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COLEGIO NACIONAL TCNICO GUILLERMO MENSIPLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICULAR2013-2014

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1. DATOS INFORMATIVOSNivel: BACHILLERATOrea: CIENCIAS SOCIALESAo lectivo 2013 - 2014

Asignatura: EDUCAIN PARA LA CIUDADANAaegb: TERCEROGrupos/paralelos: 3 AI A Y B

Docente (s) ): lcda. Carlota Aguirre,lcdo. milton mendozA, Rodrigo Ulloa. N de semanas: 7N total de horas clase: 21

Eje transversal: TOMA DE CONCIENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOSN de horas para desarrollar DCD: 21N de horas para evaluaciones: 2

Bloque curricular # 1 LOS DERECHOS Y LAS RESPONSABILIDADES

Fecha de inicio: 02/09/2013Fecha de trmino: 18/10/2013

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Establecer los derechos y responsabilidades que amparan a todos por igual sin discriminacin o condicin social, econmica, poltica, social, orientacin sexual entre otras.3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Expone con ejemplos la interrelacin entre derechos, deberes y responsabilidades.

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Qu van a aprender los estudiantes?DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOCmo van a aprender?PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJECmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN

Criterios de evaluacin(Indicadores de logro)Tcnicas / Instrumentos

ESTRATEGIAS METODOLGICAS - DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)RECURSOS DIDCTICOS

Argumenta la relacin entre derechos, deberes y responsabilidades de todas y todas sin discriminacin de ningn tipo.

Diferenciar los deberes, de los derechos.

Identificar casos de vulneracin a los derechos Constitucionales como los DDHH.

Clase: 1,y 2, Gua de la maestra. Texto para el estudiante (opcional)Cuaderno de 100h para trabajos y deberes.Carpeta Roja con 50 hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internetsobre temas de inters.Papelgrafos.

La Constitucin del Ecuador. Diferencia un deber de un derecho. Ejemplifica a cada uno, con realidades tomadas de su entorno. Interpreta de manera responsable y argumentativa La Constitucin. Argumenta casos de anlisis.

(5 perodos) Presentacin del cuadro comparativo de los tipos de deber. Exposicin del tra-bajo en grupo so-bre su interpreta-cin de la declara-toria de los DDHH. Leccin oral. Prueba escrita.

Anticipacin Lluvia de ideas sobre los derechos que les asisten. Lectura direccionada sobre La mujer trabajadora embarazada.

Construccin Clasificar los tipos de Derecho Fundamentales como los Derivados. Lectura de la Constitucin, sobre los derechos que contempla para todas y todos. Ejemplificar un derecho contextualizndolo en la vida real.

consolidacin Investigar un caso de vulneracin de los DDHH. Dar ideas para la solucin de una vulneracin de derechos, argumentando los procedimientos sugeridos. Taller del libro o en el cuaderno. Ejemplificar las clases de Derechos. Elaboracin de conclusiones y argumentaciones finales.

Clase: 3 y 4Gua de la maestra. Texto para el estu-diante (opcional)Cuaderno de 100h para trabajos y deberes.Carpeta Roja con 50 hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters abordados.La Constitucin del Ecuador. Analiza conflictos, considerando que en conocimientode los deberes y derechos, se podran evitar. Reconoce la importancia de ser responsable para utilizar de manera adecuada sus deberes como sus derechos.( 5 perodos) Revisin del resumen de los DDHH Argumentacin valorativa sobre El voto adolescente Leccin oral.

Anticipacin Por medio de la tcnica Sgueme, sgueme mencionar cuales son los deberes que tienen como estudiantes, como hijas/os, etc. Sealas quien tiene diferente deberes, por diferentes motivos.

construccin Elabora un cuadro en la pizarra sobre los deberes y sus clases. Anlisis de la Declaratoria de los DDHH por grupos, y resumen en una idea de cada uno de ellos. Lectura de los deberes contemplados en la Constitucin. Anlisis de El voto adolescente qu significa este, emitir criterios.

consolidacin Ejemplificar los tipos de deberes, justificando el por qu. Anlisis de casos. Actividades de Taller del libro o en el cuaderno.

Clase: 5 y 6Gua de la maestra. Texto para el estu-diante(opcional)Cuaderno para trabajos y deberes.Carpeta Roja con 50 hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters. Reflexiona casos de vulneracin de los derechos y anlisis de las posibles soluciones. Analiza casos y determina los derechos vulneraos. Interpreta roles.( 5 perodos) Argumentar en base de lo observado. Graficar acciones de violacin de derechos humanos. Interpretar reflexiones de personajes defensores de los DDHH.

Anticipacin Lluvia de ideas sobre que es Vulneracin. En base a fotografas, analizar qu sucede en ellas y emitir criterios o comentarios. Introduccin con una lluvia de ideas a travs de interrogantes que despierte debate.

construccin Definir que es vulneracin de deberes. Anlisis de ejemplos a la violacin de los DDHH. Graficar acciones de violacin de derechos humanos. Qu es la Amnista Internacional? Casos para solicitarla. Lectura de los artculos que son violados ms seguidamente en la sociedad. Interpretacin de reflexiones de grandes defensores mundiales de los DDHH

consolidacin Anlisis de casos de vulneracin de derechos humanos en el entorno ms prximo del estudiante. En base al anlisis identificar explcitamente que derecho es el vulnerado. Por grupos dramatizar un caso de vulneracin de derechos.

BIBLIOGRAFA Y LENCOGRAFA:Nasim Maldonado Educacin para la Ciudadana (2013) Editorial Educatehttp://www.educatemas.orghttp://juventudporlosderechoshumanos.com/ELABORADOVALIDADOVISTO BUENO

DOCENTE: Msc. Silvia Rosales Ullauri.DIRECTOR(A) DE REA: Dra. Ruth Bermeo.VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Master Georgina Lujn

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5. DATOS INFORMATIVOSNivel: BACHILLERATOrea: CIENCIAS SOCIALESAo lectivo 2013 - 2014

Asignatura: EDUCAIN PARA LA CIUDADANAaegb: TERCEROGrupos/paralelos: 3 AI A Y B

Docente (s) lcda. Carlota Aguirre,lcdo. milton mendozA, Rodrigo Ulloa. N de semanas: 6N total de horas clase: 18


Bloque curricular # 2 LA IGUALDAD Y LA DIVERSDAD

Fecha de inicio: 02/09/2013Fecha de trmino: 18/10/2013

6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reconoce en todos los seres humanos su principio de igualdad y se muestra respetuoso de la diversidad.7. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Argumenta en textos cortos a favor de la vigencia del principio de igualdad.

8. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Qu van a aprender los estudiantes?DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOCmo van a aprender?PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJECmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN



Valorar al ser humano en su condicin de iguales ante la ley, e incluso considerando su diversidad.

Determinar las diferencias entre individuos, grupos y comunidades, a pesar de su derecho a la igualdad.

Respetar y aceptarsin discriminar, ni prejuicios las libres manifestaciones.

Clase: 1,y 2, Gua de la maestra. Texto para el estudiante (opcional)Cuaderno de 100h para trabajos y deberes.Carpeta Roja con 50 hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internetsobre temas de inters.Papelgrafos.La Constitucin del Ecuador. Diferencia un deber de un derecho. Ejemplifica a cada uno, con realidades tomadas de su entorno. Interpreta de manera responsable y argumentativa La Constitucin. Argumenta casos de anlisis.

(5 perodos) Describir casos de intolerancia y trato discriminado. Ejemplificar casos en base a la lectura de algunos Artculos. Presentar el cmic. Leccin oral.

Anticipacin Contemplar fotografas de personas en diversidad Mediante una lluvia de ideas, caracterizar que puede ser tolerable y que no. Lectura de Reflexiones crticas sobre el principio de Igualdad.

Construccin Concepcin de igualdad. Lectura y anlisis del principio de igualdad en la Constitucin del Ecuador. Explicar con un ejemplo cotidiano la aplicacin del art. 11, numeral 2 de la Constitucin del Ecuador.

consolidacin Escribir un Ej. sobre el Art. 11, numeral 2. En otro ejemplo explicar el incumplimiento del Art. Anterior. Realizar las actividades del Taller pg. 38 en el libro o cuaderno. Recortar un comic que indique una intolerancia a la diversidad.

Clase: 3 y 4Gua de la maestra. Texto para el estudiante (opcional)Cuaderno de 100h para trabajos y deberes.Carpeta Roja con 50 hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters abordados.La Constitucin del Ecuador. Determina caractersticas que son propias en el hombreen su diver-sidad. Demuestra su soli-daridad y tolerancia en la diversidad. .Argumenta de forma valorativa la diversidad.

( 5 perodos) Trabaja en grupos aceptando la diversidad de trabajos y aportes. Argumenta con respeto sus ideas. Interpreta pensamien-tos de otros.

Anticipacin Con una lluvia de ideas y en base a fotografas de mujeres de oriente medio, occidente y ecuatorianas, reconocer que el derecho a la igualdad, no ignora sus diferencias.

construccin Identificar caractersticas tnicas, religiosas, polticas, etc. Resaltar la Solidaridad, hacia los dems, as como tambin la tolerancia como una forma de vida en armona con la comunidad y aplicarla en el anlisis de casos. Por medio de un cuadro de doble entrada sealar la relacin entre igualdad y diversidad, y sus diferencias.

consolidacin Elaborar el taller de la pgina 41. Trabajando en grupos, caracterizar a cada identidad cultural que nos narra el libro y emitir sus comentarios grupales. Exponer de manera argumentativa las caracterizaciones de cada identidad cultural, respetando su individualidad y siendo tolerantes con la diversidad. Lectura de los Artculos que hacen referencia con el Estado Plurinacionalidad y multitnico. Explica a qu se refieren las reflexiones de personajes mundiales sobre la Globalizacin.

Clase: 5 y 6Gua de la maestra. Texto para el estudiante (opcional)Cuaderno para trabajos y deberes.Carpeta Roja con 50 hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters. Tolera la diversidad de manifestaciones. Argumenta sin pre-juicios, siendo respe-tuoso y honesto. Demuestra su desa-cuerdo con los tipos de bulling que se pueden dar en el aula u otro lugar. Interpreta roles.( 5 perodos) Argumentar en base de lo observado. Expone sus trabajos. Desarrolla el taller sugerido como refuerzo de lo trabajado. Dramatiza roles. Elabora papelgrafos sealando las conclusiones. Prueba mensual.

Anticipacin Anlisis de la pelcula una plegaria por Bobby Lluvia de ideas sobre que es Vulneracin. En base a fotografas, analizar qu sucede en ellas y emitir criterios o comentarios. Introduccin con una lluvia de ideas a travs de interrogantes que despierte debate.

construccin Elaboracin de carteles que inciten a la no discriminacin, con reflexiones que llamen a la sensatez y tolerancia. Leer en el libro los casos de mayores prejuicios, que incitan a la intolerancia. Determinar aspectos socio-econmicos que contribuyen a la injusticia y discriminacin.

consolidacin Dramatizar casos de discriminacin en grupos. Desarrollar actividades del Taller. Proponer acciones para eliminar la discriminacin en el aula, colegio, hogar, etc. Dialogar sobre qu es el Bulling, y rechazar todo tipo de ste en cualquier situacin. Elaborar en Papelgrafos las conclusiones grupales en base a las exposiciones de todos los grupos de trabajo.

BIBLIOGRAFA Y LENCOGRAFA:Nasim Maldonado Educacin para la Ciudadana (2013) Editorial Educatehttp://www.educatemas.orghttp://juventudporlosderechoshumanos.com/ELABORADOVALIDADOVISTO BUENO

DOCENTE: Msc. Silvia Rosales Ullauri.DIRECTOR(A) DE REA: Dra. Ruth Bermeo.VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Master Georgina Lujn

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DATOS INFORMATIVOS:Nivel: BACHILLERATOrea: CIENCIAS SOCIALESAo lectivo 2013 - 2014

Asignatura: EDUCAIN PARA LA CIUDADANAaegb: TERCEROGrupos/paralelos: 3 ELECTRNICA DE CONSUMO, MECANIZADO

Docente (s): ): lcda. Carlota Aguirre,lcdo. milton mendozA, Rodrigo Ulloa. N de semanas: 6N total de horas clase: 18


Bloque curricular # 3 derechos y garantas constitucionales

Fecha de inicio: /01/2014Fecha de trmino: /02/2014

1. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Conceptualizar los principios bsicos del Buen Vivir mediante el anlisis crtico de la Constitucin y sus artculos pertinentes, para reconocer el buen vivir como un proyecto de nacin 2. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: - Elabora un esquema conceptual sobre los principios y aplicacin de los derechos en el Ecuador- Ejemplifica la aplicacin de las garantas constitucionales en casos concretos. Sintetiza los derechos y las garantas estipuladas en la Constitucin del Ecuador3. EJE TRANSVERSAL: Toma de conciencia de los derechos Humanos

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES::Qu van a aprender los estudiantes?DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOCmo van a aprender?PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJECmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN



Explicar los principios de aplicacin de los derechos fundamentales en el Ecuador partiendo del anlisis de lo estipulado en la Constitucin y la reflexin sobre las condiciones de posibilidad de efectivizacin de estos derechos.

Conocer y defender los derechos, las garantas y los mecanismos de proteccin estipulados en la Constitucin del Ecuador.

Defender la vigencia de los derechos constitucionales a partir del anlisis crtico de su significado, como garanta del derecho del gobernado frente al poder pblico y de limitacin al poder del Estado

Clase: 1,y 2, Los Derechos en la Constitucin del Ecuador. Gua de la maestra.Texto para el estudianteConstitucin del EcuadorArtculos de los Derechos HumanosDVDHojas para trabajos y deberes ,marcadoresRecortes, pegaPizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters.Papelgrafos.La Constitucin del Ecuador. Diferencia los principios de los derechos fundamentales Ejemplifica a cada uno, con realidades tomadas de su entorno. Interpreta de manera responsable y argumentativa La Constitucin.

Describe casos de desconocimiento de principios Ejemplifica casos en base a la lectura de algunos Artculos.(10) Presenta collage

(5 perodos)Tcnica: Observacin Instrumento: Cuestionario

Anticipacin Lectura motivacional y reflexin sobre el contenido Mediante una lluvia de ideas, caracterizar la importancia de los derechos en una sociedad.

Construccin Concepcin de igualdad. Lectura y anlisis sobre principios de igualdad en la Constitucin del Ecuador. Explicar con un ejemplo cotidiano la aplicacin del artculo 10 de la Constitucin del Ecuador.

consolidacin Escribir un Ej. sobre el Art. 10 En otro ejemplo explicar el incumplimiento del Art. Anterior. Realizar un collage sobre los principios de aplicacin de los derechos en el Ecuador..

Clase: 3 ,4, Derechos de las personas y grupos de atencin prioritaria, Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidadesGua de la maestra. Texto para el estudiante .Hojas perforadas.Pizarrn.Revistas y peridicosVisitas a pginas del internet sobre temas de inters abordados.La Constitucin del Ecuador.Artculos de los Derechos Humanos Conoce y defiende los derechos de las personas vulnerables Demuestra su soli-daridad y tolerancia con personas con diferentes discapacidades. Conoce las polticas del Estado que garantiza la prevencin y equiparacin de grupos vulnerables Argumenta con respeto sus ideas.

( 5 perodos)TCNICA: ObservacinInstrumento: Dilogo , observacin, recopilacin de informacin, lecturas, comentarios, debates, ensayo

Anticipacin Con una lluvia de ideas y en base a fotos y recortes de revistas y peridicos, reconocer el derecho a la igualdad, sin discriminacin de ninguna clase

construccin Identificar caractersticas que equipare a personas con discapacidad y que necesitan atencin prioritaria en los mbitos pblicos y privados Resaltar la Solidaridad hacia las personas vulnerables, as como tambin la tolerancia como una forma de vida armnica en la sociedad Conocer las polticas de Estado que garantiza la prevencin y equiparacin de sus oportunidades de personas que necesitan atencin especializada. Por medio de un cuadro de doble entrada sealar la atencin a personas vulnerables y que necesitan atencin prioritaria

consolidacin Trabajando en grupos, identificar a varios grupos que necesitan atencin especializada Exponer de manera argumentativa las garantas de cada artculo de la Constitucin que hace referencia a los derechos de las personas y grupos de atencin prioritaria, Art. (35) (56)(57) Lectura de los Artculos que hacen referencia a personas y grupos vulnerables de la Constitucin del Ecuador: Art.35, 56, y 57

Clase: 5, 6 y 7Derechos de Participacin, derechos de Libertad ,derechos de la Naturaleza, derechos de Proteccin, Responsabilidades

Gua de la maestra. Texto para el estudiante Hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters. Constitucin del EcuadorPapelgrafosPegaRecortes,revistas Tolera la diversidad de opiniones con respecto a los temas tratados Argumenta sin pre-juicios, siendo respe-tuoso y honesto. Demuestra su desa-cuerdo cuando existe vulneracin de los derechos constitucionales en la sociedad Interpreta roles. Argumenta en base de lo observado. Expone sus trabajos. Desarrolla el taller sugerido como refuerzo de lo trabajado. Elabora Papelgrafos sealando las conclusiones. Prueba mensual

( 10 perodos). TCNICA: ObservacinInstrumento: Dilogo , observacin, recopilacin de informacin, lecturas, comentarios, debates, talleres, actividades

Anticipacin Lectura sobre el tema: Estupor mundial por la salida de Venezuela de la CIDH Lluvia de ideas sobre la lectura, comentarios y opiniones personales Experiencias personales sobre vulneracin de derechos

construccin Elaboracin de Papelgrafos que inciten al conocimiento de sus derechos de participacin vigentes en la Constitucin . Reflexin personal y crtica sobre diferentes tipos de derechos y su aplicacin en la vida prctica Reconocimiento de sus derechos: polticos, a una vida digna, integridad personal ,a la formacin de una familia , respeto la naturaleza, etc., etc.

consolidacin Dramatizar casos de discriminacin en grupos. Desarrollar actividades del Taller. Proponer acciones para eliminar la discriminacin en el aula, colegio, hogar, etc. Dialogar sobre qu es el Bulling, y rechazar todo tipo de ste en cualquier situacin. Elaborar en Papelgrafos las conclusiones grupales en base a las exposiciones de todos los grupos de trabajo.

BIBLIOGRAFA Y LENCOGRAFA:Nasim Maldonado Educacin para la Ciudadana (2013) Editorial Educatehttp://www.educatemas.orghttp://juventudporlosderechoshumanos.com/Constitucin del Ecuador, 2008Ministerio de Educacin del EcuadorELABORADOVALIDADOVISTO BUENO

DOCENTE: Lcda. Carlota AguirreDIRECTOR(A) DE REA: Dra. Ruth Bermeo.VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Master Georgina Lojn

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Asignatura: EDUCAIN PARA LA CIUDADANABG: TERCEROGrupos/paralelos: TERCEROS ELECTRNICA DE CONSUMO, MECANIZADO,MQUINAS Y MOTORES

Docente (s): lcda. Carlota Aguirre,lcdo. milton mendozA, Rodrigo Ulloa.N de semanas: 6N total de horas clase: 18


Bloque curricular # 4 LA POLTICA Y LA PARTICIPACIN

Fecha de inicio: 02/3/2014Fecha de trmino: //2014

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Vincular la construccin de la ciudadana con la participacin poltica mediante el anlisis de diversas experiencias democrticas nacionales para fortalecer el ejercicio ciudadano autnomo, responsable y solidarioRelacionar los derechos humanos, el Estado de derecho y el gobierno democrtico a travs de ejemplificaciones del contexto para desarrollar una eficiente participacin ciudadana. 3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: - Explica diversas concepciones sobre el sentido de la poltica- Ejemplifica en casos nacionales y regionales como la poltica ha servido de modo de resolucin de conflictos y de transformacin de la realidad.- Relaciona las acciones personales y colectivas de su entorno con la forma de participacin poltica legitimadas en la Constitucin del Ecuador

4. EJE TRANSVERSAL: Toma de conciencia de los derechos Humanos

5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:Qu van a aprender los estudiantes?DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOCmo van a aprender?PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJECmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN



Evaluar las diversas concepciones sobre poltica desde la confrontacin entre las ideas del bien comn e intereses de clase

Conceptualizar la poltica como modo de resolucin de conflictos y de transformacin de la realidad a partir del anlisis de ejemplos actuales en el mbito nacional

Evaluar de manera reflexiva las causas y consecuencias de la participacin poltica y la apata poltica a partir del debate sobre experiencias personales en el ejercicio democrtico, tanto en el mbito escolar como nacional

Clase: 1,y 2, CONCEPCIONES SOBRE POLTICA, DIVERSAS CONCEP CIONES IDEOLGICAS DE POLTICAGua de la maestra.Texto para el estudianteConstitucin del EcuadorDVDHojas para trabajos y deberes ,marcadoresRecortes, pegaPizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters.Papelgrafos.

Evala las diversas concepciones polticas de acuerdo a sus intereses. Valora y comprende la importancia de ejercer el poder poltico acorde a sus ideales y expectativas Interpreta de manera responsable y argumentativa las diversas ideologas polticas que hay en nuestro pas y el mundo Analiza cmo se puede colaborar en el desarrollo poltico del pas Ejemplifica casos reales en los que se analice la situacin poltica de nuestro pas y el mundo Presenta el collage y sus respectivas conclusiones(2 perodos) Tcnica: Observacin Instrumento: recopilacin de informacin, debates, actividades

Anticipacin Mediante lluvia de ideas, caracterizar la importancia de ejercer la poltica en nuestro l pas

Construccin Concepcin de poltica Anlisis sobre diversas concepciones ideolgicas de poltica a nivel mundial Explicar con ejemplos cotidianos sobre futuras participaciones electorales en el pas

consolidacin Realizar un collage sobre diversas concepciones ideolgicas en el Ecuador y el mundo Elaboracin de conclusiones y argumentos. Desarrollo de taller

Clase: 3 ,4, La poltica como medo de resolucin de conflictos y de transformacin de la realidadGua de la maestra. Texto para el estudiante .Hojas perforadas.Pizarrn.Revistas y peridicosVisitas a pginas del internet sobre temas de inters abordados.La Constitucin del Ecuador.

Conceptualiza la poltica Ejemplifica casos actuales en al mbito nacional Analiza la forma de solucionar conflictos polticos en grupos opuestos Trabaja en grupos y realiza cuadros, en donde se reconoce la forma de solucionar conflictos en el aspecto poltico Argumenta con respeto sus ideas.

( 2 perodos)TECNICA: Exposicin, discusin

INSTRUMENTO: Organizador grfico

Anticipacin Con lluvia de ideas analizar el derecho a la participacin poltica en nuestro pas.

construccin Analizar el modo de solucionar conflictos polticos en grupos contrapuestos Resaltar la importancia de grupos polticos en nuestro pas En un cuadro y en grupos de trabajo, sealar los objetivos y pautas de la manera cmo se debe organizar la comunidad que se pretende gobernar polticamente

cosolidacin En grupos de trabajo, sealar los partidos polticos de nuestro pas, sus objetivos y la forma de solucionar sus conflictos Exponer de manera argumentativa la importancia de solucin de conflictos

Clase: 5 6FORMAS DE PARTICIPACIN POLTICA.

Gua de la maestra. Texto para el estudiante Hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters. Constitucin del EcuadorPapelPegaRecortes Dibujos elaborados

Evala las causas y consecuencias de la participacin poltica Argumenta sin pre-juicios, siendo respe-tuoso y honesto.

Conoce las funciones del Estado y establece mecanismos para facilitar la participacin ciudadana y el ejercicio del control social Argumenta en base a lo expuesto. Expone sus trabajos. Desarrolla el taller sugerido como refuerzo de lo trabajado.Elabora Papelgrafos y seala las conclusiones

( 2 perodos)TECNICA: Exposicin, discusin

INSTRUMENTO: Organizador grfico

Anticipacin Experiencias personales sobre su participacin protagnica en la toma de decisiones en el ejercicio democrtico Identifica sus derechos constitucionales como ciudadano y su exigencia para su cumplimiento

construccin Presentacin de propuestas a travs de los mecanismos previstos en la Constitucin y la Ley Reflexin personal y crtica sobre su participacin poltica en su comunidad Reconocimiento de sus derechos constitucionales

consolidacin Proponer acciones de participacin justa y equitativa para mantener la democracia. Dialogar sobre las diferentes funciones que ejerce la Funcin Legislativa, Ejecutiva, judicial d Transparencia y Control Social Elaborar en Papelgrafos sobre las diferentes funciones del estado Desarrollar actividades de taller

Evaluar las formas de participacin de la ciudadana y las nuevas demandas sociales , partiendo del anlisis de intervencin de las organizaciones populares en el escenario poltico ecuatorianoCLASE 7 Y 8 LA PARTICIPACIN DE LA CIUDADANA Y LAS DEMANDAS SOCIALESGua de la maestra. Texto para el estudiante Hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters. Constitucin del EcuadorPapelPegaRecortes Dibujos elaborados

Evala las causas y consecuencias de la participacin poltica Argumenta de manera responsable sobre su participacin

Establece mecanismos para facilitar la participacin ciudadana y el ejercicio de sus derechos. Argumenta en base a lo expuesto. Expone sus trabajos. Desarrolla el taller sugerido como refuerzo de unidad. Elabora Papelgrafos y seala las conclusiones.

( 2 perodos)

TECNICA: Expositiva

INSTRUMENTO: CUADRO DE RESUMEN

ANTICIPACIN

Lluvia de ideas sobre la participacin juvenil en la poltica y la influencia de redes sociales, exposicin de experiencias e inquietudes

CONCTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Resaltar la importancia sobre la participacin popular mediante la iniciativa ciudadanaProponer proyectos de ley y hacer uso de los derechos y garantas establecidos por la ConstitucinAnlisis sobre participacin ciudadana en la toma de decisiones polticas en nuestra sociedad.

CONSOLIDACIN

En grupo de cuatro estudiantes realizar un cuadro sobre protestas y demandas sociales, En aspectos: poltico, econmico y social Desarrollo de tallerPrueba

6. BIBLIOGRAFA Y LENCOGRAFA:Nasim Maldonado Educacin para la Ciudadana (2013) Editorial EducateLas, nias, nios y adolescentes presentes en la Nueva Constitucin. Boletn N 4 del Consejo Cantonal de la Niez y Adolescencia. Cuenca, Ecuador. Oct. del 2008http://www.educatemas.orghttp://juventudporlosderechoshumanos.com/Constitucin del Ecuador, 2008Ministerio de Educacin del Ecuador

ELABORADOVALIDADOVISTO BUENO

DOCENTE: Lcda. Carlota Aguirre, Lcdo. Milton MendozaDIRECTOR(A) DE REA: Dra. Ruth Bermeo.VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Master Georgina Lojn

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Asignatura: EDUCAIN PARA LA CIUDADANAaegb: TERCEROGrupos/paralelos: 3 ELECTRNICA DE CONSUMO, MECANIZADO

Docente (s): lcda. Carlota Aguirre, milton mendoza, Rodrigo UlloaN de semanas: 6N total de horas clase: 18


Bloque curricular # 5 LA CONSTRUCCIN DE LA CVIUDADANA

Fecha de inicio: //2014Fecha de trmino: //2014

7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Vincular la construccin de la ciudadana con la participacin poltica mediante el anlisis de diversas experiencias democrticas nacionales para fortalecer el ejercicio ciudadano autnomo, responsable y solidario

2. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: - Define la ciudadana articulando el contexto con la dimensin legal- Explica de manera coherente la interrelacin entre ciudadana, Estado y nacionalidad- Fundamenta cmo se desarrolla el sentido de pertenencia de las personas hacia el estado- Decodifica textos seleccionados sobre la interculturalidad- Elabora una disertacin sobre la interculturalidad en el pas- Expone argumentos a favor de la participacin organizada en la construccin de la ciudadana- Enumera los requisitos para ser ciudadanos en el Ecuador y las garantas reconocidas a ciudadanos y extranjeros en la Constitucin del Ecuador

3. EJE TRANSVERSAL: Toma de conciencia de los derechos Humanos

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:Qu van a aprender los estudiantes?DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOCmo van a aprender?PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJECmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN



Contrastar las diversas concepciones de ciudadana desde el anlisis crtico de su contextualizacin histrica

Reconocer la relacin entre Estado, ciudadana y nacionalidad a partir de la reflexin sobre los derechos colectivos y la identidad tnica de los pueblos ancestrales del Ecuador

Argumentar sobre la importancia de construir una ciudadana intercultural y prurinacional a partir del dilogo de las diferentes posturas, decisiones y acciones individuales y colectivas articuladas con los principios del Buen Vivir

Clase: 1,y 2, conceptos de ciudadanaGua de la maestra.Texto para el estudianteConstitucin del EcuadorDVDHojas para trabajos y deberes ,marcadoresRecortes, pegaPizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters.Papelgrafos. Evala las diversas concepciones de ciudadana. Valora y comprende la importancia de ejercer el poder ciudadano para elegir a sus representantes acorde a sus intereses y aspiraciones Interpreta de manera responsable y argumentativa las diversas concepciones de ciudadana a travs de la historia y de manera especial la ciudadana del futuro en nuestro pas. Identifica acciones que se debe tomar en consideracin para ser un mejor ciudadano Presentacin del collage y sus respectivas conclusiones Realiza un pequeo ensayo sobre el tema: Breve historia de la lucha de la comunidad afroamericana por sus derechos civiles Leccin escrita(2 perodos) falta

TECNICA:EXPOSICIN, DISCUSIN

INSTRUMENTO:CUADRO DE RESMENES

Anticipacin . Mediante una lluvia de ideas, analizar actitudes reflexivas que se debe tomar en consideracin para formarse como ciudadanos participativos, responsables y solidarios con la comunidad

Construccin Concepcin de ciudadana Anlisis sobre diversas concepciones ideolgicas de poltica a nivel mundial Explicar con ejemplos cotidianos sobre futuras participaciones electorales en el pas

consolidacin Realizar un collage sobre diversas concepciones de ciudadanas en el Ecuador y el mundo Elaboracin de conclusiones y argumentos. Desarrollo de taller

Clase: 3 ,4, estado, ciudadana y nacionalidadGua de la maestra. Texto para el estudiante Hojas perforadas.Pizarrn.Revistas y peridicosVisitas a pginas del internet sobre temas de inters abordados.La Constitucin del Ecuador.

Reconoce la relacin entre Estado, ciudadana y nacionalidad Reflexiona sobre derechos colectivos y la identidad tnica de los pueblos ancestrales del Ecuador Analiza y reflexiona sobre diversos artculos de la Constitucin relacionados con la Estado y la ciudadana Elabora un cuadro para identificar acciones que considere necesario para ser un mejor ciudadano Desarrolla el taller como refuerzo

( 2 perodos)

TENCICA: EXPOSITIVA INSTRUEMENTO : CUADRO DE RESUMEN

Anticipacin Lectura motivacional sobre el tema Un ceviche gigante por los nios con VIH lluvia de ideas sobre la lectura. Reflexiones personales

construccin Conceptualizar sobre Estado, ciudadana y nacionalidad Resaltar la importancia de participacin como ciudadanos en su comunidad.

consolidacion Analizar con sus propias palabras en qu consiste el poder ciudadano De manera individual, sealar las acciones que debe tomar con responsabilidad para ser un mejor ciudadano.

Clase: 5 6 CIUDADANA INTERCULTURAL Y PLURINACIONAL

Gua de la maestra. Texto para el estudiante Hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters. Constitucin del Ecuador

Argumenta la importancia de construir una ciudadana libre de prejuicios Respeta la diversidad cultural basado en el buen vivir Argumenta en base a lo expuesto Promueve el dilogo y el acercamiento entre culturas Desarrolla el taller Leccin escrita

( 2 perodos)faltaTCNICA:PRUEBA ESCRITA

INSTRUMENTO:PREGUNTAS OBJETIVAS .

Anticipacin Lectura motivacional sobre EL BUEN VIVIR Intercambio de ideas en grupos de trabajo Reflexiones personales

construccin Concepcin de Ciudadana, interculturalidad y plurinacionalidad Reflexin personal y crtica y su importancia en la vida cotidiana Argumentar sobre la diferencia de multiculturalismo y el pluralismo con su intencin directa de promover el dilogo y el acercamiento entre culturas.

consolidacin Proponer e inculcar valores afines para construir una sociedad justa y democrtica integrada, donde la armona sea protagonista de la interaccin social. Promover la interculturalidad en la sociedad, desarrollando proyectos de eliminacin de prejuicios, perder el miedo a la diferencia social, y promoviendo desde los ms altos cargos, permitiendo que los ciudadanos accedan a sus derechos. Desarrollar actividades de taller

Participar en la construccin y fortalecimiento de la ciudadana partir de la elaboracin de propuestas de proyectos polticos y solidarios que prioricen el bien comn.CLASE 7 Y 8 CONSTITUCIN Y FORTALECIMIENYO DE LA CIUDADANA Gua de la maestra

. Texto para el estudiante

Hojas perforadas.

Pizarrn.

Visitas a pginas del internet sobre diferentes temas de inters. Constitucin del Ecuador

Papel

Pega

Recortes

Dibujos elaborados

Marcadores

Evala las causas y consecuencias de la participacin poltica Reflexiona sobre las tareas que habr de emprender el movimiento ciudadano en una nueva etapa de su desarrollo y articulacin Argumenta de manera responsable sobre su participacin Establece mecanismos para facilitar la participacin ciudadana y el ejercicio de sus derechos, al manifestar sus ideas , pedir y demandar reunirse y asociarse libremente y elegir y ser elegido Elabora el proyecto Expone sus trabajos. Seala sus conclusiones Prueba del bloque

( 2 perodos)

TECNICA: EXPOSICIN, DISCUSIN,PRUEBA ESCRITA

INSTRUMENTO:ORGANIZADOR GRFICOPREGUNTAS OBJETIVAS,

ANTICIPACIN

Ca para Lluvia de ideas sobre la participacin juvenil en el fortalecimiento de la ciudadana para mejorar una sociedad propositiva.


Resaltar la importancia sobre la participacin popular mediante la iniciativa ciudadana y la relacin con el Estado que garantice el pleno ejercicio de sus derechos como ciudadanos.

Anlisis sobre participacin ciudadana de los jvenes en la toma de decisiones polticas y econmicas en busca de una sociedad mejor.

CONSOLIDACIN

En grupo de tres estudiantes realizar un proyecto sobre procesos sociales de construccin de la ciudadana relacionados con aspectos productivos, culturales, de mujeres, y de campesinos.

BIBLIOGRAFA Y LENCOGRAFA:Nasim Maldonado Educacin para la Ciudadana (2013) Editorial EducateLas, nias, nios y adolescentes presentes en la Nueva Constitucin. Boletn N 4 del Consejo Cantonal de la Niez y Adolescencia. Cuenca, Ecuador. Oct. del 2008KIMLICKA,W.(l996)Ciudadana milticulturalhttp:// definicin .de/interculturalidad/Construyendo un Estado Plurinacional e Intercultural, Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013. Http://plan,senplades.gob.ec/3.4-los- derechos-como-pilares-del-buen-vivirhttp://www.educatemas.orghttp://juventudporlosderechoshumanos.com/Constitucin del Ecuador, 2008Ministerio de Educacin del EcuadorELABORADOVALIDADOVISTO BUENO


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Asignatura: EDUCAIN PARA LA CIUDADANAaegb: TERCEROGrupos/paralelos: 3 ELECTRNICA DE CONSUMO, MECANIZADO, MQUINAS Y MOTORES

Docente (s): lcda. Carlota Aguirre, LCDO. MILTON MENDOZA Rodrigo UlloaN de semanas: 6N total de horas clase: 18


Bloque curricular # 6 EL REGIMEN DEL BUEN VIVIR, UN PROYECTO DE NACIN

Fecha de inicio: //2014Fecha de trmino: //2014

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Analizar en qu concepciones se fundamenta este nuevo paradigma del Buen Vivir, cuales son los principios que sustentan el Buen Vivir camino hacia una sociedad justa, libre, democrtica y sustentable.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Sintetiza en esquemas conceptuales las perspectivas de concepcin del Buen Vivir Participa en el planteamiento de estrategias de inclusin y equidad a problemticas del contexto educativo institucional Identifica los nudos crticos y las fortalezas de los sistemas nacionales de educacin Elabora conclusiones sobre los principios de solidaridad y universalidad que rigen la Seguridad Social del Ecuador Identifica las estrategias propuestas por el Estado para la conservacin y promocin del patrimonio nacional Localiza las zonas de mayor deterioro de la biodiversidad en el pas Elabora proyectos para promover el bien comn Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones sobre la importancia del cuidado y proteccin del entorno Escribe ensayos vinculando conceptos estudiados en la asignatura (Derechos, Responsabilidades, Igualdad, Diversidad, Discriminacin Participacin, Ciudadana, etc.) 4. EJE TRANSVERSAL: Toma de conciencia de los Derechos Humanos. 5. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:Qu van a aprender los estudiantes?DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOCmo van a aprender?PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJECmo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIN



Indagar los principios constitucionales que direccionan el rgimen del Buen Vivir, a partir del anlisis de la concepcin ancestral y de la fundamentacin como poltica nacional.

Indagar los principios constitucionales que direccionen el rgimen del Buen Vivir, a partir del anlisis de la concepcin ancestral y de la fundamentacin como poltica nacional

Cuestionar el deterioro de la biodiversidad y la explotacin indiscriminada de los recursos naturales desde la indagacin de las demandas ambientales presentadas por la comunidad y las nacionalidades del pas.

Clase: 1,y 2, EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO CONSTITUCIONAL Gua de la maestra.Texto para el estudianteConstitucin del EcuadorDVDHojas para trabajo marcadoresRecortes, pegaPizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters.PapelgrafoMarcadores

Evala las diversas concepciones del Sumak Kawsay Valora la importancia del Buen Vivir Analiza las zonas de mayor deterioro de la biodiversidad de nuestro pas Identifica las estrategias propuestas por el Estado para la conservacin del patrimonio nacional Interpreta de manera responsable y argumentativa los principios para promover el bien comn en una sociedad solidaria. Identifica acciones que se debe tomar en consideracin para vivir de una mejor manera Realiza un collage sobre el Buen Vivir Presenta el trabajo y sus conclusiones Leccin escrita (2 perodos) faltaTECNICA: -Exposicin-Discusin-Prueba escrita

INSTRUMENTO:-Organizador Grfico-Pruebas objetivas

Anticipacin Lectura sobre El Buen Vivir Intercambio de ideas Reflexin personal sobre la lectura

Construccin Concepciones bsicas sobre el Buen Vivir Concepcin y anlisis de los principios , el contexto actual de un nuevo marco jurdico que recoge la pluralidad y diversidad para la propuesta del buen vivir y para la construccin de una sociedad justa, libre y democrtica Anlisis de varios Artculos de la Constitucin del Ecuador Explicar con ejemplos cotidianos sobre la aplicacin del principio del buen vivir.

consolidacin Realizar un collage sobre diversas concepciones de Sumak Kawsay Elaboracin de conclusiones y argumentos. Desarrollo de taller.

Clase: 3 ,4, falta sistema nacional de inclusin y equidad social

Gua de la maestra. Texto para el estudiante Hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters abordados.La Constitucin del Ecuador.

Analiza los principios que rigen el sistema nacional de inclusin y equidad social Resalta la importancia en lo referente a la exigibilidad de sus derechos para aplicarlos en su diario convivir Conoce los programas de proteccin social y su aplicacin en varios campos, incluido los de seguridad social Debate las acciones del Estado frente a la problemtica social y su accionar personal frente a esta situacin de la comunidad

( 5 (2 2 perodos) TECNICA: Debate

INSTRUMENTO: Organizador grfico INSTRUMENTO:Organizador grfico

Anticipacin Lectura motivacional sobre el tema Ecuador fortalecer la proteccin de su patrimonio Cultural con el apoyo del BID Intercambio de ideas. Reflexiones personales

construccin Analizar los principios que rigen el Sistema Nacional de Inclusin y Equidad social, sus polticas, normas programas y servicios que aseguran el ejercicio, garantas y exigibilidad de los derechos reconocidos en la Constitucin del Ecuador. Resaltar la importancia de exigibilidad de sus derechos en los mbitos de la educacin, salud, seguridad social, gestin de riesgos, cultura fsica y deportes, vivienda, cultura, comunicacin e informacin, ciencia y tecnologa, poblacin. Seguridad humana y transporte.

consolidacion Generar las condiciones para la proteccin integral de su familia y comunidad o largo de su vida Analizar con sus propias palabras en qu consiste el sistema nacional de inclusin Debatir las acciones tendientes y responsabilidad del Estado referente al sistema nacional de inclusin y seguridad social y tomar conciencia de su accionar frente a la problemtica nacional y su importancia para una vida digna.

Clase: 5 6 BIODIVERSIDAD Y RECURSOS NATURALES

Gua de la maestra. Texto para el estudiante Hojas perforadas.Pizarrn.Visitas a pginas del internet sobre temas de inters. Constitucin del EcuadorCartulinasMarcadoresRecortes de revistasDibujos

Cuestiona el deterioro de la biodiversidad y la explotacin de los recursos naturales Localiza las zonas de mayor deterioro de la biodiversidad en el pas Concientiza a la sociedad sobre el cuidada del planeta Analiza los diferentes artculos de la Constitucin sobre la biodiversidad, ecosistemas, recursos naturales Presentacin y exposicin de trabajos grupales Leccin escrita. Desarrolla el taller

( 2 perodos)TECNICA:Exposicin- Discusin

INSTRUMENTO:Organizador grfico

Anticipacin Lectura motivacional sobre Los Recursos Naturales del Ecuador Intercambio de ideas Reflexiones personales

construccin Concepcin sobre biodiversidad y recursos naturales Argumentar en base a la Constitucin del Ecuador los derechos de la naturaleza.

consolidacin Valorar la biodiversidad de especies y ecosistemas que tiene nuestro pas Promover el cuidado de la biodiversidad y todos sus componentes, en especial el agrcola y silvestre y el patrimonio gentico del pas. Desarrollar actividades grupales sobre las zonas de mayor deterioro de la biodiversidad en el pas.

Elaborar propuestas de proteccin del Patrimonio Nacional a partir de la reflexin sobre las estrategias de conservacin y participacin propuestas en la Constitucin y las estrategias desarrolladas por las comunidades, pueblos y nacionalidades. CLASE 7 Y 8 PROTECCIN DEL PATRIMONIO NACIONAL: CULTURAL Y NATURAL yaGua de la maestra

. Texto para el estudiante

Hojas perforadas.

Pizarrn.

Visitas a pginas del internet sobre temas de inters. Constitucin del Ecuador

Papelgrafos

Pega

Recortes

Dibujos elaborados

Marcadorespinturas

Elabora propuestas de proteccin del patrimonio nacional Reflexiona sobre la importancia del cuidado y conservacin del patrimonio nacional Participa en los debates, escuchando y ofreciendo razones para fortalecer la identidad nacional, proteger y promover la diversidad, incentivar la libre creacin artstica y la produccin , difusin y disfrute de bienes y servicios culturales. Elabora cuadro comparativo sobre el Patrimonio Cultural Expone sus trabajos. Seala sus conclusiones Prueba del bloque Exposicin de proyectos( 2 perodos)

TECNICA :Prueba escrita

INSTRUMENTO:Preguntas objetivas

ANTICIPACIN

Ca para Presentacin de experiencias e inquietudes sobre el tema mediante lluvia de ideas.


Observacin de un video sobre el patrimonio cultural del Ecuador

Anlisis , reflexin y conclusiones

CONSOLIDACION

En grupo de tres estudiantes realizar un cuadro comparativo sobre el Patrimonio cultural de nuestro pas en varios aspectos: saberes ancestrales, recursos genticos, medica tradicional, lugares rituales y sagrados, plantas, animales, minerales, ecosistema, fauna y flora Desarrollo de talleres Desarrollo de proyecto

6. BIBLIOGRAFA Y LENCOGRAFA:Nasim Maldonado Educacin para la Ciudadana (2013) Editorial EducateLas, nias, nios y adolescentes presentes en la Nueva Constitucin. Boletn N 4 del Consejo Cantonal de la Niez y Adolescencia. Cuenca, Ecuador. Oct. del 2008KIMLICKA,W.(l996)Ciudadana multiculturalhttp:// definicin .de/interculturalidad/Construyendo un Estado Plurinacional e Intercultural, Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013. Http://plan,senplades.gob.ec/3.4-los- derechos-como-pilares-del-buen-vivirhttp://www.educatemas.orghttp://juventudporlosderechoshumanos.com/Constitucin del Ecuador, 2008Ministerio de Educacin del Ecuador7. ELABORADOVALIDADOVISTO BUENO


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pbc edu.ciu 3° b. 1,2,3,4, - copia

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