O portfolio como recurso na avaliación do alumnadoO portfolio como recurso

na avaliación do alumnado

Carmen

Carmen

Ricoy

Ricoy

II Xornadas de Innovación Educativa na Universidade

Incorpórase o portfolio como recurso para posibilitar ao alumnado a reflexión sobre a aprendizaxe.

O portfolio intégrase como técnica de avaliación.

Incorpórase o portfolio como recurso para posibilitar ao alumnado a reflexión sobre a aprendizaxe.

O portfolio intégrase como técnica de avaliación.

NO MARCO DO EEES

CONTEXTO DA EXPERIENCIA

Facultade de CC. da EE.de Ourense

Curso 2006-07 Materia NNTT

Prácticas de Laboratorio Teoría

MODALIDADES DE AVALIACIÓN DAS PRÁCTICAS

CONTINUACONTINUA

FINALFINAL

TÉCNICAS UTILIZADAS NA AVALIACIÓN DAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Observación

Matriz devaloración

Notas de campo

Docente Discente

CualificaciónCualificación

Asistencia

Portfolio

COMPOÑENTES DO PORTFOLIO

Prácticas deLaboratorio

Prácticas deLaboratorio

Diario de PrácticasDiario de Prácticas

Produtos das Prácticas

Produtos das Prácticas

PortfolPortfolioio

O DIARIO DE PRÁCTICAS

Permite describir os acontecementos que ocorren, plasmar sentimentos, emocións, dúbidas, etc.

É un sistema de rexistro da información e unha fonte de deliberación e análise.

Como técnica de toma de datos para avaliación continua axuda a recompilar evidencias sobre o proceso formativo.

Permite describir os acontecementos que ocorren, plasmar sentimentos, emocións, dúbidas, etc.

É un sistema de rexistro da información e unha fonte de deliberación e análise.

Como técnica de toma de datos para avaliación continua axuda a recompilar evidencias sobre o proceso formativo.

PAUTAS DE ORGANIZACIÓN

ESQUEMA PARA ESTRUTURAR O DIARIO

Data Nome da práctica Descrición da práctica Comentarios e reflexións

Valoración global das prácticas Propostas de mellora

PERCEPCIÓN DO ALUMNADO SOBRE AS PRÁCTICAS (1)

«Eu descoñecía como se mandaban adxuntos e paréceme que hoxe en día é necesario coñecer a fondo as funcións que nos pode prestar o correo electrónico; tampouco sabía que tiñamos dereito a un correo ao estar matriculadas na universidade, cousa interesante e a que penso sacarlle partido a partir de agora» (alumna de 2º de E. Primaria).

«Esta práctica permíteme pensar en actividades nas que eu participarei como docente, que fomentan actitudes solidarias e de rexeitamento ao racismo; tamén aprendín moito máis de como confeccionar un tríptico e de como se realizaban por exemplo as famosas autorizacións que eu levaba a casa.» (alumno 2º de E. Especial).

«Eu descoñecía como se mandaban adxuntos e paréceme que hoxe en día é necesario coñecer a fondo as funcións que nos pode prestar o correo electrónico; tampouco sabía que tiñamos dereito a un correo ao estar matriculadas na universidade, cousa interesante e a que penso sacarlle partido a partir de agora» (alumna de 2º de E. Primaria).

«Esta práctica permíteme pensar en actividades nas que eu participarei como docente, que fomentan actitudes solidarias e de rexeitamento ao racismo; tamén aprendín moito máis de como confeccionar un tríptico e de como se realizaban por exemplo as famosas autorizacións que eu levaba a casa.» (alumno 2º de E. Especial).

EXEMPLOS

EXEMPLOS

PERCEPCIÓN DO ALUMNADO SOBRE AS PRÁCTICAS (2)

«Esta práctica é unha das máis difíciles posto que nunca fixen a avaliación dunha páxina web. Resulta difícil identificar algúns elementos pero é interesante realizar o análises e a valoración dunha páxina web. Así observo de que elementos se podía prescindir e outros que debían estar presentes.» (alumna de 2º de E. Social).

«Coa práctica do multimedia descubrín, entre outras cousas, como se pon o son acorde coa animación do texto, o traballo con gifs ou a maneira de modificar o fondo do estilo dunha diapositiva preelaborada de PowerPoint. Estou moi contenta co resultado, xa que creei un conto multimedia, conseguindo unha presentación motivadora para alumnos de 1º ciclo de primaria.» (alumna de 2º de E. Especial).

«Esta práctica é unha das máis difíciles posto que nunca fixen a avaliación dunha páxina web. Resulta difícil identificar algúns elementos pero é interesante realizar o análises e a valoración dunha páxina web. Así observo de que elementos se podía prescindir e outros que debían estar presentes.» (alumna de 2º de E. Social).

«Coa práctica do multimedia descubrín, entre outras cousas, como se pon o son acorde coa animación do texto, o traballo con gifs ou a maneira de modificar o fondo do estilo dunha diapositiva preelaborada de PowerPoint. Estou moi contenta co resultado, xa que creei un conto multimedia, conseguindo unha presentación motivadora para alumnos de 1º ciclo de primaria.» (alumna de 2º de E. Especial).

EXEMPLOS

EXEMPLOS

PRODUTOS DAS PRÁCTICAS

OS PRODUTOS Utilización da rede como recurso de comunicación.

Confec. do cronograma de actividades dun centro.

Elaboración de tríptico e cartaz.

Creación dunha presentación multimedia.

Avaliación dunha páxina web.

Análise da páxina dun periódico diario dixital.

CONCLUSIÓNS A integración do diario e os produtos das prácticas no portfolio contribúe a organizar o traballo e posibilita a comprensión do proceso de aprendizaxe.

A elaboración do portfolio favorece a xeración de pensamento reflexivo crítico dende a acción co significado que lle dan os actores.

O emprego do portfolio completa a información obtida por outras vías para valorar e cualificar as prácticas do alumnado na materia.