1

UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE

APURIMAC

PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL

2009- 2021

ABANCAY 2009

Abancay, 2009

2

NDICE

Pag.

INTRODUCCION 3

I. Justificacin del Plan 4

II. Tendencias y Escenarios futuros 5

III. El Contexto Regional 6 - 8

IV. La Visin de Futuro, Misin y Valores Institucionales 9 - 10

V. Los Factores Estratgicos (FODA) 11

1. Factores Internos 11 2. Factores Externos 12 3. Factores Clave 13

VI. Ejes y Objetivos Estratgicos 1. Ejes Estratgicos 14 2. Objetivos Estratgicos, Objetivos Especficos e Indicadores 15- 18

VII. Las Propuestas Programticas 19

1. A nivel Acadmico General 19

2. A nivel de la Investigacin Cientfica 19

3. A nivel de la Extensin Universitaria 19

4. A nivel de la Gestin Administrativa 20

VIII. Las Acciones Prioritarias 20

IX. Los Riesgos en la Implementacin del Plan 21

X. Sugerencias 22

ANEXOS 23

3

INTRODUCCION

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurmac (UNAMBA) fue creada por Ley

27348, del ao 2000, y viene funcionando en forma ininterrumpida, desde septiembre del

20021. Actualmente, cuenta con una estructura organizacional consolidada. Al 2008, ya se

aprob, en forma satisfactoria, los cinco informes de auto-evaluacin requeridos por

CONAFU t est prxima a ser institucionalizada, con autoridades elegidas en forma

democrtica.

La UNAMBA ha impulsado una gestin universitaria de calidad, que est reflejada en el

diseo del plan estratgico. Para la continuidad de la gestin se requiere que las nuevas

autoridades reciban este instrumento, actualizado, con nuevas dinmicas en la gestin, a

consecuencia de los cambios del entorno social. El plan debe responder a la pregunta: qu

universidad queremos? y con qu estrategias nos conduciremos a futuro?

Es importante concebir el nuevo rol estratgico de la UNAMBA, en funcin de la realidad

apurimea y nacional, que impulse nuevos sistemas de gestin estratgica. Sus retos a futuro

consisten en introducir cambios significativos en la gestin institucional, en el sistema de

enseanza; convertirse en un centro de formacin de ciudadanos comprometidos con su

regin. El Plan Estratgico debe contribuir en hacerla ms competitiva, sin dejar de lado los

cambios vertiginosos que han aparecido recientemente.

Con este plan, la UNAMBA, propone a la comunidad universitaria centrar sus esfuerzos en su

visin de futuro, en su desafo institucional principal: estar acreditada internacionalmente,

posicionada y articulada al desarrollo de la Regin, a travs de su marco programtico y

estrategias, para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin apurimea.

El logro de los objetivos y metas de este plan estratgico permitir el alcance de dicha Visin,

con calidad.

Para su ejecucin, se requiere de la identificacin y compromiso tico de toda la comunidad

universitaria. Sus miembros debern asumir la responsabilidad social y profesional en los

mbitos de la excelencia acadmica, de la investigacin cientfica, de la proyeccin social y

de la gestin administrativa.

Finalmente, en el proceso de ejecucin de las estrategias formuladas en este Plan, ser

necesario que todos los actores de la universidad, en especial las nuevas autoridades de la

UNAMBA, se comprometan con la activa y responsable participacin en la ejecucin de las

mismas.

1La UNAMBA, despus de siete aos de funcionamiento ininterrumpido, cuenta con 2 252 estudiantes, 180 docentes (142

nombrados y 38 contratados) y 89 trabajadores administrativos entre funcionarios, Profesionales, Tcnicos, auxiliares y

personal del CAS.

4

I. JUSTIFICACION DEL PLAN

La UNAMBA ha culminado su primera fase de desarrollo institucional y cuenta con la base

mnima para impulsar su fortalecimiento (Anexo N 1). Como antecedente de este Plan

Estratgico reajustado, se elabor un primer plan en julio del 2003. Posteriormente, se redact

un segundo Plan en el 2004. Desde inicios del 2007 comenzamos a redefinir el tercer plan,

esta vez, reajustado y mejorado, que ahora hacemos entrega2. La justificacin para actualizar

y mejorar este Plan estratgico de la UNAMBA es clara: tenemos que adecuarnos a los

procesos de cambio surgidos recientemente, tales como: la mega crisis econmica

internacional, el cambio climtico y deterioro del medio ambiente, problemas de

gobernabilidad local, regional, y de gestin de proyectos.

Frente a estos elementos nuevos de la coyuntura nacional e internacional, y el estado crtico

en que se encuentran las universidades pblicas del pas, es necesario que el Plan tome en

cuenta las siguientes perspectivas: abrir nuevas carreras profesionales, modalidades de

formacin continua y planes del desarrollo curricular; incremento de alianzas estratgicas a

nivel regional, nacional e internacional; desarrollo de programas interdisciplinarios y de la

cooperacin interinstitucional, crear centros de investigacin y produccin. Por otro lado, es

indispensable dar impulso a la especializacin de docentes, el dominio de idiomas extranjeros

en docentes y alumnos y en el uso intensivo de tecnologas de informacin y comunicacin.

Cabe sealar, que la UNAMBA, ubicada en la Regin Apurmac, que tiene formas de vida

cultural propias, tiene como tarea ineludible asumir su pertinencia de articularse al desarrollo

de sta. La relacin estrecha con este territorio define el rol de la Universidad y permite

identificar y proyectar, de manera consensuada, los objetivos institucionales para el perodo

2009-2021. El plan estratgico debe prestar atencin y superar las restricciones

presupuestarias.

Por ltimo, el plan estratgico de la Universidad debe articularse y nutrirse de los planes de

desarrollo a nivel nacional y regional, teniendo en cuenta la perspectiva del largo plazo.

Asimismo, tener presente las caractersticas del entorno geo-poltico, geo-econmico, los

procesos interculturales, los focos de tensin, problemas y conflictos de intereses de la Regin

y del pas. Tambin, se debe tomar en cuenta, las convergencias y alianzas sociales, para lo

cual hay que estar excelentemente preparados y actuar de forma concertada con las

instituciones.

2 Con apoyo del PNUD, se tom la consultora a cargo del Dr. Manuel Bernales Alvarado, y con la participacin

de la Comisin de Planeamiento se discuti y termin este PEI.

5

II. TENDENCIAS Y ESCENARIOS FUTUROS

La UNAMBA debe prestar atencin a los procesos de cambios, precisar sus tendencias, para

anticiparnos en definir lineamientos de poltica universitaria y acciones, para contrarrestar su

impacto negativo. Somos conscientes de la globalizacin de la economa peruana y de

Apurimac, de la mundializacin que propugna un acceso equitativo y humano de los diversos

recursos mundiales. El Plan estratgico debe contemplar las implicancias econmicas a nivel

nacional, que nos han llevado a una rpida integracin, a escala mundial, con los mercados de

bienes y servicios y de factores de produccin, en las que las transacciones de compra y venta

estn por encima de las fronteras territoriales. Hay que reconocer que el desarrollo de la

economa nacional, est ms en funcin de la demanda externa, que de la demanda interna.

Tambin, debe tomar en cuenta el deterioro y contaminacin ambiental, los efectos del

cambio climtico.

La dinmica de la economa nacional durante estos siete ltimos aos, se ha caracterizado por

dar apertura al mercado mundial, generando mayores exportaciones e importaciones. En ese

sentido, se est modificando la estructura productiva del Per, requiriendo, en este nuevo

escenario, profesionales en comercio exterior, planes de negocio, proyectos de inversin, en

agroindustria y en explotacin minera. En ese sentido, el nuevo orden econmico mundial

tiende a la formacin de grandes bloques econmicos comerciales, que irn configurando

nuevas formas de produccin y desarrollo del conocimiento.

Son varias las consecuencias de esta situacin: el desarrollo de nuevas especialidades y

profesiones, acordes al avance de la ciencia y tecnologa; una creciente fuga de talentos;

docentes altamente calificados que buscan mejores remuneraciones en universidades

extranjeras o en instituciones privadas. El desarrollo vertiginoso de las tecnologas de la

informacin y las comunicaciones, asegura en el campo educativo la progresiva desaparicin

de las restricciones de espacio y tiempo en la enseanza. Sin embargo, la crisis de la

estructura socio-econmica peruana se traduce en austeridad y restriccin del gasto pblico,

que incide tambin sobre el presupuesto de las universidades pblicas.

El desenvolvimiento de los acontecimientos econmicos del pas amerita que el proceso de

descentralizacin siga consolidndose para hacer del pas, una nacin fuerte con equilibrio

econmico y equidad social. En ese contexto, la conformacin de nuevos espacios territoriales

que demarquen macro-regiones, debe ser el sustento de un proceso descentralizador, anhelo

de los pueblos del Per profundo, que quieren mejorar su situacin econmica y productiva.

Consecuentemente, la posibilidad de formar una macro-regin del sur (Apurmac, Cusco,

Madre de Dios, Ayacucho, Arequipa e Ica), debe ser contemplada por los lderes polticos,

para contrapesar el centralismo hegemnico y la inequidad en el desarrollo de las

universidades.

Cabe sealar, que la internacionalizacin de la ciencia, tecnologa e innovacin exigen una

cooperacin creciente entre grupos de investigacin y entre universidades, generando una

movilidad internacional de investigadores y estudiantes. Esta corriente conlleva,

inevitablemente, a que la educacin bsica y superior deba cambiar y ser altamente

competitiva.

6

Tendencias en la Regin.

El impacto econmico mundial y nacional afecta la dinmica econmica y social de la

Regin, cuya produccin obedece ms a la demanda regional, que a la nacional. El caso

palpable sobre los efectos de la coyuntura internacional en el precio de minerales, ha obligado

a que muchos proyectos mineros en la Regin se pospongan hasta nuevo aviso, y que los

actuales, que estn en la fase de explotacin, hayan reducido su produccin, generando

desempleo y menor canon y regalas.

Por otro lado, se puede entrever que la deficiente atencin de los sectores sociales, salud y

educacin, en especial en las zonas rurales, va a acentuarse. La pequea produccin

agropecuaria, actualmente en crisis, as como las zonas urbanas marginales, van a tener ms

dificultades de sobrevivir. A nivel poltico, puede preverse ms dificultades de lograr una

articulacin en los procesos de gobernabilidad

De esta forma, la situacin crtica regional provocar situaciones de inestabilidad y de

conflictos en todo orden de cosas y, por consiguiente, menores ingresos para las

universidades. De seguir esta situacin, afectar el futuro, no slo de los proyectos de

investigacin, sino de las fuentes de financiamiento para las universidades pblicas. La

UNAMBA no es ajena a esta realidad. Los nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa que

puedan generarse, se vern afectados por cambios que se estn dando en la estructura

econmica y social del pas y de la Regin.

Las actuales ventajas comparativas y de competencia entre las universidades nacionales y

privadas del sur andino, y frente a una mayor demanda significativa de postulantes a stas,

nos obligan a replantear la oferta de nuevas carreras profesionales, modernizar el sistema de

enseanza y acelerar las bases de acreditacin en el ms corto plazo posible. En sntesis, ante

las deficiencias del sistema educativo regional, la tarea de impulsar las capacidades humanas,

a travs de los planes estratgicos de desarrollo regional y de la UNAMBA, se hace cada vez

ms urgente. Los planes deben apuntar al desarrollo sostenible, deben ser ms competitivos y

tecnificados, con el objeto de resolver los problemas de calidad de vida de la poblacin

regional. Le corresponde a la universidad, contribuir a paliar estas deficiencias.

III. EL CONTEXTO REGIONAL

Mencionaremos algunos datos socio-econmicos que caracterizan el desarrollo de la Regin y

que pueden ayudarnos a definir las posibilidades futuras de intervencin por parte de la

UNAMBA. En esta informacin, queremos resaltar la prioridad, para el desarrollo de la

Regin, de atender las necesidades del sector de la pequea produccin rural (agropecuaria) y

urbana, sin descartar el impulso de los otros sectores.

Poblacin. Se ha incrementado a 438 782 habitantes. La tasa de crecimiento promedio anual,

es de 0,7%. La poblacin urbana representa el 45,9% y la rural, el 54,1%. La densidad

poblacional llega a 19,3 hab/km2. La poblacin de 0 -14 representa el 37,5%. Respecto al

proceso migratorio del campo a la ciudad, ste se ha acentuado en estos ltimos aos. Los

jvenes son los que mayormente se movilizan; ven, en las ciudades como Lima, Ica, Cusco y

7

otras capitales de Departamentos, una oportunidad para obtener empleo o seguir estudiando

en otras universidades.

Educacin. La poblacin apurimea que se educa, segn datos del Censo del 2007, es de 252

506, de los cuales el 29,9% se ubica en primaria, 33,1% en secundaria, el 16,3%, en la

educacin superior; el 20,5% no tiene nivel educativo alguno. No cabe duda que este sector se

encuentra en crisis, por el nivel precario de atencin en el servicio que ofrece, principalmente

en zonas rurales3. Respecto a la educacin superior la Regin cuenta con dos universidades

pblicas, una privada y filiales pblicas y privadas. Asimismo, tiene institutos pedaggicos y

tecnolgicos distribuidos en todas las provincias (Anexo N 2). As mismo, para paliar los

problemas y deficiencias en este Sector, se est implementando el Proyecto Educativo

Regional (Anexo N 3) y, en forma especfica, el sistema regional de formacin contnua de

docentes. Para la UNAMBA es una oportunidad el seguir apoyando este proyecto.

Salud: El Sector Salud ha tenido un crecimiento en su infraestructura, pasando de 74

establecimientos, a 240 establecimientos, con un promedio de 208 camas para atender a una

poblacin aproximada de 418 837 habitantes. Las ciudades de Abancay y Andahuaylas son

las beneficiarias con una mayor infraestructura hospitalaria. En una situacin contraria, estn

las provincias de Antabamba y Cotabambas. Sin embargo, este servicio bsico para la

poblacin apurimea resulta insuficiente: 4,8 camas por cada 10 000 habitantes. En cuanto al

personal de salud, est por debajo del promedio nacional: se tiene actualmente 2,1 mdicos

para cada 10 000 habitantes, por debajo del promedio nacional. De igual manera, se tiene 6,7

enfermeras y 2,1 obstetrices por cada 10 000 habitantes. Las principales enfermedades, que

atacan a los nios y que tienen mayor incidencia son; caries dental (48,5%), infecciones

respiratorias agudas (13%), seguido de intoxicaciones alimentaras bacterianas (11,6%) y

otras enfermedades (26,9%).

Sector agropecuario: Es la actividad principal de los pobladores, porque concentra el 63%

de la poblacin econmicamente activa regional. Segn los datos del Censo Agropecuario

(1994) el 79% de productores, es decir, 54,000 propietarios, tienen parcelas con menos de tres

hectreas. Se puede apreciar que, en el control de la superficie cultivada, predomina la

actividad de los pequeos productores. Respecto a las 442 comunidades campesinas,

incorporadas a la pequea produccin, stas no son atendidas en sus problemas tcnico-

productivos y viven procesos de exclusin social. Es importante sealar que existe una

tendencia a la auto-subsistencia por parte de las comunidades campesinas.

Cabe mencionar, que la Regin cuenta con una diversidad de cultivos, entre los que destacan

la produccin de maz amilceo, papa, cebada, trigo, frijol seco, haba, olluco y quinua.

Respecto a frutales, contamos principalmente con la chirimoya, palta y tuna.

La actividad pecuaria se puede considerar importante en el mbito de la regin, pero no hay

un adecuado manejo de los pastos naturales, pues tienen un bajo grado de soportabilidad. La

produccin pecuaria depende de los pisos ecolgicos; las aves, los caprinos y los porcinos son

propios de los valles.

En los pisos ecolgicos altos se tiene espacios adecuados para la crianza de camlidos en

general, dado que se encuentran con terrenos para su explotacin intensiva y sostenible. Sin

embargo, surge la restriccin de los ltimos cambios climatolgicos que va a obligar a tomar

3 La formacin de docentes es deficiente; la infraestructura y servicios conexos, insuficientes. Impera la

exclusin social, que afecta principalmente a las mujeres rurales

8

precauciones al respecto, como la de prever pastos para las temporadas de fro intenso y

nieve. De igual modo, ser necesaria la construccin de establos y corrales especficos.

Minera: Nuestra Regin la actividad minera es importante, pero no ha tenido mayor impacto

en los ingresos para la economa regional y nacional. Con la explotacin del Proyecto Las

Bambas esta situacin debera revertirse, gracias al flujo de capitales de inversin de los

prximos aos, a pesar de la crisis. Se estima que las reservas probables de este Proyecto estn

alrededor de los 500 millones de TM de cobre puro con presencia de hierro y oro. A

noviembre del 2008, las concesiones mineras representan el 54% respecto del uso del territorio

regional, con un total aproximado de 1,655 concesiones4.

Turismo: El turismo regional5 se avizora como una oportunidad econmica, sobre todo en la

prctica del ecoturismo, en la que se privilegian los paisajes, los diversos microclimas, su

cultura expresada en ruinas pre-incas, fortalezas pre-hispnicas, capillas del perodo colonial,

etc. Es un recurso potencial para el crecimiento de los servicios tursticos. Conforme lo seala

el mapa turstico departamental, elaborado por el INEI, tenemos importantes atractivos

tursticos, como es el caso de los conjuntos arqueolgicos de Sondor, Curabamba, Saywite, y

Caraybamba.

En el perodo 2000-2004 el flujo turstico de peruanos a nivel nacional, disminuy en 3.5%.

Sin embargo, los visitantes extranjeros se incrementaron en 41.3%, debido al cese del

terrorismo en la zona sur andina. La capacidad hotelera ha crecido, aunque no lo suficiente,

principalmente, los restaurantes y los centros de diversin. Hay actividades nuevas que han

permitido una mayor absorcin de mano de obra. Es de resaltar la importancia del turismo

histrico en Apurmac, pero es el de aventura y el cultural, que tienen mayor potencial. A ello,

se debe aadir las mltiples expresiones culturales de los pobladores.

El PBI Regional: El Producto Bruto Interno regional apenas representa el 0,44%, del PBI

nacional, debido a que la produccin se desarrolla principalmente al mbito agropecuario. La

produccin regional se comercializa, mayormente, sin valor agregado, lo que impide tener un

lugar importante en el mercado nacional. Teniendo en cuenta la estructura productiva regional,

podemos mencionar que la economa apurimea se caracteriza por un espacio en el que

predomina la produccin agropecuaria, con una presencia estatal desarticulada y una dbil

articulacin al mercado. Cabe mencionar, que el crecimiento de la economa nacional es ms

rpido que el regional; por lo tanto, el peso de la economa regional pierde importancia frente

al escenario nacional.

Los Procesos socio-polticos. Apurmac, durante el perodo 1980 - 1990, ha pasado por un

escenario de convulsin poltica social, con una guerra abierta contra el terrorismo, que

quebr el ordenamiento social en construccin. Las violaciones flagrantes de los derechos

humanos afectaron a muchas familias campesinas, obligndolas a dejar sus tierras y ganado,

para ubicarse, principalmente, en las reas marginales de la ciudad de Abancay y

Andahuaylas. Esta situacin ocasion un incremento en la demanda de los servicios sociales

bsicos, de por s deficitarios.

Respecto al proceso de integracin inter-regional, como parte de la descentralizacin

impulsada por el Gobierno Central, dependi del referndum, de octubre del 2005; la

poblacin vot en contra del proyecto de conformacin de la regin Cusco-Apurmac. Por

4 Segn datos de la Oficina Regional del Ministerio de Energa y Minas. 2008

5 Informacin de la Direccin Regional de Turismo y Comercio. 2008

9

ltimo, hay dificultades a nivel de la gobernabilidad local y regional, provocada por

deficiencias en la gestin de proyectos de inversin para un desarrollo sostenible, y en la

limitada capacidad de las municipalidades, para impulsar procesos participativos y concertar

acciones inter-gubernamentales. En la actualidad, los sectores sociales vuelven a vivir la

inquietud de un proceso electoral que se avecina.

IV. LA VISION DE FUTURO, MISION Y VALORES INSTITUCIONALES

La perspectiva de impulsar el desarrollo futuro de la UNAMBA, sus posibles

transformaciones y estrategias viables, est expresada en la Visin, Misin y Valores

compartidos por los estamentos de la comunidad universitaria, que es la base de una gestin

de calidad.

La Visin de Futuro

La Misin

La UNAMBA forma

profesionales de excelencia con

sentido humanista; genera

ciencia, tecnologa, innovacin e

impulsa la cultura andina, al

servicio del desarrollo regional y

nacional.

sin

La UNAMBA al 2021 es una

universidad lder, con

acreditacin nacional,

comprometida con el desarrollo

cultural de Apurmac y la

regin sur.

10

Los Valores Institucionales

La cultura organizacional de la UNAMBA est basada en el desarrollo de los siguientes

valores institucionales:

1. La Excelencia. Cultiva la capacidad intelectual, el espritu crtico, el emprendimiento y la innovacin.

2. La Libertad y Tolerancia. Fomenta la libre expresin de ideas y pluralismo.

3. Responsabilidad social. Desarrolla actitudes de respeto, compromiso y solidaridad con el entorno socio-cultural y

ambiental.

4. La Identidad Institucional. Orgullo de pertenecer a la UNAMBA.

5. La tica y honestidad. Defensa de la verdad y transparencia en lo acadmico y administrativo.

6. La Valoracin del Medio Ambiente. Desarrolla una cultura de respeto de nuestro entorno natural y gestin sostenible.

7. La Cultura de Paz y Equidad. Fomenta el dilogo y el manejo de conflictos mediante la concertacin entre las

personas y grupos, teniendo en cuenta los derechos humanos

y equidad.

8. Calidad a travs de la evaluacin y mejoramiento continuo

11

V. LOS FACTORES ESTRATEGICOS (FODA)

La UNAMBA determina los factores estratgicos que intervienen para alcanzar nuestra

Visin. Cuenta con fortalezas especficas y prioritarias que permitirn alcanzar dicha Visin.

Sin embargo, las debilidades que nos distancian de dicha Visin, deben ser superadas.

Presentaremos estos factores intervinientes en orden de prioridad e importancia.

1.- FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS DEBILIDADES

1. Posicionamiento de la UNAMBA en el contexto local y regional.

2. Docentes, personal administrativo y estudiantes, identificados y

comprometidos con la UNAMBA.

3. Reforma curricular, con enfoque por competencias.

4. Centros de prestacin de servicios posicionados en el mercado local.

5. Ciudad universitaria, con infraestructura propia.

6. Convenios con instituciones pblicas y privadas nacionales e internacionales.

7. Personal con dominio de instrumentos de gestin universitaria.

8. Docentes con capacidad de investigacin.

9. Ubicacin geogrfica de la UNAMBA, permite acceder a fuentes

de cooperacin.

1. Limitada formacin pedaggica de los docentes.

2. Estudiantes con deficiencia para el nivel universitario.

3. Insuficiente nmero de docentes con maestra y doctorado.

4. Escasa dedicacin a la investigacin cientfica y tecnolgica.

5. Dbil integracin e identificacin de los estamentos universitarios.

6. Insuficiente capacidad de elaboracin y conduccin de proyectos sostenibles.

7. Escasa capacitacin especializada del personal administrativo.

8. Escasa implementacin de laboratorios. 9. Dbil impacto social de la extensin y

proyeccin universitaria.

12

2. LOS FACTORES EXTERNOS

Las oportunidades que tiene la UNAMBA para desarrollarse, constituyen factores

fundamentales para dar un salto cualitativo en el desarrollo institucional de la universidad.

Para aprovecharlas, debemos calzarlas con las fortalezas especficas que disponemos. El xito

se alcanza cuando hay sintona entre fortalezas y oportunidades. Esta combinacin es una

brecha abierta a imaginar posibilidades de desarrollo. En el caso de las amenazas, si stas se

alan a las debilidades, no slo nos alejan del aprovechamiento de las oportunidades, sino que

nos llevan a la derrota.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Clima favorable del entorno social para el funcionamiento de la UNAMBA.

2. Polticas de revaloracin de la cultura andina.

3. Becas de la cooperacin, nacionales e internacionales, en ciencia y tecnologa.

4. Recursos nacionales e internacionales para la investigacin en medio ambiente,

cambio climtico y el problema del agua.

5. Bibliotecas virtuales, convencionales y digitales para la calidad acadmica y

cientfica.

6. Demanda de asesora profesional, y capacitacin por instituciones pblicas y

privadas.

7. Espacios de concertacin para alianzas estratgicas regionales y nacionales.

8. Diversidad agro-ecolgica y potencial minero de Apurmac.

1. Limitada asignacin presupuestal por el MEF.

2. Presencia de varias universidades y filiales en la Regin.

3. Formacin primaria y secundaria con deficiencias.

4. Emergencia potencial de polticas ajenas al quehacer acadmico

universitario.

5. Crisis financiera nacional e internacional

6. Deterioro del medio ambiente 7. Cambios rpidos en tecnologa de la

informacin.

13

3. LOS FACTORES CLAVE

Es importante sealar cules son los factores clave

6 que la UNAMBA requiere, con el

objeto de aprovechar las oportunidades que le permitan dar un salto cualitativo en su

propio desarrollo acadmico y cientfico. Proponemos los siguientes factores clave:

1. Alta calificacin y especializacin en la formacin acadmica y en la investigacin cientfica de los docentes.

2. Desarrollo de capacidades en formulacin y evaluacin de proyectos sostenibles. 3. Incorporacin a redes, nacionales e internacionales, de cooperacin cientfica. 4. Especializacin y dominio de instrumentos de gestin administrativa. 5. Implementacin de laboratorios especializados donde se puede realizar

investigacin de impacto cientfico, tecnolgico y social.

6. Mejora e implementacin de medios tecnolgicos para el proceso de enseanza aprendizaje.

7. Fomento a la investigacin cientfica 8. Mejora de las condiciones y trato humano con la implementacin de servicios de

bienestar universitario ( comedor universitario, cafetn para docentes y

administrativos y servicios de salud)

9. Implementacin y puesta de funcionamiento de centros productivos para generar recursos.

10. Fomento a la generacin de plantas piloto y centros de aplicacin para las diversas carreras-

11. Certificacin en el dominio de idiomas, por parte de docentes y estudiantes. 12. Conocimiento profundo de la cultura andina y sus valores intangibles. 13. Convenios y alianzas estratgicas con instituciones nacionales e internacionales. 14. Capacidad de concertacin y negociacin para la captacin de recursos de

diversa ndole, provenientes del sector pblico y privado.

6 Los factores clave son aspectos o capacidades requeridas para lograr el pleno aprovechamiento de las

oportunidades. Son condiciones necesarias para lograr la aspiracin de empoderamiento institucional, en una

regin o territorio determinado.

14

VI. EJES Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS,

1. LOS EJES ESTRATEGICOS

Los ejes estratgicos constituyen los grandes campos de accin institucional; tiene que

ver con los objetivos que buscamos realizar para alcanzar la Visin de futuro, en el largo

plazo. En nuestro Plan, son cuatro los ejes estratgicos principales: el acadmico, el de

investigacin, extensin universitaria y gestin administrativa.

EEJJEE::

IINNVVEESSTTIIGGAACCIIOONN

EEJJEE::

EEXXTTEENNSSIIOONN YY

PPRROOYYEECCCCIINN

UUNNIIVVEERRSSIITTAARRIIAA

VISION DE LA

UNAMBA

EEJJEE::

AACCAADDEEMMIICCOO

EEJJEE

GGEESSTTIIOONN

AADDMMIINNIISSTTRRAATTIIVVAA

15

2. OBJETIVOS ESTRATGICOS, OBJETIVOS ESPECIFICOS E INDICADORES

2.1 Con relacin al Eje Acadmico:

OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES

11.. FFoorrmmaacciinn pprrooffeessiioonnaall ccoonn eexxcceelleenncciiaa

1. Plana docente con alta

calificacin.

2. Carreras profesionales con

pertinencia a las necesidades de

la regin y del pas

3. Estudiantes con alta

responsabilidad acadmica.

4. Autoevaluacin y acreditacin

permanente.

a. % de docentes con grado

de doctor o magister

b. N de docentes becados en

posgrado

c. % de docentes con alta

especializacin en el rea

de la carrera

d. N de docentes invitados

por otras universidades

e. N de publicaciones

acadmicas

a. N de egresados que laboran en su

especialidad en la

regin y el pas.

b. N de convenios internacionales,

nacionales y regionales

c. N de postulantes por carrera profesional.

d. ndice de desercin por carrera profesional.

e. Carreras profesionales con currculos por

competencias y planes

de estudios actualizados

f. Plan de estudios con una distribucin de

asignaturas por reas de

formacin

a. % de alumnos ingresantes

con nota aprobatoria

b. % alumnos con grado de

bachiller por promocin

c. % de Titulados por

promocin

d. N de veces que participa

el estudiante en eventos

acadmicos

a. N de cursos de difusin y sensibilizacin sobre

autoevaluacin y

acreditacin

b. N de Procesos de autoevaluacin

implementados en

carreras profesionales

c. N de carreras evaluadas y acreditadas

16

2.2 Con relacin al Eje de Investigacin:

OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS

ESPECIFICOS

INDICADORES

2. Desarrollar investigacin cientfica,

tecnolgica y humanstica

1. Produccin cientfica y

tecnolgica.

2. Docentes dedicados a la investigacin.

33.Participacin de Estudiantes en

trabajos de investigacin

4. Insercin en redes de cooperacin para la

investigacin.

a. N de investigaciones en

proceso

b. N de investigaciones

publicadas en la revista

universitaria.

c. N de investigaciones

publicadas en revistas

indexadas

d. N de registros de

propiedad intelectual

e. % de tesis sustentadas

por promocin

f. N de libros escritos por

docentes con depsito

legal

a .N de investigaciones ejecutadas por docente

b. N de docentes

investigadores

a. N de trabajos de investigacin con

participacin de

estudiantes

b. N de proyectos de tesis

financiadas

a.N de convenios con entidades nacionales e

internacionales

b.N de investigaciones

realizadas por convenios

en redes de investigacin

c.N de participaciones en

redes de ciencia y

tecnologa

17

2.3 Con relacin al Eje de Extensin y Proyeccin Universitaria:

OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS

ESPECIFICOS

INDICADORES

33..EExxtteennssiinn ddee cciieenncciiaa,, tteeccnnoollooggaa yy ccuullttuurraa

1.Desarrollo de Capacidades

en ciencia, tecnologa e

innovacin, transferidas a la

sociedad.

3. Servicios de Bienestar Universitario.

4. Servicio de

mejoramiento de

capacidades de la

sociedad.

5. Servicio especiales de

atencin a la comunidad.

6. Alianzas estratgicas locales y regionales para

el desarrollo de la

ciencia, tecnologa e

innovacin.

a. N de diplomados y segundas especialidades.

b. N de ferias organizadas sobre ciencia, tecnologa e innovacin.

c. N participaciones en ferias de ciencia, tecnologa e innovacin.

d. N de cursos, congresos, simposios y seminarios organizados.

a. N de alumnos atendidos en los

servicios de salud, tutora,

psicologa y servicio social.

b. N de docentes y administrativos atendidos en los servicios de salud,

psicologa y servicio social.

c. N de alumnos (raciones) atendidos en comedor universitario.

d. N de becas otorgadas en los diferentes servicios que brinda la

Universidad.

a. N de alumnos atendidos en el

CPU, Centro de Informtica e

Internet y Centro de Idiomas.

b. Porcentaje de certificacin de egresados de cada uno de los

centros.

a. N de veces de prestacin de

servicios con infraestructura y

equipamiento.

b. N de plantones del centro experimental de Pachachaca y del

vivero experimental de Tamburco,

colocados en la comunidad.

c. N de asistencias tcnicas ofrecidas a la comunidad.

d. N de docentes y estudiantes que participan en los centros de

produccin

a. N de participaciones en mesas de

concertacin social.

b. N de convenios con instituciones pblicas y privadas.

18

2.4 Con relacin al Eje de Gestin Administrativa:

OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS

ESPECIFICOS

INDICADORES

44.. GGeessttiinn AAddmmiinniissttrraattiivvaa eeffiiccaazz yy

eeffiicciieennttee

1. Sistema administrativo de calidad con trabajo

eficiente y eficaz.

2. Personal calificado con excelente

desempeo.

3. Plan Maestro actualizado y

ejecutado, con

infraestructura y

equipamiento.

a. N de usuarios satisfechos. b. Porcentaje de reas

informatizadas.

c. N de reclamos por demora del sistema administrativo.

d. % de ejecucin del presupuesto.

e. % del cumplimiento de la programacin presupuestal.

a. % Personal administrativo capacitado en Gestin

Pblica.

b. % de personal administrativo con estudios

de post grado.

c. % de cursos recibidos de actualizacin especializada

a. % de expedientes tcnicos ejecutados de acuerdo al

Plan Maestro.

b. % de laboratorios equipados.

c. Adecuada relacin aulas por alumnos y horas

lectivas.

19

VII. LAS PROPUESTAS PROGRAMATICAS ESTRATEGICAS7

Las propuestas programticas estratgicas, a la luz de los objetivos estratgicos, y al interior

de las reas de gestin universitarias, se refieren a los lineamientos de poltica y acciones

prioritarias, que contribuirn a concretar los objetivos estratgicos especficos de este Plan.

1. A Nivel Acadmico General.

Actualizacin del perfil profesional en las carreras profesionales, segn las exigencias del mercado laboral.

Plan de capacitacin para docentes y estudiantes, acorde con los objetivos curriculares.

Incorporacin de nuevas carreras profesionales, segn las necesidades de la Regin.

Incorporacin a Redes de investigacin cientfica, internacional.

Implementacin de la evaluacin permanente de la actividad acadmica.

2. A nivel de la Investigacin Cientfica

Inclusin de la universidad en los sistemas de informacin (territorio, ambiente, ciencia y tecnologa)

Programa de investigacin y desarrollo en energa, minera y sector agropecuario.

Plan de fomento de investigacin cientfica por parte de de los docentes y estudiantes

Convenios con instituciones pblicas y privadas y asociaciones que editen revistas indexadas para publicar investigaciones de docentes y estudiantes.

Fortalecer las lneas de investigacin por cada carrera.

Respetar los instintivos de investigacin de la Universidad. Impulso de la Fundacin para el desarrollo de Apurmac, con el objetivo de facilitar el uso y manejo de los fondos de investigacin, donaciones nacionales e internacionales y los provenientes de

proyectos de investigacin

Plan de mejora de las condiciones para la investigacin destinando mayores recursos a la implementacin de laboratorios, biblioteca y acceso a revistas especializadas.

4. A nivel de la Extensin Universitaria

Reforzamiento del Plan de Tutora para fortalecer el desarrollo acadmico de los alumnos

Aprobar el modelo de desarrollo regional, con apoyo del Gobierno Regional, Banco Central de Reserva, CEPLAN, PNUD y otras universidades.

Articular el programa de extensin, a la planificacin del desarrollo regional.

Programa de fortalecimiento de capacidades en comunidades rurales.

Convenios con instituciones pblicas y privadas y asociaciones para la difusin de la produccin intelectual.

Fortalecimiento de los servicio bienestar y de produccin de bienes y servicios.

7 Se les llama programticas a las orientaciones importantes que siguen las acciones, por considerarlas como

indispensables para el salto cualitativo del desarrollo, y que estn en estrecha relacin con el desafo principal de

desarrollo institucional.

20

4. A nivel de la Gestin Administrativa

Revisin de las normas administrativas e instrumentos de gestion

Exigir el cumplimiento de la normas e instrumentos de gestion

Fortalecimiento de las reas de la Direccin de Planificacin.

Coordinaciones y comunicaciones de acciones entre las unidades administrativas.

Difusin de las normas administrativas al estamento docente.

VIII. LAS ACCIONES PRIORITARIAS

Estas acciones se tornan indispensables de cristalizarlas y obedecen a la necesidad de darle

una mayor viabilidad al cumplimiento de los objetivos estratgicos. El hecho de no

implementarlos a corto o mediano plazo, nos llevara a un retraso en la realizacin de nuestras

metas.

1. A Nivel Acadmico General

Estudios para Creacin de una Escuela de Postgrado (EPG).

Reforma curricular en las carreras profesionales, orientada por el criterio de la pertinencia vinculada al desarrollo regional.

Creacin de la Oficina de Acreditacin y Certificacin (OAC): Implementar el proceso de autoevaluacin y una cultura de evaluacin y calidad acadmica.

Implementacin de un programa de post-grado de docente

Programa para la renovacin de criterios y mtodos de enseanza por competencias, en el uso de los medios electrnicos y en el diseo curricular.

Plan de implementacin, mantenimiento, renovacin y ampliacin de laboratorios, plantas piloto, centros de aplicacin y medios tecnolgicos.

2. A nivel de Investigacin Cientfica:

Elaborar Programas de Gestin Territorial Integrada, que considere la compensacin, mitigacin y adaptacin al cambio climtico

Crear un Vicerrectorado de Investigacin

Definicin de una Agenda regional de investigacin, ciencia, tecnologa e innovacin.

Participacin en el Programa de Ciencia y tecnologa Per-BID, para la captacin de recursos al servicio de la investigacin cientfica.

Activacin del Consejo Regional de Ciencia y Tecnologa de Apurmac, del que la UNAMBA es miembro.

21

A nivel de Extensin Universitaria

Apoyo permanente a las acciones del Proyecto Educativo Regional

Frum Permanente de Desarrollo Regional, que promueva el dilogo y una agenda de investigacin, expresada en programas y proyectos de desarrollo.

Programa de Cooperacin y Extensin, en alianza con la Asociacin de Gobiernos Locales.

Programa de participacin ferias locales y regionales.

Asignacion de mayor presupuesto a Bienestar Universitario.

4. A nivel de la Gestin Administrativa

Creacin de un sistema de informacin y comunicacin, con indicadores.

Programa permanente de capacitacin del personal administrativo, basado en el desarrollo de competencias especficas al cargo.

Plan de Mejoramiento de los servicios en cada dependencia administrativa.

IX. RIESGOS EN LA IMPLEMENTACION DEL PLAN

Los riesgos, peligros o dificultades que pueden limitar la implementacin del plan estratgico de

la UNAMBA, estn referidas principalmente, a un distanciamiento frente a los planes de

desarrollo regional y al tipo de conflictos que se pueden presentar en las relaciones que afrontar

el capital humano al interior de la universidad y sus posibles desencuentros por objetivos

dismiles. Mencionemos algunas de ellas:

Desarticulacin con el Plan de Desarrollo concertado de la Regin.

No haber internalizado la Visin en los estamentos universitarios.

Escasa integracin y/o fragmentacin de las instancias organizativas de la universidad por conflictos internos.

Reduccin del presupuesto para investigacin, proyeccin social y servicios de bienestar.

Dbil credibilidad y confianza en la institucin.

Escaso monitoreo y evaluacin de la actividad acadmica y administrativa.

Acciones para contrarrestar los riesgos

Las formas y acciones concretas que pueden servir para atenuar el impacto de estas posibles

dificultades que se presentarn en la implementacin de este Plan estratgico, son las

siguientes:

Participacin activa de la UNAMBA en el Plan de Desarrollo Regional

Difusin de la visin y objetivos estratgicos

Reuniones peridicas y reuniones de trabajo con docentes y alumnos para fomentar una participacin democrtica

Gestiones ante: MEF, Cooperacin Tcnica y CONCYTEC

Comportamiento tico, transparente y con alta identificacin institucional de todos los estamentos universitario

Mejoramiento de la calidad acadmica

Implementacin de un sistema de monitoreo y evaluacin permanente en la acadmico y administrativo

22

Por ltimo, si no se toman medidas que ayuden a enfrentar la mega crisis y el calentamiento

global, habr efectos negativos inmediatos en la Regin. Si no contamos con programas de

apoyo a la calidad docente, a la investigacin y extensin universitaria, se presentaran

dificultades en la aplicacin del presente plan.

X. SUGERENCIAS Para coadyuvar en la ejecucin del presente Plan Estratgico Institucional, se sugiere adoptar

las siguientes iniciativas:

Adopcin del Plan Estratgico Institucional por el nuevo Gobierno Universitario.

Cada Facultad debe tener su propio Plan Estratgico actualizado.

Elaboracin de un estudio acerca de la Demanda y la oferta laboral para crear nuevas carreras profesionales.

Fomentar el intercambio de docentes con universidades a nivel nacional e internacional.

Inclusin de un idioma extranjero e informtica en la estructura curricular

Creacin de una comisin para el Desarrollo de una Poltica Ambiental Regional.

Solicitud de apoyo a la UNESCO, para la creacin de la Ctedra UNESCO-UNAMBA, para el desarrollo de las ciencias exactas y naturales, y programas de bisfera e

hidrologa.

23

ANEXOS

24

ANEXO N 1:

SITUACION INSTITUCIONAL DE LA UNAMBA

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurmac, se cre mediante Ley N 27348 el

26 de septiembre del 2000. En la actualidad cuenta con una autorizacin de funcionamiento

provisional y se halla bajo la tutela del CONAFU. Actualmente, la UNAMBA est prxima a

elegir sus propias autoridades, mediante un proceso electoral.

La UNAMBA, cuenta con seis (06) carreras profesionales: Administracin de Empresas,

Educacin, Ingeniera Agroindustrial, Ingeniera de Minas, Ingeniera Informtica y Sistemas,

y Medicina Veterinaria y Zootecnia. La plana docente est constituida a la fecha, por 202

docentes adscritos a las 4 Departamentos Acadmicos; 141 de ellos, son docentes ordinarios

y 86, son contratados.

Poblacin. La poblacin estudiantil actual (2009-I) es de 2,259 alumnos matriculados,

distribuidos en las seis (06) carreras profesionales, de los cuales el 63% son varones y el 37%

son mujeres. Adems, se observa que la poblacin estudiantil ha mantenido, durante estos seis

aos, un crecimiento parejo. Respecto al origen geogrfico de los alumnos matriculados, el

93% proviene de Apurmac, el 3.6%, de la regin de Lima, el 1.6%, del Cusco y el 1.6% de

otras regiones. Asimismo, contamos a marzo del 2009, con 126 graduados, de diversas

carreras profesionales, con el grado de bachiller.

La UNAMBA cuenta con un total de 106 trabajadores administrativos, cuya gran mayora

est prxima a nombrarse. De stos, 07 son funcionarios, 20 son profesionales, 52 tcnicos y

08 auxiliares. y 16 por la modalidad del CAS y servicios de terceros.

Infraestructura. La Universidad cuenta con cuatro pabellones acadmicos; un primer

pabelln de aulas generales construido en el ao 2006. El segundo pabelln es de la carrera

profesional de Ingeniera Agroindustrial; el tercero el de Ingeniera de Minas, un cuarto

pabelln para la carrera profesional de administracin de empresas, que est en construccin a

la fecha. Por ltimo, una biblioteca central, construida por el Gobierno Regional. y este ao

empezar la construccin del pabelln de Medicina Veterinaria y Zootecnia y el Centro de

Investigaciones, con fondos del canon y sobrecanon.

La formacin de estudiantes cuenta con 9 laboratorios, 1 biblioteca central, 3 centros

informticos y materiales de enseanza e insumos. En relacin a los laboratorios, la

Universidad ha implementado los siguientes laboratorios:

- En la carrera profesional de Ingeniera Agroindustrial: laboratorios de procesamiento de productos agroindustriales, de control de calidad de productos agroindustriales y

microbiologa y de qumica general, orgnica y analtica.

25

- En la carrera profesional de Ingeniera de minas: Laboratorio de Fsica I, II, III; Laboratorio de geologa y mineraloga, Gabinete de topografa, Laboratorio de

mecnica de rocas.

- En la carrera profesional de Educacin: Laboratorio de computacin, taller de danzas, taller de educacin fsica y gimnasio.

- En la carrera profesional de Administracin de empresas: Un laboratorio de computacin.

- En la carrera profesional de Medicina Veterinaria y Zootecnia: Un laboratorio de sanidad animal.

- En la carrera profesional de Ingeniera Informtica y Sistemas: Un laboratorio de computo

La biblioteca central de la universidad cuenta con 10,052 textos, en los cuales estn incluidos

textos de estudios generales y de especializacin. Adems, tiene 1,847 ejemplares entre

revistas folletos y catlogos. En el presente ao se han adquirido a travs de compras y

donaciones 1627 libros y 72 revistas.

26

ANEXO N 2

LA SITUACION EDUCATIVA REGIONAL

Necesidades y oferta educativa, por niveles y modalidades

a.- Necesidades.

En el ao 2007 egresaron 7023 estudiantes de los colegios secundarios de Apurmac,

engrosando las filas de los demandantes de instituciones educativas de nivel superior en la

regin, la mayora presentan deficiencias educativas. A continuacin en el siguiente cuadro se

observa el nmero de alumnos egresantes de los colegios secundarios.

ALUMNOS EGRESANTES DE LOS COLEGIOS SECUNDARIOS DE APURMAC

UGEL N II.EE.N TOTAL

ALUMNOS

N ALUMNOS

5 SEC.

UGEL ABANCAY 40 11459 1733

UGEL GRAU 20 2790 438

UGEL ANTABAMBA 9 1283 211

UGEL AYMARAES 27 3391 530

UGEL COTABAMBAS 24 7141 594

UGEL CHINCHEROS 36 6218 918

UGEL HUANCARAMA 12 1566 251

UGEL ANDAHUAYLAS 67 16252 2348

TOTAL APURMAC 235 50100 7023

Fuente: DRE-Apurmac - DGI - Estadstica - 2007

b.- Oferta de carreras profesionales universitarias

En la ciudad de Abancay existen tres universidades que ofertan diferentes carreras

profesionales en la modalidad de presencial, observndose que las dos universidades

particulares ofertan ocho carreras similares: Tambin existen 02 universidades que ofertan

carreras profesionales en la modalidad de a distancia

27

MODALIDAD UNIVERSITARIA PRESENCIAL ABANCAY

UNIVERSIDADES CARRERAS PROFESIONALES

Administracin de Empresas

Ing. Agroindustrial

Ing.de Minas

Educacin: Esp. Matemtica e Informtica

Educacin: Esp. Educ. Fsica y Danzas

Ing. Informtica y Sistemas

Medicina Veterinaria y Zootecnia

Agronoma

Educacin

Derecho

Contabilidad

Enfermera

Ing. de Sistemas

Ing. Civil

Estomatologa

Ing. Ambiental y Recursos Naturales

Ing. Industrias Alimentarias

Turismo y Gastronoma

Arquitectura

Ing. de Sistemas e Informtica

Ing. Civil

Ing. Mecnica

Ing. Ambiental

Derecho

Turismo, Hotelera y Gastronoma

Ciencias Contables y Financieras

Administracin

Enfermera

Estomatologa

Obstetricia

Tecnologa Mdica

Psicologa Humana

UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA

BASTIDAS DE APURMAC

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS

ANDES

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

MODALIDAD A DISTANCIA - ABANCAY

28

UNIVERSIDADES CARRERAS PROFESIONALES

Administracin Turstica y Hotelera

Agronoma

Ing. de Sistemas e Informtica

Ing. Comercial

Economa

Derecho

Educacin

Admnistracin de Empresas

UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA

VEGA

UNIVERSIDAD JOSE CARLOS

MARIATEGUI

MODALIDAD PRESENCIAL ANDAHUAYLAS

En la ciudad de Andahuaylas existen tres universidades que ofertan carreras profesionales:

UNIVERSIDADES CARRERAS PROFESIONALES

Administracin de Empresas

Ing. Agroindustrial

Ing. Sistemas

Contabilidad

Derecho

Educacin

Enfermera

Obstetricia

Ing. Agropecuaria

UNIVERSIDAD JOSE MARIA ARGUEDAS

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LOS

ANDES

UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD DEL

CUSCO

MODALIDAD PRESENCIAL CURAHUASI

La ciudad de Curahuasi cuenta con la Universidad Tecnolgica de los Andes que oferta las

carreras profesionales de derecho y enfermera.

CARRERAS PEDAGOGICAS Y TECNOLOGICAS

Existen siete institutos de formacin pedaggica que ofertan diferentes carreras en la regin

de Apurmac, as como institutos tecnolgicos.

FORMACION TECNOLGICA

Existen diez institutos de formacin tcnica que ofertan diferentes carreras en la regin

Apurmac, No existe reas de formacin en medio ambiente, ingeniera rural, ciencias del

agua, climatologa, planificacin educativa, ciencias sociales aplicadas, ciencias biolgicas

(Cuadro siguiente):

29

OFERTA DE CARRERAS PROFESIONALES - NIVEL TECNOLOGICO

INSTITUTOS SUPERIOR TECNOLGICOS CARRERAS PROFESIONALES

Agropecuario

Computacin e Informtica

Construccin Civil

Enfermera Tcnica

Enfermera Tcnica

Agropecuario

Tcnica en Farmacia

Enfermera Tcnica

Agropecuario

Enfermera Tcnica

Produccin Agropecuaria

Mecnica Automotriz

Agropecuario

Construccin Civil

Industrias Alimentarias

Mecnica de Produccin

Administracin de Negocios

Explotacin Minera

HUANCARAMA Industrias Alimentarias

Agropecuario

Computacin e Informtica

Produccin Agropecuaria

Enfermera Tcnica

HUACCANA Agropecuario

CHINCHEROS

CHALHUANCA

HERMENEREGILDO MIRANDA SEGOVIA

CHALHUAHUACHO

HAQUIRA

ABANCAY

CURAHUASI

DE VILCABAMBA

30

OFERTA DE CARRERAS PROFESIONALES - NIVEL PEDAGOGICO

INSTITUTOS SUPERIOR PEDAGOGICOS CARRERAS PROFESIONALES

Matemticas

Computacin e Informtica

Educacin Primaria

Educacin Primaria EBI

Educacin Inicial

Educacin Especial Audicin

Educacin para el trabajo Artesania

Educacin Fsica

Educacin Especial Retardo

Msica

Artes Plsticas

COYLLURQUI Educacin Primaria

Educacin Primaria

Comunicacin

Educacin Fisica

Educacin Inicial

Ciencias Naturales

JOSE CARLOS MARIATEGUI

TAMBOBAMBAEducacin Primaria

Educacin Inicial

Educacin Primaria

JOSE MARIA ARGUEDAS CHALHUANCA Educacin Primaria

GREGORIO MENDEL CHUQUIBAMBILLA

LA SALLE

CHABUCA GRANDA

JOSE MARIA ARGUEDAS DE

COYAHUACHO

31

ANEXO N 3:

EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

El Proyecto Educativo Regional, iniciado en el 2004, fue elaborado en concordancia con el

Proyecto Educativo Nacional, mediante la participacin democrtica de la sociedad civil y las

autoridades del Gobierno Regional y de la Direccin Regional de Educacin (DREA). Se

integra al programa de Desarrollo de Capacidades Humanas y al Plan Concertado de

Desarrollo Regional. Es ms que un instrumento de planificacin, ya que permite realizar una

gestin democrtica, descentralizada y articular la educacin a las demandas y retos del

desarrollo regional.

El Proyecto Educativo Regional contribuye a crear un marco de reflexin y debate sobre el

futuro de la educacin en la Regin, identificar los retos de la educacin en la regin y definir

concertadamente la visin y las acciones prioritarias del desarrollo educativo regional. La

Regin Apurmac asumi el Proyecto Educativo Regional como un instrumento de gestin

que orientar todos los aspectos del proceso de reforma educativa en nuestra regin y definir

el tipo de educacin que necesita nuestra niez. Como un acuerdo social expresado en un plan

de accin que establecer lo que deseamos alcanzar en el largo y mediano plazo y lo que

deberemos hacer para lograrlo.

Se han considerado siguientes fases o momentos del PER:

1. Acuerdo de Participacin Organizacin del Proceso. Actividades para tomar acuerdos de participacin sobre la metodologa y los roles.

2. Motivacin de Actores y de la Sociedad Regional. Actividades para promover las ganas y la disposicin de participar en el proceso.

3. Consulta Regional sobre Aspiraciones y Problemtica. Actividades para recoger las aspiraciones y opiniones de los Actores Educativos de toda la regin.

4. Definiciones Estratgicas para el Proyecto Educativo Regional. Actividades para tomar decisiones sobre el Diagnstico y las Alternativas Posibles.

5. Formulacin y Aprobacin del Proyecto Educativo Regional. Actividades para formular y aprobar el Proyecto Educativo Regional.

6. Acuerdo de Impulso de Reforma Educativa. Se ha logrado definir 24 lineamientos de poltica educativa regional en torno a los ejes de: Gestin, contenidos de Estudio,

formacin de lderes del cambio, Docentes, Estudiantes, Familias e intersectorialidad.

Los retos que se tiene por delante, son la concrecin de polticas regionales en torno a:

Estructura Curricular Regional, generalizacin del quechua, implementacin de los CREAD,

la consulta Estudiantil, el financiamiento compartido y las familias presentes. El proyecto

Educativo Regional se concretiza con la participacin de estudiantes, padres y madres de

familia, docentes, directores y autoridades locales, de cada una de las siete provincias de la

regin, y con presencia de las autoridades del ms alto nivel del Sector, las universidades y

Directivos del Consejo Participativo Regional de Educacin (COPARE).

32

Elaboracin de documento:

- Presidencia Comisin Organizadora : Dr. Carroll Dale Salinas

- Vice Presidencia Administrativa : Msc. Vctor Bustinza Choque

- Direccin de Planificacin UNAMBA : Econ. Herbert Daz Valdivia

Cp.c . Mauro Huayapa Huaynacho

- Oficina de Planes y Programas : Econ. Luz Marina Baca Meja

- Comisin de Planeamiento UNAMBA : Ing. Vctor Huaman Melndez

Ing. Vctor Hugo Sarmiento Casavilca

Ing. Norma L. Catacora Flores

Lic. Mara P. Lima Bendez

Econ. Mara G. Huaman Rodrguez

Arq. Benz Urdanegui Ismodes

Ing. Alberto Callo Yucra

Ing. Gustavo Vallenas Casaverde

Ing. Edgar Prez Olagivel

Mvz Delmer Zea Gonzales.

Mgt. Niltn C. Gmez Urviola

C.p.c Wilard N. Flix Palma

- Asistencia Logstica : Srta. Elizabeth Espinoza Rojas

Abancay, 2009

33