BASES PARA DISEÑAR BASES PARA DISEÑAR ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS

ORIENTADAS A LA ORIENTADAS A LA PROMOCIÓN DE LA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICAACTIVIDAD FÍSICA

GENERELO, E.; MURILLO, B.; JULIAN, J. A.; ZARAGOZA, J.; GARCÍA, L.; ABARCA, A.; AIBAR, A. Marzo de 2014

-Introducción.

-Referencias previas.

-¿Por qué desde los centros escolares?.

-¿Por qué la actividad física?.

-¿Cómo?. Algunas orientaciones. -Valoraciones finales.

ESTRUTURA DE LA PRESENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

REFERENCIAS PREVIAS

Una perspectiva ineludible:

LA PERSPECTIVA SOCIO-CRÍTICA.

Un proceso de colonización: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

Cultura/Sociedad

Gobierno

Comunidad

Escuela

Familia

Individuo

Determinantes del comportamiento humano: EL MODELO SOCIO-ECOLÓGICO.

Una preocupación especial: LOS ASPECTOS MOTIVACIONALES

“La investigación sobre el clima motivacional ha abierto el camino para la promoción del bienestar a través de la participación deportiva” Isabel BALAGUER, Archivos de Medicina del Deporte (2013).

¡Lo nuestro es otra cosa !

Forges en “El Pais”, 30 de julio de 2011

Un problema de COMPROMISO

¿POR QUÉ DESDE LOS CENTROS ESCOLARES?

Asentamiento neolítico de Newgrange (Irlanda)

1.POR ELLA PASA EL 100% DE LA POBLACIÓN.

2.EDAD CRÍTICA.

3.ATENDIDA POR PROFESIONALES ESPECIALIZADOS.

¿POR QUÉ LA ACTIVIDAD FÍSICA?

¿Y los otros determinantes de la salud?.

¿CÓMO?

ALGUNAS ORIENTACIONES

Cantera (1997), Serra (2008), Polo (2008), Abarca (2011)

MEDIR EL PROBLEMA

ORGANIZACIÓN DEL RECREO

DECISIONES SOBRE INFRAESTRUCTURAS

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

…

PROGRAMACIÓN

ASUMIENDO LIDERAZGO

RELACIONES CON EL AMPA

Nada diferente al quehacer profesional.

VIA CURRICULAR

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

ASIGNATURAS

VIA NO CURRICULAR

DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN

PROGRAMAS INSTITUCIONALES

Vías o canales de intervención

•LA ACTIVIDAD FÍSICA NO ES SOLO DEPORTE.

•NO ES UN PROBLEMA EXCLUSIVO DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA.

•LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO BIEN CULTURAL NOS BENEFICIA A TODOS Y TODAS. NO ES EXCLUSIVO DE LOS MÁS HÁBILES O FUERTES.

Premisas imprescindibles

•INTERVENCIÓN MULTICOMPONENTE.

•FOMENTAR UNA ACTITUD POSITIVA HACÍA LA ACTIVIDAD FÍSICA.

•ENFOCAR LA INTERVENCIÓN CON PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA.

•IMPLICAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Orientaciones de la BHF 2014 (British Heart Foundation)

•POTENCIAR UN ENTORNO SALUDABLE/AMABLE.

•QUE LO FÁCIL EN EL CENTRO SEA SER ACTIVO.

•EN HORARIO ESCOLAR Y DESPUÉS. TODA LA SEMANA.

•PROLONGAR LA INTERVENCIÓN POR ENCIMA DE LOS TRES MESES.

Orientaciones de la BHF 2014 (British Heart Foundation)

•GARANTIZAR QUE SE ESCUCHA LA VOZ DE LOS CHICOS/CHICAS, LAS FAMILIAS ETC.

•APOYARSE EN PROGRAMAS INCLUSIVOS.

•PROPOCIONAR RUTAS SEGURAS ANDANDO O EN BICI.

Orientaciones de la BHF 2014 (British Heart Foundation)

“Voy mirándome en los charcos

yo no necesito espejos

sé que soy mucho más guapo

cuando no me siento feo.”

<Feo> de Fito y los Fitipaldis

PERCEPCIÓN DE COMPETENCIA

Algún acento espacial:

“Moi, je serais la plus belle de toutes et toi, tu m’apportarais des fleurs.”

LA DIFERENCIA DE GÉNERO

Algún acento espacial:

VALORACIONES FINALES

Resultados descriptivos y análisis de diferencias por grupos en minutos diarios de AFMV

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Líneabase

Tiempo 1 Tiempo 2 Tiempo 3

Min

utos

de

AFM

V

Experimental

Control

Nuestra experiencia:

•PERCEPCIÓN DE COMPETENCIA.

•RELACIÓN CON LOS DEMÁS.

•AUTONOMÍA.

•DIVERSIÓN.

Nuestra experiencia:

•INTERVENCIÓN DOCENTE EN UNA ESCUELA ABIERTA

AL MUNICIPIO.

Nuestra experiencia:

EDUCACIÓN

SALUD

UNIVERSIDAD

DEPORTE

•LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO

•LA FIGURA DEL FACILITADOR

•LA IMPORTANCIA DE UNA INTERVENCIÓN GLOBAL

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE

CENTROS

CURSOS DE SENSIBILIZACIÓN

PROYECTOS DE INNOVACIÓN

/INVESTIGACIÓN Y OTRAS

ACCIONES

"La premisa fundamental es que para alcanzar la salud para todos, una gama amplia de actores deben comprometerse con la promoción de la salud". La carta exhorta a "todos los interesados directos a trabajar juntos en una alianza mundial para cumplir con los compromisos y llevar a cabo sus estrategias. Las iniciativas emprendidas a la luz de esta carta pueden mejorar radicalmente las perspectivas de la salud de las comunidades y los países de todo el mundo".

Conferencia internacional de Bangkok, 2005

BASES PARA DISEÑAR BASES PARA DISEÑAR ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS

ORIENTADAS A LA ORIENTADAS A LA PROMOCIÓN DE LA PROMOCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICAACTIVIDAD FÍSICA

GENERELO, E.; MURILLO, B.; JULIAN, J. A.; ZARAGOZA, J.; GARCÍA, L.; ABARCA, A.; AIBAR, A. Marzo de 2014

Efypaf http://efypaf.unizar.es generelo@unizar.es

Comprehensive approach

Parent

s

Teachers

Neighborhood

Education

Health Council

Sport facilities

School

(Wechsler et al., 2000; Pate et al., 2006; Van Sluijs et al., 2007; Hoehner et al., 2008; Ribeiro et al., 2010; Langille y Rodgers, 2010; Kriemler et al., 2011;

Atkin et al., 201 1)

(Nahas et al., 2005; WHO, 2010; Cardon et al., 2012)