PEDRO PRIETO Coordinador CNA

2011

2

3

Instituciones de Educación Superior en Colombia, según su carácter académico, 2010.

Carácter Académico Pública Privada Total

Técnica Profesional 9 32 41

Institución Tecnológica 12 39 51

Institución Universitaria 27 84 111

Universidad 32 48 80

Total 80 203 283

Fuente: MEN - SNIES

4

Matricula en Educación Superior, según nivel de formación

Nivel de Formación 2002 2005 2009

Técnica Profesional 54.422 136.509 248.626

Tecnológica 128.897 158.781 258.756

Universitaria 754.570 842.482 997.028

Especialización 55.133 45.970 46.146

Maestría 6.776 11.980 18.260

Doctorado 350 968 1.631

Total 1.000.148 1.196.690 1.570.447

Fuente: MEN - SNIES

5

Áreas de Conocimiento No. de programas

%

Economía, Administración, Contaduría y Afines 2.841 28%

Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines 2.458 24%

Ciencias Sociales, Derecho, Ciencias Políticas 1.332 13%

Ciencias de la Educación 1.096 11%

Ciencias de la Salud 1.076 11%

Agronomía, Veterinaria y Afines 368 4%

Bellas Artes 365 4%

Matemáticas y Ciencias Naturales 296 3%

Humanidades y Ciencias Religiosas 209 2%

Total 10.041 100%Fuente: SACES – SNIES. Julio de 2010, incluye SENA y Universidad Nacional

Programas académicos (pregrado y posgrado) por áreas del conocimiento

6

Nivel de formación 2002 2005 2009

Pregrado 39.063 39.265 46.741

Especialización 27.420 36.221 38.076

Magister 14.414 19.657 21.093

Doctorado 2.445 3.193 4.578

Total 83.342 98.336 110.488

Profesores en la Educación Superior, por nivel de formación

Fuente: MEN - SNIES

7

Grupos de investigación registrados y reconocidos por Colciencias

Año 2002 2005 2009

Grupos registrados 1.520 3.440 9.104

Grupos reconocidos 544 1.825 3.539

8

SISTEMA DE ASEGURAMIENTO SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR

1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación SuperiorEl Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior es el conjunto de acciones orientadas a promover, gestionar y mejorar permanentemente la calidad de las instituciones y programas de educación superior y su impacto en la formación de los estudiantes.

FomentoFomento

Fortalecimiento InstitucionalFortalecimiento Institucional

Sistemas de Sistemas de informacióninformación Nuevas Nuevas tecnologíastecnologías

Acompañamiento a Acompañamiento a planes de planes de mejoramientomejoramiento

Técnica y Técnica y TecnológicaTecnológica

InformaciónInformación EvaluaciónEvaluación

CONACESRegistro Calificado(Condiciones mínimas)

CNAAcreditación de alta calidad(Programas, Instituciones)

Inspección y Vigilancia

1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior1. Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior

Instituciones de Educación Superior

Consejo Nacional de Acreditación. Asesora al MEN en materia de Acreditación de Alta Calidad de Instituciones y Programas Académicos

Comisión Nacional Intersectorial para el Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Apoya en la evaluación de tramites institucionales y registro calificado de programas académicos

Consejo Nacional de Educación Superior. Asesora al Gobierno en la definición y seguimiento de las políticas

Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. Diseña y aplica las pruebas a los estudiantes para su ingreso a la educación superior y al finalizar el programa académico

Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior. Promueve el ingreso y la permanencia en la educación superior, a través del crédito educativo para financiar la matrícula y el sostenimiento de los estudiantes

Insp

ecció

n y

Vigi

lanc

ia

Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación. Promueve las políticas públicas para fomentar la CTI en Colombia

Investigador o académico de alta formación y experiencia, encargado de realizar las visitas para verificar las condiciones de calidad para CONACES o del Alta Calidad para el CNA, tanto de programas como de instituciones

PROCESOS DE EVALUACIÓN RELACIONADOS PROCESOS DE EVALUACIÓN RELACIONADOS CON EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDADCON EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

6

1. Certificación de Estándares Básicos que lleva al Registro Calificado (obligatorio): CONACES.

2. Acreditación de Alta Calidad (voluntario): CNA.• Acreditación de Programas de Pregrado• Acreditación de Programas de Maestrías y Doctorados• Acreditación Institucional

12

SISTEMA DE ACREDITACIÓN SISTEMA DE ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDADDE ALTA CALIDAD

13

14

OBJETIVO:

““Garantizar a la sociedad que las Instituciones de Educación Superior, que hacen parte del Sistema, cumplen con los más altos requisitos de calidad y realizan sus propósitos y objetivos”.”.

SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÓNSISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÓNLey 30 de 1992 art. 53Ley 30 de 1992 art. 53

17

ACREDITACIÓNACREDITACIÓN

Es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social

Está sustentada en la autonomía universitaria: autoevaluación, autorregulación y mejoramiento continuo

La acreditación no es un fin sino un medio para el mejoramiento

OBJETIVOS DE LA ACREDITACIÓNOBJETIVOS DE LA ACREDITACIÓN

• Rendir cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que prestan.

• Dar fe pública por parte del Estado, de la calidad de las Instituciones y Programas.

• Propiciar el mejoramiento continuo de la calidad de la educación superior.

• Bridar información confiable a los usuarios de la educación superior.

• Ser un incentivo para la comunidad académica al reconocer sus realizaciones.

17

• Es de carácter voluntario.

• La naturaleza de los procesos evaluativos es eminentemente académica.

• Se basa en un proceso de autoevaluación, complementado por la evaluación externa de pares.

• Garantiza a la sociedad que el servicio público de la educación se presta con la suficiente calidad.

• Busca crear una “cultura de la calidad”, respetando la autonomía universitaria, orientada a lograr un proceso de Mejoramiento Continuo.

• Se basa en criterios de transparencia, diálogo, confianza y participación.

• Pretende un nivel de calidad reconocido internacionalmente.

CARACTERÍSTICAS DE LA ACREDITACIÓN DE CARACTERÍSTICAS DE LA ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD ALTA CALIDAD

18

BENEFICIOS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN BENEFICIOS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN

• Hace explicitas condiciones de funcionamiento y pone en evidencia fortalezas y debilidades.

• Comunicación y sistemas de información

• Crea “cultura de la calidad”, orientada al Mejoramiento Continuo.

• Recursos de apoyo académico

• Gestión y organización institucional • Egresados

• Comunidades académicas • Cooperación: Facultades, Redes IES

• Interdisciplinariedad, flexibilidad e integralidad curricular

• Internacionalización

• Planes de estudio ajustado a las necesidades sociales.

• Condiciones docentes apropiadas

19

EVOLUCIÓN DEL SISTEMA DE EVOLUCIÓN DEL SISTEMA DE ACREDITACIÓN EN COLOMBIAACREDITACIÓN EN COLOMBIA

20

PROGRAMAS ACREDITADOS Y CON RENOVACIÓN POR CARÁCTER DE LA INSTITUCIÓN, 2011.

CARÁCTER No. PROGRAMAS

INSTITUCIÓN TÉCNICA 7

INSTITUCIÓN TECNOLÓGICA 34

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA 127

UNIVERSIDAD 933

TOTAL 1101

21

PROGRAMAS ACREDITADOS Y CON RENOVACIÓN POR ORIGEN DE LA INSTITUCIÓN, 2011.

ORIGEN TOTAL PROGRAMAS

OFICIAL 561

PRIVADO 540

TOTAL 1101

PROGRAMAS DE PREGRADO PROGRAMAS DE PREGRADO ACREDITADOS ANUALMENTEACREDITADOS ANUALMENTE

22Actualización: Mayo de 2011

23

No. Indicadores Básicos No. programas

1. No. De Programas evaluados 1213

2. No. Total de Acreditaciones otorgadas 1047

3. No. De Programas no actualizados (con Recomendación) 166

4. No. Programas con Acreditación Primaria 763

5. No. Programas con Reacreditación 284

6. No. De programas que a Dic. 23/2010 Acredit. Vigente (Avig) 634

7. No. Acreditación. Vencidas 397

8. No. Programas que se han presentado a buscar reacreditación (5+10) 376

9. No. Acredit. Que a Diciembre 23, 2010, estaban vencidas (Aven) 122

10. No. Programas con AE que están tramitando Reacredit. (a Dec. 23) 92

11. No. Programas con AE que no han iniciado Reacreditadas. (a Dic 23) 30

12. % de Acredit. Vencidas que han buscado reacreditación (8/7) 94.7%

13. % de Acredit. Vencidas que no han buscado reacreditación (11/7) 7.5%

14. % de Acredit. Vencidas sobre total programas acreditados (AP) (11/4) 3.9%

INDICADORES BASICOS DE ACREDITACIÓN 1998-2010

24

ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

CodICFES NomInstitución Acreditada? Vigencia Origen Tipo1101 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA 2513 10 OFICIAL Universidades1106 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA 6963 6 OFICIAL Universidades1111 UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA 2550 7 OFICIAL Universidades1112 UNIVERSIDAD DE CALDAS 7518 4 OFICIAL Universidades1201 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 2087 9 OFICIAL Universidades1203 UNIVERSIDAD DEL VALLE 2020 8 OFICIAL Universidades1204 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER 2019 8 OFICIAL Universidades1701 PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA 1320 8 PRIVADA Universidades1706 UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA 4506 7 PRIVADA Universidades1710 UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA 3596 4 PRIVADA Universidades1711 UNIVERSIDAD DE LA SABANA 2576 4 PRIVADA Universidades1712 UNIVERSIDAD EAFIT 2086 6 PRIVADA Universidades1713 UNIVERSIDAD DEL NORTE 2085 7 PRIVADA Universidades

1714 UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 2567 6 PRIVADA Universidades

1803 UNIVERSIDAD DE LA SALLE 5266 4 PRIVADA Universidades1812 UNIVERSIDAD DE MEDELLIN 5148 4 PRIVADA Universidades1813 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES 2566 9 PRIVADA Universidades1828 UNIVERSIDAD ICESI 4304 4 PRIVADA Universidades

2809 UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE BOLIVAR 1166 4 PRIVADA Instituciones Universitarias

2813 ESCUELA DE INGENIERIA DE ANTIOQUIA 2203 4 PRIVADA Instituciones Universitarias

3114 ESCUELA NAVAL DE SUBOFICIALES -ARC- "BARRANQUILLA" 3737 4 OFICIAL Instituciones Tecnológicas

17122 UNIVERSIDAD EAFIT (RENOVACION DE ACREDITACION) 1680 8 PRIVADA Universidades17111 UNIVERSIDAD DE LA SABANA (RENOVACION DE ACREDITACION) 6700 6 PRIVADA Universidades17130 UNIVERSIDAD DEL NORTE (RENOVACION DE ACREDITACION) 12745 8 PRIVADA Universidades

17100 UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA (RENOVACION DE ACREDITACION) 10246 6 PRIVADA Universidades

26

Factores de Alta Calidad que se analizanen Pregrados y Posgrados

PREGRADO: 8 FACTORES:

• Misión, Visión y Proyecto Institucional

• Estudiantes

• Profesores

• Procesos Académicos y Estructura

Curricular

• Bienestar y Ambiente Institucional

• Organización, Admin. y Gestión

• Egresados e Impacto sobre el Medio

• Recursos Físicos y Financieros

• Congruencia Doctorado con Misión Univ.

• Estudiantes

• Profesores

• Procesos Académicos y Lineamientos Curriculares

• Bienestar y Ambiente Institucional

• Egresados e Impacto

• Recursos Físicos, Financieros y Gestión

• Investigación: Calidad, Pertinencia y Producción

Científica

• Articulación con el Entorno e Innovación

• Internacionalización e inserción en redes científicas

POSGRADO: 10 FACTORES:

27

DEMANDA DE ACREDITACION DE PROGRAMAS DE MAESTRIAS,DOCTORADOS Y ESPEC.MED.QUIR

1. Número de Programas Acreditables:

PROGRAMAS NUMERO REQUISITOS

Doctorados Acreditables 32 Registro Calificado8 años de trayectoria9 graduados

Maestrías Acreditables (Sin Especialidades Médico Quirúrgicas)

115 Registro Calificado8 años de trayectoria20 graduados

2. Número de Programas de Doctorados, Maestrías y Esp.Med.Quir. En proceso de Acreditación

PROGRAMAS No.

Doctorados 3

Maestrías 6

Especialidades Medico Quirúrgicas 5

Total 14

IMPACTO DE LA ACREDITACIÓN EN IMPACTO DE LA ACREDITACIÓN EN COLOMBIACOLOMBIA

44

Después de más de 16 años de funcionamiento, una de las principales preguntas que surgen está relacionada con el impacto efectivo de la acreditación en la Calidad de la Educación Superior.

IMPACTOS DE LA ACREDITACIÓN EN LA IMPACTOS DE LA ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR

• Fortalecimiento de la cultura de Autoevaluación, orientada hacia el aseguramiento de la calidad y su mejoramiento continuo.

• Construcción de planes estratégicos en respuesta a problemas significativos, integrados con intereses de los actores relacionados (estudiantes, docentes, egresados y administrativos).

• Incremento del compromiso y de la responsabilidad de la comunidad universitaria con la mejora de la calidad.

• Fomento de la internacionalización, con una clara relación entre los procesos de acreditación y el desarrollo de estrategias de cooperación académica. 47

• Aumento de la cooperación académica entre instituciones con programas acreditados.

• Desarrollo de sistemas de información académica .• Producción académica acerca de la calidad de la educación superior y

de la gestión de las instituciones.• Currículos más pertinentes, interdisciplinarios y flexibles.• Mejor infraestructura de apoyo a las labores docentes e investigativas• Incremento en el número de grupos escalafonados por Colciencias en

las diferentes categorías.• Aumento en el número de publicaciones docentes. • Esfuerzos institucionales por dotar a sus programas de plantas

docentes suficientes y con niveles de formación de maestría y de doctorado. 48

IMPACTOS DE LA ACREDITACIÓN EN LA IMPACTOS DE LA ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOR

32

Retos del Sistema Nacional de Acreditación

Internacionalización de los Sistemas de Acreditación y cambios en el entorno de la acreditación.

Realización de la Evaluación Internacional del CNA.

Profundización del Sistema Nacional de Acreditación .

Fortalecimiento de los Incentivos derivados de la acreditación. Avance en la Acreditación de Programas de Maestrías, Doctorados y

Especialidades Medico Quirúrgica.

Consolidación de la Organización del CNA.

Implementación vía web del Sistema CNA-SACES en línea.

Revisar los lineamientos de acreditación con el fin de incluir características más dinámicas para facilitar el incremento de la calidad.

Mecanismos de seguimiento a los planes de mejoramiento de programas e instituciones.

Culminar el proceso de edición y divulgación de publicaciones como:• indicadores para procesos de autoevaluación en áreas de educación• indicadores para programas académicos virtuales y a distancia• indicadores para programas académicos técnicos y tecnológicos• lineamientos y guías (reedición y actualización).

Trabajar de la mano con el MEN, el CESU, CONACES, el ICFES, el ICETEX, Colciencias, las IES y con toda la comunidad académica, con el fin de lograr el fortalecimiento del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior en el país.

INTERNACIONALIZACIÓN DEL INTERNACIONALIZACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE SISTEMA NACIONAL DE

ACREDITACIÓNACREDITACIÓN

53

ANTECEDENTES

35

Motivación: Seminario

Internacional CNA-RIACES sobre

Evaluación Externa Internacional de

Agencias de Acreditacion 2007

Reflexión interna: El Consejo inicia un proceso interno de autoevaluacion en

2008

Evaluación Externa: Estrategia conjunta

de colaboración RIACES-INQAAHE

Armonización: Guía Aseguramiento

Calidad de CINTAS y Manual de

Aseguramiento de RIACES, Guía de

Buenas practicas de INQAAHE

36

Objetivos de la Internacionalización del CNA-SNA

a)Fortalecer la capacidad del CNA de cumplir con sus funciones, por medio de la participación en redes regionales (v.gr. RIACES) y globales (v.gr. INQAAHE), a través de las cuáles se intercambia información sobre las “mejores prácticas” y los enfoques e instrumentos más innovadores. Buscar calidad mundial.

b) Desarrollar una Evaluación Externa Internacional del CNA y del sistema colombiano de acreditación de alta calidad, con el objetivo de tener un reconocimiento internacional que respalde las decisiones de acreditación.

c) Contribuir al desarrollo de sistemas internacionales (regionales o inter-regionales) de reconocimiento mutuo de las agencias nacionales de acreditación.

d) Contribuir al desarrollo de Espacios Regionales de Conocimiento que son importantes para Colombia (facilitar movilidad, etc.).

37

e) Participar proactivamente en el desarrollo de iniciativas experimentales de acreditación conjunta de programas académicos.

f) Participar en el desarrollo de instrumentos e indicadores de evaluación de calidad, especialmente en el caso de programas de posgrado (en cooperación con RIACES, CAPES, etc.).

g) Proyectar la acción del CNA a través de procesos de acreditación en otros países, o colaborando con el establecimiento de agencias similares en países interesados, respondiendo a demandas específicas cuando ellas surjan.

38

1. Acción transnacional de Agencias Nacionales de Acreditación. Estos realmente no son mecanismos de acreditación internacional.

2. Mecanismos transnacionales de acreditación conjunta de programas académicos nacionales. Proyectos piloto y su institucionalización (ArcuSur).

3. Asociaciones o Redes Científicas Internacionales que suministran servicios de Acreditación (ABET).

4. Sistemas Subregionales de Acreditación (v.gr. Sistema Centroamericano, ArcuSur, Sistema Andino).

5. Evaluación Externa Internacional de Agencias de Acreditación para fines de reconocimiento mutuo SNAs.

Mecanismos de Acreditación Internacional

RELACIONES INTERNACIONALESRELACIONES INTERNACIONALES

40

1.Proyectos Piloto de Acreditación Internacional. Convocatoria Mercosur, Convocatorias Riaces.

Proyecto piloto de acreditación internacional (Regional) de Programas de Pregrado de Ingeniería: Convocatoria Arcusur - Mercosur:

•Ingeniería Química de la Universidad Nacional de Colombia, Sedes Bogotá, Medellín y Manizales.

•Ingeniería Civil de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito.

•Ingeniería Eléctrica de la Universidad del Valle.

Primeras experiencias de acreditación internacional:

41

Proyecto piloto de acreditación internacional (Regional) de Pregrado Convocatoria RIACES:

– Medicina, Universidad de Antioquia.– Agronomía, Universidad Nacional.

A solicitud de RIACES, organización de la Convocatoria del Programa para la Acreditación Internacional (Regional) de Programas de Pregrado – Ingeniería

42

2. Trámite ante el CESU del Acuerdo de Internacionalización del CNA

3. Acción transnacional de Agencias Nacionales de Acreditación. Estos no son mecanismos de acreditación internacional.

4. Conceptos Académicos del CNA a programas extranjeros

•Universidad de San Marcos – Perú: Ingeniería Industrial•Universidad Católica - Perú: Psicología•Universidad Cayetano Heredia - Perú: Estomatología Concepto inicial y renovación•Universidad Nacional Hermilio Valdizan Huanuco – Perú: En proceso de condiciones iniciales

43

Además de la participación del CNA en Proyectos Piloto de Acreditación Internacional se adelantaron proyectos sobre:

Formación y certificación de pares colombianos en el Sistema Arcusur Mercosur. Taller Nacional (Bogotá) yRegional (Montevideo) pares de Ingeniería.

Participación en el Proyecto Clearinghouse de las Agencias Miembros de RIACES: intercambio de documentos e instrumentos oficiales de evaluación y acreditación de las agencias miembros que contribuya con el desarrollo y la administración del Clearinghouse de INQAAHE.

Otras actividades de Cooperación Internacional

44

Participación en el proyecto de buenas prácticas de RIACES e INQAAHE: intercambio de experiencias exitosas en materia de buenas prácticas y directrices de esquemas de aseguramiento de la calidad Internacional.

Intercambio y Entrenamiento de evaluadores Internacionales: evaluadores externos y expertos de los países miembros de RIACES son invitados a participar en calidad de observadores en visitas de evaluaciones externas.

45

Curso RIACES – OEA: Formación y Actualización en Procesos Regionales de Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación Superior.

Pasantías de extranjeros en el CNA. Se recibieron 4 pasantías representantes de Agencias de Acreditación 72 de Costa Rica, Ecuador y Perú.

Evaluación Externa Internacional de Agencias de Acreditación para fines de reconocimiento mutuo SNAs. Caso: Consejo Nacional de Acreditación ante RIACES e INQAAHE.

METODOLOGIA

46

REGLAS DEL JUEGO CLARAMENTE DEFINIDAS. ANALISIS DE LAS GGP DE INQAAHE Y OBP DE RIACES

PROPUESTA CONJUNTA Y ACEPTACION DE INQAAHE Y RIACES

AUTOEVALUACION REALIZADA POR EL CNA CON BASE EN LOS CRITERIOS DEFINIDOS

VISITA DE PARES EXTERNOS

JUICIO DE CUMPLIMIENTO DE CRITERIOS

CONDICIONES PREVIAS

47

Creación del Sistema de

Mejoramiento Continuo

SMC

Desarrollo del proceso de

consulta

Revisión y elaboración de la documentación interna y la planeación estratégica

Análisis Experiencias de

otros países

Consulta externa: 6 Encuentros regionales en 2009 Consulta Interna: Encuesta a actores para identificar fortalezas y debilidades

MARCO DE REFERENCIAAnálisis del cumplimiento de la misión del CNA enmarcado en las siguientes directrices:

1.Gobierno de la Agencia2.Recursos3.Aseguramiento de la calidad de la agencia4.Información de acceso publico5.Las relaciones entre el CNA y las IES

48

MARCO DE REFERENCIA6. Criterios de evaluación, requerimientos de la agencia respecto al desempeño de las instituciones y programas.7. Autoevaluación del programa o de la institución.8. Evaluación Externa o evaluación por parte de los pares académicos.9. Toma de decisiones.10. Apelaciones o reconsideraciones.11. Redes de colaboración y relación con otras agencias de acreditación.12. Educación superior transnacional

49

DESARROLLO PROCESO AUTOEVALUACION

50

Espacio de reflexión interna sobre el SNA y el CNA en relación

con las directrices Consultar actores

del proceso deacreditacion

sobre intereses y expectativas

Verificación de las directrices y

criterios

51

SITUACIÓN ACTUAL

Proceso de autoevaluacion culminado

Documento de autoevaluación enviado

Pendientes de la visita de evaluación externa: RIACES – INQAAHE: posibles fechas fines de Noviembre, principios de Diciembre 2011.

52

54

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR VINCULADAS AL SNA

TIPO DE IES No. Total de IES

IES EN SNA

PÚBLICAS PRIVADAS No. De IES no-SNA

% IES EN SNA

PÚBLICAS PRIVADAS

INSTITUCIONES TÉCNICAS31 4 2 2 27 13 % 50 %

50 %

INSTITUCIONES TECNOLOGICAS

45 8 6 2 37 18 % 75 % 25 %

INSTITUCIOES UNIVERSITARIAS

107 41 12 29 62 38 % 29 % 71 %

UNIVERSIDADES 115 88 36 52 24 77 % 41 % 59 %

IES EN PROCESO DE VINCULACIÓN

6

TOTAL IES (incluye IES Seccionales)

298 141 56 85 150 47 % 39.7 % 60.3 %

55

AÑOS TOTAL EVALUADAS

TOTAL ACREDITADAS

ACREDITACIÓN PRIMARIA

REACREDITADAS RECOMENDADAS

1998 7 7 7 0 0

1999 26 23 23 0 3

2000 46 36 36 0 10

2001 58 44 44 0 14

2002 72 59 58 1 13

2003 67 55 48 7 12

2004 54 44 37 7 10

2005 109 100 75 25 9

2006 150 129 104 25 21

2007 173 154 106 48 19

2008 147 122 76 46 25

2009 139 128 75 53 11

2010 164 145 73 72 19

TOTAL 1.213 1.047 763 284 166

EVOLUCIÓN DE ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE PREGRADO: 1998-2010.

56

Área del Conocimiento Acreditados Recomendados En proceso

%

Agronomía, Veterinaria y Afines 29 2 3 2.8

Bellas Artes 26 9 4 2.5

Ciencias de la Educación 83 10 23 7.9

Ciencias de la Salud 140 15 22 13.4

Ciencias Sociales, Derecho , Ciencias Políticas 145 18 24 13.8

Economía, Administración, Contaduría y afines 159 44 29 15.2

Humanidades y Ciencias Religiosas 19 1 2 1.8

Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines 383 64 61 36.6

Matemáticas y Ciencias Naturales 63 3 9 6.0

TOTAL 1047 166 177 100.0

PROGRAMAS ACREDITADOS O EN PROCESO POR PROGRAMAS ACREDITADOS O EN PROCESO POR AREAS DEL CONOCIMIENTO, 2010.AREAS DEL CONOCIMIENTO, 2010.

57

Participación de las IES en el SNA: Participación de las IES en el SNA: 1998-20101998-2010

TIPO DE IES No. total de

IES IES EN SNA PUBLICAS PRIVADAS

No. de IES no-SNA

% IES EN SNA PUBLICAS PRIVADAS

INSTITUCIONES TECNICAS 31 4 2 2 27 13% 50% 50%INSTITUCIONES TECNOLOGICAS 45 8 6 2 37 18% 75% 25%INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS 107 41 12 29 62 38% 29% 71%

UNIVERSIDADES 115 88 36 52 24 77% 41% 59%

IES EN PROCESO DE VINCULACION         3      TOTAL IES (incluye IES Seccionales) 298 141 56 85 150 47% 39,7% 60,3%