otoño 2010. boletín de novedades editoriales

La música del viniloLa música del viniloLa música del viniloLa música del vinilo

Autor:Autor:Autor:Autor: José Antonio Sarmiento

Editorial:Editorial:Editorial:Editorial: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha

ISBN:ISBN:ISBN:ISBN: 978-84-922224-7-6-2 Año de ediciónAño de ediciónAño de ediciónAño de edición 2010

Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas: 390 Medidas:Medidas:Medidas:Medidas: 22 x 22 cm. Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación: Rústica

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: A mi alrededor se apilaban los discos donde se inscribían los

fragmentos de esta materia prima descompuesta. Los objetos sonoros

proliferaban, pero su insensata mulitiplicación no aportaba enriquecimiento alguno,

al menos en el sentido en que lo entienden los músicos: la idea musical. Las

mismas variaciones eran contradictorias, demasiado musicales al tiempo que

insuficientemente musicales.. Era prisionero de mis surcos cerrados. Hay una

famosa canción de Édith Piaf que ilustra el surco cerrado. Antes de ser un método,

apareció como un "truco", un "efecto" sonoro. Pero de efecto puede pasar a causa

y a medio de descubrimiento. Éste último se resume en una diferencia simbólica: la

diferencia entre la espiral y el círculo. Sucede que la máquina de grabación de

sonido es una mecánica que dibuja su propio simbolo. La espiral de la grabadora

no sólo es la realización material, sino también la afirmación del tiempo que pasa,

que ha pasado, que no volverá nunca. Cuando la máquina cierra sobre sí misma

este círculo mágico, peuden suceder dos cosas: o bien es un accidente, y el

despistado operador pensará al darse cuenta que la máquina está estropeada,

pues ha rayado el disco hasta el alma (todos los discos tienen un "alma" metálica, a

la que se llega en cuanto se atraviesa la fina capa de barniz); o bien lo habrá hecho

adrede el propio operador, quien levantará hábilmente la grabadora en cuanto el

surco se "haya mordido la cola", aislando así un "fragmento sonoro" sin principio ni

fin, un estallido de sonido aislado de todo contexto temporal, un cristal de tiempo

con las aristas vivas, de un tiempo que no pertenece ya a ningún tiempo. En la

lectura, el surco cerrado puede comenzar en A, B, C, o D. Pero enseguida se olvida

este principio, y el objeto sonoro se presenta en su totalidad, sin principio ni fin.

Cuando Rabelais, mostrando un rasgo extraordinario de genio inventivo, se

imagina en Pantagruel las "palabras congeladadas", hace algo más que prefigurar

la grabación de sonido. Maldiciones y gritos, relinchos, el entrechocar de las armas,

palabras soeces y alaridos de terror se aislan y se endurecen, separadas de la

historia, para amontonarse, congeladas, en un caos de olvido. El calor de una

mano las derrite; las lanza como si fueran piedras. No sólo se trata de la restitución

del tiempo pasado, sino también de su estallido. Según el humor de Pantagruel, los

mil pedazos de sonido compondrán una sinfonía diferente, no en el orden en el que

se sucedieron, sino tal como los toma la mano, en el orden que se le impone.

Precio:Precio:Precio:Precio: 36Euros

La imagen devocional barrocaLa imagen devocional barrocaLa imagen devocional barrocaLa imagen devocional barroca.... En torno al arte religoso en SisanteEn torno al arte religoso en SisanteEn torno al arte religoso en SisanteEn torno al arte religoso en Sisante

CoordinadoresCoordinadoresCoordinadoresCoordinadores:::: Pedro Miguel Ibáñez Martínez Carlos Julián Martínez Soria


ISBN:ISBN:ISBN:ISBN: 978-84-8427-769-9 Año de Año de Año de Año de ediciónediciónediciónedición 2010


Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: El presente volumen recoge una serie de estudios, de la mano de varios especialistas en la materia, sobre la historia, el valor y funciones de la imagen devocional, tanto en pintura como en escultura y demás artes menores, a lo largo de la edad moderna, y en especial, referida al arte del Barroco, con especial detenimiento en el estudio de las imágenes referidas a Jesús Nazareno tanto en Castilla como en Andalucía. Precisamente por ello, la espectacular talla del Nazareno obra de Luisa Roldán conservada en el Convento de Clarisas Nazarenas de Sisante focaliza una parte de este volumen, que ha servido para adentrarse además en las distintas joyas artísticas e históricas que se conservan en este pueblo de la Mancha conquense, y que ponen en valor a esta localidad como uno de los centros artísticos del Barroco en el ámbito castellano-manchego. En definitiva, un libro que partiendo de lo general, ejemplifica en el Patrimonio Artístico de Sisante el sentido de la imagen devocional en un período artístico en el que tuvo una significación sobresaliente.

Precio:Precio:Precio:Precio: 30 Euros

Las escalas de la geografía: Las escalas de la geografía: Las escalas de la geografía: Las escalas de la geografía: del mundo al lugar. Homenaje al profesor del mundo al lugar. Homenaje al profesor del mundo al lugar. Homenaje al profesor del mundo al lugar. Homenaje al profesor Miguel Panadero MoyaMiguel Panadero MoyaMiguel Panadero MoyaMiguel Panadero Moya

CoordinadoresCoordinadoresCoordinadoresCoordinadores:::: Francisco Cebrián Abellán Félix Pillet Capdepón José Carpio Martín


ISBN:ISBN:ISBN:ISBN: 978-84-8427-753-8 Año de ediciónAño de ediciónAño de ediciónAño de edición 2010


Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Los procesos de transformación y cambio se están produciendo en

muchos territorios en las últimas décadas de manera acelerada. Afectan con desigual intensidad en los diferentes escenarios pero están dejando una profunda marca, que se percibe a distintos niveles. Estas páginas recogen situaciones y realidades territoriales de Castilla-La Mancha, de España y de América Latina, expuestas desde enfoques complementarios por cincuenta y cuatro autores procedentes de quince universidades. Las realidades demográficas, urbanas, económicas, ambientales, rurales, históricas presentadas desde ópticas convergentes, ofrecen una visión crítica y abierta de los efectos que las nuevas lógicas territoriales están generando en las diferentes escalas de la Geografía.


Paisajes sonoros de CuencaPaisajes sonoros de CuencaPaisajes sonoros de CuencaPaisajes sonoros de Cuenca

Autor:Autor:Autor:Autor: Cristina Palmese José Luis Carles Antonio Alcázar




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Este libro constituye una aproximación múltiple y diversa a los sonidos de la ciudad; técnica y científica por un lado, artística y creativa por otro y pedagógica y de sensibilización por otro, afectando por tanto a diversos campos y disciplinas: urbanístico, físico, perceptivo, estético, artístico, sociológico. Las teorías estéticas sobre el paisaje urbano tienden a ignorar la dimensión práctica de la percepción in situ en la vivencia cotidiana; parece como si la experiencia del paisaje ignorase la mirada cotidiana del usuario del espacio. El paisaje queda enmarcado en un espacio representado que reposa sobre una actitud esencialmente contemplativa, organizada a partir de un punto de vista fi jo y único que da por supuesta una distancia entre el sujeto perceptor y el paisaje. Con nuestro libro esperamos buscar una salida a esta concepción estática planteando nuevas perspectivas que tengan en cuenta las relaciones entre el actuar y el sentir en los espacios cotidianos de la ciudad buscando nuevas variables en la estética del paisaje como la movilidad, la sociabilidad o la percepción plurisensorial. Nuestro trabajo parte por tanto de un interés por el conocimiento de la percepción y las respuestas emocionales y afectivas de los ciudadanos y su aplicación en la representación y en el diseño de los espacios cotidianos. Así, partiendo de unos presupuestos científicos y técnicos, se pretenden alcanzar unos resultados divulgativos y de sensibilización, junto con la esperanza explícita de que estos resultados puedan ser también aplicados en nuevas formas de representación, diseño y planificación de la ciudad (cartografías, planificación urbana, bases de datos audiovisuales, aprovechamiento de los nuevos recursos existentes en la red…).


Piratas, mercenarios, soldados, jueces y Piratas, mercenarios, soldados, jueces y Piratas, mercenarios, soldados, jueces y Piratas, mercenarios, soldados, jueces y policías: nuevos desafíos del Derecho policías: nuevos desafíos del Derecho policías: nuevos desafíos del Derecho policías: nuevos desafíos del Derecho penal europeo e internacionalpenal europeo e internacionalpenal europeo e internacionalpenal europeo e internacional

Autor:Autor:Autor:Autor: Luis Arroyo Zapatero (dir.) Adán Nieto Martín (dir.) Marta Muñoz de Morales (coord.) Matías Bailone (coord.)




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: En enero de 2009, la Société de Défense Sociale, el Instituto de Derecho penal europeo e internacional de la UCLM y el Centro de Estudios políticos y constitucionales organizaron una Jornada con motivo del 60 aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de la creación de la Société Internationale de Défense Sociale, una sociedad científi ca creada tras la Segunda Guerra Mundial para luchar contra el delito y tratar al delincuente con fe en su condición humana y sus derechos fundamentales. A su vez, la ocasión se aprovechó para proceder a la entrega en el Congreso de los Diputados de las Medallas Beccaria a las personalidades del mundo jurídico internacional: Mireille Delmas-Marty y Cheriff Basiouni. Dos miembros cualifi cados de la Société, Sergio García Ramírez y Francisco Muñoz Conde, pronunciaron las laudatio. Fruto de estos dos actos es el volumen que ahora se presenta y con cuyo título, Piratas, mercenarios, soldados, jueces y policías: Nuevos desafíos del Derecho penal europeo e internacional, se adivina su contenido: el tratamiento de los nuevos retos que para los actores más importantes de la escena judicial y política presentan los procesos de internacionalización y europeización del Derecho penal.


Cruce de caminosCruce de caminosCruce de caminosCruce de caminos Álbumes ilustrados: construcción y lecturaÁlbumes ilustrados: construcción y lecturaÁlbumes ilustrados: construcción y lecturaÁlbumes ilustrados: construcción y lectura

Autor:Autor:Autor:Autor: Fernando Zaparaín Hernández Luis Daniel González




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Los álbumes ilustrados son una clase particular de libro que ha llegado a ser una forma narrativa propia de nuestra época. En ellos se da una singular integración entre texto e ilustraciones que ha sido posible gracias a distintas influencias artísticas y a progresos sociales de toda clase. Además, si siempre habían sido considerados unos instrumentos especialmente aptos para la formación lectora y estética de los niños y los jóvenes, la madurez que han alcanzado en las últimas décadas los ha convertido en un tipo de libros apreciados por lectores de cualquier edad. En este marco Cruces de caminos desea explicar las conexiones de los álbumes ilustrados con otros medios narrativos y estudiar los instrumentos que articulan sus procesos de construcción y de lectura. El primer capítulo se centra en explicar qué rasgos los caracterizan y en qué se distinguen de otros relatos visuales que también combinan texto e imágenes. El segundo aborda la construcción narrativa y estructural de los álbumes. En su primera parte se intenta dar cuenta del proceso de confección de sus tramas. En la segunda se observa el particular sistema de comunicación entre autor y lector que se da en ellos. El tercero es un análisis de su construcción gráfica. En la primera parte se ven los mecanismos que convierten una historia en una secuencia de imágenes, los que permiten expresar una realidad continua mediante una serie discontinua de ilustraciones. En la segunda se analiza el espacio no sólo como marco de referencia para el desarrollo de lo que se cuenta, sino como elemento narrativo, pues en los álbumes el espacio también construye la historia.


El Mediterráneo antiguo: El Mediterráneo antiguo: El Mediterráneo antiguo: El Mediterráneo antiguo: lenguas y lenguas y lenguas y lenguas y escriturasescriturasescriturasescrituras

Autor:Autor:Autor:Autor: Gregorio Carrasco Serrano Juan Carlos Oliva Mompeán




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: En este volumen se lleva a cabo un estado de la cuestión, a la luz

de las más recientes investigaciones, en relación a la problemática que

plantean algunas de las principales lenguas y escrituras del entorno de la

cuenca del Mediterráneo antiguo y zonas adyacentes. Así pues, y para

ámbitos orientales se aborda la lengua aramea, la lengua asiria, el hebreo

clásico, así como aspectos relativos a la epigrafía fenicia y púnica. También se

presta atención a los orígenes de la escritura en la Grecia arcaica, y al griego

de época helenística; y ya para zonas más occidentales es objeto de

tratamiento la aportación de la toponimia a la definición de las lenguas ibérica

y tartesia, la lengua lusitana, el aquitano y el vascón ante la escritura, y la

temática de lengua hablada y escrita en la Hispania tardoantigua.

Precio:Precio:Precio:Precio: 25Euros

¿Por qué narrar? Cuentos contados y ¿Por qué narrar? Cuentos contados y ¿Por qué narrar? Cuentos contados y ¿Por qué narrar? Cuentos contados y cuentos por contarcuentos por contarcuentos por contarcuentos por contar

Autor:Autor:Autor:Autor: Mar Campos F-Figares (coord.) Gabriel Núñez Ruiz (coord.) Eloy Martos Núñez




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Escribir, contar, leer historias son actividades imprescindibles en

nuestra necesidad diaria por tratar de entender / conocer el mundo, a los otros,

a nosotros mismos. Un grupo de expertos analiza en estas páginas, de forma

caleidoscópica, los principales enfoques que surgen de esa necesidad de

narrar, de contarnos, de comprendernos… así como los procesos de

narración, los agentes que intervienen en ellos, etcétera. Actividad tan antigua

como el lenguaje, el narrar cobra una relevancia especial en el mundo de la

formación emocional e intelectual del sujeto desde el primer momento que

toma contacto con los que le rodean.

Con este libro se intenta poner en manos del lector una “herramienta” que le

permita adentrarse (desde distintas perspectivas) en los diversos elementos

del inquietante mundo del contarnos y del leernos, especialmente a partir de la

literatura infantil y juvenil.


Tradición y modernidad Tradición y modernidad Tradición y modernidad Tradición y modernidad en la literatura oralen la literatura oralen la literatura oralen la literatura oral

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Pedro C. Cerrillo (Ed. Lit.) César Sánchez Ortiz (Coord.)



Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas: 300 Medidas:Medidas:Medidas:Medidas: 17 x 21 cms. Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación: Rústica

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Los elementos formativos del Cancionero Popular, la literatura oral

en el sistema escolar moderno, tradición oral e Internet, la universalidad de la

narrativa oral o la poesía tradicional que pasa desapercibida, son algunos de

los temas tratados en los veintiún trabajos que conforman el presente

volumen.

Aquí se abordan algunos aspectos actuales de la Literatura Popular, con una

mirada especial para la que es de específica tradición infantil, desde distintas

perspectivas: folclorística, antropológica, sociológica, didáctica y, por

supuesto, filológica. En la última parte del libro se rinde homenaje a la figura y

a la obra de Ana Pelegín, gran investigadora de la literatura popular infantil,

compañera y maestra querida, cuyo recuerdo siempre tendremos en nuestra

memoria.


Ways and Modes of Ways and Modes of Ways and Modes of Ways and Modes of Human Communication.Human Communication.Human Communication.Human Communication.

EditorsEditorsEditorsEditors:::: Rosario Caballero Rodríguez Mª Jesús Pinar Sanz




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: The present book starts with the work of five well-known scholars

on the topic: Gunther Kress (University of London), Salvatore Attardo (Texas

A&M University-Commerce, USA), Charles Forceville (Universiteit van

Amsterdam), Alan Cienki (Vrije Universiteit, Amsterdam) and Mª Luisa

Villanueva (Universitat Jaume I, Castelló), all of whom explore the diverse

aspects of multimodality (i.e., those forms of human communication which do

not rely exclusively on verbal expression, such as gesture, images, etc., or

which combine various modes such as images, language and sound).

The rest of the papers included in the CD attached to the volume offer a rich

and interesting ongoing discussion about these questions, as well as about

topics related to the various disciplines that conform what is known as Applied

Linguistics (Pragmatics, Discourse Analysis, Language Learning and

Acquisition, …) of some of the hot topics in Applied Linguistics –for instance,

Content and Language Integrated Learning or CLIL.


La conmemoración del tercer centenario La conmemoración del tercer centenario La conmemoración del tercer centenario La conmemoración del tercer centenario del Quijote en Cuencadel Quijote en Cuencadel Quijote en Cuencadel Quijote en Cuenca

Autora:Autora:Autora:Autora: Mª Cristina Fernández Fernández


ISBN:ISBN:ISBN:ISBN: 978-84-8427-704-0 Año Año Año Año de ediciónde ediciónde ediciónde edición 2010

Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas: 384 Medidas:Medidas:Medidas:Medidas: 22 x 22 cm. Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación: Carpeta

con estudio y facsímil

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Edición facsimilar del monográfico dedicado en 1905 a la conmemoración de la publicación de la primera parte del Quijote en la revista El profesorado conquense.


La biblioteca de la Universidad de La biblioteca de la Universidad de La biblioteca de la Universidad de La biblioteca de la Universidad de CastillaCastillaCastillaCastilla----La Mancha: 25 añosLa Mancha: 25 añosLa Mancha: 25 añosLa Mancha: 25 años

Autora:Autora:Autora:Autora: Antonio Luis Galán Gall




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: La historia de una biblioteca, servicio esencial en cualquier comunidad universitaria, tanto para la investigación como para la docencia e incluso la propia gestión, corre por fuerza pareja a la de la institución que la cobija y a la que sirve. Por eso, al celebrarse los 25 años del nacimiento de la Universidad de Castilla-La Mancha, no podíamos dejar de conmemorar el evento desde la Biblioteca Universitaria.


Antonio Gamoneda. Antonio Gamoneda. Antonio Gamoneda. Antonio Gamoneda. Leer y entender la poesíaLeer y entender la poesíaLeer y entender la poesíaLeer y entender la poesía

Autor:Autor:Autor:Autor: Martín Muelas Herraiz Ángel Luis Luján Atienza (coords.)



Nº Nº Nº Nº páginas:páginas:páginas:páginas: 240 Medidas:Medidas:Medidas:Medidas: 15.5 x 22 cms. Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación: Rústica

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Este nuevo conjunto de estudios publicado en la serie “Leer y

entender la poesía” se centra en la figura y la obra de Antonio Gamoneda,

nombre imprescindible de la literatura española contemporánea. Son el fruto

de la participación en el Curso de Verano 2008 de la Universidad de Castilla-

La Mancha de los principales especialistas en la obra de Antonio Gamoneda y

en poesía española actual. Constituyen una aportación bibliográfica de primer

orden que abarca los aspectos principales de la poética y estilo del leonés y la

imbricación de su discurso lírico en el contexto histórico de la poesía española

actual, principalmente en la época de la transición, con la voz crítica de su libro

Descripción de la mentira (1977), así como la influencia que el conjunto de su

obra ha ejercido sobre las generaciones posteriores. Se incluyen también tex-

tos de Antonio Gamoneda, algunos de ellos inéditos, para ilustrar la

coherencia y la vigencia de una poética siempre a contratiempo y por eso cada

vez más de nuestros días.


La La La La mesa puesta: leyes, costumbres y mesa puesta: leyes, costumbres y mesa puesta: leyes, costumbres y mesa puesta: leyes, costumbres y recetas judíasrecetas judíasrecetas judíasrecetas judías

Autor:Autor:Autor:Autor: Uriel Macías (Coord.) Ricardo Izquierdo Benito (Coord.)



Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas: 272 Medidas:Medidas:Medidas:Medidas: 15,5 x 22 cms. Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación: Rústica

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: La mesa es un escenario esencial de la vida judía. La práctica

totalidad de las celebraciones y ritos hogareños tienen lugar en torno a ella. En

el pensamiento judío tradicional la mesa se identifica con el altar del Templo;

tras su destrucción en el año 70, el centro de gravedad de la vida judía se

desplazó a la sinagoga y a la casa.

Un rico repertorio gastronómico que determina la singular riqueza de la cocina

judía en general y de la sefardí en particular, es la evidencia más clara de la

importancia cultural, social y religiosa que el comer ha tenido para el pueblo

judío a lo largo de la historia.

Las ceremonias religiosas que tienen lugar en la mesa el sábado, el Pésah, el

año nuevo y otras ocasiones festivas, las normas que determinan lo que se

puede y lo que no se puede comer, los usos en el comer y el beber en el

Talmud y otras fuentes rabínicas, las tradiciones gastronómicas y las recetas

típicas son los aspectos centrales abordados en este volumen.


Emociones y sentimientos. La Emociones y sentimientos. La Emociones y sentimientos. La Emociones y sentimientos. La construcción social del amorconstrucción social del amorconstrucción social del amorconstrucción social del amor

AutorAutorAutorAutoraaaa:::: Luisa Abad González (Coord.)




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Este volumen recoge los resultados de la primera reunión

científica monográfica celebrada en España centrada en el abordaje

interdisciplinar de las emociones y los sentimientos y, en particular sobre el

amor, desde una marcada perspectiva antropológica y otras ciencias sociales

y humanas. Este carácter pionero y multidisciplinar ofrece al lector un cruce de

miradas y análisis relativos a la comprensión de la cualidad social de la

afectividad y sus íntimas relaciones con los contextos históricos y

socioculturales donde son gestadas, formando parte de las prácticas

cotidianas. Se trata de la primera obra de ámbito nacional que hace posible la

aproximación a una perspectiva metodológica relativamente novedosa en

nuestro país como es la Antropología de las Emociones, a través de las

contribuciones de algunos de sus autores más significativos.


Hijas de Irsael. Mujeres de SefaradHijas de Irsael. Mujeres de SefaradHijas de Irsael. Mujeres de SefaradHijas de Irsael. Mujeres de Sefarad

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Yolanda Moreno Koch (Coord.) Ricardo Izquierdo Benito (Coord.)



NºNºNºNº páginas:páginas:páginas:páginas: 416 Medidas:Medidas:Medidas:Medidas: 15,5 x 22 cms. Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación: Rústica

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: En el presente volumen se reúnen diversos estudios que analizan

aspectos históricos y literarios, en su mayoría inéditos, sobre la mujer judía

desde los tiempos de la antigüedad, en su papel de transmisora de la vida y

continuadora del grupo, la regularización legal de la mujer en la comunidad

según las leyes talmúdicas, las mujeres conversas y judaizantes juzgadas

por la inquisición, la actividad laboral de la mujer judía en el medieval reino de

Aragón y su vida familiar y comunitaria en la Sefarad medieval. Aspectos más

puntuales como la ostentación de las mujeres según la literatura

hispanohebrea y las prácticas de salud de la mujer hispanojudía en la edad

media. Se cierra este sugestivo volumen con una serie de estudios sobre la

mujer sefardí en el hogar tradicional, su emancipación en los siglos XVIII y

XIX, y una perspectiva nueva sobre el protagonismo de cinco mujeres judías

como autoras de obras escritas en hebreo durante el siglo XIX y comienzos

del XX, introduciéndose en un mundo reservado hasta entonces a los

hombres.


El tema del viaje: un recorrido por la El tema del viaje: un recorrido por la El tema del viaje: un recorrido por la El tema del viaje: un recorrido por la lengua y la literatura italianaslengua y la literatura italianaslengua y la literatura italianaslengua y la literatura italianas

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: María Josefa Calvo Montoro (Coord.) Flavia Cartoni (Coord.)




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Una interesante rama de la crítica literaria, la dedicada a los

estudios sobre el viaje, nos avala a la hora de presentar en sendos apartados

los trabajos que diferentes y variados estudiosos de filología italiana han

querido dedicar a los complejos aspectos del viaje, tanto en relación con la

literatura como con la lengua o la lingüística aplicada a la didáctica del italiano.

A lo largo de estas páginas se recorrerán los múltiples significados que cobra

el viaje: como vuelo imaginario; como viaje entre textos en un proceso de

intertextualidad; como vehículo e instrumento de comunicación; el viaje entre

idiomas diferentes enmarcado en el ámbito de las traducciones literarias; el

viaje como testimonio en el estudio de libros de notas y diarios de viajeros y

viajeras italianos por el mundo y de forma especial, por España; el viaje como

memoria, como distancia, el viaje como mito.


Casos prácticos de Casos prácticos de Casos prácticos de Casos prácticos de diagnóstico pedagógicodiagnóstico pedagógicodiagnóstico pedagógicodiagnóstico pedagógico

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Alejandro Casado Romero (Dir.) Mª Dolores Nápoles Racionero Clotilde de los Ángeles Pérez López




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Casos prácticos de diagnóstico pedagógico es una obra que

pretende servir de ayuda y guía a los estudiosos de la Orientación Educativa y

a los Orientadores Escolares desde una perspectiva eminentemente práctica

ya que, aunque presenta un capítulo de carácter teórico que pretende situar el

Diagnóstico Pedagógico y los diferentes enfoques que se pueden adoptar, el

cuerpo fundamental lo constituyen los diecisiete casos prácticos que se

abordan desde un enfoque que podemos denominar psicoeducativo.

Los casos responden a situaciones que pueden darse en la realidad escolar

española actual en las diferentes etapas educativas, Educación Infantil,

Educación Primaria y Educación Secundaria. Se ha tratado de presentar

sujetos diagnósticos que abarcasen diferentes campos, edades y nivel

educativo. Así nos encontramos con casos relacionados con déficit o

sobredotación intelectual, otros de problemas de lenguaje, del espectro autista

e incluso de orientación académica-profesional. Todos los casos responden a

la perspectiva de la experiencia en Orientación Educativa de los autores, por lo

que se verá en ellos una gran cercanía con la práctica diaria.

Al final del libro se ha creído conveniente incluir dos apartados importantes,

uno relacionado con recursos que se utilizan para trabajar los diferentes

aspectos de dificultades de aprendizaje o déficits, ya que entendemos que el

Diagnóstico, aún siendo importante, perdería su finalidad educadora si no se

aportaran orientaciones e instrumentos de intervención posteriores. Y, el otro,

es una relación de las pruebas más habituales en la evaluación

psicopedagógica. Se trata de una relación amplia aunque no exhaustiva, pero

que contiene las más usuales dentro del trabajo diario de la Orientación

Escolar.


Renacimientos: la cerámica española en Renacimientos: la cerámica española en Renacimientos: la cerámica española en Renacimientos: la cerámica española en tiempos de Ruiz de Lunatiempos de Ruiz de Lunatiempos de Ruiz de Lunatiempos de Ruiz de Luna

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Fernando González Moreno (Coord.)



Nº Nº Nº Nº páginas:páginas:páginas:páginas: 256 Medidas:Medidas:Medidas:Medidas: 15,5 x 22 cms. Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación: Rústica

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: La cerámica española de finales del siglo XIX e inicios del XX dio

muestras de un inusitado y heterogéneo número de manifestaciones y

propuestas artísticas en sintonía con las transformaciones sociales,

ideológicas y culturales del país, y, más especialmente, con el proceso de

Regeneracionismo de España a través de sus artes. La labor del ceramista

Juan Ruiz de Luna en Talavera de la Reina es un ejemplo modélico de este

panorama.

El presente libro aborda su estudio en conexión con las aportaciones que

desde otros centros cerámicos se estaban produciendo (Segovia, Toledo,

Sevilla, Cataluña, Valencia…), reflejando la tensión tradicionalismo-

modernidad que caracterizó este periodo.


Edgar Allan Poe doscientos años despuésEdgar Allan Poe doscientos años despuésEdgar Allan Poe doscientos años despuésEdgar Allan Poe doscientos años después (1809(1809(1809(1809----2009200920092009))))

AutorAutorAutorAutoraaaassss:::: Beatriz González Moreno (Coord.) Margarita Rigal Aragón (Coord.)


ISBN:ISBN:ISBN:ISBN: 978-84-8427-764-4 Año de Año de Año de Año de ediciónediciónediciónedición 2010


Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: El presente volumen, que se gestó mientras se conmemoraba en

multitud de lugares del globo el bicentenario del nacimiento de Edgar Allan

Poe, es mucho más que un homenaje al maestro del relato corto y al padre del

relato policíaco, pues en sus páginas el lector encontrará ensayos que cubren

una gran variedad de aspectos de la vida y obra del bostoniano. Así, el

volumen se abre con un pormenorizado e interesante estudio de los escritos y

eventos que, desde la muerte de Poe hasta el día de hoy, se han sucedido con

el fin de conmemorar y reivindicar tanto su persona como su obra. A continua-

ción, le siguen una serie de artículos que van desde lo gótico, lo sobrenatural y

la ciencia ficción, hasta interpretaciones al amparo de la Estética, la Filosofía y

la Lingüística. Por último, también se presta especial atención a la influencia

que Poe ha tenido en diversos autores europeos y a la presencia de sus obras

en el cine y la televisión.


El poblamiento de época ibérica en la El poblamiento de época ibérica en la El poblamiento de época ibérica en la El poblamiento de época ibérica en la provincia de Ciudad Realprovincia de Ciudad Realprovincia de Ciudad Realprovincia de Ciudad Real

Autor:Autor:Autor:Autor: Francisco Javier Morales Hervás




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: En el presente volumen se presenta una visión de conjunto sobre

los pueblos prerromanos que habitaron estas tierras hace 2.500 años. Aunque

en las dos últimas décadas se ha producido un notable incremento en las

aportaciones al conocimiento del mundo ibérico en este ámbito meseteño, era

necesario abordar un estudio de síntesis que permitiera empezar a subsanar

el menor conocimiento que se tiene de la cultura ibérica en este territorio,

comparado con otras áreas cercanas como Albacete y Jaén.

El trabajo se centra en un estudio territorial que, teniendo en cuenta la

configuración de las comarcas naturales, analiza el modelo de ocupación del

territorio, que-en un proceso diacrónico que hunde sus raíces en el Bronce

Final- irá definiendo unas vías de comunicación, unas estructuras urbanas,

unos recintos sacros, y en definitiva, una organización del hábitat, cuyo

principal objetivo será el control de los recursos naturales y de los ejes

comerciales.


La Orden de San Juan La Orden de San Juan La Orden de San Juan La Orden de San Juan en tiempos del Quijoteen tiempos del Quijoteen tiempos del Quijoteen tiempos del Quijote

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Francisco Ruiz Gómez Jesús Molero García


ISBN:ISBN:ISBN:ISBN: 978-84-8427-751-4 Año Año Año Año de ediciónde ediciónde ediciónde edición 2010


Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Los trabajos publicados en este volumen

tratan sobre las relaciones entre la Orden de San Juan y la Monarquía

Hispánica en la época de Cervantes y de la historia del Priorato de Castilla y

León en las tierras de La Mancha. La cabecera de la Orden de San Juan en el

reino de Castilla estaba situada en el castillo de Consuegra, al tiempo que la

ciudad de Alcázar se convirtió en el siglo XVI en el núcleo urbano más

importante de estas tierras bajo el señorío del Gran Prior. Cervantes conoció

La Mancha, sus señores y sus gentes, y sintió verdadera reverencia por las

Órdenes Militares. Cuando recorrió estos lugares como recaudador de

impuestos, tuvo noticia de las andanzas de un caballero sanjuanista llamado

Montesinos, cuya cueva hizo visitar a don Quijote. También refi ere en

su novela la leyenda de Guadiana, un escudero convertido en río, y de la

dueña Ruidera, sus siete hijas y dos sobrinas, transformadas en lagunas por

encantamiento de Merlín. De éstas, dice, que las siete primeras pertenecen

al rey de España y las dos restantes, las sobrinas, son “de los caballeros de

una orden santísima que llaman de San Juan”.


Poco Poco Poco Poco a poco construimos a poco construimos a poco construimos a poco construimos nuestra historianuestra historianuestra historianuestra historia VIII Certamen “Santa Tecla” de relato breveVIII Certamen “Santa Tecla” de relato breveVIII Certamen “Santa Tecla” de relato breveVIII Certamen “Santa Tecla” de relato breve

AutorAutorAutorAutoraaaa:::: Concepción Avilero Nieto (Coord.)




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Presentamos con este libro las narraciones seleccionadas en una

nueva edición del Certamen “Santa Tecla” de Relato Breve organizado por la

Escuela Superior de Informática de la Universidad de Castilla – La Mancha.

Esta iniciativa, de nuevo, supone una oportunidad para proyectar una de

las muchas actividades que se realizan en la Escuela con objeto de promover

la formación integral y, especialmente, de cultivar la cultura literaria.

En esta ocasión, de alguna forma, hemos querido conmemorar y destacar que

llevamos ya, casi en “silencio” como recoge el título del primer relato, diez

años formando titulados superiores en Ingeniería Informática, y veinte

años desde la creación de la entonces denominada Escuela Universitaria de

Informática. Durante los últimos nueve años, con ocasión de la celebración de

nuestra patrona, hemos venido celebrando este Certamen de Relato Breve.

Así, pues, considérese esta edición como una contribución más para seguir

construyendo nuestra historia, la “historia de lo nuestro”, como lleva por título

otro de los relatos.


Metodologías del diseño aplicado y Metodologías del diseño aplicado y Metodologías del diseño aplicado y Metodologías del diseño aplicado y gestión de proyectos para ingenieros gestión de proyectos para ingenieros gestión de proyectos para ingenieros gestión de proyectos para ingenieros químicosquímicosquímicosquímicos

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Antonio de Lucas Martínez Fernando Ruiz Fernández Luis Cabra Dueñas María Jesús Ramos Marcos



Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas:Nº páginas: 800 Medidas:Medidas:Medidas:Medidas: 15.5 x 22 cms. Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación:Encuadernación: Rústica

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Un proyecto es el conjunto ordenado de etapas y actividades

necesarias para la puesta en marcha de una planta química que van desde la

concepción de una idea con visión empresarial hasta que se obtienen los

productos en la cantidad y con la calidad con que fueron concebidos. Un buen

diseño, técnicamente sólido y viable económicamente, tiene que conjugar la

aplicación de métodos científicamente rigurosos con la experiencia y buen

juicio de ingenieros que en cada paso del diseño tengan en mente las

implicaciones económicas (costes, beneficio) de las decisiones que toman.

En este libro se describen las etapas de un proyecto, se repasan de forma

somera los fundamentos teóricos relacionados con las disciplinas de la

ingeniería química que intervienen y se relacionan éstos con criterios y buenas

prácticas de diseño. Aunque se cubren todas las etapas de un proyecto, se

presta especial atención y extensión a la etapa de Ingeniería de Procesos en

la que se realiza el diseño básico y el dimensionamiento de los equipos de la

planta.


El defecto organoléptico “gusto a moho” El defecto organoléptico “gusto a moho” El defecto organoléptico “gusto a moho” El defecto organoléptico “gusto a moho” en los vinos de calidaden los vinos de calidaden los vinos de calidaden los vinos de calidad

Autor:Autor:Autor:Autor: Mª Luisa Capote Cano Amaya Zalacaín Aramburu Mª Rosario Salinas Fernández




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: El texto se centra en los vinos tintos de crianza acogidos a Denominación de Origen (D.O.), debido a la relevancia que tienen en España y a la importancia tanto económica como sanitaria que implica la aparición en los mismos del defecto organoléptico conocido como “gusto a moho”. Esta anomalía se ha denominado tradicionalmente “gusto a corcho” por ser considerado durante mucho tiempo al tapón de corcho como el único responsable. Sin embargo, hoy es sabido que el corcho no es el único agente causante del defecto, y que las condiciones higiénicas de las bodegas también juegan un papel importante. A nivel químico, este defecto ha estado asociado únicamente al TCA (2,4,6-tricloroanisol) y no se han tenido en cuenta otros compuestos de la familia de los haloanisoles y halofenoles que son sus precursores. El 16% de los vinos analizados tenían uno o más de estos compuestos por encima del umbral de percepción olfativa, y por tanto pueden ser detectados por un consumidor habitual. Sin embargo, los contenidos son muy inferiores a los límites máximos de toxicidad, por lo que el consumo de estos vinos no supone riesgo alguno para la salud del consumidor.

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Aspectos teóricos y prácticos de la Aspectos teóricos y prácticos de la Aspectos teóricos y prácticos de la Aspectos teóricos y prácticos de la intervención logopédicaintervención logopédicaintervención logopédicaintervención logopédica

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Miguel Lázaro López-Villaseñor



MateriaMateriaMateriaMateria:::: Pedagogía

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Capítulos 01 Habilidades profesionales en la intervención logopédica 02 Evaluación y diagnóstico en Logopedia 03 Aspectos teóricos-prácticos de la intervención logopédica de los trastornos del habla 04 Intervención logopédica en patología vocal 05 Trastornos lectoescritores en niños y adultos: Aspectos teóricos y prácticos 06 Intervención logopédica en atención temprana 07 Trastornos del desarrollo: comunicación aumentativa en personas no verbales 08 Elaboración de documentos y materiales para la intervención pedagógica En este libro se presenta una serie de 8 capítulos, cada uno de ellos dedicado a un aspecto fundamental de la clínica logopédica, en donde se repasan, actualizan y explican aspectos teóricos de gran importancia para los profesionales de la intervención en el habla y lenguaje. Además se presenta para cada uno de los trastornos objeto de estudio una aproximación práctica a la intervención clínica. De este modo, el lector podrá acceder con este libro y con cada uno de sus capítulos a un contenido teórico sólidamente justificado y claramente presentado en el que la parte más práctica no se elude, sino que supone una parte fundamental y un objetivo prioritario. La naturaleza de este libro le hace ser especialmente útil tanto para los alumnos de los diversos grados y postgrados que se enfrentan al estudio de los trastornos del lenguaje como para los profesionales que quieren actualizarse y ampliar su conocimiento en un gran abanico de aspectos, teóricos y prácticos. Los autores de este libro son todos profesores de la Diplomatura y Grado de Logopedia de la Universidad de Castilla la Mancha con una gran experiencia tanto práctica-clínica como docente e investigadora. Este perfil profesional colabora especialmente en la consecución de los objetivos teórico-prácticos marcados para esta publicación. Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules_EBook_index&id_ebook=54

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Transmisión de calor para ingenierosTransmisión de calor para ingenierosTransmisión de calor para ingenierosTransmisión de calor para ingenieros

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Juan José Hernández Adrover José Rodríguez Fernández Josép Sanz Argent



MateriaMateriaMateriaMateria:::: Ingeniería

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: El objetivo de este texto es que el estudiante de ingeniería, cualquiera que sea su especialidad o, en el marco del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), grado, disponga de un libro de consulta que le permita conocer y entender los principios básicos de la ciencia de la transmisión de calor. En el campo de la ingeniería, la comprensión de dicha ciencia se ha convertido en una necesidad ya que ésta desempeña un papel primordial en numerosos procesos de interés práctico, como los que tienen lugar en el sector transporte (diseño de vehículos, etc.), industrial (calderas de vapor, intercambiadores de calor, hornos y secaderos, sistemas de refrigeración, etc.), edificación (bombas de calor, aislamientos, energía solar térmica de baja temperatura, etc.), energía (plantas de generación eléctrica, colectores solares térmicos y fotovoltaicos, sistemas de cogeneración/trigeneración, etc.) e incluso medioambiental (efecto invernadero, smog fotoquímico, etc.). El libro se ha estructurado por capítulos, cada uno de los cuales está constituido por un conjunto de temas que abordan los diferentes modos de transmisión de calor (conducción, convención y radiación). Capítulos 00 Prólogo, índice y nomenglatura 01 Principios fundamentales de transmisión de calor 02 Ecuación general de la conducción. Aplicación al régimen permanente unidireccional 03 Conducción en régimen permanente unidireccional: superficies adicionales 04 Conducción en régimen permanente bidireccional 05 Conducción en régimen transitorio 06 Principios fundamentales de transmisión de calor por convección 07 Convección forzada 08 Convección natural 09 Conceptos, propiedades y leyes de transmisión de calor por radiación 10 Intercambios de calor por radiación 11 Intercambiadores de calor 12 Bibliografía y anexo Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules_EBook_index&id_ebook=38

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Guía de prevención en obras de Guía de prevención en obras de Guía de prevención en obras de Guía de prevención en obras de construcción: obligaciones y acconstrucción: obligaciones y acconstrucción: obligaciones y acconstrucción: obligaciones y acttttuuuuacionesacionesacionesaciones

AutorAutorAutorAutoraaaa:::: María Segarra Cañamarers



MateriaMateriaMateriaMateria:::: Arquitectura

Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Capítulos 01 Introducción 02 Los agentes del proceso y sus obligaciones en prevención de riesgos laborales 03 Actuación en las distintas fases del proceso 04 Anexo documental 05 Obras con-sin proyecto 06 Fuentes Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules

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Fundamentos teóricos de audio digitalFundamentos teóricos de audio digitalFundamentos teóricos de audio digitalFundamentos teóricos de audio digital

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Ana María Torres Aranda Jorge Mateo Sotos




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: El sistema auditivo humano únicamente es capaz de interpretar las señales analógicas provenientes de un sistema. Hoy en día, para modificar algún parámetro de una señal, podemos utilizar procesados digitales o analógicos teniendo presente la idea anterior. Por este motivo, si tratamos una señal analógica en un sistema digital, primero deberemos utilizar convertidores analógico/digitales (ADC) para que el DSP pueda trabajar con la señal y finalmente devolverla al domino analógico para que pueda ser interpretada por el oído humano utilizando convertidores digital/analógico (DAC). Capítulos 01 Introducción al audio digital 02 Grabación magnética 03 Medios ópticos de almacenamiento 04 Interconexión de equipos digitales 05 Audio en el pc 06 Bibliografía Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules


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Problemas resueltos de circuitos lógicosProblemas resueltos de circuitos lógicosProblemas resueltos de circuitos lógicosProblemas resueltos de circuitos lógicos

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Raquel Cervigón Abad




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Capítulos 01 Sistemas de numeración y códigos 02 Álgebra de Boole 03 Caracterización y Tecnologías de Circuitos Integrados Digitales 04 Circuitos Combinacionales 05 Circuitos Combinacionales Airtméticos 06 Sistemas Secuenciales: Biestables 07 Registros y Contadores 07 Sistemas Secuenciales: Diseño Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules_EBook_index&id_ebook=41


Programar y evaluar por competencias Programar y evaluar por competencias Programar y evaluar por competencias Programar y evaluar por competencias en educación infantilen educación infantilen educación infantilen educación infantil

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: María Gracia Ballester Vila José Sánchez Santamaría




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: La incorporación del enfoque de competencias en educación, a través de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, representa una de las principales novedades del actual currículum, no tanto en el discurso que subyace como nos advierte Gimeno Sacristán (2008), sino en el hecho de contemplar las competencias básicas como un elemento del currículum prescriptivo, a la vez que organizador del mismo. Por tanto, el objetivo de este manual es el de ofrecer a los órganos de coordinación docente y a los docentes del segundo ciclo de educación infantil, así como al conjunto de la comunidad educativa, un material global que les ayude a introducir el enfoque de las competencias básicas en su práctica diaria, prestando especial atención a sus implicaciones organizativas, curriculares y metodológicas. Este manual tiene una naturaleza práctica de carácter dinámico, abierto y flexible, por lo que no puede considerarse como una única forma de entender y abordar la programación por competencias en educación infantil, sino como una propuesta con vocación de ayudar, desde una visión colectiva, a la acción docente sobre cómo programar y evaluar competencias básicas. En definitiva, el lector tiene ante sí un material que pretende estar al servicio de la mejora de la calidad en educación, aún sabiendo que este fin puede ser excesivo, no es menos cierto que de un modo u otro, toda acción educativa se debe guiar por esta aspiración de las políticas educativas modernas. Capítulos 01 Introducción 02 Bloque I. Introducción a la programación por competencias básicas en educación 03 Bloque II. Elaboración de la programación por competencias 04 Bloque III. Ejemplo de tarea auténtica o real. Taller de Ciencias. Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules_EBook_index&id_ebook=43


Programar y evaluar por competencias Programar y evaluar por competencias Programar y evaluar por competencias Programar y evaluar por competencias en educación primariaen educación primariaen educación primariaen educación primaria





Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: La incorporación del enfoque de competencias en educación, a través de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, representa una de las principales novedades del actual currículum, no tanto en el discurso que subyace, sino en el hecho de contemplar las competencias básicas como un elemento del currículum prescriptivo, a la vez que organizador del mismo. Por tanto, el objetivo de este manual es el de ofrecer a los órganos de coordinación docente y a los docentes de la etapa educativa de Educación Primaria, así como al conjunto de la comunidad educativa, un material global que les ayude a introducir el enfoque de las competencias básicas en su práctica diaria, prestando especial atención a sus implicaciones organizativas, curriculares y metodológicas. Este recurso, contemplando la diversidad de experiencias y la multitud de materiales y orientaciones que, en el caso de Castilla-La Mancha, se vienen desarrollando desde la Administración educativa regional, pretende alinearse con todos estos esfuerzos tan valiosos desde un marco de colaboración, intercambio y responsabilidad social ante los retos a los que se enfrenta la escuela del siglo XXI. Y, en este sentido, los autores de este trabajo esperan que este material sirva a los intereses que han motivado su realización, siendo conscientes de que se trata de un manual abierto que requiere una mirada reflexiva con compromiso y actitud crítica, con vocación de ser sometido a revisión. El texto como una invitación a compartir y debatir una forma particular y concreta de entender la mejora docente dentro del complejo proceso del tratamiento didáctico de las competencias básicas en educación. Este manual tiene una naturaleza práctica de carácter dinámico, abierto y flexible, por lo que no puede considerarse como una única forma de entender y abordar la programación por competencias en Educación Primaria, sino como una propuesta con vocación de ayudar, desde una visión colectiva, a la acción docente sobre cómo programar y evaluar competencias básicas. En definitiva, el lector tiene ante sí un material que pretende estar al servicio de la mejora de la calidad en educación, aún sabiendo que este fin puede ser excesivo, no es menos cierto que de un modo u otro, toda acción educativa se debe guiar por esta aspiración legítima de las políticas educativas modernas. Capítulos 01 Introducción 02 Bloque I. Introducción a la programación por competencias básicas en educación 03 Bloque II. Elaboración de la programación por competencias 04 Bloque III. Ejemplo de proyecto de ciencias. Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules

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Trabajar la sostenibilidad del agua dulce Trabajar la sostenibilidad del agua dulce Trabajar la sostenibilidad del agua dulce Trabajar la sostenibilidad del agua dulce desde la escuela a través de la desde la escuela a través de la desde la escuela a través de la desde la escuela a través de la investigación activainvestigación activainvestigación activainvestigación activa





Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: La problemática del agua dulce es variada, compleja y responde a criterios globales y locales. Diversos informes internacionales (WHO, 2003; ONU, 2003) coinciden en que los problemas asociados al agua dulce, implican uno de los grandes retos que tiene planteados ante sí la humanidad, destacando el papel de agente de evolución (Escámez, 1998) del ser humano. Ante esta situación, la educación ambiental para el desarrollo sostenible (UN, 2005) se ha convertido en una de las principales estrategias para avanzar hacia una cultura de la sostenibilidad4 (Vega et al. 2007; Gutiérrez y Pozo, 2006; Vilches y Gil, 2003; Sánchez Santamaría, 2002; Sterling, 2001; Rivarola, 2000; Calvo y Corrales, 1999; Folch, 1998; Novo, 1998; Gutiérrez, 1995; ONU, 1992), reforzado un marco de comprensión sobre la relación medio ambiente-cultura-persona desde el cual se considera vital plantear propuestas y recursos educativos innovadores en materia de educación ambiental, orientados al “desarrollo de competencias y la capacitación para la acción y la toma de decisiones” (Breiting y Mogensen, 1999, citado por Vega y Álvarez, 2004, p.12). Además, este planteamiento cobra mayor relevancia ante la Declaración de Naciones Unidas sobre la “Década de Educación para el Desarrollo Sostenible, 2005-2014” (UNDP, 2005).. Capítulos 01 Introducción 02 Contexto normativo y características evolutivas del alumnado 03 Objetivo general 04 Ejes, contenido y objetivos operativos 05 Actividades 06 Metodología 07 Evaluación 08 Conclusión 09 Bibliografía 10 Anexos Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules_EBook_index&id_ebook=47


El éxito del esfuerzo. El trabajo El éxito del esfuerzo. El trabajo El éxito del esfuerzo. El trabajo El éxito del esfuerzo. El trabajo colaborativo. (Estudio de casos)colaborativo. (Estudio de casos)colaborativo. (Estudio de casos)colaborativo. (Estudio de casos)

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Daniel Garrote Rojas Ascensión Palomares Ruiz




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Índice de trabajos: -Acoso Escolar -Atención a la diversidad -Autismo -Deficiencias visuales -Retraso global del desarrollo y déficit de atención conjunta -Retraso Mental -Superdotación -Trastorno generalizado del desarrollo no especificado -Hiperactividad -La deficiencia auditiva -Parálisis cerebral -Disfunción de la expresión verbal -Síndrome de Asperger -Cardiopatía congénita -Síndrome de Down -Multiculturalidad -Alumnos con problemas familiares Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules

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La respuesta educativa a la diversidad, La respuesta educativa a la diversidad, La respuesta educativa a la diversidad, La respuesta educativa a la diversidad, aquí y ahora. El trabajo colaborativo aquí y ahora. El trabajo colaborativo aquí y ahora. El trabajo colaborativo aquí y ahora. El trabajo colaborativo (Estudio de casos)(Estudio de casos)(Estudio de casos)(Estudio de casos)





Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Índice de trabajos -Acoso escolar -Atención temprana -Autismo -Comunidades de aprendizaje: escuelas abiertas al barrio -Deficiencia mental -Síndrome de Down -Síndrome de Rubinstein – Taybi -Alumnos superdotados -Discapacidad auditiva -El embarazo en la adolescencia -Hiperactividad y retraso psicomotor -La multiculturalidad en el aula -Síndrome de aislamiento Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules_EBook_index&id_ebook=50


Aplicaciones de modelo CFD Fluent a Aplicaciones de modelo CFD Fluent a Aplicaciones de modelo CFD Fluent a Aplicaciones de modelo CFD Fluent a procesos termofluidodinámicosprocesos termofluidodinámicosprocesos termofluidodinámicosprocesos termofluidodinámicos

AutorAutorAutorAutoreseseses:::: Fausto Sánchez Cruz Simón Martínez Martínez Octavio Armas Vergel




Resumen:Resumen:Resumen:Resumen: Capítulos 01 Fundamentos de la Dinámica de Fluidos 02 Dinámica de fluidos 03 Fundamentos matemáticos del método de los volúmenes finitos 04 Análisis de los métodos de la discretización 05 Algoritmos para la solución de las ecuaciones algegraicas 06 Aplicación del método de los volúmenes finitos a la Dinámica de Fluidos 07 Bibliografía Enlace: http://publicaciones.uclm.es/index.php?action=module&path_module=modules



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