PAUL GOODMANPAUL GOODMAN(1911-1972)(1911-1972)

«Nuestra sociedad carece de un discurso público honrado y no toma en serio a la gente»

BIOGRAFÍABIOGRAFÍA

Nace en 1911 en Greenwich Village (Nueva Nace en 1911 en Greenwich Village (Nueva York).York).

Fue un niño pobre judío que creció en Fue un niño pobre judío que creció en Manhattan.Manhattan.

Su padre les abandonó cuando él era un Su padre les abandonó cuando él era un bebé.bebé.

Siempre obtuvo las mejores de su curso.Siempre obtuvo las mejores de su curso. En 1936 trabajó con Richard McKeon en la En 1936 trabajó con Richard McKeon en la

Universidad de Chicago.Universidad de Chicago. En Chicago se enamora de su primera En Chicago se enamora de su primera

esposa y tiene una hija.esposa y tiene una hija.

En 1939 es expulsado de la Universidad, y En 1939 es expulsado de la Universidad, y aprovecha para escribir su primera novela aprovecha para escribir su primera novela “The Empire of City”.“The Empire of City”.

En 1942 se vuelve a casar con Sally En 1942 se vuelve a casar con Sally Ducksten.Ducksten.

En 1950 conoce al psiquiatra alemán En 1950 conoce al psiquiatra alemán Frederich S. Perls.Frederich S. Perls.

De esta colaboración surgió el libro De esta colaboración surgió el libro ““Terapia Gestalt: Excitación y Crecimiento Terapia Gestalt: Excitación y Crecimiento de la personalidad humana”.de la personalidad humana”.

En los 60 saltó a la fama con los En los 60 saltó a la fama con los movimientos de protesta estudiantiles.movimientos de protesta estudiantiles.

En 1972 muere de un ataque al corazón.En 1972 muere de un ataque al corazón.

OBRASOBRAS 1947. 1947. Communitas: Means of Livelihood and Ways of Life.Communitas: Means of Livelihood and Ways of Life. 1951. 1951. Gestalt Therapy: Excitement and Growth in Human Gestalt Therapy: Excitement and Growth in Human

Personality.Personality. 1954. 1954. The Structure of Literature.The Structure of Literature. 1959. 1959. The Empire City.The Empire City. 1960. 1960. Growing Up Absurd.Growing Up Absurd. 1962.1962. The Community of Scholars. The Community of Scholars. 1962. 1962. Utopian Essarys and Practical Proposals.Utopian Essarys and Practical Proposals. 1963. 1963. The Society I Live in is Mine.The Society I Live in is Mine. 1964. 1964. Compulsory Meseducation.Compulsory Meseducation. 1965. 1965. People or Personnel: Desentralizing and the Mixed People or Personnel: Desentralizing and the Mixed

System.System. 1966. 1966. Five Years: Thoughts During a Useless Time.Five Years: Thoughts During a Useless Time. 1967. 1967. Like a Conquered Province: the Moral Ambiguity of Like a Conquered Province: the Moral Ambiguity of

America.America.

TRES OBRAS SOBRE TRES OBRAS SOBRE EDUCACIÓNEDUCACIÓN

1ª. THE EMPIRE CITY (1959):1ª. THE EMPIRE CITY (1959): sus relatos breves sus relatos breves suscitaron nuevo interés y fueron reeditadas . suscitaron nuevo interés y fueron reeditadas . Pero sólo prosiguiendo el desarrollo del tipo de Pero sólo prosiguiendo el desarrollo del tipo de crítica social manifestada en Growing Up crítica social manifestada en Growing Up Absurd pudo seguir atendiendo y fomentando Absurd pudo seguir atendiendo y fomentando las mayores esperanzas ahora depositadas en las mayores esperanzas ahora depositadas en él como portavoz público.él como portavoz público.

2ª. GROWING UP ABSURD (1960): 2ª. GROWING UP ABSURD (1960): obra fue la obra fue la más influyente porque le permitió tratar las más influyente porque le permitió tratar las cuestiones de la sexualidad, la comunidad y la cuestiones de la sexualidad, la comunidad y la ruptura del desarrollo afectivo e intelectual, ruptura del desarrollo afectivo e intelectual, que le habían interesado durante toda su vida. que le habían interesado durante toda su vida.

En realidad, en Growing Up Absurd Goodman En realidad, en Growing Up Absurd Goodman no tenía mucho que decir acerca de las no tenía mucho que decir acerca de las escuelas; sus ideas al respecto quedaron escuelas; sus ideas al respecto quedaron expuestas cuatro años más tarde en:expuestas cuatro años más tarde en:

3ª. 3ª. Compulsory Miseducation (1964): dedicada específicamente a la enseñanza, o más bien, a a la "deseducación" obligatoria. Constituye una la "deseducación" obligatoria. Constituye una crítica pluridimensional de la enseñanza y crítica pluridimensional de la enseñanza y ofrece programas provocativos de mejora de la ofrece programas provocativos de mejora de la educación a nivel elemental, secundario y educación a nivel elemental, secundario y universitario. universitario.

ALTERNATIVAS DE GOODMAN A ALTERNATIVAS DE GOODMAN A LA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓN

Prescindir totalmente de la escuela en algunas Prescindir totalmente de la escuela en algunas clases.clases.

Prescindir del edificio escolar en algunas clases.Prescindir del edificio escolar en algunas clases. Recurrir a los servicios de ciertos adultos Recurrir a los servicios de ciertos adultos

adecuados de la comunidad no especializada.adecuados de la comunidad no especializada. Hacer que la asistencia a clase no sea obligatoria, Hacer que la asistencia a clase no sea obligatoria,

como en la escuela Summerhill de A.S. Neil.como en la escuela Summerhill de A.S. Neil. Descentralizar las escuelas urbanas.Descentralizar las escuelas urbanas. Utilizar una parte del dinero de la escuela para Utilizar una parte del dinero de la escuela para

enviar a los niños durante un par de meses al año enviar a los niños durante un par de meses al año a explotaciones agrícolas económicamente a explotaciones agrícolas económicamente marginales.marginales.

LA GESTALTLA GESTALT

Nace en Alemania de la mano de Nace en Alemania de la mano de Fritz Perls.Fritz Perls.

Tuvo gran incidencia en la Tuvo gran incidencia en la arquitectura.arquitectura.

Estudia la incidencia en los sistemas Estudia la incidencia en los sistemas totales, en las estructuras en las que totales, en las estructuras en las que las partes están interrelacionadas las partes están interrelacionadas dinámicamente de manera que todo dinámicamente de manera que todo no puede ser inferido de las partes no puede ser inferido de las partes consideradas separadamente.consideradas separadamente.

Pilares de la GestaltPilares de la Gestalt

• El aquí-ahora en oposición al El aquí-ahora en oposición al allá-entonces.allá-entonces.

• La autorresponsabilidad de La autorresponsabilidad de sentimientos y acciones.sentimientos y acciones.

• La relación que se establece en La relación que se establece en el yo-tú.el yo-tú.

ObjetivosObjetivos• Trabajar en profundidad sobre uno Trabajar en profundidad sobre uno

mismo para poder trabajar con otros.mismo para poder trabajar con otros.• Tomar conciencia de la Tomar conciencia de la

autorresponsabilidad.autorresponsabilidad.• Entender los mecanismos de Entender los mecanismos de

evitación del yo.evitación del yo.• Comprender el ciclo de la experiencia.Comprender el ciclo de la experiencia.• Reconocer los mecanismos de Reconocer los mecanismos de

actuación propios.actuación propios.• Aprender a asumir la totalidad del yo.Aprender a asumir la totalidad del yo.

Leyes de la GestaltLeyes de la Gestalt

Ley de la figura Ley de la figura fondo:fondo: mecanismo mecanismo según el cual según el cual focalizamos focalizamos nuestra atención nuestra atención sobre un objeto o sobre un objeto o grupo de objetos, grupo de objetos, destacándolos destacándolos sobre el resto.sobre el resto.

Ley de la buena Ley de la buena forma: forma: mecanismo mecanismo que permite ver los que permite ver los elementos como elementos como unidades unidades significativas y significativas y coherentes.coherentes.

Bibliografía / WebgrafíaBibliografía / Webgrafía

STOEHR, Taylor. (1999). STOEHR, Taylor. (1999). Aquí, ahora y lo Aquí, ahora y lo siguiente, la terapia está en tiempos de siguiente, la terapia está en tiempos de crisis mundial. crisis mundial. Cuatro Vientos, S. de Cuatro Vientos, S. de Chile.Chile.

www.ub.es/dppss/psicamb/2222.htmwww.ub.es/dppss/psicamb/2222.htm..www.islaternura.comwww.islaternura.comwww.guillermoleone.comwww.guillermoleone.comwww.psicomundo.orgwww.psicomundo.orgwww.ibe.unesco.orgwww.ibe.unesco.org

COMPONENTESCOMPONENTES

ARANDA SANTIAGO, ESTEFANÍAARANDA SANTIAGO, ESTEFANÍAARNAIZ SÁNCHEZ, SONIAARNAIZ SÁNCHEZ, SONIAÁVILA CHICO, VICTORIAÁVILA CHICO, VICTORIASÁNCHEZ ALONSO, SOLEDADSÁNCHEZ ALONSO, SOLEDAD