UGEL 05SAN JUUAN DE LURIGANCHO

Y

DATOS GENERALES

INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 109 “INCA MANCO CAPAC”

PCI - 2010 Proyecto Curricular

Institucional

I.E Nº 109 “ INCA MANCO CAPAC”

FECHA DE CREACION : R. D. Z. Nº 002159, 27 de mayo de 1977.

UBICACIÓN GEOGRAFICA:

Dirección : Mz. Y- 4 lote 1 en la. Lugar : Urb- Inca Manco Cápac Distrito : San Juan De Lurigancho Provincia Y Dpto. : Lima Gestión : Estatal UGEL : Nº 05

NIVELY MODALIDAD:

EDUCACION PRIMARIA DE MENORES EDUCACION SECUNDARIA DE MENORES

PLANA DIRECTIVA:

DIRECTORA : MARTHA JIMENEZ NUNURA

SUB-DIRECTORES:

NIVEL PRIMARIA VICKI MORALES LOPEZ

NIVEL SECUNDARIA SUB-DIRECCION DE FORMACION GENERAL:

BAUTISTA PANTOJA HUGO A.

VIGENCIA TEMPORAL Enero 2010 – Diciembre 2012

PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

Luego, de las diferentes jornadas pedagógicas destinadas a la

elaboración de nuestro Proyecto Curricular Institucional donde la

participación de los docentes de los diferentes niveles ha sido

comprometida y responsable ; se ha logrado un gran avance en la

construcción de este documento, base fundamental para la mejora de

la calidad del servicio educativa de nuestra Institución.

La I.E. Nº 109 “INCA MANCO CAPAC” reconoce la importancia de

contextualizar el DCN, de la EBR a las características, necesidades y

particularidades de nuestra institución. Partiendo de nuestra misión

institucional que tiene como finalidad principal el “Brindar una educación

de calidad donde los alumnos desarro0llen competencias básicas para la

formación integral de su personalidad y actitudes positivas además de

ser coherentes con la perspectiva de nuestra visión: que busca lograr

que nuestra institución educativa se conviertan institución innovadora

de excelencia acorde con los avances de la ciencia y tecnología

promoviendo en el niño, adolescente y joven una cultura de paz,

seguridad vial y ecología .Teniendo en cuenta estás premisas, la

problemática institucional, las demandas educativas y los valores; hemos

elaborado la MATRIZ DE CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS base para

elaborar los diferentes carteles de los planes de estudios por niveles,

áreas y grados.

La evaluación de nuestro PCI será practica, permanente, observable y útil

para que deje de ser un mero documento administrativo por ello se ha

propuesto que todas las áreas en sus respectivos grados y niveles

presenten un mínimo de aprendizajes esperados fundamentales de

acuerdo a sus respectivas capacidades y organizadores de área que se

constituirán el marco general para evaluar todos los componentes del

proyecto curricular asegurando la eficacia y eficiencia del servicio

educativo en nuestro querido colegio.

I. VISIÓN Y MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

VISIÓN

MISIÓN

La I.E Nº 109 EN LOS PRÓXIMOS 5 AÑOS será una institución innovadora de excelencia acorde con los avances de la ciencia y tecnología promoviendo en el niño, adolescente y joven una cultura de paz, seguridad vial y ecología, para una convivencia armoniosa y la conservación de nuestro medio ambiente, desarrollando actitudes y aptitudes favorables al trabajo emprendedor con un espíritu critico y un liderazgo social, contribuyendo al desarrollo socio económico y cultural de su comunidad.

Brindar una educación de calidad donde los alumnos desarro0llen competencias básicas para la formación integral de su personalidad y actitudes positivas frente a los problemas sociales y ecológicos desarrollando una cultura de paz y medio ambiente contribuyendo al progreso de su comunidad.

II. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

PROBLEMAS CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCION

Estudiantes que muestran desinterés de su aprendizaje.

Problemas familiares Desinterés de los padres en el seguimiento de su

aprendizaje Mal uso del internet Alumnos que trabajan Enamoramiento precoz

Mala alimentación

Falta de proyecto de vida

Mal uso del tiempo Influencia negativa de los medios de

comunicación

Inadecuadas estrategias de enseñanza-aprendizaje

Escaso conocimientos de Técnicas de estudio

Influencia negativa de determinados grupos (presión de grupo)

Alumnos desmotivados para asumir su rol académico

Encuentro de padres e hijos

Orientaciones para el buen uso del internet , coordinar con los padres para el control de sus hijos.

Aprendizajes relacionados al desarrollo biopsicosocial

Difusión del valor nutricional y el consumo de productos nacionales.

Talleres que estimulen la necesidad de tener un proyecto de vida.

Organización adecuada del tiempo. Estimular el aspecto crítico para discriminar lo

positivo y lo negativo de los medios de comunicación social

Actualización de los docentes en técnicas de enseñanza aprendizaje

Organización de círculos de estudio, reforzamiento a nivel de estudiantes.

Proyección de videos y sociodramas Dinámicas de animación constante Vincular sus aprendizajes con las variantes de masa

(comics, música, internet, televisión). Participación en actividades nacionales.

PROBLEMAS CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIONEstudiantes de la I:E: Nº 109 que demuestran poca identidad.

Falta de formación en el amor a su Patria Inadecuados modelos a seguir Escaso conocimiento de su realidad nacional en

las distintas épocas Desintegración familiar

Desconocimiento de sus orígenes familiares Poca identificación del alumno con su I.E.

Desarrollo de estrategias que incentiven el amor a la patria (concursos, estudios de campo, ferias,etc)

Desarrollo de proyectos de aprendizaje para conocer más a fondo la realidad nacional

Actividades con participación de padres e hijos Jornadas de Reflexión Salida de campo (museos, centros arquelógicos) Concursos (aulas, teatro, danzas, dibujo).

Estudiantes con deficiente practica de valores: respeto responsabilidad, puntualidad, honradez, solidaridad, justicia, asertividad

Alumnos con falta de control de sus padres Inadecuados modelos a seguir Desintegración familiar Mala influencia del medio social Práctica deficiente de valores

Falta de habilidades psicosociales

Estudiantes con baja autoestima Alumnos que trabajan Modelos negativos de su entorno social

Influencia negativa de los medios de información y comunicación.

Encuentros familiares.

Talleres de lideres. Incentivar la practica de valores en la comunidad

educativa. Encuentros culturales a través de las distintas

manifestaciones artísticas. Festivales Folkloricos Taller de Autoestima

Rescatando modelos positivos: Institucional, local y nacional

Campañas y memoriales contra la mala información..

PROBLEMAS CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCION

Estudiantes que practican hábitos inadecuados para una cultura ambiental.

Escasa información de educación ambiental en los padres de familia

Deficiente formación en los hábitos de higiene en educación inicial y primaria

Malos hábitos de higiene en su entorno

Inadecuadas prácticas de las normas de higiene en la I.E.

Indiferencia de las autoridades locales y de la Comunidad Educativa.

Charlas informativas para los padres de familia Campañas de concientización en la comunidad

educativa y local Escuelas limpias y saludables. Fortalecimiento de higiene ambiental a través de

Brigadas Ecológicas.

. Difundir el Reglamento Interno.

Convenio con municipios, postas, etc.

III. CARTEL DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Familia Internet Alimentos – Nutrición Productos Alimenticios Regionales Ecología Contaminación Ambiental – Enfermedades Proyecto de vida Uso del tiempo libre Medios de Comunicación Violencia Juvenil Alcoholismo Drogadicción Identidad Realidad Nacional Valores Habilidades psicosociales Autoestima Medios de Comunicación y su influencia negativa Historia de San Juan de Lurigancho Mitos y Leyendas del distrito Multilingûismo.

Cada área puede agregar necesidades e intereses que estime necesario.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

Educación para el desarrollo y el éxito.

Educación en valores y calidad de vida.

Educación pluricultural peruana.

V. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALO-RES

RESPETO SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD HONESTIDAD IDENTIDAD

A

C T

I T

U D

E S

- Se aprecia así mismo y a los demás.

- Cumple con las disposiciones del reglamento interno I.E.

- Aprende a escuchar diversas opiniones.

- Participa en forma democrática en los debates.

- Cuida el patrimonio institucional.

- Mantiene y preserva su medio ambiente.

- Saluda a todos los miembros de la comunidad educativa.

- Apoya a sus compañeros en situaciones difíciles.

- Comparte lo que tiene con los que necesitan.

- Apoya en sus aprendizajes a los que lo necesitan.

- Apoya en las decisiones de grupo para mejorar el ambiente.

- Es perseverante y puntual en sus tareas.

- Es responsable en la adquisición de sus aprendizajes.

- Cumple las tareas individuales u grupales.

- Es puntual al ingresar y salir de la I.E.

- Asiste a la I.E con buena presentación.

- Es respetuoso de la propiedad ajena.

- Expresa con sinceridad lo que piensa y siente.

- Cumple con los cuerdos tomados.

- Es consecuente y perseverante con sus decisiones.

- Valora su legado cultural y las manifestaciones contemporáneas.

- Practica sus costumbres de carácter cultural.

- Acepta su naturaleza sexual.

- Muestra entusiasmo en las actividades realizadas por la Institución.

- Entona con fervor patriótico el Himno Nacional.

- Se muestra orgulloso de sus raíces, de su cultura y de vivir en suelo peruano.

VI . OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

1. Aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el interés y rendimiento académico de los alumnos.

2. Fomentar la actitud crítica en la selección de los programas de los medios de comunicación.

3. Valorar la práctica cotidiana de la lectura como instrumento de desarrollo personal y social para su inserción en el

mundo globalizado.

4. Promover y valorar el respeto por las manifestaciones culturales de su comunidad.

5. Fortalecer la propia identidad cultural

6. Demostrar respeto y comprensión de las culturas distintas.

7. Afianzar las relaciones interpersonales, de la Comunidad Educativa.

8. Promover en los alumnos la capacidad crítica, frente a la influencia del medio social.

9. Mejorar el nivel cultural de los alumnos.

10.Incentivar los hábitos de higiene que contrarresten las enfermedades infecto-contagiosas.

11.Desarrollar una cultura ecológica promoviendo el uso adecuado del medio ambiente.

12.Promover y fortalecer los valores, que ayuden al desarrollo integral del alumno y alumna.

13.Propiciar el empleo de métodos y técnicas modernas en el proceso de la dirección del aprendizaje.

14. Emplear procedimientos e instrumentos modernos en la evaluación del aprendizaje de los alumnos.

VII . PLAN DE ESTUDIOS NIVEL SECUNDARIA

DISTRIBUCIÓN DE HORAS POR GRADOS SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS 2010

  1º 2º 3º 4º 5ºTOTALES

PARCIALES

AREAS Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Hras Nº Total

CURRICULARES Asig. Secc. Horas Asig. Secc Horas Asig. Secc Horas Asig. Secc. Horas Asig. Secc. Horas Asig. Sec Hrs.

                                     Matemática 6 5 30 6 5 30 6 4 24 6 4 24 6 4 24 6 22 132                                     Comunicación 4 5 20 2 5 10 2 4 8 2 4 8 4 4 16 6 9 54 Comprensión Lectora-Plan de estudios 2 5 10 2 5 10 2 4 8 2 4 8 2 4 8       Comprensión Lectora-HLD1 0 0 0 3 5 15 3 4 12 3 4 12 0 0 0                                      7 13 91                                     Idioma Extranjero 2 5 10 2 5 10 2 4 8 2 4 8 2 4 8 2 22 44                                     Arte 2 5 10 2 5 10 2 4 8 2 4 8 2 4 8 2 22 44                                                                          Ha., Geografía y Economía 3 5 15 3 5 15 3 4 12 3 4 12 3 4 12 3 22 66                                                                          Form. Ciudadana y Cívica 2 5 10 2 5 10 2 4 8 2 4 8 2 4 8 2 22 44                                                                          Persona, Familia y RRHH 2 5 10 2 5 10 2 4 8 2 4 8 2 4 8 2 22 44                                                                          Educación Física 2 5 10 2 5 10 2 4 8 2 4 8 2 4 8 2 22 44                                                                          Educación Religiosa 2 5 10 2 5 10 2 4 8 2 4 8 2 4 8 2 22 44                                                                          CTA 5 5 25 4 5 20 4 4 16 4 4 16 5 4 20 5 9 45                                4 13 52                                     Educación para el Trabajo 2 5 10 2 5 10 2 4 8 2 4 8 2 4 8 2 22 44                                     Tutoría 1 5 5 1 5 5 1 4 4 1 4 4 1 4 4 1 22 22                                     TOTAL GENERAL 35 5 175 35 5 175 35 4 140 35 4 140 35 4 140 35 22 770