“USO DE LAS TICS PARA LA MEJORA DE RESULTADOS EN LAS PRÁCTICAS ÁULICAS:

PROPUESTA DE ABORDAJE DESDE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN”

Curso de actualización:

OBJETIVOS

Promover la utilización de las TIC en propuestas de enseñanza de los docentes de los diferentes niveles del Instituto Enrique Guillermo Hood.

Comprobar las ventajas de la utilización de las TIC en el aula para el logro de aprendizajes significativos.

Conocer el nuevo rol del docente, del grupo de alumnos, y del equipo de conducción en los nuevos entornos de aprendizaje.

Desarrollar proyectos implementando la utilización de las TIC por parte de los docentes.

Fortalecer el desempeño docente desde la auto indagación de las prácticas áulicas.

Contenidos OFFICE 2007: Word, Excel y PowerPoint

INTERNET: Navegadores. Correo electrónico en línea. Mensajería instantánea.

SITIO WEB: Wiki: creación, uso y aplicación en el aula

SOFTWARE EDUCATIVO: Utilización y manejo de diferentes software de acuerdo a las necesidades de cada nivel y materia.

WEB-QUEST: usos y ventajas de la creación de una webquest.

PLATAFORMAS VIRTUALES: Claroline

TIC (NTIC)=

Nuevas tecnologías de la información y la

comunicación

¿QUÉ SON LAS TIC?

INFORMACIÓN

Que nos permiten

Generar Obtener Procesar

Sintetizar

Recuperar

Transmitir

Almacenar

Presentar

Conjunto

Servicios

Redes

Software

Dispositivos

¿Por qué usar las TIC en el aula?

Presentes en nuestra sociedad actualLa sociedad actual exige nuevas destrezas y conocimientos .

Posibilitan nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje.

Nuevos instrumentos para la educación

Los docentes y las TIC

Debemos capacitarnos en el uso de las TIC para así poder guiar a nuestros alumnos en el uso eficiente de las mismas.

Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.

El docente debe ser consciente de que las TIC no tienen efectosmágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.

Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN•Entender la enseñanza, no sólo investigarla .

•Entender la labor docente, integrando la reflexión y el trabajo intelectual en el análisis de las experiencias que se realizan.

•Lo fundamental es la exploración reflexiva de nuestra propia práctica para introducir mejoras progresivas.

Por ello, proponemos este espacio

donde juntos reflexionaremos sobre

nuestras situaciones áulicas,

analizando las problemáticas grupales

de nuestros alumnos y encontrando

posibles soluciones a las mismas a

través de las nuevas tecnologías.