ojitos de angel[1]

7/28/2019 Ojitos de Angel[1]

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Gua de lectura

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Ojitos de ngel

Ramn Fonseca Mora (Panam, 1952)Realiz su educacin bsica en el Colegio La Salle y posteriormenteestudi Derecho y Ciencias Polticas en la Universidad de Panam yen The London School of Economics. Colabor por varios aos en lasede de las Naciones Unidas en Ginebra, Suiza. Obtuvo en dosocasiones el Premio Ricardo Mir, una de ellas por Soar con laciudad(1998).

En Santillana ha publicado El desenterradory Soar con la ciudad.

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1. Datos del autor

Editorial:Serie:Nivel:N de pginas:Valores:

Alfaguara JuvenilRoja6160Amor, paz, igualdad

INFANTIL Y JUVENIL

Julio, un hombre adinerado y prepotente, despierta en un hospital pblico luego de sufrir unaccidente automovilstico. Su mal estado de salud impide que sea trasladado a una clnicaprivada, tal como lo desea. La modestia de este lugar desata su ira y le hace tratar consoberbia a mdicos y enfermeras.Julio se siente solo y abandonado en un ambiente ajeno a su realidad, ya que su esposa e hijono lo visitan a causa de sus maltratos. Adems, desea recuperar una informacin que locompromete con la apropiacin de un terreno y para ello quiere utilizar a la madre de Mechi.Sin embargo, Mechi, la nia de ojos de ngel cambiar sus planes. Ella no le teme como losdems y no le interesa su dinero; lo consuela y le hace comprender a travs de sencillasreflexiones el autntico valor de la vida.

Lamentablemente, Mechi padece una enfermedad terminal, y aunque Julio quiere ayudarla,no lo consigue. l sale del hospital apoyado en su hijo, con la mueca de Mechi en los brazos yel propsito de hacer feliz a su familia.

2. Argumento

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A travs de los profesionales mdicos, Ramn Fonseca nos ofrece valiosos ejemplos devalores como la solidaridad, la entrega y el compromiso. Por grupos, los alumnospueden identificar en la obra pasajes en los que se aprecien estos valores y presentarlosen una exposicin.Plantear una investigacin sobre el concepto de vocacin y el perfil profesional de unmdico. Se recomienda visitar la pgina de Mdicos sin fronteras

Compartir, en parejas, la informacin de la web y vincular lainvestigacin con las caractersticas del profesional que atiende a Mechi.http://www.msf.es/.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educacin en valores y formacin tica

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad

Educacin para la equidad de gnero

Vincular fotografas de adultos mayores con experiencias y sentimientos hacia losabuelitos o personas de edad avanzada. Los estudiantes pueden narrar ancdotas ocomentar sobre lecciones valiosas que les hayan brindado estas personas.

Mechi asista a la escuela antes de que cayera enferma, ya que la educacin, en este

siglo, es un derecho para los nios y nias. Proponer la los estudiantes que formengrupos y lean la siguiente pgina web:Luego que informen a la

clase el trato que reciben nios y nias a travs de un cuadro de contraste.

................................................................:http://www.un.org/spanish/conferences/Beijing/fs12.htm

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Educacin intercultural

Don Julio record una experiencia ingrata en la que tuvo que compartir la habitacincon un joven norteamericano. Propiciar un panel-frum sobre los siguientes conceptos:diversidad, inclusin, exclusin y tolerancia.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Buscar en revistas y peridicos imgenes que caractericen situaciones dediscriminacin como las que vive la familia de Mechi por parte de don Julio. Promover lareflexin sobre cmo esta actitud perjudica la convivencia.

Las diferencias sociales y econmicas le hacen creer a don Julio que es ms valioso queMechi y su familia. Su actitud afecta directamente los valores en los que descansa lapaz, como la libertad y la justicia. Realizar un sociodrama sobre esta situacin.

3. Tema

El amor desinteresado de los nios.

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Actividades para el rea de comunicacin

Actividades para el rea de ciencia, tecnologa y ambiente

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Organizar campos semnticos sobre sala de operaciones, enfermedades, relaciones deparentesco, mdicos e instrumental quirrgico, etc.La historia se narra en tercera persona omnisciente. Recrear el pasaje final de la obra,en el que Mechi fallece, utilizando la narracin en primera persona.El lenguaje que utiliza el autor permite imaginar cmo son los personajes. Realizar unadescripcin dinmica de Mechi, una subjetiva de Julio y una esttica del ambiente de lasala de hospital.Julio recuerda el trato agresivo de su padre a travs de un flash back. Caracterizar y

ejemplificar este recurso a travs de breves composiciones y explicar cmo se presentaen el cine.

Julio ha sufrido un accidente de trnsito por haber consumido alcohol en exceso.Investigar sobre los principales daos que produce esta droga en nuestro organismo.Disear afiches en los que se adviertan de sus peligros, en especial en los jvenes.La protagonista de la historia padece leucemia linfoblstica aguda, un trastorno en lasangre. Investigar sobre los componentes de la sangre y esta enfermedad en

organizar una infografa en la que se sintetice la informacin obtenida.http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_hematology_sp/blondoview.cfm

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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

Sintetizar informacin en esquemas sobre la densidad, la distribucin de la poblacin yla forma en que el incremento de la poblacin afecta la calidad de vida de los habitantes.Tomar como motivo de inspiracin a la madre de Mechi, una excelente maestra que noejerca su profesin.La familia de Julio es de tipo autoritaria. Investigar sobre los tipos de familia. Realizaruna historieta sobre una situacin de conflicto familiar. Crear finales en los que selleguen a acuerdos.

Actividades para el rea de ciencias sociales

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6. Vocabulario

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Se recomienda:

Utilizar el diccionario.Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.Exhibirlos en un cartel durante la lectura.Reconocer por el contexto.Usarlos en ejemplos.

Lacerante (11).- Hiriente, que

produce intenso sufrimiento.Discernir (14).- Que distingue algo deotra cosa, sealando la diferencia quehay entre ellas.Mutismo (20).- Silencio voluntario oimpuesto.tica (21).- Recto, conforme a lamoral.Flagrante (29).- Que se estejecutando actualmente.

Lisonja (22).- Alabanza afectada.Famlico (23).- Muy delgado, conaspecto de pasar hambre.Vstago (26).- Persona descendientede otra.Sapiencia (29).- Sabidura.Pavonearse (35).- Presumir de algo.Esperpento (38).- Persona o cosanotable por su fealdad, desalio omala traza.Interpelar (45).- Preguntar a alguien

para que d explicaciones o descargossobre un hecho cualquiera.pice (149).- Parte pequesima,punto muy reducido.Difano (64).- Dicho de un cuerpo:Que deja pasar a su travs la luz casien su totalidad.Diligencia (77).- Cuidado y actividaden ejecutar algo.Socarronera (86).- Astucia o

disimulo acompaados de burlaencubierta.Dspota (88).- Persona que trata condureza a sus subordinados y abusa de

su poder o autoridad.

Gaznate (34).- Garguero o gargero.Parte superior de la trquea.Comisura (46).- Punto de unin deciertas partes similares del cuerpo,como los labios y los prpados.Parsimonia (51).- Lentitud y sosiegoen el modo de hablar o de obrar.Rictus (54).- Contraccin de los labiosque deja al descubierto los dientes yda a la boca el aspecto de la risa.

Abstemio (69).- Que no bebe vino niotros lquidos alcohlicos.Esquivo, va (73).- Hurao.Escptico, ca (74).- Que no cree oafecta no creer.Suspicacia (74).- Especie o ideasugerida por la sospecha odesconfianza.Sarcasmo (76).- Burla sangrienta,irona mordaz y cruel con que seofende o maltrata a alguien o algo.

Envilecer (76).- Hacer vil ydespreciable a alguien o algo.Aprensin (77).- Escrpulo, recelo deponerse alguien en contacto con otrapersona.Lvido,da (122).- Intensamente plido.Estoicismo (137).- Fortaleza odominio sobre la propia sensibilidad.Fatuo (147).- Falto de razn o deentendimiento.

Banal (147).- Trivial, comn.

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Juego

1. Observo con atencin la cartula de la obra y presto atencin a todos los detalles.2. Ahora, con ayuda de mi creatividad, contesto las siguientes preguntas:

3. Me integro a pequeos grupos de trabajo y compartimos nuestras respuestas. Luego,creamos un poema colectivo sobre la cartula del libro.

Deduzco

Escribo los nombres de los personajes que puedo encontrar en el circo. Coloreo la imagen.

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Si fuera una flor, cul sera? Por qu?

Si fuera un color, cul sera? Por qu?

Si fuera un sentimiento, cul sera? Por qu?

Si fuera un animal, cul sera? Por qu?

Si fuera un olor, cul sera? Por qu?

Antes de la lectura

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InvestigoLa historia transcurre en un hospital en el que las personas necesitan mucho apoyo, noslo para recuperar la salud, sino tambin su estado anmico. Ingreso a la web de losDoctores bolaroja y preparo una pequea exposicinsobre el trabajo que cumplen en los hospitales.

http://www.doctoresbolaroja.com/

Durante la lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Tengo suficiente dinero par pagar elmejor hospital. Para traer un avinambulancia y volar a un mejor hospital.Qu se creen?. (p. 17)

Soy una enfermera, y le agradecerque me incluya el ttulo cada vez que sedirija a m! Me cost mucho ganrmelopara que un patn como usted se locoma!. (p. 60)

"El enano a su lado es un pobre ser;

no es nadie". (p. 24)

"Julio Vargas no respeta a nadie que sienta

el ms mnimo miedo hacia supersona". (P. 26)"l, que lo tiene todo, en el fondo no

tiene nada". (p. 63)

Interpreto

1. Leo con atencin las siguientes frases y las ubico en la lectura. Interpreto su sentidodentro de ese contexto.

2. El carcter de Mechi hace que los profesionales del hospital San Juan la quieran.Caracterizo su personalidad a travs de una breve cancin. Elijo una msica apropiada yla comparto con mis compaeros.

Caracterizo

1. Leo los siguientes fragmentos de la obra y explico la actitud de los personajes en cadauno de ellos.

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Identifico1. El autor narra la historia en tercera persona. Leo atentamente el siguiente fragmento y

reconozco las caractersticas de este tipo de narracin.Ese mismo sentimiento de clera lo invade esa maana de hospital. Pero esta vez no setiene que contener. Los que lo rodean no son fuertes e intocables. (p. 29)

2. A don Julio no lo visitan su esposa, sus amigos ni sus empleados. Busco en la lectura los

motivos y los anoto.

Despus de la lectura

Analizo

1. Describo la relacin entre Julio y Mechi. Tomo en cuenta la alegra de la pequea, lasclases sociales y la diferencia de edad.

Su esposa Sus amigos Sus empleados

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

Juliodespiertaen elHospitalSan Juan.

Mechifallece.O

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Sintetizo

1. Secuencio cronolgicamente cuatro hechos importantes de la obra. Considero lossiguientes eventos como el inicio y el final.

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Produzco

1. Me organizo en grupos de trabajo y redacto, junto con ellos, una de las siguientessituaciones que se sugieren en la lectura:

2. Realizo con mis compaeros una nueva cartula del libro. Ilustro la escena en la queMechi consuela a Julio. Pasan unos segundos. Siente entonces que la mano de la nia seposa de nuevo sobre su cabeza. Al principio con timidez. No obstante, enseguida reanudasus caricias en forma vigorosa. (p. 55)

Considero estos elementos:Nombres completos del autor o autores.Ttulo completo del libro.La casa editorial (en la mayora de los casos, el logotipo de esta).Imagen representativa.

Opino1. Justifico el ttulo de la novela con respecto al significado global de la obra. Brindo especial

atencin a sus personajes y conflictos.

a) Julio le entrega la muecaa su nieta.

B) Una visita de Mechi aJulio.

El relato debe cumplir con lossiguientes elementos:

Un narrador en primerapersona.Un ambiente fantstico.Empleo del flash back.

El responsable del grupo loleer en voz alta y compartirla experiencia de cmo secreo el relato.

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