PENSAMIENTO E INTELIGENCIA

Como bien dice INTELIGENCIA ES SINONIMO DE: CONOCIMIENTO COMPRENSION Y ENTENDIMIENTO; pero para El psicólogo cognitivo e investigador Seymour Epstein, El pensamiento constructivo es el pensamiento de la inteligencia experiencial y en los estudios realizados por Epstein y sus colaboradores han visto que está relacionado con el éxito en el trabajo, la salud física, el ajuste emocional, el éxito en las relaciones personales y una mayor satisfacción en la vida en general. Particularmente, pienso que el pensamiento está muy relacionado con la inteligencia, ya que mientras se desarrolla un pensamiento creativo o constructivo, estamos también desarrollando la inteligencia.

PENSAMIENTO: actividad mental no rutinaria que requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podríamos también definirlo como la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.

El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e intrasubjetiva. El pensamiento tiene una serie de características particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que éstas existan, pero la más importante es su función de resolver problemas y razonar.

hay muchos tipos de pensamiento, y por ende, tambien de inteligencia, Para mi, el pensamiento es la capacidad que tiene todo individuo de organizar y reciclar ideas, las cuales puede utilizar de una forma constructiva o destructiva. eso depende de su formación itelectual y su capacidad de razonamiento

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Facultad de filosofía ,Letras y Ciencias de la Educación Escuela de Pedagogía –Especialidad Parvularia

Desarrollo del Pensamiento García Torres Liliana Belén

3 semestre “B”

PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Como nos dicen diferentes autores la palabra y el pensamiento son un proceso con vida

El aspecto semántico del lenguaje se desarrolla desde el todo a la parte, desde la frase a la palabra y el aspecto externo del lenguaje va de la parte al todo, de la palabra a la frase

El significado de la palabra no es permanente, evoluciona con el desarrollo del niño

No podríamos imaginarnos al pensamiento y la palabra como dos cosas aisladas por completo, como si ninguno dependiera de ninguno, como si no tuvieran relación alguna

El pensamiento se expresa mediante la palabra, y las palabras provienen del pensamiento, por lo tanto si tienen una relación muy intima, el significado de la palabra.

Toda palabra es una generalización. El significado de cada palabra es atribuido de diferentes formas, juega un papel muy importante ya que de este depende lo que se quiere transmitir o comunicar y el resultado que se obtenga de la comunicación.

Los seres humanos nacemos en una comunidad, vivimos en una sociedad y requerimos de ella para la suplencia de nuestras necesidades vitales.

Gracias a la inteligencia que poseemos y a nuestra

capacidad de adaptación hemos triunfado en la especie

biológica utilizando el pensamiento como una

experiencia interna la cual nos permite inventar, encontrar

respuestas y resolver problemas, somos creados por

el pensamiento

EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO

Tipos de pensamiento

s

Pensamiento inductivo: aquí

se razona a partir de casos

particulares para llegar a lo

general Pensamiento deductivo: este,

en cambio, llega a afirmaciones sobre

casos partículas partiendo de categorías generales

Pensamiento analítico: en este, se llega a comprender

una situación particular mediante la división de la misma

en fragmentos o estableciendo

implicaciones entre varias situaciones

Pensamiento sistemático: es una visión compleja de

múltiples elementos con sus

diversas interrelaciones

Pensamiento imaginario: aquel

que se utiliza en la creación o

modificación de algo, introduciendo

novedades, es decir, la producción

de nuevas ideas para desarrollar o

modificar algo existente.

Pensamiento interrogativo: es el pensamiento con el que se hacen

preguntas, identificando lo

que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

para desarrollar o evidenciar las capacidades

fundamentales, las capacidades de área y las capacidades específicas,

haciendo uso de estrategias, métodos y

técnicas durante el proceso enseñanza

aprendizaje

Evita que los mejores alumnos traten de

acaparar la participación.

Ayudan no solamente a ilustrar los aspectos

de una lección, elimina las actitudes que

inhiben el proceso natural del

pensamiento

Actividades de enseñanza- aprendizaje o

modos instruccionales tales como: conferencias, demostraciones aplicación

de técnicas de juego, dramatizaciones, etc.

Desarrollar el pensamiento significa activar los procesos mentales generales y

específicos en el interior del cerebro humano,

Los procesos mentales son los siguientes: la atención, comprensión, adquisición,

reproducción, transformación, el almacenamiento de

información (memoria),

FASE DE ENTRADA DE LA INFORMACIÓN

(INPUT): Proceso que permite la recepción de la

información.

FASE DE ELABORACIÓN: Proceso

que permite el procesamiento de la

información.

Es el conjunto de acciones

interiorizadas, organizadas y coordinadas,

1. Observación: cuando se observa se está percibiendo en forma voluntaria el

hecho que se presenta en el entorno utilizando

los órganos de los sentidos, en el caso del paciente la lesión por la

cual consulta.

2. Descripción: en este paso posterior a la

observación se van a enumerar

todas las características

de esa lesión.

3. Diferencias y semejanzas: en este paso se establece una relación con los conocimientos previos que permitan comparar con otras lesiones ya conocidas

4. Comparación: es lo que se realiza para

establecer las características propias

de esa lesión.

5. Características esenciales: son

aquellas que van a identificar a la lesión, color, descamación,

forma, etc.

6. Planteamiento y verificación de hipótesis: en este paso se va a comprobar si la sospecha clínica que se tiene de la lesión es cierta

realizando toma de la muestra, observación al examen directo, y

cultivo de la misma.

7. Definición de conceptos: una vez efectuados los pasos anteriores es posible tener

criterios definitivos para afirmar que se trata de una micosis

superficial.

8. Clasificación jerárquica: este paso

es posible después de haber realizado los pasos anteriores, y corresponde con el procedimiento de colocar en orden todos los detalles

relacionados con la enfermedad del

paciente

9. Análisis y síntesis: luego de todo lo anterior la persona que comenzó con

la simple observación y descripción de la lesión del

paciente será capaz de establecer un diagnóstico

con certeza.

CONSTRUCTIVISMO.

El constructivismo asume que nada viene de nada.

Es decir que conocimiento previo da

nacimiento a conocimiento nuevo.

El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente

activo