pautas de cta vane

7/25/2019 Pautas de Cta Vane

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PAUTAS DE CONDUCTA


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Qu son los trastornos de Conducta?

Qu son los trastornos de Conducta?

El trastorno de conducta es unEl trastorno de conducta es un

desorden emocional ydesorden emocional y

comportamentalcomportamental

caracterizado por uncaracterizado por un

comportamiento negativo.comportamiento negativo.

Los nios con trastorno deLos nios con trastorno de

conducta tienen dificultadconducta tienen dificultad

para seguir reglas ypara seguir reglas y

comportarse de una maneracomportarse de una manera

socialmente aceptable.socialmente aceptable.


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Caractersticas bsicas de los T.C.Caractersticas bsicas de los T.C. Trasresi!n de las nor"as sociales.Trasresi!n de las nor"as sociales.

Aresi#idad.Aresi#idad.

$"%ulsi#idad.$"%ulsi#idad.

Ausencia de sensibilidad a losAusencia de sensibilidad a los

senti"ientos de los otros.senti"ientos de los otros. Carcter "ani%ulador.Carcter "ani%ulador.

Per"anencia en el tie"%o de lasPer"anencia en el tie"%o de las

conductas.conductas. &alta de res%uesta a los %re"ios '&alta de res%uesta a los %re"ios '

el castio.el castio.

Carcter ina%ro%iado %ara su edad.Carcter ina%ro%iado %ara su edad.


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&actores de "al %ron!stico&actores de "al

%ron!stico

Co"ien(o de los TC a corta edad.Co"ien(o de los TC a corta edad. )ariedad* +recuencia ' a"%litud)ariedad* +recuencia ' a"%litud

de los snto"as.de los snto"as.

Asociaci!n con el TDA,.Asociaci!n con el TDA,. Ausencia de %autas educati#as enAusencia de %autas educati#as en

la +a"ilia.la +a"ilia.

Ni#el econ!"ico ' socio- culturalNi#el econ!"ico ' socio- cultural

des+a#orecido.des+a#orecido.

Presencia de #iolencia ' "altratosPresencia de #iolencia ' "altratos

en el entorno %r!i"o.en el entorno %r!i"o.


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Ti%os de TCT

i%os de TC

/a desobediencia* las rabietas* el neati#is"o* etc...*/a desobediencia* las rabietas* el neati#is"o* etc...*constitu'en %arte de los trastornos de conducta "sconstitu'en %arte de los trastornos de conducta "s

0abituales durante la in+ancia. Estos %roble"as %ueden0abituales durante la in+ancia. Estos %roble"as %ueden

resultar "u' %erturbadores %ara los %adres dado 1ueresultar "u' %erturbadores %ara los %adres dado 1ue

suelen su%oner un desa+o a su autoridad ' control*suelen su%oner un desa+o a su autoridad ' control*

llendose a establecer un #nculo relacional coerciti#o.llendose a establecer un #nculo relacional coerciti#o.

Estos %roble"as* la"entable"ente* %arecen ir al al(a*Estos %roble"as* la"entable"ente* %arecen ir al al(a*

incre"entndose su "anitud* +recuencia ' lo 1ue esincre"entndose su "anitud* +recuencia ' lo 1ue es"s sini+icati#o2 la edad de inicio cada #e( es "s"s sini+icati#o2 la edad de inicio cada #e( es "s

te"%rana.te"%rana.


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Alunas e%licaciones alean alAlunas e%licaciones alean al

0ec0o de 1ue son inca%aces de0ec0o de 1ue son inca%aces de

sentir las e"ociones* otros asentir las e"ociones* otros a+actores enticos* %or 3lti"o+actores enticos* %or 3lti"o

0a' 1uien alea la educaci!n0a' 1uien alea la educaci!n

recibida. /a e%licaci!n "srecibida. /a e%licaci!n "ssensata es 1ue cada uno desensata es 1ue cada uno de

estos +actores es s!lo %arte delestos +actores es s!lo %arte del

%roble"a ' 1ue todos ellos en%roble"a ' 1ue todos ellos en

interacci!n* con "s o "enosinteracci!n* con "s o "enos

%eso es%ec+ico* se3n el caso*%eso es%ec+ico* se3n el caso*

estn deter"inando la conducta.estn deter"inando la conducta.


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P4O5/E6AS DE CONDUCTA

Trastornos 7eneralesTrastornos 7enerales Trastornos Es%ec+icosTrastornos Es%ec+icos

Ni8oDesobediente

Ni8o conNi8o con4abietas4abietas

Ni8oNi8oNeati#istaNeati#ista

TDA,TDA, OPOS$C$ON$STAOPOS$C$ON$STADESA&$ANTEDESA&$ANTE


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a9a9 El ni8o desobediente.El ni8o desobediente.

Se3n alunos autores* se %odraSe3n alunos autores* se %odrade+inir la conducta dede+inir la conducta de

desobediencia co"o2desobediencia co"o2

::/a neati#a a iniciar o co"%letar/a neati#a a iniciar o co"%letar

una orden reali(ada %or otrauna orden reali(ada %or otra

%ersona en un %la(o deter"inado%ersona en un %la(o deter"inado

de tie"%o ;< a => se.9.de tie"%o ;< a => se.9.


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/os e%isodios de desobediencia %ueden/os e%isodios de desobediencia %ueden

+or"an %arte de un desarrollo @nor"al@ del+or"an %arte de un desarrollo @nor"al@ del

ni8o en ciertas edades.ni8o en ciertas edades.Por ee"%lo 0a' autores ;Ac0enbacB 'Por ee"%lo 0a' autores ;Ac0enbacB '

EdelbrocB .9 1ue encuentran a la edadEdelbrocB .9 1ue encuentran a la edad

de < a F a8os un %orcentae ele#ado dede < a F a8os un %orcentae ele#ado de

conductas de desobedecer ordenes oconductas de desobedecer ordenes o

destruir obetos* baando el %orcentae adestruir obetos* baando el %orcentae a

los F a8os ;=>G9. Para establecer el %untolos F a8os ;=>G9. Para establecer el %unto

de corte entre la nor"alidad ' la %atoloade corte entre la nor"alidad ' la %atoloadeben tenerse en cuenta la +recuencia dedeben tenerse en cuenta la +recuencia de

estas conductas ' su ra#edad.estas conductas ' su ra#edad.


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a9a9 El ni8o de las rabietasEl ni8o de las rabietas

::/asrabietas%odra

"osclasi+icarlasco"oe%resiones

aresi#ascon

/asrabietas%odra"

osclasi+icarlasco"oe%resiones

aresi#ascon

las1uelosni8os"ue

stransudesacuerdo

uen+adoconalunasituaci!n

las1uelosni8os"ue

stransudesacuerdo

uen+adoconalunasituaci!n

concreta'nor"al"e

ntedurantelaintera

cci!nconal3nadul

to

concreta'nor"al"e

ntedurantelaintera

cci!nconal3nadul

to

sini+icante?.sini+icante?.


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/as rabietas son un +en!"eno nor"al en un/as rabietas son un +en!"eno nor"al en un

deter"inado estadio e#oluti#o del ni8odeter"inado estadio e#oluti#o del ni8o;alrededor;alrededor

de los dos o tres a8os9 ' deberan ir re"itiendo ade los dos o tres a8os9 ' deberan ir re"itiendo a

"edida 1ue el ni8o se 0ace "a'or %ara"edida 1ue el ni8o se 0ace "a'or %ara

desa%arecer co"%leta"ente 0acia los cinco o seisdesa%arecer co"%leta"ente 0acia los cinco o seis

a8os de edad.a8os de edad.

Sin e"baro* alunos ni8os* 'a con cierta edad*Sin e"baro* alunos ni8os* 'a con cierta edad*

saben 1ue tener rabietas su%one una +or"a r%idasaben 1ue tener rabietas su%one una +or"a r%ida

' e+ica( %ara alcan(ar sus deseos o ca%ric0os.' e+ica( %ara alcan(ar sus deseos o ca%ric0os.

Por su %arte* los adultos saben 1ue satis+aciendoPor su %arte* los adultos saben 1ue satis+aciendoal ni8o* ste se cal"a r%ida"ente ' se e#ita elal ni8o* ste se cal"a r%ida"ente ' se e#ita el

boc0orno de la %ataleta. A la lara* este ti%o deboc0orno de la %ataleta. A la lara* este ti%o de

actuaci!n solo consiue %er%etuar el %roble"a.actuaci!n solo consiue %er%etuar el %roble"a.

Es i"%ortanteEs i"%ortante

ta"binta"bin

di+erenciar sidi+erenciar si

estas rabietas seestas rabietas se%resentan co"o%resentan co"o

ele"entosele"entos

aislados deaislados de

rei#indicaci!n derei#indicaci!n dedeter"inadosdeter"inados

%ri#ileios* o%ri#ileios* o

+or"an %arte de+or"an %arte de

un cuadro "sun cuadro "s

etenso con otrosetenso con otros

re%ertorios dere%ertorios de

conductasconductas

%roble"ticas.%roble"ticas.


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a9a9 El ni8o neati#istaEl ni8o neati#ista

Entende"osco"otal*a1uelti%odeni8o

Entende"osco"otal*a1uelti%odeni8o

1ue"uestraunao%osici!nacti#a%erono

1ue"uestraunao%osici!nacti#a%erono

aresi#a.Seraelni8o1ue?sie"%redice

aresi#a.Seraelni8o1ue?sie"%rediceno?.no?.


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Probable"ente el neati#is"o sea una +or"a seura de lla"arProbable"ente el neati#is"o sea una +or"a seura de lla"ar' "antener la atenci!n de los otros sobre uno "is"o.' "antener la atenci!n de los otros sobre uno "is"o.

Una de las %osibles causas de tal co"%orta"iento* reside en elUna de las %osibles causas de tal co"%orta"iento* reside en el0ec0o de 1ue el ni8o 0a a%rendido a 1ue nendose a colaborar0ec0o de 1ue el ni8o 0a a%rendido a 1ue nendose a colaboraro a obedecer !rdenes %uede e#itar la reali(aci!n de tareaso a obedecer !rdenes %uede e#itar la reali(aci!n de tareas1ue no son de su arado.1ue no son de su arado.

El ni8o se da cuenta de 1ue s!lo se trata de ser "sEl ni8o se da cuenta de 1ue s!lo se trata de ser "s%erse#erante en su conducta ;neati#is"o9 1ue los "a'ores.%erse#erante en su conducta ;neati#is"o9 1ue los "a'ores.

El resultado de su conducta ;librarse de 0acer a1uello 1ue noEl resultado de su conducta ;librarse de 0acer a1uello 1ue nole usta9 no 0ace "s 1ue re+or(ar dic0o co"%orta"iento*le usta9 no 0ace "s 1ue re+or(ar dic0o co"%orta"iento*au"entando su %robabilidad de ocurrencia ' %or tanto laau"entando su %robabilidad de ocurrencia ' %or tanto lacroni+icaci!n del %roble"a.croni+icaci!n del %roble"a.


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d9d9 El ni8o con TDA,El ni8o con TDA,

El Trastorno %or D+icit de Atenci!n conEl Trastorno %or D+icit de Atenci!n con,i%eracti#idad ;TDA,9 es un trastorno,i%eracti#idad ;TDA,9 es un trastorno

relati#a"ente +recuente en nuestrasrelati#a"ente +recuente en nuestras

escuelas ;H-G de la %oblaci!n escolarescuelas ;H-G de la %oblaci!n escolare"%leando los criterios del DS6-$)9*e"%leando los criterios del DS6-$)9*

caracteri(ado %or I ru%os decaracteri(ado %or I ru%os de

snto"as +unda"entales2 inatenci!n*snto"as +unda"entales2 inatenci!n*

0i%eracti#idad e i"%ulsi#idad.0i%eracti#idad e i"%ulsi#idad.


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a9a9 DJ&$C$T DE ATENC$KNDJ&$C$T DE ATENC$KN

,ace re+erencia a la inca%acidad de los ni8os,ace re+erencia a la inca%acidad de los ni8oscon TDA, a "antener +ocali(ado su siste"acon TDA, a "antener +ocali(ado su siste"a

atencional durante %erodos de tie"%oatencional durante %erodos de tie"%o

duraderos* as co"o %ara discernir losduraderos* as co"o %ara discernir los

est"ulos rele#antes de los irrele#antes delest"ulos rele#antes de los irrele#antes delentorno.entorno.

Este snto"a 0ace 1ue los ni8os con TDA,Este snto"a 0ace 1ue los ni8os con TDA,

sean ni8os ol#idadi(os* con tendencia a sersean ni8os ol#idadi(os* con tendencia a serdesorani(ados* suelan %erder cosas* %are(cadesorani(ados* suelan %erder cosas* %are(ca

1ue no escuc0en* etc.1ue no escuc0en* etc.


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b9b9 ,$PE4ACT$)$DAD,$PE4ACT$)$DAD

,ace re+erencia a la inca%acidad de,ace re+erencia a la inca%acidad delos ni8os %ara eercer un controllos ni8os %ara eercer un control

adecuado de sus %rocesos "otores.adecuado de sus %rocesos "otores.

Ello 0ace 1ue los ni8os con TDA,Ello 0ace 1ue los ni8os con TDA,

sean "o#idos* in1uietos* les cuestesean "o#idos* in1uietos* les cueste

"antenerse centrados en las"antenerse centrados en las

tareas* 0ablen de"asiado* etc.tareas* 0ablen de"asiado* etc.


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b9b9 $6PU/S$)$DAD$6PU/S$)$DAD

,ace re+erencia a las di+icultades %ara in0ibir las conductas,ace re+erencia a las di+icultades %ara in0ibir las conductas

e i"%ulsos de estos ni8os.e i"%ulsos de estos ni8os.

Estos %roble"as 0acen 1ue los ni8os con TDA, res%ondanEstos %roble"as 0acen 1ue los ni8os con TDA, res%ondan

%reci%itada"ente a las %reuntas* tenan di+icultades %ara%reci%itada"ente a las %reuntas* tenan di+icultades %ara

uardar su turno* interru"%an* etc.uardar su turno* interru"%an* etc.


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Otras "ani+estaciones del TDA,Otras "ani+estaciones del TDA,

5ao rendi"iento escolar. Di+cil"ente %uede conseuir

a#an(ar en el a%rendi(ae. Autoesti"a baa. /as consecuencias de su %oco

autocontrol les 0ace "u' %redis%uestos a "eterse en lios' situaciones con+licti#as con sus iuales. Entre los

co"%a8eros es i"%o%ular.Proble"as en el "bito de la relaci!n social con susiuales ' adultos* creando rec0a(o.

- 6ala lectura de las se8ales o situaciones sociales.

- Di+icultad %ara internali(ar ' enerali(ar nor"as.

- Di+icultad en el control de las e"ociones.

-Di+icultades %ara res%etar %ro"esas* secretos* +a#ores


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e9e9 El ni8o O%osicionista- Desa+ianteEl ni8o O%osicionista- Desa+iante

/a caracterstica esencial del/a caracterstica esencial del

trastorno neati#ista desa+iante estrastorno neati#ista desa+iante es

un %atr!n recurrente deun %atr!n recurrente deco"%orta"iento neati#ista*co"%orta"iento neati#ista*

desa+iante* desobediente ' 0ostil*desa+iante* desobediente ' 0ostil*

diriido a las +iuras de autoridad*diriido a las +iuras de autoridad*

1ue %ersiste %or lo "enos durante1ue %ersiste %or lo "enos durante

F "eses.F "eses.


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Se caracteri(a %or la +recuente a%arici!n de %orSe caracteri(a %or la +recuente a%arici!n de %or

lo "enos L de los siuientes co"%orta"ientos2lo "enos L de los siuientes co"%orta"ientos2

Accesos de c!lera.Accesos de c!lera. Discusiones con adultos.Discusiones con adultos. Desa+iar acti#a"ente o nearse a cu"%lir las de"andas oDesa+iar acti#a"ente o nearse a cu"%lir las de"andas o

nor"as de los adultos.nor"as de los adultos. /le#ar a cabo deliberada"ente actos 1ue "olestarn a/le#ar a cabo deliberada"ente actos 1ue "olestarn a

otras %ersonas.otras %ersonas. Acusar a otros de sus %ro%ios errores o %roble"as deAcusar a otros de sus %ro%ios errores o %roble"as de

co"%orta"iento.co"%orta"iento. Ser 1uis1uilloso o sentirse +cil"ente "olestado %or otros.Ser 1uis1uilloso o sentirse +cil"ente "olestado %or otros. 6ostrarse iracundo ' resentido.6ostrarse iracundo ' resentido. Ser rencoroso o #enati#o.Ser rencoroso o #enati#o.


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/os snto"as del trastorno suelen ser "s e#identes en las/os snto"as del trastorno suelen ser "s e#identes en las

interacciones con %ersonas 1ue tienen con+ian(a* coninteracciones con %ersonas 1ue tienen con+ian(a* con

desconocidos o en %ri"eras interacciones la conducta esdesconocidos o en %ri"eras interacciones la conducta escorrecta.correcta.

Nor"al"ente los suetos con este trastorno no se consideranNor"al"ente los suetos con este trastorno no se consideran

a s "is"os ni neati#istas ni desa+iantes* sino 1ue usti+icana s "is"os ni neati#istas ni desa+iantes* sino 1ue usti+ican

su co"%orta"iento co"o una res%uesta a eiencias osu co"%orta"iento co"o una res%uesta a eiencias o

circunstancias no ra(onables.circunstancias no ra(onables.

El trastorno %or d+icit de atenci!n con 0i%eracti#idad esEl trastorno %or d+icit de atenci!n con 0i%eracti#idad es

co"3n en ni8os con trastorno neati#ista desa+iante. /osco"3n en ni8os con trastorno neati#ista desa+iante. /os

trastornos del a%rendi(ae ' de la co"unicaci!n ta"bin.trastornos del a%rendi(ae ' de la co"unicaci!n ta"bin.


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&actores 1ue deter"inan la Conducta&actores1ue deter"inan la Conducta


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Por 1u se %orta "al?Por 1u se %orta "al?


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El recin nacido 4e%ertorio de conductas instinti#as. Cuando #a creciendo* el ni8o #a sustitu'endo estas conductas

rudi"entarias %or nue#as 0abilidades de co"unicaci!n ;E.Petici!n #erbal9.

A #eces los %adres %ueden +a#orecer 1ue el ni8o siautili(ando las estrateias rudi"entarias de la %ri"erain+ancia %ara controlar la conducta de los %adres* en luar dee"%lear conductas "s adecuadas.

Conductas $nadecuadas

ATENC$KNConductas Adecuadas


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Caractersticas de los %adres einteracci!n con los 0ios

Di+erentes 0abilidades de los %adres2Di+erentes 0abilidades de los %adres2

- Su ni#el de co"unicaci!n.- Su ni#el de co"unicaci!n.

- Su ni#el de control.- Su ni#el de control.- Su +or"a de solucionar %roble"as- Su +or"a de solucionar %roble"as 6odelado6odelado Establecer un buen #nculo a+ecti#o.Establecer un buen #nculo a+ecti#o.

Dis%onibilidad de los %adres2 T$E6PODis%onibilidad de los %adres2 T$E6PO &recuencia ' calidad de las interacciones.&recuencia ' calidad de las interacciones.


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Estilos Educati#os de los %adres

EstiloPer"is

i#oEstiloP

er"isi#o

EstiloAutoritarioEstiloAutoritario

EstilodeSo

bre%rotecci!n

EstilodeSobr

e%rotecci!n

EstiloDe"oc

rticoM$nduct

i#o

EstiloDe"o

crticoM$nduc

ti#o


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Ti%o2Ti%o2Per"isi#idad ' %asi#idad. No se o+rece un "odelo e+ica( ai"itar. A"bi#alencia. )ariabilidad.

Creencias de los %adres2Creencias de los %adres2 Debe"os 0acer +elices a nuestros 0ios.No son e+ecti#as las consecuencias 1ue les resulten "olestas.

7eneran en los 0ios2 Conductas %oco ada%tadas. Di+icultad %araincluirse en ru%os no %er"isi#os. $nseuridad* ansiedad. 5aaautoesti"a ' autocontrol. &alta de nor"as. De%endencia* +altade res%eto* eocentris"o. Entienden 1ue los %adres 0an deser#irlos. Actitudes 1ue %onen a %rueba los l"ites* desa+anrelas ' autoridad.

4es%onsabilidad24es%onsabilidad2 /os %roble"as los resuel#en los %adres. /os0ios sie"%re anan.

Poder ' Control2Poder ' Control2 De los 0ios

Estilo Per"isi#o


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Ti%o2Ti%o2 So"eti"iento te"eroso a las eiencias de los%adres. Trato estricto* uso de la coacci!n* losre%roc0es.A%renden si duele. No se re+uer(an susitos sino se castia el +racaso. No libertad de e%resi!n.

Creencias de los %adres2Creencias de los %adres2 Ellos tienen a autoridad ' la 0acencu"%lir con o sin la colaboraci!n de los 0ios.

7eneran en los 0ios7eneran en los 0ios2 4esenti"iento. Atribuci!n de laconducta a +uentes eternas. &alta de es%ontaneidad 'orientaci!n %ro%ia. Escasa "oti#aci!n de loro. 5aorendi"iento escolar. Pobre auste socioe"ocional. $ra*aresi#idad* re#elaci!n* etc.

4es%onsabilidad24es%onsabilidad2 /os %roble"as se solucionan a la +uer(a./os %adres sie"%re anan* ellos deciden ' resuel#en.

Poder ' Control2Poder ' Control2 De los %adres.

Estilo Autoritario


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Estilo de Sobre%rotecci!n

Ti%o2Ti%o2 Eclusi#idad. Ansiedad %aterna. &alta decon+ian(a.

Creencias de los %adres2Creencias de los %adres2 /os 0ios deben de sercuidados en todo "o"ento* 'a crecern ' tendrnres%onsabilidades.

7eneran en los 0ios7eneran en los 0ios2 De%endencia. &alta de autono"a.Eos"o. $ntolerancia. Tirana. Desada%taci!n social.

4es%onsabilidad24es%onsabilidad2 Corres%onde a los %adres. /os 0iosson una tbula rasa. /a +iloso+a es :Todo %ara losni8os %ero sin los ni8os.

Poder ' Control2Poder ' Control2 De los %adres.


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Estilo De"ocrticoM $nducti#o

Ti%o2Ti%o2 Autoridad en el diloo. Sensibilidad. Co"%rensi!n.5usca la obediencia #oluntaria* el control interno. Crea uncli"a de libertad dentro de unos l"ites. /a +a"ilia es+uente de bienestar.

Creencias de los %adres2Creencias de los %adres2 /os %adres %iensan 1ue los 0ios

%ueden resol#er %roble"as %or s "is"os. ,a' 1ue dearleseleir ' to"ar decisiones %ara 1ue a%rendan lasconsecuencias /os 0ios coo%eran si se les induce a ello.

7eneran en los 0ios7eneran en los 0ios2 Ada%tados. Con+ian(a en si "is"os.$nde%endencia. A+ir"aci!n. 4es%onsabilidad %ersonal.

Conductas sociales #aloradas. 4es%onsabilidad24es%onsabilidad2 4esoluci!n de %roble"as coo%erati#a

;%adres e 0ios9. Todos anan* todos se res%etan. Poder ' Control2Poder ' Control2 Se3n %uedan "anear la situaci!n as les

delean.


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Por d!nde e"%e(ar?Por d!nde e"%e(ar?


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Cuestiones bsicas sobre ConductaCuestiones bsicas sobre Conducta Una de las %ri"eras cosas 1ue debe"os 0acer es saber 1ue laUna de las %ri"eras cosas 1ue debe"os 0acer es saber 1ue la

conducta* el co"%orta"iento de los ni8os es AP4END$DO* 0a' unaconducta* el co"%orta"iento de los ni8os es AP4END$DO* 0a' una%arte 1ue es 0erencia ' otra %arte 1ue es a%rendido* co"o%arte 1ue es 0erencia ' otra %arte 1ue es a%rendido* co"o

a%rendido 1ue es* se %uede ca"biar. /o 1ue se a%rende se %uedea%rendido 1ue es* se %uede ca"biar. /o 1ue se a%rende se %uede

"odi+icar ' ca"biar."odi+icar ' ca"biar.

,a' 1ue #alorar las consecuencias 1ue tiene %ara el ni8o la eecuci!n,a' 1ue #alorar las consecuencias 1ue tiene %ara el ni8o la eecuci!n

de una deter"inada conducta. Cada co"%orta"iento* del ni8o #ade una deter"inada conducta. Cada co"%orta"iento* del ni8o #a

seuida de alo* de una consecuencia* dic0a consecuencia %uede serseuida de alo* de una consecuencia* dic0a consecuencia %uede ser

%ositi#a si lo 1ue el ni8o 0a 0ec0o es bueno o neati#a. El 0ec0o de%ositi#a si lo 1ue el ni8o 0a 0ec0o es bueno o neati#a. El 0ec0o de

1ue sia una consecuencia %ositi#a o neati#a #a a 0acer 1ue ese1ue sia una consecuencia %ositi#a o neati#a #a a 0acer 1ue ese

co"%orta"iento* 1ue esa +or"a de 0acer de el ni8o* #uel#a aco"%orta"iento* 1ue esa +or"a de 0acer de el ni8o* #uel#a a

a%arecer o no.a%arecer o no.


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6OD$&$CA5/E


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36/76

Pautas eneralesPautasenerales

%ara controlar%ara controlar la Conductala Conducta


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.. /$6$TES./$6$TES.Establecer unas nor"as acordes a la edad delni8o.

No utili(ar el tono i"%erati#o ni los ritos. ,acerle saber "s bien 1ue est triste %or su co"%orta"iento*

1ue est dece%cionado* %ero "antenindose +ir"e en su %osici!n. /as nor"as %ro%orcionarn alrededor del ni8o un a"biente

estructurado* le a'udarn a +o"entar un "a'or autocontrol* %uesle indican 1u se es%era de l ' las consecuencias 1ue tiene nocu"%lir las nor"as.

4es%ecto a su a%licaci!n se tendr en cuenta2

Se o+rece la nor"a en lenuae a+ir"ati#o Se aco"%a8a sie"%re de la ra(!n %or la 1ue se a%lica la

nor"a Se %acta una consecuencia en caso de no cu"%lir la nor"a.


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==. C/A4$DAD.C/A4$DAD. Ser claro en las instrucciones. Si 1uere"osSer claro en las instrucciones. Si 1uere"os

establecer l"ites* el ni8o debe sabe eacta"ente 1u leestablecer l"ites* el ni8o debe sabe eacta"ente 1u le

%edi"os. Si le deci"os :%!rtate bien esto %uede su%oner%edi"os. Si le deci"os :%!rtate bien esto %uede su%onerdi+erentes cosas en di+erentes situaciones. Es "s e+ica(di+erentes cosas en di+erentes situaciones. Es "s e+ica(

concretar la de"anda en una situaci!n concreta. Un l"iteconcretar la de"anda en una situaci!n concreta. Un l"ite

bien es%eci+icado dice a un ni8o lo 1ue debe estar 0ec0o.bien es%eci+icado dice a un ni8o lo 1ue debe estar 0ec0o.

Ej. Habla bajito en la biblioteca, Coloca los libros en la mochila

II. ATENC$KN.ATENC$KN. Prestar atenci!n cuando realice las conductasPrestar atenci!n cuando realice las conductas

deseadas* en caso contrario retirarla.deseadas* en caso contrario retirarla.

El 0alao #erbal 'El 0alao #erbal 'sincero +unciona "u' bien co"o a%o'o de otros re+uer(os. Ensincero +unciona "u' bien co"o a%o'o de otros re+uer(os. En

caso de a%arici!n de una conducta disru%ti#a ;E. rabieta9caso de a%arici!n de una conducta disru%ti#a ;E. rabieta9

retirar la atenci!n sobre el ni8o.retirar la atenci!n sobre el ni8o.


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LL. CO6P/$C$DAD.CO6P/$C$DAD. Cuando se establecen unos l"ites o nor"as*Cuando se establecen unos l"ites o nor"as*

estos deben ser res%etados %or todos los "ie"bros delestos deben ser res%etados %or todos los "ie"bros del

entorno del ni8o ;%adres* %ro+esores** etc.9* es%ecial"ente enentorno del ni8o ;%adres* %ro+esores** etc.9* es%ecial"ente en

deter"inados ti%os de conducta. Si solo se eien ciertosdeter"inados ti%os de conducta. Si solo se eien ciertos

re1uisitos al ni8o en un "bito* el a#ance es "uc0o "sre1uisitos al ni8o en un "bito* el a#ance es "uc0o "s

co"%licado sino i"%osible.co"%licado sino i"%osible.


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FF. E/ECC$KN.E/ECC$KN. A la 0ora de darle instrucciones %ode"os "ini"i(ar laA la 0ora de darle instrucciones %ode"os "ini"i(ar la

%robabilidad de desobediencia si %ro%orciona"os al ni8o #arias o%ciones%robabilidad de desobediencia si %ro%orciona"os al ni8o #arias o%ciones

%ara 1ue l elia. Ee"%lo2 En luar de decirle s!lo2%ara 1ue l elia. Ee"%lo2 En luar de decirle s!lo2 :recoe los uuetes

%ode"os a8adir2%ode"os a8adir2 :te a'udo a recoer* di"e cules %re+ieres uardar t3?

Al ni8o se le recuerda 1ue la res%onsabilidad de recoer los uuetes esAl ni8o se le recuerda 1ue la res%onsabilidad de recoer los uuetes es

su'a* %ero a la #e(* tiene cierta sensaci!n de control sobre la situaci!nsu'a* %ero a la #e(* tiene cierta sensaci!n de control sobre la situaci!n

' tolera "eor la de"anda del adulto.' tolera "eor la de"anda del adulto.

HH.. EP/$CAC$KN.EP/$CAC$KN.Aco"%a8ar la de"anda con una e%licaci!n. Si da"osAco"%a8ar la de"anda con una e%licaci!n. Si da"osuna e%licaci!n a una instrucci!n dada %ode"os a'udar a 1ue interioricenuna e%licaci!n a una instrucci!n dada %ode"os a'udar a 1ue interioricen

#alores de conducta. Por ee"%lo %ode"os decirle2#alores de conducta. Por ee"%lo %ode"os decirle2 @si %eas a tuco"%a8ero se %ondr triste ' no 1uerr uar "s contio@. Se trata deSe trata de

1ue entienda 1ue nuestra de"anda no es %or ca%ric0o o %or lle#arle la1ue entienda 1ue nuestra de"anda no es %or ca%ric0o o %or lle#arle la

contraria* sino %or 1ue tiene unos e+ectos "olestos sobre nosotros ucontraria* sino %or 1ue tiene unos e+ectos "olestos sobre nosotros u

otras %ersonas ' 1ue esto co"%orta consecuencias.otras %ersonas ' 1ue esto co"%orta consecuencias.


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. A/TE4NAT$)A.A/TE4NAT$)A.Cuando tena"os 1ue %ronunciar un NO es i"%ortanteCuando tena"os 1ue %ronunciar un NO es i"%ortante"ini"i(ar su e+ecto con una alternati#a ace%table."ini"i(ar su e+ecto con una alternati#a ace%table. E. :No te %uedo dar

una %asta antes de co"er* %ero si te dar des%us el 0elado 1ue te

usta.

.. &/E$5$/$DAD.&/E$5$/$DAD.Debe"os crear l"ites ' nor"as %ero* la #e(* 0a' 1ueDebe"os crear l"ites ' nor"as %ero* la #e(* 0a' 1uesaber ser +leibles en situaciones es%eciales a #alorar %or los %adres. /ossaber ser +leibles en situaciones es%eciales a #alorar %or los %adres. /os

ni8os crecen ' los %roble"as ' sus circunstancias ca"bian. Debe"os estarni8os crecen ' los %roble"as ' sus circunstancias ca"bian. Debe"os estar

abiertos a re#isar ' "odi+icar cosas* una riide( etre"a es la "eorabiertos a re#isar ' "odi+icar cosas* una riide( etre"a es la "eor

in#itaci!n a su incu"%li"iento.in#itaci!n a su incu"%li"iento.

>.>. CO,E4ENC$A.CO,E4ENC$A.Tiene 1ue 0aber co0erencia entre lo 1ue se le eie al ni8oTiene 1ue 0aber co0erencia entre lo 1ue se le eie al ni8o' lo 1ue l obser#a en su entorno "s in"ediato. No %ode"os %edirle' lo 1ue l obser#a en su entorno "s in"ediato. No %ode"os %edirle

obediencia cuando no se %redica con el ee"%lo.obediencia cuando no se %redica con el ee"%lo. E. Se le %ide 1ue no debe

ritar* %ero cuando %a% o "a" se en+ada c0illa %or toda la casa.


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. CONT4O/.CONT4O/.Es +unda"ental el control de las e"ociones. Cuando estalla elEs +unda"ental el control de las e"ociones. Cuando estalla el%roble"a* cuando el ni8o re%ite la conducta 1ue no desea"os* etc. intentar%roble"a* cuando el ni8o re%ite la conducta 1ue no desea"os* etc. intentar

controlar nuestras e"ociones ' actitudes.controlar nuestras e"ociones ' actitudes. ;E. /enuae no #erbal9.

=.=. CONSTANC$ACONSTANC$A..Es bsico ser constante en la a%licaci!n de cual1uierEs bsico ser constante en la a%licaci!n de cual1uierestrateia 1ue 1uiera "odi+icar o establecer conductas. Suele ocurrir 1ueestrateia 1ue 1uiera "odi+icar o establecer conductas. Suele ocurrir 1ue

cuando se a%lican l"ites o nor"as %or %ri"era #e( se %rodu(ca unacuando se a%lican l"ites o nor"as %or %ri"era #e( se %rodu(ca una

reacci!n neati#a. Ello %uede %ro#ocar* de inicio un au"ento de lareacci!n neati#a. Ello %uede %ro#ocar* de inicio un au"ento de la

+recuencia ' "anitud de los e%isodios ;lo 1ue colo1uial"ente lla"a"os el+recuencia ' "anitud de los e%isodios ;lo 1ue colo1uial"ente lla"a"os el

:%ico9 de los e%isodios %roble"ticos* 1ue lueo en la "a'ora de los casos:%ico9 de los e%isodios %roble"ticos* 1ue lueo en la "a'ora de los casos

re"iten ' corrien.re"iten ' corrien.

I.I. 6ANTENE4SE A/ 6A47EN.6ANTENE4SE A/ 6A47EN. Cuando se dice :sintate a0ora "is"o*Cuando se dice :sintate a0ora "is"o*esta"os creando una luc0a de %oder %ersonal con los ni8os. Una buenaesta"os creando una luc0a de %oder %ersonal con los ni8os. Una buena

estrateia es 0acer constar la rela de una +or"a i"%ersonal. E. ,aestrateia es 0acer constar la rela de una +or"a i"%ersonal. E. ,a

tocado el ti"bre* es la 0ora de sentarse.tocado el ti"bre* es la 0ora de sentarse.


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Ti%os de TcnicasTi%os de Tcnicas


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d d !


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4etirada de Atenci!n $4etirada de Atenci!n $ De+inici!n2 /a tcnica se trata de 1ue* ante deter"inadas

conductas ;ritos* rabietas u otros9* dee"os auto"tica"ente de%restar atenci!n al ni8o.

usti+icaci!n2 El ni8o reali(a esas conductas %ara %edir cosas olla"ar la atenci!n del adulto. Puede estar acostu"brado a

conseuir lo 1ue desea con este co"%orta"iento ' se con#ierte enun 0bito.

)aloraci!n2 Debe"os aseurarnos de 1ue real"entees una :su%uesta lla"ada de atenci!n del ni8o '

#alorar c!"o reacciona"os nosotros ante lade"anda* en 1u "o"entos sucede ' 1u es lo 1ueocurre. E. Cedes ante sus de"andas?

No es a%licable en conductas con +uertearesi#idad #erbal o +sica o si enera al3n

%eliro %otencial %ara l o %ara otras%ersonas.

!d d !


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4etirada de Atenci!n $$4etirada de Atenci!n $$O5ET$)O2 Ense8ar al ni8o 1ue e+ectuando las %eticiones de +or"a

inadecuada ;rabietas* lloros* etc.9 no #a a conseuir nada.

6JTODO2 Si retira"os la atenci!n 1ue %resta"os al ni8o ;re+uer(o%ositi#o9 in"ediata"ente des%us de la a%arici!n de las res%uestas

inadecuadas* stas tendern a desa%arecer.

&O46A2 C!"o 0a' 1ue 0acerlo?

.4etirar la atenci!n in"ediata"ente..4etirar la atenci!n in"ediata"ente.

-- E#itar el contacto ocular o la e"isi!n de cual1uier recri"inaci!n*%alabra o esto.

- ,acer co"o si la conducta no estu#iera ocurriendo.

- /a rela eneral es "antenernos a cierta distancia* sin %restar

atencion.

!4 d d !


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4etirada de Atenci!n $$$4etirada de Atenci!n $$$ 6antener toda la tran1uilidad %osible* es i"%ortante 1ue el ni8o no

#ea al adulto alterado e"ocional"ente. Trans"itirle una sensaci!n de 1ue tene"os el control de la situaci!n '

1ue con su actitud no #a a conseuir nada.

Est contraindicado #erbali(ar cual1uier "ani+estaci!n de re%roc0e*ser"onearlo o ad#ertirle 1ue no le #a"os a 0acer caso %or "s 1ueinsista. De esta +or"a lo est retando a una discusi!n dialctica.

Una #e( 1ue la conducta e"%iece a baar de tono %uede%roresi#a"ente %restarle atenci!n de nue#o. E%licarle lo ocurrido.

/a idea no es trans"itirle2 @Te 0as %ortado "al* te

des%recio ' %aso de ti@* sino2 @Puedes conseuir alunas cosas si lo

%ides de otra +or"a@.


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:Nos #ol#e"os "udos* cieos ' sordos

&Ti

& $


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Tie"%o &uera $Tie"%o &uera $ Esta tcnica su%one una #ariaci!n de la anterior en tanto es una

tcnica 1ue utili(a bsica"ente la retirada de atenci!n.

Puede utili(arse en e%isodios de

lloros* rabietas o tra#esuras "ssubidas de tono ;%or ee"%lo* cuando

se %roduce el descontrol9.

Se retira +sica"ente del es%acio

actual %ara trasladarlo a otro luar*%or un bre#e es%acio de tie"%o.

Ti & $$Ti

& $$


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Tie"%o &uera $$Tie"%o &uera $$Orientaciones %ara %roceder adecuada"ente2

. El sitio al 1ue lo retire"os te"%oral"ente debe ser un sitioaburrido con escasas %osibilidades de 1ue %ueda 0acer alo %ara%asar el tie"%o.

=. Debe"os trasladarlo in"ediata"ente des%us de a%arecer la

conducta o cuando 0a lleado a un %unto insostenible.I. No discuta con el* no entre en recri"inaciones ni cali+icati#os

des%ecti#os co"o2 :Eres "u' "a'o ' te #o' a castiar o @6etienes 0arta* no tienes re"edio... :.

L. Se le %uede e%licar* con un tono cal"ado %ero seuro ei"%erati#o* el "oti#o de su retirada.


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Tie"%o &uera $$$Tie"%o &uera $$$H. No %er"ita 1ue sala antes de tie"%o del luar de aisla"iento. Si lo

0ace ad#irtale consecuencias "s neati#as co"o 1ue deber estar"s rato en ese luar.

. El tie"%o de aisla"iento nor"al"ente se calcula en base a un "inuto%or a8o del ni8o* con un "i"o de => "inutos.

. Si cuando lo #a"os a buscar nos #uel#e a :realar conductasinadecuadas* 0a' 1ue ad#ertirle 1ue si 1uiere salir deber estar al"enos < seundos sin e+ectuarlas. 6antnase +ir"e en la decisi!n.Si no cede es "u' %osible 1ue los e%isodios re"itan* si cedeau"entarn con toda %robabilidad.

>.En el caso de 1ue 0a'a causado des%er+ectos en el luar;desordenado o roto aluna cosa9 deber re%onerlo o correir conaluna acci!n antes de salir.

E d +i 0 $E d +i 0 $


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Econo"a de +ic0as $Econo"a de +ic0as $ Obeti#o2 Moti#ar al ni8o en la eecuci!n de deter"inados

a%rendi(aes ' ta"bin +o"entar la a%arici!n de conductas %ositi#as*controlando o eli"inando las inadecuadas.

/i"itaciones2 ,a' 1ue saber escoer los re+or(adores en +unci!ndel ni8o o del ru%o. /os ni8os 1ue no alcancen el %re"io %ueden

+rustrarse o desistir del "todo. ,a' 1ue aseurar* al "enos al%rinci%io* unos %ri"eros itos.

C!"o lo #a"os a 0acer?C!"o lo #a"os a 0acer?

Es%eci+icar la conducta 1ue #a a %re"iarse ' el %re"io.Se e%lica 1ue se #an a dar unos %re"ios ' 1ue %araconseuirlos 0a' 1ue 0acer unas tareas deter"inadas ;%oree"%lo* a%render la tabla del H9 o dear de 0acer otras;E. no %elearse9.

E d +i 0 $$E d +i 0 $$


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Econo"a de +ic0as $$Econo"a de +ic0as $$ E%licar c!"o se anan o %ierden %untos2 /os %untos o +ic0as %ueden darse

en el "is"o "o"ento 1ue se %roduce la conducta %ositi#a ;se entrea una+ic0a9 o al +inal del da 0aciendo un balance. ;En caso de "ala conducta s sele %uede retirar uno de los %untos 1ue 'a 0a'a conseuido %ero nuncalleando a %untuaciones neati#as.

Crear un reistro donde los ni8os #ean el estado de sus %untos2

-/os %untos se #an colocando en el reistro ' al llear a un deter"inado n3"eroson caneables* %or ee"%lo %or una olosina* uar con %a% ' "a"* etc.

- Se debe concretar tanto el n3"ero de %untos 1ue se re1uieren co"o laduraci!n de "anteni"iento de esa conducta en el tie"%o.

- El ni#el de es+uer(o %ara conseuir el %re"io se ira incre"entando%aulatina"ente* al "is"o tie"%o ta"bin se dis"inuir la +recuencia dere+uer(o9


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Ee"%lo . Econo"a de &ic0as


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Ee"%lo =. Econo"a de &ic0as

C t d l 4 tC t d l 4

t


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Coste de la 4es%uestaCoste de la 4es%uesta Consiste en la retirada de aluno de los re+or(adores

entreados. Cuando se %roducen conductas inadecuadas* stas tienen

1ue enerar unas consecuencias. Cuando a%arece la conducta no deseada se a%lica una

consecuencia in"ediata ;la conducta #a a tener un :coste%ara el ni8o.

A di+erencia del castio* a1u retira"os total o

%arcial"ente un re+or(ador./a consecuencia %ara el ni8o 1ue e+ect3a la conducta esla %rdida de alo %ositi#o ' 1ue a0ora 'a no estdis%onible.

/ i i! d!i/ i t i!

d!i


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/a intenci!n %arad!ica/a intenci!n %arad!ica

R65$TO DE AP/$CAC$KN2R65$TO DE AP/$CAC$KN2 Se utili(a %untual"ente en casos concretos

' es%ecial"ente cuando otros recursos "s 0abituales no +uncionan.Puede utili(arse %ara contrarrestar conductas disru%ti#as dedesobediencia* neati#is"o o de ti%o desa+iante- o%osionista.

EN QUJ CONS$STE2EN QUJ CONS$STE2 Se solicita al ni8o 1ue0aa o au"ente la +recuencia %recisa"ente delo 1ue se 1uiere e#itar.

Son contrarias a las e%ectati#as de los suetos*e+ecto sor%rendente* no#edoso* no es%erado.

/os "is"os 0ec0os se re%iten una ' otra #e( enun crculo #icioso en el 1ue los di+erentes%rotaonistas 'a conocen el +inal. Eiste una:aco"odaci!n a los 0ec0os ' circunstancias.

/ S b i!/ S b i!


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/a Sobrecorrecci!n/a Sobrecorrecci!n

PAUTAS PA4A SU AP/$CAC$KNPAUTAS PA4A SU AP/$CAC$KN Debe relacionarse la conducta re%aradora con la

conducta incorrecta. ;E. Si ro"%e un libro se leense8ar a arrelarlos9.

/a correcci!n de la conducta debe reali(arsein"ediata"ente des%us del e%isodio disru%ti#o.

Debe lle#ar asociado la retirada total de cual1uier ti%ode re+or(ador ;no se dan e%licaciones* no deberecibir atenci!n o a'uda de sus co"%a8eros* no %uede

0acer otra cosa

Se trata de 1ue el ni8o* tras reali(ar la conducta inadecuada* no

tan s!lo tena 1ue re%oner los ele"entos da8ados o rotos sinoe+ectuar un trabao co"%le"entario ;deber correir "sco"%onentes de los 1ue +ueron %erturbados9

E t i t A t i t i $E t i t A t i t i $


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Entrena"iento en Autoinstrucciones $Entrena"iento en Autoinstrucciones $ /a idea central es 1ue el lenuae de los ni8os tiene* al"enos de inicio* la +unci!n de uiar ' ordenar su %ro%iaconducta eterna.

Es una tcnica en la 1ue se "odi+ican las auto#erbali(aciones

1ue un sueto reali(a ante cual1uier tarea o %roble"asustitu'ndolas %or otras 1ue son "s 3tiles %ara lle#ar a cabola tarea o %roble"a.

Son instrucciones u !rdenes 1ue elsueto se da a s "is"o* diriiendo suactuaci!n.Ee"%lo2 :)o' a %oner"e a estudiar

E t i t A t i t i $$E t i t A t i t i $$


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Entrena"iento en Autoinstrucciones $$Entrena"iento en Autoinstrucciones $$P4OCED$6$ENTO AP4END$AEP4OCED$6$ENTO AP4END$AE

AUTO$NST4UCC$ONES.AUTO$NST4UCC$ONES.

. El %ro+esor act3a co"o "odelo ' lle#aa cabo una tarea "ientras se 0abla a

s "is"o en #o( alta sobre lo 1ueest 0aciendo ;"odelado coniti#o9.

=. El ni8o lle#a a cabo la "is"a tarea

del ee"%lo %ro%uesto %or el%ro+esor* bao la direcci!n de lasinstrucciones de ste ;7ua eternaen #o( alta9.

E t i t A t i t i $$$E t i t A t i t i $$$


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Entrena"iento en Autoinstrucciones $$$Entrena"iento en Autoinstrucciones $$$P4OCED$6$ENTO AP4END$AEP4OCED$6$ENTO AP4END$AE

AUTO$NST4UCC$ONES.AUTO$NST4UCC$ONES.

I. El ni8o lo #uel#e a 0acer "ientras se diriea s "is"o en #o( alta ;Autoinstrucciones en#o( alta9

L. A0ora el ni8o lle#a a cabo la tarea denue#o* %ero s!lo #erbali(ando en un tono"u' bao ;Autoinstrucciones en"ascaradas9


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Entrena"iento en Autoinstrucciones $)Entrena"iento en Autoinstrucciones $)/o 1ue el "odelo trata de ense8ar al ni8o a/o 1ue el "odelo trata de ense8ar al ni8o a

tra#s de estas instrucciones %uedetra#s de estas instrucciones %uedeconcretarse en2concretarse en2

De+inir el %roble"a2De+inir el%roble"a2Qu teno 1ueQu teno 1ue

0acer?0acer?= 7ua de la 4es%uesta27ua de la 4es%uesta2 C!"o teno 1ue

0acerlo? ;des%acio* seuir la ra'a de a09.

I Autorre+uer(o2Autorre+uer(o2 /o esto' 0aciendo bastante

bien.

L. Autocorrecci!n2Autocorrecci!n2 En el caso 1ue no sealcance el obeti#o %ro%uesto* a+rontar elerror ;si co"eto un error %uedo continuar*

ir "s des%acio9.

El Princi%io de Pre"acB $El Princi

%io de Pre"acB $


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El Princi%io de Pre"acB $El Princi%io de Pre"acB $ R65$TO DE AP/$CAC$KN.R65$TO DE AP/$CAC$KN. Su uso "s co"3n es

%ara incre"entar conductas deseables de baa+recuencia2 incre"entar el tie"%o de trabao enclase* %otenciar el a%rendi(ae de una "ateriaconcreta.

EDAD2EDAD2 Todas* ca"biando las +or"as 're+uer(os.

PUNTOS &UE4TES2PUNTOS &UE4TES2 Es el ni8o el 1ue tiene el%ro%io control de las consecuencias. Si 0ace la

conducta tendr a su dis%osici!n el re+uer(o.

PUNTOS DJ5$/ES2PUNTOS DJ5$/ES2 Es necesario conocercules son las conductas "s re+or(antes %ara

cada ni8o. Di+cil su a%licaci!n en ru%o.

El Princi%i d Pr " cB $$El Princi

%io de Pre"acB $$


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El Princi%io de Pre"acB $$El Princi%io de Pre"acB $$ Se %uede utili(ar la conducta "s %robable ;una 1ue le uste al ni8o9

%ara re+or(ar la ocurrencia de la "enos deseada o %robable* esdecir* si sabe"os cules son las acti#idades 1ue "s le ustan alni8o* %ode"os utili(ar stas %ara re+or(ar la %resencia de otras 1uele son "enos aradables.

Ejemplo: Despus de realizar un nmero determinado de operacionesmatemticas (conducta de baja frecuencia) puede dedicar un tiempo

establecido a una actiidad mu! "abitual en l (dibujar# pintar# plastilina).

/a di+erencia +unda"ental con otras tcnicas o%erantes ;re+uer(o*coste de la res%uesta* etc...9 es 1ue a1u el re+or(ador no es unobeto* +ic0a* %re"io o cual1uier otro ele"ento %ri"ario sino unaconducta de alta %robabilidad de ocurrencia en un indi#iduo concreto;dibuar* %intar* uar en el ordenador* etc...9.

,abilidades Sociales $,abilidades Sociales $


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,abilidades Sociales $,abilidades Sociales $ El entrena"iento en ,abilidades

Sociales es uno de los "s utili(ados enel trata"iento de las conductasdisru%ti#as 'Mo aresi#as.

Su %rinci%al obeti#o es ense8ar al ni8o

conductas "s e+icaces 1ue %uedan sere"%leadas en distintas situacionessociales.

Alunas 0abilidades co"o con#ersar*

relacionarse con sus iuales* e%resarsus ideas* senti"ientos e incluso 1ueas*%uede 0acerse sin utili(ar la aresi#idado coerci!n.

Ee"%lo Elaboraci!n Prora"a de Entrena"iento

Ee"%lo Elaboraci!n Prora"a de Entrena"iento


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Ee"%lo. Elaboraci!n Prora"a de Entrena"ientoEe"%lo. Elaboraci!n Prora"a de Entrena"iento

. $nstrucci!n #erbal2 De+inici!n de la 0abilidad ' e%licaci!n de

su i"%ortancia.=. 6odelado.

- Se re%resenta eacta"ente la conducta a a%render.

- Se reali(a des%acio ' #arias #eces.

- /a re%resentan #arios "odelos ;%ro+esor* otros ni8os* etc.9.

. Prctica

4e%resentaci!n de %a%eles2 4ole- %la'in.

Prctica real2 en di+erentes luares* "o"entos* etc.;7enerali(aci!n9.

=. 4etroali"entaci!n. $n+or"ar del desarrollo de la conducta.

I. 4e+uer(o. 4e+or(ar lo %ositi#o* re%asar lo "eorable.


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Estrateias ' PautasEstrateias ' Pautas

Es%ec+icas de $nter#enci!nEs%ec+icas de $nter#enci!n


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Pautas Es%ec+icas2 4abietas.Pautas Es%ec+icas2 4abietas.

,acer caso o"iso cuando se %roduce la rabieta ' retirarle laatenci!n in"ediata"ente.

No %erder la cal"a ' actuar con +ir"e(a* neando el ca%ric0o o

de"anda* sin alterarse ni re8ir. Creer 1ue %ode"os 0acerlo. Si la rabieta 0a sido de cierta "anitud %uede utili(arse

;ade"s de la retirada de atenci!n9 la tcnica de :coste deres%uesta o :tie"%o +uera en las 1ue el ni8o recibe una

consecuencia neati#a %or su acto. En %lena rabieta NO se intenta ra(onar. Una #e( cal"ado* se%uede 0ablar con el ni8o ' e%licarle 1ue %or ese ca"ino no #a aconseuir nada ' se e%lican las situaciones en las 1ue %odrrecibir sus de"andas. ;&acilitar un "odo alternati#o de actuar9.


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Pautas Es%ec+icas2 DesobedienciaPautas Es%ec+icas2 Desobediencia..

Sie"%re se debe obtener "s atenci!n %or obedecer 1ue %or desobedecer. Eleir las instrucciones o nor"as 1ue considere"os "s urentes 1ue

obede(ca. /as instrucciones deben ser "u' claras* "u' concisas ' concretas* el ni8o

tiene 1ue saber lo 1ue se es%era de l. No se deben %ro%orcionar "uc0as !rdenes al "is"o tie"%o. Plantear un %lan de %re"ios 1ue %odr obtener %or obedecer ' las

consecuencias neati#as 1ue %uede tener si desobedece.

Es necesario in+or"ar al ni8o sobre los %roresos en obediencia. /a eiencia a obedecer debe ser radual. Se debe co"en(ar %or cosas

1ue le resulte +cil obedecer %ara %oder %re"iarle.

Pautas Es%ec+icas2 O%osicionista Desa+iantePautas Es

%ec+icas2 O%osicionista Desa+iante


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Pautas Es%ec+icas2 O%osicionista- Desa+iantePautas Es%ec+icas2 O%osicionista- Desa+iante

Cuando los ni8os inoran las !rdenes de los adultos saben 1ue se lo

re%etirn #arias #eces 0asta 1ue se cansen* acaben en+adndose ocediendo a su neati#a* ta"bin a%renden a controlar el tie"%o 1ue0ace +alta %ara 1ue los %ro+esores se en+aden o desistan. Darse un n3"ero :racional de !rdenes al da.

Ser a"able en el tono en el 1ue se solicita. Ser claro ' conciso.

No %lantear una orden a "odo de %reunta %or1ue%ode"os obtener un no co"o res%uesta.

Para 1ue entiendan ' escuc0en bien las nor"asobtener su atenci!n* 1ue os "iren a los oos* 0acer1ue re%ita con sus %alabras la orden dada.

Cada #e( 1ue se da una orden* aseurarse 1ue la

cu"%le.

Pautas Es%ec+icas2 O%osicionista Desa+iantePautas Es

%ec+icas2 O%osicionista Desa+iante


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Pautas Es%ec+icas2 O%osicionista- Desa+iantePautas Es%ec+icas2 O%osicionista- Desa+iante

Con#ertirlo en un ueo* usar el cron!"etro* anar %untos

Su%er#isar el cu"%li"iento de las !rdenes. Eloiar la conducta bien 0ec0a. Si no 0ace lo 1ue se le %ide* a%licar consecuencias neati#as

;sobrecorrecci!n* tie"%o +uera* etc.9.

4etirada de atenci!n ante conductas inadecuadas.,acerles caso cuando no lo %idan.

4e+or(ar la inde%endencia.

4e+or(ar los as%ectos %ositi#os del ni8o.Dedicar un tie"%o concreto al da* aun1ue sea bre#e.

No res%onder con %reuntas.

Ser +ir"es ' constantes en las res%uestas 1ue se dan.

Pautas Es%ec+icas2 TDA,Pautas Es

%ec+icas2 TDA,


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Pautas Es%ec+icas2 TDA,Pautas Es%ec+icas2 TDA, C!"o dar instruccionesC!"o dar instrucciones.. Con el obeti#o de +acilitar el cu"%li"iento de

las instrucciones %or %arte del ni8o ser necesario* en %ri"er luar*1ue es estable(ca contacto ocular o %roi"idad +sica con el ni8o*aseurando as su atenci!n. Se darn las instrucciones de una en una' stas sern concretas* cortas ' en un lenuae %ositi#a. Una #e(cu"%lidas* sern eloiadas in"ediata"ente.

Asinaci!n de deberes ' tareas.Asinaci!n de deberes ' tareas. Es i"%ortante 1ue las tareas tenanun +or"ato si"%le ' claro* ' 1ue se asinen en una cantidad usta. Encaso de tratarse de acti#idades laras con#endra +ra"entarlas.

Su%er#isi!n constanteSu%er#isi!n constante ;"irarlo a "enudo* tocar la es%alda* %asar %or a

su lado %ara aseurarnos de 1ue 0a e"%e(ado la tarea* etc.9. /asu%er#isi!n 0a de ser#ir %ara antici%ar ' %re#enir situaciones 1uesabe"os 1ue %ueden %resentar un %roble"a.


%ec+icas2 TDA,


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Pautas Es%ec+icas2 TDA,Pautas Es%ec+icas2 TDA, Presentar las acti#idades de +or"a esti"ulante.

Utili(ar a al3n co"%a8ero. Para 1ue le a'ude en las tareas. Establecer contacto ocular cuando se e+ect3e una de"anda oral.

$ntercalar acti#idades "s l3dicas si consiuen ter"inar el trabao"enos atracti#o en un tie"%o %re+iado.

Co"en(ar la tarea con ellos. No co"%ararlo nunca con otros ni8os.

Aseurar unos %ri"eros itos al %rinci%io.Tratar con naturalidad sus errores ' %roble"as.

Si es inca%a( de %er"anecer 1uieto introduciraluna acti#idad 1ue i"%li1ue "o#i"iento2 ordenar elaula* ir a 0acer al3n recado* etc.

Priori(ar la calidad de su trabao +rente a lacantidad.


%ec+icas2 TDA,


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Pautas Es%ec+icas TDA,autas Es%ec+icas DA,

Cuando u(ue"os su co"%orta"iento o trabao es i"%ortantesustituir el #erbo :ser %or el :estar. 6eor decir :ests "u'distrado 1ue :eres "u' distrado.

No solo re1uiere de un so%orte %eda!ico sino ta"bin e"ocional.

Concretar al ni8o 1u 1uiere decir :%ortarse bien.

,acer una lista de las cosas 1ue s se %ueden 0acer.

Poner las nor"as %or escrito* con so%orte r+ico' en un luar #isible.

Establecer las consecuencias de su conducta de

+or"a clara ' %recisa* 1ue se%an a 1u atenerse.Crear un a"biente estructurado* con rutinas*orani(ado ' "oti#ador le a'udar a "eorar suautocontrol.


%ec+icas2 TDA,


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Pautas Es%ec+icas2 TDA,Pautas Es%ec+icas2 TDA, 4educir al "i"o los %osibles ele"entos distractores2 leos de

#entanas* uuetes* "urales* etc.

Utili(ar un lenuae %ositi#o.

$norar* a #eces* conductas "enores.

A'udar a la interiori(aci!n de nor"as* escribiendo las "s bsicas de+or"a %ositi#a. E. Tratar con res%eto a los co"%a8eros.

&a#orecer el autocontrol2 a%render a %arar* estarse 1uieto antes deactuar o alearse antes de aredir.O+recerle tie"%o %ara 1ue %ueda re+leionar.

No %lantear el e%isodio co"o una batalla.A%licar el :auto-tie"%o +uera.

Utili(ar estrateias 1ue le %er"itan #er susa#ances.


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pautas de cta vane

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