para la familia · • tener preparada una canción sobre el amor a la familia. desarrollo 1....

Fase 3, semana 5

para la familiaNivel Parvularia:

Educación Especial, Parvularia

Orientaciones didácticas

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

MINISTERIODE EDUCACIÓN

1 Parvularia Orientaciones didácticas para la familia Educación Especial

Situación de aprendizaje: Relación con el entorno Fase 3, semana 5

Contenido Interactúa de manera verbal con otras niñas o niños, adultos y su familia

Grupo etario Parvularia Guía 1

Actividades de preparación

• Dispongade lossiguientesmateriales:unapáginadepapelbondodecuaderno,unafotografía

demamáoundibujoquelarepresente,páginasdecoloresofiguritasdepapel(paradecorar)y

pegamento.

• Prepareelpoemaquesebrindaenestaguíaylasimágenesqueleacompañan,puedeutilizarloen

versiónimpresaodigital.

Desarrollo

1.Conayudadelafamilia, laniñaoelniñoexpresaelsiguientepoemaparamamá.Esimportante

acompañarcongestosymostrarleslasimágenes.

Mi mamá es la luna Mi mamá es el solTodas las estrellas con su resplandor

2.Luegode3o4repeticionesdelpoema,proporcionelapáginadepapelbondodecuadernoasu

hijaohijoparapegarlafotodemamáoeldibujoenelcentro.

3.Unavezpegadalafotografíaoimagen,pídalequeexpreselapalabra“mamá”ypregunte:¿cómose

llamamamá?,¿cómoesmamá?

4.Finalmente, ayúdele a decorar alrededor de la fotografía

conlindoscorazonesofloresdecolores.

Cierre

Alfinalizarlaactividad,puedecomentarconelniñoolaniñaso-

brealgunascaracterísticasdemamáycómodemostrarleamor.


Situación de aprendizaje: Comunicación: usar medios alternativos de comunicación

Fase 3, semana 5

Contenido Expresomiamoralafamilia



• Preparelossiguientesmateriales:fotografíaenlaqueseencuentrelamayorpartedelosmiembros

delafamilia,cartulina,fomiopapeldecolores,pegamentoytijeras.

• Tenerpreparadaunacanciónsobreelamoralafamilia.

Desarrollo

1.Mostraralaniñaoniñounafotografíadondeseencuentrelamayorpartedelafamilia.

2.Decirleelnombredecadaunoparaquelosreconozcayseñaleenlafotografía.

3.Luego,pídalequeseñaleyexpreseelnombredecadafamiliar.

4.Cantarlacanción“Losmiembrosdelafamilia”uotracanciónquehayapreparado.Sicuentacon

internet,puedeutilizarelsiguienteenlaceparaelvideodelacanción“Losmiembrosdelafamilia”:

https://youtu.be/qjx44sfXBy4.

5.Motivarleaqueaprendayrepitalacanción.

6.Conayudademamá,elaborarunportarretratosencilloparalafotodelafamilia.Ejemplos:

Cierre

Paracerrarlasactividadesdeldía,comenteasuniñaoniñocómopuededemostrarsuamorycariño

alosdiferentesmiembrosdesufamilia.



• Teneralamanopáginasdecoloresopapelperiódicoparahacerunacasitacondobleces.

• Leerconanticipaciónelpoema“Micasita”,deHersiliaArgote.

2.Conayudadelafamilia,realizareldoblezdela

casita,utilizandopapelperiódico,decoloreso

delquetengandisponible.Paraestosedeben

seguirlossiguientespasos:

Desarrollo

1.Conversarconlaniñaoelniñosobrelaimportanciadetenerunlugarparavivir:nuestracasita.¿Por

quétenemosunacasa?¿Quiénesvivenennuestracasita?¿Quépasaríasinotuviéramosunacasita

en la que vivir?

Cierre

Alfinalizar,puedecomentarconsuniñaoniñolofelicesquesomosdevivirennuestracasita.

Situación de aprendizaje: Importancia de tener un lugar para vivir Fase 3, semana 5


Mi Casita

(Hersilia de Argote)

Mi linda casita

siempre alegre está,

con mis hermanitos,

con papá y con mamá.

Todo en ella ríe,

todo en ella encanta;

el sol, las estrellas,

la brisa que canta.

3.Una vez finalizada la casita, péguela en una

páginadepapelbondoenelcuadernoyde-

coresegúnlaimagen.

4.Al finalizar el trabajo de la casita, y después

dehaberladecorado,explicaralaniñaoniño

que escucharán un poema mientras observan

lacasitaqueacabandehacer.

5.Unfamiliarleeelpoema“Micasita”.Esimpor-

tante hacerlo con buena entonación, tratando

dequelaniñaoniñorepitaalgunosversos.

Y los pajaritos

y las lindas flores;

es mi casa un nido

llenito de amores.


Situación de aprendizaje: Amor a la familia Fase 3, semana 5



• Disponerdelossiguientesmateriales:páginasdepapelbond,colorocrayónrojo,tijeras.

Desarrollo

1.Conayudademamáypapá,se inicia laactividadconversandosobreelamorquetengoacada

miembrodemifamilia.

2.Utilizandounapáginadepapelbond,mamáopapádibujavarioscorazonesparaquelaniñaoel

niñoloscoloreederojo.

3.Cuandohayacoloreadotodosloscorazones,deberárecortarcadaunoyregalarloacadamiembro

delafamilia.

4.Parafinalizarlaactividad,entregarátodosloscorazonesydiráacadamiembrodelafamiliacuánto

losquiere.

Cierre

Felicitaalaniñaoelniñoporlaactividad,ylecomentaquetodasufamilialeamaysiemprelevaa

querer.


Situación de aprendizaje: Actividades cotidianas Fase 3, semana 5



• Teneralalcanceunapáginadepapelbond, imágenesodibujosquerepresentenlasactividades

cotidianas,pegamento,tijerasylápicesdecolores.

Desarrollo

1.Conayudadelafamilia,elaborarunhorariodeactividadesdiarias.Observamosytomamosideas.

Debeserlomássencilloposible.

2.Enlapáginadepapelbond,dibujeunatablaenlaqueseubicaránlasactividadescotidianas,yasea

pegandolosrecortesohaciendodibujosquerepresentencadaactividad.

3.Pormediodepalabrasacompañadascongestos,modelarconductascomunicativasbásicaspara

quesuniñaoniñolasimite.

Cierre

Paraterminarlaactividad,deleunafelicitaciónasuniñooniñaportodoslosaprendizajesdelasema-

na.Deleunabrazoydígalequeesmuyimportanteparausted.


Aprendizaje esperado

Valorecuántohaaprendidosuhijoohijarevisandosicumplióconlossiguientesindicadores:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía

no lo hace

Identificaasumadreporsunombre

Reconoce a los miembros de su familia

Participaconentusiasmoalrealizartrabajosmanuales

Expresasentimientosyemocionespositivoshaciasus

familiares

Relacionagestosconlaactividadcorrespondiente

5 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

para la familia · • tener preparada una canción sobre el amor a la familia. desarrollo 1....

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