2.5 ANEXOS

UNIVERSIDAD NACIONAL“PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE ENFERMERÍA

MANUAL

” PRIMEROS AUXILIOS PARA SALVAR UNA VIDA”

AUTORA

María Lucia Chanamé Carretero

LAMBAYEQUE, ABRIL DEL 2013

INDICE

Pag.

INTRODUCCION

TEMA 1: SITUACIONES QUE PUEDEN CAUSAR ACCIDENTES…………. 03

TEMA 2: BOTIQUÍN ESCOLAR Y EL EQUIPAMIENTO BÁSICO…………... 04

TEMA 3: PRIMEROS AUXILIOS…………………………………………………. 06

TEMA 4: EXPLORACIÓN DE LOS SIGNOS VITALES……………………….. 09

TEMA 5: HERIDAS………………………………………………………………… 11

TEMA 6: HEMORRAGIAS………………………………………………………. 13

TEMA 7: SANGRADO NASAL O EPIXTASIS…………………………………… 14

TEMA 8: QUEMADURAS………………………………………………………….. 14

TEMA 9: FRACTURAS…………………………………………………………….. 16

TEMA 10: OBSTRUCCIONES DE LA VÍA AÉREA……………………………... 17

TEMA 11: DESMAYOS…………………………………………………………….. 18

TEMA 12: MAREOS………………………………………………………………... 19

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………… 20

TELEFONOS DE EMERGENCIA…………………………………………………. 20

INTRODUCCION

Los primeros auxilios para niños son de vital importancia, ya que los pequeños son más propensos que los adultos a los accidentes. La OMS (organización Mundial de la Salud); ha definido el accidente como “Un suceso fortuito de que resulta una lesión reconocible” al cual están expuestos las personas y dentro de ellos con más frecuencia los niños y niñas Estos accidentes puede suceder en cualquier momento, espacio y dentro de ellos la escuela.

La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes.

El riesgo de que los niños (as) sufran un accidente está latente en todos lados, sobre todo cuando no se toman las medidas de precaución necesaria. Es por ello que los accidentes en las Escuelas son los más comunes todos los días del año Escolar, desde que el alumno asiste a clases normales en las aulas, en los patios de juegos (recreos), y de Educación Física.

El ministerio de educación consiente de estos sucesos, vio la necesidad de sensibilizar a la población y formar las brigadas de salud en todas las instituciones educativas a fin de evitar la ocurrencia de accidentes en el ámbito escolar o bien tratar de que los mismos disminuyan. Entre los objetivos planteados es la detección de los lugares y elementos de riesgo en las escuelas, crear conciencia de los peligros y desarrollar una conciencia preventiva,

El presente manual proporciona información clara, sencilla sobre primeros auxilios a los estudiantes integrantes de la brigada de salud , para formarlos o tener nociones elementales de las técnicas médicas para aumentar su capacidad de respuesta ante las emergencias enseñando a identificar posibles situaciones u objetos que pueden ocasionar accidente , tener disponible el equipo de primeros auxilios y ubicado en los lugares estratégicos previamente elegidos así como brindar la asistencia básica en primeros auxilios ya sea en la escuela o en su hogar.

TEMA 1: SITUACIONES QUE PUEDEN CAUSAR ACCIDENTES

La finalidad de estas actividades es que los estudiantes puedan identificar las situaciones que pueden causar accidentes y adoptar medidas preventivas.

Actividad

a. Solicitar a los estudiantes que observen los gráficos presentados e identifiquen las situaciones que pueden causar accidentes para adoptar medidas preventivas.

b. Pregunte si creen que alguno de estas situaciones o elementos podría resultar peligroso y en qué condiciones.

Motivar a los estudiantes para que relaten vivencias referidas a estas situaciones

Reflexionar acerca de las consecuencias que podría haber acarreado esa acción.

c. Refuerce las ideas señalando las precauciones que se deben adoptar con respecto a las siguientes acciones:

· Trepar: arboles, arcos de futbol. ventanas etc.

· Subir o bajar corriendo las escaleras.

· Usar chinches para fijar una lámina.

· Sacar punta a un lápiz. Manipular un compás.

· Jugar con fósforos etc.

Insistir en que, bajo ningún concepto, se deben introducir los útiles en la boca ni hacer bromas con ellos.

d. Promover la discusión socializada para reforzar los aspectos que no estén claros.

TEMA 2: BOTIQUÍN ESCOLAR Y EL EQUIPAMIENTO BÁSICO

En todos los hogares, escuelas y espacios de trabajo es necesaria e imprescindible la existencia de un botiquín. Guardado en un lugar seguro, fuera del alcance de los niños, pero de fácil acceso, puede ayudarnos en momentos en los que alguien sufra un accidente, hasta que llegue la asistencia médica.

Equipamiento básico

-Gasas estériles y vendas.

- Algodón.

-Jabón liquido

-Antisépticos Alcohol. Agua oxigenada.

- Otros Tijeras, Termómetro oral, Paracetamol, Guantes. Esparadrapo, Venditas

NOTA Deberá revisarse periódicamente el contenido del botiquín para evitar que haya productos vencidos o en mal estado.

TEMA 3: PRIMEROS AUXILIOS

DEFINICION:

Se denomina técnicas de primeros auxilios a los cuidados inmediatos que recibe una persona enferma o víctima de un accidente, hasta la llegada de un profesional médico.

IMPORTANCIA:

Los conocimientos pueden ser vitales en momentos en que proceder con rapidez y precisión pueda significar salvar una vida.

Es conveniente que quienes actúen con niños lesionados tengan en cuenta algunas recomendaciones.

· Trate siempre de explicar lo que va a hacer.

· La persona lesionada se encuentra asustada, procure actuar con serenidad y seguridad.

· Hable pausadamente, indique al niño que ya se lo está atendiendo y transmita que se aliviara pronto.

· Uno de los aspectos más importantes para disminuir el dolor y la ansiedad es tocar afectuosamente al lesionado.

· Si usted está asustado por la lesión o el estado del niño, no dude en pedir ayuda.

· Examine al lesionado, si está consciente pregúntele sobre las molestias que tiene.

· Coloque al accidentado en posición cómoda.

· Mantenga la respiración de la persona herida.

TEMA 4: EXPLORACIÓN DE LOS SIGNOS VITALES

Los signos vitales son las señales o reacciones que presenta un ser humano y que revelan las funciones más importantes del organismo.

En una emergencia, realice una valoración rápida de:

• Conciencia.

• Respiración.

• Pulso.

Exploración de la conciencia

• Realice preguntas simples y claras: ¿qué te pasa? , ¿Me escuchas?

• Si el niño contesta significa que mantiene las constantes vitales de la conciencia, Respiración y pulso. Tranquilícelo y atienda el resto de las heridas hasta la llegada del profesional de la salud.

• Si no contesta:

· Pellizque en la axila o pecho, observando sus reacciones (gemidos, apertura de ojos, movimientos de cabeza).

· Abra el párpado, si la pupila se encuentra dilatada (grande) y no se contrae con la presencia de la luz, quiere decir que el estado de inconsciencia es profundo y que el cerebro no responde a estímulos externos.

Exploración de la respiración

• Observe los movimientos torácicos.

• Verifique la respiración del lesionado.

• Sienta el aliento en la mejilla.

• Si la víctima no respira, inicie la Reanimación Respiratoria.

Frecuencia respiratoria 20 a 30 por minuto

Exploración del funcionamiento cardíaco

• Coloque los dedos índice, medio y anular sobre la arteria carótida. No palpe con el dedo pulgar, porque el pulso de éste es más perceptible y puede generar confusiones.

Observe si el pulso es rítmico, regular

EDAD PULSACIONES POR MINUTO

Niños, 80-100

C

Exploración de la Temperatura

La medición de la temperatura del cuerpo puede ser útil para vigilar si una persona está enferma o si el tratamiento está funcionando. La temperatura alta corresponde a una fiebre

La temperatura corporal se puede elevar por:

· Estar activo.

· Estar en alta temperatura o humedad.

· Comer

· Sentir emociones fuertes.

· La temperatura normal es de 36.6 °c a 37 °c y se controla con un termómetro

TEMA 5: HERIDAS

DEFINICIÓN

Es cuando la piel se rompe.

¿Qué hacer?

Lo primero que debe realizar la persona que atenderá al alumno lastimado, es:

· Lavarse bien las manos para poder limpiar la herida.

· Luego del lavado de manos, se debe dejar al descubierto la herida y toda la zona de alrededor, quitando la ropa y lo que pueda entorpecer que la zona lastimada este libre.

· Se debe proceder a limpiar la herida con suero fisiológico o agua del grifo, pero de forma suave.

· Posteriormente a la limpieza de la herida, hay que tomar una gasa y ponerle solución antiséptica, para poder ponerla en la herida del alumno. La gasa se la deben colocar desde el centro hacia los bordes.

· Un aspecto a considerar será la magnitud de la herida. Claro que no será igual tratar una herida leve de una herida que sangre mucho. Como parámetros generales, tomaremos las pautas detalladas precedentemente, agregando para las heridas importantes, punzantes o con mucha pérdida de sangre, el llamado a Urgencias y sus recomendaciones.

Por otro lado, se indicara debajo algunas acciones, que son las que solemos realizar cuando alguien se lastima, pero es muy importante que NO se realicen;

· No utilizar algodón para limpiar la herida.

· No limpiar la herida con agua oxigenada o con alcohol.

· No colocar pomadas, cremas, polvos o cualquier otra sustancia que haya.

· En caso de que se haya clavado algo, no extraerlo ya que el objeto que se haya clavado puede estar actuando como tapón, impidiendo que la sangre salga.

Es muy importante el conocimiento de este proceder. Como muchos habrán notado, algunas de las acciones habituales que hacemos cuando una persona se corta, no son las que debemos hacer. Por ello, a prestar atención y difundir las pautas expresadas para una mayor conciencia de primeros auxilios

TEMA 6: HEMORRAGIAS

Definición

Salida de sangre fuera del sistema cardiovascular.

Síntomas

• Salida abundante de sangre de los vasos sanguíneos.

¿Qué hacer?

• Coloque a la víctima en una posición cómoda (acostada, es la más recomendable) y, si está consciente, pregúntele qué pasó.

• Levante la zona afectada.

• Presione sobre la pérdida.

• Envuelva cuidadosamente la zona sangrante con un vendaje compresivo.

• Si el sangrado continúa y la sangre se cuela a través de la gasa o del trapo, no lo mueva; añada más material absorbente encima, y si no cesa, busque ayuda médica inmediata.

• Si sospecha de una hemorragia interna (la víctima está pálida, tiene la piel fría y sudorosa, tiene mareo, el pulso rápido y una baja presión arterial), acueste a la víctima, levante las extremidades inferiores y llévela rápidamente a un centro médico.

TEMA 7: SANGRADO NASAL O EPIXTASIS

Síntomas

• Salida de sangre por la nariz.

¿Qué hacer?

-En caso de sangrado nasal, siente al sujeto con una postura erguida, nunca con la cabeza hacia atrás,

-Presione la aleta nasal que sangra durante 5 a 10 minutos.

-Si así no se detiene el sangrado, traslade a la persona a un centro médico.

• NOTA lavar las manos y todas las partes de su cuerpo que se hayan puesto en contacto con la sangre u otros líquidos del paciente lo más rápidamente posible después de brindar la atención.

Decálogo de lo prohibido

• No toque las heridas con la mano, boca o cualquier material sin esterilizar, no sople la herida.

• No toque coágulos de sangre.

• No limpie la herida hacia adentro, hágalo siempre hacia fuera.

• No coloque algodón ni tela adhesiva sobre heridas o quemaduras.

• No levante a la persona a menos que sea estrictamente necesario.

• No ponga alcohol en ninguna parte del cuerpo.

TEMA 8: QUEMADURAS

Son lesiones con destrucción de tejidos superficiales como la piel y tejidos profundos como músculos, tendones, ligamentos, huesos producidas por agentes físicos, químicos, eléctricos o por radiaciones.

¿Qué hacer?

• Tranquilice a la víctima.

• Aplique agua fría sobre la lesión, no aplique pomadas, ungüentos ni remedios caseros.

• Suministre abundantes líquidos por vía oral.

• Si la ropa de la persona está encendida, envuélvala en una cobija o abrigo de lana húmedo y hágala rodar por el piso.

• NO remueva todo lo que está pegado a las quemaduras si hay peligro de desgarro.

TEMA 9: FRACTURAS

1. Simple o cerrada: El hueso está fracturado pero la piel permanece intacta.

Síntomas

• Dolor intenso.

• Hinchazón.

• Imposibilidad de usar la extremidad.

¿Qué hacer?

• NO mover a la víctima hasta que se haya inmovilizado la fractura, a no ser que la vida del paciente esté en peligro.

• Inmovilice la extremidad bloqueando las dos articulaciones cercanas (superior e inferior) a la articulación afectada con algún elemento rígido (entablillado).

• Controle el pulso.

• Busque ayuda profesional.

2. Abierta o expuesta: El hueso fracturado rompe el tejido que lo rodea y resulta visible.

Síntomas

• Dolor intenso.

• Rotura de tejidos.

• Imposibilidad de usar la extremidad.

¿Qué hacer?

• Corte las prendas que pudieran llegar a molestar en el área lesionada.

• No intente acomodar el hueso fracturado.

• Coloque apósitos estériles alrededor de la fractura abierta.

• Solicite asistencia médica.

TEMA 10: OBSTRUCCIONES DE LA VÍA AÉREA

Definición es la obstrucción de las vías aéreas

La causa más frecuente son las comidas y cuerpos pequeños como botones canicas imperdibles es parcial la persona podrá hacer llegar aire a sus pulmones para hablar, toser o emitir algún sonido.

Casos Se pude dar dos casos obstrucción completa y obstrucción incompleta.

¿Qué hacer?

· Obstrucción incompleta.

· El mejor mecanismo de desobstrucción de la vía aérea es la tos, por lo que no es conveniente interferir con golpes en la espalda u otras acciones.

· Sólo se debe animar a la persona a seguir tosiendo.

· Obstrucción completa

· Si la víctima no puede toser, hablar, ni emitir ningún sonido, llame inmediatamente

· a la emergencia y realice estas acciones:

· Coloque el puño con el pulgar en la parte media del abdomen justo por encima del ombligo. Tome el puño con la otra mano.

· Presione hacia adentro y arriba rápidamente.

· Continúe hasta que el objeto sea expulsado o la persona quede inconsciente.

TEMA 11: DESMAYOS

¿Como reconoce un desmayo?

-Situación de debilidad

-Palidez facial marcada

-Perdida de la conciencia

¿Qué hacer?

• Mantenga el niño acostado.

• Eleve sus piernas.

• Afloje la ropa alrededor del cuello y la cintura.

• Cuando se recupere ofrézcale un té con mucha azúcar o un caramelo.

• Avise a la familia.

CAUSA del desmayo puede ser por:

• Una lipotimia (bajada de presión), a veces producida por estar un tiempo parado al sol, ocurre frecuentemente en los actos escolares.

Observe si en la fila algún niño se pone pálido y sudoroso.

• Una hipoglucemia (bajada de azúcar), a veces producida porque el niño no desayunó ni cenó.

NOTA Si el desmayo dura más de 5 minutos traslade al niño a un centro médico.

TEMA 12: MAREOS

• Siente a la víctima en una silla, indíquele que separe las rodillas y que trate de agacharse hasta colocar la cabeza entre sus piernas; luego pídale que trate de levantar la cabeza mientras usted ejerce presión para impedírselo durante el tiempo que Ud. tarda en contar hasta 30.

¿Qué hacer?

• Aflójele las ropas.

• Humedézcale la cara.

• Refrésquelo.

Si se recupera normalmente permítale continuar con sus actividades habituales y avise a la familia.

Si persiste el mareo, recuéstelo y espere 20 minutos, si continúa igual, consulte o traslade.

Averigüe si se golpeó, se cayó o está en ayunas.

BIBLIOGRAFIA

1 Cameron M, Primeros Auxilios para Niños : Consejos Prácticos. Ed. Mosby /Doyma Libros Barcelona.

2 Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Construcciones y Equipamiento

3 Escolar. Manual de Seguridad en los Centros Educativos. Sevilla: Junta de Andalucía; 2002.

4 Consejería de Salud. 3er Plan Andaluz de Salud 2003-2008: Andalucía en salud, construyendo nuestro futuro juntos. Sevilla: Consejería de Salud, Junta de Andalucía; 2003.

5 Hammerly M. Nuevo Tratado Medico : Consejos Practicos para Sanos y Enfermos 5ta.Casa Editora Sudamericana Buenos Aires. Argentina.

TELEFONOS DE EMERGENCIAS

COMISARIA CESAR LLATAS CASTRO 27-0751

COMPAÑÍA SALVADORA N° 27 22-2422

DEFENSA CIVIL 21-0916

EMERGENCIAS 116

HOSPITAL NACIONAL ALMANZOR AGUNAGA ASENJO

Central telefónica 23-7776

EMERGENCIAS 22-4141

HOSPITAL REGIONAL DOCENTE LAS MERCEDES

Central telefónica 23-7021

Anexo N° 2 Alimentación saludable en el niño escolar

Los niños escolares pasan más tiempo fuera del hogar, y la provisión y supervisión de los alimentos que reciben en esas horas se hará más difícil. Por otra parte, los requerimientos nutricionales del niño variarán de la mano del incremento de las actividades no sólo físicas, sino también intelectuales que propone la nueva etapa escolar.

Muchos problemas de aprendizaje o aparentes dificultades propias de los síndromes de falta de atención pueden provenir, en realidad, de dietas inadecuadas. A la vez, muchos de los desórdenes alimentarios como la bulimia y la anorexia tienen su origen en esta etapa de la vida.1

Niños mal alimentados estarán en peores condiciones para afrontar no sólo la actividad escolar, sino otras muchas que los padres intentan agregar para su mejor formación física e intelectual. Entre ellas se cuentan los variados deportes, actividades artísticas como música, danza, plástica, etc., estudio de idiomas, informática, etc. Todas ellas dependen para su éxito de un buen aporte alimenticio y de una alimentación saludable2

Alimentación saludable.- es comer la cantidad adecuada de alimentos, incluyendo todos los grupos, con la finalidad de tener una vida sana.3

Alimentos importantes para el niño en edad escolar.

PROTEINAS

Las proteínas son esenciales para formar, mantener y reparar los órganos y tejidos de tu cuerpo y para que este funcione normalmente.

Se encuentra en la leche, el yogurt, quesillo y queso le aportan proteínas de buena calidad y calcio.

El calcio es esencial para que tus huesos crezcan y se mantengan sanos y firmes.

¿Cuánto necesitan consumir diariamente?

3 tazas de leche y 1 yogurt o 1 rebanada de queso.

¿Por qué‚ necesita comer carne?Las carnes aportan proteínas de buena calidad, hierro y zinc. Estos nutrientes sirven para crecer y para prevenir enfermedades como la anemia.

El pescado contiene además grasas que ayudan al desarrollo del cerebro en el niño y previenen las enfermedades del corazón.

Los embutidos, las vísceras (hígado, sesos), las carnes rojas (vacuno, cerdo, cordero), contienen grasas saturadas y colesterol. Consúmelas sólo en ocasiones especiales y en pequeña cantidad.

Puedes consumir huevos 3 veces a la semana, en reemplazo de la carne.

¿Cuánto necesitas consumir diariamente?

Una presa de pescado fresco, o pollo, o pavo, o 1 taza de legumbres cocidas o 1 huevo.

Prefiere las carnes como pescado, pavo y pollo, porque contienen menos grasas saturadas y colesterol. Así cuidas tu corazón.

VERDURAS Y FRUTAS

Porque contienen vitaminas, otros antioxidantes, minerales y fibra, necesarios para prevenir la obesidad, las enfermedades del corazón y el cáncer.

¿Cuánto necesitas consumir diariamente?

2 platos de verduras crudas o cocidas y 3 frutas

Si aumentas tu consumo de frutas, verduras y legumbres, te mantendrás sano y en forma.

CARBOHIDRATOS

Dentro de ellos:

• El pan es un buen alimento, elaborado con harina de trigo a la que se ha agregado vitaminas del complejo B, ácido fólico y hierro.

• El arroz, fideos, avena, sémola, maíz o mote aportan hidratos de carbono, proteínas, fibra y calorías.

Consumo diario recomendado escolares de 6 a 10 años 

 

Niños

Niñas

Pan (unidades 100gr)

2 1/2

1 1/2

Arroz, fideos, semola, otros cereales en sopas, guisos o postres.(tazas en cocido)

2

1

Papas

2

1

 

ACEITES Y GRASAS

Se deben consumir, 4 a 6 cucharaditas de aceite te aportan los ácidos grasos esenciales para tu salud.

Prefiere los aceites vegetales (oliva, raps o canola, soya, maravilla o maíz) crudos. Consume frituras sólo en forma ocasional.

Come máximo 2 cucharaditas de mantequilla, margarina o mayonesa en forma ocasional.

RECORDARDisminuye tu consumo de azúcar.

Recuerda que muchos alimentos contienen azúcar en su preparación (bebidas, jugos, mermeladas, galletas, helados, tortas y pasteles).Consúmelos en poca cantidad y en forma ocasional.

Disminuye tu consumo de sal.

Recuerda que las papas fritas, galletas saladas, sulfitos y otros contienen mucha sal.Come menos de estos alimentos para crecer sano

Sugerencias de comidas diarias5

Comienza bien tu día, con un buen desayuno que incluya leche, pan o cereales y frutas.

Desayuno1 taza de leche1 sándwich de pollo o queso

Media mañana 1 fruta y 1 yogurt

Almuerzo1 ensalada de lechuga c/ tomate1 guiso (cazuela, carbonada, legumbres o guiso de verduras), o1 trozo de pescado, ave, o carne con arroz, fideos, arvejas o choclos.1 fruta

Lonche1 taza de leche½ pan con mantequilla

Cena1 ensalada o guiso de verduras con huevo½ pan1 fruta

Realiza a lo menos media hora diaria de algunas actividades

Muy importante...

Alimentos

Cantidad sugerida para el día

Lácteos

3 tazas de leche y 1 yogurt o quesillo

Pescados, carnes, huevos o legumbres

1 presa 4 veces/ semana o 1 taza de legumbres

Verduras

2 platos, crudas o cocidas

Frutas

3 frutas

Cereales, pastas o papas cocidas

1 o 2 platos

Pan (100gr)

1 1/2 a 2 1/2 unidades

Aceites y otras grasas

6 cucharaditas

Azúcar

Máximo 6 a 8 cucharaditas

BIBLIOGRAFIA

1.   Girón, P. El desayuno es toda una comida: experiencia con alumnos de educación infantil en un colegio público. Enfermería Científica. 192-193, pag. 13-16. Mar-Abr., 2008.

2.   Ruano, L. Y Cols. Educación para la salud en la escuela. ROL de Enfermería, Nª158 pag. 71-78.

3.    Baena, C. Examen de salud escolar. Valoración como actividad comunitaria. ROL de Enfermería, Nº198, pag. 17-20. Feb. 2005.

4.   Folguera Álvarez, M Carmen; Bonilla Palomares, Yolanda. Hábitos de salud en los escolares. ROL de Enfermería, Nº212, pag 62. Abril 2006.

5.   Larma Merino. La enfermera como educadora de salud en la escuela. Comunicación en las IV Jornadas de Educación para la salud. Almería 2011

Anexo N° 3

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERIA

CENTRO DE PROYECCION SOCIAL

CURSO TALLER

” PRIMEROS AUXILIOS PARA SALVAR UNA VIDA”

POS TEST

NOMBRE: __________________________________ FECHA: ____________

I. Marca los gráficos que indican situaciones de peligro

II.- MARCA EL EQUIPO BASICO PARA BRINDAR PRIMEROS AUXILIOS

Anexo N° 4

Cronograma de Actividades

FECHA

TIEMPO

ACTIVIDADES

METODOLOGIA

RESPONSABLES

Lunes

29 de Abril

1 hora

Presentación de docentes y participantes.

Elementos que causan accidentes en la escuela

La rueda

Gráficos

Enf. Lucia Chanamé C.

Estudiantes

Janet Valencia Huamán

Yohanna Rodriguez Sánchez

Bach. Arq. Jimy Omar Hernández Chanamé

Docentes

Lic.Maria Mercedes

Pardo Serrepe

Lic. Lidia Salazar Piscoya

1 hora

Botiquín escolar y el equipamiento básico.

Primeros Auxilios

Tarjetas graficas

taller

Enf. Lucia Chanamé C.

Estudiantes

Janet Valencia Huamán

Yohanna Rodriguez Sánchez

Bach. Arq. Jimy Omar Hernández Chanamé

Docentes

Lic.Maria Mercedes

Pardo Serrepe

Lic. Lidia Salazar Piscoya

Mayo

Viernes 03

2 horas

Control de signos vitales: pulso, respiración y temperatura

taller

Enfermeras

Magdalena Quepuy Yzarra.

Lucia Chanamé C

Bach. Arq. Jimy Omar Hernández Chanamé

Estudiante

Pilar Burga c.

Docentes

Lic. Socorro Oyola Armas,

Lic. Hilda Amparo Cuba Salazar

Lunes 06

2 horas

Heridas

taller

Enfermeros

Jose Garcia R.

Lucia Chanamé C.

Estudiantes

Dery Vera Gonzalez

PilarBurga C

Bach. Arq. Jimy Omar Hernandez Ch.

Docentes

Lic. Lidia Salazar Piscoya

Lic. Willian Diaz Diaz

Jueves 09

2 horas

Hemorragias

taller

Enfermeros

Jose Garcia R.

Lucia Chanamé C.

Bach. Arq. Jimy Omar Herrnandez Ch.

Est.Dery Vera Gonzalez

Lunes 13

2 horas

Quemaduras-fracturas

taller

Enfermeros

Enf. Lucia Chanamé

Bach. Arq. Jimy Omar Herrnandez Ch.

Estudiantes

Yohanna Rodriguez Sánchez

Docentes

Lic. Lidia Salazar Piscoya

Lic. Willian Diaz Diaz

Jueves 16

2 horas

Obstrucción de la vía aérea

taller

Enfermeros

Enf.Jose Garcia R.

Enf. Lucia Chanamé

Bach. Arq. Jimy Omar Herrnandez Ch

Estudiantes

Est.Janet Valencia H Docentes

Lic. Socorro Oyola Armas,

Lic. Hilda Amparo Cuba Salazar

Lunes 20

2 horas

Desmayos

taller

Enfermeras

Magdalena Quepuy Y

Lucia Chanamé C.

Est. Est.Yohanna Rodriguez Sánchez

Bach. Arq. Jimy Omar Herrnandez Ch

Docentes

Lic. Lidia Salazar Piscoya

Lic. Willian Diaz Diaz

Jueves 23

2 horas

Mareos

taller

Enfermeras.

Lic Juliana Elizabeth Sánchez Silva

Lucia Chanamé C.

Estudiantes

Dery Vera Gonzalez

PilarBurga C

Bach. Arq. Jimy Omar Herrnandez Ch.

Docentes

Lic. Socorro Oyola Armas,

Lic. Hilda Amparo Cuba Salazar

Lunes 27

2 horas

Epistaxis

taller

Enfermeras

Teodolinda Roxana Nizama Galvez

Enf. Lucia Chanamé

Est. Est.Yohanna Rodriguez Sánchez

Bach. Arq. Jimy Omar Herrnandez Ch.

Docentes

Lic. Socorro Oyola Armas,

Lic. Hilda Amparo Cuba Salazar

Jueves 23

1 horas

Alimentación Saludable

taller

Enfermeras

Letty Flor Acosta Collazos

Enf. Lucia Chanamé

Bach. Arq. Jimy Omar Hernández Ch.

Est. Pilar Burga C.

Docentes

Lic. Lidia Salazar Piscoya

Lic. Willian Diaz Diaz

Lunes 27

2horas

Taller de Alimentación Saludable

taller

Enfermeras

Letty Flor Acosta Collazos

Enf. Lucia Chanamé

Bach. Arq. Jimy Omar Hernández Ch.

Est. Pilar Burga C.

Docentes

Lic. Lidia Salazar Piscoya

Lic. Willian Diaz Diaz

Lic. Maria Mercedes Pardo Serrepe