DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MELGAR

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2 015

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE : Puno

1.2. UGEL : Melgar

1.3. IES : Técnico Industrial “Roque Saenz Peña”

1.4. AÑO ESCOLAR : 2 015

PRESENTACIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo, tiene por finalidad orientar la gestión pedagógica a nivel

de la Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Roque Sáenz Peña”, en el logro de

aprendizaje fundamentales, con enfoque por competencias y la adecuada aplicación de las rutas de

aprendizaje como estrategia metodológica en el marco de la movilización nacional por la

transformación de la Educación.

Resume la problemática de la Institución Educativa en las diferentes áreas del servicio

educativo, con el propósito de mejorar al proceso enseñanza-aprendizaje. Por lo que el presente Plan

de Trabajo será la herramienta de gestión escolar donde se plasma las actividades, tareas organizadas

y previo cronograma prevista por la comunidad educativa.

Los docentes vincularan los aprendizajes de forma permanente al entorno familiar, la armonía con la

naturaleza así como el trabajo compartido con los padres conforme lo establece las normas técnicas

de modelo de servicio educativo de jornada escolar completa a la está inserto en el presente año

nuestra institución.

Los objetivos, metas, y evaluación, han sido formulados tomando en cuenta aspectos de

mayor prioridad, presentado las conclusiones por los grupos de trabajo del personal docente, desde

luego susceptible a reajuste final en la primera semana de marzo.

SITUACIÓN INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial “Roque Sáenz Peña” de Ayaviri, es creado bajo la R.D. N° 0062 DUSEMA, con fecha 14 de marzo de 1994.

VISIÓN INSTITUCIONALAl 2018, ser una institución líder en la educación técnica industrial humanista de calidad, con una

gestión empresarial e innovación tecnológica, con docentes investigadores y comprometidos con la

formación de estudiantes competitivos y emprendedores, poseedores de valores vinculados con el

aparato productivo para insertarse al mercado laboral; en donde su accionar se sustenta en preservar

el uso racional de nuestros recursos, la protección y conservación de medio ambiente; con una

infraestructura moderna, laboratorios y talleres especializados acordes al avance tecnológico, para

transformar el desarrollo de la provincia, región y el país”.

MISIÓN INSTITUCIONAL

Somos una Institución Educativa que forma estudiantes caracterizados por tener un espíritu

emprendedor, creativos e innovadores con perspectiva empresarial científica, con valores y liderazgo

que le permita ser competentes e insertarse al mercado laboral, con docentes con visión

emprendedora, con valores éticos, promoviendo una educación liberadora, democrática y con un

enfoque ambiental e intercultural; contamos con infraestructura, talleres, laboratorios y material

didáctico apropiado para el desarrollo de un currículo por áreas”.

OBJETIVOS:* Orientar la organización de las diferentes actividades que la Institución Educativa tiene

programado realizar durante el presente año escolar.

* Organizar la participación de los diferentes actores de la educación en el desarrollo de las

diferentes actividades.

* Coadyuvar a la mejora de la calidad educativa a través de las diferentes actividades.

II. JUSTIFICACIÓN

En el presente Plan Anual de Trabajo se desarrollaran los aprendizajes teniendo en cuenta las

características, necesidades e intereses de los educandos, considerando que son púberes y

adolescentes. Se elaboraran estrategias para estimular permanentemente sus potencialidades

cognitivas para que aprendan a pensar y así identificar su propio estilo de aprendizaje.

Por tanto, el presente plan es para establecer lineamientos locales, normas y orientaciones

para la planificación, desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a desarrollarse durante el

año escolar 2015.

III. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS INDICADORES

COMPROMISO DIAGNOSTICO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA

FORTALEZAS DIFICULTADES

1

progreso anual de los aprendizajes

*Las estudiantes logran un 28 % de aprendizajes previstos. *Los estudiantes de 1ro a 5to grado han mejorado sus logros de aprendizaje en el área de comunicación

* Alto porcentaje de estudiantes con interés en trabajar con el modelo de servicio educativo JEC.

*Docentes predispuestos a mejorar su práctica pedagógica.

* la mayoría de los estudiantes viven sin el acompañamiento de sus padres, aspecto que conlleva a descuido en sus estudios.

* Sólo un 15,7% de estudiantes logran alcanzar aprendizajes previstos en el área de matemática.* Despreocupación de los padres de familia por el aprendizaje de sus hijos.* Algunos docentes poco comprometidos con su labor pedagógica.

* incrementar el % de estudiantes que alcancen el logro de aprendizaje previsto y destacado en las diversas áreas curriculares.

* Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia del nivel de logro de aprendizaje de sus hijos.

* Contar con docentes bien innovados para trabajar en modelo de servicio educativo JEC .

* Alcanzar más de 30% de logro de aprendizaje destacado en las áreas de Comunicación, Matemática, y demás áreas.

* 100 % de directivos y docentes comprometidos en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes

* 90% de los estudiantes logran los aprendizajes esperados

* acompañamiento y reforzamiento académico individualizada para mejorar su aprendizaje de los estudiantes con deficiencia académica.

* Curso taller en estrategias metodológicas para los docentes bajo la conducción de coordinadores académicos y especialistas de la UGEL.* Escuela de padres.

Marzo

Noviembre

2

Retención interanual de estudiantes.

* la IESTI cuenta nueva infraestructura y con modernas talleres equipadas.* La I.E. trabajará con modelo de servicio educativo JEC y contará con aulas funcionales en cuatro especialidades.* Mayor atención y acompañamiento al

* La inasistencia frecuente de dos docentes de áreas técnicas y otros por excesiva licencia por mal de salud ocasionaron desinterés de los estudiantes en permanecer en la institución por un lado y por otro falta de

* Aplicar con efectividad las normas de gestión.* Innovar por parte de los docentes en uso de las TICs.* Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de atención y acompañamiento a

* Docentes comprometidos y puntuales en sus trabajos al cien por ciento.

* 80 % de docentes innovados en uso correcto de TICs. En sus sesiones con sus estudiantes.

* Tutoría permanente a las estudiantes en su proceso de aprendizaje con los docentes del área y con ayuda del profesional del departamento psicológico.* Capacitación de los docentes en uso de TICs por el docente de soporte tecnológico en forma permanente.

Abril

Noviembre

estudiante en forma individualizada sus casos a través de ATI.* Docente nombrado de soporte tecnológico.* Docentes comprometidos y puntuales en su trabajo.

equipamiento de los talleres.* Docentes no se empoderan en uso de diversos software educativos.*La mayoría de los padres de familia no viven con sus hijos.* Falta de atención para los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje.

sus hijos para alcanzar el nivel de logro de aprendizaje esperado.

3

Uso efectivo del tiempo en la Institución Educativa

*Docentes con expectativas de mejorar la calidad educativa.

* Cronograma de horario escolar de ingreso, recesos y salida.

* Horario de un sólo turno y ampliado

* Falta de responsabilidad de la hora de trabajo de algunos docentes y estudiantes.

* 20% de estudiantes frecuentemente llegan tarde a la institución y lo mismo no ingresan rápido al salón después de cada receso.

* Fomentar la conciencia de la hora de trabajo de los docentes estudiantes.

* Minimizar el uso inadecuado del tiempo en la I.E.* Lograr de los 100 % de las horas pedagógicas destinadas al logro de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes sean cumplidas al menos el 95%.

* Realizar las formaciones sólo lunes y viernes.

* Planificación oportuna de las actividades a desarrollar por trimestre.

* Dosificación adecuada del tiempo para el cumplimiento de las actividades programadas.

Marzo

Diciembre

4

Uso efectivo del tiempo en el aula

* Un 90% de docentes cumplen con su horas efectivas según su horario

* Buena disposición de los docentes para el uso efectivo del tiempo.

* Los responsables no tocan el timbre con exactitud en los cambios de hora.

* Un porcentaje de docentes no participan decididamente en las actividades pedagógicas

* Cumplir con el tiempo planificado y no dedicar a actividades rutinarias

* Dosificar y planificar el uso del tiempo en la práctica pedagógica

* Maximizar las horas afectivas de clase programada.

* Cumplir con las horas establecidas de acuerdo con las rutas de aprendizaje.

* Realizar actividades de sensibilización sobre el cumplimiento del horario.

* Reuniones de planificación para el cumplimento de actividades programadas en horas que no perjudiquen las horas académicas.

Marzo

Diciembre

5Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática

* Docentes con predisposición en la aplicación de las rutas de aprendizaje como estrategia pedagógica.* Dotación de fascículos de rutas de aprendizaje a todos los docentes de la institución.* La mayoría de los docentes elaboran oportunamente sus documentos técnicos pedagógicas.

* Desconocimiento de un 50 % sobre la parte operativa y la aplicación de las rutas de aprendizaje.* No toman en cuenta la articulación de áreas.

* Implementar capacitaciones de información sobre el uso de rutas de aprendizaje.* Fortalecer las capacidades de innovación pedagógica sobre el contenido de rutas e aprendizaje.* lograr un planificación eficiente con la participación de todos los docentes del área en equipo.

* Lograr que el 100 % de los docentes que cuenten con los documentos de planificación curricular.

* Talleres de información para la aplicación efectiva de rutas de aprendizaje.* Talleres de interaprendizaje.* Organizar círculos de interaprendizaje con todos los docentes de los áreas bajo la conducción de los coordinadores pedagógicos y el director.

* marzo

* junio

* octubre

6Uso adecuado de los materiales y recursos educativos

* Docentes que elaboran su propio material y acopio de material.

* Distribución oportuna de los textos y materiales de parte de los directivos de la institución

* Falta de implementación en el manejo adecuado de textos y materiales educativos.* Destaque del personal de biblioteca cada año a la UGEL, y su reemplazante no cumple adecuadamente sus funciones. Resultado perdida de textos de la biblioteca

* promover el usos adecuado de los materiales educativos.

* Utilización de 100 % de materiales educativos existentes en la institución en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Disponer los textos y materiales educativos al alcance de los estudiantes.

* Monitoreo del buen uso de los materiales educativos.* Gestionar el cambio del bibliotecario en forma definitiva para evitar el trabajo improvisada y perdida de textos.

Abril

Diciembre

7

Gestión de clima escolar favorable al

* Convivencia, respeto mutuo entre los estamentos.

* Clima institucional adecuado en la comunidad educativa

* Incumplimiento de las normas de convivencia en el aula y en la I.E.* Algunos docentes no utilizan la comunicación asertiva

* Promover un cambio significativo del clima institucional a nivel de toda la comunidad educativa.

* Lograr un buen clima que favorezca una convivencia adecuada en la comunidad educativa.

* Todos los actores

* Generar espacios para poder confraternizar a nivel de toda la comunidad educativa.

* Acompañamiento individualizada de

Marzo

Diciembre

logro de aprendizajes

que favorece el desarrollo de la inteligencia emocional.

* Trato horizontal entre docentes, directivos y estudiantes.

* Falta de un desarrollo adecuado de la inteligencia emocional, tanto de docentes como de las estudiantes

* Presencia de algunas estudiantes con malos hábitos de convivencia.* Ineficiente labor del auxiliar de educación.

educativos conviven en armonía dentro de la I.E.

* Incluir a las estudiantes con malos hábitos de convivencia a ser partícipes de un mejor clima escolar.

orientación a los estudiantes con malos hábitos de convivencia con presencia de sus padres por la comisión de disciplina escolar.

8Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)

* Predisposición de la mayoría de docentes en Participar activamente en la elaboración del PAT.

* Algunos docentes no se identifican con la elaboración del plan de trabajo institucional.

* Desconocimiento de la elaboración del PAT, su importancia y su impacto en la mejora y el logro de los aprendizajes.

* Reuniones de planificación afectando las horas efectivas.

* Formular el PAT con la participación activa y comprometida de los agentes educativos. * Asumir con responsabilidad todas las actividades programadas .

* 100 % de docentes comprometidos con la elaboración del Plan Anual de Trabajo institucional.

* Reuniones de planificación, coordinación y evaluación periódica, sin afectar las horas labor efectiva.

marzo

IV. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

4.1. Calendarización del año escolar

TRIMESTRES PERIODO EFECTIVO DE LABOR DOCENTE

SEMANAS DÍAS TOTAL

PRIMER TRIMESTRE 2 de marzo al 16 de junio 14 SEMANAS

SEGUNDO TRIMESTRE 19 de junio al 23 de setiembre 13 SEMANAS

TERCER TRIMESTRE 26 de setiembre al 23 de diciembre 13 SEMANAS

PERIODO VACAIONAL 02 SEMANAS 10 40 SEMANAS

4.2. Horario de clases

BLOQUES DURACIÓN LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Bloque 1

08: 00 a 08: 45 a.m.

08: 45 a 09: 30 a. m.

09: 30 a 10: 15 a. m.

10: 15 a 11: 00 a. m.

11: 00 a 11: 15 a.m. 1er receso 15 min.

Bloque 2 11: 15 a 12: 00 m.

12: 00 a 12: 45 m.

12: 45 a 1: 15 p.m. 2do receso ( refrigerio) 30 min.

Bloque 3 1: 15 a 2: 00 p.m.

2: 00 a 2: 45 p.m.

2: 45 a 3: 30 p.m.

Fecha de presentación: 31 de diciembre de 2014