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Ola , nenos e nenas !
Aquí deixamos as novas actividades de repaso de contidos para que
sigades traballando un pouquiño cada día.
Xa sabedes que despois dos exercicios de matemáticas levades as
solucións dos da pasada semana.
En “Lengua Castellana” tedes que inventar un conto partindo dunha
historia de extraterrestres e despois representalo en viñetas. Ao
rematar sacádelle unha foto e mandádea ao noso correo. Lembrade
facer boa letra e colorear os debuxos.
Non esquezades mirar tamén nos apartados de Inglés, Educación Física e
Relixión …, e animádevos a participar nas propostas dos blogs de música e
da biblioteca, adoitan ser interesantes e divertidas.
http://arcadamarga.blogspot.com/ http://bufolector.blogspot.com/
A partir desta semana, a profe Leticia ( do Programa “Reforza-te” , o
antigo Proa, déixavos unha proposta en forma de RETO semanal, que
podedes facer tod@s. Coma vós xa fixestes unha actividade parecida á
primeira proposta, podedes animarvos a participar na segunda parte.
E non olvidedes LER un pouco cada día e facer as tarefas con orde e
claridade. Gustaríanos seguir recibindo algúns traballiños dos que
facedes.
Que teñades unha boa semana. Un bico moi forte das vosas titoras,
Ana e Irene
[email protected] (Irene, titora 4ºB)
[email protected] (Ana, titora 4º A)
Composición escrita: Lee el comienzo de la historia y escribe un cuento. Luego represéntalo en cuatro viñetas.
Extraterrestres en mi colegio
Esta mañana te has levantado muy temprano para hacer tus
deberes e ir al colegio para hablar con tu
profesor de Química. Has llegado el primero y
cuando has ido a la habitación de los profesores en
busca de Don Átomo te has dado cuenta de que
todos los profesores eran extraterrestres.
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 26 Lengua Castellana 4
Nombre Fecha
PLAN DE MEJORA. Ficha 1Prefijos y sufijos7
1 Relaciona y forma palabras con prefijo.
sub- •
pre- •
extra- •
in- •
anti- •
• ordinario
• cómodo
• campeón
• niebla
• cocinado
2 Forma palabras con el prefijo des- y completa estas oraciones:
• Si comes con , no te sentará bien.
• Luisa se llevará una si no vas a verla.
• El libro ha recibido una crítica .
3 ¿Qué son? Escribe palabras terminadas en -dor o -dora.
4 Forma palabras nuevas añadiendo estos sufijos a las del recuadro.
-ero, -era -ería
5 Subraya las palabras con prefijo y rodea las que tienen sufijo.
• martillazo • caprichoso • minifalda • submarino • recargar
• desmotivar • multicolor • pianista • pastelero • impropio
zapato
libro
ilusión
gana
favorable
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 27Lengua Castellana 4
Nombre Fecha
PLAN DE MEJORA. Ficha 2Los demostrativos7
1 Rodea los demostrativos y clasifícalos según la distancia que expresan.
• Pásame aquella chaqueta de allí. • Este compás es de mi compañera.
• Esas camisetas son para el equipo. • ¡Qué bonitos son aquellos caballos!
• Estas encuestas reflejan nuestra opinión. • Ese cuadro lo pintó mi hermana.
Cercanía Distancia media Lejanía
2 Completa el texto con demostrativos que expresen distinta distancia.
Bonito espectáculo
Al atardecer, hermoso palacio
y lejanas montañas se reflejan
sobre las aguas tranquilas de lago.
3 Escribe el demostrativo que corresponde.
Indica lejanía y está en femenino plural.
Indica distancia media y está en femenino singular.
Indica cercanía y está en masculino plural.
4 Analiza los demostrativos de estas oraciones siguiendo el ejemplo.
• Este pantalón combina bien con aquel cinturón.
• Aquella pantera está mirando a esas cebras.
Ejemplo: este demostrativo, masculino, singular, expresa cercanía.
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 28 Lengua Castellana 4
Nombre Fecha
PLAN DE MEJORA. Ficha 3Uso del guion7
RECUERDA
Se escribe guion - a final de línea para dividir una palabra que continúa en la siguiente línea. Hay que tener en cuenta estas normas:
• Las palabras se dividen por sílabas.
• No se pueden separar vocales que van seguidas.
• No se puede dejar sola una vocal a final de línea.
• No se pueden dividir los dígrafos (ch, ll, rr). En cambio, el grupo cc sí puede dividirse porque cada c pertenece a una sílaba distinta.
1 Divide cada palabra de todas las formas posibles a final de línea.
edificio
villa
azotea
terraza
2 Tacha la palabra de cada grupo que está mal dividida.
re-chinarrec-hinarrechi-nar
re-dacciónreda-cciónredac-ción
co-rregircor-regircorre-gir
en-tallarenta-llarental-lar
3 Completa los ejemplos con palabras del recuadro.
lío otro feo amor día raíz uno eco
• No se puede dividir una palabra si se queda sola a final de línea una vocal.
Por ejemplo:
• No se pueden dividir palabras a final de línea separando vocales seguidas.
Por ejemplo:
UNIDADE 3LinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................
Curso: ......................................................... Data: .................................................................
AR
1 Completa a palabra que corresponde a cada definición:
___ ___ ___ ___Í___R___ ___ ___: Pasta que se usa para limpar os dentes.
D___ ___O___O___ ___ Z ___ ___T___: Produto para eliminar o mal olor nas axilas.
C___ ___ ___ ___: Substancia pastosa para o tratamento da pel.
___ ___L___N___ ___: Líquido de aroma agradable que se emprega para ulir ben.
___A___P___: Xabón líquido para lavar o cabelo.
2 Indica se estas oracións enunciativas son afirmativas ou negativas:
– Eu nunca me ducho polas noites. .....................................
– O baño xa está listo. .....................................
– Non me gusta nada este xampú novo. .....................................
3 Clasifica as seguintes oracións en enunciativas, exclamativas ou interrogativas:
– Que fría está a auga! .....................................
– Canta custa esa colonia? .....................................
– Non queres bañarte na piscina? .....................................
– O cuarto de baño desa casa é moi grande. .....................................
4 Escribe A (aguda), G (grave) ou E (esdrúxula):
toalla dentífrico ducha xampú
Álvaro bañar xabón cóxegas
5 Acentúa estas palabras e indica se son graves (G) ou esdrúxulas (E):
util helicoptero fabula arbore
Cesar xeroglifico dificil reptil
electrico futbol debil semaforo
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UNIDADE 3LinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................
Curso: ......................................................... Data: .................................................................
AA
1 Busca no dicionario a palabra escuma e escribe unha oración con cada significado:
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Como se chaman as palabras que teñen varios significados?
........................................................................................................................
2 Le este fragmento dun conto popular e contesta:
Eran os últimos días do verán e o tempo xa estaba moi frío. Todos os paxaros mar-charan xa cara ao sur, para pasar alí o inverno. Pero quedaba un paxariño que tiña unha á rota.
—Quizais aquelas árbores queiran acubillarme —pensou.
E batendo as ás como puido, chegou ata o bosque.
—Álamo precioso —dixo o pobre paxariño—, déixasme vivir nas túas pólas ata que veña o bo tempo?
—Ha, ha! —riu o álamo—. Vaia idea! Abondo traballo teño xa con vixiar as miñas pólas. Fóra de aquí.
• No texto hai partes en estilo indirecto e outras en estilo directo. Marca con dous corchetes [ ] os fragmentos que están en estilo directo.
• Escribe en estilo indirecto os fragmentos que marcaches.
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
11
UNIDADE 4LinguaNome e apelidos: .......................................................................................................................
Curso: ......................................................... Data: .................................................................
AR
1 Completa as oracións coa palabra axeitada de cada parella:
ai! – hai bota – vota boa – voa
– ................, que golpe levei! ................ que colocar esas caixas noutro sitio.
– Este ano, miña irmá ................ por primeira vez nas eleccións.
– Tes o cordón desa ................ desatado.
– Que ................ sorte! Desde aquí podemos ver como ................ a aguia.
2 Escribe e completa:
tres nomes propios de persoa: ................................................................................
tres apelidos: ........................................................................................................
tres nomes de países: .............................................................................................
• Todos se escriben con ................................... porque son nomes ....................... .
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3 Di se cada nome é individual ou colectivo:
letra arquipélago formiga rabaño
carta abecedario ovella enxameilla
bosque abella bandada
árbore baralla paxaro formigueiro
4 Separa en sílabas os seguintes nomes de animais:
leopardo ................................... carneiro .....................................
voitre ................................... coello .....................................
toupa ................................... camaleón .....................................
koala ................................... peixe .....................................
reiseñor ................................... león .....................................
• Escribe os ditongos e os hiatos.
PROGRAMA DE AMPLIACIÓN
Nome Data
1 Responde estas preguntas.
• Que se describe neste fragmento: os personaxes, os feitos ou o lugar?
• Onde se sitúa a escena?
• Como é este lugar segundo a descrición: alegre, desagradable, tenebroso,
desolado, primaveral, bulicioso, tranquilo...?
• Que elementos dunha cidade moderna se mencionan?
Valdeluz é unha cidade moderna, de amplas avenidas arboradas e cheas de flores, e prazas abertas ao ceo. Un ceo que case sempre está claro, con algunha nube debuxada.
Ao fondo da avenida principal está a praza do Concello. Das dúas rúas que saen da praza, os edificios semellan agullas que se dirixen cara arriba para atrapar o sol e as nubes. Os rañaceos aínda parecen máis altos do que en realidade son.
As fachadas de cristal dos edificios reflicten a luz e aínda enchen máis de vida as rúas, polas que a xente transita rapidamente, sen parar, á beira dos vehículos ruidosos. Coches, autobuses, taxis, viandantes... todos cara arriba e cara abaixo nun tráfico incesante.
3 Comprendo un texto descritivo
58 Lingua 4 Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L.
AMPLIACIÓN. UNIDADE
2 Fai unha lista con todos os adxectivos que saen no texto.
3 Relaciona cada elemento co termo correspondente e explica que son.
rañaceos
fachada
avenida arborada
•
•
•
4 Explica coas túas palabras o significado da oración Os edificios semellan agullas que se dirixen cara arriba para atrapar o sol e as nubes.
5 Describe brevemente a localidade onde vives ou ben aquela onde esteas.
3
59Lingua 4Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L.
Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L. 81
Un repartidor de paquetes recorre cada día 25 km por la mañana y 75 km por la tarde. ¿Cuántos kilómetros recorre durante 9 días?
1. Comprende.
Pregunta:
Datos:
3. Calcula.
Solución:
2. Piensa qué hay que hacer.
una suma.
una multiplicación.
una suma y una multiplicación.
Para las fiestas del pueblo se compraron 12 cajas con 352 cohetes cada una. Al abrir las cajas, 524 cohetes estaban defectuosos. ¿Cuántos cohetes se pudieron utilizar en las fiestas del pueblo?
1. Comprende.
Pregunta:
Datos:
3. Calcula.
Solución:
2. Piensa qué hay que hacer.
una suma.
una multiplicación.
una multiplicación y una resta.
Nombre Fecha
7FICHA
Problemas
369846 _ 0207-0320.indd 287 16/03/12 13:01
Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.82
Para el desfile de carnaval se repartieron en partes iguales 252 bolsas de confeti entre las 6 clases de Primaria. ¿Cuántas bolsas de confeti recibió cada clase?
1. Comprende.
Pregunta:
Datos:
3. Calcula.
Solución:
2. Piensa qué hay que hacer.
una suma.
una división.
una suma y una división.
Hay que cargar todos estos paquetes en partes iguales en 4 camiones. ¿Cuántos paquetes se cargarán en cada camión?
1. Comprende.
Pregunta:
Datos:
Solución:
2. Piensa qué hay que hacer.
una suma.
una resta.
una división.
3. Calcula.
Nombre Fecha
8FICHA
Problemas
369846 _ 0207-0320.indd 288 16/03/12 13:01
Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L. 83
El profesor de dibujo reparte en partes iguales 255 pinceles a 8 clases del instituto. ¿Cuántos pinceles repartió en cada clase? ¿Cuántos le sobraron?
1. Comprende.
Pregunta:
Datos:
3. Calcula.
Solución:
2. Piensa qué hay que hacer.
una suma.
una división.
una suma y una multiplicación.
Joaquina utiliza el zumo de 350 mandarinas para hacer 8 tartas iguales. ¿Cuántas mandarinas emplea en cada tarta? ¿Cuántas le sobran?
1. Comprende.
Pregunta:
Datos:
3. Calcula.
Solución:
2. Piensa qué hay que hacer.
una suma.
una división.
una multiplicación.
Nombre Fecha
9FICHA
Problemas
369846 _ 0207-0320.indd 289 16/03/12 13:01
Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.84
4 operarios han descargado de un camión, en partes iguales, 430 radiadores. ¿Cuántos radiadores ha descargado cada uno de los operarios? ¿Cuántos quedan en el camión?
1. Comprende.
Pregunta:
Datos:
3. Calcula.
Solución:
2. Piensa qué hay que hacer.
una suma.
una división.
una resta.
La tía Aurelia ha comprado estos árboles para plantar en su huerta. ¿Cuántas filas de 7 árboles cada una se pueden formar en la huerta?
1. Comprende.
Pregunta:
Datos:
Solución:
2. Piensa qué hay que hacer.
una suma.
una división.
una suma y una división.
3. Calcula.
Nombre Fecha
10FICHA
Problemas
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Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 59Matemáticas 4
Nombre Fecha
5PROGRAMA DE AMPLIACIÓN Ficha 5Práctica de la división
1 Primero, haz las operaciones. Después, completa las fichas de estos animales con el cociente de las divisiones indicadas.
A. La longitud de este lince es de 105 centímetros.
B. El peso de este lince es de kilos.
C. La longitud de este oso panda es de centímetros.
D. El peso de este oso panda es de kilos.
E. La longitud de esta foca es de centímetros.
F. El peso de esta foca es de kilos.
G. La longitud de este delfín es de centímetros.
H. El peso de este delfín es de kilos.
7 1 2 5 5 7
2 9 4 0 2 8A
E8 0 2 4 6 8
3 2 6 4 9 6B
F1 2 5 8 0 7 4
4 6 4 0 3 2C
G2 2 8 2 5 8 3
1 0 3 0 5 4 5D
H
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.62 Matemáticas 4
Nombre Fecha
8PROGRAMA DE AMPLIACIÓN Ficha 8
Suma, resta y multiplicación de números decimales
19,608 c Sergio67,792 c Jesús33,842 c Lucía36,40 c Miguel11,51 c Ana
1 Realiza las operaciones y averigua el nombre de cada niño.
2 Calcula y compara.
Me llamo
.
Ten cuidado al operar.
24,1 2 12,59
34,04 1 2,36
5,7 3 3,44
34,89 2 1,048
8,92 3 7,6
Clave
• 9,1 3 3,2 8,1 3 4,3 • 7,5 1 9,78 41,9 2 34,26
Yo soy
.
Mi nombre es
.
Yo soy
.
Yo me llamo
.
Proposta de actividades ( 18 a 22 de maio)
C. SOCIAIS http://pdi.vicensvives.com/pdi/sociais4/program/index.html#/lb
Le e repasa o tema 7 sobre a ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE
ESPAÑA.
No teu caderno, realiza as actividades 2 e 3 da páxina 114.
PLÁSTICA Esta semana propoñemos 2 actividades moi sinxelas e orixinais:
1.- Imos “sacar unha ou unhas liñas a pasear”. Fíxate no modelo. Non tes máis
que marcar 2 puntos en algún lugar
dun folio. Con dous rotuladores de
cores diferentes, e partindo de
cada un dos puntos, vai trazando
unha liña curva pechada con cada
cor, que dea bastantes voltas, de
xeito vaian cruzándose, e forma
un deseño orixinal, que despois
debes colorear ou decorar ao teu
gusto. Seguro que queda moi chulo.
Anímate e mándanolo ao correo para que o vexamos.
2.- Para esta debes buscar unha folla de papel de cociña, dese que temos
todos nas casas. Verás que ten moitos
puntiños que forman un debuxo. Non tes
máis que poñer debaixo unha revista ou
periódico para non manchar a mesa,
coller os teus rotuladores de cores e
facer un bonito deseño, pero punteando
nos puntiños marcados ( deixamos
algúns exemplos).
Despois, nun folio ou papel, cartolina … debuxa unha silueta dun obxecto, letra,
animal, personaxe… pero so a silueta exterior. Fai un pequeno corte no centro do
debuxo, mete as tesoiras e recorta o interior. Pega sobre o papel de cociña
decorado. E xa está; agora podes engadir ou pegar algún complemento no
debuxo ( ollos, por exemplo ).
Deixamos algunha suxerencia, pero seguro que tedes moitas ideas!! E non
olvidedes mandarnos fotos!!
© VICENS VIVES
1 Susana no n oíra nunca a palabra corresponsabilidade e pregunta
que significa neste contexto. Marca a resposta correcta:
A Obriga dos nenos de facer as tarefas domésticas.
B Obriga dos homes de facer as tarefas domésticas.
C Repartición de tarefas domésticas entre homes e mulleres.
D Realización de tarefas domésticas por parte das mulleres.
2 Ismael pensa que hai cousas para homes e cousas para mulleres. Di
que, por exemplo, aos homes se lles dá mellor xogar ao fútbol e que
ás mulleres se lles dá mellor pasar o ferro. Susana non está de
acordo con el.
Quen cres que ten razón? ........................................................................................
Por que? ..................................................................................................................
……...............................................................................................................................
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Na clase de Susana falan de
se axudan na casa coas tarefas
domésticas. Susana adoita
axudar os seus pais.
Ismael di que el só recolle os
xoguetes porque o resto das
tarefas son cousas de rapazas.
O mestre considera oportuno
falar da igualdade e da
corresponsabilidade familiar.
VALORES
Nome: .................................................................................................... Curso: ..................................
© VICENS VIVES
3 O mestre fala a continuación sobre a importancia da igualdade de
oportunidades. Sinala as situacións que definen a igualdade de
oportunidades:
As persoas deben ser tratadas da mesma forma.
As mulleres e os homes non poden facer o mesmo.
Nalgúns países as muleres non poden xogar ao fútbol.
Non hai discriminación de sexo para acceder á educación.
Os homes teñen sempre máis dereitos que as mulleres.
As mulleres poden acceder ao mesmo traballo que os homes.
4 A Susana gustaríalle xogar ao fútbol, pero hai rapaces que pensan
que nunca saberá xogar coma eles. Que opinas?
A Nos deportes non pode haber igualdade.
B Os rapaces sempre serán máis hábiles no fútbol.
C É mellor que Susana xogue a outros deportes de rapazas.
D Co mesmo entranamento poden xogar coa mesma habilidade.
5 Os alumnos e alumnas teñen que facer a última actividade sobre a
igualdade. Falarán sobre a situación que viviron as súas nais e
avoas na súa época. Compara a situación da túa nai ou das túas
avoas coa actual e di que cousas cres que quedan por cambiar:
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VALORES
Nome: .................................................................................................... Curso: ..................................
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