MINISTERIO DE EDUCACION

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS

“WARISATA”

ESTUDIANTES: ROSSY LAURA ROQUE

FANNY LIPE ROQUE

BEATRIS QUISPE QUISPE

SANDRA FLORES APAZA

ANGELICA M. ALI QUISPE

ESPECIALIDAD: VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIÓNES

AÑO DE FORMACION: TERCER AÑO

“WARISATA”-BOLIVIA

1. DESCONOCIMIENTO DE LA CRIANZA DE CUYIS

2. CARACTERIZACION DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO

2.1. ANTECEDENTES

2.1.1. UBICACIÓN

La Unidad Educativa de Suñasivi se encuentra situado en las faldas de

la Cordillera Oriental, con un clima frígido a 4050 m.s.n.m., cubierta con

las nevadas blancas de los picos elevados del Illampu, con fuertes rayos

solares, con precipitaciones fluviales permanentes, que las mismas son

aprovechadas para el riego y cultivos permanentes de la región, a una

distancia de 15 kilometros de la ciudad de Achacachi y 70 kilometros de

la frontera de la hermana república de Perú.

La Unidad Educativa de Suñasivi se encuentra ubicado al noreste de la

capital de la provincia Omasuyos, al Norte limita con la Comunidad

Ananea, al Sur con la Comunidad Umapusa, al Este con las

comunidades de Challuyo y Umapusa, al Oeste con la Comunidad

Caluyo Chiquipa.

En cuanto a los medios de comunicación existe el tráfico de transporte

de manera constante, la vía es pedregosa por encontrarse en las faldas

del majestuoso del Illampu, por otro lado para realizar algunas reuniones

se comunican mediante gritos, repique de campanas, señal de bandera

y avisos personales.

2.1.2. HISTORIA

La Comunidad Educativa se encuentra en un medio demográfico de

serranías con poca vegetación de los arbustos y pajonales.

En cuanto a los medios de comunicación es por vía terrestre de manera

constante, el camino carretera es pedregoso por encontrarse en las

faldas del majestuoso del Illampu, por otro lado para realizar algunas

reuniones se comunican mediante gritos, repique de campanas, señal

de bandera, petardos y avisos personales.

2.1.3. POBLACION EDUCACIONAL

En la unidad educativa “Suñasihui” la población estudiantil es de 95 estudiantes

del nivel secundario.

2.1.4. VIAS DE COMUNICACIÓN

En cuanto a los medios de comunicación es por vía terrestre de manera

constante, el camino carretera es pedregoso por encontrarse en las

faldas del majestuoso del Illampu, por otro lado para realizar algunas

reuniones se comunican mediante gritos, repique de campanas, señal

de bandera, petardos y avisos personales.

2.1.5. ACTIVIDADES

La comunidad de Suñasivi económicamente se sustenta mediante la

ganadería, agricultura, y otros trabajos particulares.

En la agricultura producen: papa, oca, papaliza, haba, cebada, trigo y

otros, la producción es para el consumo de los mismos y la otra parte

para la comercialización a los mercados como ser papa, haba, que los

sembríos son semiplanos y pedregoso.

La ganadería es una de los fuentes económicas que en el cual crían el

ganado vacuno, ovino, porcino y crianza de camélidos en las faldas del

majestuoso de Illampu, con un uso de pastoreo comunitario de los

animales auquénidos.

La sociedad en su mayoría se dedican a otras actividades como ser:

profesores, albañilería, músicos, y otros.

3. JUSTIFICACIÓN

El propósito de la realización del proyecto sociocomunitario productivo es para

impulsar en el seno de la comunidad familiar y educativa el conocimiento de la

crianza de cuyis, mediante una capacitación de enseñanza aprendizaje teórico y

práctico. Para que en un futuro estos conocimientos les sirvan como base de una

solvencia económica.

4. MARCO TEORICO

MARCO TEORICO

El cuy (Cavia aperea porcellus), es un animal originario de los Andes

Sudamericanos, la crianza en Bolivia, está concentrada en la región de los Valles

y regiones Alto Andinas como un animal productor de carne de alto valor nutritivo.

La cuyecultura en nuestro país, es una actividad complementaria en el sistema de

producción campesino, que se desarrolla en forma estrechamente vinculada con la

agricultura. La crianza está orientada para el autoconsumo como seguridad

alimentaria, genera ingresos adicionales por la venta de remanentes y permite

generar mayor costo de oportunidad a la mano

de obra ya que en su mayoría son mujeres y niños quienes se hacen cargo.

La carne de cuy es utilizada como fuente importante de proteína de origen animal

en la alimentación debido a que es un producto de excelente calidad, alto valor

biológico, con elevado contenido de proteína y bajo contenido de grasa en

comparación con otras carnes, características

que hacen deseable a este producto.

El cuy es una especie originaria de los andes y constituye una de las fuentes más

importantes de proteína animal para el poblador rural, así mismo genera ingresos,

es por ello muy importante conocer el comportamiento, características productivas

y reproductivas para dar un uso eficiente a este recurso

Clasificación:

Los cuyes pueden ser clasificados por su grado de mejoramiento genético, en

criollos y mejorados, por su tipo de pelaje, por la línea de origen, etc.

Por Tipo.

Tipo 1

Es de pelo corto, lacio y pegado a lo largo del cuerpo. Considerado el mejor

productor de carne.

Tipo2

Es de pelo corto, lacio, pelo arrosentado lo largo del cuerpo y que por tal motivo

muestran un pelaje irregular.

Tipo3

Es de pelo largo y lacio. Es poco difundido como productor de carne pero muy

solicitado por la belleza que muestra su pelaje y es usado como mascota.

Tipo4

Es de pelo ensortijado al nacimiento, pero se torna lasio-erizado en la madurez.

Además es un animal poco frecuente y se caracteriza por el sabor agradable de su

carne

Por Líneas.

El cuy se puede clasificar por líneas o razas de origen así por ejemplo el

INIEA Lima ha trabajado mucho con la Raza Perú, Inti y Andina y el

INEA Cajamarca con la Línea Inca

Perú: es un animal de gran tamaño, buena velocidad de crecimiento y

poca cantidad de crías. se usa preferente como macho reproductor.

Raza Perú Andina: la característica principal es su gran número de crías por parto,

y menor tamaño que los Perú. Son usados principalmente como madres.

Inti: es una línea intermedia de buena velocidad de crecimiento y prolificidad.

Inca: es una línea muy bien adaptada a pastos, con alta rusticidad con buen

crecimiento y conformación.

REPRODUCCIÓN

. Manejo de reproductoras

Para manejar con eficiencia a las reproductoras y mejorar su fertilidad, prolificidad

y la sobrevivencia de las crías, es necesario conocer el comportamiento de los

animales antes y durante su etapa reproductiva. Edad de empadre, La edad de

empadre esta relacionada con el peso y el grado de mejoramiento del cuy, asi por

ejemplo en animales mejorados las hembras se empadra a partir de los 759 g de

peso y a una edad promedio de 2 1/2 meses y en el caso de machos a partir los

900 gr a los 3 meses de edad. A diferencia de los criollos que se empadran a

partir de los 5 meses.

Sistemas de empadre.

Existen diferentes sistemas de empadre, como el sistema controlado que consiste

en separar el macho de las hembras luego del empadre y el otro sistema que

aprovecha el celo postpartum también conocido como empadre continuo.

• Empadre continuo o postpartum.

Este sistema, tiene la característica de mantener de manera permanente el

macho con las hembras durante toda su etapa productiva; asi mismo facilita

el manejo ya que el único movimiento que se realiza es el retiro de los gazapos al

destete.

Periodo gestación.

El período de gestación promedio es de 67 días, teniendo las madres la capacidad

para soportar gestaciones de múltiples crías. Esta etapa es una de las mas

delicadas de la crianza por tanto hay que suministrar una buena dieta y evitar el

estrés en las hembras. Foto 14. Reproductoras.

Parto

Concluida la gestación se presenta el parto, por lo general en la noche. y demora

entre 10 y 30 minutos con intervalos de 7 minutos entre las crías (fluctuación de 1

a 16 minutos). Las crías nacen maduras debido al largo período de gestación de

las madres. Nacen con los ojos y oídos funcionales, provistos de incisivos y

cubierto de pelos y pueden desplazarse al poco tiempo de nacidas. La madre

limpia y lame a sus crías favoreciendo la circulación y proporcionándoles su calor.

Las crías inician su lactancia al poco tiempo de nacidas.

Parto El número y el tamaño de crías nacidas varía de acuerdo con las líneas

genéticas y el nivel nutricional al cual ha estado sometida la madre. Con el parto

se puede evaluar la prolificidad de las madres que, por lo general, tienen de 4 a 5

camadas por año. El número de crías por parto puede ser de I a 6 crías,

presentándose excepcionalmente hasta 8 por camada.

Lactancia

Las crías se desarrollan en el vientre materno durante la gestación y nacen en un

estado avanzado de maduración por lo que no son tan dependientes de la leche

materna como otros mamíferos. Durante el inicio de su lactancia dispone de

calostro para darle inmunidad y resistencia a enfermedades.

La utilización de la gazapera permite lograr un mayor peso de la camada al

destete, La mortalidad registrada cuando se provee a los lactantes de cercas es

de 7,14 por ciento, valor mucho menor al alcanzado en crianzas sin cercas.

Mejorando el manejo durante la lactancia se logra mejores pesos de las crías al

destete y las madres mantienen su peso o tienen pérdidas de peso menores.

Destete

Esta práctica representa la cosecha de cuyes, ya que debe recoger a las crías de

las jaulas de sus madres. Para mejorar la sobrevivencia de los lactantes, el

destete debe realizarse precozmente y se realiza a las dos semanas de edad sin

detrimento del crecimiento del lactante e inmediatamente debe realizarse el

sexaje.

Una de las razones más importantes por la cual el destete se realiza a las 2

semanas, se debe a que las madres dejan de producir leche a los 16 días luego

del parto, por tanto es innecesario tener a los gazapos junto con sus madres por

mas tiempo, ya que esto incrementa la densidad en la jaula, la competencia por

alimento, aumentando el porcentaje de mortalidad y disminuyendo el crecimiento.

Recría

Esta etapa considera los cuyes desde el destete hasta la 4ta semana de edad.

Después del destete, se los agrupa en lotes de 20 ó 30 en jaulas de 1,5 x 2,0 x

0,45 m. Los gazapos deben recibir una alimentación con porcentajes altos de

proteína (17 por ciento). En la etapa de recría I los gazapos alcanzan a triplicar

su peso de nacimiento por lo que debe suministrárseles raciones de calidad.

Segundo sexaje, concluida la etapa de recría I debe sexarse por segunda vez a

los gazapos y agruparlos en lotes menores de 10 machos o 15 hembras.

Recría

Recría II.

Esta etapa se inicia a partir de la 4ta semana de edad hasta la edad de

comercialización que está entre la 9na o 10ma semana de edad. Se deberá ubicar

lotes uniformes en edad, tamaño y sexo. Responden bien a dietas con alta energía

y baja proteína (14 por ciento) Muchos productores de cuyes utilizan el afrecho de

trigo como suplemento al forraje. No debe prolongarse esta etapa para evitar

peleas entre machos, las heridas que se hacen malogran la carcaza. Estos cuyes

que salen al mercado son los llamados «parrilleros»; no debe prolongarse la recría

para que no se presente engrosamiento en la carcaza.

Los lotes deben ser homogéneos y manejarse en áreas apropiadas; se

recomienda manejar entre 8 y 10 cuyes en áreas por animal de 1 000-1 250 cm

Los factores que afectan el crecimiento de los cuyes en recría son el nutricional y

el clima. Cuando los cuyes se mantienen subalimentados es necesario someterlos

a un período de acabado que nunca debe ser mayor a 2 semanas.

Nutrición y alimentación

El cuy, especie herbívora monogástrica, tiene un estómago donde inicia su

digestión enzimática y un ciego funcional donde se realiza la fermentación

bacteriana; su mayor o menor actividad depende de la composición de la ración.

Realiza cecotrófia para reutilizar el nitrógeno, lo que permite un buen

comportamiento productivo con raciones de niveles bajos o medios de proteína.

El cuy esta clasificado según su anatomía gastrointestinal como fermentador

postgástrico debido a los microorganismos que posee a nivel del ciego. El

movimiento de la ingesta a través del estómago e intestino delgado es rápido, no

demora más de dos horas en llegar la mayor parte de la ingesta al ciego. Sin

embargo el pasaje por el ciego es más lento pudiendo permanecer en el

parcialmente por 48 horas.

Se conoce que la celulosa en la dieta retarda los movimientos del contenido

intestinal permitiendo una mayor eficiencia en la absorción de nutrientes, siendo

en el ciego e intestino grueso donde se realiza la absorción de los ácidos grasos

de cadenas cortas. La absorción de los otros nutrientes se realiza en el estómago

e intestino delgado incluyendo los ácidos grasos de cadenas largas. El ciego de

los cuyes es un órgano grande que constituye cerca del 15 por ciento del peso

total.

Necesidades nutritivas de cuyes

La nutrición juega un rol muy importante en toda explotación pecuaria, el

Adecuado suministro de nutrientes conlleva a una mejor producción. El

Conocimiento de los requerimientos nutritivos de los cuyes nos permitirá poder

Elaborar raciones balanceadas que logren satisfacer las necesidades de

mantenimiento, crecimiento y producción.

Alimentación mixta

El cuy requiere de forraje verde, ya que igual que los primates no sintetizan

vitamina C la cual tiene que obtenerse en los pastos verdes, asi mismo para

incrementar su crecimiento es necesario aumentar el consumo de materia seca

por tanto aumentar el consumo de granos o alimentos balanceados que cubran los

requerimientos nutricionales

MANEJO HIGIÉNICO DEL CUYS

1. Para evitar la morbilidad y posterior mortandad de los cuyes se debe

mantener una Higiene adecuada a nivel de granja. En ese sentido, hay que

tener en cuenta las siguientes consideraciones:

2. El retiro de heces deberá ser oportuno para evitar malos olores y

enfermedad, siendo la limpieza en jaulas todos los días y en pozas por lo

menos una vez cada 5 días.

3. El recambio de agua debe ser diario para evitar contaminación.

4. Tener un espacio especial para cuyes enfermos, separado al menos por

una pared de los cuyes sanos (Espacio de Cuarentena).

5. Todo cuy muerto por una enfermedad deberá ser incinerado.

6. Utilizar cal desinfectante en la puerta de ingreso del criadero para evitar la

contaminación.

7. Efectuar limpieza diaria de los pasillos.

8. Utilizar el fuego para la limpieza y muerte de posibles patógenos existentes,

cada vez que una jaula ó poza quede desierta.

9. El operario deberá tener una vestimenta de labores exclusiva para el

manejo de los cuyes, guantes y mascarilla cuando fuese necesario.

10. Es importante hacer la compra de insumos sanitarios necesarios para el

tratamiento de las principales enfermedades (BOTICUY). Las principales

enfermedades del cuy son la Salmonelosis, la Neumonía, la Micosis y los

Ectoparásitos para las cuales se utilizará como medicamentos la

ENFLOXACINA, el SULFATO DE COBRE y el FIPRONIL respectivamente.

Si desea mayor información al respecto haga click en este enlace:

ENFERMEDADES DEL CUYS

5. ALCANCES

5.1. ALCANCE TEMPORAL

El proyecto se realizara en mediano plazo, en lapso de seis meses.

5.2. ALCACE GEOGRÁFICO

El proyecto socioproductivo comunitario se realizará en la Unidad Educativa

“Suñasivi”, todo esto se realizara dentro de la comunidad educativa

5.3. ALCANCE DE SERVIO: BENEFICIOS DIRECTOS, INDIRECTOS

Los beneficiarios directos son los estudiantes ya que son ellos quienes adquirirán

los conocimientos sobre la crianza de cuys, y los beneficiarios indirectos son los

padres de familia y los comunarios

6. ANÁLISIS DE PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

6.1 INVOLUCRADOS

Los directos involucrados son los estudiantes de primero de secundaria que

consta de veinte estudiantes entre varones y mujeres.

6.2 NECESIDADES IDENTIFICADAS

Falta de conocimiento de actividades que beneficien al aprovechamiento de

espacios terrenales

Falta de hábitos en la limpieza.

Falta de práctica del valor de respeto en los estudiantes.

6.3 PRIORIZACION DE NECESIDADES

Falta de conocimiento de actividades que beneficien al aprovechamiento de

espacios terrenales

6.4 ARBOL DE PROBLEMAS

6.5 ARBOL DE OBJETIVOS

FALTA DE CAPACITACION A LOS ESTUDIANTES

DESAPARICION DE CUIS

FALTA DE INTERES DE LOS ESTUDIANTES EN LA CRIANZA

DE CUIS

DESCONOCIMIENTO DE LA CRIANSA DE CUIS

FALTA DE DOCENTE DE AGROPECUARIA

FALTA DE CUIS

FALTA DE CONSTRUCCION DE CRIADERO DE CUIS

FALTA DE FORRAJE

FALTA DE INGRESOS ECONOMI

COS

PRECIOS ELEVAD

OS

FALTA DE ORGANIZA

CION

ITEM DE DOCENTE DE

AGROPECUARIA

DESCONOCIMIENTO DE LA PRODUCCION

DE FORRAJE

ESTUDIANTES CAPACITADOS REPRODUCCION DE CUIS ESTUDIANTES MOTIVADOS

CONOCIMIENTO DE LA CRIANSA DE CUIS

ADQUISICION DE ITEM DE AGROPECUARIA

ADQUISICION DE CUIS

CONSTRUCCION DE CRIADERO DE CUIS

FORRAJE SEMBRAD

APORTE DE FORNDO ECONOMICO

ORGANIZACIÓN ADECUADA

ITEM DE DOCENTE DE

AGROPECUARIA

CONOCIMIENTO DE LA PRODUCCION DE

FORRAJE

QUE EL ESTUDIANTE TENGA UN CONOCIMIENTO ADECUADO EN LA CRIANSA DE CUIS

7. MATRIZ DE PLANIFICACION (MARCO LOGICO)

RESUMEN NARRATIVO

INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES

MEDIOS DE VERIFICACION

Objetivo global (fin)Que el estudiante tenga un conocimiento adecuado en la crianza de cuis, para generar ingresos económicos.

-El 70% de estudiantes ya tienen un conocimiento de la crianza de cuys.

-Al menos en un 50% de los estudiantes incrementan el conocimiento sobre la crianza de cuis en sus hogares.

-Realización de Cuestionario

-Acopio de comentarios

El objetivo del proyecto-Conocimiento e implementación de la crianza de cuis en los estudiantes de primero de secundaria de la U.E. Suñasivi

Los estudiantes de nivel secundario reciben la capacitación sobre la crianza de cuys mediante un taller en el aula.

-Lista de asistencia-Fotos de los talleres

Componentes/productivos/resultados1.Capacitación

2.Adquisiscion de Cuis.

3. Forraje Sembrado.

4.Construccion de conejeria

1.1Aula del curso primero de Secundaria de la U.E.1.2Refrigerio

2.1Compra de cuys2.2Un macho y cinco hembras

3.1Una parcela para la Siembra de forraje.

4. 8m de largo y 5m de ancho para la construcción de conejera..

-Fotografías del aula -Fotografías y Recibo

-Recibo

-Fotografías

-Fotografías

Actividades

1. Taller de capacitación para la crianza de cuys2. organización2.1Compra de cuyis de clase 1; 5 hembras y 1 macho.

2.2 Compra de medicamentos para los cuys.

3.1Ubicacion del terreno.

3.2Roturacion del terreno

3.3Compra de Semilla: ½ kilo de alfa alfa ,1/2 arroba avena y 1 libra de pasto

3.4Sembrado de la semilla

4.1.Compra de 200 Adobes.

4.2Compra de calaminas plásticas Tres hojas.4.3Compra de dos Listones de 4mts. De Largo y 5 cm de grosor.4.4Compra de 1k.de clavos para calamina

1.Invitación a un entendido en la crianza de cuys.

2.1 Comisión de 5 estudiantes para la compra de cuys y medicamentos

3.1 Solicitud dirigido al director

3.2 comisión para contratar Tractor.

3.3 comisión para la compra de semilla.

3.4 Participación de todo el Curso.

4.1 Comisión para la compra de adobes

4.2Comisión para la compra de materiales de Construcción.

-Carta de invitación

Recibo

-Copia decepcionada de la solicitud

-Copia del Contrato

-Recibos

-Fotografías

-Recibo

-Factura

8. CRONOGRAMACION DE ACTIVIDADES

Nr

o.

ACTIVIDA

DES

CRONOGRA

MA

METODOL

OGIA

RECURSOS RESPONSA

BLES

A S O N D E R.H M R.

F

1. Taller de capacitación para la crianza de cuys

X

Estudia

ntes y

capacit

ador

Vide

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Docente

2. organización

x Docent

e

estudia

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Docente

2.1Compra de cuyis de clase 1; 5 hembras y 1 macho.

x Estudia

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Docente

2.2 Compra de medicamentos para los cuys.

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es

3.1Ubicacion Del terreno.

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Docente

3.2Roturacion del terreno

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3.3Compra de Semilla: ½ kilo de alfa alfa ,1/2 arroba avena y 1 libra de pasto

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3.4Sembrado de la semilla X

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Docente

4.1.Compra de 200 Adobes.

X Estudia

nte

Docente

4.2Compra de calaminas plásticas Tres hojas.

X Estudia

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Docente

4.3Compra de dos Listones de 4mts. De Largo y 5 cm de grosor.

X Estudia

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Docente

4.4Compra de 1k.de clavos para calamina

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nte

Docente

9. PRESUPUESTO

Nr

o.

DESCRIPCI

ON

UNIDAD CANTID

AD

P/U P/T INSTITUCION

ES

APORT

E

PROPI

O

Refrigerio

-Gallerrtas

-Geltina

-Compra de

cuys

Compra de

similla

Alfa alfa

Pasto

Avena

Compra de

materiales

para la

construcción

.

Abobes

Calamina

unidad

unidad

ejemplar

es

kilos

libra

kilos

Unidade

s

Pieza

25

2

6

½

1

½

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3

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s

4bs

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45bs

25bs

35bs

1bs

100b

s

12bs

8bs

150b

s

45bs

25bs

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s

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s

Listón

Clavo

pieza

kilo

2

1

25bs

12bs

50bs

12bs

10. MATRIZ DE EVALUACION

Nro

.

TARE

A

FECHA

DE

EJECUCI

ON

RECURS

OS

RESULTA

DO

VALORACI

ON

RESPONSAB

LE

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS