Taller Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil

Docente: Alexandra Martínez Alzate

Nombre: Paola Andrea Grosso Lara

Código: 20121187043

1. Registro (escrito y fotográfico) en secuencia

Un día en la vida de: Heliana Rocío Herrera

Lunes 7 de Octubre 2013

Heliana llegó a su primer clase del día; Cogniciones, pensamiento y lenguaje, a las

8:15 am aproximadamente, un poco desconcertada ya que ese día, en algunas

estaciones de transmilenio, estaban dando serenata y algunos miembros de la

policía se encontraban regalando flores, especialmente a las mujeres, ésta duda

no pudo ser aclarada por ninguna de las personas que estábamos presentes en la

conversación. Ella estuvo atenta en clase, esperando el momento en el cual

tuviera que presentar su exposición con la docente Alexandra Martínez, del #7 Los

nexos entre lo escolar y lo cotidiano de la lectura: El conocimiento cotidiano,

escolar y científico en el dominio del lenguaje escrito de Ana Teberosky, la cual no

alcanzó a realizar por cuestiones de tiempo en la clase.

Durante el receso de ésta clase, Heliana logró vender algunos productos que

ofrece cada día en la universidad, como son: Galletas nucita, chocolates Muu,

Sparkies, Bom bom bum, y maní dulce y salado.

También me enseñó un títere elaborado por ella, para su clase de Títere: Una

propuesta pedagógica, al cual llamó ‘Don Pedro’ por un conocido suyo que tenía

gran parecido con el títere que ella creó, contando sus anécdotas con este sujeto

que era su anterior jefe de trabajo y se caracterizaba por decir cosas grotescas y

ser un pervertido, según contaba Heliana, con gracia y humor ya que ella decía

que lo escuchaba pero que él nunca le insinuó nada. Después, Heliana fué al

baño.

En el segundo bloque de ésta clase con la profesora Luz Marlén Durán,

conformamos grupos para elaborar una cartelera con palabras claves sobre la

lectura: Alteraciones cognitivas asociadas al consumo de alcohol; Heliana aportó

sus ideas, aclaró dudas y estuvo muy atenta a la lectura del texto. Cuando la

docente advirtió que llamaría a alguna de nosotras para exponer, Heliana afirmaba

que se sentía segura ya que ella había entendido bien el tema, pero ésta vez

tampoco fue su turno para pasar.

Al salir de ésta clase, nos dirigimos al salón 604 para la clase de contrucción del

mundo matemático con el profesor John Castro. En esta clase Heliana resolvió

cada uno de los ejercicios de sumas y restas de fraccionarios, con ayuda del

dominó.

Más o menos a las 4:00 pm salimos del salón para un receso de 20 minutos, ya

que la mayoría de nosotras no habíamos almorzado. Heliana almorzó: arróz con

fríjoles y té helado. Hablamos un rato mientras almorzábamos al interior del salón

en el que están distribuidas unas mesas para el apoyo alimentario. Subimos

nuevamente al salón para la misma clase. El profesor John evaluó lo que hemos

realizado en clase, las notas de Heliana fueron 4.6 y 4.0.

Al finalizar la clase, nos dirigimos al salón 601 para el seminario de Vivencia III, en

el cuál, Heliana explicó la forma en como tienen preparada su próxima

intervención del 15 de octubre, respecto al tema de: Tensión Superficial, el grupo

de trabajo es de 11 personas, pero ninguna de sus compañeras había realizado la

planeación y tampoco había consultado sobre el tema, por eso Heliana pasó a

exponer lo que había consultado.

A las 6: 15 pm al salir de la clase, nos quedamos un rato con nuestro grupo de

amigas, Heliana como siempre, nos hizo reír, vendió sus cosas, y luego después

salimos todas para nuestras casas. Ella decidió coger un bus que pasa por la

décima hasta su casa en la candelaria, muy cerca de la Sede tecnológica de la

Universidad Distrital.

2. Análisis de los sentires respecto a: ser observado, ser perseguido o seguido, estar expuesto ante los demás y ser analizado por los demás.

¿Cómo te sentiste durante éste día de observación?

Heliana: “Me sentí observada y como perseguida por su mirada ya que yo era su

referencia en las acciones que hice este día, en un momento me daba pena pues creía

que podía hacer alguna bobada, y hasta el medio día me relaje e hice lo que yo

siempre hago: hablar, molestar, vender, escuchar, escribir etc. Y las fotos, cuando yo

pensaba mirar la cámara pensaba: ‘ya puede que me le tire el trabajo’ pues yo creo

que uno también le pone interés en esa actividad.”

Yo: “Por eso yo no te dije nada, sólo: ‘te voy a observar’. Pero entonces ¿sí

comenzaste a sentirte muy observada y por ende, incómoda?

Heliana: pues un poco pero al ser tanto tiempo de amigas uno permite esta

observación

Yo escogí a Heliana para el trabajo de observación, porque los lunes paso todo el

día con ella, desde la primera clase de las 8:00 am hasta la última de 6:00 pm y

también porque pienso que ella no se intimidad fácil, tampoco aparenta ser o

hacer algo que no es. Al iniciar, le pregunté si podía observarla, ella me preguntó

¿para qué? En ese momento la noté un poco curiosa, ya que este tipo de trabajos,

no son los acostumbrados, sin embargo, ella me dijo que no habría ningún

problema, que ¿qué necesitaba? Y yo le dije que lo único era: tomarle fotos, del

relato no le hablé, ya que durante la observación, logré ser muy prudente y

registrar sus acciones sin que ella lo notara, pero pienso que sí se condicionó:

trataba de no reírse como lo hace normalmente y estuvo mucho más atenta en

clase, ya que ella acostumbra hablar de otras cosas, porque se distrae con

facilidad.

De vez en cuando hacía comentarios como ‘¡hay, ya no más fotos!’ o ‘¡usted me

está tomando muchas fotos!’ y esto me hizo pensar que de alguna u otra forma

ella se sentía perseguida, a pesar de que yo trataba, en la medida de lo posible,

de no incomodarla, de no interrumpir sus actividades o de hostigarla con mi

trabajo de observación, esto se ve reflejado en la mayoría de las fotos, sino en

todas, en las que ella tiene una leve sonrisa, esto demuestra que se ha dado

cuenta de la cámara y le dan nervios.