Edició 2010-2013

RESOLUCIÓ EDU/123/2010, d’1 de març

DOGC Núm. 5582 – 08.03.2010

PLA EXPERIMENTAL DE LLENGÜES ESTRANGERESCENTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

Incrementar el contacte de l’alumnat amb la llengua estrangera i ampliar-ne l’àmbit d’ús.

Millorar la competència lingüística comunicativa de l’alumnat en llengua estrangera que li permeti interactuar eficaçment de manera autònoma.

Promoure actuacions i experiències innovadores en els centres que augmentin la presència de la llengua estrangera en l’entorn educatiu de l’alumne.

Assegurar la continuïtat metodològica i la progressió dels continguts entre les diferents etapes educatives.

Objectiu: desenvolupar les competències

Bones pràctiques Motivació de l’alumnat i professorat

Impuls de les terceres llengües

EVIDÈNCIES

Propostes: adaptació sostenible al context educatiu i escolar

Educació primària

A. Introducció de la llengua estrangera a segon curs de parvulari amb una dedicació de 2 hores setmanals.

B. Impartició de 3 hores setmanals de llengua estrangera a l’educació primària amb una sessió de mig grup, en tots els nivells, per reforçar la llengua oral.

C. L'ensenyament i l'aprenentatge de continguts d'àrees no lingüístiques en llengua estrangera en el cicle superior de primària amb una dedicació mitjana mínima d’una hora setmanal.

D. La introducció de la segona llengua estrangera en el cicle superior amb una dedicació mitjana mínima d‘1,5 hores setmanals.

Competències Bàsiques

TRANSVERSALS

ESPECÍFIQUES

Treball per projectes i tasques

SIMPLE COMPLEX

concret

abstracte

Exploració d’idees prèvies

1

Introducció de nous conceptes o procediments

2

Estructuració dels aprenentatges

3

Aplicació dels aprenentatges i pràctica competencial

4

AVALUACIÓ

PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES

PEL - DESCRIPTORS

Descriptor A1 – Parlar

Utilitzo expressions i frases senzilles per a descriure el lloc on visc i les persones que conec.

Coordinació amb les activitats EduCat 1 x 1

HOTS: Higher Order Thinking Skills

LOTS: Lower Order Thinking Skills

Bloom’s taxonomy Fisher’s taxonomy

• Emmarcats dins del Projecte Lingüístic Plurilingüe de centre

• Aprovats pel claustre i pel consell escolar

• Durada de tres cursos escolars

• L’equip directiu:

Garantir la continuitat del projecte

Facilitar l’assistència a les activitats de formació al professorat que implementa el projecte

Facilitar que el professorat implicat en el desenvolupament del projecte disposi d’una hora setmanal per a la coordinació dins l’horari de permanència al centre

Avaluar la millora que ha suposat el Pla i incorporar al projecte educatiu i al projecte curricular del centre els aspectes que es decideixi consolidar

Característiques dels projectes

Dotació econòmica de 2000 euros per a l’adquisició de recursos i/o materials destinats a desenvolupar el projecte.

Formació específica del professorat implicat en el projecte i assessorament didàctic.

Prioritat en l’assignació d’auxiliars de conversa pels centres públics: segon any.

Puntuació per a la participació en cursos d’estiu.

Prioritat per cursos intensius i extensius a l’E.O.I.

Prioritat en els Grups de Treball: Portfolio, Oralitat...

Què facilita el Departament d’Educació

Tramesa anual als Serveis Territorials corresponents, en finalitzar cada curs escolar:

- Certificació del professorat participant: noms i NIF- Síntesi de les activitats realitzades durant el curs escolar

Tramesa als Serveis Territorials en finalitzar el projecte (setembre 2013)

- Memòria global de les activitats realitzades

Comunicació als Serveis Territorials de les possibles incidències d’altes i baixes del professorat implicat en el projecte, a l’inici dels cursos 2010, 2011 i 2012.

Certificació final:

• Certificació d’assistència a la formació que s’ofereixi• Certificació d’innovació en acabar el projecte (a partir Octubre 2013)

Aspectes administratius

• Assessorament durant tot el projecte: SSTT & Consorci de BCN

• Visites als centres per tal d’acompanyar el desenvolupament:

l’aplicació a l’aula

la contribució a la millora de la qualitat educativa

el grau de participació del professorat implicat

• Visibilitat amb activitats al centre, amb els pares, a la comunitat…

• Difusió de resultats: APAC, Web, Jornades de bones pràctiques…

Dinamització i seguiment

CONSOLIDACIÓ

I quan hem acabat els tres anys de PELE?

Continuar desenvolupant el projecte de centre Demanar-ne un altre de diferent modalitat o diferent

idioma Ampliar l’experiència i fer xarxa educativa

Servei de Llengües

MOLTES GRÀCIES!

Neus Fluriach mfluriac@xtec.cat

Laura A. Boyd lboyd@xtec.cat