pedagogía de la fe programación

La Programación: Concepto e importanciaInterés: evita la improvisación; ayuda a prever; favorece la visión de conjunto; adapta

los planes y materiales a la realidad del contexto; mejora la evaluación y mo-dificación del plan; ayuda a archivar experiencias; etc.

Elementos básicos del “acto catequético” y de cualquier programación:Cualquier programa o actividad de catequesis ha de hacer presente los elementos básicosde la acción catequizadora:InicioInicio: ▪Palabra de Dios y experiencia humana,

Final Final : ▪Encuentro con Cristo y Confesión de fe: en la oración celebración, y en el compromiso cristiano y la vida comunitaria.Tipos de programación

Proyectos globales: nacionales, diocesanos, parroquiales. Dan unidad y coherenciaa diversas instancias organizadores, medios y niveles de la catequesis.

Programación larga: de un tipo de catequesis concreto, en su totalidad (por ejemplo, tres años) o en un período amplio (por ejemplo un año o un trimestre).

Programación corta: de un tema o un período corto de tiempo: no más de un mes.

Plan de una técnica o actividad: será muy detallado y con un poco de contexto..

Pedagogía de la ReligiónPedagogía de la Religión Programación de la acción catequética Programación de la acción catequética 11y12

.

Cualquier actividad de catequesis ha de hacerse integrando,integrando, como hemos visto

▪ Palabra de DiosPalabra de Dios ▪ Experiencia humanaExperiencia humana,

▪ Confesión personal de la feConfesión personal de la fe: oración y celebración; compromiso cristiano; y vida comunitaria

Pedagogía de la ReligiónPedagogía de la Religión

Características del “acto catequético”Características del “acto catequético”

Palabra de Dios: la catequesis es un servicio a la Palabra de Dios, tratando de educar la fe.

▪ Debe haber estudio y reflexión de la Palabra de Dios en el educador y en el educando.

▪ El contenido se extrae de la Palabra de Dios: Tradición, Escritura, Magisterio (Catecismos

oficiales)

▪ Importancia de la referencia constante a la Sagrada Escritura y a los Catecismos .

Experiencia humana: La transmisión de la fe exige adaptación al sujeto y, por tanto, a sus experiencias, y, desde ellas, realizar tres funciones:

▪ Iluminar esas experiencias personales o sociales con la fe para darles el verda-dero sentido, descubrir las de mayor importancia, reconocer las de los demás, comprenderlas, purificarlas, expresarlas…

▪ Favorecer la comprensión y aplicación del mensaje cristiano: la experiencia debe servir para explorar y asimilar las verdades de la revelación.

▪ Sentirse continuador de la tradición cristiana y vivir de acuerdo con esa tradición, en síntesis de fe y vida, y llevando a otros a hacer esta experiencia.

Confesión personal de la fe

▪ En la oración y celebraciones litúrgicas que, si son cristianas, son siempre comunitarias, también cuando el cristiano está aislado o a solas: Son encuentros con Cristo, siempre “en su Iglesia”.

▪ Compromiso cristiano con el testimonio de su actuación y de su palabra en todos los ambientes

▪ Participación en la vida comunitaria de la Iglesia, en unidad y servicio orgánico

11y12

—— Criterios inspiradoradores:- Estilo misionero - Inspiración catecumenal- Carácter iniciatorio - Orientación sobre temas y materiales- Prioridad y ejemplaridad de la catequesis de adultos

— Elaboración y estructura del Proyecto:- Análisis de la realidad (a nivel catequético / religioso / socio-cultural)

- Formulación de objetivos (Para cada tipo: metas, catequistas, materiales, inscripción...)

- Decisión sobre itinerarios que se programarán (Para cada tipo)

- Programaciones ▪ Comprobar los recursos humanos y materiales ▪ Programación básica de cada tipo de catequesis ▪ Institucionalizar la catequesis permanente por edades ▪ Programación de las formación de catequistas ▪ Plan de formación catequística de otros agentes de pastoral

▪ Coordinación de los distintas formas de evangelización ▪ Momentos celebrativos-formativos conjuntos ▪ Plan de evaluación de lo procesos catequísticos

Errores:magnificar el Proyectomagnificar el Proyecto oo despreciarlo despreciarlo


Proyecto catequético global Proyecto catequético global

Cuestiones Cuestiones para tener para tener siempresiempreen cuentaen cuenta

11y12

Datos previos:--- Proyecto global (si lo hay); Orientaciones doctrinales y pedagógicas; --- Textos oficiales (si los hay o ya están elegidos); --- Características de los alumnos; Catequistas y medios disponibles; --- Disponibilidad de las familias (en caso de niños); Relación con otras instancias;--- Período de tiempo; y otras experiencias de años anteriores.

Elementos de una Programación larga:1.- Expresar las características de los catequizandos2.- Formular los objetivos tendencia3.- Elegir, ordenar y dividir el plan de contenidos del programa (referencia al texto)4.- Concretar los períodos de tiempo dentro de la programación5.- Diseñar los estilos metodológicos que se emplearán 6.- Prever los momentos, criterios y actividades de evaluación7.- Considerar los recursos disponibles8.- Prever el estilo de colaboración de las familias9.- Señalar modos de coordinarse con otras instancias catequéticas y formativas10.- Concretar cómo se hará la evaluación final del resultado de esta Programación


La programación largaLa programación larga 11y12 15:ERE

Datos previos:--- Programación larga en que se incluye; --- Orientaciones doctrinales y pedagógicas para este tema; --- textos y materiales didácticos disponibles; Tiempo previsto; y --- otras experiencias de años anteriores.

Elementos de una Programación corta:1.- Título del Tema y definición2.- Opciones que se toman sobre contenidos y metodología3.- Requisitos previos necesarios4.- Seleccionar y ordenar los contenidos5.- Elegir y ordenar las actividades didácticas, ajustándolo al tiempo disponible 6.- Concretar los criterios y actividades de evaluación7.- Prever los materiales que usarán los catequistas y los alumnos8.- Proyectar el modo de llevarse a cabo actividades extraescolares o de plazo largo9.- Reunir esta información de modo organizado y operativo10.- Planear el modo de valorar y anotar la programación después de llevada a efecto


La programación cortaLa programación corta 11y12 15:ERE

Datos que definen el plan de una actividad:— Motivo para utilizarla. — Estilo metodológico. Modelo en que se inspira — Recurso especialmente importante — Otros datos de interés

Elementos de una Programación corta:1.- Título de la actividad y definición2.- Características personales y grupales de los alumnos 3.- Objetivos didácticos4.- Medios necesarios para realizarla5.- Otros elementos que es preciso tener en cuenta6.- Desarrollo de la actividad, temporalizando sus fases7.- Evaluación de resultados8.- Dificultades que se han presentado y sugerencias para solucionarlas9.- Qué cosas se modificarían en el plan si hubiera de repetirse la actividad


Programa de una técnica o actividadPrograma de una técnica o actividad 11y12 15:ERE

Las posibilidades de acción catequética son múltiples:Peregrinaciones, misiones populares, grupos juveniles o de adultos de diversas características y, en especial, la homilía en el marco de la Liturgia.

Condiciones para una buena acción catequética:1.- Preparar bien el programa (actividades, medios, colaboraciones, etc.)2.- Conocer bien a los participantes (lecturas, observación, experiencias) 3.- Procurar, ya desde antes, el ambiente adecuado para la actividad 4.- Iniciar la sesión de modo que se cree el clima oportuno (oración, interés…)5.- Que estén claras las “reglas del juego” y se cumplan siempre6.- Guión de desarrollo preparado. Procurar seguirlo, con flexibilidad7.- Usar libro, catecismo, y otros medios que faciliten repaso y estudio8.- Es pedagogía de la fe: ha de llevar al compromiso personal de vida cristiana 9.- Mentalidad de evaluación del aprovechamiento de los asistentes y la metodología10.- Escribir lo que se ha realizado, el resultado y cómo hacerlo mejor

Pedagogía de la Religión Pedagogía de la Religión Orientaciones para una sesión de catequesisOrientaciones para una sesión de catequesis

11y12 15:ERE

EVANGELIZACIÓNEVANGELIZACIÓN

CATECUMENALCATECUMENAL

OCASIONALOCASIONAL

METODOLOGIAMETODOLOGIA Analizar una experiencia humana Analizar una experiencia humana

fundamental.fundamental.

Al final, la experiencia humana, se TRANSFORMA, MODIFICA, ORIENTA .

Se vive en cristiano.

• Provocar una respuesta a tres niveles• Intelectual-Ideas• Vivencia-Compromiso• Expresión-Celebración.

• Ponerla en contacto con el mensaje.

EVANGELIZACIÓN EVANGELIZACIÓN CATECUMENALCATECUMENAL

Qué es EVANGELIZÁCION Qué es EVANGELIZÁCION CATECUMENALCATECUMENAL

Conjunto de accionesConjunto de acciones

Para que la persona: Para que la persona: DescubraDescubra VivaViva ConfieseConfiese

Jesús es el Jesús es el SeñorSeñor

FE INICIALFE INICIAL Dios es amorDios es amor Para llegar a Dios, Para llegar a Dios, INTUYOINTUYO que se llega por que se llega por

Jesucristo.Jesucristo. Para conocer a Jesucristo Para conocer a Jesucristo INTUYOINTUYO que que

tengo que relacionarme con cristianostengo que relacionarme con cristianos ME PARECEME PARECE que esto me va a cambiar. que esto me va a cambiar.

FE CONFESADA• Cristo es el centro y

el criterio para mi vida.

LA CLASE DE LA CLASE DE RELIGIÓN DEBE SERRELIGIÓN DEBE SER

SistemáticaSistemática

GlobalGlobal

TemporalTemporal

BásicaBásica

1º...2º...3º,,,4º...7º...5º...6º

Octubre-2003 a Abril 2008 ¡Uf!

oración

conocimientos

comprom

isomisió

n

CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS

SUJETO AGENTESUJETO AGENTE

DESTINATARIOSDESTINATARIOS

CONTENIDOSCONTENIDOS

TIEMPOTIEMPO

CARACTERCARACTER

Iglesia-Comunidad-CatequistaIglesia-Comunidad-Catequista

Personas que quieran conocer Personas que quieran conocer

la fela fe

Totalidad del misterio cristianoTotalidad del misterio cristiano

Con comienzo y finalCon comienzo y final

Básico, fundante, de iniciaciónBásico, fundante, de iniciación

MEDIOSMEDIOS Reunión de grupoReunión de grupo ConvivenciasConvivencias CelebracionesCelebraciones OraciónOración Lectura de la PalabraLectura de la Palabra AcompañamientoAcompañamiento RetirosRetiros Tiempo libre y festivo Tiempo libre y festivo

en común.en común. DiálogosDiálogos EscrutiniosEscrutinios

Encuentros ocasionalesEncuentros ocasionales Análisis de la realidadAnálisis de la realidad Actividades de todo tipoActividades de todo tipo Intercambios con otrosIntercambios con otros ServiciosServicios Compromisos socialesCompromisos sociales Actividades Actividades

evangelizadorasevangelizadoras DebatesDebates ......

NO ESNO ES

““Dar temas”Dar temas” Reunirse para hablarReunirse para hablar Dar catequesisDar catequesis ¿Qué tema tratamos hoy?¿Qué tema tratamos hoy? FormaciónFormación HomilíaHomilía ConferenciaConferencia MemorizaciónMemorización

PALABRA CLAVEPALABRA CLAVE AcompañamientoAcompañamiento

OBJETIVO

PROCESO

• “Hacer” un cristiano

• Entrenamiento

PROFESOR DE RELIGIONPROFESOR DE RELIGION

EntrenadorEntrenadorque ha jugado y que que ha jugado y que

sigue en activosigue en activo

Respuesta a un periodo de búsqueda y maduración

XXV Aniv.

PROFUNDIZAMOS HOYPROFUNDIZAMOS HOY

ExperienciasExperienciasEsquema Esquema

catequéticocatequéticoAnímate a ser un/una

BUEN PROFESOR, MEJOR MAESTRO

Características de niños y jóvenes por edadesCaracterísticas de niños y jóvenes por edades (temas 16, 17 y 18)

La educación de fe en los adultos y los ancianosLa educación de fe en los adultos y los ancianos (tema 19)

La educación cristiana familiarLa educación cristiana familiar (tema 21)

Plan de Formación de catequistas y profesorado de religión escolarPlan de Formación de catequistas y profesorado de religión escolar (temas 22 y 23)

El papel de presbíteros, religiosos y laicos en la educación de la feEl papel de presbíteros, religiosos y laicos en la educación de la fe (tema 20)

Pedagogía de la Religión Pedagogía de la Religión

Programas de catequesis para distintos grupos de personas Programas de catequesis para distintos grupos de personas 11y12

pedagogía de la fe programación

Documents