lpez

Valenna Rodrguez Ponce1 ESO E

Fotograa:El Beso del Htel de Ville de Robert Doisneau, 1950

RECUERDOS DEL PASADO

Camino por los senderosentre campos de colorescon miles de ores.

Las hojas juegan con el vientoentre remolinos del empo.

Los recuerdos de mis pensamientosreviven viejas pasionesque despiertan mis emociones.

A mis odos llegan cancionesprocedentes de los corazones.

Despierta la maana tentaciones,descubro en ella sus oloresque me acercan a mis amores.

Laura Marn Sanago1 ESO C

CAPERUZA NEGRA Y LA SGAE

Haba una vez una chica que era fan de RamnGarca, el de las campanadas. Por eso, ella decidicambiar su caperuza roja por una capa negra. Sumadre la mand a que le llevase un medicamento asu abuela.

Por el camino la chica iba cantando La loba de Sha-kira. Pero mientras cantaba not una presencia obser-vndola y no se equivocaba: era un espa de la SGAE,que salt de entre los matorrales. Su madre le dijo que si vea a un espa de la SGAEmientras cantaba, huyera, ya que le pondra una multa que los dejara en la miseria.Caperuza Negra corri hasta llegar a casa de su abuela, pero no poda entrar porque suabuela estaba dormida con tanto sedante. Justo cuando pareca perdida, apareci por

all Shakira que iba buscando a su lobo". Cuando se dio cuenta de la situacin de Cape-ruza, la perdon. Al nal pudo entrar a la casa y dejar el medicamento a su abuela. Peroen el viaje de vuelta a su casa tarare Esclavo de tus besos y esta vez no estaba porall Bisbal para perdonarla.

Jos Manuel Marn Robles3 ESO D

Dibujo realizado por

Elisabeth Flores Serrano3 ESO D

veIntIDS

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Creacin

LA VIDA

Qu es la vida? En realidad nadie ene una respuesta aesa pregunta. Es algo maravilloso, exclusivo. Tenemos quedisfrutar de cada da de nustra vida como si fuera el l-mo, pues nunca sabemos cundo nos va a dejar. Debemossenrnos afortunados con todo lo que tenemos. Hay per-sonas que no enen ni para comer, mientras nosotros nosgastamos el dinero tontamente. Ellos estn ah, esperando

con la esperanza de que alguien les ayude . Tenemos queponernos en su lugar y en el de toda la gente que est en-ferma o simplemente que no pueden disfrutar de su vida yver que ellos realmente lo pasan mal.

Creis que los inmigrantes vienen por gusto? No.Vienen con el objevo de alcanzar una meta,

poder empezar una nueva vida.

En el fondo, todos somos iguales. Tenemos un coraznlleno de alegra y ganas de vivir.

Para terminar, os quiero decir que esta vida no consisteen alcanzar la perfeccin, simplemente en disfrutarla lomejor posible.

Laura Snchez Rub

2 ESO B

LAS DOS CARAS

Mis padres me han contado, aunque yo era pequeo y lo recuerdo ms bien poco, queestando en la playa, lleg una patera al lado nuestra. La gente estaba enloquecida.Otra patera deca uno Hay que llamar a la Guardia Civil deca el otro. Unos salie-ron corriendo de la patera para esconderse los matorrales y otros se quedaron asom-brados al ver a la gente en la playa comiendo, con muchos coches y viendo a los nios

jugar. En poco empo llegaron las motos de la Guardia Civil, los todoterrenos, losaviones de la Polica nacional, Proteccin civil. y salieron corriendo detrs de ellos.

Aos despus y por casualidades de la vida, uno de los marroques que iban en la pa-tera, Saiz, trabajaba con mi padre. Y un da me cont su historia dicindome que suviaje en patera empez un ao antes, cuando oy hablar de Espaa, de lo maravillo-sa, rica y el gran trabajo que haba y decidi embarcarse para sacar a su familia dela miseria. Pero antes tuvieron que vender sus erras, que eran escasas, y parte delganado. Me dijo que estando ya en la patera pas mucho fro, hambre, y miedo, y quecuando lleg a las playas de Almera alucin al estar en el pas de las maravillas.

Tuvo mucha suerte al encontrar trabajo. Ahora est trabajando para poder conseguirla nacionalidad espaola y enviar dinero a su familia. Sin embargo otros no enentanta suerte. Me dijo tambin que uno de sus hermanos no tuvo su misma suerte ensu viaje y lo dieron por desaparecido.

Vosotros qu creis: esta historia es realidad o ccin?

Daniel Abelln Vicente1 ESO C

CAMBIOS

Estoy harta de mi runa, de que todo siempre sea igual. Y es que todos losdas pasan las mismas cosas: oigo el despertador, me levanto y me arreglo.Me voy al instuto, vuelvo, como, hago los deberes, me voy un rato a la ca-lle, acvidades y poco ms.

Quiero que suceda algo nuevo, algo que recordar, ese algo que, pasado unempo lo nombres con tus amigos y te eches unas risas. Pero eso no pasa.Las cosas lo sucientemente importantes como para acordarte de ellas sonmalas. No s cmo, pero siempre son malas.

Y es que hay que admir que los cuentos de hadas slo son historias y quelos sueos slo se hacen realidad en las pelculas, nunca en la vida real.Pero yo sigo teniendo la esperanza de que todo cambie, que cada da seauna experiencia nueva, vivir cada da como si fuera el lmo y disfrutar!

Ana Viciana Gimnez2 ESO A

MALOS SUEOS

El trayecto en autobs fue entre risas, sentada a tu lado. Crea que no podraser ms feliz. Por n llegamos a la playa. Bajamos del autobs y todo el mundobusc a sus amigos para dar un paseo por la orilla del mar. Yo me fui congo.

Lleg la hora de comer y todos se fueron, pero yo me qued sola un momento,contemplando las olas. Mir al suelo sumergida en mis pensamientos. Enton-ces not que alguien me acariciaba la cara. Alc la mirada y lo vi. Era l.

Las lgrimas corrieron por mis mejillas. Refugi mi cara entre sus manos y medio un clido beso. Entonces apareciste y te quedaste mirando cmo me abra-zaba. Te mir y me sen culpable. Me miraste con cara de sorpresa, tristeza y, ala vez, de traicin. Te volviste, dispuesto a irte y a vender nuestros recuerdos ala primera oportunidad.

Espera!- te dije. l no dej de tenerme entre sus brazos. Volviste a mirarnos.Queras parecer fuerte. Para qu? Esto no cambia nada, no?

Dese que se borrar la historia en ese momento. No quera verte sufrir. No

quera ver sufrir a mi mejor amigo. Saba que tena que elegir, pero eligiera alque eligiera, al otro lo perdera para siempre. Han pasado los das y an mepregunto qu habra hecho si hubiera sido real.

Luca Rodrguez Nache2 ESO

Dibujos realizados por: Alicia Palmero 4 ESO D (arriba) - Ainhoa Snchez1 ESO B (izq. arriba) Andrs Calvache 1 ESO A (derecha arriba) - FernandoCnovas 1 ESO A (izq. abajo) - M Jos Lpez 1 ESO B (derecha abajo)

veIntItRS

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Le coindufranais

Habituellement, je me lve sept heures du man, sauf le week-end, o je me lve onze heuresdu man. Ma vie est monotone, comme si un jour c'tait une photocopie du jour antrieur. Un

pet djeuner, je vais l'cole, djeuner, tudier, regarder la tlvision, dner et dormir. Maisparfois aussi je fais des choses amusantes et excitantes, comme sorr avec mes amis, faire desplaisanteries et essayer de nouvelle choses. Almerimar l'hiver est ennuyeux, parce que mesamis habitent El Ejido. Je ne suis pas un garon riche ni un garon spcial, mais je n'ai pas

besoin d'tre riche ni spcial pour tre heureux.

Andrs Cara Fernndez1 Bachillerato C

La vie est joie, acon, aventure, mystre,tristesse, intrigue, bonheur, ennui La vie cestroune. Une roune qui nous fait apprendre vivre et nous donne de lexprience, tantt

personnelle tantt professionnelle. Chaquepersonne a une vie dirente, mais tout lemonde, absolumment tout le monde, a uneroune suivre tous les jours.

Je me lve tous les jours sept heures et

demie du man et la premire chose que jepense cest la journe si longue que jai devantmoi. Ensuite, je vais la sale de bains et je melave le visage, aprs je mhabille et je fais lelit. Plus tard, je prends le pet djeuner et jeretourn la salle de bains pour me brosserles dents.

Une fois que jai fait tout a je massois dansle fauteuil et jaends que Salva frappe la

porte pour aller au lyce

Quand nous arrivons au lyce, nous avonsencore six heures rester l-bas. Je sors dulyce trois heures moins le quart de laprsmidi et je vais chez moi.

Quand je rentre la maison aprs unemane dicile, je mange et je me repose

jusqu quatre heures. quatre heures, jefais mes devoirs et jtudie quand il y a unexamen. six heures, je gote et je me repose

jusqu sept heures. Ensuite, jtudie un peuet je dne.

Finalement, je regarde un peu la tl etje prpare mon sac et les livres pour lelendemain

ET TOUT COMMENCE NOUVEAU.

Sergio Snchez Fornieles4 ESO B

Ces vacances de Nol ont t un peu direntes celles d lanne dernire, mais jai rien fait despcial.

La premire semaine a t trs dtendue et sans

complicaon. Je me levais trs tard tous les jours.Aprs, je mangeais et laprs-midi, je sortais avectous mes amis boire du caf.

Mais un jour, mon pre a eu un accident au travailavec le camion et il sest cass le bras. Heureuse-ment, laccident na pas t grave mais il a t encong de maladie ce Nol parce quil ne pouvait

pas remuer le bras. parr de ce moment, mesvacances on chang. Jai commenc me levertrs tt parce que je devais faire le mnage et fairela cuisine puisque cuisiner seulement avec unemain est un peu dicile pour mon pre.

Mme si je ne devais pas tudier, je devais neo-yer ma maison parce ma mre et mon frre travai-llaient tous les jours. Cee situaon a t bonne

parce que ma relaon avec mon pre a amlior.

Quand jallais au supermarch, il mest arriv unechose assez drle. Un man, quand jai pay le prixde lachat la caissire et elle ma rendu la mon-naie, je me suis rendue compte quelle mavait don-n plus dargent dont elle me devait. Je nai rien dit

parce que ctait une pete quant dargent, maisle lendemain il mest arriv la mme chose. Tousles jours quand jallais faire mes achats, la mmecaissire me rendait toujours plus dargent.

Il y a quelques jours je suis retourne au supermar-ch et elle ne travaillait plus l. Je crois que son

patron lavait renvoye parce quon dirait quellentait pas bonne en mathmaques!

Noelia Carrin Siles1 Bachillerato C

Il tait une fois un extra-terrestre quis'appelait Beta. Il avait dbarqu sur la

plante Terre au mois de Dcembre. Pourne pas tre reconnu, il voulait prendre uneapparence humaine. Comme il avait rencontrun bonhomme de neige, il s'est cach dedans.Le bonhomme de neige avait un chapeau noir,une pipe en bois, une charpe verte et un nezen caroe.

Un jour, le soleil est apparu. Beta a eu trspeur et il transpirait beaucoup. Mais grce un gros nuage, il a pu survivre. Le nuagelui a con une formule magnique quil'aiderait surmonter tous les obstaclesqu'il rencontrerait jusqu'au vingt-quatre

Dcembre. Chaque fois que le soleilapparaissait, Beta rcitait: Beau nuage, Beaunuage, libre-moi!

La nuit de Nol, le Pre Nol a vu lebonhomme de neige presque tout fondu.

Alors, il l'a emport dans son traneau, puisil l'a emmen au Ple Nord. Comme il yavait beaucoup de neige, le Pre Nol a pule refabriquer et Beta s'est sen trs bien nouveau. Enn, Beta a dcid de remercier lePre Nol en l'aidant distribuer les cadeaux Nol.

Mara Jess Callejn Snchez1 Bachillerato B.

LE BONHOMME DE NEIGE

Il a soixante ans (plus ou moins).Cest un homme rondelet, petet, le plus important de sonapparence: sa copieuse barbe.

Il est n Cazorla, en 1940.Pendant son enfance, il a tra-

vaill avec ses parents, qui taientdes agriculteurs. Mais ils nont pas gagn beau-coup dargent en raison de la guerre, et ils on sou-

ert de la faim. Aprs quatorze ans, ils ont dm-nage en Allemagne, commencer une nouvelle vie

lge de vingt ans, il rvait dtre propritairedune mtaire pour culver des oliviers. En 1965, ilest retourn en Espagne, o il a connu son pouse( lavenir). Ils se sont maris en 1969; plus tard, ilssont pars en France, o ils vivent actuellement.

Ils ont organis sa propre ngoce Bordeaux. Ilsont gagn de largent grce la vente dolives. Peude temps aprs, ils ont eu des jumeaux.

Aujourdhui, Anselmo est la retraite et il vit avecses enfants et son pouse. Actuellement, ses en-fants travaillent aussi aux aaires des olives.

Salvador Marn PrezMarina Simn Villegas

1 Bachillerato A

ANSELMOBONIFACIO

Les crpes... cest dlicieux!

Cee anne scolaire, le Departement de Franais a organis pour ses lves laprparaon des clbres crpes franaises. Grce laide de notre professeur assistanteCharlne, nous avons pu dguster ce typique dessert. Les lves ont apport tous lesingrdients, mme des boissons pour clbrer une journe tout fait franaise. Unefaon marrante de connatre mieux la culture de notre pays voisin!

Les lves de 1 ESO E se sont bien amuss! Ana, Paloma et Sheila, de vraies chefs de cuisine

vInGt-QuatRe

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Le coindufranais

Le tabac: la btise la plus

grande du mondeVoici un dbat trs intressant: les gens qui fument veulent le fairen'importe o, n'importe avec qui; cependant, il y a beaucoup de gens quine fument pas, et ces gens voient a dangereux pour leur sant. Au fait,les gens qui ne fument pas respirent la fume du tabac. a produit desmaladies aux fumeurs, mais aussi aux non-fumeurs. Pourquoi doit-onsupporter a? Pourquoi doit-on supporter une bse des idiots qui nousporte prjudice?

Maintenant le gouvernement franais veut interdire totalement qu'onpuisse fumer ou acheter du tabac en France. Moi, je crois que c'est unebonne ide. Le thme des fumeurs m'nerve. Je pense que fumer estune bse, une chose qui n'a pas de sens. mon avis, les ados fument

pour ressembler plus aux adultes; par contre, les adultes fument pourneoyer leur esprit, qui a trop de choses inules. Il n'y a pas beaucoupde personnes ges qui fument puisque la plupart des fumeurs meurentavant d'tre arrivs cet ge. Le tabac c'est ce que je dteste le plus dansle monde ener.

Le tabac a des substances qui induisent le fumeur fumer de plus enplus. Pourtant, la chose la plus triste c'est que les fumeurs savent a, etils commencent et connuent fumer. Heuresement aujourd'hui

periodico 20092010 web

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