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2015
Pautas de CorrecciónTextos Propósito Comunicativo: InformarEscritura6º básico
La prueba Escritura 6° básico 2015 evalúa las habilidades de los estudiantes para producir textos coherentes según diferentes propósitos (narrar e informar), desarrollar sus ideas y organizarlas de manera adecuada, además de utilizar los recursos de la lengua para facilitar la comprensión del lector.
Con el fin de evaluar los textos escritos por los estudiantes, se utilizaron pautas de corrección para cada propósito comunicativo. En el presente documento se pone a disposición de docentes y directivos la pauta analítica utilizada para evaluar los textos con propósito comunicativo: informar. Esta permite evaluar aspectos específicos de la escritura que determinan la calidad de un texto.
Se espera que esta herramienta aporte a su práctica pedagógica, entregando una guía para evaluar el desarrollo de las habilidades de escritura durante el trabajo en el aula. Se recomienda que utilice este recurso para retroalimentar a sus estudiantes, con el fin de que ellos comprendan en detalle sus logros y debilidades y puedan con ello mejorar su escritura.
Presentación
Características de la pautaLas pautas analíticas permiten evaluar aspectos específicos de la escritura que determinan la calidad de un texto. A continuación, se definen los criterios, y en la página siguiente se muestra la pauta utilizada para evaluar los textos con propósito comunicativo: informar escritos por los estudiantes.
• Propósito comunicativo: es la intención comunicativa, es decir, corresponde al “para qué se escribe un texto”. Por ejemplo, en los textos narrativos el propósito podría ser contar una historia y, en los informativos, describir o explicar un tema.
• Organización textual: es la organización global o superestructura del texto, que permite dar a las ideas una forma determinada según los diferentes propósitos. Por ejemplo, en un texto narrativo, la organización de las ideas se presenta mediante una situación inicial, un desarrollo (con su conflicto) y un desenlace.
• Coherencia: es una característica textual que permite que un texto sea comprensible, ya que da cuenta de las relaciones de sentido entre sus distintas ideas para asegurar que el lector lo interprete adecuadamente.
• Desarrollo de ideas: característica textual que da cuenta de la profundidad y el detalle de la información que se entrega y que permite al lector recrear o imaginar lo que se describe o cuenta.
Estos criterios son los más significativos para determinar la calidad de la escritura. Esto no significa que no existan otros aspectos que aporten a la calidad de un texto, como el uso de conectores o la puntuación, los que son evaluados de manera indirecta a través del criterio Coherencia.
En el Informe de Resultados Simce Escritura 6° básico 2015 se consigna también la capacidad de los estudiantes para adecuarse al tema solicitado en el estímulo, ya que, junto con el propósito, da cuenta de la capacidad para escribir textos pertinentes a una determinada situación comunicativa.
La capacidad para adecuarse al tema es muy relevante para que un texto resulte efectivo en una determinado contexto, sin embargo, no se incluye en las pautas de corrección, pues, en una prueba que contiene ítems estandarizados, otorgar puntaje en este aspecto podría afectar la evaluación de los estudiantes, ya que los conocimientos que tienen sobre algunos temas pueden depender de su contexto sociocultural.
A pesar de que no es conveniente evaluar la adecuación al tema en una prueba estandarizada, sí se recomienda que usted lo haga, pues conoce el contexto de sus estudiantes y puede ayudarlos a suplir aquellos conocimientos que necesiten para desarrollar mejor un tema. Al evaluar los textos de sus estudiantes en términos de su adecuación al tema solicitado en el ítem, promoverá su interés y capacidad para escribir sobre diversos temas y desarrollar con ello también su capacidad para adecuarse a diversos propósitos y, en general, a diversas situaciones comunicativas.
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