ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 4Yeny Liseth Parrado VelsquezFecha

Nombre25 febrero 2013

Paralelo entre Educacin Presencial y Educacin a Distancia VirtualElaborar un paralelo entre la Educacin Presencial y la Educacin a Distancia Virtual. Para el desarrollo de esta actividad es muy importante utilizar los directorios y motores de bsqueda que hay disponibles en Internet con el fin de hallar informacin sobre el tema y haber ledo las diapositivas Educacin a Distancia y Educacin Virtual.EDUCACIN PRESENCIALEDUCACIN A DISTANCIA VIRTUAL

1.

DEFINICINProceso de enseanza-aprendizaje que se da en presencia del docente y el alumno en un mismo tiempo y espacio.DEFINICIN

Es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanza-aprendizaje.

2.

PERMITE Una interaccin ms cercana, entre el instructor y los alumnos.

PERMITE Que las condiciones de tiempo, espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

3.

SE ORIENTA AAdquirir las destrezas bsicas para la insercin laboral, la interaccin con pares, etc.Facilitar el aprendizaje cooperativo del estudiante.

Estimula la socializacin.

El docente fuente de principal informacin. SE ORIENTA APromover el aprendizaje autnomo y abierto.

Superar la docencia por exposicin y el aprendizaje por recepcin.

Superar las limitaciones de la realidad objetiva, las barreras espacio temporales mediante simulaciones virtuales.Facilitar aprendizajes por indagacin y mediante la colaboracin de diversos agentes educativos.Aprovechar el potencial de las redes digitales, y la generacin de ambientes de aprendizajes hipertextuales, multimediales e interactivos.

4.

VENTAJASExiste mayor vinculo maestro-alumno y en consecuencia mayor comunicacin.

Existe mayor contacto humano evitando as el aislamiento humano.No se invierte tiempo en fallas tcnicas por ejemplo de audio, video.VENTAJASEstudiante

Puede adaptar el estudio a su horario personal.El estudiante no se limita solo a recibir informacin sino que hace parte fundamental de su formacin.

Puede mediar antes de dar una respuesta puesto que recibe una instruccin mas personalizada.

Todos los alumnos tienen acceso a la enseanza, no vindose perjudicados aquellos que no pueden acudir peridicamente a clase por motivos como el trabajo, la distancia, etc... Podr seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compaeros de curso.

UniversidadPermite ampliar su oferta de formacin a aquellas personas o trabajadores que no pueden acceder a sus cursos presnciales. Permite superar la calidad de los cursos presnciales.

Aumenta la efectividad de los presupuestos destinados a la educacin.

5.

DESVENTAJASEl profesor lleva la carga de trabajo lo que hace que el alumno en la mayora de las veces sea solo el receptor y no se reflexionen los temas con mayor claridad.Condiciona la participacin de algunos estudiantes.No ofrece una flexibilidad de horarios ni una actualizacin de contenidos de la misma manera que las modalidades que emplean la tecnologa. Se invierte mayor tiempo en los traslados al centro educativo y esto trae como consecuencia tambin la inversin de mayores recursos econmicos. A algunas personas que viven muy lejos o no pueden salir de casa o estn presos no podran asistir a este tipo de educacin.DESVENTAJASLa pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un "medio fcil". Dificultades organizativas, problemas tcnicos y altos costos de manutencin. Temor a que los estudiantes vean los medios con la misma pasividad de mirar un programa de TV caracterizado por una tendencia al facilismo inmediato.

Inconveniente para aprender ciertos contenidos.Si se usa mal se vuelve des-motivante y rutinario.

6.

RECURSOS Los cursos tradicionales, generalmente, se valen de fotocopias y toma de apuntes.RECURSOS

El estudio se realiza a partir de materiales didcticos, especialmente preparados para el estudio acadmico independiente, en el que el estudiante se responsabiliza de su propio aprendizaje provisto de una gua didctica de trabajo y que pueden complementarse con un servicio de asesoramiento o de tutorias

7.

ROL DEL ESTUDIANTEEl papel del alumno en este modelo es totalmente reactivo; es decir, el alumno reacciona a las actividades realizadas por el ProfesorROL DEL ESTUDIANTEPersonas auto-motivadas que toman su propia iniciativa al emprender proyectos y procesos de formacin.Se adaptan rpidamente a los cambios tecnolgicos y al surgimiento de nuevas herramientas de aprendizaje. Adems de estar listos a comprometer su tiempo y su energa en las asignaturas de su programa.

8.

ROL DEL DOCENTE

La expresin verbal y gestual del profesor son los medios de comunicacin por excelencia. Precisamente por ello se les llama presenciales porque restringen la comunicacin a "un aqu" y a "un ahora".La utilizacin de medios visuales y sonoros es poco frecuente en el desarrollo de la llamada clase convencional y solo sirven como puntos de apoyo didctico que complementan la accin del profesor.La relacin directa o presencial posibilita que la comunicacin, en base del dilogo, se pueda producir "aqu" y "ahora", de manera inmediata.ROL DEL DOCENTE

La voz del profesor y su lenguaje extraverbal se sustituyen por otros medios que van desde las grabaciones sonoras y visuales hasta los procedimientos informticos y de telecomunicaciones que permiten la transmisin de informacin en un espacio y en un tiempo que pueden ser diferentes. Aqu los medios utilizados no son simples ayudas didcticas sino que constituyen los vectores del conocimiento que complementan al profesor.La relacin no presencial de los que se comunican conforman un dilogo que por no establecerse "aqu" ni "ahora", se denomina "dilogo diferido"; en este, el emisor debe enviar un mensaje completo y esperar un tiempo para recibir una respuesta aunque no siempre es as.

Tour por el Campus Virtual UDES (CVUDES)Para el desarrollo de esta actividad es importante realizar un Tour por el Campus Virtual UDES (Utilice el tutorial CVUDES o la Plataforma Virtual) y luego de conocer a fondo en qu consiste cada una de las herramientas que ofrece CV-UDES, se deben solucionar los siguientes cuadros:

1. Describir la funcin y el uso pedaggico de cinco herramientas que ofrece el campus virtual.

HERRAMIENTADESCRIPCIN DE LA HERRAMIENTAUSO PEDAGGICO

AGENDA DE AVANCE DE APRENDIZAJELa AAA contiene un men de actividades de trabajo sugeridas, metodolgicamente organizadas, con el fin de hacer productivo coherente, ameno y relevante el aprendizaje autnomo y auto-dirigido del estudiante.

Es la hoja de ruta que le seala al aprendiente, orientndolo metdicamente, las actividades de aprendizaje de los temas del mdulo, cuyos trabajos individuales, colaborativos y complementarios y l realiza responsablemente en forma flexible y voluntaria, con la orientacin del profesor experto y del tutor facilitador y acompaante.

LIBROS ELECTRNICOS MULTIMEDIALESLEM editados como completas bibliotecas de consulta de los temas del mdulo que incluyen textos gua, documentos anexos, enlaces temticos, presentaciones, simulaciones, mapas conceptuales, casos y problemas reales prototipo, glosario y ayudas tcnicas y didcticas para el aprendizaje.

Contenidos bsicos de cada mdulo digitalizados y enriquecidos con aplicaciones multimediales y documentos complementarios, as como con la disposicin de vnculos directos a sitios Web, en los cuales publican de forma dinmica documentos digitales relevantes para complementar el espectro formativo de los estudiantes.

TABLERO DE ANOTACIONESEs una herramienta de comunicacin entre el estudiante, el profesor y el tutor, la cual es de gran utilidad ya que permite realizar el control sobre sobre el intercambio de informacin entre los distintos roles.

El estudiante puede consignar en su tablero de anotaciones todas las inquietudes o comentarios que desee, en el momento que ms le convenga ya que la comunicacin es asincrnica. No se requiere que todos los roles estn presentes al mismo tiempo.

SISTEMA DE EVALUACIN EN EL CV-UDESEn esta pgina el estudiante puede consultar el esquema de evaluaciones asignado al mdulo, asi como cada uno de los intentos que se hicieron para contestar. la evaluacin. El estudiante puede observar los resultados de las evaluaciones son demostrados indicando la opcin seleccionada por el estudiante y la opcin correcta.

PLANTILLAS DE APRENDIZAJEEl estudiante tiene a su disposicin las plantillas que le ayudan a desarrollar cada una de las tareas individuales propuestas en la AAA las cuales pueden ser descargadas.

Todas las plantillas incluyen la definicin indicada de cmo se elabora y las normas tcnicas de que se debe tener en cuenta para su elaboracin.

2. Responder a las preguntas formuladas en el cuadro.

Enumere los principios en los que se inspira el Reglamento Acadmico.El Reglamento Acadmico contiene 10 captulos que contemplan aspectos sobre

1. Globalizacin de la Educacin2. Participacin en el Desarrollo Institucional3. Aprendizaje Autnomo, Abierto y Flexible4. Educacin Productiva5. Educacin para la Libertad6. Defensa de los Derechos Humanos7. Defensa del Medio Ambiente:

Plan de estudiosEvaluacin acadmica

Registro acadmico

Plataforma tecnolgica

Relaciones con estudiantes

Relaciones con profesores y tutores

Relaciones con los directivos

Relaciones con personal de apoyo.

Relaciones con egresados

El Reglamento Estudiantil en el Capitulo 8 contempla los Deberes y Derechos de los estudiantes, enumere 2 de cada uno.Los cuatro servicios de desarrollo Personal y Profesional que ofrece la universidad son

DEBERES1. Adelantar las investigaciones que el proceso de aprendizaje virtual, mediante el desarrollo de la Agenda de Avance de Aprendizaje (AAA), requiere en sus diferentes niveles de complejidad2. Buscar, seleccionar y procesar informacin con el fin de pensarla y construir nuevos conceptos o reafirmar los existentes, y aplicarlos a los mbitos prcticos y reales; re-creando dinmicamente la temtica estudiada, a travs del desarrollo de mapas conceptuales;DERECHOS1. Disponer de todos los recursos, herramientas, facilidades y medios electrnicos presentados en la plataforma tecnolgica del CV-UDES cuando, en su condicin de Estudiante regular, haya sido aceptado formalmente por el CV-UDES para adelantar estudios en uno o varios de sus programas acadmicos.

2. Recibir los certificados y ttulos de grado en el programa acadmico matriculado, cuando culmine el plan de estudios correspondiente

Salud

Desarrollo humano

Cultural

Deportiva

La Cultura es una de las reas de Bienestar Universitario que comprende En proyeccin el Banco de Empleabilidad consiste en

Los programas de promocin, divulgacin y formacin que estimulan el desarrollo de la sensibilizacin, la apreciacin y la expresin artstica de los miembros de la comunidad universitaria.

Un conjunto de bases de datos actualizado sobre oportunidades de oferta y demanda para desempeo laboral, emprendimiento empresarial o realizacin de negocios, dentro o fuera del pas.

Dos Polticas de Bienestar Universitario sonCul es la Visin de Bienestar Universitario?

1. Realizar convenios con diferentes entidades a nivel nacional e internacional para de esta forma ofrecer a la comunidad acadmica beneficios adicionales.2. Tomar servicios establecidos exitosamente en la modalidad presencial y modificarlos de tal forma que sean aplicables en la modalidad virtual.

Ofrecer a la comunidad acadmica un servicio completo que cumpla todas las expectativas de crecimiento social y humanstico manteniendo siempre presente este aspecto para el desarrollo del ser humano en sociedad.

Cul es el Objetivo General de Bienestar Universitario?En el Reglamento Docente en uno de sus captulos contempla las Responsabilidades del Tutor las cuales son

Ofrecer a la Comunidad Acadmica espacios de esparcimiento que contribuyan al crecimiento personal y acadmico, mejorando la calidad de vida tanto individual como de su entorno.

Acompaamiento a los estudiantesNavegacin y bsqueda de informacin

Actividades relacionales

Trabajo colaborativo con homlogos

Bsquedas especializadas en la web

Relaciones institucionales

Socializacin de recursos

Presentacin de informes

Documentos y formatos administrativos