OBSERVACIONES DE OBSERVACIONES DE CLASESCLASES

Cátedra de Práctica Profesional DocenteProf. En Cs Jurídicas, Políticas y Sociales

Mg Carmen Inés Buzzi

Clase EscolarClase EscolarEn las aulas (con o sin muros) en las clases es donde los sucesos del enseñar y aprender se producen.

““La enseñanza se transforma en acto, La enseñanza se transforma en acto, el aprender se provoca”. el aprender se provoca”.

“ “Los procesos de la enseñanza se Los procesos de la enseñanza se realizan en un espacio y tiempo realizan en un espacio y tiempo compartidos, pasan a acto, compartidos, pasan a acto, devienen”devienen” (Souto, Marta. 1996) (Souto, Marta. 1996)

Se configura Se configura interdisciplinariamenteinterdisciplinariamente

La clase escolar La clase escolar se presenta como un

campo de problemáticas y

realizaciones.

Categorías para la Categorías para la observación de clasesobservación de clases

Identificación…Identificación… Intenciones educativas: Propósitos, objetivosIntenciones educativas: Propósitos, objetivosFundamentación. Configuración didáctica: Fundamentación. Configuración didáctica:

Planteamiento metodológico.Planteamiento metodológico.Previsión o planificaciónPrevisión o planificación Intervención: construcción metodológica Intervención: construcción metodológica

EstrategiasEstrategiasTiempoTiempoEspacioEspacioContenidos y transposición didácticaContenidos y transposición didácticaMateriales curriculares y medios de enseñanzaMateriales curriculares y medios de enseñanzaOrganización social del aula y de la claseOrganización social del aula y de la claseComunicación e intercambiosComunicación e intercambiosClima de la claseClima de la claseSistema de EvaluaciónSistema de Evaluación

Identificación de la claseIdentificación de la clase

Institución CursoTema de la claseEje, módulo, área…DocentePracticanteProf ObservadorPracticantes Observadores

Subcategorías e indicadoresSubcategorías e indicadoresTiempo y EspacioTiempo y Espacio. .

Cronológico, Subjetivo PedagógicoVirtual

Escenario del aula y de la clase:

estructura arquitectónica.Equipamiento.

Cronogramas, planificaciónes

Segmentos didácticos y momentos de la clase: apertura, desarrollo, cierre…

Intercambios y tutorias con TICs

Ubicación del aula y de los sujetos

Distribución del mobiliario: pupitres, mesas…

Movimientos espaciales del equipamiento y de materiales y medios de enseñanza,

Desplazamientos de los sujetos

Contenidos y MaterialesContenidos y Materiales

Organización Selección Distribución.

Tipos de Materiales curriculares y medios de enseñanza. Selección y Evaluación.

Diseño, producción Empleo

Fuentes. Currículo prescripto, nulo, real.

Pertinencia. Actualización

Presentación de la información. Entradas al conocimiento

Relación: información-estrategias cognitivas-pensamiento

Modalidad de uso instrumental y pedagógico.

Uso del pizarrón: Claridad distribución espacial

MetodologíaMetodología

Planteamiento: Configuración

didáctica O Arquitectura de la

clase

MétodosMétodos (Davini) (Davini)AAsimilación y similación y

apropiaciónapropiación de conocimientos

Acción prácticaAcción prácticaProcedimentales Procedimentales

yy capacidades operativas

Desarrollo personal

Construcción Construcción MetodológicaMetodológica

Estrategias

Mediaciones

Formas básicas de enseñar

Estrategias de aprendizaje

SocialesCognitiva, socio-cognitiva y contextual: Lectura con propósitos, trabajos en grupos y apoyo de otros más expertos: tutores y mentores

Instrumentalesvexplicaciones, apoyo en las tareas con orientaciones y señalamientos; expresiones de contención. Empleo de materiales: herramientas mediadoras físico-simbólicas: Internet. Textos

EstrategiasEstrategias

Discursivas;◦Exposición◦Explicación◦Narración◦Interrogatorio

didáctico◦Diálogo◦Conversación

Simbólicas:- Metáfora- Analogías- Ejemplos

DemostraciónPrácticas

(instrumentales)Resolución de ProblemasIndividuales y

grupales

Condiciones de las Actividades yCondiciones de las Actividades y Tareas académicas.Tareas académicas.

Coherentes, Variadas y Secuenciadas

Oportunas.

Claras y factibles.Problematizadoras.

Interesantes.

Con: lo institucional, las intenciones, modelos, concepcione, con la relación teoría/práctica, los contenidos, las posibilidades de los alumnos, el tiempo, los materiales…

Punto óptimo de aprendizaje. Fase didáctica.

Consignas: lenguaje, y Temporalidad.

Reflexivas. Críticas. Valor ético.

Motivadoras y creativas

Organización social y vida de Organización social y vida de la clase:la clase:

Organización:

Formas de relaciones

Individual, pares, equipo

cooperativa, colaborativa.

Jerárquicas, horizontales.

Radiadas A-D; D-AGrupales. A-As-DD-As-A. IndividualesColectivas

Comunicación e intercambiosComunicación e intercambios

Ayuda pedagógica. ZDP

Interacciones:

Lenguaje

Expresiones emotivas y afectivas.

Interacciones

Clima de la clase:.

Vínculos.

Gestión de conflictos.

Andamiaje verbales, virtuales de información, de conocimientos, de consignas,

Instrumentales, sociales

coloquial, académico, uso de la pregunta, dialogal

Verbales, gestuales

Instrumentales Sociales

Participación. Entusiasmo Cálido

Pesado, aburrido, tenso. Violento….

Pertenencia, demostrados y expresados

Negados, negociados, concertación

Organización de las TareasOrganización de las Tareas

Apertura:

Desarrollo

Integración:

Análisis y revisión

Transferencia

Articulación con los tema anteriores y posteriores. Indagación y recuperación de aprendizajes y conocimientos previos. Reflexión sobre procesos del aprender (metacognición).

Explicitación de la información, confrontación de ideas. Actividades o tareas académicas individuales y grupales. Búsqueda de información. Lecturas

Reconciliación integradora, puesta en común. Debates. Síntesis, reflexión sobre los conocimientos y metacognición.

Elaboración de cuadros. Diferenciación progresiva, esquemas. Mapas. Modificación de conocimientos previos por la nueva información, Informes, Narraciones.

Aplicación a nuevos conocimientos y prácticas

Sistema de EvaluaciónSistema de Evaluación

DiagnósticaFormativaDe resultadosDe acreditación

Tipo de Tareas académicas y/o de instrumentos.

Corrección. Devolución de resultados.