Propuesta didáctica de Infantil y Primaria

El Servicio de Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Uni-versidades apuesta por el trabajo educativo en torno al Día de las Letras Canarias. Sin duda, los colegios e institutos de nuestra Comunidad, lugares de aprendizaje y participación del alumnado y de sus familias, son el espa-cio adecuado para contribuir en gran medida a los objetivos de difusión y reconocimiento de las escritoras y los escritores canarios que cada año son homenajeados en torno a esta conmemoración.

El Día de las Letras Canarias 2018 está dedicado a la obra de Pino Oje-da, poeta y artista polifacética que, desde su Gran Canaria natal y durante buena parte del siglo XX, supo dar voz y forma a su experiencia, su visión del mundo, su existencia y sus vivencias en un proceso de exploración y búsqueda que ahonda en los temas que más afectan al ser humano: el amor, los sueños, el sentido de la vida, los recuerdos y la muerte.

Todo ello sin olvidar que acercándonos a la obra de Pino Ojeda, de una indudable calidad literaria y artística, presentamos ante los niños, niñas y jóvenes de las Islas la recuperación de una voz femenina importantísima en la literatura española que, como tantas otras, ha sido durante mucho tiempo olvidada o no suficientemente valorada por su condición de mujer.

El Día de las Letras Canarias se celebra institucionalmente cada 21 de fe-brero, pretendiendo inaugurar así cuantas iniciativas culturales, artísticas, educativas o de cualquier otra índole puedan desarrollarse a lo largo del año para la difusión y valoración de la obra del escritor o la escritora a quien se dedica.

Invitamos, por tanto, al profesorado de las Islas a contribuir a este reconoci-miento, con el convencimiento de que, a través del alumnado, también serán muchas las familias que se acerquen a la obra de esta gran poeta. Para ello, presentamos una cuidada selección de su obra, acompañada de propuestas de acercamiento a la misma tanto para Primaria como para Secundaria. Se trata de recursos para el desarrollo de situaciones de aprendizaje en el aula, diseñados para favorecer las prácticas sociales de lectura y escritura en el alumnado, así como la relación entre distintas formas y lenguajes artísticos, todo ello desde una perspectiva de educación emocional y de análisis y crítica social.

Introducción

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Propuesta didáctica de Infantil y Primaria

I. Justificacióndidáctica.

Con el fin de contribuir al Día de las Letras Canarias 2018 se presenta esta batería de actividades como orientación para el diseño de situaciones de aprendizaje.

La finalidad de esta propuesta es introducir el conocimiento de la figura de la artista canaria Pino Ojeda en nuestras aulas. Se han tomado para ello di-versos recursos del ámbito cultural: textos de la autora, noticias aparecidas en los medios de comunicación, la película sobre su vida (La habitación del fondo, del año 2016)... El primer apartado de la propuesta didáctica propo-ne actividades más generales de acercamiento a la figura de Pino Ojeda.

Posteriormente, el profesorado encontrará actividades centradas en algunos pequeños fragmentos de su obra, cuidadosamente seleccionados para las etapas a la que se dirigen. Es importante tener en cuenta que no se trata de una secuencia cerrada de actividades. Se podrán seleccionar, combinar o ampliar según convenga al contexto y la elección de cada docente.

En cuanto a las competencias del currículo, se trabajan principalmente las siguientes: a) Comunicación lingüística. b) Aprender a aprender. c) Competencias sociales y cívicas. d) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. e) Conciencia y expresiones culturales.

Las áreas con las que más se relacionan: 1. Ciencias Sociales 2. Lengua Castellana y Literatura 3. Educación Artística 4. Educación Emocional y para la Creatividad

II. Propuesta didáctica

1.1 Antes de ver este vídeo, se les pedirá que observen con atención lo que van a ver: https://www.youtube.com/watch?v=UrwvOw6LiH4

https://www.vayagif.com/247559/una-molecula-de-miosina-lleva- endorfina-sobre-un-filamento-neuronalA continuación, se les invita a adivinar de qué se puede tratar. Se puede hacer de diferentes formas:Intentar decir/escribir todas las cosas que se le ocurran (lluvia de ideas).

Mientras intervienen se les va dando pistas (por ejemplo, “frío-caliente” o “cerca-lejos” hasta ir guiando las propuestas hasta la respuesta.

Propuesta para Educación Infantil

y Primaria

María A. Calcines Piñero

1. Actividades sobre la autora

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Letras Canarias - 2018 - Pino Ojeda

Van haciendo preguntas y se les contesta sí o no.

1.2.Una vez se ha llegado a la respuesta, se les explica que es- tán viendo la expresión cerebral del sentimiento de FELICIDAD. Las moléculas de la proteína miosina arrastrando una bola de endorfi- nas a lo largo de un filamento de activos en la parte interior de la corteza parietal del cerebro, que produce sentimientos de felicidad.

Volvemos a ver el vídeo para que se fijen en el proceso.

1.3.¿Qué es la felicidad? Se les pregunta. ¿Cómo te sientes cuan- do estás feliz? Se les pide que durante dos minutos piensen en ac- tividades con las cuales experimentan ese sentimiento. Se po- nen en círculo y se les pide que expongan lo que han escrito.

1.4.Continúan en círculo. ¿Qué otras emociones podemos sentir? Van dando ideas sin repetir lo que ya han escuchado.

1.5.Volvemos a nuestro sitio. Vamos a ver un vídeo. Mien- tras lo hacemos, vamos a intentar detectar las emo- ciones que experimentan las personas que aparecen.

https://vimeo.com/164120099

Exposición de ideas. Puesta en común

1.6.Veamos ahora este otro vídeo, después contaremos cómo nos he- mos sentido.

https://www.youtube.com/watch?v=MeNJ7UTWhK8

¿De qué trata el vídeo?

¿Se menciona algún nombre? (Saldrá el de la autora.)¿Sabes quién es? De esta forma se llegará a la siguiente actividad.

1.7.Trabajo en grupo: se les explica que en el siguiente texto hay in- formación sobre la persona de la que estamos hablando. Se les entregará un texto con la biografía de la autora. Opciones: párra- fos desordenados, falta una línea en cada párrafo y deben averi- guar cuál es a partir de las que se proponen. Se puede usar cual quiera de las noticias cuyo enlace aparece al final de esta pro- puesta didáctica para hacerlo. Así conocerán, a través de esta actividad, una breve biografía de Pino Ojeda. Una vez termina- do, y comprobado que está bien ordenado, lo leerán y se in- ventarán una, dos o tres preguntas (a elección del profesora do teniendo en cuenta la edad) para hacerles a los com- pañeros sobre lo que hemos leído. Se plantean las pre-

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Propuesta didáctica de Infantil y Primaria

guntas y los demás tratan de encontrar la respuesta en el texto.

1.8. Hemos visto que Pino Ojeda es una pintora y escritora cana- ria. Usaba estas dos manifestaciones artísticas para expresar sus emociones. Se les da o se les muestra la imagen (en el enlace puede proyectarse mejor) del cuadro Pai- saje invernal sin hablarles aún del título (puede entre- garse en formato de puzle para que lo hagan).

Por ejemplo, aquí tenemos una de sus pinturas, ¿qué emoción creen que quiso transmitir? LLUVIA DE IDEAS

http://www.sanmartincontemporaneo.com/actividades_int. php?n=430

Se les muestra el título: Pino Ojeda, “Paisaje Invernal” 1960.Se les pide que busquen motivos invernales en la pintura:

1.9. Presentación de la exposición. A partir del visionado del vídeo se pide que hagan un listado del todo lo que se expone:

https://www.youtube.com/watch?timecontinue=96&v=MJccktA RNNg

Puesta en común de información recogida.

1.10.Trabajamos con noticias sobre la exposición y sobre el día de las Letras Canarias 2018: a cada grupo le toca una diferen- te. Harán un mural en el que anuncien el día de las Letras Canarias o la exposición de Pino Ojeda

Ideas para trabajar noticias y página web del Centro Cultural San Martín

1.11.La artista y escritora grancanaria Pino Ojeda, fue la prime- ra mujer en fundar y dirigir una galería de arte (se puede ha- cer un mosaico con datos biográficos de la autora).

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Letras Canarias - 2018 - Pino Ojeda

2.1. Selección de fragmentos de poemas de Niebla de sueño (1947):

Ya sé como expresarte mi palabra, amor. Amorhondoyprofundo,detiempoinfinito. Ya sé que tú eres silencio Y que tu nombre no tiene voz creada, Ni sonido de oír, de oírlo alerta.

¡Sola estoy! Sola y con mi dolor a solas se me va esfumando tu presencia sin raíz. Ausente en mí misma, desde cuando tú, absorto en lejanías, olvidaste que yo era en tu carne un latido de vida perenne.

Qué fría está la tarde ¿Por qué no vendrá? Húmedo el suelo, sin brillo, sin sol. ¡Tus ojos de loco nerviosa me tienen inerte Beethoven! Oigo pasos... se acerca... ¡Me besa al pasar! Tan solo es la brisa... ¿Por qué no vendrá?

Quisiera ser nube, astro o sol. No ser mar o tierra. Sí ser ave... Como aire, como brisa o viento en el espacio, Hendir un camino con bordes de estrellas. Y ahora estar aquí y mañana allá En estar, no de estar, sino de pasar.

Jugamos con los poemas:

Dibuja y pinta el poema por partes.¿Qué emoción transmite la poeta en cada uno?Busca imágenes para asociar al poema.Selecciona el nombre que más te guste en cada poema.Escribe una historia con esas dos palabras.Haz un dibujo que la ilustre.Busca una melodía para que lo acompañe.

2. Actividades sobre la obra

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Propuesta didáctica de Infantil y Primaria

2.2. De Como fruto en el árbol (1954):

Te busqué por la tierra, por largos pasillos de seres. Te busqué por las noches, por calles y sombras, por quietas esquinas agudas. Te busqué por los días. Nadie con carne y tacto me descubría tu nombre.

Oh tristeza, no me inundes, no te adueñes de todo lo que toco, de todo lo que sueño, de todo lo que me salta del corazón a los labios. No me claves tu impúdica sonrisa, tus dientes oscuros de odio. No me cierres los ojos con tu torrente frío, brutalmente agolpado sobre los tibios sueños, sobre los tiernos silen cios.

De un poema sale un cuento. ¿Por qué se siente así? Nos inventamos un cuento sobre la historia que imaginamos.

2.3. De La piedra sobre la colina (1964):

Una sola palabra. La estaba esperando, largamente. Desde siempre. La buscaban sus ojos. Queríanverlaflorecer,súbitamente surgiendo desde él como un milagro.

Años de espera habían desbordado su ansia. Cada día su deseo iba desde ella a sus labios. Y preguntaba en silencio ávidamente. Y miraba a sus ojos. Y se preguntaba si era en ellos donde algún día la encontraría sin preguntarle.

Pero nada decían. Callaban temerosos de preguntarle. Hablaban de cosas presentes, serenas, Teñidas de sueños. Hablaban sin rubor. Sencillamente. No deseando más que continuar el diálogo antiguo. Aquel que les congrego una tarde sobre la Piedra de la colina

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Letras Canarias - 2018 - Pino Ojeda

Repartir un poema o un fragmento a cada uno/a para que lo lea e idee cómo lo va a recitar.

Repartir versos del poema a cada uno, construirán un nuevo poema a partir del mismo. Lo leerán. El resto intenta averiguar la emoción que ha querido transmitir.

2.4. De El salmo del rocío (1993):

Un mar sin calma, la quieta luna su sombra ancha. ¿Y quién te escucha?

Enamorada de un sueño claro o estela vaga ¿Quién, quién te espera?

Creación de poemas a partir del anterior con espacios en blanco.

Repartir el poema con el primer y último verso de cada estrofa para que cada uno escriba la parte que falta.

García, J. (2014): Taller de creatividad y humor. Madrid, España: editorial CCS.

Ojeda, P. (2016): Obra poética. Las Palmas de Gran Canaria: España: Ca-bildo de Gran Canaria.

Rodari, G. (2008): Gramática de la fantasía. Barcelona, España: editorial Planeta

Sosa, T. (2017): Dibujando la poesía. Las Palmas de Gran Canaria, España: editorial CanariaseBook

Trailer: La habitación del fondo:https://www.youtube.com/watch?v=MeNJ7UTWhK8

Película La habitación del fondo:https://www.youtube.com/watch?v=e7EpL_gyox8&t=2008s

Noticias sobre Pino Ojeda:

El cultural de Canariashttp://elculturaldecanarias.es/el-cabildo-edita-un-libro-que-rescata-la-poesia-de-pino-ojeda-una-mujer-que-reclamo-su-autonomia-y-vigencia-cultural-en-un-mundo-de-hombres-2

La Provinciahttp://www.laprovincia.es/cultura/2016/04/27/pino-ojeda-arte-puro/815618.html

http://www.laprovincia.es/sociedad/2017/11/28/legado-pino-ojeda-prota-goniza-dia/1002572.html

Diario de avisoshttp://diariodeavisos.elespanol.com/2017/11/pino-ojeda-homenajeada-dia-las-letras-canarias-2018/

El Díahttp://eldia.es/cultura/2017-11-27/2-Dia-Letras-Canarias-estara-dedicado-Pino-Ojeda.htm

Vídeos de las moléculas de la proteína miosinahttps://www.youtube.com/watch?v=UrwvOw6LiH4

https://www.vayagif.com/247559/una-molecula-de-miosina-lleva-endorfi-na-sobre-un-filamento-neuronal

Bibliografía yRecursosdidácticos