Origen y evolución de la escuela infantil, y

sus funciones.Didáctica de la Educación Infantil.

Universidad de La Laguna.

Miriam Rivero Mamposo

Las escuelas infantiles han sido llamadas de distintas formas,

dependiendo del momento histórico:

•Casa-cuna

•Asilo

•Guardería

•Jardín de Infancia

•Preescolar

Las Escuelas no contaban con mucho apoyo

Movimiento a favor de ellas en el s. XVII

En 1940, Francia, fundó un centro asilo para niños desamparados

Se crearon centros de la misma índole en Holanda

En 1971 se fundó la Escuela Calceta, primera sala de asilo, guiada por “conductoras”.

Los niños aprendían de la sociedad, actitudes de convivencia y valores culturales, con el fin de una buena adaptación social.

En ellas, los cuidadores se centraban en satisfacer necesidades orgánicas y atender los cuidados físicos, obviando las necesidades educativas.

En España:•1860 Casas-cunas, casas de expósitos, casas de huérfanos… Mujeres cuidaban niños abandonados.•1822 Maternidades y casas de socorro, para ofrecer asilo a niños menores de 6 años que fueron abandonados.•Finales del s.XX Con la incorporación de la mujer al mundo laboral se crearon Escuelas – Amigas y guarderías. Con unas “amigas” que cuidaban, guardaban y enseñaban canciones a los niños.

•1838 Se fundaron Asilos de párvulos.

•1876 Se creó un decreto sobre la creación de Jardines de Infancia, matizada con la ley de 1965.

•1988 Se creó la Escuela “Ave María”, basada en la religión y los juegos.

•1970 Se creó la Ley General de Educación, que determinaba los tipos de centros de Educación Infantil.

Tipos de centros para Educación Infantil:

•Parvulario para 2 y 3 años.

•El jardín de infancia para 4 y 5 años.

•Por otro lado existían guarderías para

niños de menos de 2 años.

Diferencia entre Escuelas Infantiles y guarderías:

Las guarderías solo contemplan aspectos asistenciales

Las escuelas contemplan aspectos educativos y asistenciales.

La educación infantil la iniciaron:•Rousseau: con su libro Emilio o de la educación.

•Pestalozzi: con sus principios pedagógicos fundamentales.

•Froebel: con su libro La educación del hombre.