ORIGEN Y FUNCIONES DE LOS PLANTELES ESUP

María Bernardita Garrido Barrueto

• Surgen espontáneamente y organizadamente, en respuesta a la demandade personal especializado.

• Las universidades adquieren la autonomía.

• Las universidades consiguen gobernarse a sí mismas.

• Surge con fuerza el rol de la universidad como formadora de elites.

• La ES deja de identificarse con el Estado.

• Pasan a incorporarse al mercado.

• Se ven obligadas a realizar gestión empresarial

Causas y Consecuencias de las Modificaciones en ES

Causas y Consecuencias de las Modificaciones en ES

• La década de los años sesenta marca el paso de una enseñanza superiorelitista a una enseñanza superior de masas; es decir se da comienzo a unproceso de masificación.

• No se pone en duda el papel clave de la educación en el desarrollo, se leatribuye el rol de motor principal del adelanto y la transformación social.

Causas y Consecuencias de las Modificaciones en ES

• En los noventa se pone en tela de juicio la eficacia de la educaciónsuperior pública y se cuestiona su rendimiento económico y social.

• En la actualidad, el debate sobre la educación superior se centra enla contribución que ésta puede hacer a la modernidad,específicamente en el desarrollo humano sustentable.

Causas y Consecuencias de las Modificaciones en ES

Estos cambios han puesto en debate, varios temas en la ES:

La integración entre docencia, investigación y extensión.

Medidas para asegurar la democratización y al mismo tiempo promover la

calidad de la educación superior.

La diversificación de los sistemas de educación superior y su vinculación

con el sector productivo.

El papel de la educación permanente en la educación superior, con miras a

satisfacer las nuevas necesidades de una demanda cada vez más

diversificada.

Causas y Consecuencias de las Modificaciones en ES

• Independencia intelectual y libertad académica como condición esencial

para la conducción de la docencia y la investigación, sin lo cual las

instituciones de educación superior pueden transformarse en simples

instrumentos de las grandes corporaciones. Relaciones con el Estado y

políticas contractuales con el sector productivo.

El impacto de la globalización en los planes y programas de estudios de

las instituciones de educación superior.

La necesidad de abordar de manera comprensiva el problema del

financiamiento de la educación superior.

Proceso de acreditación y evaluación institucional.

Causas y Consecuencias de las Modificaciones en ES

• Responsabilidades de la educación superior respecto a la equidad y la

pobreza.

• El reto de la educación permanente para la educación superior.

• Contribuciones de la educación superior a temas y áreas relacionados con:medio ambiente, población y desarrollo humano sustentable.

• Incorporación de redes de información y de nuevas tecnologías de

administración y gestión.

• Sistemas nacionales, subregionales y regionales de posgrado.

• Innovaciones y nuevas formas de enseñanzas/aprendizaje.

Funciones de las Instituciones de Educación Superior

Son múltiples y variadas las funciones que se le han asignado a la Universidad

Pública:

Corresponde a ésta transmitir y difundir la herencia cultural del hombre.

Los avances y desarrollos que ha conquistado en el dominio y

aprovechamiento de la naturaleza.

El conocimiento científico y tecnológico y en la creación de nuevas teorías

que expliquen los diferentes procesos sociales y naturales.

• La función social de la Universidad Pública tiene una visión propia del mundo,

del hombre y de la sociedad, lo cual se refleja a partir:

del manejo que hace de los conocimientos.

de las formas de operación académica.

de sus esquemas de gobierno.

de la orientación que imprime a las formas de responder a la sociedad.

de los comportamientos morales y los valores éticos que impulsa.

Es decir, la Universidad Pública tiene principios fundacionales articulados, conjunto de apreciaciones formuladas acerca de los diferentes componentes de la realidad y de las relaciones que

constituyen el contexto en el cual se desenvuelve.

Funciones de las Instituciones de Educación Superior

Además, desarrolla un conjunto de valores científicos, sociales, estéticos, éticos o políticos que conforman la axiología que la tipifica

ante sus miembros y ante la sociedad.

Funciones de las Instituciones de Educación Superior

La búsqueda del conocimiento, su transmisión y aplicación dan origen a las

funciones básicas de las instituciones de educación superior, estas son:

difusión o extensión, investigación y docencia.

En la actualidad hay nuevas dimensiones de estas funciones:

función crítica

función social

Lo cierto es que en realidad se trata de nuevas dimensiones de las tres

funciones primordiales, o modos de ejercicio que los tiempos imponen.

Funciones de las Instituciones de Educación Superior

función social

• Papel que representa dentro de lavida nacional en su conjunto

• Nuevas necesidades, nuevos retos,demandan nuevos estilos en elejercicio del oficio universitario

• Dada por la búsqueda permanentede respuestas a los problemas quese suscitan en su entorno.

función crítica

• Cuando se conjugan lasUniversidades para realizar laimportante tarea de crítica de lasociedad, dan contenido a estafunción.

• Sobre la base de su crítica objetivay científica de la sociedad actual,las IES pueden adelantar visionesdel futuro que entrañen nuevasalternativas para el reordenamientode la sociedad de Investigación.

Funciones de las Instituciones de Educación Superior

El paso de una educación superior elitista a una educación superior de masas; la aparición

de toda una gama de nuevas necesidades educativas de nivel superior; hace que también

cumplan una función de garantizar educación permanente; el impacto de la revolución

científica y tecnológica, entre otras, representan algunos de esos nuevos retos.

Ejemplo: existencia de programas de post-grados, capacitación, seminarios, entre otros.

Funciones de las Instituciones de Educación Superior

La respuesta estas

necesidades en un

comienzo era entregada

sólo por parte de las

Universidades

Hoy es todo

el sistema de

Educación Superior

quienes les

hacen frente

Funciones de las Instituciones de Educación Superior

Otra dimensión de las funciones de las IES, que nace frente a la revolución socio-científica, provocada por el papel central de la ciencia en la sociedad post-industrial; es la masificación .

• su tendencia a ser diseminada universalmente; aspecto que involucrael propósito de poner el conocimiento al alcance de todos.Ejemplo: existencia de CFT-IP-Universidades Públicas y Privadas a lo

largo de todo el país.

• su carácter obsolescente del conocimiento, una de las característicasde la cultura contemporánea, obliga a modificar radicalmente losmétodos de enseñanza, de suerte que sus egresados puedan seguir,por sí solos, el continuo avance de la ciencia.Ejemplo: existencia de diferentes modelos pedagógicos. El CFT Santo

Tomás utiliza un modelo Basado en Competencias que permite la articulación tanto vertical como horizontal.

Funciones de las Instituciones de Educación Superior

• Su papel en el proceso de desarrollo integral: la sociedad moderna leimpone nuevas responsabilidades, pues frente al uso de la ciencia parapropósitos egoístas la universidad tiene que ser el lugar donde ésta secultive con los más nobles propósitos humanitarios.Ejemplo: Investigación, proyecto pionero a nivel nacional,

que permitirá mejorar la producción avícola mediante unatecnología de inmunización de aves y huevos contra laSalmonella.