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Orientaciones PRAE INETRAM 2018 – Autor Aldo William Córdoba Cinza
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ORIENTACIONES
PRAE INETRAM 2018 DOCUMENTO DE TRABAJO
Aldo William Cordoba Cinza INETRAM 24/02/2018
Presentado a: OSWALDO PALENCIA JIMÉNEZ
Rector
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA RURAL AGROPECUARIA DE MINGUEO
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
2018
ORIENTACIONES PRAE INETRAM 2018
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ORIENTACIONES
PRAE INETRAM 2018 DOCUMENTO DE TRABAJO
PRESENTACIÓN
El PRAE, viene entregando documentos de
trabajo desde el inicio mismo de su diseño
y durante el desarrollo de las acciones,
además de orientaciones para actividades
específicas como la conformación de los
Equipos Ambientales Escolares, (antes
grupo ecológico), el comparendo,
procedimientos para recolección de
material para reciclaje y zonificación como
estrategia que permite el orden, aseo y
contribuye a la convivencia en las
diferentes sedes educativas.
En el 2018, se desea consolidar un trabajo
que permita avanzar en la construcción de
una cultura ambiental mediante la
formación en actitudes, esto requiere el
apoyo de otros actores de la comunidad e
implementar estrategias que desarrollen la
creatividad desde su diseño y seguimiento.
Las acciones carecen de sentido sin una
previa reflexión y compromiso de los cerca
de 2.500 estudiantes, los 94 docentes, 5
directivos y 5 administrativos, todos y
cada uno responsables del adecuado uso de
equipos, enseres, muebles, servicios
públicos, instalaciones y demás recursos.
Esto además de ser parte de las funciones
laborales es muestra del sentido de
identidad y pertenencia con la Inetram.
Se presentan los Lineamientos Prae
Inetram 2018, buscando el análisis, los
aportes, actitudes y aptitudes de los
diferentes estamentos de la comunidad
educativa que permitan asumir con
responsabilidad la defensa y conservación
del ambiente. Se requiere de un esfuerzo
conjunto a nivel interinstitucional y de las
empresas, entidades o asociaciones afines
con el fin de alcanzar lo esperado, en este
sentido se reconoce el apoyo de Gecelca
que mediante la coordinación de
Responsabilidad Social viene apoyando de
manera significativa nuestro PRAE.
El proyecto parte de una realidad, de un
problema generado por el mal manejo y
disposición de los residuos sólidos,
evidente en el contexto escolar y
comunitario. La solución no es ignorar o ser
indiferente por el contrario se han
diseñado estrategias, se ha intentado y se
ha emprendido acciones buscando
participación, conocimiento y promoción de
actitudes que permitan una cultura
ambiental en la Inetram.
No es objetivo del Prae realizar
actividades aisladas sino fortalecer un
proceso que lleve a la reflexión continua, al
seguimiento, realimentación y aplicación de
un acciones articuladas, significativas y
pertinentes. Es por ello que al hablar de
PRAE, debemos pensar en sus
componentes: organizativo (con quiénes y
cómo), operativo (Qué), formativo (para
qué y porqué); investigativo (dónde,
cuando, hacia dónde); y el componente de
alianzas estratégicas (con quienes
contamos). Ver Anexo 1
Esperamos que estas orientaciones sean
pauta de mejoramiento, no son camisa de
fuerza, pero si el punto de partida que
señala el norte al que avanzamos, de la
mano de nuestro rector, coordinadores,
del Equipo dinamizador y de todo el
compromiso de quienes hacemos parte de
la familia Inetramista.
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1. VOS PRAE
1. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar estrategias articuladas,
integrales y significativas que permitan
la construcción de cultura ambiental en
la Institución Educativa Técnica Rural
Agropecuaria de Mingueo, municipio de
Dibulla, La Guajira.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
✔ Generar en la comunidad educativa
espacios de formación sobre el
adecuado uso de los recursos
naturales mediante la promoción de
actitudes, hábitos y acciones
ambientales
✔ Identificar las fortalezas,
debilidades, amenazas y
oportunidades del contexto
ambiental de la Inetram y
enfocarlas a la investigación,
transversalidad, el servicio social y
el sentido de identidad y
pertenencia con la región.
✔ Institucionalizar acciones dentro
de una política ambiental que
permitan el adecuado manejo de
residuos sólidos, valoración del
recurso hídrico, embellecimiento
escolar y el sendero ecológico, día
del reciclaje, la zonificación y otras
acciones que favorezcan el
desarrollo de las dimensiones
humanas fortalecidas con la
educación ambiental.
✔ Establecer convenios intra e
interinstitucionales que permitan la
conservación y preservación de los
recursos naturales, mejores
ambientes de aprendizaje, la
formación ecológica y el desarrollo
de acciones conjuntas en favor del
ambiente.
✔ Promover el trabajo en equipo de
docentes, estudiantes y padres de
familia, mediante una estructura
organizativa que lidere los procesos
operativos y formativos en el salón
de clase, la sede y la Institución
educativa.
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2. COMPONENTES
2.1 ORGANIZATIVO
Para desarrollar todas las estrategias,
componentes y subproyectos se hace
necesario contar con una estructura que
lidere, diseñe y evalúe. En el Prae Inetram
se abre el espacio de participación activa
de padres de familia, estudiantes y
docentes que junto a sus directivos forman
los siguientes Equipos de trabajo:
2.1.1 Equipo Dinamizador
Formado por las coordinadoras de sede,
coordinador académico, y docentes
representantes de las diferentes sedes,
quienes se encargarán de diseñar, liderar,
evaluar y asumir las responsabilidades
inherentes a la educación ambiental, es
decir ser modelo de cultura ambiental y
promotores de las actitudes que permitan
el alcance de los objetivos propuestos. Son
personas con disposición hacia el
aprendizaje, de tiempos y espacios que
permitan el trabajo en equipo y asumir el
reto de dinamizar un Proyecto transversal
institucional.
El equipo se reunirá una vez al mes y de
manera extraordinaria cuando una
situación lo amerite. Las decisiones
tomadas serán difundidas a través de
diferentes medios, pero es preciso indicar
que se debe promover un proceso
permanente de trabajo en equipo,
permitiendo en las reuniones el respeto, la
participación y la responsabilidad de
asumir con criterios institucionales las
decisiones, iniciativas y acciones.
El Equipo Dinamizador no es una rueda
suelta y por tanto estará de manera
permanente en comunicación, bajo la
disposición y orientaciones del rector, de
quien depende además el seguimiento y
evaluación del desempeño de los
integrantes que pueden ser removidos si
tienen alguna dificultad, por su propia
decisión, incumplimiento a las reuniones o a
las responsabilidades asumidas por el
Equipo. Prácticamente el éxito depende en
gran medida del dinamismo de todos y cada
uno de los integrantes del EDPRAE.
En el año 2018, el Equipo dinamizador se
integra por: No. SEDE DOCENTE
1
Principal Primaria
Nohemí Redondo Rodríguez, coordinadora sede
2 David Francisco Hernández Cuentas
3 Rosiris Ramírez Almazo
4 Wepiappa Ismael Ojeda Jarariyu
5 Sedes Rurales
Yuranis Judith Geovanetty
6 Siete de junio
Mañana Tarde
Bettis Almazo Vanegas, coordinadora sede
7 Marcela Paola Bernal Chala
8 Teodomira Valdés Quintana
9 San Martín Milena Esther Marbello Vides
10 Bachillerato
Jhonny Cuao Santamaría, Coordinador académico
11 Yettis Redondo Guerra
12 Aldo William Cordoba Cinza
2.1.2 Equipo Ambiental Estudiantes
El objetivo es promover el trabajo en
equipo de los estudiantes, el impulso de
actividades hacia el cuidado y la protección
del ambiente, así como las buenas
relaciones y la formación en cultura
ambiental a través de nuevas actitudes que
permitan la cultura ambiental.
• Se conforma en cada salón desde el
nivel prescolar hasta el grado once.
• Se requiere de 3 estudiantes que de
manera voluntaria deseen ser parte del
Equipo ambiental
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• Se elegirá a uno de los tres como líder,
quien los representará en las reuniones
convocadas por el Equipo Dinamizador
o los directivos.
• El director de grupo se encargará del
apoyo y comunicación contante con el
fin de verificar el cumplimento de sus
funciones y el acompañamiento de las
acciones con los demás estudiantes
• Sus acciones deben ser coordinadas y
apoyadas por el monitor
• Se deberá levantar acta de acuerdo al
formato establecido para tal fin y se
entregará al Equipo Dinamizador.
2.1.3 Equipo ambiental padres.
Es importante reconocer el papel
fundamental de los padres de familia en el
proceso formativo, sin ellos no se
garantiza la coherencia entre lo que ocurre
en el colegio y el hogar, es por ello que se
considera vital la generación de estos
espacios de participación y acción para
construir cultura ambiental no solo a nivel
institucional sino trascender hacia el
barrio, la localidad y la región.
De igual manera se hace necesario generar
mayor sentido de identidad y pertenencia
hacia la institución educativa que ha
entregado muchas promociones de
bachilleres técnicos agropecuarios a la
sociedad de Mingueo y sus alrededores.
Para el presente año escolar se determina
la escogencia del padre de familia teniendo
en cuenta la responsabilidad, liderazgo y
capacidad de convocatoria, para ello en la
primera reunión del Equipo Dinamizador se
conformará previa consulta a los padres de
familia que van a hacer parte del proceso
de formación ambiental de la Inetram.
Se conformará con dos padres de familia,
quienes serán convocados por el rector y el
Equipo Dinamizador para diseñar,
socializar o asumir de manera voluntaria
compromisos relacionados al alcance de
objetivos PRAE
No. SEDE PADRE DE
FAMILIA 1
PADRE DE
FAMILIA 2
1 Principal
Primaria
2 Siete de
Junio
3 San Martín
4 Bachillerato
2.2 COMPONENTE
OPERATIVO
Con el fin de adelantar las acciones PRAE,
se han diseñado subproyectos que
permiten alcanzar los objetivos trazados,
en el 2018 se retoman dada su importancia
y trascendencia.
Recurso hídrico. Se trata de dar el
valor con base al conocimiento de lo
que representa el recurso hídrico. El
rio Cañas es la principal fuente
hídrica, de ella depende la vida de la
localidad no solo por ser la que
permite el desarrollo de las
actividades productivas, sino
turísticas, recreativas y domesticas
dado el extenso uso que de ellas se
hace por parte de la población.
En los dos últimos años se han iniciado
procesos de planificación ambiental,
relacionados con este recurso: POHR y
POMCA. Los dos han levantado un
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diagnóstico y se han nutrido de la
información de Corpoguajira y otras
entidades del orden nacional. Esto permite
conocer el estado de arte de este recurso
y da la oportunidad de avanzar en el
reconocimiento al trabajo articulado y a la
necesidad de valorar lo que se tiene.
Las acciones en este componente son:
a. Arborización.
b. Jornadas de formación a los
usuarios del río.
c. Feria del rio Cañas
d. Salidas pedagógicas
Embellecimiento. Mejorar los
ambientes de aprendizaje no solo
asegura una buena presentación sino
un mayor desempeño de los
estudiantes que se van a sentir
motivados, a gusto y con
predisposición a aprender, compartir
y convivir.
Se busca fomentar la participación de los
diferentes estamentos, promover el
sentido de identidad y pertenencia con su
sede e institución educativa y se realiza
mediante:
a. Murales ecológicos
b. Grafitis de creatividad ambiental
c. Cartelera ambiental por sede
d. Ornamentación con plantas de la
región
e. Zonificación. Estrategia que permite
asumir responsabilidad en orden, aseo
del salón y zonas aledañas. En esta
acción es clave el equipo ambiental
junto a su director de grupo. Para el
desarrollo de esta acción se hace
necesario el mapa de la sede y la
respectiva zonificación que involucre
responsabilidades para todos los
grupos.
Manejo adecuado de Residuos
sólidos. El problema ambiental
generado por el mal majeo y
disposición final de los residuos
sólidos es mayor y muy visible en el
escenario escolar, pero somos parte
de la solución y no del problema.
Para enfrentar esta situación se cuentan
con acciones formativas de las 3R, la clave
está en no generar residuos sólidos para
ello se deben promover las buenas
prácticas:
a. Tienda del agua. Esto permitiría
disminuir considerablemente la
contaminación con las bolsas plásticas
que se compran con agua. En el caso de
la sede principal se cuenta con una
caseta de ozonización con la cual se
garantiza el éxito.
b. Evito el uso de icopor y fommy en los
trabajos escolares
c. Reciclaje. Se trata de formar en la
aplicación de las 3R, pero que además
de reducir, reutilizar podemos reciclar,
evitando con esto el deterioro, la tala,
el consumo de mayor energía, la
extracción de minerales, el avance de
la erosión, la extinción de especies y los
daños irreparables a los ecosistemas.
Institucionalizar un día semanal de
reciclaje, es un buen punto de partida. En
las sedes se debe promover por parte de
todos y cada uno de los docentes, al igual
que otros temas ambientales, y debe
considerarse en el desarrollo de las
diferentes asignaturas. Para el día del
reciclaje se requiere:
- Adecuar un sitio para el
almacenamiento de los materiales a
reciclar.
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- Los materiales deben estar en buen
estado, es decir libre de otros
residuos, por ejemplo, un envase de
gaseosa debe estar limpio, sin tierra o
arena; el cartón no debe tener
desperdicios alimenticios, etc
- Se deben clasificar por material: el
cartón, papel de cuaderno, envases,
bolsas plásticas, metales, vidrio…
- El sitio donde se almacena debe estar
libre de humedad.
- Para evitar la acumulación se debe
clasificar y reportar para entrega.
- Se coordinará la recolección del
material que es transportado hasta la
ciudad de Riohacha
- Es imprescindible el trabajo de los
Equipos Ambientales en cada salón, los
tres estudiantes deben ser modelo y
apoyo para el director de grupo.
- El líder del equipo ambiental del salón
se encargará de anotar al estudiante y
detallará el material que recibe.
- Se aprovecha el espacio de recreo para
llevar los materiales al centro de acopo,
(en el caso de bachillerato)
- Si bien el objetivo no es obtener
recursos económicos, estos deberán
ser invertidos en el desarrollo de las
acciones PRAE, algunos estímulos a los
estudiantes destacados por sus
actitudes ambientales y la promoción
de la cultura ambiental.
En el año 2018, todos los martes serán,
los días del reciclaje. Porque desde el
lunes se recordará a los estudiantes sobre
la jornada ambiental, han pasado unos días
incluido el fin de semana y el carro
recolector no ha realizado el recorrido. En
cada salón se puede llevar un registro
sobre los estudiantes que durante el
periodo apoyaron el reciclaje llevando los
diferentes materiales y eso les permite el
reconocimiento por su empeño.
Sendero Ecológico. Si bien la sede
bachillerato es la que cuenta con la
mayor extensión en terreno, al
superar las 20 hectáreas, en todas
las sedes se pueden adelantar
acciones de reconocimiento del
entorno y adecuación de aulas
ambientales.
Estas no requieren de una construcción
sofisticada, es llevar el salón de clase al
espacio que ofrece el entorno, aprovechar
los recursos naturales y cambiar el
escenario formativo del aula. En el caso del
bachillerato se ha solicitado de tiempo
atrás la asesoría y acompañamiento
respecto a este subproyecto, a
Corpoguajira y a la Fundación Colombia
Verde y Limpia, que hace presencia en la
Inetram gracias al convenio celebrado con
Gecelca, que es la empresa auspiciadora de
gran parte del desarrollo del Prae.
2.3 C. FORMATIVO.
Resulta imprescindible en el PRAE el
componente formativo. Sin un proceso de
reflexión, análisis y proyección no se puede
avanzar hacia una cultura ambiental, se
requiere conocer el porqué, el cómo, el
para qué, el dónde se presenta una
necesidad, problema o fortaleza
ambiental. El desarrollo de este proceso
formativo incluye:
✓ Talleres
✓ Cursos
✓ Eventos académicos
✓ Sitio web
✓ Plan de asignatura de Dimensión
Ambiental
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2.4 C. INVESTIGATIVO.
En este componente se reconoce la
importancia de la investigación, el Prae
tiene una razón de ser, se ubica en un
contexto, parte de un problema y quiere
transformar una realidad. Si bien en la
historia de la Inetram se menciona que se
desarrollaron actividades ambientales
orientadas a cumplir lo que la ley
determina respecto al Proyecto, se hace
necesario mantener el registro de los que
se hace y conocer el norte que orienta todo
el proceso, eso se consigue con la
investigación.
Investigar no es consultar, se trata de
generar un nuevo conocimiento o
corroborar una teoría. En el caso de
nuestra propuesta se busca fomentar el
espíritu investigativo de estudiantes,
docentes y directivos en las siguientes
líneas:
✓ Recursos naturales
✓ Contexto ambiental
✓ Transversalidad educación ambiental
2.5 ALIANZAS
ESTRATÉGICAS
Este componente evidencia que solos
avanzamos, pero no de la misma manera que
cuando unimos esfuerzos. Es por eso que
dando a conocer nuestro PRAE podemos
fortalecer su ejecución con la asesoría,
acompañamiento y apoyo de:
- Corpoguajira – coordinación de
Educación ambiental
- Secretaría de Educación
Departamental – Oficina de calidad
educativa
- Gecelca – Coordinación de
Responsabilidad Social Empresarial
- Alcaldía – Secretarías del despacho
- Fundaciones y asociaciones de la
comunidad.
Los convenios se firman en espacios
diferentes y con una previa gestión, es el
rector como representante legal quien
tiene esa función y será el Consejo
Directivo quien conozca y avale las alianzas
o convenios establecidos en bien de la
Inetram.
Las alianzas se establecen por diferentes
mecanismos, pero es necesario fortalecer:
a. Rueda de negocios, donde se convoca a
empresas, entidades o asociaciones
desde rectoría o con el patrocinio de
otra entidad como en años anteriores
lo ha hecho Gecelca
b. Oferta de servicios de las entidades
que tienen como zona de influencia La
Guajira, en este campo se abre la
posibilidad de avanzar en el apoyo de
Uniguajira, Sena y otras entidades que
cuentan con programas de apoyo a la
educación ambiental.
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3. ESTRATEGIAS
AMBIENTALES 2018.
Las estrategias que a continuación se
describen, hacen parte de un conjunto de
acciones que nacen de los objetivos y
componentes del Prae, vale la pena resaltar
que las reuniones del equipo dinamizador
son claves para determinar, organizar y
evaluar cada una de las estrategias que a
continuación se expresan.
Para el presente año, entre otras se ha
determinado impulsar el desarrollo de las
siguientes estrategias enmarcadas en los
componentes del Proyecto:
3.1 PACTO AMBIENTAL 2018
“Un pacto es un acuerdo entre dos o más
personas que obliga a cumplir unas
condiciones. También se puede afirmar que
un pacto es una alianza, trato o compromiso
donde los involucrados aceptan respetar
aquello que acuerdan. El pacto Ambiental
establece un compromiso voluntario para
conservar, conocer y valorar nuestro
ambiente”
Fecha: Marzo 1 de 2018
Lugar: Cada sede
Responsables: Coordinador de sede
y docente dinamizador
Recursos: Acta, pancarta
Metodología: Se explica en la formación y
primera hora de clase, al momento del
descanso los estudiantes de manera libre
firmarán el pacto que se ubica de manera
visible en la sede. Se deben tomar
evidencias fotográficas y diligenciar el
acta.
3.2 DÍA DEL RECICLAJE
Fecha: Día martes de 2018
Lugar: Cada sede
Responsables: Coordinador de sede
y docente dinamizador
Recursos: Sacos, balanza
Metodología: La información debe ser
entregada de manera oportuna, el
compromiso de los docentes es promover
las 3R, y en el caso del reciclaje motivar
constantemente para crear ese hábito con
base a una actitud positiva frente al
ambiente. Se deben fijar las funciones de
manera clara al equipo ambiental de cada
salón. Los materiales deben estar
clasificados y entregar limpios.
3.3 ADOPTA UN ÁRBOL
Fecha: Abril 27 de 2018
Lugar: cada sede
Responsables: Coordinador de sede y
docente dinamizador
Recursos: Árbol de especies nativas,
formato
Metodología: El día del árbol en Colombia
se celebra el día 29 de abril, en esta
oportunidad la Inetram de manera
simbólica realizará una jornada donde de
manera voluntaria los estudiantes decidan
adoptar un árbol conociendo las
responsabilidades que les asisten. En el
caso de directivos y docentes, se realizará
en fechas acordadas para que los 100
educadores puedan dejar huella ambiental
sembrando árboles, sembrando vida.
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3.4 COMPARENDO
PEDAGÓGICO AMBIENTAL
Fecha: Durante el año escolar 2018
Lugar: Cada sede
Responsables: Docente dinamizador y
Equipo Ambiental de estudiantes
Recursos: formato, acta de
compromiso, acta de seguimiento
Metodología: Es una estrategia que
permitirá la funcionalidad del Equipo
ambiental en los salones de clase, a
mantener el orden y aseo. Estará a cargo
del Equipo ambiental que junto a su
director de grupo establecerán la manera
como se aplica el comparendo ambiental.
3.5 FERIA DEL RIO CAÑAS
Fecha: Noviembre 9 de 2018
Lugar: Sede bachillerato Inetram
Responsables: Equipo Dinamizador
Recursos: Formatos, actas
Metodología: Es un tema que permite el
trabajo articulado, la transversalidad y la
investigación, los resultados de este
trabajo se presentarán en el marco del
Tridium a realizarse en los días de
noviembre de cada año en los cuales se
desarrolla un evento institucional que
coincide con las fiestas religiosas de la
localidad.
Se busca conocer las historias, mitos,
leyendas, las creencias relacionadas con el
río, los usos, las costumbres, la extensión,
el caudal, su origen y su desembocadura, la
relación y dependencia que tiene esta
fuente hídrica con la población de Mingueo,
la incidencia para la vida y los grandes
beneficios que representa.
3.6 CALENDARIO AMBIENTAL
Fecha: Durante el año escolar 2018
Lugar: Cada sede
Responsables: Coordinador de sede y
docente dinamizador
Recursos: Calendario ambiental
Colombia
Metodología: Se hace uso de espacios
como la formación inicial, se difunde
mediante la cartelera ambiental en cada
sede y se articula previamente a los temas
desarrollados en las diferentes
asignaturas. Ver anexo
Se determinarán fechas ambientales
según la trascendencia por
3.7 SERVICIO SOCIAL
Es una oportunidad para proyectar a la
Inetram a la comunidad, hacer visible los
procesos formativos y fortalecer los PPT,
en el caso del PRAE, un grupo de
estudiantes se encargarían de asumir
compromisos de formación ambiental
dirigido a grupos poblacionales
específicos, cumpliendo sus 80 horas de
servicio según lo reglamenta la norma.
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4. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
PROCESO ESTRATEGIA INDICADOR RECURSOS y/o ACCIONES
Formación a estudiantes
Estructuración del Plan de asignatura
N° planes de asignatura/ N° de Grados
-Formato plan de área -Lineamientos ciencias naturales -DBA
Plan de formación ambiental N° capacitaciones/ N° de estudiantes participantes
-Oferta de cursos de las entidades -Equipos de cómputo y servicio internet
Formación Líderes Verdes N° lideres verdes/ N° de estudiantes participantes
-Distintivo -Manual formación líder verde -impreso-
Formación a maestros
Transversalidad N° docentes implementando la estrategia/N° total de docentes
-Formato planificación clase -Guía de orientación transversalidad
Maestros líderes verdes N° docentes líderes verdes/ N° total de docentes
-Distintivo -Manual formación líder verde -impreso-
Fortalecimiento organizativo
Equipo Dinamizador PRAE N° acciones programadas/ N° acciones ejecutadas EDPRAE
-Espacio y recursos para reunión mensual -Formatos de recolección información
Equipo Ambiental Escolar (Grupo ecológico)
N° funciones acordadas/ N° actividades cumplidas
-materiales para reuniones y actividades -Programación curso-taller formación ambiental
Equipo PRAE Padres de familia
N° acciones programadas/ N° acciones ejecutadas
-Formato recolección de información -Recursos para sus reuniones
Aspecto operativo
Recurso hídrico, Rio Cañas N° acciones programadas/ N° acciones ejecutadas
-Videos promocionales -diapositivas de ecosistemas en el rio -Formato de actas de compromiso con los usuarios y comunidad -Archivo fotográfico -Árboles sembrados y cuidados
Embellecimiento del entorno N° acciones programadas/ N° acciones ejecutadas
-Áreas mejoradas en la sede -Salones de clase agradables -Aulas ambientales construidas -Murales realizados -Espacios recuperados -Zonificación
Reciclaje. N° acciones programadas/ N° acciones ejecutadas
-organización recolección semanal -Adecuación de centro de acopio bachillerato -Vinculación de estudiantes y dir.grupo -Garantizar la comercialización -Manual de reciclaje
Sendero ecológico N° acciones programadas/ N° acciones ejecutadas
-Diseño y Señalización del recorrido -Reconocimiento de especies nativas - -Elaboración de la guía del recorrido -Formación de guías
Articulación con la modalidad N° acciones programadas/ N° acciones ejecutadas
-Huerta escolar -Construcción de jardines -Salidas de campo -Elaboración de Abono orgánico -construcción de Vivero -Siembra de árboles nativos
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PROCESO ESTRATEGIA INDICADOR RECURSOS y/o ACCIONES
Proyección a la comunidad
Conformación y operatividad del Equipo PRAE Padres de familia.
N° de reuniones de trabajo/ N° acciones realizadas
-Formato de actas de reunión -Formatos de seguimiento de acciones -Eventos de dialogo ambiental con la cdad
Reciclaje como una oportunidad de ingreso familiar y de emprendimiento
N° de talleres realizados / N° de personas formadas
-Manual de reciclaje -Guía de Talleres de emprendimiento a la comunidad
Generación de abono orgánico como estrategia de emprendimiento
N° de talleres realizados / N° de personas formadas
-Manual de abono orgánico -Guía de Talleres de emprendimiento a la comunidad
Participar en eventos Ambientales
N° eventos ambientales/ N° participaciones de la Inetram
-Formato informe de participación en eventos a nombre de la Inetram
Servicio social ambiental N° acciones PRAE / N° estudiantes participantes SS
-Proyecto servicio social -Guía del estudiante PPT -Formatos de asistencia -Formato acta de compromiso escolar -Formato de seguimiento y evaluación
Convenios y alianzas
Promover conformación y operatividad Cideam
N° propuestas elaboradas/ Propuestas en ejecución
-Oficios -Propuestas política ambiental Dibulla
Gestionar ayuda internacional con la asesoría de Corpoguajira
N° convocatorias afines/ N° propuestas presentadas
-Proyectos ambientales -Propuestas
Gestionar ayuda nacional con el acompañamiento de Gecelca
N° convocatorias afines/ N° propuestas presentadas
-Proyectos ambientales -Propuestas
Gestionar ayuda local a través de alcaldía municipal
N° convocatorias afines/ N° propuestas presentadas
-Proyectos ambientales -Propuestas
Comunicación y difusión experiencias PRAE
Mesa Municipal experiencias PRAE Dibulla 2018
N° Instituciones invitadas/ N° instituciones participantes
-Logística para invitar, preparar y desarrollar el evento -Formato de acta de compromiso
Sitio Web: www.praeinetram.com carteleras
N° acciones PRAE mensuales/ N° acciones PRAE publicadas
-Servicio de internet -Pago anual por el uso del dominio
Carteleras N° acciones PRAE mensuales/ N° acciones PRAE publicadas
-cartelera en diferentes materiales -Papelería
Política ambiental Inetram N° problemas ambientales/ N° soluciones ambientales
-Normatividad ambiental vigente -Acta de compromiso
Blog praeinetram N° actividades ambientales/ N° participantes
-Guías de trabajo -Formato de evaluación y realimentación
Mingueo, febrero 24 de 2018 ALDO WILLIAM CÓRDOBA CINZA Docente
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Anexo 1. Calendario ambiental Colombia 2018
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Anexo 2. Pacto ambiental
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ANEXO 3. Esquema Prae Inetram 2018
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ANEXO 4. Cronograma Prae Inetram 2018
Actividad ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Reunión EDPRAE X X X X X X X X X X X
Reunión líderes ambientales X X X X X X
Relanzamiento PRAE X
Día Ambiental X
Pacto ambiental Inetram 2018 X
Dia del reciclaje 1
Día mundial del agua 22
Rueda de negocios, patrocinio y aportes al desarrollo del PRAE 29
Día internacional de la Tierra 22
Día Nacional del árbol 29
Dia internacional de las aves 9
Día mundial del reciclaje 17
Día internacional de la biodiversidad 22
Día mundial del Ambiente 5
Día mundial del suelo y de la tierra fértil 22
Mesa de trabajo transversalización Dimensión ambiental 25
Día nacional de la vida silvestre 30
Dia nacional organizaciones ecologistas y ambientales 13
Día nacional de la biodiversidad 11
Día internacional de la protección capa de ozono 16
Día mundial de los animales 4
Día mundial del árbol 12
Día mundial del ahorro de energía 21
Feria del Río Cañas 9
Día internacional del aire puro 17
Mesa municipal de experiencias significativas PRAE
Día mundial del voluntario y ciudadano ambiental 5
Evaluación y cierre año 2018 10
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