pensamento crítico, creativo e coidadoso
TRANSCRIPT
PERFIL DO INDAGADOR
FAI PREGUNTAS
BUSCA RESPOSTAS EN COMPAÑA DOS DEMAIS
É CURIOSO/A
SEMPRE MANTÉN A
BÚSQUEDA
TRATA DE SABER MÁIS
SOBRE SI, SOBRE OS OUTROS E SOBRE
O MUNDO
PERFIL DO PENSADOR
É ORIXINAL
CONSTRÚE A PARTIR DAS IDEAS
DOS DEMAIS
BUSCA NOVAS FORMAS
DE RESOLVER PROBLEMAS
CONECTA AS COUSAS QUE COÑECE, UNHAS
COAS OUTRAS
UTLIZA AS SÚAS HABILIDADES PARA
TOMAR DECISIÓNS E RESOLVER PROBLEMAS
4 correntes metodolóxicas
APRENDER A
PENSAR
EDUCACIÓN
EMOCIONAL
HABILIDADES
SOCIAIS
EDUCACIÓN
EN VALORES
MACRO-OBXECTIVOS
RAZONABILIDADE
CREATIVIDADE
SENSIBILIDADE
contrario de non “razoable”
Baseado en criterios
Fundamentado, estruturado e reforzado pola LÓXICA
METACRITERIOS: COHERENCIA, CONSISTENCIA, RELEVANCIA
Conduce a bos XUIZOS ( opinións, solucións, decisións)
MEGACRITERIO: A VERDADE
Orixínase en COMUNIDADE DE INVESTIGACIÓN
SENSIBLE ao CONTEXTO AUTOCORRECTIVO
FECUNDO, AUTÉNTICO, SORPRENDENTE, ORIXINAL, IMAXINATIVO
HABILIDADE BÁSICA: TRADUCCIÓN
Conexións novas e diferentes en forma de:
DESTREZAS, ARTE, XUIZOS CREATIVOS
(éticos, estéticos, políticos…)
AUTOTRASCENDENTE ( busca novas preguntas
tratando de ir sempre máis alá )
Sensible a criterios contrastados e dialóxicos:
Vida-morte; naturaleza-arte; permanencia-cambio;
apariencia- realidade
Rexido polo CONTEXTO
GLOBAL=HOLÍSTICO=GESTÁLTICO
Megacriterio: a beleza
Metacriterio: o sentido
PENSAMENTO COIDADOSO
METACRITERIO: A COMUNIDADE
Distinto da pasividade
a indiferencia e
a insensibilidade
Contrario dun pensamento
despreocupado
dos demáis
PON EN XOGO
VALORES E
EMOCIÓNS
EMPATÍA
ATENCIÓN
INTERESE
APRECIO
RESPECTO
MEGACRITERIO: A BONDADE
DEPENDENCIA
INDEPENDENCIA
INTERDEPENDENCIA
DEPENDENCIA
ÉTICA DO COIDADO
O SER HUMANO É
BÁSICAMENTE SOCIAL
NECESITA COOPERACIÓN
E COMPAÑA
O coi dado apréndese na f ami l i a, na educación, na
convi venci a xer al …
MEDIANTE
O COIDADO PROPIO
O COIDADO MUTUO
O COI DADO DO ENTORNO
o coidado do entorno Est e concept o refírese á r esponsabi l i dade cidadá.
Á mi r ada ecolóxica.
Á construcción do público.
Á búsqueda da paz.
Á práctica da xust i za. Ao coi dado dos bens de t odos. Ás relacións co est ado e coa soci edade. Aos der ei t os humanos. E á ÉTICA DO COI DADO
ACTITUDES ÉTICAS
INTRAPERSOAL
INTERPERSOAL
ECOLÓXICO
ÁMBITOS
CIDADÁ
INTERCULTURAL
PENSAMENTO
SENTIMENTO
ACCIÓN
Propostas que xeren conflito cognitivo,
misterio, curiosidade
Todo aquelo que contribúa á afinación
perceptiva
Lecturas de imaxes, rostros…
Textos ( anclados, contextualizados e
motivadores…)
Contos, xogos, arte…
Todo o que faga patente a utilidade vital do
aprendido…
DIMENSIÓNS AVALIATIVAS
ATENCIÓN
(ALERTA)
MOTIVACIONAL
HEDÓNICA
VALORATIVA
ENERXIZANTE
FACILITAR CAMIÑOS
contos
xogos
arte
PERSENSAR
PERCIBIR SENTIR
PENSAR
EN COMUNIDADE
POR MEDIO DO DIÁLOGO
E FACER
OPCIÓN METODOLÓXICA
SENSIBILIZACIÓN
SENSORIAL
ALFABETIZACIÓN
EMOCIONAL
APRENDER
A
PENSAR
HABILIDADES
SOCIAIS
XESTIÓN
DE
CONFLITOS
DINÁMICAS DE
GRUPO PARA
FACILITAR
A COHESIÓN
Como?
PREVIOS
COÑECER
ÁS
PERSOAS COAS
QUE
TRABALLAMOS
FACILITAR
A COHESIÓN
DO GRUPO
AUTORREALIZACION
ESTIMA
AMOR-PERTENZA
SEGURIDADE
BIO-FISIOLÓXICAS
Orde inferior
Orde superior
EU
NIVEIS DO CONVIVIR
SOBREVIVIR COEXISTIR
CONVIVIR
ESCOITA ACTIVA
REGRAS DO XOGO
MODAIS
XOGOS COOPERATIVOS
FACILITAR A COHESIÓN DO
GRUPO
OBXECTIVO
PERCEPTIVAS
COGNITIVAS
AFECTIVAS
SOCIAIS
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
Temática central:
valores, derechos,
reglas, normas,
Percepción
lenguaje, mundo, identidad
Eixe vertical: aprender a pensar creativamente e a actuar eticamente
Eixe Horizontal: recursos
Narrativa: contos lendas mitos
xogos
Arte:
pintura música
Habilidades de pensamento
Actitudes èticas
Temàtica central:
Valores interculturais
Dereitos, regras, normas
percepción, linguaxe, mundo, identidade
HABILIDADES DE PENSAMENTO
PERCEPTIVAS
DE RAZOAMENTO DE
CONCEPTUALIZACIÓN
DE INVESTIGACIÓN
DE TRADUCCIÓN
H A B I L I D A D E S D E P E N S A M E N T O
PERCEPCIÓN INVESTIGACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN RAZOAMENTO TRADUCCIÓN
Observar Adiviñar Formular conceptos precisos
Buscar e dar razóns Narrar e describir
Escoitar atentamente
Averiguar Dar exemplos e contraexemplos
Inferir Interpretar
Saborear/ Degustar
Formular hipóteses
Agrupar e clasificar Razoar hipotéticamente
Improvisar
Discriminar olores
Buscar alternativas Comparar e contrastar Razoar analóxicamente
Traducir varios linguaxes entre sí
Afinar o tacto Anticipar consecuencias
Establecer semellanzas e diferenzas
Relacionar causas e efectos
Resumir
Percibir movementos (cinestesia)
Seleccionar posibilidades
Definir Relacionar partes e todo
Conectar sensacións (sinestesia)
Imaxinar Seriar Relacionar medios e fins
Establecer criterios