ortografÍa reglada -...
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ORTOGRAFÍA
REGLADA
Autores:
Daniel González Manjón
José A. Herrera Lara
Jesús García Vidal
Si observas bien lo que escribes
la regla averiguarás
y las dudas ortográficas
por fin eliminarás
Palabras que generan una gran confusión,
se parecen mucho, pero son distintas.
Las viñetas 1 y 3 se escriben con “h” porque son formas del verbo “haber”. Siempre se pueden poner en plural: - Ellas han de comprar. - Ellos han de comer. - Ellos han de abrir. - Ellas han comprado. - Ellos han comido. - Ellos han abierto. En las viñetas 2, la “a” se escribe sin “h” porque es una preposición. Aunque se ponga en plural no hay variación: - Ellas van a comprar. - Ellos van a comer. - Ellos van a abrir.
Observa con atención las frases que acompañan a las siguientes ilustraciones. Si te fijas bien, no tendrás dificultades para escribir de forma correcta “ha” y “a”.
HA - A
Ella ha de comprar Ella va a comprar Ella ha comprado
2 3
1 2 3
Él ha de comer Él ha comido
1
Él va a comer
Él ha de abrir Él ha abierto Él va a abrir
2 3
¡Necesito ir al
supermercado!
¡Qué hambre
tengo!
BUR
P
1
¡Ojalá abra
la caja!
¡BIEN!
Lee, comenta con tu compañero o compañera y luego escribe “ha” o “a”, según corresponda, en las siguientes frases (piensa cómo serían en plural):
1. Voy _____ buscar las tijeras que no sé dónde las he puesto.
2. No sé si ella _____ de venir hoy o no.
3. Ve _____ mirar si la secretaria _____ llegado ya.
4. El alumno _____ realizado las tareas. El profesor _____ de corregírselas.
5. No tendremos más remedio que ir _____ recogerla. _____ perdido el tren.
6. Luego iremos _____ comprar todo lo que necesites. 7. _____ estado en mi oficina y no _____ preguntado por mí.
8. María _____ de estudiar más si quiere superar el examen.
9. El asesino _____ sido capturado _____ la salida de la estación.
10. Vamos _____ entrar en la frutería _____ comprar unas fresas.
11. ¿Sabes si _____ llamado alguien preguntando por mí?
12. _____ preguntado si _____ llegado _____ tiempo su reclamación.
13. Volveremos _____ estar juntos si _____ de ocurrir.
14. Su madre _____ de ir a recogerla todos los días _____ la escuela.
15. Hemos recibido una tarjeta junto _____ varias cartas de felicitación.
Completa sin ayuda los espacios en blanco del texto con “ha” o “a” según corresponda.
1. Voy _____ ver qué está pasando.
2. Necesito saber si _____ venido alguien.
3. Juan ___ venido ____ preguntar por tí.
4. Para comprarse la camiseta, ____ de tener dinero.
5. Cuando veas ____ mi hermana, dile que la espero.
6. En cuanto sean las 11, me voy _____ dormir.
7. El ruido ____ sido tan intenso, que se _____ hecho notar.
Escribe dos frases con “ha” y otras dos con “a”.
1. ________________________________________________.
2. ________________________________________________.
3. ________________________________________________.
4. ________________________________________________.
Observa con atención las frases que acompañan a las siguientes ilustraciones. Si te fijas bien, no tendrás
1 2
Las viñetas 1 utilizan la expresión “a ver” que en muchos casos significa “a mirar” “a intentar”. Se utiliza para referirse a una acción que no todavía no ha ocurrido: - Voy a ver si compro mucha fruta = La fruta todavía no se ha comprada. En las viñetas 2, la acción ya se ha realizado. El verbo “haber” suele ir seguido de un participio. - Me alegra haber comprado tanta fruta = La fruta ya está comprada.
HABER – A VER
Ella está contenta después de haber comprado
Me alegra
haber
comprado
tanta fruta
dificultades para escribir de forma correcta “haber” y “a ver”.
Voy a ver
si compro
mucha
fruta
Ella va a intentar comprar mucha fruta
2 1
Me alegra
haber abierto
la caja
Él va a mirar si puede abrir la caja
Voy a ver si
abro la caja
Él está contento después de haber abierto la caja
Lee, comenta con tu compañero o compañera y luego escribe “haber” o “a ver”, según corresponda, en las siguientes frases (piensa si la acción se va a realizar o ya se ha realizado):
1. Voy _______ si encuentro las tijeras que no sé dónde las he puesto.
2. Está muy contenta por _______ ayudado tanto en la parroquia.
3. No aprobó el examen por no _______ estudiado lo suficiente.
4. Vamos _______ las fotos que nos hicimos durante el viaje.
5. Siento mucho _______ llegado tan tarde.
6. No debo _______ contado los asientos correctamente. 7. Se fue a trabajar después de _______ desayunado.
8. Se sentaron _______ el partido tras _______ terminado de estudiar.
9. Creo que no voy a quedarme _______ la película, es muy tarde.
10. Sintió mucho no _______ podido asistir al entierro de su amigo.
11. No es lógico _______ perdido la oportunidad de ir _______esa función.
12. Todos los días suelo ir _______ a mis enfermos.
13. Cualquiera se siente bien después de _______ hecho una buena obra.
14. _______ tenido una mala niñez repercute en la adolescencia.
15. Supongo que debe _______ hecho todo lo que se le mandó.
Vuelve a escribir las siguientes oraciones sustituyendo la expresión “a mirar” por “a ver”.
1. Voy a mirar los alumnos que han venido a clase hoy.
1. ______________________________________________________
2. Él ha ido a mirar si ha venido el director.
2. _____________________________________________________
3. Deberíamos ir a mirar los cromos que nos faltan.
3. _____________________________________________________
4. No es necesario ir a mirar si está, puedes llamarle por teléfono.
4. _____________________________________________________
Escribe dos frases con “haber” y otras dos con “a ver”.
1. ________________________________________________.
2. ________________________________________________.
3. ________________________________________________.
4. ________________________________________________.
Observa con atención las frases que acompañan a las siguientes ilustraciones. Si te fijas bien, no tendrás
Las viñetas 1 utilizan la palabra “haya” que es el nombre de un árbol: - Visitamos una arboleda con hayas, pinos y abetos. En las viñetas 2, la palabra “halla” es del verbo “hallar”. En estos casos se puede sustituir por “averiguar”, “encontrar”: -Halla el común denominador = Averigua el común denominador. En las viñetas 3, la palabra “haya” es del verbo “haber”. Suele ir seguida de un participio (-ado, -ido): - Quizás él no haya llegado aún = Creo que él no ha llegado todavía
HAYA – HALLA
Una calculadora halla el
resultado de una operación
dificultades para escribir de forma correcta “haya” y “halla”.
Un haya es un árbol
2 1
Esta mesa está hecha
con madera de haya
¡Ojalá haya
aplausos!
Él niño halla el
resultado correcto
1 2
El niño desea tener aplausos
3
¡Ojalá haya
entendido la
explicación!
Él profesor deseaba que
el niño entendiera la explicación
3
Lee, comenta con tu compañero o compañera y luego escribe “haya” o “halla”, según corresponda, en las siguientes frases (piensa si se está hablando de un “árbol”, del verbo “averiguar” o del verbo “haber”):
1. Llámame cuando _______ terminado e iré a recogerle.
2. Es necesario contabilizar cada _______ de ese parque.
3. Es difícil responder cuando no se _______ la respuesta adecuada.
4. Un equipo de biólogos está analizando una especie rara de _______.
5. Me parece bien que _______ elegido el más económico.
6. No creo que _______ contado a todos los asistentes. 7. Me voy a volver loco si no _______ este enigma.
8. Ya he plantado un pino, un cerezo y un _______.
9. Conociéndole no es de extrañar que no _______ avisado.
10. No tiene explicación que _______ faltado tanto al trabajo.
11. No es lógico que _______ llamado en seis ocasiones.
12. Todos los días deseo que _______ paz en el mundo.
13. Mira el contestador, puede que _______ llamado mientras hemos salido.
14. Los muebles realizados en madera de _______ son ligeros y resistentes.
15. Repartiremos si es necesario para que _______ para todos.
Vuelve a escribir las siguientes oraciones sustituyendo la expresión “halla” por “averigua o encuentra”.
1. Halla el mayor número que se pueda escribir con siete cifras.
1. ______________________________________________________
2. No hace más que pensar, pero no halla la solución.
2. _____________________________________________________
3. Tiene que darle una mala noticia, pero no halla el momento oportuno.
3. _____________________________________________________
4. Ni el mejor de los sabios halla respuestas para todo.
4. _____________________________________________________
Escribe dos frases con “haya” y otras dos con “halla”.
1. ________________________________________________.
2. ________________________________________________.
3. ________________________________________________.
4. ________________________________________________.
Observa con atención las frases que acompañan a las siguientes ilustraciones. Si te fijas bien, no tendrás
Ella ha hecho un sol Ella echa dinero en la hucha
1 2
En las viñetas 1 “hecho” “hecha” se escribe con “h” porque son formas del verbo “hacer”. Siempre se podrían sustituir por el verbo “realizar”, “construir”: - Ella ha hecho un sol. = Ella ha realizado un sol. - Él ha hecho un plano. = Él ha construido un plano. - La comida está hecha = La comida está realizada. En las viñetas 2, “echo” o “echa” se escribe sin “h” porque son formas del verbo “echar”. Siempre se podrían sustituir por el verbo “tirar” o “poner”: - Yo echo dinero en la hucha. = Yo pongo dinero en la hucha. - Yo echo la basura al contenedor. = Yo tiro la basura al contenedor.
HECHO - ECHO
1 2
Él ha hecho un plano
1
Ella echa azúcar en el café
La comida está hecha Él echa la basura al contenedor
2
¡echo
dinero en
la hucha!
dificultades para escribir de forma correcta “hecho” y “echo”.
¡echo
azúcar en
el café!
¡echo la
basura al
contenedo
r!
Lee, comenta con tu compañero o compañera y luego escribe “hecho/hecha” o “echo/echa”, según corresponda, en las siguientes frases (piensa si se podrían cambiar por “realizar” o por “poner-tirar”):
1. No se sabe quién ha _______ estos desperfectos.
2. ¿Te _______ un poco más de café?
3. Él ha sido el que ha _______ estas monerías.
4. La joven _______ flores a su cantante favorito.
5. _______ la pierna a un lado que no haces más que pisarme.
6. Evaristo nunca ha _______ una mala acción. 7. Se levanta por la mañana y nunca deja su cama _______.
8. María no ha _______ más que estudiar para el examen.
9. El jardinero ha _______ un hoyo en el que se _______ toda la basura.
10. Esta mesa está _______ de madera noble.
11. Él ha _______ un cuadro de punto de cruz.
12. Fuimos a recoger su reclamación, pero no estaba _______.
13. Si no _______ al fuego la leña suficiente se apagará.
14. Su madre no ha _______ jamás una visita a sus nietos.
15. Hemos recibido una queja _______ de forma anónima.
Vuelve a escribir las siguientes oraciones sustituyendo la palabra subrayada por una forma del verbo “echar”.
1. Pedí al camarero que me sirviera un poco más de agua.
1. _____________________________________________________
2. Su esposa le arrojó sus cosas por la ventana.
2. _____________________________________________________
3. No es saludable poner demasiada sal en las comidas.
3. _____________________________________________________
4. Él siempre tira los envases en el contenedor amarillo.
4. _____________________________________________________
Escribe dos frases con “hecho” y otras dos con “echo”.
1. ________________________________________________.
2. ________________________________________________.
3. ________________________________________________.
4. ________________________________________________.
Observa con atención las frases que acompañan a las siguientes ilustraciones. Si te fijas bien,
No quiere ir al colegio,
pero sí tocar la guitarra. Ella estudia para no suspender.
1 2
En las viñetas 1 “sino” se escribe junto, va siempre después de una oración negativa y podría sustituirse por la expresión “pero sí”: - Ellas no quieren mantequilla sino mermelada. = - Ellas no quieren mantequilla, pero sí quieren mermelada. En las viñetas 2 “si no” se escribe separado, el “si” indica una condición:
- Si no riego la planta se secará = Si riego la planta no se secará
SINO – SI NO no tendrás dificultades para escribir de forma correcta “sino” y “si no”.
¡No quiero ir al
colegio sino
tocar la
guitarra!
¡Si no estudio,
voy a
suspender!
No quieren acostarse,
pero sí ver la tele. Ella la riega para que no se seque.
1 2 ¡No queremos
acostarnos
sino ver la
tele!
¡Si no la riego,
se secará!
No quiere ir andando,
pero sí en bici. Ellos practican para que salga bien.
1 2 ¡No deseo ir
andando sino
en bici!
¡Si no
practicamos,
no saldrá bien!
Lee, comenta con tu compañero o compañera y luego escribe el “no” junto o separado, según corresponda, en las siguientes frases (piensa si podría sustituirse por “pero sí” o expresa una condición):
1. No escribas sobre la mesa si_____ sobre el cartón.
2. Jamás iremos de vacaciones, si_____ juntamos dinero suficiente.
3. Nunca te bañes recién comido si_____ después de haber hecho la digestión.
4. Si_____ vas no te volveré a hablar jamás.
5. Me hubiese molestado mucho si_____ me hubieses avisado a tiempo.
6. Te quedarás en casa si_____ quieres salir con tus padsres. 7. No tragues si_____ masticas antes bien la comida.
8. Llámame si_____ encuentras el número.
9. El asesino no ha dejado huellas si_____ objetos revueltos.
10. La policía entrará por la fuerza si_____ se entrega rápidamente.
11. ¿Sabes si_____ ha llamado alguien preguntando por mí?
12. Él no quiere ir si_____ quedarse.
13. Te dije que no me gustaba el arroz si_____ los garbanzos.
14. Si_____ estudias lo suficiente, te van a suspender.
15. No hemos recibido una tarjeta si_____ un telegrama.
¿Qué pasaría si…sí? Vuelve a escribir las frases siguientes eliminando el “no”. Observa el ejemplo:
1. Si no ha venido Luis, tendremos que llamarlo.
1. Si ha venido Luis, no tendremos que llamarlo.
2. Si no tienes dinero deberías pedir un crédito.
2. _____________________________________________________
3. Te quedarás sin entradas si no vas pronto a reservarla.
3. _____________________________________________________
4. Si no has comprado este libro te lo regalaré.
4. _____________________________________________________
5. Préstale mucha atención si no quieres que se vaya.
5. _____________________________________________________
Escribe dos frases con “sino” y otras dos con “si no”.
1. ________________________________________________.
2. ________________________________________________.
3. ________________________________________________.
4. ________________________________________________.
Observa con atención las frases que acompañan a las siguientes ilustraciones. Si te fijas bien, no tendrás dificultades para escribir de forma correcta “por qué”, “porque” o “porqué”.
En las viñetas 1 hay una pregunta y una respuesta. En la pregunta, se escribe “por qué” separado y con tilde. En la respuesta se expresa la causa y se escribe “porque” junto y sin tilde: - ¿Por qué no vas al cine? - Porque no tengo dinero. En las viñetas 2, se escribe “porqué” junto y con tilde, es un nombre o sustantivo, lleva delante el artículo “el” y se podría poner en plural. - No sé el porqué de su enfado = no sé el motivo de su enfado
POR QUÉ…PORQUE…PORQUÉ
¿Por qué
no quieres
ir de
excursión?
Porque no
me gusta el
sitio al que
van.
Ya sé el porqué
no quiere ir de
excursión.
¿Por qué
llegas tarde
al colegio?
Porque he
perdido el
autobús.
Ya sé el porqué
ha llegado tarde al
colegio.
2
2
1
1
Lee, comenta con tu compañero o compañera y luego escribe el “que” junto o separado, acentuándolo o no, según corresponda, en las siguientes frases (piensa si va en una pregunta, si responde a una pregunta o si se puede sustituir por la palabra “motivo”):
1. Necesito comprar una cartulina por_______ tengo que hacer un mural.
2. No sé el por_______ no me ha llamado.
3. ¿Por_______ no fuiste a la entrevista de trabajo?
4. No fui a la entrevista por_______ me llamaron desconvocándola.
5. Me encantaría saber el por_______ no me han aceptado en ese trabajo.
6. No sabremos nunca la respuesta por_______ se han perdido todas las pruebas. 7. Por_______ se portó muy mal fue expulsado.
8. El por_______ de su expulsión fue su mal comportamiento.
9. ¿Por_______ has hecho una pregunta tan comprometida?
10. A mí también me gustaría saber el por_______ he actuado de esa manera.
11. ¿Por_______ no vienes a visitarme más a menudo?
12. La revolución se produjo por_______ los agricultores ocuparon las tierras.
13. Volveremos a hacerlo otra vez por_______ ésta ha salido muy mal.
14. No vuelvas a hacer eso por_______ es de muy mala educación.
15. Quisiera saber el por_______ de su huida.
Vuelve a escribir las siguientes oraciones sustituyendo “el porqué” por otra expresión equivalente.
1. Nadie sabe el porqué de su apatía.
1. _____________________________________________________
3. Él siempre pregunta el porqué de las cosas.
3. _____________________________________________________
4. Se desconoce el porqué de su visita.
4. _____________________________________________________
5. Me gustaría saber el porqué nunca me atiendes debidamente.
5. _____________________________________________________
Escribe dos frases con “por qué, otras dos con “porque” y dos con “porqué”.
1. ________________________________________________.
2. ________________________________________________.
3. ________________________________________________.
4. ________________________________________________.
5. ________________________________________________.
6. ________________________________________________.
Observa con atención las frases que acompañan a las siguientes ilustraciones. Si te fijas bien, no
Ahí, en la cocina hay un niño que sólo dice ¡ay!
Ahí es una palabra que expresa un lugar: - ¿Dónde están los huevos? - Ahí, sobre la mesa. Hay es una forma del verbo “haber”. Podría aparecer “había” en su lugar si hablásemos del pasado o “habrá” si del futuro se tratase: - Hay un niño en el patio - Había un niño en el patio. ¡Ay! Es una expresión que expresa dolor o aflicción: - ¡Ay, ay, ay! Me he pillado el dedo con la puerta.
AHÍ-HAY-¡AY!
¡AY,
AY, AY!
Ahí, en la habitación hay una niña que sólo dice ¡ay!
¡AY,
AY, AY!
¿Cuántos
huevos
hay, ahí,
en la
caja?
Ahí,
solament
e hay dos
huevos
tendrás dificultades para escribir de forma correcta “ha” y “a”.
Lee, comenta con tu compañero o compañera y luego escribe “ahí”, “hay” o “¡ay!”, según corresponda, en las siguientes frases (piensa si indica un lugar, una existencia o es una expresión de dolor):
1. ¿Cuántos alumnos _______ en tu clase?
2. No sé dónde _______ una gasolinera cerca.
3. _______ han encontrado un cadáver oculto bajo los ramas de los árboles.
4. ¡_______ qué dolor! Era lo único que sabía decir.
5. La libreta estaba _______, delante de sus ojos, aunque no lograba verla.
6. ¿Sabes si _______ cine los miércoles? 7. ¿Cuántas veces _______ que decirte las cosas para que las hagas?
8. No _______ más que hablar - dijo él de forma airada.
9. _______, junto a la cómoda, encontrarás que _______ algo de dinero.
10. ¡_______ qué lastima que el equipo haya perdido!
11. ¿Sabes si _______ alguien que haya preguntando por mí?
12. A las reuniones _______ que ir para poder opinar.
13. Él exclamó: ¡_______ que me han atracado!
14. La libreta no estaba _______ donde tú dijiste.
15. Siempre está vagando por _______ de un sitio a otro.
Vuelve a escribir las siguientes oraciones. Haz cambios como en el ejemplo:
1. Hay tres chicos esperándote ahí.
1. Había tres chicos esperándote en la entrada.
2. Ahí están las fotos que hay que revisar.
2. _____________________________________________________
3. Cuando veas a mi hermana, dile que ahí la espero.
3. _____________________________________________________
4. Dice que hay que averiguar si el sonido viene o no de ahí.
4. _____________________________________________________
Escribe dos frases con “ahí”, otras dos con “hay” y dos más con ¡ay!
1. ________________________________________________.
2. ________________________________________________.
3. ________________________________________________.
4. ________________________________________________.
5. ________________________________________________.
6. ________________________________________________.
Observa con atención las frases que acompañan a las siguientes ilustraciones. Si te fijas bien, no tendrás
2
Las viñetas 1 utilizan la expresión “habría” que es una forma del verbo “haber” . Se utiliza seguida de un participio (-ado, -ido): - Mi padre habría estudiado si hubiese tenido la oportunidad. -La atleta habría vencido si hubiese apretado al final. En las viñetas 2, “abría” es una forma del verbo abrir. - Él abría las botellas con un viejo sacacorchos. - La puerta no abría porque las bisagras estaban oxidadas.
HABRíA – ABRÍA
Ella no encuentra la llave
para abrir el candado
¿Dónde estará
la llave que
abría el
candado?
dificultades para escribir de forma correcta “habría” y “abría”.
Ella habría comprado pero
no pudo hacerlo
2 1
Él habría vendido el doble pero
le faltaron refrescos
Él cree que esa es la llave
para abrir la caja fuerte
1
Si hubiera
tenido dinero
me habría
comprado el
abrigo
¡Creo que esta es
la llave que abría
la caja fuerte!
¡Si hubiera
tenido más
refrescos habría
vendido el doble!
Lee, comenta con tu compañero o compañera y luego escribe “habría” o “abría”, según corresponda, en las siguientes frases (piensa si se refiere al verbo “haber” o al verbo “abrir”):
1. Nadie comprendía los motivos por los que lo _______ asesinado.
2. _______ venido si hubiese sabido que ibas a estar aquí.
3. Él _______ la puerta sin preguntar, era cuestión de costumbre.
4. ¿_______ cantado alguna canción?
5. Era difícil adivinar cómo _______ aquella caja.
6. El mago nunca reveló cómo _______ el cofre encantado. 7. Si hubiese sabido que me iban a pregunta no _______ ido.
8. Una pareja de policías _______ paso a las ambulancias.
9. ¿Qué hubiera pasado si _______ abierto?
10. _______ más dinero, pero ahora no lo hay.
11. ¿Cuántos hermanos _______ tenido?
12. Si hubiese podido elegir no _______ tenido hermanos.
13. Tuvimos que llamar a un cerrajero porque la cerradura no _______.
14. Si se hubiese acercado nadie le _______ señalado.
15. _______ y cerraba sin saber el porqué.
Vuelve a escribir las siguientes oraciones, cambia “abría” por un verbo más preciso de los siguientes: descrochar, inaugurar, provocar, desmarcarse.
1. Mi empresa abría un negocio tras otro sin cesar.
1. ______________________________________________________
2. Él abría la botella con un viejo sacacorchos.
2. _____________________________________________________
3. El jarabe le abría el apetito.
3. _____________________________________________________
4. El defensa se abría por la banda con gran rapidez.
4. _____________________________________________________
Escribe dos frases con “habría” y otras dos con “abría”.
1. ________________________________________________.
2. ________________________________________________.
3. ________________________________________________.
4. ________________________________________________.
En la actualidad se están escribiendo guiones cinematográficos con el único objetivo de que sirvan a los directores para realizar sus películas. Antiguamente, nadie vivía de esto. Hoy, por el contrario, el mundo del cine es un hervidero. Son millones los que de forma directa o indirecta sucumben a sus atractivos. Las prohibiciones que las empresas cinematográficas han exhibido para sus producciones han contribuido a subir los márgenes de ganancia de sus productos. No se podría concebir esta industria si sus productos no se inscribiesen en un registro de la propiedad, que evitase se produjeran situaciones de copia o plagio. Recibir ofertas para trabajar en la meca del cine serviría para subir el ánimo de cualquier actor. Aunque se piensa que los actores viven en un mundo dorado. No debe ser agradable la servidumbre de esperar que a algún director se le ocurra llamarte para representar un papel.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
Piensa en el infinitivo al que pertenecen las palabras subrayadas y cópialas según el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: servilleta, servicial, víveres, viviente, recibidor, escriba, servicio, inscrito, percibido, escribiente.
-bir -vir
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: escribir, servir, sucumbir, prohibir, exhibir, subir, concebir, inscribir, recibir, vivir, percibir, reescribir, hervir, circunscribir, describir.
Ejemplo: 1. escri_ _ _
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Escribe el gerundio, el participio y algunas palabras que pertenezcan a la misma familia de los siguientes infinitivos. Observa el ejemplo.
escribir: escribiendo, escrito, escribano, escribiremos.
servir:
sucumbir:
prohibir:
exhibir:
subir:
concebir:
inscribir:
recibir:
vivir:
percibir:
hervir:
describir:
circunscribir:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste las 3 últimas letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir,…
-vir, vir, vir, vir, vir, vir, vir, vir, vir, vir, vir, vir,…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
recibidor
serbidumbre
exhibicionista
concevido
viviendas
describirá
desvibir
recivimiento
convibir
escriviente
prohivición
suvida
inscribirse
apercivir
hirbiendo
servilleta
inserbible
sucumbió
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
apercibimiento: __________________________________________
__________________________________________
servicios: __________________________________________
__________________________________________
vividor: __________________________________________
__________________________________________
exhibición: __________________________________________
__________________________________________
subida: __________________________________________
__________________________________________
sucumbir: __________________________________________
__________________________________________
Encuentra el origen de las siguientes palabras. Observa el ejemplo. Busca siempre un infinitivo.
Ejemplo: exhibición viene de EXHIBIR
servilleta: viene de _____________
vividor: viene de _____________
subidón: viene de _____________
servicial: viene de _____________
apercibimiento: viene de _____________
recibimiento: viene de ______________
hervidero: viene de _____________
inscripción: viene de _____________
víveres: viene de _____________
descripción: viene de _____________
recibo: viene de _____________
concepción: viene de _____________
percepción: viene de _____________
incumbía: viene de _____________
suscripción: viene de ________________
exhibicionista: viene de _______________
prohibición: viene de _____________
escribano: viene de ______________
prohibitivo: viene de _____________ desvivido: viene de _____________
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
servilleta
vividor
prohibido
apercivimiento
herbidero
víveres
recivimiento
subida
servicial
inscripción
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
descripción
escribano
concebir
recivo
incumbe
percivido
suscribir
prohivición
exhivición
desvivir
inserbible
convibencia
apercivir
hirviendo
inscribir
viviendas
sucumbir
servidumbre
escriviente
recibidor
escriviente
exhibido
apercibido
recibimiento
serbidora
vividor
herbor
percividor
prohibitivo
sucumvir
Mi hermana pequeña fue la que más disfrutaba cuando éramos niños. Los hermanos mayores la mimábamos y le enseñábamos numerosos juegos. Se lo pasaba muy bien. Además, tenía una gran facilidad para los estudios. Captaba las cosas a la primera, las retenía en su memoria y las escribía con soltura después de un largo tiempo. “Ade”,que así le decíamos, creía que la vida sólo era diversión. Así se lo habíamos hecho creer. Entraba y salía; no tenía muchas obligaciones y tampoco ayudaba demasiado en las faenas del hogar. De esta manera transcurría su vida. Un buen día, nuestra madre caía enferma. Todos pensábamos que Ade sería la que peor lo encajaría. Sin embargo, mostraba una gran serenidad. Poco a poco desempeñaba el mismo papel de nuestra madre e, incluso, nos animaba y nos pedía que continuásemos como si nada hubiese pasado. Sin duda Ade se había hecho una mujer.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
Piensa en el infinitivo al que pertenecen las palabras subrayadas y cópialas según el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: leía, veíamos, amaban, rezábamos, tronabas, apagabais, corregía, detenía, enfermaba, sostenían.
-ar -er/-ir
Completa las formas del pretérito imperfecto de los tres verbos siguientes.
lavar
Yo lavaba
Tú ____________
Él ____________
Ella ____________
Nosotros ____________
Vosotros ____________
Ellos ____________
Completa con las letras que falten al pretérito imperfecto de indicativo de los siguientes verbos. Observa el ejemplo:
escribir: Yo e s c r i b í a
servir:
amar:
prohibir:
cantar:
ganar:
besar:
beber:
andar:
vivir:
hervir:
leer:
Yo reci_ _ _, él reci_ _ _, nosotros reci_ _ _ _ _ _
leer salir
Yo leía
Tú ____________
Él ____________
Ella ____________
Nosotros ____________
Vosotros ____________
Ellos ____________
Yo salía
Tú ____________
Él ____________
Ella ____________
Nosotros ____________
Vosotros ____________
Ellos ____________
_ _
recibir:
Yo am_ _ _, tú am_ _ _, ellos am_ _ _ _
Yo prohi_ _ _, ella prohi_ _ _, nosotros prohi_ _ _ _ _ _
Yo cant_ _ _, ella cant_ _ _, vosotros cant_ _ _ _ _
Yo gan_ _ _, él gan_ _ _, tú gan_ _ _ _
Yo bes_ _ _, ella bes_ _ _, ellos bes_ _ _ _
Yo be_ _ _, tú be_ _ _ _, nosotros be_ _ _ _ _ _
Yo and_ _ _, tú and_ _ _ _, nosotros and_ _ _ _ _ _
Yo le _ _, ellos le_ _ _, vosotros leí_ _ _
Yo her_ _ _, él her_ _ _, nosotros her_ _ _ _ _ _
Yo ser_ _ _, ella ser_ _ _, ellos ser_ _ _ _
Yo vi_ _ _, tú vi_ _ _ _, nosotros vi_ _ _ _ _ _
Vuelve a la página anterior y repasa todo lo que has completado. Cuando hayas acabado vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-aba,…abas,…aba,…ábamos,…abais,…aban.
-ía,…ías,…ía,…íamos,…íais,…ían.
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
recividor
hablava
montava
vibiente
soldava
dibujavan
doblávamos
recivía
convivir
subida
saltava
hirviendo
escrivía
roncabas
hilvanavan
servilletero
imploravan
exhivición
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
sembraba: __________________________________________
__________________________________________
cortaba: __________________________________________
__________________________________________
entonaban: __________________________________________
__________________________________________
prestábamos: __________________________________________
__________________________________________
colgabais: __________________________________________
__________________________________________
iba: __________________________________________
__________________________________________
Une los trozos de la primera columna con las desinencias de la segunda y escribe 20 formas verbales. Observa el ejemplo
+ =
sum
engañ
numer
desvi
entusiasm
vitore
-aba
-abas
-aba
-ába
-abais
-aban
sumaba
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
escriviente
restregaban
pintavan
vividor
herbidero
sembrava
recivimiento
soldábamos
subida
inventaba
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
describía
enterrabas
caminaba
recivo
inscrivir
percivido
suscribir
portavan
llevávamos
explicaba
inserbible
convibencia
apercivir
hirviendo
imploraba
ventilaban
soplábamos
bordabais
escalava
recibidor
escriviente
hilaban
apostava
remaba
serbidora
vividor
helavan
percividor
pintaba
sembravas
Los niños, formando un círculo, enrollaban sus cuerdas para hacer bailar sus trompos. Los cogían sobre las palmas de sus manos cuando aún bailaban. Hacía mucho calor y tenían que aligerar para poder protegerse de los fuertes rayos del sol. Algunos trompos crujían cuando se golpeaban unos contra otros. Así pasaban las tardes de los veranos, calurosas y divertidas. A veces, alguno fingía querer volver a la escuela, pero todos se afligían o encogían de hombros. Yo mismo me sobrecogía cuando pensaba en la vuelta a las clases. Los mejores momentos los pasábamos en el río, sumergidos en las aguas claras buscábamos conchas brillantes. Algunas tardes las dedicábamos a visitar las granjas, donde las mujeres tejían y retejían mientras los hombres recogían las hojas secas. Era necesario resguardar las bebidas del calor, algunos elegían el refrigerador, pero otros las protegían en la orilla del río. ¡Qué recuerdos!
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
Piensa en el infinitivo al que pertenecen las palabras subrayadas y cópialas según el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: mugido, tejedora, crujiente, rugidos, corregido, recogimiento, surgimiento, acogida.
-ger -gir -jer -jir
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: elegir, dirigir, afligir, corregir, exigir, mugir, surgir, sumergir, escoger, coger, encoger, recoger, proteger, tejer, crujir.
Ejemplo: 1. ele_ _ _
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Escribe el gerundio, el participio y algunas palabras que pertenezcan a la misma familia de los siguientes infinitivos. Observa el ejemplo.
elegir: eligiendo, elegido, elegida, elegiremos.
tejer:
acoger:
recoger:
encoger:
sobrecoger:
emerger:
regir:
restringir:
crujir:
exigir:
corregir:
surgir:
coger:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste las 3 últimas letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-ger, gir, ger, gir, ger, gir, ger, gir, ger, gir, ger,…
-jer, jir, jer, jir, jer, jir, jer, jir, jer, jir, jer, jir, jer, jir…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
rujido
crugiente
rejidor
desteger
infrinjir
encogido
recojedor
serbicial
cojiendo
escojer
tejedor
reelejido
aflijidos
dirigente
protejido
cantava
exhibición
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________ escriviente
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
encogido: __________________________________________
__________________________________________
dirigente: __________________________________________
__________________________________________
exigencias: __________________________________________
__________________________________________
resurgimiento: __________________________________________
__________________________________________
crujiente: __________________________________________
__________________________________________
recoger: __________________________________________
__________________________________________
Encuentra el origen de las siguientes palabras. Observa el ejemplo. Busca siempre un infinitivo.
Ejemplo: exhibición viene de EXHIBIR
elegido: viene de _____________
reelección: viene de _____________
exigente: viene de _____________
fingimiento: viene de _____________
infringido: viene de _____________
mugiente: viene de ______________
surgimiento: viene de _____________
restringido: viene de _____________
regidora: viene de _____________
corrección: viene de _____________
compungido: viene de ____________
afligido: viene de _____________
protección: viene de _____________
convergente: viene de_____________
emergente: viene de______________
cogida: viene de _______________
acogedora: viene de _____________
tejido: viene de ______________
dirigente: viene de _____________ crujido: viene de _____________
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
copiabais
tegedora
encogido
recivimiento
proteger
sumerjirse
servilletero
sobrecojido
dibujaba
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
incorrejible
descrivir
recojido
serbidumbre
acojedor
hervida
cantaba
bailaban
elejible
sumergible
protejido
cortávamos
corregible
crujido
erijido
borraban
mujían
prohivición
volaban
vividor
acertaban
elejible
emerjente
converjente
prohibido
crujiente
sacabais
exijente
pestañeava
cohivido
destegido
No queda un hueco en la huerta ni para poner un huevo. Todo sembrado, resguardado por una hermosa valla de hierro oculta por la hiedra. Por las mañanas, la hierbabuena desprende un aroma enérgico que te cala hasta el alma. No es de extrañar, por tanto, que cuando las hienas, huéspedes indeseables, se acercan hasta nuestras tierras provocando destrozos considerables te sientas frío como el hielo. La huella del hombre en una zona tan árida. El haber hecho crecer la hierba. Haber dejado hasta la hiel sobre una tierra tan poco agradecida te impide abandonar, te anima a seguir. Si bien, no son pocos los momentos en los que te sientes huérfano, desprotegido, ignorado. Son malos momentos, que hay que dejar a un lado para poder continuar. La tierra, donde yacen los huesos de nuestros antepasados, tira mucho y nos obliga a seguir luchando.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
Copia las palabras subrayadas en el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: huelga, huerto, huelguista, huesudo, huevería, Huesca, huevera.
-hue -hie
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: huevo, huelga, huella, huérfano, huerta, hueso, huésped, Huesca, hiedra, hiel, hielo, hiena, hierba, hierro, hierbabuena.
Ejemplo: 1. _ _ _ vo
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Coloca cada una de las palabras de los cuadros junto a la familia a la que pertenezca. Ten cuidado porque en ocasiones las palabras de una misma familia se escriben de forma diferente. Consulta el diccionario si es necesario. Observa el ejemplo.
huevo:
hueco:
huérfano:
Huelva:
huerto:
Huesca:
hielo:
hierba:
hierro:
hiena:
hueso:
orfanato
osamenta
óvalo
helador
oquedad
osario
hortaliza
orfandad
óseo
ovíparo
oscense
hortelano
hospedero
hospedaje
hospedería
huelveño
heladizo
hienita
hierbajo
herbario
herrero
herrete
onubense
orfanato
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste las 3 primeras letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-hue, hue, hue, hue, hue, hue, hue, hue, hue,…
-hie, hie, hie, hie, hie, hie, hie, hie, hie, hie, hie,…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente las reglas para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
uella
herbir
uésped
uelguista
honubense
iedra
proteger
ortaliza
buscaba
horfanato
ortelano
teger
montava
huesudo
óbalo
hoquedad
inscribir
hierba
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
orfanato: __________________________________________
__________________________________________
huésped: __________________________________________
__________________________________________
hiedra: __________________________________________
__________________________________________
Huelva: __________________________________________
__________________________________________
hiel: __________________________________________
__________________________________________
ovíparo: __________________________________________
__________________________________________
Une cada expresión con su significado correcto.
Estar en los huesos
Tener una salud de hierro
Dejar huella
Romper el hielo
Ser una hiena
Ir pisando huevos
Mala hierba
Tener el corazón de hielo
Llevar a alguien al huerto
Huelga de hambre
Huelga a la japonesa
Dejar una impresión profunda
Ser frío, calculador, sin sentimientos
Estar muy delgado
Ser una persona cruel y despiadada
Convencer a una persona, engañar
Tener muy buena salud
Ayuno total voluntario
Eliminar la frialdad o el recelo
Caminar muy lentamente
Hierba que arruina los cultivos
Aumento de la jornada laboral
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
hirbiendo
hueco
hóseo
huevo
huerta
alterava
uerto
huelga
serbir
crugido
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
pensávamos
escriviente
huesudo
hiedra
huelguista
serbicial
acojedor
iel
uelga
huérfano
bivienda
Uelva
rezaba
hierba
hielo
rejidor
percivir
vendavas
hiel
encojido
uelvano
exijible
Uesca
huella
hóvalo
hierro
hierbajo
rascava
descrivir
servir
Una de las ciencias que más tempranamente se cultivaron en la antigua Grecia fue la medicina. El estudio de sus elementos de conocimiento básico, la anatomía y la fisiología, se realiza a partir de una serie de profesionales, entre los que destacó Hipócrates, vinculados a diferentes escuelas. Estos antecedentes nos permiten los avances actuales. Se ha logrado controlar los problemas de hipermetropía. Sin embargo, la hipertensión es un mal que provoca muchas muertes anuales. No obstante, no es conveniente ser hipocondríaco. Pues la mayoría de las enfermedades se pueden curar. La hidroterapia es un buen remedio contra la depresión del ánimo. Asistir a los hipódromos, evitar las hipotecas e intentar no ser un hipócrita son buenos consejos para la salud. Tampoco estaría mal un buen viaje en hidroavión, salvo que padezcas hidrofobia.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
-hiper
Copia las palabras subrayadas en el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: hipérbole, hipocresía, hidrógeno, hipotenusa, hipérbaton, hipótesis, hipopótamos, hidrocarburo, hipodérmico, hipertrofia.
-hipo -hidro
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: hipotenusa, hidroterapia, hipotecar, hipótesis, hipermercado, hipertono, hipertrofia, hipocondríaco, hipófisis, hipotecado, hipertenso, hipérbaton, hipo, hidrocarburo, hidrología.
Ejemplo: 1. _ _ _ _ tenusa
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Observa el significado de los siguientes prefijos: -hiper: exceso, superioridad. –hipo: debajo, inferioridad. –hidro: agua. Escribe la palabra a la que se refiere cada uno de los siguientes significados.
Tensión arterial superior a lo normal: _________________________
Mercado de grandes dimensiones: _________________________
Persona de gran sensibilidad: _________________________
Pánico al agua: _________________________
Persona que muestra más actividad de lo normal: _______________
Parte de la geografía que estudia los mares: ___________________
Instrumento para medir el caudal de los líquidos: ________________
Que está debajo de la piel: _________________________
Descenso de la temperatura por debajo de lo normal: ____________
Contenido de glucosa en la sangre superior a lo normal: __________
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste las 4 o las 5 primeras letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-hiper, hiper, hiper, hiper, hiper, hiper, hiper,…
-hipo, hipo, hipo, hipo, hipo, hipo, hipo, hipo,…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
inscrivir
hóseo
ielo
hipertenso
ipotecado
ipérbole
hipotermia
fumava
alavaban
recivir
escojiendo
correjir
uéspedes
hidroavión
ipócrita
iena
serbilleta
onubense
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
-hidro, hidro, hidro, hidro, hidro, hidro, hidro,…
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
hipódromo: __________________________________________
__________________________________________
hipótesis: __________________________________________
__________________________________________
hidrofobia: __________________________________________
__________________________________________
hidroterapia: __________________________________________
__________________________________________
hiperactivo: __________________________________________
__________________________________________
hipermercado: __________________________________________
__________________________________________
Completa las frases siguientes con la palabra adecuada del recuadro.
1. Son muchos los aficionados que asisten al ____________
para apostar a las carreras de caballos.
2. Las personas ____________ son aquellas que fingen sus
sentimientos y nunca se muestran tal cual son.
3. El ____________ es un mamífero paquidermo acuático,
de piel gruesa, negruzca y cuerpo voluminoso.
4. La ____________ es una glándula situada en la base del
cráneo.
5. El defecto de la visión por el cual se perciben
confusamente los objetos próximos por formarse la
imagen más allá de la retina se llama ____________.
6. El lado opuesto al ángulo recto en un triángulo rectángulo
recibe el nombre de ____________.
7. La ____________ consiste en el empleo terapéutico del
agua.
hidroterapia
hipófisis
hipócritas
hipotenusa
hipopótamo
hipódromo
hipermetropía
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
hipótesis
uevería
copiavan
hidrología
herbidero
ipérbole
hipoteca
acojida
lamentava
hipófisis
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
hipotenusa
bajavas
errero
roncavan
ipo
hipódromo
suvida
hidrógeno
encojer
hipócrita
huérfano
escojer
hierba
helava
idrología
prohivido
ueso
hidrofobia
guardavan
hidroavión
hipertenso
crigido
huelga
hipodérmico
recivo
hipérbola
hablava
hosario
ipertensión
suspiravais
Era una ciudad fantástica. Todos trabajaban en lo que más le apetecía. Si querías ser granjero, pues lo eras. Si querías ser cajera, también. Nadie era extranjero en aquella ciudad. El linaje no contaba para nada, sólo se tenía en cuenta el coraje que pusieras a la hora de trabajar. Era posible encontrar a cualquier personaje en cualquier lugar. Un cerrajero trabajando en una relojería o un relojero en una mensajería. El eje de la sociedad era “cumple con tus obligaciones”. No existían problemas si se cumplía el mensaje. De lo contrario, te consideraban un hereje y te condenaban a hacer un largo viaje. La ciudad, junto al mar, mostraba un hermoso paisaje. El ruido del oleaje, claro, nítido, alimentaba nuestros oídos. Era muy extraño oír hablar de agujeros, zonas negras o cualquier tipo de granujería. La vida transcurría plácidamente. Merecía la pena vivir en un sitio tan tranquilo.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
-aje -jero
Copia las palabras subrayadas en el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: vendaje, masaje, embalaje, pasajero, brujería, cajero, traje, esqueje.
-eje -jera -jería
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: encaje, montaje, embalaje, hereje, maneje, navajero, conserjería, extranjería, potaje, encaje, pasajero, vendaje, linaje, viajero, granjero.
Ejemplo: 1. enc_ _ _
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Escribe palabras que terminen en –aje, -jero, -jera o –jería, según corresponda. Observa el ejemplo.
pasar:
bandido:
brujo:
cerradura:
navaja:
lengua:
rama:
extranjero:
vivir:
mensaje:
aprendiz:
país:
reloj:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ relojero, relojera, relojería.
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste las 3, 4 o 5 últimas letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-aje, eje, aje, eje, aje, eje, aje, eje, aje, eje, aje,…
-jero, jera, jería, jero, jera, jería, jero, jera, jería,…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
ramage
granugería
sirviente
acariciava
escojido
ege
ipócrita
recogedor
andamiage
escriviente
hipertenso
pasagero
herege
pillage
uesudo
óseo
vendage
cortaban
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
espionaje: __________________________________________
__________________________________________
esquejes: __________________________________________
__________________________________________
cajero: __________________________________________
__________________________________________
mensajera: __________________________________________
__________________________________________
brujería: __________________________________________
__________________________________________
carruaje: __________________________________________
__________________________________________
Une cada expresión con su significado correcto.
Traje de luces
Encaje de bolillos
Viaje relámpago
Estar como un reloj
navaja
Buque de gran tonelaje
Es un maestro del paisaje
Lenguaje informático
Montaje fotográfico
No tener buen pelaje
Granja escuela
Estar sano
Combinación de dígitos binarios
Pinta los paisajes con gran pericia
Tejido de mallas con figuras
Tener aspecto de poca confianza
Viaje extremadamente corto
Superposición de fotos
Molusco marino con dos valvas
Traje que usan los toreros
Granja destinada a enseñar
Barco de gran capacidad
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
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________________________________________________
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________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
extrangero
mondava
uevería
brujería
tegido
relogería
correaje
hipérbole
mensagera
hueco
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
ipoacúsico
honubense
ipérbole
oleage
idrología
conserjería
hipoteca
huelga
equipaje
vendage
protegido
hospedaje
granujería
agugero
huésped
esquege
relogero
silvávamos
hipotenusa
linage
mensagería
entravan
hidrógeno
hierba
lenguage
uerto
relojería
cagero
garage
pilotaje
El mundo del teatro y la farándula es un mundo fantástico. Un personaje puede representar hoy a un monje budista y mañana a un bufón de Burgos. Nada es imposible en el mundo de la interpretación. Un bucanero que bebe en un búcaro o un buzo comiendo buñuelos, todo puede ocurrir.
No es fácil, por tanto, llegar a ser un buen actor. Es necesario buscar los sentimientos más escondidos y ser capaz de mostrarlos sin ser burdo, sin temor a la burla. Mostrar altanería para ser un burgués o dar un bufido y ser un patán.
Las grandes ciudades son un bullicio para los aspirantes a este noble arte. No es conveniente tener bulla por embarcar en el buque de la fama. Asistir al teatro y disfrutar sobre la butaca del saber de los demás puede ayudar a enriquecer la burbuja del saber.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
-bu -bur -bus
Copia las palabras subrayadas en el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: buche, búfalo, bujía, burro, busto, burladero, burdel, bufete, búsqueda, burlador, búho, bucle.
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: búcaro, bucear, budismo, bufanda, buje, bullicio, buzón, burbuja, burdel, burgalés, burlón, bursátil, buscavidas, buscapleitos, busto,
Ejemplo: 1. _ _ caro
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Coloca cada una de las palabras de los cuadros junto a la familia a la que pertenezca. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna. Observa el ejemplo.
buzo,:
burbuja:
buscar:
Burgos:
bufón:
bullir:
burlar
bufar:
buñuelo:
burguesía:
Buda:
burbujeo
burgués
burlador
bufido
buñolería
budismo
buñolero
bufando
burguesa
rebuscar
burla
burgalesa
bufonería
burbujear
bullidor
bufonada
budista
bucear
buscón
buceando
burlesco
burgalés
búsqueda
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste las 2 o 3 primeras letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-bu, bur, bus, bu, bur, bus, bu, bur, bus, bu, bur,…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
uella
vufete
corage
herege
vúfalo
elegido
ierro
vurdo
empezaba
vurladero
vusto
pasagero
protegido
brugería
vúsqueda
onubense
hóseo
hipódromo
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
-bu, bur, bus, bu, bur, bus, bu, bur, bus, bu, bur,…
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
bufete: __________________________________________
__________________________________________
buzón: __________________________________________
__________________________________________
burladero: __________________________________________
__________________________________________
burlar: __________________________________________
__________________________________________
buscar: __________________________________________
__________________________________________
busto: __________________________________________
__________________________________________
Completa las frases siguientes con la palabra adecuada del recuadro.
1. Los aros realzan el ____________ de esa mujer.
2. En Internet se puede realizar una rápida ____________
bibliográfica para encontrar cualquier libro sobre un tema.
3. Un ____________ es una masa de harina y agua frita.
4. Él es ____________ porque nació en Burgos.
5. Es necesario poner un poco de grasa al ____________
de la rueda delantera de tu bicicleta.
6. El ____________ es un trozo de valla situado delante de
la barrera como refugio del torero.
7. Los enanos ____________ de Velázquez son magníficos.
búsqueda
burgalés
busto
burladero
buñuelo
bufones
buje
8. El ____________ insignia ocupa el lugar más destacado
en la formación.
buque
9. Ella no soporta la ____________ de las tiendas durante la
Navidad.
bulla
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
trage
uevo
tejer
burgalés
ipérbole
vurdel
escribir
vusto
amaba
ege
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
recogido
prohibición
encogido
vuzón
ipoteca
mensage
saltaban
vufanda
uésped
extrangero
in
iedra
grangero
vúcaro
idrógeno
montaje
cerragería
burbuja
bufanda
vucle
oleaje
vúsqueda
potage
buñuelo
idroterapia
relogero
hidrología
iena
rodaje
vuche
En algunos países todavía se puede ser esclavo. Son muchos los hombres y las mujeres que viven sin libertad. El declive de las libertades de la población activa es leve, pero muy nocivo para la sociedad mundial. Suave y lentamente se forma un nuevo orden social. Una vida longeva, es decir muy larga, te permite plantearte problemas como éste, relativo a la naturaleza humana. Un ser bravo, cautivo que lava sus penas con llantos y busca una salida que no sea nociva para él ni para los demás. Es difícil encontrar un adjetivo que no sea explosivo para describir la crueldad de la esclavitud. Un dueño abusivo que somete a un ser activo y de forma grave reduce a la nulidad. Hay que eliminar esta práctica abusiva en breve para que el género humano sea demostrativo de las cualidades que deben perdurar.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
-ava, -ave, -avo
Copia las palabras subrayadas en el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: nueva, octava, suevo, interrogativo, posesivo, informativo.
-eva, -eve, -evo -iva, -ive, -ivo
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: esclava, grave, octavo, nueva, leve, longevo, activa, declive, nocivo, suevo, abusiva, relativo, suave, explosivo, corrosiva.
Ejemplo: 1. escl_ _ _
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Forma adjetivos terminados en –ivo, -iva a partir de las palabras propuestas. Observa el ejemplo.
atraer: atractivo, atractiva.
calificar:
instruir
construir:
vengar:
producir:
activar:
despreciar
afirmar:
suceder:
negar:
compadecer:
llamar
adoptar:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
________________
_________________________
_________________________
Recuerda:
“Los modos del
verbo son:
Indicat _ _ _
Subjunt _ _ _
Imperat _ _ _”
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste las 3 últimas letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-ava, ave, avo, ava, ave, avo, ava, ave, avo,…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
llevaba
longebo
ipócrita
brabo
huerto
iedra
paisage
burguesía
nocibo
vurladero
vurdo
acogida
ueco
suabe
Hipólito
cautibo
explosibo
brebe
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
-eva, eve, evo, eva, eve, evo, eva, eve, evo,…
-iva, ive, ivo, iva, ive, ivo, iva, ive, ivo, iva, ive,…
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
esclavo: __________________________________________
__________________________________________
atractivo: __________________________________________
__________________________________________
longevo: __________________________________________
__________________________________________
deportivo: __________________________________________
__________________________________________
caritativa: __________________________________________
__________________________________________
suevos: __________________________________________
__________________________________________
Une con una flecha las palabras que signifiquen lo mismo.
esclavo
breve
grave
bravo
leve
longevo
nuevo
caritativo
atractivo
suave
llamativo
considerable
piadoso
valeroso
reciente
guapo
cautivo
delicado
conciso
anciano
espectacular
liviano
coche automóvil
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
cautivo
elije
uella
hereje
búcaro
mensaje
asombrava
suabe
exhivir
ipopótamo
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
uevería
octaba
cantávan
iperactivo
dirijente
esqueje
adjetivo
brujería
suvir
budista
vufanda
idrofobia
prohivido
burladero
brebe
búfalo
esclavo
iel
aflijido
roncabas
oleaje
recivido
hablavas
vendaje
posesivo
exijente
ipotenusa
explosibo
busto
ierbajo
Recuerdo cuando chiquillo que en la aldea corría sin cesar intentando pillar un barquillo. Rebuscaba por las esquinas alguna colilla que poder acribillar. Eran las fiestas y las chicas se vestían de gitanilla para brillar más que el sol. Las tardes pasaban rápidas y veloces sin tener que ir a rastrillar al molino. Todos los vecinos concentrados en la plaza junto a la parrilla donde se asaba las mejor costilla de la zona. Al olor de la carne, los perros se acercaban y se oía el aullar como si de lobos se tratase. Eran muchos los forasteros que se acercaban hasta la aldea durante estas celebraciones. El cuchillo, como objeto representativo de la zona, se vendía sin cesar. Eran peligrosos por sus finas hojas. Podías tullir tu mano si no andabas con ojo. El cantar del grillo por la noche, incesante, lograba magullar los oídos de aquéllos que aún se divertían. ¡Qué entrañable eran aquellas fiestas!
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
-illo, -illa -illar, -ullar, -ullir
Copia las palabras subrayadas en el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: cerilla, coronilla, tresillo, puntilla, pastilla, mesilla, cepillar, bullir, maullar, trillar, mascullar, mullir
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: membrillo, semilla, gatillo, amarillo, pestillo, colmillo, cartilla, flequillo, pillar, mullir, maullar, mascullar, acuchillar, brillar, acribillar.
Ejemplo: 1. membr_ __ _
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Escribe el gerundio, el participio y algunas palabras que pertenezcan a la misma familia de los siguientes infinitivos. Observa el ejemplo.
cepillar: cepillando, cepillado, cepilladura, cepillazo.
aullar:
mancillar:
mullir:
rastrillar:
acribillar:
tullir:
magullar:
mascullar:
bullir:
brillar:
maullar:
trillar:
apostillar
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste las 3 o 4 últimas letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-illo, illa, illo, illa, illo, illa, illo, illa, illo, illa, illo,…
-illar, ullar, ullir, illar, ullar, ullir, illar, ullar, ullir,…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
vendaje
dirijido
agujero
ipertensión
auyidos
suave
hoscense
vufete
sucumvió
tuyido
nocivo
iena
buscaba
masagista
viagecillo
cerragería
oviyo
uelguista
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
visillo: __________________________________________
__________________________________________
ventanilla: __________________________________________
__________________________________________
colmillo: __________________________________________
__________________________________________
cepillar: __________________________________________
__________________________________________
magullar: __________________________________________
__________________________________________
mullir: __________________________________________
__________________________________________
Encuentra el origen de las siguientes palabras. Observa el ejemplo. Busca siempre un infinitivo.
Ejemplo: aullido viene de aullar
pillaje: viene de _____________
cepilladura: viene de _____________
bullicio: viene de _____________
acuchillado: viene de _____________
maullido: viene de _____________
brillante: viene de ______________
trilla: viene de ______________
mascullando: viene de ____________
magulladura: viene de ____________
acribillador: viene de _____________
rastrillada: viene de _____________
mullido: viene de _____________
apostillado: viene de _____________
mancilla: viene de _____________
atrincherado: viene de ____________
almohadillado: viene de ___________
alcantarillado: viene de ___________
emboquillado: viene de ___________
tullido: viene de _____________ humillación: viene de _____________
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
huésped
oviyo
visiyo
apostillar
hueco
vuje
brabo
escribiente
cepiyar
trage
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
coliya
auyido
embalage
coronilla
vullicio
barquiyo
hierba
huelga
lebe
alababa
mancillado
relogero
triyar
hidroterapia
vusto
gitaniya
adjetibo
hierro
postiya
longevo
tresiyo
maguyar
hidrología
abusibo
semiya
consegería
vucle
esclavitud
partidillo
pestillo
Las Organizaciones No Gubernamentales (ONGs) contribuyeron notablemente al desarrollo de países muy atrasados en los últimos años. Estas asociaciones disminuyeron el número de pobres sin que influyera en ellas razones de raza o color de la piel. No es lógico, por tanto, que haya quien hable aún negativamente de ellas. Si todos creyesen en los aspectos positivos de estos grupos de personas altruistas, las contribuciones aumentarían y se evitaría que cayeran en el olvido. Si las escuelas instruyeran a los pequeños en la importancia de las mismas y nunca se oyeran argumentos en contra todo mejoraría. Los expertos, después de muchos estudios, concluyeron que los gobiernos no debían inmiscuirse. No es extraño que personas desinteresadas donen todo lo que poseyeran a estas nobles causas, sin que esto constituyera un delito.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
Piensa en el infinitivo al que pertenecen las palabras subrayadas y cópialas según el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: royera, distribuyó, destruyese, destituyó, recluyera, huyó, arguyese, inmiscuyó, atribuyó, leyó, royese, rayera.
-uir -er, -ir
Observa cómo se conjuga el pretérito perfecto simple de indicativo y el pretérito imperfecto de subjuntivo de los siguientes verbos.
Pret. Perf. S. IND.
Yo huí
Tú huiste
Él huyó
Nosotros huimos
Vosotros huisteis
Ellos huyeron
Escribe el gerundio y algunas formas del pretérito perfecto simple de indicativo o del pretérito imperfecto de subjuntivo de los siguientes verbos. Observa el ejemplo.
creer: creyendo, creyó, creyera, creyese, creyerais.
roer:
influir:
destruir:
destituir:
constituir:
instruir:
recluir:
raer:
caer:
leer:
poseer:
distribuir:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Pret. Perf. S. IND.
Yo huyera o huyese
Tú huyeras o huyeses
Él huyera o huyese
Nosotros huyéramos o huyésemos
Vosotros huyerais o huyeseis
Ellos huyeran o huyesen
HUIR
LEER
Pret. Perf. S. IND.
Yo leí
Tú leíste
Él leyó
Nosotros leímos
Vosotros leísteis
Ellos leyeron
Pret. Perf. S. IND.
Yo leyera o leyese
Tú leyeras o leyeses
Él leyera o leyese
Nosotros leyéramos o leyésemos
Vosotros leyerais o leyeseis
Ellos leyeran o leyesen
Vuelve a la página anterior y comprueba todos los infinitivos con los que has trabajado. ¿Tiene alguno “y” o “ll”? ¿Te has fijado que esos verbos cuando necesitan una de estas letras simpre toman la misma?
¡Seguro que ya has notado lo que estos
verbos tienen de especial!
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
vufonada
elejía
serbidora
ipófisis
maquillage
rastrillo
crellera
tegidos
magullado
mensagería
Uesca
iedra
vujía
cayó
lelló
alcanzava
suavidad
construyó
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
Observa con atención lo que ocurre con algunas palabras cuando cambiamos la forma de pronunciarlas.
Si además te fijas en las siguientes palabras estamos seguros de que podrás elaborar una sencilla regla para estos casos.
ley leí
rey reí
hoy oí
¡ay! ahí
buey carey muy doy voy Eloy rentoy
estoy Uruguay Godoy soy girigay
caí raí roí creí poseí
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
________________________________________________
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________________________________________________
________________________________________________
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________________________________________________
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Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar las reglas que has aprendido en esta unidad. Escríbelas de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
soi
muy
huelga
hidráulico
callera
corage
mauyar
vulla
distribuyó
moliniyo
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
disminuyó
tresiyo
voi
herege
convoy
grabedad
vullicio
conclulló
hipo
hueso
coroniya
posellese
estoi
hiel
mensage
actibidad
carey
hipófisis
vurla
huyera
leyó
vurbuja
doi
hipoteca
visiyo
Eloy
olló
consegería
hierba
lebe
Los audaces cazadores contaban los trofeos, una perdiz, dos perdices,… Una codirniz, dos codornices,… Eran capaces de estar toda la tarde si era necesario realizando el reparto de las presas obtenidas. Más motivados por el deseo de contar las anécdotas que por distribuir equitativamente las piezas. La luz se iba ocultando y el capataz de la finca estaba terminando de recoger todos los utensilios. Se percibía una gran paz en el ambiente. La jornada había transcurrido con grana normalidad, no había habido ningún incidente y, por si fuera poco, habían entrado muchas aves. El juez estaba deseando marcharse para mostrar a su mujer, actriz de reconocido prestigio, la esbeltez de la pieza que había logrado. Estaba muy contento y no podía borrar de su faz que era tremendamente feliz. Era pronto para pensar cuándo volverían, pero estaban deseando.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
-z -ces
Copia las palabras subrayadas en el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: nuez, veloces, capaces, cicatriz, nueces, actrices, lombrices, tapiz, estrecheces, aprendices, lombriz, jueces, luces.
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: desnudez, coz, eficaz, coces, antifaz, sagaz, paces, cruz, cruces, capataz, arroz, albornoces, cáliz, narices, alférez.
Ejemplo: 1. desnude_
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Escribe el plural y algunas palabras que pertenezcan a la misma familia de los siguientes sustantivos y adjetivos. Observa el ejemplo.
audaz: audaces, audacia, audazmente.
veloz:
cicatriz:
feroz:
capaz:
perspicaz:
arroz:
pez:
andaluz:
eficaz:
sagaz:
secuaz:
portavoz:
voraz:
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_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste la última o las 3 últimas letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-z, ces, z, ces, z, ces, z, ces, z, ces, z, ces,…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
nueses
prohivido
vurlador
vufón
lavaban
actris
huebero
grangero
gatiyo
proteger
posesibo
ipertensión
soy
antifas
suabe
cálices
conclulló
aprendiz
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
-z, ces, z, ces, z, ces, z, ces, z, ces, z, ces,…
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
cariz: __________________________________________
__________________________________________
escasez: __________________________________________
__________________________________________
precoz: __________________________________________
__________________________________________
juez: __________________________________________
__________________________________________
lombrices: __________________________________________
__________________________________________
veloces: __________________________________________
__________________________________________
Completa las frases siguientes con la palabra adecuada del recuadro.
1. Ningún sufrimiento será tan duro como el que pasó Jesús
en la ____________.
2. El nuevo campo de fútbol tendrá ____________ para más
de mil personas sentadas y otras tantas de pie.
3. Se habla de niños ____________ como aquellos que
muestran un desarrollo infrecuente para su edad.
4. La ____________ con arroz y estofado es uno de los
platos más característicos de la zona.
5. No existe literatura importante en la que se pueda
constatar la ____________ en el uso de esos
medicamentos.
6. La ____________ hace referencia a la movilidad
y coordinación de los miembros, el movimiento y
la locomoción.
7. Los pilotos probadores fueron los más ____________ en
el circuito de Jerez.
cruz
capacidad
motricidad
eficacia
codorniz
veloces
precoces
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
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________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
ipo
nuebo
hulló
entraba
uésped
hipódromo
búho
nues
oleaje
ipastiya
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
costiya
elaboraban
bullicio
antifás
teje
iena
brebe
hipófisis
olló
ipócrita
acribiyado
explisibo
ipoteca
hilvanaban
hidroavión
destrulló
iedra
hereje
capatás
burdo
escrutaban
triyado
ierba
busto
lombrís
nocibo
idrógeno
lelló
hipérbole
mensajería
Andaba en la ciudad de un lado a otro sin saber dónde ir. No tenía sitio fijo. Vagabundo que merodeaba sin posibilidad de cambiar de vida, sin habilidad para hacer algo útil. Años atrás había tenido una gran sensibilidad, pero el alcohol le había hecho perder la cabeza. El Lupo, que así era como le llamaban, gozaba de una gran movilidad. Durante las mañanas se acerba a los muelles. Ni el olor nauseabundo del pescado podrido parecía afectarle. Por las tardes, rebuscaba en la venta de la fruta. A pesar de ello, no tenía una gran civilidad, respetaba poco las normas. El alcohol, su gran debilidad, le restaba respetabilidad. Los chicos lo insultaban e increpaban cada vez que lo veían. Él se ponía furibundo, no podía soportarlo, aunque era consciente de que no tenía una gran susceptibilidad. Algún chicos, por el contrario, al verlo tremebundo salía espantado como si hubiesen visto al mismísimo diablo.
Lee el texto con mucha atención, pues te van a realizar preguntas orales sobre el contenido del mismo. Fíjate especialmente en las palabras subrayadas. Luego vas a trabajar con ellas.
-bilidad -vilidad -bundo
Copia las palabras subrayadas en el grupo al que pertenezcan. Haz lo mismo con las palabras siguientes: incivilidad, probabilidad, inmovilidad, abunda, estabilidad, moribundo, meditabunda.
-bunda
Escribe todas las palabras siguientes como en el ejemplo: sensibilidad, meditabundo, visibilidad, vagabunda, incompatibilidad, gemebundo, habilidad, fiabilidad, tremebundo, amabilidad, debilidad, nauseabundo, estabilidad, movilidad, civilidad.
Ejemplo: 1. sensi_ _ _ _ _ _ _
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
8. ___________________
9. ___________________
10. ___________________
11. ___________________
12. ___________________
13. ___________________
14. ___________________
15. ___________________
Une cada palabra con su significado correcto. Usa el diccionario si es necesario.
vagabundo
furibundo
meditabundo
tremebundo
moribundo
civilidad
fiabilidad
durabilidad
contabilidad
maleabilidad
impasibilidad
Cercano a morir
Posibilidad de durar
Airado, colérico
Sistema para llevar las cuentas
Que cavila o reflexiona en silencio
Indiferencia, falta de emoción
Errante
Propiedad de ser extendido
Urbanidad
Horrendo, desmesurado
Confianza
Vuelve a la página anterior y completa todas las palabras en las que dejaste las 5 o 7 últimas letras sin poner. Cuando acabes vuelve a esta página y continúa trabajando.
¿Has notado algo especial?
-bilidad, bilidad, bilidad, bilidad, bilidad, bilidad,…
-bundo, bunda, bundo, bunda, bundo, bunda,…
¿Podrías elaborar tu propia regla?
Regla
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Algunos no aplican bien las reglas. Señala los errores y vuelve a escribirlos de forma correcta. Repite mentalmente la regla para cada una de las palabras que compruebes.
EL
CORREGIDOR
habilidad
uella
audas
secuaz
encage
portavos
grillo
cibilidad
ierbabuena
vuche
longevo
vurladero
mobilidad
concevir
moribundo
ipótesis
brillava
tremevundo
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. _______________
5. _______________
6. _______________
7. _______________
8. _______________
9. _______________
10. _______________
11. _______________
12. _______________
13. _______________
Inventa una frase con cada una de las palabras que te aportamos a continuación. Consulta el diccionario si desconoces el significado de alguna.
abunda: __________________________________________
__________________________________________
sensibilidad: __________________________________________
__________________________________________
movilidad: __________________________________________
__________________________________________
furibundo: __________________________________________
__________________________________________
incompatible __________________________________________
__________________________________________
nauseabundo: __________________________________________
__________________________________________
Encuentra el origen de las siguientes palabras. Observa el ejemplo. Busca siempre un infinitivo.
Ejemplo: amabilidad viene de AMABLE
susceptibilidad: viene de _____________
divisibilidad: viene de _____________
probabilidad: viene de _____________
incompatibilidad: viene de _____________
sensibilidad: viene de _____________
impasibilidad: viene de _____________
notabilidad: viene de _____________
respetabilidad: viene de _____________
responsabilidad: viene de _____________
estabilidad: viene de _____________
posibilidad: viene de _____________
Vuelve a leer el texto con el que iniciamos la unidad. Presta mucha atención, especialmente a las palabras subrayadas. Pues cuando acabes te lo va a dictar tu profe.
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________________________________________________
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Dictado
• Vuelve a escribir 3 veces cada palabra en la que hayas cometido algún error. Si no has tenido ningún fallo, repite las palabras con las que tengas más dificultad.
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
1. _____________
2. _____________
3. _____________
Vuelve a recordar la regla que has aprendido en esta unidad. Escríbela de nuevo con palabras diferentes a las que utilizaste anteriormente.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Regla
escribir
vucear
hipermetropía
barquiyo
crus
hiena
estavilidad
suabe
trage
AFIANZAMIENTO Observa las siguientes palabras con mucha atención. Marca las que estén bien escritas con un y las que estén mal escritas con una . Cuando acabes, vuelve a escribir correctamente las que estaban mal escritas.
coliya
linage
recoger
prohibir
divisivilidad
brebe
vúfalo
huerta
estreches
hipertensión
buje
corregir
hipocondriaco
explosibo
vufanda
tremevundo
potage
hipo
visiyo
precós
hipocresía
hierro
lombrises
andaba
herege
relatibo
morivundo
vurgalés
oviyo
destruyó encoger
Casi todas las palabras llevan acento,
pero sólo algunas se escriben con tilde.
Veamos cuáles deben llevarla.
Observa cada uno de los trozos en los que se han roto las siguientes palabras.
pan
va - so
ra - que ta -
ca - ra me los - -
Haz tú lo mismo con estas palabras.
vela yate
visillo queso
vereda perejil
virgen extranjero
selva mar
rabo humorista
rebelde hoz
traje hotel
turbulento globo
silvestre grave
primavera sal
Cada uno de los trozos en los que hemos roto
estas palabras recibe el nombre de sílaba. RECUERDA
No siempre es tan fácil separar las palabras en sílabas. A veces, aparecen dos vocales juntas en una palabra y es un poco más difícil.
miel
dien - te
es - cue la -
in - ge nie ro - -
Dos vocales que permanecen juntas en la misma sílaba reciben el nombre de: DIPTONGO Para que exista un diptongo tenemos que unir una vocal fuerte o abierta y una vocal débil o cerrada, o dos vocales débiles distintas.
a
e
o
i
u
fuertes o
abiertas
débiles o
cerradas
DIPTONGOS
ai…au…ei…eu…oi…ou
iu…ui ia…ie…io…ua…ue…uo
ii…uu
Observa los ejemplos y haz tú lo mismo con las siguientes palabras.
hue vos -
peine farmacia
abuela Europa
cuatro envidia
invierno ciudad
cuerda miedo
lenguaje pueblo
armario viento
cuidado siempre
cuesta juego
estruendo gimnasia
carruaje piel
bi blio - ca te - -
vacaciones jueves
airoso hiena
hierba laboratorio
horario paisaje
RECUERDA
Un diptongo es ______________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Vocales fuertes:______________________________________
Vocales débiles:______________________________________
No siempre que aparezcan dos vocales juntas en una palabra van a formar un diptongo
fe
ma íz -
ba úl -
- o
ma - es tro -
Cuando dos vocales que van juntas en la misma palabra pertenece cada una a una sílaba distinta, decimos que hay un: HIATO
Para que exista un hiato tenemos que unir dos vocales fuertes o abiertas, o una vocal fuerte y una débil con tilde. De este segundo caso debemos entender que cualquier diptongo formado por una vocal fuerte y una débil se romperá cuando sobre la débil pongamos una tilde.
a
e
o
fuertes o
abiertas ae…ao…ea…eo…oa…oe… HIATO
de 2 vocales
fuertes
a
e
o
fuertes
+
débil
(con tilde)
i
u aí…ía…eí…íe…oí…ío… aú…úa…eú…úe…
HIATO
por rotura
de diptongo
Observa los ejemplos y haz tú lo mismo con las siguientes palabras. Ahora tienes palabras con diptongos e hiatos.
cuen to - ma re - o - rí o -
puerta varían
día tienen
ganaría suelo
liebre sueldo
afluente caoba
mío puente
jabalíes lío
ríe alguacil
conciencia contrario
miedoso desgracia
aeroplano bueno
canoa quieres
vuestro quería
anfibios Asturias
poseer fantasía
RECUERDA
Un diptongo es ______________________________________
___________________________________________________
Un hiato es _________________________________________
___________________________________________________
No todas las sílabas de una misma palabra se pronuncian con la misma fuerza o intensidad. Es muy importante saber cuál es la sílaba sobre la recae el golpe de voz más intenso. Observa el ejemplo.
más - ca - ras
mas - ca - ras
mas - ca - rás
1
2
3
1: “Las máscaras para el baile de disfraces están preparadas.
2: “Si no mascaras tanto chicle tendrías mejor las muelas.
3: “Cuando te pongan la dentadura mascarás hasta el turrón.
Hemos cambiado la sílaba tónica a todas las palabras siguientes. Pronuncia con más fuerza la sílaba del círculo. Te deben sonar algo raras.
1: len - te - jas
2: mar - ti - llo
3: len - güe - ta
4: pun - t i - tos
5: cam - pa - na - rio
6: to - a - lla
7: cua - ren - ta
8: fies - ta
9: te - nien - te
10: es - ta - blo
11: li - bros
12: som - bre - ro
13: mue - bles
14: su - pri - mir
15: me - rien - da
16: pin - tu - ras
17: ca - ra - me - lo
18: ca - re - me - lo
Ahora tú solo. Separa las sílabas de las siguientes palabras y rodea con un círculo la sílaba tónica, que como ya supondrás es la que se pronuncia con más fuerza en una palabra.
mancha bondad
cordero adversario
hamburguesa envidia
ambulancia envoltorio
bombardeo caoba
recibidor enfermedad
cuerpo navideño
maestra teatro
balneario comedia
En las palabras que llevan tilde es muy fácil descubrir cuál es la sílaba tónica, pues la vocal que lleve la tilde es la que debemos pronunciar con más intensidad. RECUERDA que cuando hay una vocal fuerte y una débil con tilde, el diptongo se rompe y se forma un HIATO
Ejemplo: Ma - rí - a
¿Qué ocurriría si la tilde fuera en la fuerte? Pues cuando hay una vocal
fuerte y una débil y la tilde la lleva la fuerte, el diptongo se mantiene y no se
rompe.
Ejemplo: te - néis
Separa en sílabas las siguientes palabras. Cuidado con los diptongos y los hiatos.
ortografía espontáneo
cápsula tienen
habéis moriréis
compraría devoción
Las palabras se clasifican según el lugar que ocupe su sílaba tónica.
ca - ra - me - los
Última
sílaba
Penúltima
sílaba
Antepenúltima
sílaba
Anteantepenúltima
sílaba
Son las que llevan la sílaba tónica en la última sílaba.
1: em - pe - ra - dor
2: ca - ra - col
3: la - drón
4: au - to - bús
Son las que llevan la sílaba tónica en la penúltima
sílaba.
1: ma - ri - po - sa
2: ce - pi - llo
3: ár - bol
4: di - fí - cil
Son las que llevan la sílaba tónica en la antepenúltima
sílaba.
1: es - tó - ma - go
2: es - tá - ti - co
3: brú - ju - la
4: pú - bli - co
Son las que llevan la sílaba tónica en la
anteantepenúltima sílaba.
1: cóm - pra - me - lo
2: sú - be - se - la
3: á - bre - se - las
4: pón - ga - se - las
Recuerda que las palabras agudas son las que se pronuncian con más fuerza en la última sílaba.
¿Qué palabras agudas llevan tilde?
Llevarán tilde todas las palabras agudas acabadas en “n”, “s” o vocal.
1. Entre las 10 palabras siguientes hay 6 palabras que son agudas y 4 que no
lo son. Copia las 6 palabras agudas en los cuadros.
verde, negro, azul, melón, amarillo, puerta,
postal, cardenal, compás, leyó.
2. Une la sílaba de la primera columna con las de la segunda y formarás 6
palabras agudas. Pon la tilde a las que deban llevarla.
la
bor
ton
dron
gar
mer
3. Escribe 5 palabras agudas con tilde y 5 sin tilde. No utilices ninguna de las
que han salido en esta página.
+
4. Encuentra las 4 palabras agudas que no deben llevar tilde entre las que te
presentamos a continuación. Mételas en un círculo.
avestrúz, pantalón, habilidád, cinturón, barril, perejíl, botón, león,
corazón, cristal, vocal, piel, catedrál, cepilló, punzón, bastón, volcán.
5. Si todavía tienes problemas con las tildes en las palabras agudas, aplica el
siguiente esquema de trabajo:
1º. Separo la palabra en sílabas.
2º. Busco la sílaba tónica.
3º. Aplico la regla.
Observa el esquema para la palabra “sacristan”
1º. Separo la palabra en sílabas: sa…..cris…..tan
2º. Busco la sílaba tónica: sa…..cris…..tan : palabra aguda.
3º. Aplico la regla: llevan tilde las palabras agudas acabadas en
“n”, “s” o vocal. Por lo tanto “sacristán” lleva tilde.
Aplica mentalmente este esquema a las siguientes palabras y pon la tilde a
las que deban llevarla: bombas, bandera, hospital, charlatan, jabali, jamas.
6. Observa la conjugación del futuro de indicativo del verbo “amar”. Haz lo
mismo con el verbo leer y partir.
Yo amaré
Tú amarás
Él amará
Nosotros amaremos
Vosotros amaréis
Ellos amarán
Yo
Tú
Él
Nosotros
Vosotros
Ellos
Yo
Tú
Él
Nosotros
Vosotros
Ellos
7. Pon la tilde a las palabras agudas que deban llevarla.
- El carpintero arreglo el sofa con un buril.
- El señor tiro el jarron sobre el mantel.
- Ellos tocaran el tambor desde el balcon.
- Se sento sobre el sillon sin quitarse el pantalon.
- El sultan se tomo una copa de coñac en el mostrador.
8. Pon la tilde a las palabras agudas que deban llevarla.
Alla a lo lejos vimos venir a un capitan cantando una cancion. Este
hombre tenía una gran virtud, era capaz de cantar y recitar de
momoria y sin parar todo tipo de versos. Una vez llego a recitar
durante trece horas, parando lo justo para respirar. Asi, se hizo
famoso y creo una famosa escuela para enseñar su arte. Como
profesor de gran honradez trabajo en Peru y en Paris. Le gustaba
frecuentar los cafes donde demostraba su buen proceder.
Recuerda que las palabras agudas son las que se pronuncian con más fuerza en la penúltima sílaba.
¿Qué palabras llanas llevan tilde?
Llevarán tilde todas las palabras llanas acabadas en cualquier
consonante que no sea ni la “n” ni la “s”.
1. Entre las 10 palabras siguientes hay 6 palabras que son llanas y 4 que son
agudas. Copia las 6 palabras llanas en los cuadros.
árbol, cadáver, fácil, entregó, difícil
mármol, caramelo, corazón, medalla, nivel,
2. Une la sílaba de la primera columna con las de la segunda y formarás 6
palabras llanas. Pon la tilde a las que deban llevarla.
la
piz
zo
ca
ma
bil
3. Escribe 5 palabras llanas con tilde y 5 sin tilde. No utilices ninguna de las
que han salido en esta página.
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4. Encuentra las 4 palabras llanas y 4 agudas que no deben llevar tilde entre
las que te presentamos a continuación. Mételas en un círculo.
Deportísta, marinéro, novelista, resúmen, caracól, labóres, ángel,
parvulito, pistacho, calór, nevera, televisór, juventúd.
5. Si todavía tienes problemas con las tildes en las palabras llanas, aplica de
nuevo este esquema de trabajo:
1º. Separo la palabra en sílabas.
2º. Busco la sílaba tónica.
3º. Aplico la regla.
Observa el esquema para la palabra “carcel”
1º. Separo la palabra en sílabas: car…..cel
2º. Busco la sílaba tónica: car…..cel : palabra llana.
3º. Aplico la regla: llevan tilde las palabras llanas acabadas en
consonante que no sea ni “n” ni “s”. Por lo tanto “cárcel” lleva tilde.
Aplica mentalmente este esquema a las siguientes palabras y pon la tilde a
las que deban llevarla: cazador, televisor, desvan, inutil, futbol, chofer.
6. Observa las personas que hemos conjugado del verbo llenar. Fíjate la
importancia de la tilde. Haz tú lo mismo con los verbos restantes.
De llenar: Yo lleno…....Él llenó…….Yo llené…....Yo llene
De amar:
De saltar:
De crear:
De alabar:
De boxear:
7. Pon la tilde a las palabras agudas y llanas que deban llevarla.
- Es inutil perseguir a un asesino sin una pistola.
- Mi automovil se paro en la cuneta junto a la carcel.
- El pugil boxeara un dificil combate en Sanlucar.
- Un imbecil insulto al arbitro en el partido de futbol.
- Esperare a que el charlatan salga al balcon.
8. Pon la tilde a las palabras agudas y llanas que deban llevarla.
Un grupo de chicos asistieron a una fiesta en Japon. No llevaban
ningun tipo de identificacion, por lo que era dificil saber de quiénes se
trataba. Estaban bebiendo y escuchando música cuando de repente
se oyo un gran estruendo. Nadie sabía de qué se trataba. Era facil
percibir el miedo en las caras de los alli reunidos. De pronto, se
escucho una voz de alarma que animaba a que salieran de forma
ordenada. Los bomberos estaban sofocando un incendio en una
planta cercana. Jamas olvidarían aquella noche.
Recuerda que las palabras esdrújulas son las que se pronuncian con más fuerza en la antepenúltima sílaba.
¿Qué palabras esdrújulas llevan tilde?
Llevarán tilde TODAS las palabras esdrújulas
1. Entre las 10 palabras siguientes hay 3 palabras agudas, 3 llanas y 3
esdrújulas. Cópialas en los cuadros.
relámpago, voltereta, melocotón,
albóndiga, discípulo, papelera, móvil,
clasifícaselas, relacionar, información.
2. Une la sílaba de la primera columna con las de la segunda y la tercera.
Puedes formar hasta 8 palabras esdrújulas. Ponles la tilde de forma correcta.
co
los
las
te
lo
me
3. Escribe 6 palabras agudas, 6 llanas y 6 esdrújulas. Pon la tilde a las que
deban llevarla.
+
AGUDAS
LLANAS
ESDRÚJULAS
me
ge +
4. Si todavía tienes problemas con las tildes en las palabras esdrújulas, aplica
el siguiente esquema de trabajo:
1º. Separo la palabra en sílabas.
2º. Busco la sílaba tónica.
3º. Aplico la regla.
Observa el esquema para la palabra “kilometro”
1º. Separo la palabra en sílabas: ki…..lo…..me…..tro
2º. Busco la sílaba tónica: ki…..lo…..me…..tro : palabra esdrújula.
3º. Aplico la regla: llevan tilde todas las palabras esdrújulas. Por lo
tanto “kilómetro” lleva tilde.
Aplica mentalmente este esquema a las siguientes palabras y pon la tilde a
las que deban llevarla: naranjales, boligrafo, esplendido, almohada, azucar.
6. Observa la persona que hemos conjugado del verbo “amar”. Haz lo mismo
con los demás verbos.
7. Pon la tilde a las palabras agudas, llanas y esdrújulas que deban llevarla.
- La Cruz Roja se creo despues de una guerra importante.
- Un verso es cada renglon de un poema.
- La silaba tonica se pronuncia con mucha fuerza.
- Jamas viajare en la zona de fumadores.
- Espero unos instantes, despues salio del habitaculo.
8. Pon la tilde a las palabras agudas, llanas y esdrújulas que deban llevarla.
De amar: Nosotros amábamos De reclamar:
De cantar: De reservar:
De brincar: De acabar:
De crear: De llamar:
De mirar: De delegar:
De alabar: De hablar:
Las abejas son los insectos más organizados del mundo animal. Estos
insectos pertenecen al grupo de los himenopteros, junto a las avispas y las
hormigas. Sus cuerpos, como el de todos los otros insectos, esta dividido en
tres partes: cabeza, torax y abdomen. Las abejas son insectos sociales, viven
en colmenas, trabajan en comunidad para el bien de la comunidad.
Existen tres tipos o castas de abejas: reina, obreras y zanganos, estos ultimos
bastante gordos y perezosos. Las obreras cumplen un papel muy importante,
ya que se encargan de alimentar a la reina y a las larvas o abejas en
desarrollo.
Recuerda que las palabras sobresdrújulas son las que se pronuncian con más fuerza en la anteantepenúltima sílaba.
¿Qué palabras sobresdrújulas llevan tilde?
Llevarán tilde TODAS las palabras sobresdrújulas
1. Entre las 12 palabras siguientes hay 3 palabras agudas, 3 llanas, 3
esdrújulas y 3 sobresdrújulas. Cópialas en los cuadros.
cógetelos, época, costará, crítica, pérdida,
tráetelo, equipo, azul, jardín, madrina,
instancia, enséñanoslas.
AGUDAS
LLANAS
ESDRÚJULAS
SOBRESDRÚJULAS
2. Une la sílaba de la primera columna con las de la segunda, la tercera y la
cuarta. Puedes formar hasta 8 palabras sobresdrújulas. Ponles la tilde de
forma correcta.
a
los
las
lo
la
+ bre
ta + me +
3. Escribe 6 palabras agudas, 6 llanas y 6 esdrújulas. Pon la tilde a las que
deban llevarla.
5. Si todavía tienes problemas con las tildes en las palabras sobresdrújulas,
aplica el siguiente esquema de trabajo:
1º. Separo la palabra en sílabas.
2º. Busco la sílaba tónica.
3º. Aplico la regla.
Observa el esquema para la palabra “cortaselos”
1º. Separo la palabra en sílabas: cor…..ta…..se…..los
2º. Busco la sílaba tónica: cor..ta..se..los: palabra sobresdrújula.
3º. Aplico la regla: llevan tilde todas las palabras sobresdrújulas.
Por lo tanto “córtaselos” lleva tilde.
Aplica mentalmente este esquema a las siguientes palabras y pon la tilde a
las que deban llevarla: esparrago, discipulo, camaleon, reves, imprimesela.
6. Une las siguientes formas verbales con los pronombres adjuntos y formarás
palabras sobresdrújulas.
amarra + me + los = _________________
coge + se + las = _________________
toma + te + lo = _________________
compra + nos + lo = _________________
lleva + te + la = _________________
trae + se + las = _________________
7. Pon la tilde a las palabras sobresdrújulas que deban llevarla.
- Entregasela al conserje en la portería.
- No lo repitas, cuentaselo a ella detenidamente.
- No me digas que no, llévatelo en seguida.
- Compruebasela para ver que funciona.
- Resumenoslo para que lo podamos entender.
8. Pon la tilde a todas las palabras que deban llevarla.
El datil es el fruto de la palmera datilera, de unos 4-8 centimetros de
longitud y color amarillo dorado cuando está maduro. Su carne,
blanda y de sabor dulce, contiene un hueso alargado en su interior.
Este fruto no se somete a un proceso de desecacion, sino que se
seca al sol en el mismo arbol y despues se recolecta.
La palmera datilera, de la cual procede el datil, es un arbol muy
antiguo del que ya se atestigua su cultivo hace unos 3000 años a. de
C. en el Medio Oriente.
Recuerda que un diptongo es la unión de 2 vocales en una misma sílaba. Una vocal fuerte y una débil forman diptongo, así como las 2 vocales débiles.
DIPTONGO “fuerte-débil”
Cuando en la sílaba tónica hay un diptongo de este tipo pueden ocurrir dos cosas:
a) Que el golpe de voz caiga sobre la vocal débil (i, u). En este
caso siempre se pondrá tilde sobre la vocal débil y el diptongo quedará roto formándose un hiato. Ejemplos: tí-o, tení-a, ba-úl.
b) Que el golpe de voz caiga sobre la vocal fuerte (a,e,o). En este caso se colocará tilde sobre la vocal fuerte siguiendo las reglas generales (agudas, llanas, esdrújulas…). La tilde no afecta al diptongo y se mantiene como tal. Ejemplos: te- néis, es-tiér-col.
ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ua, ie…
DIPTONGO “débil-débil” iu, ui
Cuando en la sílaba tónica hay un diptongo de este tipo, es decir, formado por dos vocales débiles, el golpe de voz recae sobre la segunda vocal y se colocará la tilde según las reglas generales de acentuación: je-sui-ta, cuí-da-te, con-tri-buí.
Un triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba. Las de los extremos han de ser débiles o cerradas y la del centro fuerte o abierta. El golpe de voz debe recaer sobre la vocal fuerte.
Iai, iei, uai, uei,…
Los triptongos no pueden separarse y se les coloca la tilde según las reglas generales de acentuación. Ejemplos: buey, miau, es-tu-diéis. con-se-guí-ais (no hay triptongo porque el golpe de voz recae sobre la débil).
1. Coloca las tildes que faltan en las frases siguientes.
- Podeis comer ahora y despues debeis descansar.
- Si os entusiasmais con el estudio llegareis a donde querais.
- Es necesario que averigüeis si vendra la policia.
- Cuidatelos mientras tu tia Sofia no traiga otros.
- Maria decia que tenia una olimpiada.
- El prestamo habia estado oculto en el baul.
2. ¿Diptongo o hiato?
teatro peine vigía aire arriero
dehesa viaje contáis cuento pienso
atribución león miente tienda caída
3. Si todavía tienes problemas con las tildes en los diptongos, aplica el
siguiente esquema de trabajo:
1º. Separo la palabra en sílabas.
2º. Busco la sílaba tónica y compruebo sobre qué vocal recae el
golpe de voz.
3º. Aplico la regla.
Observa el esquema para la palabra “triangulo”
1º. Separo la palabra en sílabas: trian…..gu…..lo
2º. Busco la sílaba tónica: trian..gu..lo: Compruebo y observo que
el golpe de voz recae sobre la vocal fuerte.
3º. Aplico la regla: al recaer sobre la vocal fuerte, el diptongo se
mantiene y se aplica la regla general. Palabra esdrújula y lleva
tilde sobre la “a”.
Observa el esquema para la palabra “Maria”
1º. Separo la palabra en sílabas: Ma….ria
2º. Busco la sílaba tónica: Ma….ria : Compruebo y observo que
el golpe de voz recae sobre la vocal débil.
3º. Aplico la regla: en estos casos, se pone directamente la tilde
sobre la vocal débil y el diptongo queda roto formando un hiato. La
palabra “María” finalmente es una palabra llana (Ma-rí-a) que
aunque acaba en vocal lleva tilde. Esto se debe a que siempre
que exita una vocal débil y una fuerte juntas, y el golpe de voz
recaiga sobre la débil, se colocará tilde con independencia del
resto de las reglas.
Incluimos aquí algunas particularidades que deben complementar todas las reglas anteriores de acentuación:
1º. Los monosílabos no llevan tilde, menos: sí (adverbio de afirmación) para distinguirlo de si (conjunción condicional). dé (verbo dar)…………………………………..de (preposición) sé (verbo ser, saber)……………………..se (pronombre) él (pronombre)………………………………….el (determinante) tú (pronombre)…………………………………tu (determinante) mí (pronombre)……………………………….mi (determinante) más (adverbio)……………………………….mas (conjunción) 2º. Sobre las letras mayúsculas colocaremos tilde siempre que por las reglas generales les corresponda llevarla. 3º. Las palabras compuestas por guiones conservan su acentuación como si fuesen palabras simples: teórico-práctico hispano-soviético 4º. En las palabras compuestas sin guiones, el primer elemento pierde la tilde en el caso de que la hubiese llevado como palabra simple: décimo…………………………………………decimoséptimo 5º. Los adverbios terminados en –mente llevarán tilde si les correspondía a los adjetivos de los que se han formado: cortés………………………………………..cortésmente leve………………………………………………levemente 6º. La h intercalada no tiene ninguna implicación en la consideración como diptongo o como hiato de una determinada secuencia vocálica. Así, hay grupos de vocales con h intermedia que forman diptongo: ahijado, prohibir, y otros que forman hiato: ahínco, prohíbe.