ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTACIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL2017

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES (Qumica) GRADO: Quinto DOCENTE EN FORMACION: Marly Julieth Pinto Meza

ESTNDARES

Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.

UNIDAD TEMTICA

Separacin de mezclas

EVALUACIN DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS DEL REA:

CIENTIFICA: Identifica fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin y manipulacion de experimentos sencillos en el laboratorio de ciencias, relacionndolos con situaciones de su entorno.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Asumo, de manera pacfica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la proteccin de los derechos de las nias y los nios.

DBA Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogneas y heterogneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes tcnicas (filtracin, tamizado, decantacin, evaporacin).

NIVEL DEDESEM PEO COGNITIVO

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

-Relaciona algunos conceptos fsicos con el comportamiento del universo.

- Realiza experiencias fsicas de separacin de mezclas.-Demuestra Inters por ampliar sus conocimientos. -Participa del trabajo en equipo. -Capacidad de asombro.

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOSESTRATEGIAS METODOLGICASCRITERIOS DE EVALUACINTRANSVERSALIDAD E INTERDISCIPLINARIEDADRECURSOS

1.Procedimientos de separacin de mezclas de uso cotidiano:Conceptos sobre:

FiltracinTamizadoDecantacin Evaporacin

2.Propiedades de las sustancias a trabajar en mtodos de separacin de mezclas:

Decantacin: Densidad de las sustancias.Tamizado: Tamao de la partculaEvaporacin: Temperatura

INICIO

Para comenzar se darn las normas de la clase:-Para hablar se deber pedir la palabra alzando la mano.-Cada estudiante que se nombre deber ser partcipe de las actividades sin excepcin alguna.-En la parte del desarrollo de los experimentos todos deben estar en un solo lugar prestando atencin a la explicacin y observando el proceso que se da en cada caso.-Ningn estudiante deber estar en un lugar distinto al de sus dems compaeros y maestra.

A continuacin se harn las siguientes preguntas:-Saben que son mezclas?-Qu tipo de mezclas conocen?-Saben si estas mezclas que conocen, se pueden separar?-Qu mtodos conocen para separar las mezclas?

Seguidamente se realizar un mapa mental en el tablero con la participacin de los alumnos en donde ellos irn definiendo el concepto con ayuda de la maestra en base a las preguntas anteriormente dadas. Estos conceptos estarn en el tablero y ellos debern organizarlos segn cada definicin que se vaya concluyendo entre todos.

DESARROLLO

Se continuara realizando con los nios los experimentos de cada tipo de separacin de mezcla; los nios segn el mapa realizado determinaran que proceso y que instrumentos del laboratorio se debern usar para cada mezcla.

-Se iniciara con el de Evaporacin, mezclando agua con sal y dejando esto calentando, mientras hierve se irn realizando los dems experimentos.

-luego seguir el de Decantacin, mezclando agua y aceite en el embudo de decantacin y dejando la llave abierta para que el lquido ms denso quede en la parte de abajo, mientras ocurre dicho proceso se continuara con los dems.

-Seguidamente Filtracin, mezclando arena y agua; un filtro y un embudo permitirn retener el slido y as dejando pasar el lquido.

-En ltimo lugar Tamizado, mediante un tamiz organizado del ms grueso al ms fino se separaran los diferentes granos.

-Despues de esto observaremos que sucedi con los experimentos que dejamos al inicio para finalmente concluir con la tematica.

FINALIZACION Para finalizar los estudiantes deberan desarrollar una ficha en la que deberan unir y completar una tabla segn cada caso que se le presente.

Describe algunos mtodos de separacin de mezclas.

Seleccionan un procedimiento para separar una mezcla, de acuerdo a sus caractersticas.

Definen los pasos a seguir para separar una mezcla, de acuerdo al procedimiento seleccionado y las caractersticas de la mezcla.MATERIAL EXPLICATIVOLABORATORIOARENAAGUAACEITESALDIFERENTES GRANOSINSTRUMENTOS DE LABORATORIOBATAFICHA DE DESARROLLO

OBSERVACIONES:

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