DEDICATORIA

  

Escuela Bolivariana “Eustoquia Soledad Luigi”Macarapana – Estado Sucre.

Rif: J – 30910226 – 5Telef: 0294 - 3319092

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Macarapana, 2008 – 2009

 

Con calidez se dio inicio

A la primera jornada

del nuevo, equipo promotor

comenzó a desplegar sus alas.

Poco a poco fue fluyendo

Creatividad, ideas y acciones

Y un ambiente pintoresco

Fue ganando corazones

Cada mesa de trabajo

Brillo por su idealismo

En un océano de opiniones

Nos llenamos de optimismo.

Así aportamos nuestro granito

Con sencillez y bondad

Así doblegamos al orgullo

Prevaleciendo la humildad.

Un arcoíris de emociones

Pintó Raquel con su “Lirismo”

Con suave aroma de café

Hilvanó sonrisas y cariños.

El profesor Yuri Bottini

Muy Cortés nos ofreció su guía

Siempre ligero y preciso en cada visita

Respondió las inquietudes y expectativas

Con mucha constancia y fe

dimos marcha a la faena

para que brillara en la escuela

el Proyecto PEIC

YELIPSA REYES

METAS:

Que el 80% de la comunidad conozca la evolución histórica, condiciones, causas y consecuencias de los servicios

básicos de la localidad.

Que al finalizar el año escolar, contemos por lo mínimo con un transporte escolar.

Que el 80% de las historias, vivencias y anécdotas se encuentren recopilados y registrados como un texto o

documento para ser consultado.

Que la última semana del mes de junio se efectué la primera feria agrícola y artesanal en la comunidad de

Macarapana.

Que al finalizar el año escolar los espacios públicos (Biblioteca “Andrés Bello”, Casa de la Cultura) presten los

servicios adecuados para los cuales fueron destinados.

Que el 85% de la comunidad se encuentren integrados al quehacer escolar.

CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

La educación asumida como herramienta esencial que permita construir las condiciones favorables para

desarrollar capacidades que permitan reducir significativamente la marginación y la exclusión existente, tiene en su

haber la responsabilidad de explorar diversas formas o maneras de cómo lograr ese propósito.

A partir de esta realidad, el Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C), se identifica y asume como

desafíos que buscan reducir la enorme brecha que se abierto en una sociedad con valores adormecidos.

Tomando en consideración que el Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C), se concibe como “un

proceso en permanente construcción colectiva”, la Escuela Bolivariana “Eustoquia Soledad Luigi”; decide convocar

a una Asamblea General, la cual se llevó a cabo el día miércoles 27 de noviembre de 2009 a la 9:00 a.m en las

instalaciones del plantel.

En esta reunión participaron: niños y niñas, padres, madres, representantes, responsables, Concejos

Comunales, Misiones, Empresas, Instituciones, autoridades civiles y religiosas, comunidad en general y todo el

personal de la institución.

Durante la ejecución de esta actividad se aplicó un instrumento (encuesta) que fue disentida y llenada por los

participantes que habían sido invitados para dicha Asamblea y que se dividieron por sectores de la comunidad.

Seguidamente se seleccionó un participante por mesa de trabajo quienes expusieron en una plenaria la problemática

que presenta su sector. La institución tomó nota (láminas) de todo las inquietudes planteadas por el colectivo.

En este sentido, después de analizar, deliberar y reflexionar colectivamente padres, representantes, obreros,

personal administrativo, consejos comunales y demás actores que hacen vida en la comunidad-escuela. Se acordó

reorientar el Proyecto Educativo Integral Comunitario desarrollado en el año escolar 2007 – 2008, integrando

nuevas inquietudes y propuestas surgidas en dicha asamblea, con miras de alcanzar y solventar en lo posible, dentro

de este marco de transformaciones y cambios que se están llevando a cabo en este nuevo proyecto de país,

apoyándonos en los parámetros establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

En vista de que la mayoría de los problemas detectados surgen como consecuencia del mal estado de los

Servicios Básicos con que cuenta la comunidad (transporte público, agua potable y servidas, energía eléctrica, aseo

urbano, vialidad, otros), se acordó reorientar algunas actividades del PEIC 2007-2008 e incluir otras surgidas, en el

PEIC 2008-2009 el cual lleva por título “VALORANDO LOS SERVICIOS BÁSICOS EXISTENTES EN LA

COMUNIDAD DE MACARAPANA”.

De igual forma, los docentes de aula aplicaron instrumentos de indagación (encuesta) a los niños y niñas que

permitieron recoger información en varios contextos de su desarrollo integral tales como: social, económico, cultural,

político y geográfico.

Sin desmerecer, en ningún momento el resto de los problemas expresados en la asamblea general,

complementándose con la observación diaria, llevada a cabo por los docentes de aula, se procede a jerarquizar estas

problemáticas de la siguiente manera:

Carencia de praxis de valores en el hogar.

Integración escuela comunidad.

Debilidades de lectura y escritura.

Desmotivación por parte de los integrantes de los consejos comunales para integrarse al plantel.

Incumplimiento de normas de disciplina y convivencia establecidas.

Fase I: Diagnostico situacional.

FORTALEZAS.

Personal capacitado.

Goza de una Biblioteca bien dotada de material Bibliográfico.

Cuenta con un maestro en el área de Dificultad de Aprendizaje.

Posee una sala (pequeña) para el área de computación.

La institución se encuentra bien ubicada geográficamente.

Dispone del programa de Centro de Ciencia, Tecnología y Educación Ambiental (Misión Árbol), Periódico

Escolar, Patrulla Escolar (rayado vial), Programas de Salud, Programa Sociedad Bolivariana, Programa de

Riesgo Sísmico, Programa de Matemática Interactiva.

Existe un espacio diseñado para la enseñanza del ajedrez.

Cuenta con el comedor escolar, donde se lleva acabo el Programa PAE.

Existe disponibilidad por parte del personal directivo, docente, administrativo y obrero para el trabajo.

La escuela cuenta con un gran vestuario, diseñado por docentes de la institución, para la presentación de

diferentes actos culturales.

Cuenta con la colaboración de Cultores Populares de la comunidad.

Goza de una cancha deportiva múltiple.

La institución presta sus instalaciones para el desarrollo de los diferentes programas sociales.

Posee el programa de servicio social de Escuelas Bolivarianas. (alimentación, uniformes escolares, dotación de

libros y atención médica integral).

Disfruta de actividades complementarias dirigidas por los maestros especialistas en las áreas: Música, Educación

Física, Manualidades, Computación y Danzas.

Existe estrecha relación con los centros de salud: Centro de Diagnóstico Integral (C.D.I) y Sala de Rehabilitación

Integral (S.R.I) de la comunidad.

La institución organiza, fomenta y contribuye al fortalecimiento de los cultores populares de la comunidad.

OPORTUNIDADES.

Disponibilidad de todos los actores del proceso educativo que hacen vida en la Institución, cumpliendo con la

misión y visión de la Educación Bolivariana.

Cuenta con la colaboración de Cultores Populares de la comunidad.

Dispone de instituciones adyacente a la escuela: Centro de Diagnóstico Integral (CDI) y Sala de Rehabilitación

Integral (S.R.I). Prefectura, Casa de la Cultura (actualmente habilitada por Educación Inicial), Instituto

Nacional de Tierra (INTI).

La comunidad posee micro empresas de casabe y dulcería criolla.

Colaboración por parte de los medios de comunicación para divulgar las actividades que se realizan en la

institución. (TU TV, Radio Carúpano, El Diario de Sucre).

Radio local

Presencia del Liceo Bolivariano “Creación Macarapana” en el área de la institución.

Cercanía de la Escuela Bolivariana “Macarapana” (San Andrés) Núcleo Rural N° 251.

DEBILIDADES.

Carencia de praxis de valores en el hogar.

Escasa participación por parte de padres, madres, representantes para integrarse al hecho educativo

Debilidad en la lectura y escritura de los niños y niñas.

Incumplimiento en las normas establecidas en relación a la disciplina y la convivencia entre los niños y niñas.

Problemas con el transporte público.

Falta de manteniendo y espacios de la planta física.

Mal funcionamiento de las instalaciones sanitarias y eléctricas.

Poco interés por parte de los Consejos Comunales para integrarse al plantel.

Carencia de espacio físico de la Biblioteca para desarrollar actividades de aprendizaje.

Espacio muy limitado, donde funcionan una (01) sección de 6to grado y una (01) de 1er grado.

Carencia de espacio físico en la sala de computación y de dotación de equipos.

Ausencia de un área destinada para la labor de secretaría, de coordinación pedagógica, también aulas con sus

respectivos depósitos para maestros especialistas.

Falta de techado para la cancha y equipos deportivos.

AMENAZAS.

Disociación familiar, que trae como consecuencia la actual crisis de valores, influyendo en el desarrollo

integral de niños y niñas.

Mal funcionamiento del transporte público; lo que conlleva a la inasistencia, reiteradas veces de los niños y

niñas.

Presencia del “Río El Chuare” por la parte de atrás de la institución.

Problemas de saneamiento ambiental al frente de la escuela, “brotes de aguas servidas”.

Inseguridad constante en las cercanías de la institución.

Desagüe de quebradas por el frente del plantel.

Deterioro de la planta física.

Incentivo de los padres, representantes y responsables, para el desarrollo y logro de un verdadero aprendizaje

significativo de los niños y niñas.

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Los niños y niñas de la Escuela Bolivariana “Eustoquia soledad Luigi” parroquia Macarapana, en su mayoría

(90%) son autóctonos, el otro (10%) es foráneo. Un 60% de la población estudiantil provienen de familias de

escasos recursos económicos, un (30%) de familias de clase media y el (10%) restante, de hogares en extrema

pobreza.

Socialmente están organizados por grupos de familias (Monoparentales un (60%), en unión matrimonial (15%)

y un (25%) en concubinato). Estos habitan en viviendas de bloques el (75%), el otro (25%) en ranchos de zinc y

bahareque.

En relación a la religión que practican, un (80%) de la población es católica y el (20%) en otros dogmas

religiosa.

El ámbito económico, un (60%) está centrado en el sueldo básico de sus padres o responsables, que sirve para

solventar medianamente las necesidades básicas para subsistir. El 40% restante depende de trabajos no estables

como contratas, misiones, entre otros.

Conocen y manifiestan interés por las costumbres y tradiciones de su parroquia y sectores, entre ellas

tenemos: Fiesta de la Santísima Trinidad, patrona de la parroquia, de igual manera las fiestas de San Andrés,

celebrada en “La Vivienda de San Andrés”, la peregrinación de la Virgen de Lourdes, festejada en el sector “El

Toco”, la Virgen del Valle, venerada en la mayoría de los sectores de la comunidad, virgen La Milagrosa,

homenajeada en peregrinación hacia “Mundo Nuevo”, y otras que se celebran en los distintos sectores.

Los niños y niñas están identificados y participan activamente en la música, poesía, canto de galerón, dulcería

criolla, diversiones populares, el cultivo de hortalizas y frutas típicas de la zona.

En cuanto a lo deportivo, se destacan en las disciplinas de: beisbol, kikinbol, futbolito, ajedrez.

Cabe destacar, que se integran a las jornadas organizadas dentro y fuera de la institución como: arborización,

recolección de semillas, campañas de prevención de la salud, anuncios conservacionistas, expo-ferias,

escenificaciones de fechas históricas, religiosas y culturales.

A pesar de lo anteriormente expuesto, surge la preocupación por la preparación académica del estudiantado,

donde se observan que aún persisten en algunos niños y niñas dificultades en las diferentes áreas de aprendizaje,

entre ellas: Lengua y Literatura ( lectura y escritura, análisis e interpretación de textos cortos), Matemática

(Deficiencia en la utilización del pensamiento lógico-matemático, interpretación de problemas donde se utilizan

las operaciones básicas de matemática, escritura y lectura de cantidades numéricas), Ciencias Sociales

(Valoración de la sana convivencia en el hogar, la escuela, y su comunidad, el respeto por cumplir sus deberes y

desconocimiento de sus derechos .

La situación antes planteada nos permite desarrollar estrategias y planificar actividades adaptadas a cada

grado, con el fin de buscar alternativas para consolidar el aprendizaje del niño (a) en la Educación Bolivariana.

Tomando en cuenta que en el proceso de enseñanza es necesario sentar bases sólidas en los primeros años del

proceso educativo, para alcanzar así, un mejor desenvolvimiento de los niños y niñas, en los grados posteriores.

En relación al comportamiento y la conducta adoptada por éstos, es importante destacar que predomina la

hiperactividad, un poco de agresividad y a veces conductas inadecuadas en algunos alumnos (as) de primaria

bolivariana, lo que a veces dificulta el proceso académico.

Diagnostico realizado a niños y niñas por los docentes, en el transcurso del primer lapso escolar. Sin embargo,

mediante procesos investigativos realizados en lo hogares de los niños y niñas, por el docente donde se presentan

estos casos y con la ayuda de las Coordinación pedagógica, Aula Integrada , la Dirección y la encuesta realizada a

principios de año escolar, se han detectado las causas de dichos problemas, siendo el principal factor el ambiente

disfuncional de la mayoría de las familias que viven en determinados sectores de Macarapana, y el entorno donde se

evidencia dificultades de tipo económico y social.

En tal sentido, se requiere profundizar el trabajo comunitario para poder enfrentar este tipo de problemas

desde sus raíces y así poder contribuir a transformar la realidad de estos niños y niñas, para su bienestar

psicosocial. Es evidente que la presencia de la familia juega un rol determinante en la calidad del proceso

educativo del educando, debido a que su participación y colaboración en las actividades escolares contribuye a

propiciar el intercambio de ideas, saberes, conocimientos que son valorados por la propia escuela, por ello la

necesidad de transformar esa actitud pasiva en acciones dirigidas al fortalecimiento de una conciencia ciudadana,

de manera constante y permanente.

CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL DOCENTE

La Escuela Bolivariana “Eustoquia Soledad Luigi”, cuenta con un total de (45) docentes, los cuales están

clasificados de la siguiente manera:

(32) Graduados

(09) No Graduados. (Cursando estudios).

(05) Técnicos

Este personal se encuentra estructurado de la siguiente manera: docentes de aula, y el resto especialistas

cubriendo las disciplinas de: (Danza, Manualidades, Música, Deportes, Aula Integrada, Computación, Periódico

Escolar y Desarrollo Endógeno). Y programas existentes en la institución

El personal docente que labora en esta institución, constituye una gran fortaleza para la misma, puesto que se

mantienen prestos a los cambios, lineamientos y mejoras del proceso educativo, actualizándose constantemente con

talleres, foros, cursos de capacitación, en vías, búsqueda y logros del proyecto de la Educación Bolivariana.

Este colectivo muestra disponibilidad y receptividad en todas las actividades (culturales, sociales, deportivos,

entre otros), organizados por la institución dentro y fuera de ella.

Aún, cuando es un personal con gran potencial y espíritu de lucha y sensibilidad humana, deben superar

algunas debilidades involuntarias en cuanto a las relaciones interpersonales, a nivel docente.

Estas debilidades se están tratando de corregir con actividades de encuentros que ayuden a mejorarlas y

permitan el crecimiento personal de cada uno de los involucrados.

CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL DIRECTIVO

La escuela cuenta con una directiva estructura de la siguiente manera: (1) Directora, (1) Sub-directores

(2) Coordinadoras Pedagógicas, prestos a asumir los retos y cambios dados en el proceso de la Educación

Bolivariana, estos tienen una participación activa en cuanto a las orientaciones y modificaciones que surgen o son

emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación, asisten a todos las jornadas, talleres de actualización

en vías de mejorar la calidad educativa.

Forman parte de todas las actividades culturales, deportivas, comunitarias organizadas dentro y fuera de la

institución, brindando apoyo incondicional a todas las personas involucradas en este gran compromiso como es el

dirigir, orientar, cordializar con todo su colectivo.

CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Administrativamente está constituida por (9) funcionarios, con un espíritu de colaboración, inmersos en todas

las actividades y eventos desarrollados en todo el año escolar. A pesar de la debilidad que presentan por el poco

espacio para el desarrollo de sus actividades, se desenvuelven dentro de un ambiente de cordialidad y lucha por

lograr y cumplir a cabalidad sus compromisos y responsabilidades.

CARACTERÍSTICAS DEL PERSONAL OBRERO

El colectivo obrero lo conforman (28) personas con las siguientes características: dependencia nacional (24),

(2) de dependencia estadal fijo y (2) contratos. Formando parte de esta gran familia educativa.

CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA

IDENTIFICACIÓN Y UBICACIÓN GEOGRÁFICA.

Escuela Bolivariana “Eustoquia Soledad Luigi”. Dependencia Nacional Código (6734635)

Geográficamente esta ubicada al norte-este del Municipio Bermúdez.

Limita:

Norte: Calle Principal de Macarapana Sur: Río ChuareEste: casa de la familia Santa María Oeste: vega Terreno de la familia Quijada

La Escuela Nacional Macarapana comenzó a impartir la educación en primera instancia en el año 1954, en la

casa de la Sra. Petra Rivera donde funcionó primero y segundo grado, y en la residencia del Sr. Rafael Montaño

Vásquez, tercero y cuarto grado. La construcción de la escuela, comenzó bajo el gobierno del General Marcos Pérez

Jiménez en el año 1954. Fue inaugurada bajo el nombre del Grupo Escolar Macarapana, el 04 de Julio de 1955;

siendo su primer Director el Sr. Manuel Higuerey Rivera y algunos maestros para la época: Juan Márquez Albornoz,

Orfila Jiménez, Paula Ordosgoitti y Rafael Montaño, el cual abandonó su cargo de docente, para dirigirse a la ciudad

de Caracas a estudiar locución, donde tuvo gran éxito, destacándose luego como cantautor y gracias a las primeras

copias vendidas donó los primeros materiales deportivos a la institución.

En el año 1957 egresa la primera promoción de sexto grado. Para el año 1960 se cambia el nombre a Grupo

Escolar “Eustoquia Soledad Luigi", bajo la aprobación del Ministro de Educación, para ese entonces se encontraba

de Director el Maestro Héctor Coraspe. En el año 1962 se crearon 10 secciones más, con 120 alumnos

aproximadamente, y contaba con un comedor escolar.

Eustoquia Soledad Luigi Nació en Río Caribe el 26 de Septiembre de 1.866. Fueron sus padres Justo Luigi y

Cristina Gómez de Luigi. Murió en Carúpano el 31 de Julio de 1.954.

En 1.906 fijo residencia en Carúpano, donde ejerció la docencia desde 1.916 hasta 1.943. Trabajó primero en

La Escuela Unitaria de su propiedad, luego en las Federales “Manuel Maria Urbaneja”, “Alejandro Ibarra” y

“Unitaria de Playa Grande”.

A todo momento “si”, el estimulo enaltecedor. No hubo aspecto de la enseñanza aprendizaje que desatendiera,

siempre buscó la formación integral de sus alumnos y alumnas a quienes hacia observar, razonar, establecer

conclusiones, integrar comisiones. En anécdotas de su creación destacaban las moralejas. No usó cartilla, ni deletreo,

ningún tipo de enseñanza verbalista.

Para 1968 se comenzó a impartir en la Escuela una educación para adultos a partir de las 6:00 p.m, contando

con dos grados (primero y segundo), los cuales debido a la falta de matricula no funcionaron más.

Luego de varios años paso a ser la Directora la Sra. Paula Ordosgoitti, convirtiéndose la Institución en

Promotora Cultural de la comunidad, ya que se realizaban actos culturales, fiesta de la primavera, siembra de árboles

ornamentales donde se asignaba a cada grado una parcela, premiándose a la que presentara mejor ornato. Esto se

realizaba la última semana del mes de Mayo, fecha en la que se celebra la Semana de la Conservación y la

Coronación de la Reina de la Primavera.

Se realizaban jornadas de siembra de árboles por las riberas del Río El Chuare, para evitar la sequía y motivar

al alumno a la conservación del ambiente y los recursos naturales. De igual manera, se realizaban campañas de

alfabetización de adultos.

Para la época de 1968 la matrícula era de 190 alumnos, encontrándose entre los Docentes: Leticia de

Márquez, María Josefa Villarroel, Isabel Orfila, Flerida Toledo, Aminda Acuña, Julián Millán, Juan Márquez, Elia

Jiménez, Lorenzo Castillo, entre otros. En el año 1973, cuando se implementa la Educación Básica, se hace necesario

hacer un reajuste de la planta física debido al incremento de la matricula.

La Escuela Eustoquia Soledad Luigi contaba con un gran auditorio no visto en ninguna otra escuela, una

biblioteca bastante amplia, una casa de plata banda habitada por el director de la institución (Lorenzo Rojas Paz), la

cancha deportiva y todas sus áreas verdes fueron demolidas para dar paso a la construcción del liceo Creación

Macarapana para ese entonces.

Esta casa de estudios, desde sus inicios hasta la fecha, ha sido dirigida por los siguientes maestros:

Manuel Higuerey

Hector Coraspe

Paula Ordosgoitti

Lorenzo Rojas Paz

Rubén Villalba

Fidel Malave

Pedro Villalba

Betty Salazar (actual)

A partir del 7 de enero del 2001, pasa a formar parte del Programa Nacional “Escuelas Bolivarianas” y el

programa alimentario (P.A.E); que garantiza el desayuno, almuerzo y merienda de los niños y niñas, debido a esto

funcionan un solo turno desde las 7:30 a.m hasta las 3:30 p.m, viéndose en la necesidad de instalar los preescolares y

maternal en espacios cedidos por la “Casa de la Cultura de Macarapana” y la Prefectura. En el área dispuesta para el

comedor funcionan actualmente (2) grados: (1) sección de 1er grado y (1) sección de 6to grado. Desde ese momento

los niños toman sus alimentos en las aulas respectivas, acompañados por su docente, tal como lo exige el programa

antes mencionado.

Actualmente, año escolar (2008/2009), esta institución cuenta con una matricula de (548) estudiantes

distribuidos de la siguiente manera:

NIVEL O GRADO SECCIONE TOTAL

Maternal 01 08

Educación Inicial 07 147

Primer Grado 03 57

Segundo Grado 03 78

Tercer Grado 03 87

Cuarto Grado 02 66

Quinto Grado 02 57

Sexto Grado 03 66

TOTAL 22 548

La institución desarrolla diversos programas que ayudan y fortalecen, las habilidades y destrezas de los niños y

niñas, abordando los contextos pedagógicos, social, ambientalista, integrador, de salud y otros, que nos permite

complementar la formación integral de los niños y niñas que hacen vida en esta institución. Entre estos programas

tenemos:

La Misión Árbol, auspiciada por el Ministerio del Ambiente, iniciándose en el año (2005/2006), este

programa nos ha permitido desarrollar actividades como: recolección de semillas, reforestación en cuencas altas y

media del río Chuare y sus adyacencias, huertos escolares con frutos menores, tales como: pimentón, pepino, tomate,

lechuga, ají y otros. Se mantiene un vivero, que beneficia a toda la comunidad, se han realizado donaciones de

plantas a otras instituciones educativas y escuadras ecológicas. Este programa esta a cargo del Profesor: Neemías

Ramos, conjuntamente con un equipo de apoyo integrado por el colectivo de la institución y la Brigada Ecológica.

Educación vial: dirigido por el Municipio Escolar Nº 5, con apoyo del Instituto Nacional de Transporte y

Tránsito Terrestre y la Policía Municipal, creado el 02 de Octubre de 2008, conformándose la “Patrulla de

Seguridad Vial”, coordinado por el Profesor: Neemias Ramos, con apoyo del colectivo que labora en la institución.

Riesgo Sísmico: se inicia en el año 2007, coordinado por el personal Directivo y Docente de la institución.

Programa que nos permite preparar a todo el colectivo, para accionar en un momento de emergencia, desastre

natural, entre otros.

Periodismo Escolar: fundado el 24 de febrero de 2006, la primera edición se publicó el 02 de marzo del

mismo año. Nuestro centro de periodismo escolar lleva el nombre del profesor Lorenzo Rojas Paz, quien fue director

de esta institución. El periódico fue bautizado con el nombre “El Casabero”. En el se recoge información de todo lo

acontecido en la escuela y sus adyacencias. El coordinador desde sus inicios hasta la fecha, es el profesor Edgar

Marcano, conjuntamente con los estudiantes y colectivo en general.

Programa de Salud Integral: comenzó sus gestión en el año 2005, inicialmente fue coordinado por la

profesora Yunida Alfonzo, este programa se encuentra en red con los centros de asistencia médica que se

encuentran en la comunidad e instituciones del Municipio Bermúdez, dentro de las que cabe destacar: (C.D.I), Sala

de Rehabilitación, Ambulatorio “Juan Othaola Rogliani”, “C.E.C.O.P.R.O.D.E” (Centro de Bienestar Estudiantil)

logrando jornadas de desparasitación, vacunación, enjuague bucal, charlas alusivas al “Dengue, (V.I.H.) Sida, entre

otros”. Actualmente esta coordinado por los docentes: Raquel Higuerey y Doris Brito.

Matemática Interactiva: se inició en el mes de octubre de 2004, coordinado por la profesora Eudis de

Lezama, impartiéndose desde primero hasta tercer grado; con el propósito de incentivar a los niños y niñas a un

aprendizaje más dinámico y divertido, donde la música, el canto y los juegos complementan la actividad.

Valija Didáctica: llega a nuestra institución el 20 de marzo de 2007, coordinada por las docentes Carmen de

Caraballo y Eudis de Lezama, actualmente dirigida por la profesora Yunida Alfonzo y Eudis de Lezama. Auspiciado

por el Poder Ciudadano, emanado de La Presidencia de la República Bolivariana de Venezuela, brindando material

de apoyo didáctico, para reforzar, reafirmar, los valores y principios universales, a los niños, niñas, docentes, y

comunidad en general.

Sociedad Bolivariana: se inicio con la coordinación de las maestras Zenobia de Cedeño y Yunida Alfonso,

dando espacio al fortalecimiento y conocimiento de la vida y obra de nuestro Libertador Simón Bolívar. Actualmente

se encuentra orientada por las maestras Yoleida Rivera, Maira Villarroel y Rosa Yañez.

Se cuenta con un Aula Integrada, conformada por los maestros: Pedro Lugo y Eudis de Lezama, brindando

apoyo al docente de aula, con niños y niñas que se le han observado, debilidades en cuanto a disciplina,

comportamiento, lectura y escritura, detectados por medio de diagnósticos previos y observación diaria realizado por

los maestros de aula.

Cabe destacar, que en el transcurso del año escolar 2008/2009, nuestra institución fue dotada de mobiliario

(mesas y sillas) para los niños y niñas, rehabilitación del área de la cocina, demarcación de la cancha de uso múltiple,

por el PLAN EXCEPCIONAL SIMON BOLIVAR.

Donación de dispensadores de agua (3), (14) ventiladores, utensilios de cocinas, (2) cocinas industriales y (1)

mesa ejecutiva con silla, por parte de BANFOANDES.

CARACTERÍSTICAS DE LA PLANTA FÍSICA.

La Institución esta comprendida por dos Plantas (Planta baja y Planta Alta). En la planta baja, se encuentran:

La Dirección y Secretaría, Biblioteca, Sala de Computación, un salón pequeño para el Aula Integrada, 2 aulas de 1er

grado, 3 aulas de 2do grado, 4 sanitarios en estado regular, un depósito con baño, un pasillo con entrada y salida,

donde se localiza un dispensador de agua.

En la planta alta se encuentran los demás salones: 3 aulas de 3er Grado, 2 de 5to grado, 2 de 6to grado, cada

uno de ellos con su respectiva Biblioteca de Aula, 4 sanitarios en estado regular, dos para los estudiantes, dos para

docentes (uno de ellos sin funcionar) y un depósito que funciona como aula (3er Grado). En la parte lateral de la

Institución funcionaba el Comedor Escolar, pero en la actualidad por falta de espacio físico, funcionan (2) secciones,

una de 6to grado y otra de 1er grado.

En el área que rodea a la escuela se encuentra ubicada la Cocina y la Cancha Deportiva. Los jardines se ubican

en la parte lateral, con una pequeña plaza con bancos y mesas, utilizadas para la recreación de todos. En la actualidad

se hace necesaria la construcción de tres aulas para ampliar la planta física, con la finalidad de dar espacio al

comedor y algunas aulas que son muy pequeñas para que los niños reciban clases. Además se necesita el área para

Secretaria, Aula de Maestros Especialistas con depósitos para guardar los equipos de Educación Física,

Manualidades, trajes culturales, otros. También es importante mejorar las condiciones del funcionamiento de los

baños, ya que éstos han colapsado por efecto del tiempo. De igual forma es necesaria la reparación de toda la planta

física: Impermeabilización, electrificación, entre otros.

CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD

La Parroquia de Macarapana esta ubicada al sur de la sub-región de Carúpano-paria, perteneciendo al

Municipio Bermúdez del Estado sucre. Su principal vía de acceso es la avenida Alcides “Chire” Guevara, y su

entrada a la altura de la “Medalla de Oro”.

Sus límites:

Norte: Parroquia Santa Teresa

Sur: Municipio Benitez

Este: Municipio Arismendi

Oeste: Parroquia Santa Rosa

Macarapana inicia su historia a fines de la década del siglo XVI, hasta los momentos no tiene fecha exacta de

su fundación, se cree que se originó conjuntamente con los caseríos de Carúpano arriba y Puerto Santo.

Sus primeros asentamientos fueron indígenas, de donde se deduce se origina su nombre, proveniente de los

vocablos “Makara” y “Pana”, indígenas que tenían unión marital y se asentaron a las orillas del río “Chuare”.

Es evidente que Macarapana, fue poblada por indígenas como los Caribes, Guáranos y Waraos, seguido

de las inmigraciones de los españoles asentados en la isla de margarita, señalado en documento histórico dejado por

Fray Damián López de Haro.

Hoy por hoy, sus nativos se sienten orgullosos de ser descendientes de tan valientes y bondadosas etnias.

Este pequeño valle cuenta con un clima tropical de montaña que se caracteriza por tener temperaturas altas

durante todo el año.

La ubicación geográfica favorece el bienestar y desarrollo de la comunidad por su vegetación variada, el clima

y los recursos naturales que están presentes.

La localidad tiene un aproximado de 8.000 habitantes con un total de 2300 viviendas distribuidas en diferentes

sectores y caseríos. (Censo realizado por el Centro de Diagnóstico Integral C.D.I.).

CONTEXTO ECONOMICO

Económicamente se inicio con la elaboración de la jalea de mango, el casabe y la dulcería criolla, las

actividades agrícolas;(conuco), siembra de diversos rubros dentro de los que cabe destacar: la yuca, el cacao, café,

entre otros, para la subsistencia. El excedente de cada producción es vendido o llevado al mercado de la ciudad.

En otro orden de ideas nos encontramos con la Destilería Carúpano, llamada también Hacienda Altamira, una

de las más prósperas del Municipio, donde se procesan alcoholes y rones convencionales, otras bebidas espirituosas.

La fábrica en sus comienzos compraba la melaza en los centrales azucareros y la destilaba para sacar alcohol, pero

luego los costos se elevaron y no se pudo continuar con la compra de la materia prima (la melaza), viéndose

obligados a comprar directamente el alcohol para procesarlo. Actualmente se mantiene activa.

Hoy día, esta empresa aproximadamente alberga ha 20 personas fijas en nóminas, unos de la comunidad y

otros provenientes de lugares del municipio, anteriormente esta empresa era muy productiva, a partir de los años 90,

98 se exportaba el producto a varios países, tales como: España, México, Ecuador, siendo su mayor exportador

México, registrados bajo la marca Comercial Baraima.(información oral, Sr. Juan Ferrer).

Para el año 1952 se crea una fábrica de refrescos “KIZT”, cuya mano de obra era netamente macarapanera.

A través del tiempo estas actividades se fueron diversificando, aún se observan Casaberas, utilizando la técnica

tradicional manual, aunque otras han mejorado tecnológicamente su procesamiento. Se mantiene la jalea de mango

y la dulcería criolla, siendo estos calificados, como uno de los mejores del país.

La comunidad de Macarapana ha sido cuna de un gran número de profesionales (médicos, profesores,

artistas, cultores, compositores, poetas, entre otros); algunos han sembrado sus raíces en la zona y otros fuera del

municipio, estado y país.

CONTEXTO CULTURAL

El pueblo macarapanero es defensor de sus tradiciones y costumbres, en las cuales se desarrollan

manifestaciones culturales y religiosas durante todo el año destacándose las siguientes: Las Fiesta Patronales,

Reencuentro de Profesionales nativos, cada cuatro años, peregrinaciones, eventos culturales, deportivos, juegos

tradicionales.

Todas estas actividades engalanan la historia del gentilicio macarapanero.

CONTEXTO DE SALUD

En el área de salud, la comunidad cuenta con un CDI, funcionando las 24 horas del día. Según información

suministrada por este centro asistencial, las enfermedades más comunes en los niños y niñas se encuentran: gripe,

fiebre, parasitosis, dolores de cabeza, dolores de barriga, problemas de la piel y en los adultos la principal es la

hipertensión, gripe y problemas dermatológicos. Este centro cuenta con médicos especialistas, con horario de turnos.

En la actualidad se ha establecido programas de vacunación, desparacitación, programas odontológicos y salud

bucal, de prevención de enfermedades, tales como: el VIH- Sida, dengue, cólera, paludismo, otros. Realiza

programas directamente de salud con la escuela para los niños y niñas, además de servir de apoyo a la institución en

la prevención a través de charlas, talleres a los niños, niñas, madres, padres y responsables. En este mismo orden de

ideas a la escuela le han suministrado carteleras de apoyo con información acerca de las enfermedades que afectan a

la colectividad.

DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA

Territorialmente, la Parroquia de Macarapana se encuentra distribuida en caseríos y sectores, de los cuales se

pueden mencionar: (Caseríos): La Sierra, La Sierrita, Canaima y Buena Vista, en cuanto a los sectores: La

Estancia, Makarapana, El Toco, Sector la Chivera, Villa Royett, El Taparo, El Puente, El Callao, 8 de Julio,

Sector 19 de Junio, Sector El Estadio, Sector Plaza Bolívar, La Juajuita, La Rinconada, Altamira frente a la

Destilería, Chorochoro, El Maco, Las Viviendas de San Andrés, Valle Alto, Los Mangos, Sector Olivo y

Quebrada de Agua, y hoy día las invasiones que se han venido asentando en distintos espacios de la parroquia.

Cabe destacar que para finales del año 2007 y principios del 2008, los pobladores de Macarapana, acatando

lineamientos del Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, se reorganizaron como comunidad; formando

Consejos Comunales bajo los preceptos establecidos, que rezan en el artículo 184 de la Constitución, Cuentan con

(7) organizaciones comunitarias de viviendas organizadas dentro de las que cabe destacar: O.C.V. Sector “Nuestra

Señora de Lourdes”, O.C.V. Valle de Nazareth, O.C.V. La Trinidad, O.C.V. Los Olivos, O.C.V. Valle Alto, O.C.V.

La Rinconada de Macarapana y O.C.V. Jesús de Nazareth, Sector Las Juajuitas, entre otras.

RECURSOS NATURALES

Cuenta con un recurso natural como lo es el Río El Chuare, considerada la única fuente hídrica, cuyo origen

se encuentra en la parte alta del “Cerro Buena Vista” con una laguna que lleva por nombre “La Cervatana” desde

donde nacen caudales que surten de agua a Macarapana y otros municipios. Este afluente es de gran interés para

Carúpano, desde el siglo XIX hasta la década de los 60, por cuanto su volumen de agua alimentó al primer

Acueducto construido para el suministro del vital líquido a la población Carupanera. El cual fue inaugurado el 14 de

Noviembre de 1896, por el General Nicolás Rolando, Presidente del Gran Estado Bermúdez en el momento que

gobernaba los destinos de la nación el General Joaquín Crespo.

Cartay (1990) señala que:

Una de las grandes obras de aquella época fue el acueducto que se nutria de las aguas de Macarapana. Gestionando infructuosamente desde 1886, fue finalmente aprobado en 1894, habiéndose encargado la construcción al empresario R. Octavio M. y el Ingeniero Pablo Heraclio Carranza… (p.231).

La construcción de esta obra de gran interés en la modernización de los servicios públicos para la ciudad, tuvo

contratiempos para poder construirse; el mismo autor expresa:

En 1896 se revivió la iniciativa y el 11 de enero se constituyó la C.A. Acueducto de Carúpano, presidida por Vicente Giulliani Franceschi, actuando como Director artístico de la obra Enrique A. Harwood,… la obra pudo ser inaugurada el 14 de noviembre de 1896. Los actos de inauguración comenzaron en la Plaza Santa Rosa a las 9 de la mañana… (p. 23).

La puesta en funcionamiento de este servicio fue motivo de regocijo para lo habitantes de la ciudad, que se

desbordó a las calles a festejar tan importante acontecimiento, siendo en la plaza Santa Rosa la inauguración de la

primera “pila” (toma de agua) el discurso de orden fue pronunciado por el Dr. José Jesús Russián, al respecto

citamos parte del discurso:

No olvidemos, señores en este momento de insólita alegría que unido al acueducto de Macarapana va siempre en la memoria de este pueblo el nombre de un hijo distinguido, Rafael Octavio Marcano, batallador incansable, especie de sonámbulo que parecía al delirio del progreso, porque amando a su pueblo con entrañable afecto, valoró la importancia de esa obra monumental y extraordinaria y día por día, año por año, siempre con afán y perseverancia trabajo constantemente hasta verla realizada (hechos Históricos: 1986, p.p. 20-21).

A medida que la población se expande por toda la geografía del Distrito Bermúdez, el servicio de agua se

hace mayor; pero al mismo tiempo, el caudal del rió El Chuare empieza a disminuir, producto de la acción de la

deforestación y la quema con fines agrícolas ( conucos), en el entorno de la cuenca hidrográfica donde nace el rió

que alimenta el acueducto para el año 1930 el historiador Tavera Acosta hacia referencia a la disminución del

caudal del río por la tala de las selvas de sus vertientes. Guevara (1991) nativo de la zona al respecto expresa:

El río antes de ser intervenido por la deforestación y la quema, lo vertían varios manantiales que permitían mantener abundante y cristalino caudal de agua. Desde su nacimiento, pasaba los lugares de Mundo Nuevo, Cucurito, Soledad, Lunes Asado (Las Delicias) y recorría todo el

valle de Macarapana; hasta unirse a las azules aguas del Mar Caribe, en el sector conocido como “Boca de Río” (información oral, Carúpano, 1991).

Las acciones devastadoras del entorno ambiental de la microcuenca han contribuido paulatinamente a la sequía

de las corrientes de agua del río El Chuare, que hoy muere en el sector de las viviendas, casi al pie de monte.

Desde 1896 El Río El Chuare abastecía de agua potable a Carúpano con un acueducto que atravesaba al

sediento pueblo de Macarapana, cuyos habitantes debían arriesgarse haciendo perforaciones “clandestinas” en el

tubo y así poder disponer del preciado líquido que les pertenecía y les era negado. Desde el inicio de la década de

los 70 el pueblo de la Jalea, del Casabe y el generoso Chuare cuenta con acueducto propio. Actualmente,

Macarapana con su gran potencial hídrico continúa resolviendo los problemas de agua a Carúpano, extrayendo el

vital líquido del subsuelo macarapanero, aun así sectores de esta Comunidad padecen la escasez de agua potable.

No se puede olvidar que en épocas de lluvia cuando el Río Chuare aumenta su volumen de agua por las

crecidas, Macarapana se ve privado del servicio de agua hasta por siete días.

Es importante destacar las actividades, tales como: la tala y la quema con fines agrícolas y la extracción de

madera en la cabecera y orillas del río, que han mermado considerablemente la cantidad de agua que llega al

acueducto. Como si esto fuera poco la amenaza continua aun en el propio pueblo, gente de aquí y de fuera lavan su

carro dentro del río; otros botan basura y escombros en el cause poniendo en riesgo la salubridad del generoso río y

dejando mucho que desear del macarapanero.

Cabe señalar que la información antes mencionada fue recabada por diferentes medios, entre los cuales se

pueden mencionar cultores populares de la zona como lo son el Cantautor: Rafael Montaño, el escritor y compositor

Carlos Reyes y el Prof. Leopoldo Montaño, quien es historiador de este sector.

FASE II: CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS

FINALIDADES DE LA ESCUELA.

(MISIÓN Y VISIÓN)

LA MISIÓN: Es la orientadora del todo el accionar institucional.

La misión institucional construida para la institución es la siguiente:

"Propender a la formación integral y permanente del niño y la niña de esta comunidad en sus dimensiones

humanísticas, científicas, tecnológicas, social, identidad cultural, política y demás contextos que forman parte de su

desarrollo. Tomando acciones que permitan el logro de todo lo antes mencionado y deseado de esta manera nos

planteamos lo siguiente:

Desarrollar los planes y programas que tiene el Proyecto Nacional de Escuelas Bolivarianas.

Garantizar las mayores condiciones para desarrollar el aprendizaje significativo en los niveles de Educación

Inicial (Simoncitos) y Primaria Bolivariana, de la población escolar en la comunidad de Macarapana y zonas

circunvecinas.

Lograr la integración Escuela – Comunidad a través de la colaboración y motivación conjunta de los actores

educativos y comunidad en general, con el fin de buscar soluciones a los problemas planteados.

Contribuir al desarrollo de una educación de calidad, permanente, participativa, en igualdad de condiciones

como lo expone La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en su Artículo (102). En el mismo

orden de ideas es oportuno destacar lo establecido en el artículo (103). El cual plantea:

“Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado…”

LA VISIÓN: busca la direccionalidad del trabajo, de la escuela y la comunidad.

La Visión Estratégica del plantel consensuado, se formuló de la siguiente manera:

Aspiramos que nuestra escuela permita la formación integral del educando en un ambiente de tolerancia,

equidad, justicia, solidaridad, paz, alegría, igualdad de condiciones, para mejorar la calidad de vida. Tomando

en cuenta los espacios del quehacer educativo para la participación comunitaria, a través del acercamiento y

posesionamiento de la sociedad de Macarapana, de esta manera extender acciones a la comunidad y a su vez

enriquecerse de ella, las innovaciones pedagógicas, los adelantos tecnológicos, actividades creativas, Identidad

Nacional, salud y desarrollo endógeno, así como la cultura popular, el deporte y la recreación, utilizados como

norte para la formación del nuevo republicano, comprometido con los cambios presentes en el país y presto a

protagonizar los mejores momentos de la nueva historia, donde el despertar de los valores sociales toma un

papel significativo en la lucha por una mejor convivencia dentro de la sociedad.

Cuenta con un recurso natural como lo es el Río El Chuare, considerada la única fuente hídrica. Este

afluente es de gran interés para Carúpano, desde el siglo XIX hasta la década de los 60, por cuanto su volumen de

agua alimentó al primer Acueducto construido para el suministro del vital líquido a la población Carupanera. El cual

fue inaugurado el 14 de Noviembre de 1896, por el General Nicolás Rolando, Presidente del Gran Estado Bermúdez

en el momento que gobernaba los destinos de la nación el General Joaquín Crespo.

Cartay (1990) señala que:

Una de las grandes obras de aquella época fue el acueducto que se nutria de las aguas de Macarapana. Gestionando infructuosamente desde 1886, fue finalmente aprobado en 1894, habiéndose encargado la construcción al empresario R. Octavio M. y el Ingeniero Pablo Heraclio Carranza… (p.231).

La construcción de esta obra de gran interés en la modernización de los servicios públicos para la ciudad, tuvo

contratiempos para poder construirse; el mismo autor expresa:

En 1896 se revivió la iniciativa y el 11 de enero se constituyó la C.A. Acueducto de Carúpano, presidida por Vicente Giulliani Franceschi, actuando como Director artístico de la obra Enrique A. Harwood,… la obra pudo ser inaugurada el 14 de noviembre de 1896. Los actos de inauguración comenzaron en la Plaza Santa Rosa a las 9 de la mañana… (p. 23).

La puesta en funcionamiento de este servicio fue motivo de regocijo para lo habitantes de la ciudad, que se

desbordó a las calles a festejar tan importante acontecimiento, siendo en la plaza Santa Rosa la inauguración de la

primera “pila” (toma de agua) el discurso de orden fue pronunciado por el Dr. José Jesús Russián, al respecto

citamos parte del discurso:

No olvidemos, señores en este momento de insólita alegría que unido al acueducto de Macarapana va siempre en la memoria de este pueblo el nombre de un hijo distinguido, Rafael Octavio Marcano, batallador incansable, especie de sonámbulo que parecía al delirio del progreso, porque amando a su pueblo con entrañable afecto, valoró la importancia de esa obra monumental y extraordinaria y día por día, año por año, siempre con afán y perseverancia trabajo constantemente hasta verla realizada (hechos Históricos: 1986, p.p. 20-21).

A medida que la población se expande por toda la geografía del Distrito Bermúdez, el servicio de agua se

hace mayor; pero al mismo tiempo, el caudal del rió El Chuare empieza a disminuir, producto de la acción de la

deforestación y la quema con fines agrícolas ( conucos), en el entorno de la cuenca hidrográfica donde nace el rió

que alimenta el acueducto para el año 1930 el historiador Tavera Acosta hacia referencia a la disminución del

caudal del río por la tala de las selvas de sus vertientes. Guevara (1991) nativo de la zona al respecto expresa:

El río antes de ser intervenido por la deforestación y la quema, lo vertían varios manantiales que permitían mantener abundante y cristalino caudal de agua. Desde su nacimiento, pasaba los lugares de Mundo Nuevo, Cucurito, Soledad, Lunes Asado (Las Delicias) y recorría todo el valle de Macarapana; hasta unirse a las azules aguas del Mar Caribe, en el sector conocido como “Boca de Río” (información oral, Carúpano, 1991).

Las acciones devastadoras del entorno ambiental de la microcuenca han contribuido paulatinamente a la sequía

de las corrientes de agua del río El Chuare, que hoy muere en el sector de las viviendas, casi al pie de monte.

Desde 1896 El Río El Chuare abastecía de agua potable a Carúpano con un acueducto que atravesaba al

sediento pueblo de Macarapana, cuyos habitantes debían arriesgarse haciendo perforaciones “clandestinas” en el

tubo y así poder disponer del preciado líquido que les pertenecía y les era negado. Desde el inicio de la década de

los 70 el pueblo de la Jalea, del Casabe y el generoso Chuare cuenta con acueducto propio. Actualmente,

Macarapana con su gran potencial hídrico continúa resolviendo los problemas de agua a Carúpano, extrayendo el

vital líquido del subsuelo macarapanero, aun así sectores de esta Comunidad padecen la escasez de agua potable.

No se puede olvidar que en épocas de lluvia cuando el Río Chuare aumenta su volumen de agua por las

crecidas, Macarapana se ve privado del servicio de agua hasta por siete días.

Es importante destacar las actividades, tales como: la tala y la quema con fines agrícolas y la extracción de

madera en la cabecera y orillas del río, que han mermado considerablemente la cantidad de agua que llega al

acueducto. Como si esto fuera poco la amenaza continua aun en el propio pueblo, gente de aquí y de fuera lavan su

carro dentro del río; otros botan basura y escombros en el cause poniendo en riesgo la salubridad del generoso río y

dejando mucho que desear del macarapanero.

Otro problema que afecta a la comunidad es el transporte público, el cual tuvo un florecimiento en los años

70, cuando Rafael Alcalá introdujo dos autobuses y Jesús Rodríguez hizo igual aporte. Esto vino a reforzar el

servicio que prestaban las camionetas y los carritos, con el tiempo la población fue creciendo las unidades se fueron

desgastando y el servicio volvió a no ser tan eficiente.

En los años 90 la Empresa Aerolíneas de Aragua incorporó dos unidades que cubrían la ruta hasta el Hospital

dándole un toque moderno, citadino y humano al servicio. Pero fueron protestados por los miembros de la línea

existente, lo que trajo como consecuencia que se retiraran y volvieron las calamidades del usuario. Reaparecieron los

microbuses para paliar la situación y cerrar la intención de la línea Charallave que ofrecía llegar hasta el Sector El

Saman. Esto refleja que Macarapana ha resistido por tanto tiempo el mal servicio de transporte de pasajeros que

presta la Unión de Conductores Macarapana. Los habitantes se han acostumbrado a ver las paradas llenas de usuarios

o a encontrar los autobuses de la línea cubriendo las rutas El Pilar, Río Caribe y Guaca en las horas picos. Igualmente

es costumbre servir de “buzón de sugerencia” a visitantes por casos mortuorios o festivos quienes también pasan

hora esperando para regresar a su lugar de origen.

Y que decir de los hombres y mujeres que día a día acuden al Mercado Municipal a ofrecer sus mercancías y

así obtener el sustento familiar, que al terminar la faena diaria tienen que acudir a otras líneas o taxis para regresar al

pueblo de Macarapana. Pero eso no es todo, como punto importante debemos destacar el hecho de que los niños,

niñas y adolescentes que estudian tanto en la escuela como en el liceo, se ven obligados a correr detrás de los

microbuses o atravesarse pues se niegan a llevarlos, ocasionado el retardo a sus actividades escolares. De igual

manera afecta a los Docentes que laboran en dichas Instituciones y a los habitantes que trabajan fuera de la

parroquia.

Además de las situaciones antes mencionadas, es de suma importancia tomar en cuenta el instrumento

(encuesta), aplicado a principios del año escolar 2007 - 2008 a padres, madres y responsables, alumnos,

comunidad en general, el cual arrojó resultados preocupantes con respecto a la cantidad de hogares que requieren

de una buena orientación familiar, ya que estos grupos disfuncionales, traen como consecuencia la merma de los

valores, (responsabilidad, amor, paz, cariño, tolerancia, equidad, respeto, confianza, otros), importantes para una

convivencia sana entre los miembros de una familia.

Continuando con el diagnóstico de la comunidad podemos decir que

En cuanto a las instituciones que hacen vida en ellas se pueden mencionar: un estadium llamado “Pablo

Higuerey”, un CDI, Centro de Rehabilitación, Prefectura, Iglesia, Plaza Bolívar, las Oficinas del Instituto Nacional

de Tierra (INT), Casa de la Cultura, Biblioteca, Cementerio, Club Deportivo “La Amistad”, Brigada Ecológica

“Amigos del Chuare”, Consejos Comunales, Club Cultural Macarapana, incorporándose a finales de 2008,

(P.D.V.S.A) Gas. En el aspecto educacional cuenta con los niveles de Preescolar (Simoncito), Primaria Bolivariana,

Etapa Media y Diversificada, distribuidas de la siguiente manera: en el sector rural se encuentra ubicado el NER 251,

que actualmente tiene su sede en La Escuela Técnica Bolivariana “Pedro Arisméndi Brito”, ya que la Escuela “San

Andrés” de Macarapana Sector “Las Viviendas”, quien pertenecía a este NER paso a ser Escuela Bolivariana en el

mes de Enero del año 2.004. Quedando entonces, las Escuelas de La Sierrita, Chipichipi, La Hoyada, Buena Vista,

Maturincito arriba, La Cumbre, Sanguijuela de los Blancos y Canaima.

En el Sector urbano está la Escuela Bolivariana “Eustoquia Soledad Luigi”, ubicada en la avenida principal de

la comunidad, quien brinda sus instalaciones para el funcionamiento del Liceo (Parasistemas) en horas nocturnas.

También cuenta con El Liceo Bolivariano “Creación Macarapana”, así mismo, las misiones forman parte del

acontecer diario en esta localidad: Barrio Adentro, Robinsón I y II, Misión Rivas, Mercal, Vuelvan Caras, El Frente

Francisco de Miranda, Barrio Adentro Deportivo y Pasantes de la Misión Sucre.

En lo pedagógico la Escuela Bolivariana “Eustoquia Soledad Luigi” cuenta con una matrícula actual de 529

estudiantes en total para el año escolar 2.007 – 2.008, distribuidos de la siguiente manera: Simoncito 122 niñas y

niños en total, 407 Primaria Bolivariana.

En lo que respecta a lo cultural, el pueblo de Macarapana es defensor de sus tradiciones. La comunidad

Macarapanera desarrolla manifestaciones culturales y religiosas. En el Sector Choro Choro se celebran las

festividades en honor a Santa Inés del Monte el 21 de Enero, repiques de campanas, se hacen misas, bailes populares

(Los Chimichimitos), los niños y niñas se pintan tipo peonía de negro y rojo, sus edades oscilan entre 5 y 10 años, se

efectúan brindis, con las bebidas y comidas típicas de la localidad, como son: carato de mango, casabe con jalea,

entre otros. Se realizan piñatas y tortas a los niños. También practican diversos juegos, tales como: palo encebado, se

engrasa un cochino luego lo sueltan y tratan de atraparlo, huevos en cucharas, sartén engrasado, el baile de la Silla,

carrera de sacos, todo ellos acompañado con juegos artificiales (cohetes). Adornan el sector con palmas de cocos

tejidas, le colocan flores y cintas de colores para adornar las calles.

Así mismo, se celebran las fiestas patronales de la Santísima Trinidad imagen que es venerada por toda la

comunidad (Sector Plaza Bolívar y el Samán); sin embargo, esta celebración se realiza en diferentes fechas ya que

unos años se celebra a finales de Mayo y otras veces a comienzos de Junio, ocupando tres días: Viernes, sábado y

domingo de estos meses. Las festividades comienzan con repiques de campanas, misas, lanzamientos de globos de

diferentes colores y cohetes. Todo el pueblo se anima y participa en las festividades, contando con la presencia de

grandes personalidades tanto de la misma comunidad como de afuera, (información oral, Cultor Popular Carlos

Reyes).

El Club de Amigos “Alcides Guevara (Chire)”, cada cuatro años, realiza un reencuentro para dar

reconocimiento a más de 100 profesionales de Macarapana que se encuentran dentro y fuera del ámbito geográfico

de la comunidad. Durante estos días en la mañana se realizan juegos deportivos, tales como: Fuftbol, Softbol, juegos

de pelota, basketball y otros, el Club Cultural “Macarapana” presenta diferentes tipos de bailes culturales, animando

las festividades con una gran diversidad de música.

Esta comunidad se considera privilegiada debido a que posee su propio Himno llamado “Presente

Macarapana” siendo su autor el Señor Carlos Reyes e intérprete el vocalista Don Rafael Montaño, ambos nativos de

esta comunidad. Es importante resaltar que durante estas festividades se realizan diariamente: bautizos, matrimonios

y comuniones.

De igual manera, en el Sector “El Toco” el 11 de Febrero se realiza la peregrinación de la Virgen de Lourdes,

la misma es acompañada por la imagen de Santa Rosa que sale en procesión desde la Iglesia Santa Rosa de

Carúpano. A las 5:00 de la mañana en su recorrido, van rezando, cantando y se van incorporando comunidades con

sus vírgenes hasta llegar a la Gruta de la comunidad. Esta gruta fue construida por Adolfo Paván. También hay que

señalar que en esta actividad religiosa se agregan las vírgenes de las comunidades de Chipichipi, de Cusma, del

Sector Tío Pedro, la imagen de San Andrés, (Sector Las Viviendas) y la Virgen de Santa Inés (Sector Choro Choro),

una vez llegada a la gruta, se realizan misas con la gran multitud donde toda la comunidad aporta la dulcería criolla

típica del lugar, además los dueños de la propiedad (flia. Quijada) realizan un brindis a toda la multitud en

agradecimiento y bienvenida a tan majestuoso acto.

Las festividades de San Andrés (Sector Las Viviendas) comienzan con repiques de campanas, misas,

comuniones, procesión con la Imagen de san Andrés, desde Las Viviendas hasta la Destilería, haciendo también su

recorrido por el Sector Quebrada de Agua y por las mediaciones del Chuare. Se realizan juegos deportivos, bailes

populares tales como: La burriquita, carrera de huevos en cuchara, carreras de sacos, corrida de burros y otros.

Actualmente estas festividades han decaído, no se celebran con el mismo entusiasmo con que lo hacían

anteriormente, no hay demostración por parte de la comunidad en rescatar las tradiciones, hace falta que se retome el

interés para la organización de dichas fiestas. Actualmente, la Capilla se encuentra un poco deteriorada, por falta de

organización y desinterés de los habitantes del sector las viviendas de San Andrés. (Información oral, Benito

Noriega).

Desde hace mucho tiempo en la comunidad de Macarapana se realizan los nacimientos vivientes y la Semana

Santa Viva, creada por el Señor Carlos Reyes, con participantes de la localidad donde el público se entusiasmaba y

se inclinaba a participar alegremente en estas obras de teatro. La semana santa viviente se sigue haciendo con el

mismo entusiasmo e igualmente que el nacimiento viviente, estas festividades se realizan cada tres años.

(Información oral, Carlos Reyes).

Macarapana ha sido y será siempre un semillero de poetas, cantantes, compositores, escritores, curanderos y

artesanos en diferentes especialidades por mencionar algunos de ellos: Rafael Montaño, Carlos Reyes, Daniel

Montaño, Matías Ramírez, Armirian Cedeño, Rafael Pacheco, Benito Noriega, entre otros.

También existe un Estadium tipo I (Pablo Higuerey) y al lado de éste una cancha de usos múltiples,

diariamente tanto el estadium como la cancha es utilizada por los jóvenes de la comunidad y especialmente los fines

de semana donde se realizan intercambios deportivos con otras comunidades.

En el aspecto económico, cuenta con una economía variada siendo su principal actividad productiva las

Casaberas, donde aun se puede observar la forma tradicional mediante el proceso manual de la elaboración del

producto, sin embargo, ya existen algunas que cuentan con un proceso industrializado de tecnología avanzada. El

casabe macarapanero es calificado como el mejor casabe del país.

Así mismo, se cuenta con la dulcería criolla típica de esta localidad donde podemos encontrar una gran

variedad, tales como: jalea de mango, gofio de maíz cariaco, conservas de batata, mermeladas de guayaba, suspiros,

polvorosas, besos, dulces de lechosa con piña, cabellos de ángel, encaramao, cocorrón, serrucho, dulce de cerecita

criolla, dulce de jobo, torrejas, buñuelos, membrillos de guayaba, rosquitas, turrón de maní con papelón, tortas, arroz

con coco, majarete y otros. Todo para la comercialización, siendo su centro de venta el Mercado Municipal. Otra

actividad económica importante es la elaboración de bollo de maíz, cachapas, mazamorra, arepas piladas y raspadas,

hallacas, bolitas de cacao criollo, durante todo el año son vendidas frente al “Hipermercado Cada” en el centro de la

ciudad y en el Mercado Municipal.

De igual forma se destacan las actividades agrícolas (conuco) con la siembra de diversos rubros entre los

cuales tenemos: yuca agria y dulce, maíz, ocumo, auyama, caraotas, cambur, tomates, plátano, ají, patilla y otros para

la subsistencia. El excedente de cada producción es vendido o llevado al mercado de la ciudad.

En otro orden de ideas nos encontramos con la Destilería Carúpano, llamada también Hacienda Altamira,

donde se procesa el ron y otras bebidas espirituosas. La fábrica en sus comienzos compraba la melaza en los

centrales azucareros y la destilaba para sacar alcohol, pero luego los costos se elevaron y no se pudo continuar con la

compra de la materia prima (la melaza), viéndose obligados a comprar directamente el alcohol para procesarlo.

En la actualidad esta empresa aproximadamente alberga ha 20 personas fijas en nóminas, unos de la

comunidad y otros provenientes de lugares del municipio, anteriormente esta empresa era muy productiva, a partir de

los años 90, 98 se exportaba el producto a varios países, tales como: España, México, Ecuador, siendo su mayor

exportador México, registrados bajo la marca Comercial Baraima.(información oral, Sr. Juan Ferrer).

FASE IV: EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN.

DIVULGACIÓN

EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES

RESPONSABLES OBSERVACIÓN Liccet QuijadaAnganett Lión Ángel Bravo

Félix Mundarain María Brito

RESPONSABLES INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN

Edgar Marcano Ángel Bravo Maira Rivera

José Luis González

Periódico Escolar Prensa Local

Charlas, Circulos Radio

Afiches, Carteleras Otros.

SISTEMATIZACIONES.

Actividades Significativas Realizadas en el Laboratorio de computación

Mes de Octubre

Actividades esenciales en el computador, Windows Power Point Microsoft Office y Paint con el motivo de

detectar posibles fallas que obstaculicen su aprendizaje.

Luego se realizó un acuerdo en conjunto con el docente de computación y los alumnos que comprenden las

distintas secciones que asisten al laboratorio de computación para actualizar las normas del laboratorio y

formularle una numerosa cantidad de interrogantes acerca de la planificación y ejecución de las acciones a

desarrollar durante este nuevo periodo escolar para así darle intervención directa a los niños y niñas sobre las

normativas que se seguirán para canalizar su aprendizaje.

Una vez culminado el acuerdo con los alumnos se inició el cumplimiento de las acciones pautadas en el

cronograma de actividades de computación.

Mes de noviembre

Se realizaron actividades de lectura y escritura, por medio de AC, Software educativo y dibujos con el fin de

mejorar el desarrollo de la lectura y escritura de nuestros niños y niñas.

Se ejecutaron distintas AC donadas por la UCERSA con problemas matemáticos, lógicos y aritméticos para

incentivar a los alumnos en tan indispensable herramienta como son el uso las matemáticas.

Se procedió a una salida al ciber mas cercano de la comunidad con el fin de que los niños y niñas conocieran

los beneficios, importancia, eficacia, rapidez, entre otros; y disfrutaran el acceso a la red de redes para buscar

información relacionada con su proyecto de aprendizaje por medio de un material suministrado por el docente de

aula para realizar dicha investigación. Luego el material extraído de Internet se uso en el aula de clases en la

realización de distintas actividades para afianzar su aprendizaje.

Cabe destacar que esta actividad solo se logro con los alumnos del 5to y 6to grado.

Nota: Todas las efemérides de los meses fueron resaltadas y se realizaron investigaciones, actividades,

escritos y sobre los distintos temas con el motivo de afianzar el aprendizaje sobre nuestros acontecimientos

nacionales. Y así continuar con el ideario bolivariano que rige nuestra institución.

La mayoría de las actividades desarrolladas en el aula de computación están relacionadas con el proyecto de

aprendizaje que elaboran los distintos docentes de las secciones que asisten al aula de computación.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL PRIMER TRIMESTRE

DEL AÑO ESCOLAR 2008 – 2009

Durante el inicio y el primer trimestre del año escolar, se realizó una serie de actividades en el área de

educación para el trabajo, con el propósito fundamental de afianzar en los niños y niñas habilidades y destrezas

que le permitan el manejo de herramientas y materiales recuperables, entre estas tenemos:

Mes de septiembre:

.- Elaboración de Cartelera de Bienvenida al Nuevo Año Escolar 2008 – 2009.

.- Participación en el desfile de Inicio del Nuevo Año Escolar 2008 – 2009.

.- Elaboración de portafolios para la recopilación de trabajos a realizar por los niños y niñas durante el año escolar.

.- Muestra de láminas para conocer las reglas básicas de cómo se elabora un papelógrafo o lámina para rotafolios.

Mes de octubre:

.- Cartelera del 12 de octubre, Día de la Resistencia Indígena.

.- Relleno con papel crepé del nombre de cada niño o niña.

.- Elaboración de un fichero para conocer la organización de un archivo vertical.

.- Elaboración de papeleras con cajas de cartón.

.- Collage con diferentes texturas para afianzar la motricidad fina y gruesa.

.- Cartelera de los valores, como promotores e indispensables en la escuela, la familia y la comunidad.

Mes de noviembre:

.- Elaboración de la cartelera alusiva al día de la Alimentación.

.- Elaboración de diferentes frutas con foami.

.- Elaboración de cestas de frutas con diferentes tipos de papel.

.- Adornos para el árbol navideño con diferentes materiales (foami, algodón, cartón entre otros).

Mes de diciembre:

.- Participación en el primer parrandón parroquial navideño, con la elaboración de gastronomía y dulcería propias

de la comunidad.

.- Elaboración de portalápices con motivos navideños.

.- Cartelera espectacular para anunciar la llegada de la navidad.

.- Elaboración de candelabros, arbolitos y San Nicolás con diversos materiales recuperables (botellas plásticas,

cartón, papel periódico, entre otros).

SISTEMATIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADESDEL ÁREA DE EDUCACIÓN MUSICALPERIODO ESCOLAR 2008 - 2009-02-17

El 03 de Octubre se realizó en el Ateneo de Carúpano una audición musical por los músicos de Planta de

PDVSA, con el fin de seleccionar a todos aquellos alumnos y alumnas de diferentes instituciones educativas con

actitudes para el canto; la actividad se realizó en el salón de conferencia del Ateneo de Carúpano a las 9:30 am,

donde quedaron seleccionados 4 alumnos de nuestra institución, Samuel Alfonzo de 4to. Grado, sección “B”,

Carlos González de 6to. Grado, sección “B”, Daniella Rojas de 6to. Grado, sección “C” y Gabriela Rivera de 6to.

Grado, sección “B”.

El propósito fundamental de este Festival es proyectar los nuevos valores artísticos musicales de la Gerencia

de Recursos Humanos PDVSA y P Costa Afuera del Distrito Carúpano.

Cabe destacar que en esta audición musical participaron 50 niños (as) de distintas instituciones educativas del

Municipio Bermúdez y fueron seleccionados 20 alumnos (as) para ir a la semifinal del 1er. Festival de Canta Criolla,

Pelicano de Oro 2008.

El 15 de Octubre se realizo la semifinal de festival Infantil de canta Criolla “El Pelicano de Oro” en el

Teatro Lilma a las 9:00 am, este evento fue organizado por la Gerencia de Recursos Humanos PDVSA y P Costa

Afuera Distrito Carúpano.

Los alumnos (as) participantes en representación de la E. Bol. “Eustoquia Soledad Luigi” fueron Carlos Javier

González con la canción “Canto a la Naturaleza”, ritmo Gaita Antillana, letra Catalina Núñez, Samuel Alfonzo de

3er. Grado interpretó décimas de galerón alusivas a la Conservación del Ambiente, letra de Catalina Núñez, Gabriela

Rivera de 6to. Grado sección “B”, interpretó la canción “Mi Tierra” y su pintor de Catalina Núñez de ritmo val y

Daniella Rojas de 6to. Grado, sección “C” con la canción “Pueblo Viejo” letra de Julián González, ritmo Merengue

Oriental.

Cabe destacar que este evento fue acompañado por los músicos de planta de PDVSA de Cumaná. En este

evento estuvieron presentes 20 escuelas pertenecientes al Municipio Bermúdez en la Gerencia de PDVSA le

obsequio un cuatro a cada año y niña participante, el cual seleccionados 2 alumnos para participar en el Festival

Infantil de canta criolla en Cumaná, entre ellos quedaron seleccionados el alumno Carlos Javier González y Danielle

Rojas.

El 04 de Noviembre se efectuó el I Festival Infantil de canta criolla, Pelícano de Oro 2008 en Cumaná en el

Club Árabe – Sirio a las 9:30 am donde participaron veinte niños y niñas de diferentes municipios del Estado Sucre

con canciones populares, tradicionales y/o inéditas. El propósito fundamental de este festival es proyectar los nuevos

valores artísticos-musicales de la canción propia Venezolana.

En representación de la E. Bol “Eustoquia Soledad Luigi”, hizo su participación el alumno Carlos Javier

González de 6to grado “B” y Daniella Rojas de 6to grado “C”.

Cabe mencionar que todo esto veinte alumnos y alumnas la gerencia de PDVSA le obsequió una mandolina a

cada uno por su participación en el festival y fueron becados cinco niños que quedaron ganadores del evento.

Entre los alcances del festival se persigue los siguientes objetivos:

Rescatar la Música Venezolana como herramienta para proyectar los valores y la idiosincrasia del

nuevo venezolano.

Profundizar y afianzar las relaciones entre las comunidades, las Escuelas Bolivarianas, el

MENPET y la nueva PDVSA.

Incentivar y promover el desarrollo integral de las niñas y niños participantes.

Apoyar el talento infantil Venezolano, haciendo énfasis en las manifestaciones musicales propias.

Estimular el espíritu de cooperación, solidaridad y hermandad entre las niñas y niños

participantes.

Proyectar los nuevos valores artísticos de integración de la región.

Dar continuidad a las políticas de integración y proyección social de la nueva PDVSA y del

MENPET.

Vincular la actividad petrolera con las necesidades de aspiraciones de las comunidades y las

escuelas Bolivarianas del Estado Sucre.

El 31-11-08 se realizó el III Festival Escolar de Bienvenida a clases de la Educación Bolivariana

organizado por la E. Bol “Tacoa” donde participó el alumno de 6to grado “B” Carlos Javier González con la

canción “Viva la Educación” ritmo Gaita Oriental letra de la cantautora Josefina Jiménez. El propósito de esta

actividad es incentivar y motivar al estudiantado para que de una forma amena se inicien al nuevo año escolar

con alegría y entusiasmo.

Esta actividad se llevo efecto en la cancha deportiva techada del I.U.T “Jacinto Navarro Vallenilla” a

las 9:00a.m donde se hicieron presentes doce escuelas participantes, este festival fue de carácter participativo y

estuvo animado por el Prof. Tomas Pantoja.

El 01-12-08 se realizó el I Despertar Navideño en la comunidad de Macarapana el cual tuvo como sitio

de concentración la E. Bol “San Andrés” donde se hizo un recorrido por toda la comunidad con cantos de

aguinaldos, villancicos y gaitas en esta actividad estuvieron presentes cultores de la comunidad, grupos de

aguinalderos del liceo de Macarapana, de la E.Bol “San Andrés”, E.Bol “Eustoquia Soledad Luigi”, a las

9:30am estaba pautado el Parrandón Navideño de la Parroquia Santa Teresa donde harían su presentación los

diferentes grupos aguinalderos pertenecientes a la comunidad de Macarapana entre ellos los niños del

preescolar “Simoncito”, el grupo de aguinaldo los Arrendajitos de la E. Bol “Eustoquia Soledad Luigi”, el

grupo de aguinaldo del Liceo Bolivariano Macarapana y el grupo aguinaldero de la E. Bol “San Andrés” de la

Vivienda.

El propósito de esta actividad es compartir con las demás instituciones educativas de la localidad y

fortalecer cada día mas nuestras tradiciones e integrar a la comunidad en general a participar en este tipo de

evento.

El 05-12-08 se realizó el X Festival Escolar de Aguinaldos Inéditos organizado por la E. Bol “Guayacán

de las Flores”, el Coro los Arrendajitos de la E. Bol “Eustoquia Soledad Luigi” hizo su participación con la

canción “Llegó la Navidad” letra del Prof. Carlos Hidalgo, esta actividad se realizó en la Concha Acústica

“Luís Mariano Rivera” a las 3:30pm, donde hicieron su presentación 23 escuelas pertenecientes al Municipio

Bermúdez.

Esta actividad estuvo financiada por PDVSA quien le cubrió en gran parte el costo de la logística del

festival, el propósito de este evento es cultivar en los niños y niñas a que valoren y compartan nuestras fiestas

decembrinas como un aporte más al fortalecimiento de nuestra cultura.

INFORME SOBRE LA CELEBRACION DEL DIA DEL EDUCADOR.

Ante la propuesta hecha por el equipo de cultura de la institución, de realizar los actos relacionados con la

celebración del día del educador a nivel parroquial y habiéndose acordado organizar las actividades previas

correspondientes, se convocó a los respectivos coordinadores de cultura de los centros educativos de la comunidad a

una reunión. A la misma asistieron:

Prof. Casto Marcano, por la Escuela B. “Macarapana”;

Prof. Zuleima Brito, por el Liceo B.” Macarapana”;

Prof. Idaimes Zabala, por el C.E.I. “Simoncito”. Y

Prof. Edgar Marcano, por E.B.”Eustoquia Soledad Luigi”.

Una vez consensuado la realización del evento, se procedió a discutir los puntos a desarrollar en la fecha

prevista: Se acordó seleccionar tres docentes por institución, a los cuales se les hará reconocimiento por su entrega y

dedicación al trabajo en equipo, colocándoles un botón de Honor al Mérito. Así mismo, la institución organizadora,

seleccionará a tres docentes jubilados, para también hacerles reconocimientos, como muestra de que aún fuera de

servicio, disfrutando de la merecida jubilación, su presencia forma parte del diario vivir en la que fue su lugar de

trabajo y sus ex compañeros no los olvidan, pues son sobrevivientes de esta profesión, dignos de elogios.

Como promotores de la idea se nos concedió el derecho de organizar el evento.

Para cumplir con el compromiso, se decidió elaborar un programa de actividades para el 15 de enero, día del

Educador, quedando establecido de la siguiente manera:

8.oo am. Misa de acción de gracias, por el día del Educador, el la iglesia Santísima Trinidad.

9.oo am. Palabras a cargo de la Directora del plantel, Profesora Betti Bravo de Salazar.

9.10.am. Entrega de Botones.

10.oo am. Palabras a cargo del Profesor Félix Mundarain.

10.30 am. Palabras a cargo de coordinadores de los planteles participantes.

11.oo am. Himno Nacional y ofrenda floral al Padre de la Patria.

12.oom. Brindis en casa de la prof. Raquel Higuerey.

Se procedió a elaborar el programa, para lo cual se contó, como siempre, con la colaboración del Profesor

Ángel Bravo. Así mismo, una comisión integrada por los profesores: Liccet Quijada, Maira Rivera, Beatriz Guzmán,

María Brito y Edgar Marcano, se encargó de coordinar con el señor Manuel Marcano para la compra de flores y la

elaboración de los arreglos que se ofrendarían al Padre de la Patria y a la Iglesia; igualmente con las hermanas

religiosas para la misa, la cual sería el día 15 de enero de 2.009 y la compra de los botones. Por intermedio de la

Dirección se adquirió lo necesario para el desayuno-brindis.

Los docentes seleccionados, por institución fueron:

Escuela Bolivariana “ Macarapana”.

Prof. Dominga Noris Jiménez.

Prof. Rosangel cedeño Saldivia.

Prof. Yudeisy Prada de Brito.

Por el Liceo Bolivariano “Macarapana”.

Prof. Zuleima Brito.

Prof. Claudia Escobar.

Prof. Yurminis Gil.

Por la escuela anfitriona “Eustoquia Soledad Luigi”.

Prof. Elvira Brito.

Prof. Félix Mundarain.

Prof. Nancy Ferrer.

Prof. Carmen torcat.

Los docentes jubilados, seleccionados por el colectivo institucional, que en su mayoría fueron estudiantes de

esta casa de estudios primarios, son:

Prof. Emira Hernández.

Prof. Romelia de Franco.

Prof. Zenobia de Cedeño.

Prof. Carmen Mercedes Alfonzo.

Prof. Pedro Villalba.

Prof. Ana Carmen Fermín

La misa fue ofrecida por la hermana Garbiñe----------y una vez terminada la misma, se procedió a la entrega de

botones y el profesor Félix Mundarain ofreció su discurso de orden con motivo de celebrarse el DIA DEL

EDUCADOR.

Finalizado los actos ceremoniales, hicieron uso de la palabra los directivos y coordinadores de las casas de

estudios invitadas, para agradecer el gesto y ofrecer felicitaciones a la escuela organizadora; al tiempo que el Liceo

Bolivariano Macarapana, en la voz del Sub-Director, Profesor Néstor Ferrer Marcano, asumió desde ese momento la

organización del evento para el próximo año.

Acto seguido, los asistentes se concentraron en los alrededores de la estatua del Libertador, para entonar el

Himno Nacional y el Himno del Estado Sucre. Los docentes: Carmen Yelipza Reyes y Beatriz Guzmán, fueron las

encargadas de colocar el arreglo floral.

PRESENTACION DE PROYECTO PARA PARTICIPAR EN EL

CARNAVAL ESCOLAR

Nombre: del proyecto arlequines en carnaval

Propósito del proyecto.

Con la finalidad de participar en el carnaval de Carúpano 2009, se ofrecerá al publico para su apreciación la

carroza como un aporte para embellecer y resaltar el espectáculo que constituye el desfile escolar. Igualmente

destacar la importancia del trabajo en equipo escuela-comunidad logrado para la confección de los trajes y la

decoración de la carroza así como dar muestra de organización y responsabilidad durante el desarrollo del evento.

Breve reseña histórica del arlequín

El arlequín es uno de los personajes clásicos de la comedia del arte italiano que nación en el siglo XVI y su

tradición se remonta a la Edad Media. Vestía siempre igual, con un traje de parches de diferente colorido una

mascara negra de nariz respingona.

Para los siglos XVII y XVIII, en las tradicionales arlequinadas el personaje tomo otras características, pasando

a ser un amante insidioso, vestido con el mismo traje pero ahora con brillantes.

El arlequín suele ir vestido con ropa a cuadro de colores, con antifaz desempeñando el rol de servidor

humilde. Su figura ha servido al cine para representar personajes enamorados que tienen prohibido acercarse a los

palacios donde vive su adorado amor la doncella o la princesa.

EL DISEÑO DEL TRAJE

El traje del arlequín esta compuesto por una chaqueta y un pantalón de retazo coloridos e irregulares y un

sombrero blanco que en ocasiones presenta una cola de zorro o de conejo. Un cinturón ancho de donde cuelga un

palo y usa una media mascara negra con elementos demoniacos; nariz respingada y ciertas características animales

(algunos rasgos de perro, gato o mono…. ).

El arlequín es un personaje del carnaval de Binche – Belgica aunque en forma exclusiva de la escuela de la

localidad.

EL ARLEQUIN NUESTRO

Nuestros arlequines, montados en su carroza, ambientada para la escena actuaran imitando las tres

personalidades del arlequín, (noble servidor, enamorado y malo tipo bufón).

Con el tradicional traje de arlequín (1) el noble servidor lucirá humilde servicial atento. (2) con otro traje de

arlequín para distinguirlo de los demás, el enamorado galanteara a la doncella ofreciéndole flores y el arlequín

malo (3) hará de duendecillo molestando a los otros dos arlequines diciéndole a la doncella los otros son malos. Y al

amo que no tome el agua que le ofrece el otro arlequín

Sistematización sobre actividades desarrolladas referente a la

Semana de la seguridad vial.

Sistematización de los eventos realizados durante la semana dela seguridad vial, realizados conjuntamente

con el (INTTT) Instituto Nacional de Transporte y Tránsito Terrestre y el Municipio Escolar Nº 5

El día 2 de octubre de 2008, se realizó una reunión en el INTTT, con todos los coordinadores de las patrullas

escolares del Municipio Bermúdez con el propósito de informar sobre las actividades a desarrollar en la celebración

de la semana de la seguridad vial, a este evento acudió el coordinador encargado de la patrulla escolar de la

institución Prof: Neemias Ramos y la coordinadora Pedagógica Prof. Yunida Alfonzo.

Durante esa semana se realizaron diversas actividades relacionadas con la seguridad vial en la institución

como fueron lecturas, charlas y elaboración de carteleras.

En este le entregaron reconocimiento a los niños y a la institución por su valiosa colaboración.

De igual manera el día 10-10-08 se llevó a cabo un acto organizado por la Alcaldía y la inspectoría de tránsito

en la plaza Colón del Municipio Bermúdez a dicho evento acudieron todos los niños y niñas que conforman la

patrulla escolar de nuestra institución acompañados por el coordinador de dicha patrulla el Prof. Neemias Ramos y

la docente Rosa Yañez, con el fin de ser juramentados por el Alcalde del Municipio Bermúdez Lic. José Ramón

Regnault. En este evento, la patrulla de la institución recibió implementos donados por el Alcalde tales como:

conos, chalecos, pitos, señales de tránsito, así mismo cada niño recibió un bolso equipados con útiles escolares y

reconocimiento.

En el mismo orden de ideas el día 23-10-08 se realizó una reunión con los niños y niñas que conforman la

patrulla escolar en la institución conjuntamente con el coordinador con el propósito de planificar y asignar las

actividades que debe cumplir cada patrullero durante la puesta en marcha o funcionamiento de la patrulla escolar.

A partir de la presente fecha y durante todo el año 2008-2009.

29-01-09 se realizó un circulo de educación vial con estudiantes obreros administrativos y maestros dirigidos o

coordinados por el distrito escolar Nº 5 bajo la organización de la Coordinadora del Programa Zulima Miranda

acompañada por autoridades de tránsito y policía municipal.

Tema a tratar reafirmar las orientaciones antes dadas de educación vial, sugerir la conformación de las

brigadas y señalización de zona escolar entre otros aspectos a discutir.

Actividades decembrinas.

Actividades:

_ Misa de aguinaldos 5:30 am, realizada en la Iglesia Santísima Trinidad de

Macarapana, con la participación de: Directivos, docentes, administrativos, alumnos, obreros,

representantes y comunidad en general , donde se hizo gala de los talentos vocales que posee nuestra institución; La

coral de la escuela dirigida por la profesora Mirna Aguilera coordinadora de cultura.

Al terminar la misa y cantos de aguinaldos, se realizó un compartir en las afueras de la iglesia (desayuno para

todos los presentes). De allí nos mivilizamos hacia la escuela, donde cada docente de aula le tenía una fiesta

organizada a sus niños y niñas.

De igual manera la docente Joselín Higuerey, organizó un nacimiento vivo, donde participaron personal

directivo y docente de la institución. Los personajes fueron representados por:

_ La Virgen María (María Brito)

_ San José (Alexander Rivera).

_ Los tres Reyes Magos (Walmore Zabala, Edgar Marcano y José Marín).

_ Como el Niño Jesús (Albert Márquez).

Con este acto culminó el compartir de este día, logrando rescatar la tradición navideña y de igual forma integrar

a toda la comunidad educativa en el fortalecimiento de los valores espirituales y la armonía familiar.

E.BOL. “EUSTOQUIA SOLEDAD LUIGI”MACARAPANA - ESTADO SUCRE RIF. J – 30910226 - 5TELEFONO: 0294 – 3319092

COMISIONES DE TRABAJOAÑO ESCOLAR: 2008 – 2009

Colectivo de Formación Permanente: Betty Bravo de Salazar Walmore Zabala Yunida Alfonzo Carmen Caraballo Eudis de Lezama Ángel Bravo Pedro Lugo Raquel Higuerey Dahile Caraballo Ninoska Bertoncini

Colectivo de Deporte: José Luis González

Dahiles Caraballo Carlos Hidalgo Franklin Reyes Gustavo Salazar Flor Noriega Karina Villarroel

Colectivo de Salud: Doris Brito Raquel Higuerey Benicia Marcano Zurini Mata Leydys pulido (Katty) Rosa Ortega

Colectivo de Periodismo Escolar: Edgar Marcano Ángel Bravo Félix Mundarain Pedro Lugo Oswaldo Reyes Trinidad Cedeño

Colectivo de Cruz Roja José G. Marín Angélica Martínez Adela Rivera Luzmila Rivera Máxima Plaza Yackeline Martínez Miriam Montaño Cleyder Carrillo

Colectivo de Sociedad Bolivariana Yoleida Rivera Carla de Cedeño Maira Villarroel Rosa Yáñez

Colectivo de Riesgo Sísmico María Brito Ann G. Lyón Ninoska Bertoncini Trinidad Cedeño Walmore Zabala José L. González Dahiles Caraballo Benicia Marcano

Colectivo de Danzas: Carmen Y. Reyes Yarima Vásquez Yoselin Higuerey Dahiles Caraballo

Colectivo de Educación Vial y Patrulla Escolar: Neemias Ramos Elvira Brito Yoconda Arias Dorys Guilarte Oswaldo Reyes

Colectivo de Cartelera:

Beatriz Guzmán Maira Rivera María Higuerey Rosa Ortega

Colectivo de Cultura: Edgar Marcano Begoña Azocar Trinidad Cedeño Mirna Aguilera Zurilka Yequez Liccet Quijada

Colectivo de Ambiente (Ciencia y Tecnología)

Neemias Ramos Eudis Patiño Begoña Azocar Carmen Beatriz Guzmán Marcos Hernández César Marcano Rosmar Patiño José Luis González

PLAN DE ACCIÓN PEIC 2008 – 2009 “VALORANDO LOS SERVICIOS BÁSICOS PARA MEJORAR LA CALIDAD

DE VIDA DE LA COMUNIDAD DE MACARAPANA”

OBJETIVO GENERAL: Ejecutar acciones de índole (pedagógico, ambientalista, salud y de convivencia) que permitan fortalecer los valores y principios universales basados en contenidos contextualizados dentro de su realidad, desde un panorama diferente donde la interacción con el medio social, (escuela - comunidad), permitan un verdadero desarrollo del proceso educativo.

OBJETIVO ESPECIFICO

ACTIVIDADES RECURSOS METAS RESPONZABLES FECHA OBSERVACIONES

Concienciar a la población estudiantil acerca de la valoración de los servicios básicos a través de charlas y foros.

Realización de charlas, foros referidas a la los servicios básicos (luz, agua, aseo, transporte y otros.

Humanos: maestros y estudiantes.

Materiales: Láminas, videos, fotos, trípticos.

Despertar en el 80 % de los niños y niñas responsabilidad en el uso y racionamiento de los servicios básicos.

Ninoska Bertoncini,Yelipsa Reyes,Raquel Higuerey,

Iniciándose Jueves 29-01-09 hora 2:00 pm(Permanente)

Identificar mediante las señalizaciones la

Crear rayado y anuncios alusivos a la zona escolar.

Humanos:Comunidad educativa en

Crear conciencia en propios

Neemias Ramos y Doris Brito.

Martes 03-03-09

ubicación de la zona escolar.

Charlas, talleres alusivos a la educación vial.

Formación de brigadas de patrulla escolar.

general.

Materiales: pintura, brochas, carteles, uniformes, pitos, gorras, chalecos, conos, señales de tránsito (pare).

y visitantes de la parroquia, respeto por las señalizaciones de tránsito y zona escolar.

Hora: 9:00 am

Realizar reflexiones y deliberaciones socializadas entre

Convocar a los Padres, Representantes, responsables,

Humanos: maestros, representantes, estudiantes,

El 85% del estudiantado tenga mejores

Pedro Lugo, Yunida Alfonzo

Jueves 05-03-09Hora: 9:00 am.

los estudiantes sobre su comportamiento actual y el deber ser.

estudiantes a círculos de reflexiones y construcción del manual de convivencia. Y uso de las normas y reglas.

directivos.

Materiales:Láminas, libros, diapositivas.

relaciones interpersonales con sus compañeros y en todo su ámbito o contexto donde el se desarrolla.

(Permanente)

Concienciar a la población estudiantil a través de la

Elaboración de carteleras, memorias fotográficas

Humanos:Docentes, administrativos, obreros y

Que el 85% del colectivo en general se

Beatriz Guzmán y Cerli Marcano.

Lunes 23-03-09

exposición de carteleras y memorias fotográficas hacia la importancia y buen uso de estos servicios

alusivas a los servicios básicos.

estudiantes.

Materiales:Fotos, recortes, carteleras, pegas, papel bond, tijeras, entre otros.

integre y se haga participe de estas acciones pedagógicas

Despertar en los diferentes colectivos de la comunidad el cuidado y preservación de los servicios básicos

Foro relacionado con el tema

Humano: docentes, invitados y estudiantes.

Materiales:Láminas, videos y otros.

Crear conciencia en el 85% del colectivo, la utilidad y el buen uso de los servicios básicos.

Neemias Ramos e invitación de personas ambientalistas de la comunidad y el municipio.

Miércoles 31-03-09Hora: 1:30 pm

Promover jornada de concientización referente a la basura, el agua y

Visita a los diferentes sectores de la parroquia para

Humanos: docentes, estudiantes, obreros

Por medio de esta actividad se aspira llevar

Neemias Ramos, Félix Mundarain y Yunida Alfonzo

Constante todo el año.

la luz hacer entrega de bolsas de recolección de basura yColocación de anuncios alusivos a los ciudadanos en función del buen uso de los servicios.

administrativos, padres, representantes y responsables.

Materiales: bolsas plásticas, afiches, entre otros.

Humanos: Maestros, estudiantes, padres y representantes, miembros de la comunidad.Materiales: equipo radiofónico, prensa.

el mensaje a la mayor cantidad de personas que hacen vida en la comunidad

Difundir las actividades del PEIC en el periódico escolar

Crear una edición especial en el periódico escolar relacionado con el

Humanos: Docentes, estudiantes, obreros,

Dar a conocer la información general de

Edgar Marcano yÁngel Bravo.

Miércoles 01-04-09

PEIC administrativos, consejos comunales y otros.

los logros, actividades y finalidad del PEIC

Impulsar jornadas de integración y orientación familiar en búsqueda de la consolidación de la escuela comunidad.

Charlas orientadas hacia los diversos problemas latentes de la comunidad.

Organización de mesas de trabajo.Curso, talleres de manualidades artesanía,

Humanos: Colectivo en general

Que el 85% de los colectivo integradores que tienen relación con nuestra escuela tengan sentido de pertenencia

Carmen Tocat,Eudis de Lezama

Jueves y viernes 02,03/04-09Hora: 1:00 pm

peluquería, dulcería entre otros.

ante todas las problemáticas existentes en la comunidad.

Recolectar informaciones y aportes del colectivo referidas al desarrollo de las actividades en función del PEIC

Aplicar encuestas, entrevistas y otros instrumentos que permitan evaluar las debilidades, fortalezas y logro de las actividades desarrolladas en el mismo

Humanos:Colectivo en general

Verificar en los diferentes colectivos el impacto que ha tenido el PEIC

Yunida Alfonzo,María MoccóCarla de Cedeño

Martes14-04-09

Promover jornadas ambientalistas en la comunidad (reforestación).

Organizar jornadas de reforestación en las adyacencias del río Chuare avenida Alcides “Chire Guevara”.Integrando a las misiones, concejos comunales, maestros, padres, representantes, responsables, estudiantes, brigada ambientalista de la institución y grupos ambientalistas del Municipio.

Humanos: colectivo en general.

Materiales: Arboles, palas, chicora, pico, machete y otros.

El 85% del colectivo se integre y participe a la realización de esta jornada.

Neemias Ramos, Marcos Hernández, Oswaldo Reyes.

Miércoles06-05-09Hora: 8:00 am

Organizar eventos culturales como manera de contribuir a la participación e

-Planificar encuentros musicales (Galerón).

Humanos: Todo el personal institucional, escuelas

Se aspira que el 85% del colectivo disfrute y

Rosa Yañez y Edgar Marcano.

22 y 23/05-09

Distintas

integración de todos los miembros de la comunidad con el fin de mantener viva nuestraidentidad cultural.

-Bailes, danzas, poesías, cuentos y obras teatrales.

invitadas miembros homenajeados de la comunidad.

participe de estas actividades.

fechas del año.

Propiciar convivencias dentro y fuera de la institución.

Paseos recreativos a sitios de relevancia histórica y cultural de la comunidad.

Materiales: Todos los necesarios.

El colectivo institucional y comunal

Que el 85% de la comunidad se motive a participar, con el fin de armonizar, compartir e integrarnos como familia escolar.

Dahile Caraballo, José Luis Rodríguez

Viernes 19-06-09Hora: 10:00 am

Organizar círculos reflexivos con los estudiantes, tratando de indagar sus experiencias y conocimientos, adquiridos durante el desarrollo del PEIC.

-Realizar mesas de trabajo por grados.

-Producciones escritas, ilustrativas y orales

Docentes, niños y niñas

Que el 85% de la comunidad se motive a participar, con el fin de armonizar, compartir e integrarnos como familia escolar.

Equipo promotor del PEIC.

Jueves y Viernes25 y 26 / 06-09

Coordinar encuentros con las distintas redes de

- Encuentro en la plaza Bolívar de Macarapana con

Humanos: Colectivo en general

Verificar en los niños y niñas los

Viernes

apoyo para intercambio de experiencias en función de las actividades realizadas, en busca de los objetivos alcanzados en el PEIC.

las distintas redes de apoyo exponiendo sus experiencias. Encuentro en la plaza Bolívar de Macarapana con las distintas redes de apoyo exponiendo sus experiencias.

Exposición de actividades significativas desarrollados en los Proyectos de Aprendizajes. “Organizados Por grados”. Exposición de las actividades realizadas en los talleres integradores con padres,

Materiales:Maquetas, afiches, carteleras, producciones de los niños, entre otros.

logros alcanzados a través de las acciones ejecutadas, a su vez, que expresen sus inquietudes, aprendizajes, virtudes y habilidades.

Que el 85% de todos los actores que forma parte del proceso educativo estén identificados y

Coordinación pedagógica.Colaboradores

03-07-09

representantes y responsables

Actos culturales

consolidados con este proyecto.