oferta fam lies def.docx)...a continuació, trobareu l’oferta d’activitats de suport a la...

OFERTA D’ACTIVITATS

Curs 2018/19

A continuació, trobareu l’oferta d’activitats de suport a la funció educativa de les famílies per al curs 2018/2019. La Diputació de Barcelona ofereix aquestes activitats als ens locals de la demarcació, dins el Catàleg de Serveis. Les AMPA, AFA i altres associacions que puguin estar-hi interessades, s’han d’adreçar als serveis d’educació del seu ajuntament per acordar la sol·licitud d’aquestes activitats.

Gerència de Serveis d’Educació

2

ÍNDEX Claus per promoure l’èxit escolar ...................................................................................................................... 3

Acompanyar els adolescents en la presa de decisions ...................................................................................... 4

Adolescents: movem fitxa! ................................................................................................................................ 5

Agenda escolar i ús de pantalles ........................................................................................................................ 6

Influir per l’èxit educatiu .................................................................................................................................... 7

Educar les emocions en família ......................................................................................................................... 8

Com educar positivament .................................................................................................................................. 9

Com puc motivar el meu fill en els estudis ...................................................................................................... 10

Conviure amb els adolescents sense enfadar-se ............................................................................................. 11

Crear i enfortir vincles a través del moviment ................................................................................................ 12

Del Fer al Ser .................................................................................................................................................... 13

Descobrim el cervell per educar millor ............................................................................................................ 14

Educar sense cridar .......................................................................................................................................... 15

El rol de la dona en la funció educativa ........................................................................................................... 16

Fomentar relacions positives a l’escola ........................................................................................................... 17

El viatge de primària a secundària ................................................................................................................... 18

Educar en la diversitat de capacitats ............................................................................................................... 19

Amenaces i riscos en l’ús d’internet i les xarxes socials .................................................................................. 20

Aliança família i escola ..................................................................................................................................... 21

Jo trio el meu futur .......................................................................................................................................... 22

Actituds per afavorir els aprenentatges dels fills ............................................................................................ 23

Què fem quan apareixen dificultats en els aprenentatges? ............................................................................ 24

Què fer com a pares i mares davant l’assetjament escolar? ........................................................................... 25

Qui t’entengui que et compri! ......................................................................................................................... 26

Relacions positives i igualitàries a l’adolescència ............................................................................................ 27

Són coses de nens! ........................................................................................................................................... 28

Transicions a la primera infància ..................................................................................................................... 29

Ús segur de dispositius mòbils i xarxes socials ................................................................................................ 30

Valors per fer-los créixer .................................................................................................................................. 31

3

CLAUS PER PROMOURE L’ÈXIT ESCOLAR

Famílies destinatàries

Amb fills/es 3-6 anys Amb fills/es 6-12 Amb fills/es 12-16 Amb fills/es 16+ Famílies d’Escola Bressol

Àmbit temàtic

Criança positiva i educació emocional i en valors Autonomia personal i resolució de conflictes Bon ús de les pantalles Vocacions i orientació en les transicions educatives Relació família-escola

En aquesta activitat les famílies vénen acompanyades dels seus fills/es

Sessions/dies 2

Hores totals 4

Mínim participants 10

Màxim participants 30

Escenari d’aprenentatge

Aula/Centre Educatiu Equipament Local Espai Públic Indret Específic (nom i adreça):

Requeriments d’espai i d’equipament

Espai tancat, amb cadires, ordinador i projector.

Descripció de l’activitat

S’exposen les claus que ens ajudaran a donar suport als nostres fills per a l’èxit educatiu, amb una breu explicació teòrica, debat posterior i treball participatiu en petits grups.

S’assenyalen les oportunitats que tenen les famílies per incidir positivament en el progrés dels seus fills, tinguin la situació que tinguin, visualitzant les oportunitats i els riscos que cal prevenir.

Parlarem de la tasca de l'AMPA i el valor afegit de participar i/o implicar-se al centre educatiu, així com el valor de les relacions amb les altres famílies.

Aprenentatge principal Aprenentatge complementari

Aprendre a Conèixer

Aprendre a Ser

Conducció

Ana Isabel del Río

4

ACOMPANYAR ELS ADOLESCENTS EN LA PRESA DE DECISIONS



Àmbit temàtic



Sessions/dies 2

Hores totals 4






Aula o espai amb cadires de braç preferentment, i taules.

Connexió a Internet, projector, altaveus i pissarra.


Es faciliten eines per poder acompanyar als fills en la presa de decisions sobre la seva trajectòria educativa i professional. Es donaran a conèixer els canvis que comporta l'adolescència i les estratègies de comunicació familiars. Es reflexionarà sobre l’impacte de la participació dels pares en les decisions dels fills.

Les sessions es plantegen a partir d’una metodologia activa i participativa basada en dinàmiques i tècniques per afavorir el diàleg constructiu, l'intercanvi i l’expressió d’idees i experiències dels participants. Per complementar els continguts treballats s’utilitzarà el suport audiovisual.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

EINES serveis socioeducatius SCCL

5

ADOLESCENTS: MOVEM FITXA!



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Sala adequada a la capacitat equipada amb cadires formant un cercle.

Cal projector, pantalla i connexió de so.


L’objectiu final és que les famílies prenguin consciència de que els fills són protagonistes de la seva vida i que han d'aprendre dels seus propis errors.

A partir d'un vídeo inicial i d'una breu exposició teòrica de diferents conceptes sobre l’adolescència i els canvis que comporta, es provocarà, a través de preguntes, la reflexió dels participants i el col·loqui.


Aprendre a Ser


Conducció

Roser Sellés - COACHING&PNL

6

AGENDA ESCOLAR I ÚS DE PANTALLES



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Espai diàfan amb cadires pels assistents, i projector.


Es treballen estratègies per treure el màxim profit de les pantalles, fomentant la responsabilitat i l'autonomia dels infants.

S'inicia amb una xerrada teòrica sobre continguts relacionats amb la gestió del temps d'oci dels infants i l'ús de les pantalles, posant exemples de casos reals.

Seguidament, es fa un debat sobre com ajudar i guiar els fills en l'organització del seu temps d'estudi i d'oci, i sobre com establir uns horaris i unes condicions per l'ús de les pantalles de forma efectiva.

Finalment, es dedica un temps a la resolució dels casos personals que vulguin proposar els propis assistents.



Aprendre a Conviure

Conducció

Ana Isabel García i Alba Moya - Centre de Psicologia Integral Koan

7

INFLUIR PER L’ÈXIT EDUCATIU



Àmbit temàtic



Sessions/dies 2

Hores totals 4






Projector.

Connexió a internet i altaveus.

Pissarra.


Es faciliten eines per la motivació dels fills en els estudis i per al seu benestar emocional.

Es diferencien dos tipus principals d'implicació parental per a l’èxit educatiu: activitats i actituds a casa (tenir expectatives envers els fills, parlar amb ells sobre l'escola, etc.); i activitats a l'escola (parlar amb els mestres, assistir a reunions, participar en la comunitat educativa, en les festes de l'escola...).

Es tracta d’explorar diferents maneres per influir en l’èxit educatiu dels nostres fills.



Aprendre a Conviure

Conducció

Sergi Sánchez - UTIL

8

EDUCAR LES EMOCIONS EN FAMÍLIA



Àmbit temàtic



Sessions/dies 3

Hores totals 6






Espai diàfan i ampli per permetre les activitats en moviment dels participants.

Equipament: Màrfegues, projector, ordinador.


Es treballa sobre l’educació emocional en entorns familiars on hi conviuen infants. Es posa focus en dotar a les famílies d’eines i tècniques bàsiques de gestió de les emocions.

Es donarà a conèixer conceptes bàsics de l’educació emocional i el paper de les emocions en la construcció de la personalitat, la gestió dels conflictes i l’apoderament de les persones.

Els relats i experiències dels participants, les dinàmiques en cada sessió i el treball entre sessió i sessió s’acompanyen amb la integració dels conceptes apresos.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

Glòria Ortiz

9

COM EDUCAR POSITIVAMENT



Àmbit temàtic



Sessions/dies 2

Hores totals 4






Espai ampli amb cadires.


S’aporten eines per a gestionar les emocions de forma transformadora i creativa, i per exercir el rol educatiu de forma positiva i assertiva. Es treballa sobre les característiques del model de parentalitat positiva que promou l'autoconeixement, les bones pràctiques educatives i la cura d'un mateix i de l'entorn.

A la primera sessió es farà una representació teatral en la que s’escenifiquen situacions de la vida quotidiana en les que es plantegen diversos models d'interacció familiar. Els models de relació amb un mateix i amb els altres, es presenten des de l’humor, la paradoxa i la sorpresa, amb un llenguatge que pretén obrir la percepció i activar el món emocional. En finalitzar es fa un recull dels interessos i les necessitats dels participants.

A la segona sessió es fa un retorn dramatitzat del treball realitzat a la primera sessió i un acompanyament al grup en la reflexió i l’anàlisi de situacions, amb dinàmiques i estratègies de comunicació, relació i construcció col·lectiva.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

Teatre del Buit. Recursos Educatius i Artístics

10

COM PUC MOTIVAR EL MEU FILL EN ELS ESTUDIS



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Sala amb cadires.

Projector, sistema d'àudio connectable a ordinador .

Segons mida de la sala, pot caldre micròfon.

Idealment, pissarra tradicional o de paper i guix o retoladors.


Es treballa amb exemples reals amb els que els pares i mares s'identifiquen.

S’ofereixen eines concretes i pràctiques als progenitors sobre:

- Què és la motivació i com despertar-la a curt i a llarg termini.

- Quines actituds dels pares/mares desmotiven els fills.

- La importància de l'equilibri personal del fill (cos, ment, cor i interior).

S’explica la importància de treure les etiquetes que han posat als fills, per poder relacionar-s'hi diferent quan es parla dels estudis.



Aprendre a Ser

Conducció

Carles Ventura

11

CONVIURE AMB ELS ADOLESCENTS SENSE ENFADAR-SE



Àmbit temàtic



Sessions/dies 4

Hores totals 8






Espai on poder seure en rotllana.

Projector.

Material fungible (papers i llapis).


S’ofereixen algunes orientacions bàsiques perquè la convivència familiar amb adolescents sigui fluïda, respectuosa i col·laborativa. Les famílies exposen les seves problemàtiques i la dinamitzadora mostra tècniques de relació i comunicació adequades a les necessitats. Es proposa que allò que es treballa a cada sessió, els pares ho posin en pràctica a casa. La dinamitzadora fa un acompanyament a les famílies al llarg de les sessions, mentre van transformant la seva pràctica educativa.

Es reflexiona sobre els rols a la família, valorant positivament trets del caràcter dels fills que no coincideixen amb les expectatives dels pares, així com la necessitat d'atorgar responsabilitat als joves per aconseguir organitzar una convivència familiar amb acords i normes.



Aprendre a Conviure

Conducció

Alba Castellví

12

CREAR I ENFORTIR VINCLES A TRAVÉS DEL MOVIMENT



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Aula diàfana.

Equip de música.


Taller de dansa/moviment en el qual es poden inscriure tots els membres d'una mateixa família, els permetrà reforçar vincles, afavorint la comunicació a través del diàleg emocional en el nucli familiar mitjançant el moviment, creant complicitats, i descobrint noves i insospitades capacitats expressives.

Durant la sessió, es crearan espais per a valorar l’experiència i intercanviar impressions sobre ella.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

SUDANSA

13

DEL FER AL SER



Àmbit temàtic



Sessions/dies 3

Hores totals 6






Espai diàfan i ampli per permetre les activitats en moviment dels participants.

Equipament: projector i ordinador.


Taller especialment concebut i dissenyant per a mares en situació de vulnerabilitat. Utilitzant la gestió emocional com a eina d'apoderament i construcció d'un nou jo, d’una forma totalment experiencial, es treballa amb les participants per a que identifiquin els seus valors i fortaleses, estableixin una visió transformadora del seu futur i un pla d'acció per a fer-ho possible.

A partir dels relats i experiències de les participants, les dinàmiques en cada sessió i el treball entre sessió i sessió s’acompanya en la integració dels conceptes apresos com a eina de transformació del seu entorn.


Aprendre a Ser


Conducció

Glòria Ortiz i Romà Andreu - TSEOTSE

14

DESCOBRIM EL CERVELL PER EDUCAR MILLOR



Àmbit temàtic



Sessions/dies 2

Hores totals 4






Espai amb cadires i també amb zona lliure per estar a terra o moure'ns.

Projector.

Connexió a internet i altaveus.

Pissarra.

Cadires movibles i espai per al moviment.


Es fan propostes sobre com parlar amb els fills, com motivar-los per l'estudi, com atendre les seves necessitats emocionals, com actuar davant conductes disruptives, com afrontar els càstigs i com crear un clima familiar positiu.

Es treballa amb un cervell de plàstic, amb vídeos animats, amb jocs de simulació en els que els participants són "part" d'un cervell, reproduint escenes familiars... així es faran descobriments de les aportacions de la neurociència al camp de l’educació.



Aprendre a Ser

Conducció

Albert Lacruz - UTIL

15

EDUCAR SENSE CRIDAR



Àmbit temàtic



Sessions/dies 2

Hores totals 3






Sala amb cadires en rotllana.

Espai suficient per seure en rotllana.

Projector.


Es fa una reflexió inicial sobre el sentit i les dificultats de l'educació en família en l'actual context socioeducatiu i es presenten diverses tècniques que es poden utilitzar per educar els fills sense cridar, de manera que aprenguin a actuar amb llibertat i responsabilitat.

Algunes tècniques són: cóm mantenir la calma davant les resistències dels fills; "què t'estimes més" ; estils de comunicació per aconseguir que les peticions que fem els adults no s'hagin de repetir excessives vegades.

Els assistents practiquen algunes de les tècniques presentades i es fa una posada en comú a partir de l'experiència en família.


Aprendre a Conviure

Aprendre a Fer

Conducció

Alba Castellví

16

EL ROL DE LA DONA EN LA FUNCIÓ EDUCATIVA



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






4 cadires sense braços i una taula normal per l'escenografia (no escriptori).

Cadires pels assistents.

Ens adaptem a l'espai que hi hagi, però no pot ser un poliesportiu o espais sense bona acústica.


Escenificació d'una obra de teatre que aborda el tema del rol de la dona en la funció educativa actualment, la doble jornada laboral i la participació activa a l'escola, la presència a diferents espais de la vida dels seus fills. Pot tenir ajuda? Pot demanar-la?

Debatrem i coneixerem els errors més recurrents de les famílies alhora d'educar en la igualtat de gènere, donant eines per saber transmetre aquests valors.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

Forn de teatre Pa'tothom

17

FOMENTAR RELACIONS POSITIVES A L’ESCOLA



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Espai acollidor i còmode, amb cadires i bona sonoritat.

Canó per projectar i portàtil.


Es contextualitza a nivell teòric els aspectes fonamentals de relació, en funció de cada cicle evolutiu. També es treballa sobre la importància del registre relacional de la família, el qual s’amplifica en el context escolar.

El format de l'activitat és de xerrada-col·loqui, intentant sempre interpel·lar als participants per poder acompanyar-los a viure un procés reflexiu que desperti dubtes, qüestioni actituds i valors i, sobretot, desvetlli el compromís d'acompanyar els fills.

Facilita que les famílies puguin conèixer quin és l'acompanyament necessari per tal que els fills puguin establir relacions sanes i positives a l' escola i/o l’institut.


Aprendre a Ser


Conducció

Alba Soler

18

EL VIATGE DE PRIMÀRIA A SECUNDÀRIA



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Sala amb projector i cadires pels assistents.


Es faciliten eines i recursos per acompanyar els fills que es troben a 5è i 6è de primària Descobreix als assistents tota una sèrie d'aspectes importants relacionats amb el pas de l’educació primària a secundària,.

Combina una part teòrica i una altra de participativa. En funció del nombre d'assistents s'adaptarà el format aprofitant les preguntes i dubtes que en tinguin.



Aprendre a Ser

Conducció

Toni Argent (membre de l'entitat AEF TBCLASS)

19

EDUCAR EN LA DIVERSITAT DE CAPACITATS



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Espai amb cadires pels participants que es puguin distribuir en un semicercle.


Moltes famílies viuen amb el neguit de reconèixer que el seu fill és “diferent” a l’infant que havien projectat en els seus pensaments. Gestionar la realitat en el dia a dia potser una tasca molt difícil sense un bon acompanyament emocional i un entorn afavoridor per atendre els neguits en la criança.

Al llarg de l’activitat es contextualitza el concepte de diversitat i coeducació. Alhora es reflexionarà sobre els neguits i les pors de les famílies en el desenvolupament del seu infant, mostrant estratègies als participants per reconèixer i valorar les seves competències i capacitats.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

Jordi Serra i Araceli González

20

AMENACES I RISCOS EN L’ÚS D’INTERNET I LES XARXES SOCIALS



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Projector i pantalla

Opció 1 (fins a 20 participants): disposició de taules en forma d'U per a poder utilitzar tauletes(que aporta el proveïdor) connectades a una xarxa wi-fi.

Opció 2 (més de 20 participants): disposició de cadires en forma auditori. Demostració d'activitats per part del ponent


S’expliquen les amenaces i riscos de ciberseguretat aplicats al context dels infants. Es demana als assistents que expliquin els usos d'internet i avancin algun dels neguits que els han portat a fer el taller. En una segona fase, s'usen tauletes digitals per a posar en pràctica alguns elements de descobriment i control de la xarxa: reputació digital, ajustaments de dispositius i navegadors, instal·lació i ús d'eines de control parental, iniciació al control de xarxes socials (instagram, facebook...) i gestió de conflictes a les xarxes.



Aprendre a Fer

Conducció

Centre de seguretat de la informació de Catalunya CESICAT

21

ALIANÇA FAMÍLIA I ESCOLA



Àmbit temàtic



Sessions/dies 2

Hores totals 4






Espai ampli amb cadires.


Representació teatral que escenifica diferents interaccions de la relació família i escola. Es presenta des de l’humor i amb un llenguatge que pretén obrir la percepció, activar el camp emocional i recuperar la memòria vivencial dels assistents.

Posteriorment, es fa un recull de les impressions, els interessos i les necessitats dels participants i es crea un marc de participació i d'intercanvi.

L’activitat acompanya al grup en la reflexió i l’anàlisi de situacions, amb dinàmiques i estratègies de comunicació, relació i construcció col·lectiva.


Aprendre a Conviure

Aprendre a Ser

Conducció

Teatre del Buit. Recursos Educatius i Artístics

22

JO TRIO EL MEU FUTUR



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Espai acollidor. Aula amb cadires mòbils.

Equipament amb suport audiovisual.

Pissarra de paper.

Equipament necessari: Ordenador i retroprojector.


S’afavoreix la reflexió a partir de l'experiència de les famílies. L'activitat és un espai de comunicació entre fills i pares, ambdós tenen l'estatus de subjectes responsables de la seva elecció i la seva paraula.

Aquesta activitat permet als participants poder identificar i expressar les dificultats que senten i que estan vivint o poden viure en l'acompanyament als seus fills envers l'elecció del seu futur. Així mateix el taller permet que les famílies puguin conèixer i estar informats de les possibles eleccions d’itinerari dels seus fills.


Aprendre a Conviure


Conducció

Rosa Antolín i Pilar Verdeguer - GPS

23

ACTITUDS PER AFAVORIR ELS APRENENTATGES DELS FILLS



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 3






Projector i espai suficient per seure en rotllana.


La primera part de l’activitat és una xerrada introductòria sobre els objectius de l'escola primària, les actituds i competències que calen per assolir-los; es parlarà de les responsabilitats de cadascun dels quatre agents del sistema educatiu i el paper dels pares a l'hora de fer costat al seus fills, tenint en compte les seves etapes maduratives.

Es treballa sobre les condicions del fills per a l'aprenentatge: motivació, condicions, temps.

Es presentaran les tres estratègies per contribuir a l'èxit educatiu:

- Considerar l'escola com a part del "nosaltres col·lectiu".

- Acompanyar els aprenentatges dels fills més enllà de l'escola (definició d'entorns i possibilitats d'aprenentatge informals que els pares poden dissenyar i acompanyar).

- Dotar de sentit i de valor l'aprenentatge escolar i no escolar. Reforç positiu del progrés de l'infant.

Finalment, s'obrirà un col·loqui participatiu en el que els assistents comenten les seves experiències mitjançant activitats per aprendre a posar en funcionament algunes estratègies.



Aprendre a Ser

Conducció

Alba Castellví

24

QUÈ FEM QUAN APAREIXEN DIFICULTATS EN ELS APRENENTATGES?



Àmbit temàtic



Sessions/dies 2

Hores totals 3






Espai acollidor que convidi al diàleg i la conversa.

Aula amb cadires mòbils.

Equipament amb suport audiovisual, per visionar vídeos, imatge, pel·lícules, power point.

Pissarra de paper.

Equipament necessari: ordinador i retroprojector.


L'activitat és realitza en dues sessions amb la finalitat de que els participants puguin, durant la setmana següent, a casa, identificar els elements que afavoreixen l'aprenentatge i que es transmeten des de l'àmbit familiar. Atès que és una activitat que treballa amb situacions reals de les famílies, permet construir per a cada família les seves pròpies propostes.

El participants podran identificar i expressar les dificultats d'aprenentatge que creuen o saben que tenen els seus fills. Compartiran i clarificaran situacions, i també es cercaran estratègies per fomentar canvis i afavorir els aprenentatges.



Aprendre a Conviure

Conducció


25

QUÈ FER COM A PARES I MARES DAVANT L’ASSETJAMENT ESCOLAR?



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Espai d’ acollida que convidi al diàleg, aula o local amb cadires movibles.

Ordinador i retroprojector. Material visual.

Pissarra de paper.


Es compartiran i clarificaran situacions de risc d’assetjament i es buscaran estratègies per fomentar canvis i afavorir l'acompanyament positiu i l'autonomia dels fills. Així mateix, les famílies podran identificar quan cal buscar ajuda i quan no. S’afavoreix la reflexió a partir de l'experiència de les famílies.


Aprendre a Conviure

Aprendre a Ser

Conducció


26

QUI T’ENTENGUI QUE ET COMPRI!



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Espai ampli per poder disposar les cadires en semicercle (si el nombre de participants ho permet).

Projector.

Altaveus.


S’ofereixen eines per a que els participants tinguin una comunicació més fluida amb els fills. Es facilita la interacció entre el facilitador i els participants, posant la mirada en un mateix per prendre consciència de tot allò que està en la nostra àrea d'influència per poder generar propostes concretes de canvi i millora aplicables a la realitat familiar i educativa.


Aprendre a Conviure

Aprendre a Ser

Conducció

Educant en colors – Fita Formacions

27

RELACIONS POSITIVES I IGUALITÀRIES A L’ADOLESCÈNCIA



Àmbit temàtic



Sessions/dies 2

Hores totals 2






Aula o espai amb cadires de braç o bé cadires normals i taules.

Connexió a internet, projector, altaveus i pissarra.


Es faciliten recursos i eines a les famílies per acompanyar els seus fills adolescents en la detecció de relacions abusives i poc respectuoses i, alhora, potenciar valors que els permetin construir relacions positives i igualitàries.

Les sessions es plantegen a partir d’una metodologia activa, participativa i vivencial basada en dinàmiques i tècniques per afavorir el diàleg constructiu. Els participants podran intercanviar i expressar idees, opinions, dubtes i experiències al voltant de la temàtica plantejada. Per complementar els continguts treballats s’utilitzarà el suport audiovisual.


Aprendre a Ser

Aprendre a Conviure

Conducció

EINES, Serveis socioeducatius SCCL

28

SÓN COSES DE NENS!



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






4 cadires sense braços i una taula normal per l'escenografia (no escriptori).

Cadires pels assistents.

Ens adaptem a l'espai que hi hagi, però no pot ser un poliesportiu o espais sense bona acústica.


Representació teatral que aborda el tema de l'assetjament escolar des del punt de vista de les famílies. Posteriorment es convida al debat, atès que les famílies hauran d'analitzar què passa sobre l'escenari, tot opinant des del seu bagatge personal i les experiències com a mares i pares.


Aprendre a Conviure

Aprendre a Ser

Conducció

Forn de teatre Pa'tothom

29

TRANSICIONS A LA PRIMERA INFÀNCIA



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 3






Cadires.

Ordinador.

Projector.


Es treballa la relació entre els canvis evolutius dels fills dels 0 als 6 anys i els canvis d’etapes educatives, tenint en compte que cada infant té un ritme evolutiu propi. Alhora es posa de relleu que les transicions, tant escolars com vitals, poden ser moments crítics en les trajectòries de desenvolupament, i són moments en els que es poden concentrar situacions de major risc de vulnerabilitat.

El taller facilitarà eines perquè els pares puguin ajudar als fills a transitar aquests canvis.



Aprendre a Ser

Conducció

Casanovas i Serena S.L.

30

ÚS SEGUR DE DISPOSITIUS MÒBILS I XARXES SOCIALS



Àmbit temàtic



Sessions/dies 1

Hores totals 2






Projector i pantalla, so per la projecció de vídeos i micròfon per al ponent/moderador.

Disposició en rotllana o diversos grups de debat.

Connexió wi-fi per a requeriments de recollida de dades de les consultes fetes en les sessions.


S’expliquen les amenaces i riscos de ciberseguretat aplicats al context dels adolescents. Es demana a algun assistent que expliqui el seu punt de vista d'ús del mòbil i d'apps específiques, i si saben descriure problemàtiques reals que hagin viscut.

En la segona part es fa un debat, en el que es posa en contrast el que pensen els adults i els joves sobre aquests temes: control online, ciberassetjament, privacitat, configuració de dispositius, continguts agressius i addicció.

Al final de cada apartat, es donen alguns consells claus que poden concloure el debat donant una visió tècnica sobre com evitar riscos i conflictes generacionals.



Aprendre a Ser

Conducció

Centre de seguretat de la informació de Catalunya CESICAT

31

VALORS PER FER-LOS CRÉIXER



Àmbit temàtic



Sessions/dies 2

Hores totals 4






Sala adequada a la capacitat, equipada amb cadires que es puguin moure per fer treball en grups de 3 a 5 persones.

Cal projector, pantalla i connexió de so.


Es faciliten algunes pinzellades teòriques i, a través de de videoclips, es provocarà una reflexió i col·loqui entre els participants sobre aquests temes: el respecte per la diversitat, la responsabilitat com a pares i mares, saber aprendre dels errors, saber rectificar i perdonar-nos, tenir coherència i esperit de superació.

Es faran reflexions sobre el model de pare i mare que som, sobre la societat en la que vivim, què volem pels nostres fills, i com els estem influint a través de l'educació.

També es realitzaran exercicis grupals que després es compartiran i comentaran en plenari.


Aprendre a Conviure

Aprendre a Ser

Conducció

Roser Sellés - COACHING&PNL

oferta fam lies def.docx)...a continuació, trobareu l’oferta d’activitats de suport a la...

Documents