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CURSO DE DIRECTOR/A DE ACTIVIDADES JUVENILES

PERFIL Y FUNCIONES DEL DIRECTOR

DE ACTIVIDADES JUVENILES

Mayte Jiménez PERFIL Y FUNCIONES DEL DIRECTOR DE ACTIVIDADES JUVE NILES

LO QUE HAY QUE SABER

� Historia de la Formación específica de la figura.� Familia profesional.� Categorías y Ámbitos.� Conocimientos teóricos.� Definición general� ¿Qué es un/a director/a de tiempo libre?� Identidad del director de Grupos


Una historia con poca Historia�� LasLas competenciascompetencias enen JuventudJuventud correspondencorresponden aa loslos

gobiernosgobiernos autónomosautónomos..�� HastaHasta 19851985 laslas leyesleyes queque hayhay sonson dede 19741974 yy 19761976�� EnEn elel AñoAño InternacionalInternacional dede lala Juventud,Juventud, enen 19851985 sese

empiezaempieza aa regularregular lala formaciónformación enen elel TT..LL.:.: monitor/a,monitor/a,directordirector--coordinador/a,coordinador/a, animador/aanimador/a..directordirector--coordinador/a,coordinador/a, animador/aanimador/a..

�� EnEn 20052005 elel INCUALINCUAL regularegula laslas competenciascompetencias profesionalesprofesionales..


Categorías profesionales Categorías profesionales (Convenio colectivo de Trabajo del sector del ocio educativo y sociocultural)(Convenio colectivo de Trabajo del sector del ocio educativo y sociocultural)

�� Director/CoordinadorDirector/Coordinador dede ActividadesActividades yyProyectosProyectos dede CentroCentro::CoordinaCoordina yy supervisasupervisa loslos equiposequipos dedeCoordinaCoordina yy supervisasupervisa loslos equiposequipos dedemonitoresmonitores enen elel conjuntoconjunto dede sussus tareas,tareas,teniendoteniendo presenciapresencia continuadacontinuada enen elelcentrocentro dede trabajotrabajo y/oy/o espacioespacio físicofísico dondedondesese desarrolladesarrolla lala actividadactividad


�� Animador/aAnimador/a SocioculturalSociocultural::Quien,Quien, reuniendoreuniendo lala formaciónformación específicaespecíficacorrespondiente,correspondiente, desarrolladesarrolla aspectosaspectosprácticosprácticos dede unun programaprograma oo proyecto,proyecto,

Categorías profesionales Categorías profesionales (Convenio colectivo de Trabajo del sector del ocio educativo y sociocultural)(Convenio colectivo de Trabajo del sector del ocio educativo y sociocultural)

prácticosprácticos dede unun programaprograma oo proyecto,proyecto,ejerciendoejerciendo susu funciónfunción dede dinamización,dinamización, yyteniendoteniendo unauna visiónvisión globalglobal deldel mediomedio enen elelqueque trabaja,trabaja, lolo queque lele permitepermite planificar,planificar,gestionargestionar yy evaluarevaluar programasprogramas dededesarrollodesarrollo comunitariocomunitario dentrodentro deldel campocampodeldel ocioocio socioculturalsociocultural..


Ámbitos funcionalesÁmbitos funcionales

A)A) ActividadesActividades dede EducaciónEducación enen elel ocio,ocio, dentrodentro oo fuerafuera deldelmarcomarco escolarescolar:: dede guardiaguardia yy custodiacustodia enen elel períodoperíodo dedetransportetransporte escolar,escolar, actividadesactividades aa mediodía,mediodía,extraescolares,extraescolares, dede patiopatio oo dede comedorcomedor..

B)B) OrganizaciónOrganización yy GestiónGestión dede ServiciosServicios SocioculturalesSocioculturales::B)B) OrganizaciónOrganización yy GestiónGestión dede ServiciosServicios SocioculturalesSocioculturales::tantotanto dede equipamientos,equipamientos, comocomo dede programasprogramas socialessociales ooculturales,culturales, comocomo loslos dirigidosdirigidos aa centroscentros cívicoscívicos ooculturales,culturales, bibliotecas,bibliotecas, ludotecas,ludotecas, serviciosservicios dedeinformacióninformación juvenil,juvenil, casascasas dede colonias,colonias, actividadesactividadesmedioambientales,medioambientales, exposiciones,exposiciones, dinamizacióndinamización deldelpatrimonio,patrimonio, campamentos,campamentos, tallerestalleres sociocomunitarios,sociocomunitarios,etcetc..


ConocimientosConocimientos

�� OrganizaciónOrganización yy planificaciónplanificación ..�� EvaluaciónEvaluación ..�� TrabajoTrabajo enen EquipoEquipo ..

RegulaciónRegulación dede conflictosconflictos ..�� RegulaciónRegulación dede conflictosconflictos ..�� GestiónGestión dede diferentesdiferentes recursosrecursos

educativos,educativos, pedagógicos,pedagógicos, culturalesculturales yysocialessociales ..

�� RealidadRealidad globalglobal yy AsociacionismoAsociacionismo ..�� LegislaciónLegislación ..


Definición generalDefinición general�� ElEl Director/aDirector/a dede TiempoTiempo LibreLibre eses unun agenteagente

educativoeducativo nono formal,formal, queque requiererequiere titulacióntitulaciónespecíficaespecífica parapara trabajartrabajar enen unun espacioespacio dede tiempotiemposingularsingular liberadoliberado dede compromisoscompromisos laborales,laborales,académicosacadémicos yy sociofamiliares,sociofamiliares, denominadodenominado “Ocio“Ocioyy tiempotiempo Libre”Libre” cuyocuyo principalprincipal grupogrupo destinatariodestinatarioyy tiempotiempo Libre”Libre” cuyocuyo principalprincipal grupogrupo destinatariodestinatarioeses elel grupogrupo dede Monitores/asMonitores/as dede TiempoTiempo Libre,Libre,concon quienquien formaforma unun equipo,equipo, alal queque debedebeimpulsar,impulsar, animaranimar yy dinamizar,dinamizar, proporcionándoleproporcionándoleherramientasherramientas yy reflexiones,reflexiones, yy coordinandocoordinando sussusaccionesacciones yy propuestaspropuestas..

�� ElEl Director/a,Director/a, comocomo tal,tal, coordinacoordina alal EquipoEquipo y,y, porportanto,tanto, elel ProyectoProyecto dede trabajotrabajo deldel mismomismo..


¿QUÉ HACE UN/A DIRECTOR/A DE TIEMPO LIBRE?

DINÁMICA DE PROSPECCIÓN Y REFLEXIÓN

Nos dividimos en pequeños grupos y debemos dedefinir en función de lo que acabamos de ver(conocimientos y definición general) las funcionesdel director/a con respecto del equipo de monitoresdel director/a con respecto del equipo de monitoresy del proyecto.

FUNCIONES

DIRECTOR/A

De cara De cara al equipoal equipo

De cara al De cara al proyectoproyecto


FuncionesFuncionesDeDe caracara alal equipoequipo ::

�� ConvocarConvocar yy coordinarcoordinar reunionesreuniones concon elel equipoequipodede monitoresmonitores parapara lala preparaciónpreparación dede lalaactividadactividad ..

�� EstimularEstimular yy dinamizardinamizar loslos procesosprocesos dedeinterrelación,interrelación, comunicacióncomunicación yy participaciónparticipación eneninterrelación,interrelación, comunicacióncomunicación yy participaciónparticipación enenelel equipoequipo ..

�� OrientarOrientar diferentesdiferentes procesosprocesos dede grupogrupo ..�� TomarTomar decisionesdecisiones ee intervenirintervenir enen laslas

situacionessituaciones conflictivasconflictivas..�� AsumirAsumir responsabilidadesresponsabilidades�� RecibirRecibir propuestas,propuestas, elaborarelaborar yy aceptaraceptar críticascríticas..


DeDe caracara alal proyectoproyecto ::

�� AnalizarAnalizar lala realidadrealidad comunitariacomunitaria�� ElaborarElaborar programas,programas, proyectosproyectos yy actividadesactividades

dede educacióneducación enen elel tiempotiempo librelibreGestionar,Gestionar, coordinarcoordinar yy representarrepresentar

FuncionesFunciones

�� Gestionar,Gestionar, coordinarcoordinar yy representarrepresentarprogramas,programas, proyectosproyectos yy actividadesactividades dedetiempotiempo librelibre

�� EvaluarEvaluar programas,programas, proyectosproyectos yy actividadesactividadesdede tiempotiempo librelibre

�� TomarTomar decisionesdecisiones ee intervenirintervenir enen situacionessituacionesconflictivasconflictivas

�� PrevenirPrevenir riesgosriesgos


La competencia profesional comprende un conjunto decapacidades de diferente naturaleza, que permiten conseguirun resultado.

Esta competencia está vinculada al desempeño profesional,no es independiente del contexto y expresa losrequerimientos humanos valorados en la relación hombre-

DEFINICIÓN DE COMPETENCIA PROFESIONAL

requerimientos humanos valorados en la relación hombre-trabajo.

Posee competencia profesional quien dispone de losconocimientos, habilidades y actitudes necesaria paraejercer una profesión, puede resolver problemas de su formaautónoma, flexible, y este capacitado para colaborar en suentorno profesional y en la organización del trabajo.


Competencias del director/a de actividades juveniles

CASTILLA LA MANCHA

PERFIL DE DIRECTOR/A

Competencia general

Planificar, organizar, gestionar, dinamizar y evaluar proyectos de tiempo libreeducativo, dirigidos a la infancia y la juventud en todos sus aspectos, representandointerna y externamente a los mismos, asumiendo la creación, control ydinamización del equipo de personal monitor.

Denominación Directores de actividades juvenilesDenominación Directores de actividades juveniles

Relación de unidades de competencia

• Planificar, organizar, gestionar y evaluar proyectosde tiempo libre educativo.• Actuar en procesos grupales considerando elcomportamiento y las características evolutivas de lainfancia y juventud.• Emplear técnicas y recursos educativos deanimación en el tiempo libre.• Generar equipos de personal monitor,dinamizándolos y supervisándolos en proyectoseducativos de tiempo libre infantil y juvenil.


CASTILLA LA MANCHA

Ámbito profesional

Desarrolla su actividad profesional en el ámbito público y privado, en las áreas deorganización, animación y dinamización de las actividades de tiempo libre educativoinfantil y juvenil. Las áreas de actividades son: actividades socioeducativas detiempo libre, actividades de tiempo libre en servicios educativos dentro y fuera delmarco escolar. Podrán desarrollar su competencia en cualquier organización quecontemple la realización de programas de dinamización de tiempo libre educativo

Entorno Profesional del director/a de actividades juveniles

infantil y juvenil en el marco de un proyecto educativo.

Sectores productivos

Se ubica en elsector del tiempolibre educativoinfantil y juvenil,desarrollándoseen diferentescentros oequipamientos:

Centros cívicos, centros infantiles, centros culturales, clubes,centros de tiempo libre y asociaciones/agrupaciones de tiempolibre educativo, casas de juventud, colonias urbanas, ludotecas,albergues, terrenos de acampada y campamentos, casas decolonias, granjas escuela, aulas y escuelas de naturaleza,espacios de tiempo libre educativo en entornos comerciales,centros escolares, transportes infantiles y juveniles,asociaciones, campos de trabajo, intercambios juveniles, entreotros.


El/la director/a…• Tiene que conocer las dinámicas de grupos, para formar equipo.• Tiene que tener recursos para la planificación, programación y evaluación deproyectos.• Debe ser resolutivo, negociador, mediador, responsable, educativo, conductor delequipo… BUEN líder.• Debe ser buen comunicador, asertivo/a.• Debe tener iniciativa (es el primer motor).

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES DE UN/A DIRE CTOR/A

DINÁMICA DE REFLEXIÓN

En pequeños grupos vamos


• Debe tener iniciativa (es el primer motor).• Debe poseer empatía.• Debe ser organizado/ tener organización.• Debe hacer una gestión eficaz de las reuniones.• Debe tener visión global.• Debe actuar con templanza, teniendo autocontrol.• Debe saber definir objetivos.• Debe ser un ejemplo a seguir: referente.• Debe ser accesible para el equipo de monitores.• Debe aplicar corrientes pedagógicas de tiempo libre.• Debe saber gestionar adecuadamente los recursos humanos y materiales.• Debe saber delegar para ser una persona prescindible.

En pequeños grupos vamos a diferenciar de este listado,

lo que creemos que son conocimientos técnicos, habilidades sociales y

actitudes personales que debe tener el Director/a de

actividades juveniles.

Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas.Empatía: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle.Asertividad: capacidad de defender los propios derechos y opiniones sindañar a los demás.Cooperación: capacidad de colaborar con los demás para lograr unobjetivo común.

¿CUÁLES SON LAS HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS?


objetivo común.Comunicación: capacidad de expresar y escuchar. Sentimientos,emociones, ideas, etc.Autocontrol: capacidad de interpretar las creencias y sentimientospropios y controlar los impulsos.Comprensión de situaciones: capacidad para entender las situacionessociales y no tomarlas como algo personal, o culparse de determinadascosas.Resolución de conflictos: capacidad para interpretar un conflicto ysacar alternativas de solución al mismo.


Decálogo del director

1. Hace hacer. Debe trabajar bien para hacer trabajar bien alos demás, distribuyendo las tareas adecuadamente.

2. Cuida la vida interna del grupo, controlando las ideas fijas ylas digresiones de algunos miembros.

Identidad del director de Grupos

las digresiones de algunos miembros.3. Sabe que el grupo es una realidad distinta de la suma de

sus integrantes y se preocupa, por tanto, de controlar lasfuentes de influencia, ya que el grupo como unidad esinfluenciable por corrientes externas e internas.

4. Es consciente de que el grupo tiene una vida externa5. Cree que la cohesión grupal se construye con esfuerzo,

valores y con la maduración de cada miembro y del grupocomo tal, y no solo con “buen rollito”.

Mayte Jiménez PERFIL Y FUNCIONES DEL DIRECTOR/A DE ACTIVIDADES JU VENILES

Decálogo del director

6. Debe estar convencido de que cada uno tiene una aportaciónespecífica al grupo, y no dejar que se impersonalice el grupo ni queéste siga dogmas ni maestros.

7. Orienta hacia una revisión periódica del trabajo realizado,confrontándolo con el objetivo inicial, para evaluar su consecución.

8. Se siente uno más del grupo. De esta forma favorece la comunicación

Identidad del director de Grupos

8. Se siente uno más del grupo. De esta forma favorece la comunicacióncon los miembros de su Equipo, pero sabiendo guardar las distanciaspara no dejarse envolver por los momentos de crisis y para no caer enuna relación afectiva que le impida desempeñar su papel conobjetividad.

9. Tiene autoconciencia de educador, siempre y en todas partes.10.Cree que la identidad del grupo no depende de fórmulas externas, sino

de las opciones concretas con que el grupo crece a diario.


Mayte Jiménez PERFIL Y FUNCIONES DEL DIRECTOR/A DE ACTIVIDADES JU VENILES

Entre todos, vamos a encontrar

PARA TERMINAR

DECÁLOGO

Entre todos, vamos a encontrar las 10 palabras que a vuestro parecer definen la figura del

Director/a de actividades juveniles.

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