Analicemos el VIDEO

CONTEXTO: Aula de Clases de un Preescolar. Maestra y dos estudiantes. Auxiliar, quien presuntamente graba el video

ACCIÓN: Maestra castiga físicamente (sarandeo) y humilla (grita delante de compañero y auxiliar) a uno de sus estudiantes

Expresiones de la Maestra como:

“Aquí la que manda soy yo, no manda usted”

“Aquí se respeta el salón y las normas”

“Aquí hay normas que cumplir”

¿Son parte del Problema o la Solución?

Harry A. López M.Asesor en Derechos Humanos

De Niños, Niñas y Adolescentes

NIÑOS, ADOLESCENTES y VIOLENCIA EN LA ESCUELA:

Son el conjunto de características, atributos o

facultades que corresponden a todos los

seres humanosseres humanos como consecuencia de su

dignidaddignidad

DIGNIDAD HUMANADIGNIDAD HUMANA

SER HUMANO: NECESIDAD PERSONA: INTERÉS

CIUDADANO/A: EXPECTATIVA

INHERENTESINHERENTES o Innatos al ser humano, todos los seres los poseen pues se generan a partir de la misma naturaleza humana

UNIVERSALESUNIVERSALES se extienden a todo el género humano, cualquiera sea su condición histórica,

geográfica, etnia, sexo, edad o situación en la sociedad

INALIENABLES INALIENABLES no se pueden quitar ni enajenar pues son parte consustancial de la propia naturaleza humana

INVIOLABLES INVIOLABLES no se pueden o no se deben transgredir o quebrantar y en caso de ser así, el

ciudadano víctima puede exigir una reparación o compensación por el daño causado a través de los

tribunales de Justicia

IMPRESCRIPTIBLES IMPRESCRIPTIBLES es decir no caducan ni se pierden por el transcurso del tiempo

DOCTRINA DE PROTECCIÓN INTEGRAL

Principio de Igualdad y no Discriminación

Obligaciones Generales del Estado

Obligaciones Generales de la Familia

Participación de la SociedadPrioridad Absoluta

Interés Superior del Niño

Aja…pero ¿QUÉ HACEMOS CON LA Aja…pero ¿QUÉ HACEMOS CON LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA?VIOLENCIA EN LA ESCUELA?

PREVENIMOSPREVENIMOSPromoviendo la Participación de los propios Promoviendo la Participación de los propios

NNANNA

ATENDEMOSATENDEMOSServicios Integrales de Protección y Servicios Integrales de Protección y

DenunciaDenuncia

¿Cómo se debe concebir la ¿Cómo se debe concebir la PARTICIPACIÓN de NNA en la Escuela?PARTICIPACIÓN de NNA en la Escuela?

UN FARO GUÍAUN FARO GUÍAuna herramienta que nos orienta, nos define y permite comunicar a otros qué queremos hacer, cuál es nuestra intención, dónde estamos situados ahora y en qué dirección vamos.

UN TAPIZUN TAPIZun tejido a favor de los

derechos de las niñas, niños y adolescentes, a través de

puntos de encuentro y trabajo conjunto con

diversos sectores y actores sociales

UN PRISMAUN PRISMAPorque la participación se debe dar en la vida cotidiana de las niñas, los niños, las y los adolescentes, desde la familia, la escuela, el trabajo, comunidad, los medios de comunicación, los proyectos y la presencia en ámbitos públicos

UN NIDOUN NIDO

UN SEMILLEROUN SEMILLERO

Reconocemos el papel fundamental que tienen las

personas adultas que en cada ámbito son un

referente de protección, de afecto, de seguridad y de

proveedores.

Buscamos incluir a los niños, las niñas, los y las adolescentes en nuestra gestión institucional, compartiendo con ellos el sentido de nuestra misión, las posiciones que asumimos, los roles y funciones de los integrantes de la organización, opinando y tomando decisiones para priorizar y definir estrategias, actividades, acciones.

¿Qué cosas promovemos con la ¿Qué cosas promovemos con la PARTICIPACIÓN de NNA en la Gestión PARTICIPACIÓN de NNA en la Gestión

Escolar?Escolar?

Construcción de nuevas formas Construcción de nuevas formas de relación entre los niños/as, de relación entre los niños/as, adolescentes y los adultosadolescentes y los adultos caracterizadas por la horizontalidad, cercanía y respeto.

Creación de nuevos espacios y oportunidades de Creación de nuevos espacios y oportunidades de participaciónparticipación a través de canales apropiados y permanentes para

que las opiniones y propuestas de niños/as y adolescentes sean escuchadas y sus aportes sean considerados en la toma de decisiones.

Elaboración y difusión de recursos, oportunidades y posibilidades para informar y capacitar a la población sobre las leyes y espacios políticos que existen para promover la participación

Coordinación con instituciones y otros sectores para trabajar en alianzas que construyan fuerzas e

incidan en los tomadores de decisiones.

Promover el reconocimiento de los Derechos personales y grupales, individuales y colectivos Esto implica el desarrollo de capacidades para aprender a reconocer y ejercer nuestro poder sobre la base de principios y valores

¿Qué es la participación?¿Qué es la participación? Es un derecho humano que permite a los niños, niñas y adolescentes:

Expresar tus ideas y sentimientos

con palabras, gestos…

Ser tomado en cuenta y asumir un rol activo en asuntos que afectan tu vida

El desarrollo de co

nocimientos,

destrezas y herram

ientas a nivel

individual, grupal y social

Prepararte para ejercer otros derechos y promover la

transformación de la realidad.

Incidir, o sea influenciar en la toma de decisiones y trabajar por una sociedad inclusiva, justa y democrática

……Se aprende Participando!Se aprende Participando! Para participar es importante y necesario que:

DESEES HACERLO Y QUE TENGAS CLARO POR QUÉ Y PARA QUÉPOR QUÉ Y PARA QUÉ QUIERES PARTICIPAR

SEPAS CON QUÉ CONOCIMIENTOS, CONOCIMIENTOS, HERRAMIENTAS Y DESTREZASHERRAMIENTAS Y DESTREZAS CUENTAS.

TENGAS CLARO CUALES CUÁLES SON TUS DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADESDERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES

¿Cuál es la Batería de la Participación?¿Cuál es la Batería de la Participación?

AMORAMORSOLIDARIDADSOLIDARIDAD

RESPET

ORES

PETO

RECONOCIMIENTORECONOCIMIENTO

¿Cómo desarrollan los NNA sus

¿Cómo desarrollan los NNA sus

capacidades para partic

ipar?capacidades

para participar?

Con la expresividad, o sea expresándote con palabras, miradas,

gestos o símbolos que te permitan opinar y comunicarte con las demás personas

Compartiendo lo que piensas y sientes, comunicando cómo percibes, ves y sientes tus relaciones con tu familia, amigos, vecinos y la forma de tratar a los demás.

Conociendo como ejercen la autoridad y el poder tu

madre/padre, amigo/a, educadora/or, autoridades, gobernantes

Conocimiento y poniendo en práctica tus derechos, deberes y responsabilidades, reconociéndolos en tu vida cotidiana

Conociendo las leyes (Convención, LOPNA) e instancias gubernamentales y no gubernamentales con la que cuentas para protegerte.

Conociendo la realidad e

informándote,investigando: por qué pasan

las cosas, cómo, cuándo y quiénes está involucrados.

Aprendiendo a tomar decisiones de acuerdo a

tu edad y momento de desarrollos, las

necesidades, intereses, valores y colocando en una balanza las consecuencias

de tus decisiones…

Poniendo a volar tu imaginación… soñando o imaginado realidades diferentes, los procesos, pasos y condiciones que necesitas para cambiar esa situación.

Estableciendo prioridades, objetivos y resultados para el cumplimiento de tus derechos, deberes y responsabilidades y, a partir de ello, acciones para su logro.

Asociándote y organizándote con

otras/os para el logro de tus metas. Recuerda que en

la unión está la fuerza….

Identificando puntos comunes en los que haya acuerdos para

establecer consensos, elegir representantes,

tomar decisiones y acordar normas de funcionamiento.

Dándole dirección e intención a tus actuaciones, o sea identificando dónde estoy y para dónde quiero ir, asumiendo responsablemente las consecuencias, bien sea por hablar o callar, por hacer o dejar de hacer. Evaluando todo lo

realizado para mejorar lo que haces,

aprendiendo de la experiencia, rectificar y

tomar mejores decisiones..

¿Por qué es útil la part

icipación?

¿Por qué es útil la part

icipación?

Es un fin Porque

participar es un derecho que te hace ser y

sentirte persona y ciudadano.

Es un medio Porque te permite involucrarte junto

con otras personas en

asuntos que te afectan, para

cambiar la realidad y

conseguir algo de interés personal y

social

Involucra otros derechos y posibilita su ejercicio y disfrute

Si en alguna situación no se respetan tus derechos, puedes participar para exigir el cumplimiento de los mismos.

Sus efectos perduraránaún después de que ya tu no estés participando en determinada actividad, porque se crearon condiciones, posibilidades y oportunidades para que

otros u otras continúen el camino iniciado por ti.

¿Cuál es el papel del Adulto - Educador?¿Cuál es el papel del Adulto - Educador?

FACILITARFACILITARCreación o consolidación (reforzar lo existente) de espacios y oportunidades

Trato horizontal. Estimulándolos a participar, escuchándolos, tomando en cuenta y

valorando sus opiniones. Oportunidades y espacios para la reflexión y puntos de encuentro en los que puedan expresar sus diferentes opiniones..

Respeto a la diversidad cultural, social, de pensamiento, creencias,

propiciando la inclusión.Sistematización de experiencias

Entendiendo y ejerciendo la autoridad como un servicio a favor de los niños/as y adolescentes.

ACOMPAÑARACOMPAÑAR

Orientando, apoyando y previniendo peligros. No exponiendo a las niñas, niños y adolescentes a situaciones que representen

amenaza o violación a sus derechos.

INSPIRARINSPIRARFormar con el ejemplo,siendo un referente de responsabilidad, compromiso, coherencia, motivación, inspiración.

APRENDERAPRENDERReconociendo, valorizando y nutriéndose de las experiencias, vivencias y aprendizajes de otros/as, en especial a los niños, niñas y adolescentes.

Esto requiere de cambiocambio

NEGACIÓN

RESISTENCIA

EXPLORACIÓN

COMPROMISO

Negación

No entendemos la necesidad de cambiar actitudes ni estamos de acuerdo con que sea una prioridad.

Preferimos continuar con nuestro trabajo y actitudes actuales

En esta etapa, aún no estamos identificado con el proceso

Resistencia

Pasado algún tiempo, cuando la nueva idea se va posicionando, usualmente nos volvemos más reacios al cambio.

Expresamos por qué estamos en desacuerdo, tristes o inseguros sobre los cambios propuestos.

Aunque se trata de una etapa difícil, es a la vez crucial porque ahora estamos realmente pensando en el tema.

Esto provee oportunidades importantes para escuchar, comunicarnos, entender, apoyar y mejorar la comprensión...

Exploración

Ahora, la conexión con el cambio anticipado obtiene una nueva dimensión.

Lidiamos con nuestras posiciones personales en relación con este cambio; al mismo tiempo, comenzamos a pensar cómo éstas se aplican al contexto del cambio en nuestra vida diaria.

En esta etapa, compartimos ideas, problemas y planes...somos mucho más propensos a pasar a la etapa siguiente.

Compromiso

Ésta es la etapa final para el éxito de la introducción del cambio.

Tenemos convicción de que el cambio es posible, deseamos lograrlo y que funcione y nos comprometemos con eso...

Esta fase tiene un planeamiento claro: implica asumir la responsabilidad de apostar por el cambio, responsabilizarnos a través de un plan y contribuir con ideas...

G R A C I A SHarry López

Asesor en Derechos Humanos de Niñez y Adolescencia

04169241533lopez.harry@gmail.com