Orígenes y Funciones de los planteles Esup. a Nivel InternacionalAsignatura: Fundamentos, Política y Gobierno de la Esup´.Docente: Javier Corvalán RodríguezAlumno: Claudio Rojas Miño

Paradoja Publico y privado• La Universidad nació como

institución en Europa, cuando fue necesario mediar sistemáticamente entre la tradición oral a la escrita como tradición escrita.

• La Universidad tiene directa relación con la cultura, que permite transmitir la experiencia, cultura habitual y proyectar su continuidad.

• La cultura así como las actividades Universitarias pueden ser universales, bienes públicos, pero tienen una dimensión privada en la apropiación de cada uno.

Modificaciones en Educación Superior

- La educación superior Chilena así como en otro países, tiene una directa relación con su historia, ya que desde sus inicios ha tenido un debate entre lo publico y privado.- En 1842, nace la universidad de Chile, inspirada en la Educación Popular, controlada por el Estado.En 1880, nace la Universidad Católica, basada en la libertad que garantiza la Constitución Civil, mirada ideológica Católica.- En 1889, nace el Instituto Pedagógico, con un programa laico, instrucción científico y de modernización.

Causas y ConsecuenciasCAUSAS:El inicio de la institucionalidad chilena, en relación a la Educación Superior, nace con una coyuntura entre pensamientos más conservadores donde el estado asume una responsabilidad directa y asistencial de la educación publica, con un pensamiento y otra más liberal donde la iglesia u otros poderes deben asumir esta labor, desde la libertad de pensamiento, luego nace una mirada más liberal, donde se desprende de ambas miradas y crea una propia desde los cambios que experimenta la sociedad , más relacionados con los avances de la ciencia y modernización.

• CONSECUENCIAS:• A Partir de esta diversidad de miradas

que nacen como crítica o aporte a lo anterior, o sea la mirada religiosa como aporte o crítica al Estado y así sucesivamente, nacen en Chile una Educación más democrática, con pluralidad de oferta educacional.

• Cabe señalar, que aunque fue frenada en los año 1973-1980, luego se provoca una atomización de la institucionalidad, con aportes desde cada institución, de acuerdo a una oferta coherente con su visión y valores institucionales.

• Ejemplo Universidad Católica, que todavía tiene una mirada crítica de la sociedad, con aportes que son valorados a nivel mundial.

Modificaciones en Educación Superior

2.- El debate entre lo publico y privado en Chile y América Latina, tiende a centrarse en la cuestión de los bienes públicos:- En este sentido, la Educación

Superior se puede limitar a un determinado bien y el uso de un bien por un individuo no impide el consumo por otros.

- A la información se le denomina bien publico.

Causas y Consecuencias• Causas: Desde este punto

de vista, esencial para entender las causas de modificaciones de la Educación Superior, las instituciones deben aportar al conocimiento, más que controlar o condicionar el conocimiento. Debe preservarse el espacio publico como lugar del conocimiento, resguardado por la política del Estado.

• Consecuencias: La Modernidad ha señalado que la información es poder, y quién tiene información que nadie conoce, puede asumir un poder por sobre otros.

• La educación es una fuente de conocimiento e información, que el alumno debe utilizar no solo para su beneficio, sino que para la sociedad, por lo tanto es vital compartirlo con otros.

• Hoy no debería estar acá la discusión, sobre el bien publico o no, sino que en como desarrollar una educación como transmisión d conocimientos y que esto vaya en favor de aportes investigativos para el bienestar de todos.

Modificaciones en Educación Superior3.- La Esencia de lo humano como bien publico.- En el mundo moderno que vive

el país, donde el proceso de globalización y modernización, han llevado a que todos sea un negocio, y que se encuentre en crisis lo publico.

- La humanidades, deben mantener la comprensión de la realidad, interpretarla y difundirla de acuerdo a la experiencia y memoria que tienen.

Causas y Consecuencias- Causas: El proceso de

globalización y de economía de mercado ha hecho que todo sea visto como negocio, donde todo se tranza en la compra y venta de consumo.

- Pero cuando se habla de la educación y de la incidencia que tienen en la vida de un país, no se puede tranzar de manera tan básica y requiera un resguardo de lo publico, ya que esta difunde la transmisión de cultura y difusión de la memoria colectiva.

• Consecuencia: El proceso que debe seguir realizando Chile, es seguir manteniendo los valores solidarios y subsidiarios en las instituciones, pero tiene el desafío que las instituciones de Educación superior creen personas buenos ciudadanos, competentes integralmente, aportes a la sociedad, como aspectos de humanidad dentro de la formación de los alumnos.

• La consecuencia de cuidar ciertas directrices y pautas básicas de la educación, va a llevar que sigan naciendo profesionales comprometidos con el bienestar social y transmisores de los valores propios de la sociedad.

Modificaciones en Educación Superior

4.- Aumento de la Educación Privada:- Esta administración ha llevado en que el país, así como otras regiones de América Latina pueda contar con instituciones de gestión más autónoma y más eficientes.- La instituciones de elite

nivel mundial son en su mayoría publicas.

Causas y Consecuencias- Causas: El hecho que la inversión

estatal es cada vez menor y que la privada siga creciendo, es un factor que hace que siga masificando la educación superior, teniendo una mayor concentración de jóvenes que eligen estos centros por su calidad, identidad (religiosa, valórica) y menos selectivas.

Esta causa de modificación en la Educación Superior, se debe a que el estado decide invertir menos en educación y dejar a los privados cada vez más con un rol más protagónico, asumiendo que pueden procurar la eficiencia e inversión en la educación, disponiendo mejor equipamiento y docentes .

• Consecuencias: Hoy es posible encontrar instituciones educacionales diversas, unas estatales, privadas y mixtas, con gestión privadas y subsidio estatal o Universidad publica, con matriculas pagadas.

• Este aumento explosivo, a partir de una oferta permitida por el estado y libre mercado, hace que se ofrezcan similares propuestas y no se privilegio la calidad más que la cantidad. Muchas instituciones está más preocupadas de la cantidad de alumnos, que cumplir con las exigencias. Hoy solo la acreditación hace que las instituciones se preocupen de mantener estándares mínimos de calidad.

Modificaciones en Educación Superior5.- La crisis entre la equidad y calidad de la educación.- Chile es uno de los países con

más alta concentración de ingresos, donde hay una inequitativa distribución de ingresos, se ha relacionado con una expansión de cobertura de instituciones privadas en el país, desde 1981, financiada por los alumnos, padres y el estado a través de subvenciones.

Causas y Consecuencias• Causas: Entre las causas de la

educación como la conocemos, está presente la inequidad frente a la educación superior, la cual se comienza manifestar de la niñez, donde la educación estatal y privada tienen demasiada diferencia. Hoy los niños que acceden a mejor sistema de educación, tienen más recursos, por lo tanto se podría decir que los factores para acceder a sistemas de educación superior de mejor calidad, dependen de sus medios económicos.

• Consecuencias: La educación representa hoy en día, un flujo de movilidad social, esta es una de las razones del aumento de jóvenes que deseen seguir estudiando y matriculándose en carreras que tienen mayor impacto social y campo laboral, siendo las que cuentan con mayores recursos y son más flexibles para adaptarse a los cambios, las instituciones más privadas.

• Este aumento de la institución privada en educación superior, va a tener como consecuencia sistemas mas selectivos de educación menos regulación del estado. Con sistemas donde se regulen por el libre mercado.

Ejemplo de las funciones de la institución Educacional actual

En Chile unos de los conceptos más atingentes a las necesidades y desafíos, es el de la Gobernanza: Estructura y proceso a través de los cuales se toman las decisiones, desde el punto de vista gestión emprendedora, donde combina emprendimiento con legitimidad colegial.En este caso, se puede presentar en el funcionamiento de la Universidad Santo Tomás, de acuerdo a sus propiedades: Núcleo fortalecido: Contrato definido con el estado, donde se encargan de la gestión y el estado subvenciona a los alumnos con becas y créditos. La Universidad es sin fines de lucro y está conducida por un Consejo.

Ejemplo de las funciones de la institución Educacional actual• Periferia institucional expandida: Vincula a la Universidad

con organizaciones del medio, donde a través de organismos asesores, por carrera, se vincula con el entorno y amplia la oportunidades laborales de sus alumnos.

• Base diversificada de ingresos: Genera flujo de recursos a través de convenios con otros países y a través de proyectos nacionales, los cuales hacen generar autonomía y desarrollar capacidades gerenciales.

• Cultura organizacional emprendedora: En algunas áreas más que en otras, se potencia valores y creencias en los alumnos de tener su propio negocio o crear estrategias innovadoras. Cada año se realizan en la sede Talca, una feria del emprendimiento, para fortalecer esta área.

Bibliografía

1.- BrunnerJ, Peña C, El Conflicto de la Universidades : Entre lo publico y lo privado. Ediciones Universidad Diego Portales, 2011.2.- Brunner, J, “Gobernanza Universitaria, tipología, dinámica y tendencias”, ediciones Universidad Diego Portales, 2011.