CONDUCTISMO:

• Entrada-salida de informacion que no contempla el estudio cd los procesos mentales que median y originan los flujos de informacion

• Centrado en el analisis, planeacion y respuesas

• Generalmente se toman decisiones de enseñanza basadas en la habilidad del profesor como corolario obligado y casi exclusivo de seleccion, promocion y dictado de los distintos tomas.

• Estimulos provenientes del ambiente externo

• ROL DEL ALUMNO: Solo se encarga de aprender lo que le conrresponde. Si responde de manera satisfactoria sus pruebas significa un aprendizaje satisfactorio.

• ROL DEL MAESTRO: Cumple con una funcion reforzadora del comportamiento que se desea lograr

CONSTRUCTIVISMO:

• La reeconstruccion del aprendizaje se produce a partir de cambios cualitativos en los procesos mentales y su capacidad para abordar la solucion de problemas

• La eduacion es la rsponsable de la formacion integral del individuo y no transformarlo en un mero acumulador de datos, hechos y teorias.

• ROL DEL ALUMNO: Capaces de acoger informacion de imporrtancia, organizarla e integrarla con los conocimiento que ya posee. El aprendizaje depende de su disposicion y esfuerzo personal.

• ROL DEL MAESTRO: Preocupado poor que sus actividades sean un reto intelectual, debe estar abierto a experiencias nuevas, comprometido con su rol de orientador y facilitador.

COGNOSITIVISMO:

• El aprendizaje es interactivo en el cual el estudiante aprende por si mismo, con la ayuda de sus compañeros y el profesor.

• En educacion a distancia se desprenden cuatro niveles basicos: - Un estudiante con su PC y modem. - Redes de grupos pequeños. - Redes de curso. - Instituciones de aprendizaje individual

• ROL DEL ALUMNO: personaje activo en el proceso educativo, poseedor de las competencias necesarias que le permiten comprender y resolver problemas

• ROL DEL MAESTRO: Se centra en la confeccion y la organizacion de experiencias didacticas.