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Agustinos AlicanteColeg eColegio Agustinos Alica

INFORME

Colegio Ejemplo

FECHA: NOVIEMBRE 2019

ERALES

San Agustín Alicante ha compartido una mayoría de evidenciasue las propuestas que ofrecen parecen serr una serie de déficits comunes relacionados con la realizaciónd a desarrollar, como son:

- Falta de desarrollo de elementos básicos de una “buena evidencia”. Destaca,principalmente, el poco énfasis en la reflexión personal sobre el proceso. La mayoríarecoge elementos básicos de reflexión personal, pero sin profundizar más allá de larepetición de los elementos que aparecen en la teoría de la habilidad.

- No se aplica la teoría a laequipo de docentes ha revisado la teoría de la habilidad, la mayoría realiza una copialiteral de la teoría para cumplimentar los apartados de la evidencia, lo que resulta enuna producción elaboradapráctica sobre el proceso.

- Poco desarrollo de la explicación de la puesta en práctica. El equipo de docentesesquematiza la información sobre las fases de la puesta en práctica pero no lasexplica, lo que resulta en evidencias con estructuras y contenidos muy similares a losejemplos que se ofrecen en la teoría de la habilidad.

- Elección mayoritaria de los mismos ítems de observación. Esto no tiene por quéconsiderarse un elemento negativo, pero resultoda la comunidad de docentes que los aspectos a observar fueran más heterogéneos.

- Realización de evidencias conjuntas. El hecho de que sea una actividad que se realizade forma conjunta con otro docente, ha dado pie a queidénticas. En consecuencia, estas evidencias no nos permiten conocer las reflexionespersonales de los participantes en el proceso y, por lo tanto, se pierde informaciónmuy valiosa sobre el recorrido personal de cada docente en elen práctica de la habilidad.

No obstante, estas carencias están estrechamente relacionadas con los aspectos formales dela realización de evidencias. Así, en la mayoría de ellas, se puede observar una voluntad detrabajo alta por parte del profesorado, así como unos indicios de trabajo en el aulacompetentes y satisfactorios para con el resto de compañeros y compañeras.

Con respecto a la interacción entre docentes dentro de la plataforma, el profesorado hamostrado un alto nivel de interacción, si bien, ésta se basa en valoraciones de puntuación ofelicitaciones cortas, en detrimento de comentarios con críticas constructivas y preguntasaclaratorias sobre las evidencias. Este alto grado de interacción sugiere una labor óptima depromoción de la plataforma, así como de motivación y apoyo al profesorado, por parte delequipo coordinador.

2 www.teacherspro.com

COMENTARIOS G

La comunidad de docentes ría de evidenciasbaja. Aun odológicamente

adecuadas, podemos obser on la realizaciónde evidencias y con la habili

Falta de desarrollo de elementos básicos de una “buena evidencia”. Destaca,te, el poco énfasis en la reflexión personal sobre el proceso. La mayoría

recoge elementos básicos de reflexión personal, pero sin profundizar más allá de larepetición de los elementos que aparecen en la teoría de la habilidad.

No se aplica la teoría a la práctica de un modo profundo. Aunque es evidente que elequipo de docentes ha revisado la teoría de la habilidad, la mayoría realiza una copialiteral de la teoría para cumplimentar los apartados de la evidencia, lo que resulta enuna producción elaborada a partir de los elementos teóricos pero sin informaciónpráctica sobre el proceso.

Poco desarrollo de la explicación de la puesta en práctica. El equipo de docentesesquematiza la información sobre las fases de la puesta en práctica pero no las

o que resulta en evidencias con estructuras y contenidos muy similares a losejemplos que se ofrecen en la teoría de la habilidad.

Elección mayoritaria de los mismos ítems de observación. Esto no tiene por quéconsiderarse un elemento negativo, pero resultaría mucho más enriquecedor paratoda la comunidad de docentes que los aspectos a observar fueran más heterogéneos.

Realización de evidencias conjuntas. El hecho de que sea una actividad que se realizade forma conjunta con otro docente, ha dado pie a que se realicen evidenciasidénticas. En consecuencia, estas evidencias no nos permiten conocer las reflexionespersonales de los participantes en el proceso y, por lo tanto, se pierde informaciónmuy valiosa sobre el recorrido personal de cada docente en el aprendizaje y la puestaen práctica de la habilidad.

No obstante, estas carencias están estrechamente relacionadas con los aspectos formales dela realización de evidencias. Así, en la mayoría de ellas, se puede observar una voluntad de

arte del profesorado, así como unos indicios de trabajo en el aulacompetentes y satisfactorios para con el resto de compañeros y compañeras.

Con respecto a la interacción entre docentes dentro de la plataforma, el profesorado hainteracción, si bien, ésta se basa en valoraciones de puntuación o

felicitaciones cortas, en detrimento de comentarios con críticas constructivas y preguntasaclaratorias sobre las evidencias. Este alto grado de interacción sugiere una labor óptima de

moción de la plataforma, así como de motivación y apoyo al profesorado, por parte del

La comunidad de docentes de San Agustín Alicante ha compartido una mam

adecuadas, podemos observar una serie de déficits comunes relacionados

COMENTARIOS GEENNERALES

La comunidad de docentes del Colegio Ejemplo ha compartido una mayoría de evidencias de calidad media-baja. Aunque las propuestas que ofrecen parecen ser metodológicamente adecuadas, podemos observar una serie de déficits comunes relacionados con la realización de evidencias y con la habilidad a desarrollar, como son:

Falta de desarrollo de elementos básicos de una “buena evidencia”. Destaca,te, el poco énfasis en la reflexión personal sobre el proceso. La mayoría

recoge elementos básicos de reflexión personal, pero sin profundizar más allá de la repetición de los elementos que aparecen en la teoría de la habilidad.

práctica de un modo profundo. Aunque es evidente que elequipo de docentes ha revisado la teoría de la habilidad, la mayoría realiza una copia literal de la teoría para cumplimentar los apartados de la evidencia, lo que resulta en

a partir de los elementos teóricos pero sin información

Poco desarrollo de la explicación de la puesta en práctica. El equipo de docentesesquematiza la información sobre las fases de la puesta en práctica pero no las

o que resulta en evidencias con estructuras y contenidos muy similares a los

Elección mayoritaria de los mismos ítems de observación. Esto no tiene por quétaría mucho más enriquecedor para

toda la comunidad de docentes que los aspectos a observar fueran más heterogéneos.

Realización de evidencias conjuntas. El hecho de que sea una actividad que se realiza se realicen evidencias

idénticas. En consecuencia, estas evidencias no nos permiten conocer las reflexionespersonales de los participantes en el proceso y, por lo tanto, se pierde información

aprendizaje y la puesta

No obstante, estas carencias están estrechamente relacionadas con los aspectos formales de la realización de evidencias. Así, en la mayoría de ellas, se puede observar una voluntad de

arte del profesorado, así como unos indicios de trabajo en el aula competentes y satisfactorios para con el resto de compañeros y compañeras.

Con respecto a la interacción entre docentes dentro de la plataforma, el profesorado ha interacción, si bien, ésta se basa en valoraciones de puntuación o

felicitaciones cortas, en detrimento de comentarios con críticas constructivas y preguntas aclaratorias sobre las evidencias. Este alto grado de interacción sugiere una labor óptima de

moción de la plataforma, así como de motivación y apoyo al profesorado, por parte del

Para finalizar, consideramos oportuno que desde los centros se valore la posibilidad de animaral equipo docente a realizar más preguntas aclaratoriasfavorecer una cultura de apoyo, en la que se ofrezcan críticas amistosas, que no sólo animan,sino también ayudan a avanzar en sus procesos formativos. De igual modo, podría serbeneficioso para este mismo proceso, quepublicados sobre sus evidencias.


Para finalizar, consideramos oportuno que desde los centros se valore la posibilidad de animaral equipo docente a realizar más preguntas aclaratorias y críticas constructivas con miras afavorecer una cultura de apoyo, en la que se ofrezcan críticas amistosas, que no sólo animan,sino también ayudan a avanzar en sus procesos formativos. De igual modo, podría serbeneficioso para este mismo proceso, que si lo desean, contestaran a los comentariospublicados sobre sus evidencias.

Para finalizar, consideramos oportuno que desde los centros se valore la posibilidad de animar y críticas constructivas con miras a

favorecer una cultura de apoyo, en la que se ofrezcan críticas amistosas, que no sólo animan, sino también ayudan a avanzar en sus procesos formativos. De igual modo, podría ser

si lo desean, contestaran a los comentarios

ÍNDICE

RETROALIMENTACIONES A DOCENTESALEJANDRO CARRILLO MARTÍNEZ

ALMUDENA CHECA CUERVA

ANA BELÉN ANDUJAR SOLBES

ANTONIO BRUNET GÓMEZ

BEATRIZ IVARS LILLO

BEATRIZ SALA PEREZ

CARINA MAS MARTÍNEZ

CARMEN SANCHEZ SERRA

CELESTE HERNÁNDEZ GAMERO

CRISTINA RODRIGUEZ GIMENO

DAVID GOMIS ANDREU

DAVID SEQUI MARTINEZ

ELENA BONASTRE FUSTER

ELENA FUSTER CANO

ENRIQUE SANCHEZ SERRA

ESTEFANIA MARIA SOGORB MOLINA

FATIMA LOURDES MORENO RANDO

FCO.JAVIER PELLÍN CÓRDOBA

FERNANDO PARREÑO CAMACHO

GASPAR BUFORN SELLES

IGNACIO AYLLON RODRIGUEZ

ISABEL GOMEZ NAVARRO

ISABEL JUAN PALOMARES

ISMAEL ESPINOSA GARCÍA

JAVIER ALEGRE LOZANO

JAVIER YEBES SANCHEZ

JORGE CORBI GOMIS

JOSE ANTONIO ORTIZ GUZMAN


RETROALIMENTACIONES A DOCENTES NDRO CARRILLO MARTÍNEZ








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JOSE MARÍA MARTINEZ BEAMUD

JOSEFINA RODRÍGUEZ BRAVO

JOSÉ FCO. POVEDA GARCÍA

JOSÉ MANUEL CAMARASA FERRÁNDIZ

JUAN ANTONIO MARTINEZ SAMPER

LAURA GOMEZ MARTÍNEZ

LAURA JUAN HERNÁNDEZ

LETICIA CHECA CUERVA

LETICIA YEBENES LANG

MANUEL RUIZ PEINADO GARCIA

MAR CAPEL GUIJARRO

MARGARITA CÁMARA MARÍN

MARIA FERNANDA COUTO GRANJA

MARTA TERESA GARCÍA BAJO

MARÍA CAMARA MARIN

MAXIMILIANO L. GARCIA PELAYO

MONICA PEREZ SAN JOSE

NATALIA SOLER NGUYEN

PABLO GARCIA DE SOLA MOYANO

PABLO PEREZ GUILLEM

PALOMA GONZALEZ VELASCO

PAULA GALDON SANCHEZ

PILAR RIQUELME GARCÍA

RAQUEL ALBERT PÉREZ

RAQUEL TRIGUEROS ABAD

RAUL DAVID SANCHEZ CUEVAS

SARA MARIA CALERO CERDAN

SILVIA ARACIL PASTOR

SILVIA LUCHA RODRIGUEZ

SONIA GOMEZ ALFONSO















MARÍA CAMARA MARIN





PABLO PEREZ GUILLEM









SONIA GOMEZ ALFONSO

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TERESA MARTINEZ RICO

VANESA MUNERA PLANELLES

ESTADÍSTICAS DEL USO DE LA PLATAFORMARESULTADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO INICIAL REALIZADO POR LOS USUARIOS DEL DESAFÍO

RESULTADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO FINAL REALIZADO POR LOS USUARIOS DEL DESAFIO

ESTATUS ACTUAL DE LAS DIFERENTES HABILIDADES DEL DESAFÍO

INFORME HISTÓRICO DE TODAS LAS HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA PLATAFORMA

INFORME DE VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DOCENTE EN EL DES

INFORMACIÓN DE VALORACIÓN DEL APRENDIZAJDESARROLLADOS




ESTADÍSTICAS DEL USO DE LA PLATAFORMA RESULTADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO INICIAL REALIZADO POR LOS USUARIOS DEL DESAFÍO

OMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO FINAL REALIZADO POR LOS USUARIOS DEL DESAFIO


INFORME HISTÓRICO DE TODAS LAS HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA

INFORME DE VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DOCENTE EN EL DESAFÍO

INFORMACIÓN DE VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DOCENTE EN OTROS DESAFÍOS

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187 RESULTADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO INICIAL REALIZADO POR LOS

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OMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO FINAL REALIZADO POR LOS 187

187

INFORME HISTÓRICO DE TODAS LAS HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA 188

AFÍO 190

E DOCENTE EN OTROS DESAFÍOS 197

RETROALIMENTACIONES A DOCENTES

ALEJANDRO CARRILLO MARTÍNEZ


RETROALIMENTACIONES A DOCENTES

ALEJANDRO CARRILLO MARTÍNEZ

COMENTARIO PÚBLICO:

Hola Alejandro, ¡Muchas gracias por compartir tu evidencia con la comunidad! En tu propuesta muestras aspectos relacionados con la teoría de permiten intuir un buen trabajo en relación con el aprendizaje y su consiguiente puesta en práctica. Por ejemplo, la temporalización de las reuniones tanto previas como posteriores a la observación, o la elección del lugar de observacsesión. Por otro lado, aunque el objetivo escogido para observar puede resultar muy interesante,


¡Muchas gracias por compartir tu evidencia con la comunidad!

En tu propuesta muestras aspectos relacionados con la teoría de la habilidad, que nos permiten intuir un buen trabajo en relación con el aprendizaje y su consiguiente puesta en práctica. Por ejemplo, la temporalización de las reuniones tanto previas como posteriores a la observación, o la elección del lugar de observación para no interrumpir la dinámica de la

Por otro lado, aunque el objetivo escogido para observar puede resultar muy interesante,

la habilidad, que nos permiten intuir un buen trabajo en relación con el aprendizaje y su consiguiente puesta en práctica. Por ejemplo, la temporalización de las reuniones tanto previas como posteriores a

ión para no interrumpir la dinámica de la

Por otro lado, aunque el objetivo escogido para observar puede resultar muy interesante,

convendría que los ítems de observación fueran más específicos. Tal y como están descritos pueden propiciar una recogida de datos subjetiva. Así mismo, en la reflexión final, podrías desarrollar algo más los aspectos que surgieron en las reuniones posteriores a las observaciones, como los imprevistos, las dificultades a la hora de observar, la inversión de papeles observador-observado, etc. De esta forma, conoceríamos mejor cómo fue la experiencia que propones y aprenderíamos mucho más. Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”. Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.

Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Alejandro,

La retroalimentación sobre tu evidencia sobre la “Observación entre igualespublicada. Muchas gracias de nuevo por compartirla con la comunidad. Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta es interesante pero que necesitamos más información para poder evaluar y aprender dpuesta en práctica de una forma más eficaz.

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que tienes disponible en el último mensaje.

No dudes en contactarnos si tienes cualquier duda. ¡Mucho ánimo!



convendría que los ítems de observación fueran más específicos. Tal y como están descritos ogida de datos subjetiva. Así mismo, en la reflexión final, podrías

desarrollar algo más los aspectos que surgieron en las reuniones posteriores a las observaciones, como los imprevistos, las dificultades a la hora de observar, la inversión de

observado, etc. De esta forma, conoceríamos mejor cómo fue la experiencia que propones y aprenderíamos mucho más. Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas

Qué es una buena evidencia”.

Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.

La retroalimentación sobre tu evidencia sobre la “Observación entre igualespublicada. Muchas gracias de nuevo por compartirla con la comunidad. Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta es interesante pero que necesitamos más información para poder evaluar y aprender dpuesta en práctica de una forma más eficaz.

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que tienes disponible en el último

en contactarnos si tienes cualquier duda. ¡Mucho ánimo!

convendría que los ítems de observación fueran más específicos. Tal y como están descritos ogida de datos subjetiva. Así mismo, en la reflexión final, podrías

desarrollar algo más los aspectos que surgieron en las reuniones posteriores a las observaciones, como los imprevistos, las dificultades a la hora de observar, la inversión de

observado, etc. De esta forma, conoceríamos mejor cómo fue la experiencia que propones y aprenderíamos mucho más. Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas


La retroalimentación sobre tu evidencia sobre la “Observación entre iguales” ya está publicada. Muchas gracias de nuevo por compartirla con la comunidad. Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta es interesante pero que necesitamos más información para poder evaluar y aprender de tu



Hola Almudena, ¡Muchas gracias por compartir tu evidencia con la comunidad!En tu evidencia recoges aspectos deque ello demuestra que realizaste un trabajo correcto en cuanto a la lectura y asimilación de la teoría sobre la observación entre iguales. Sin embargo, creo que tu evidencia podría recoger más asreconocer cómo fue la puesta en práctica de la observación entre docentes. Compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y su


¡Muchas gracias por compartir tu evidencia con la comunidad! En tu evidencia recoges aspectos desarrollados en la teoría de la habilidad a trabajar. Creo que ello demuestra que realizaste un trabajo correcto en cuanto a la lectura y asimilación de la teoría sobre la observación entre iguales.

Sin embargo, creo que tu evidencia podría recoger más aspectos que nos permitieran reconocer cómo fue la puesta en práctica de la observación entre docentes. Compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su

sarrollados en la teoría de la habilidad a trabajar. Creo que ello demuestra que realizaste un trabajo correcto en cuanto a la lectura y asimilación de

pectos que nos permitieran reconocer cómo fue la puesta en práctica de la observación entre docentes. Compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma

s reflexiones acerca de su

puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer. De esta forma, aunque la propuesta tiene mucho potencial, sería interesante qufacilitaras más información para poder comprender cómo fue todo el proceso. Por ejemplo, ¿cuáles fueron las dificultades que encontrasteis a la hora de observar? ¿surgieron imprevistos? ¿el proceso de escucha activa surtió efecto? ¿cómo se desarrollópapeles observador-observado? ¿cuáles fueron tus impresiones sobre todo el proceso? Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evCualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte. Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Almudena,

La retroalimentación sobre tu evidencia sobre la “Observación entre iguales” ya está publicada. Muchas gracias de nuevo por compartirla con la comunidad. Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta es interesante pero que necesitamos más información para poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que tienes disponible en el último mensaje.

No dudes en contactarnos si t



puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

De esta forma, aunque la propuesta tiene mucho potencial, sería interesante qufacilitaras más información para poder comprender cómo fue todo el proceso. Por ejemplo, ¿cuáles fueron las dificultades que encontrasteis a la hora de observar? ¿surgieron imprevistos? ¿el proceso de escucha activa surtió efecto? ¿cómo se desarrolló

observado? ¿cuáles fueron tus impresiones sobre todo el proceso?

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”. Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.

La retroalimentación sobre tu evidencia sobre la “Observación entre iguales” ya está Muchas gracias de nuevo por compartirla con la comunidad. Al igual que te

explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta es interesante pero que necesitamos más información para poder evaluar y aprender de tu

ica de una forma más eficaz.



puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

De esta forma, aunque la propuesta tiene mucho potencial, sería interesante que nos facilitaras más información para poder comprender cómo fue todo el proceso. Por ejemplo, ¿cuáles fueron las dificultades que encontrasteis a la hora de observar? ¿surgieron imprevistos? ¿el proceso de escucha activa surtió efecto? ¿cómo se desarrolló la inversión de

observado? ¿cuáles fueron tus impresiones sobre todo el proceso?

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la


La retroalimentación sobre tu evidencia sobre la “Observación entre iguales” ya está Muchas gracias de nuevo por compartirla con la comunidad. Al igual que te

explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta es interesante pero que necesitamos más información para poder evaluar y aprender de tu



Hola Ana, Parece que la actividad que propones para la habilidad “Observación entre iguales” es interesante, aunque la informacproceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.


Parece que la actividad que propones para la habilidad “Observación entre iguales” es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus

uesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

Parece que la actividad que propones para la habilidad “Observación entre iguales” es ión que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El

proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus

uesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes una pequeña parte de lo que podría ser un ejemplo del trabajo realizado con tu compañero o compañerde observación. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor como fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visiteplataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Ana,

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”.

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta es interesante pero que necesitamos más inforaprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te amensaje.




Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: ca, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y

visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes una pequeña parte de lo que podría ser un ejemplo del trabajo realizado con tu compañero o compañerde observación. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor como fue la experiencia que propones y así

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.


bo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”.

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta es interesante pero que necesitamos más información para poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te a


Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: ca, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y

visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes una pequeña parte de lo que podría ser un ejemplo del trabajo realizado con tu compañero o compañera de observación. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor como fue la experiencia que propones y así

s la sección de recursos de la


bo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la habilidad

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu mación para poder evaluar y

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Antonio, ¡Muchas gracias por compartir tu experiencia con la comunidad! En tu evidencia, muestras una planificación adecuada a los objetivos de la puesta en práctica de la habilidad. Los objetivos escogidos son claros y concisos y permiten realizar una observación objetiva y eficaz. ¡Enhorabuena!


¡Muchas gracias por compartir tu experiencia con la comunidad!

En tu evidencia, muestras una planificación adecuada a los objetivos de la puesta en práctica de la habilidad. Los objetivos escogidos son claros y concisos y permiten realizar una observación objetiva y eficaz. ¡Enhorabuena!

En tu evidencia, muestras una planificación adecuada a los objetivos de la puesta en práctica de la habilidad. Los objetivos escogidos son claros y concisos y permiten realizar una

Por otro lado, tu reflexión proceso de la puesta en práctica. Aun así, sería interesante que compartieras con la comunidad más información sobre cómo se desarrollaron las reuniones posteriores a las observaciones. Creo que tu pueda conocer tu desarrollo práctico aunque sería interesante que profundizaras más en ellos. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.

Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos, es


COMENTARIO PRIVADO

Hola Antonio,


Al igual que te explico en el comentario ppropuesta recoge información de mucha calidad, pero sería interesante que la desarrollaras más.

Por último, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La obdocente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plataforma.




Por otro lado, tu reflexión final nos ayuda a comprender mejor como te sentiste en el proceso de la puesta en práctica. Aun así, sería interesante que compartieras con la comunidad más información sobre cómo se desarrollaron las reuniones posteriores a las observaciones. Creo que tu evidencia recoge elementos esenciales para que la comunidad pueda conocer tu desarrollo práctico aunque sería interesante que profundizaras más en ellos. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.



Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta recoge información de mucha calidad, pero sería interesante que la desarrollaras

Por último, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plataforma.


final nos ayuda a comprender mejor como te sentiste en el proceso de la puesta en práctica. Aun así, sería interesante que compartieras con la comunidad más información sobre cómo se desarrollaron las reuniones posteriores a las

evidencia recoge elementos esenciales para que la comunidad pueda conocer tu desarrollo práctico aunque sería interesante que profundizaras más en

tamos aquí para ayudarte.

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la habilidad

ublicado, creo que el planteamiento de tu propuesta recoge información de mucha calidad, pero sería interesante que la desarrollaras

Por último, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar servación en el aula como base para la mejora de la práctica

BEATRIZ IVARS LILLO



Hola Beatriz, ¡Muchas gracias por compartir con la comunidad tu puesta en práctica!

En tu evidencia, nos permites conocer cómo se desarrollaron cada uno de los pasos de la observación con tu compañera. Con respecto a lasla observación, creo que sería conveniente que fueran más específicas. De esta forma, la recogida de información podría ser más sencilla y objetiva. Por otro lado, valoro


¡Muchas gracias por compartir con la comunidad tu puesta en práctica!

En tu evidencia, nos permites conocer cómo se desarrollaron cada uno de los pasos de la observación con tu compañera. Con respecto a las preguntas que acordasteis para delimitar la observación, creo que sería conveniente que fueran más específicas. De esta forma, la recogida de información podría ser más sencilla y objetiva. Por otro lado, valoro

En tu evidencia, nos permites conocer cómo se desarrollaron cada uno de los pasos de la preguntas que acordasteis para delimitar

la observación, creo que sería conveniente que fueran más específicas. De esta forma, la recogida de información podría ser más sencilla y objetiva. Por otro lado, valoro

positivamente vuestro esfuerzo por realizarreuniones posteriores a las observaciones.

Por lo que se refiere a la conclusión, considero que aunque tu reflexión es muy valiosa, sería interesante para la comunidad conocer cómo te sentiste en el proceso de ¿cuáles fueron las dificultades que te encontraste? ¿qué crees que podrías mejorar? En definitiva, conocer las respuestas a las preguntas que os hicisteis en las reuniones posteriores a la observación.

Por último, te felicito por tu evimencionados, sería una evidencia de una calidad indiscutible.

No dudes en contactarnos si te surge alguna duda, ¡para eso estamos aquí!


COMENTARIO PRIVADO

Hola Beatriz,

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad “Observación entre iguales”. Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de oconveniente que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.

Aun así, creo que tu evidencia tiene mucho potencial, por lo que te animo a que sigas trabajando en esta línea. Para ello, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plataforma.




positivamente vuestro esfuerzo por realizar una reflexión crítica y constructiva en las reuniones posteriores a las observaciones.

Por lo que se refiere a la conclusión, considero que aunque tu reflexión es muy valiosa, sería interesante para la comunidad conocer cómo te sentiste en el proceso de puesta en práctica: ¿cuáles fueron las dificultades que te encontraste? ¿qué crees que podrías mejorar? En definitiva, conocer las respuestas a las preguntas que os hicisteis en las reuniones posteriores a la observación.

Por último, te felicito por tu evidencia, estoy segura de que si desarrollaras los aspectos mencionados, sería una evidencia de una calidad indiscutible.


Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad “Observación entre iguales”. Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de observación, sería conveniente que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.

Aun así, creo que tu evidencia tiene mucho potencial, por lo que te animo a que sigas ea. Para ello, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de

ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la

dudes en contactarnos si tienes cualquier duda. ¡Mucho ánimo!

una reflexión crítica y constructiva en las

Por lo que se refiere a la conclusión, considero que aunque tu reflexión es muy valiosa, sería puesta en práctica:

¿cuáles fueron las dificultades que te encontraste? ¿qué crees que podrías mejorar? En definitiva, conocer las respuestas a las preguntas que os hicisteis en las reuniones

dencia, estoy segura de que si desarrollaras los aspectos

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad “Observación entre iguales”. Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que,

bservación, sería conveniente que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu

Aun así, creo que tu evidencia tiene mucho potencial, por lo que te animo a que sigas ea. Para ello, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de

ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la

BEATRIZ SALA PEREZ



Hola Beatriz, En la evidencia que compartes para la habilidad “Observación entre iguales” destacas aspectos teóricos muy importantes de esta. Aun así, con la información que nos ofreces, sólo podemos intuir cómo se desarrolló todo el proceso. Compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.


En la evidencia que compartes para la habilidad “Observación entre iguales” destacas teóricos muy importantes de esta. Aun así, con la información que nos ofreces,

sólo podemos intuir cómo se desarrolló todo el proceso. Compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las

eriencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

En la evidencia que compartes para la habilidad “Observación entre iguales” destacas teóricos muy importantes de esta. Aun así, con la información que nos ofreces,

sólo podemos intuir cómo se desarrolló todo el proceso. Compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las

de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre

Desde TeachersPro entendemos que una buena evjustificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, ofreces un esquema de los pasos a seguir antes, durante y después de la observación y pequeña reflexión personal a modo de conclusión. No obstante, podríamos conocer mejor y aprender mucho más de tu experiencia si hicieras hincapié en los aspectos mencionados anteriormente.

Para ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Beatriz,

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad “Observación entre iguales”.

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de observmás información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este mensaje.




Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, ofreces un esquema de

durante y después de la observación y pequeña reflexión personal a modo de conclusión. No obstante, podríamos conocer mejor y aprender mucho más de tu experiencia si hicieras hincapié en los aspectos mencionados anteriormente.

e visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.



Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de observación, sería conveniente que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


idencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, ofreces un esquema de

durante y después de la observación y pequeña reflexión personal a modo de conclusión. No obstante, podríamos conocer mejor y aprender mucho más de tu experiencia si hicieras hincapié en los aspectos mencionados anteriormente.

e visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos ación, sería conveniente que compartieras

más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Carina, En la evidencia que compartes para la habilidad “Observación entre iguales”, nos ofreces una breve descripción del desarrollo del proceso de observación. En él, se puede apreciar un proceso de aprendizaje sobre la teoría de la habilidad que se llevó a la práctisería interesante conocer más. Compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene


evidencia que compartes para la habilidad “Observación entre iguales”, nos ofreces una breve descripción del desarrollo del proceso de observación. En él, se puede apreciar un proceso de aprendizaje sobre la teoría de la habilidad que se llevó a la práctica. Sin embargo, sería interesante conocer más. Compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene

evidencia que compartes para la habilidad “Observación entre iguales”, nos ofreces una breve descripción del desarrollo del proceso de observación. En él, se puede apreciar un

ca. Sin embargo, sería interesante conocer más. Compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene

como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

Creo que tu evidencia tiene mucho potencial, pues asimilas los conceptos teóricos y los expones con tu propia mirada. Aun así, desde evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica.

Para ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.

¡Espero que te sirva de ayuda!


COMENTARIO PRIVADO

Hola Carina,

Acabo de publicar en la plataforma la r“Observación entre iguales”. Al igual que te explico en el comentario publicado, sería interesante que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este mensaje.

No dudes en contactarnos si tienes cualquier duda.



como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que

Creo que tu evidencia tiene mucho potencial, pues asimilas los conceptos teóricos y los expones con tu propia mirada. Aun así, desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica.

que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.

¡Espero que te sirva de ayuda!

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad “Observación entre iguales”. Al igual que te explico en el comentario publicado, sería interesante que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.



como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada arse de una forma

diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que

Creo que tu evidencia tiene mucho potencial, pues asimilas los conceptos teóricos y los TeachersPro entendemos que una buena

evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica.

que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de

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Hola Carmen, ¡Muchas gracias por compartir tu puesta en práctica con la comunidad!

En tu evidencia, muestras una planificación adecuada y detallas los aspecomo una pequeña reflexión personal sobre el proceso. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones esto mismo, creo que la información que compartes con la comunidad es muy valiosa pero, a


¡Muchas gracias por compartir tu puesta en práctica con la comunidad!

En tu evidencia, muestras una planificación adecuada y detallas los aspectos a observar así como una pequeña reflexión personal sobre el proceso. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Por esto mismo, creo que la información que compartes con la comunidad es muy valiosa pero, a

ctos a observar así como una pequeña reflexión personal sobre el proceso. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir

de su puesta en práctica. Por esto mismo, creo que la información que compartes con la comunidad es muy valiosa pero, a

su vez, podría ser más extensa.

Por otro lado, me surgen algunas dudas, ¿los aspectos a observar que recoges en la tabla fueron los objetivos de la observación? Da la impresión de que son bastante amplios para observar en una sola sesión. Podría ser interesante acotar cada uno de ellos y especificarlos más, o simplemente escoger sólo uno, para que la observación y la recogida de infsea lo más efectiva posible.

¡Muchas gracias de nuevo por compartir tu experiencia!


COMENTARIO PRIVADO

Hola Carmen,

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad “Observación entre iguales”. Creo que tu evidencia tiene mucho potencial, pues elaboras a partir de la teoría un modelo de observación personal. Se intuye que estás acostumbrada a este tipo de actividades.

Al igual que te explico en el comentario publicado, serinformación para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentramensaje.




su vez, podría ser más extensa.

Por otro lado, me surgen algunas dudas, ¿los aspectos a observar que recoges en la tabla os objetivos de la observación? Da la impresión de que son bastante amplios para

observar en una sola sesión. Podría ser interesante acotar cada uno de ellos y especificarlos más, o simplemente escoger sólo uno, para que la observación y la recogida de inf

¡Muchas gracias de nuevo por compartir tu experiencia!

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad vación entre iguales”. Creo que tu evidencia tiene mucho potencial, pues elaboras a

partir de la teoría un modelo de observación personal. Se intuye que estás acostumbrada a

Al igual que te explico en el comentario publicado, sería interesante que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más



Por otro lado, me surgen algunas dudas, ¿los aspectos a observar que recoges en la tabla os objetivos de la observación? Da la impresión de que son bastante amplios para

observar en una sola sesión. Podría ser interesante acotar cada uno de ellos y especificarlos más, o simplemente escoger sólo uno, para que la observación y la recogida de información

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad vación entre iguales”. Creo que tu evidencia tiene mucho potencial, pues elaboras a

partir de la teoría un modelo de observación personal. Se intuye que estás acostumbrada a

ía interesante que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más

Para ello, creo que te resultaría útil consultar la guía de buenas prácticas “Qué es una buena en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Celeste, ¡Gracias por compartir tu experiencia de observación con la comunidad!En tu evidencia podemos encontrar aspectos que resaltan un trabajo exhaustivo de interiorización de la teoría de la habilidad así como de su transferencia al aula. Creo que los objetivos que os marcasteisobservación se realice desde una mirada objetiva y productiva. Por otro lado, me surge una duda: ¿Cómo fue el proceso de cambio de papeles observadorobservado? En tu evidencia, se intuye que re


tir tu experiencia de observación con la comunidad! En tu evidencia podemos encontrar aspectos que resaltan un trabajo exhaustivo de interiorización de la teoría de la habilidad así como de su transferencia al aula. Creo que los objetivos que os marcasteis para observar son claros y concisos, lo que permite que la observación se realice desde una mirada objetiva y productiva.

Por otro lado, me surge una duda: ¿Cómo fue el proceso de cambio de papeles observadorobservado? En tu evidencia, se intuye que realizasteis una reunión anterior a la observación

En tu evidencia podemos encontrar aspectos que resaltan un trabajo exhaustivo de interiorización de la teoría de la habilidad así como de su transferencia al aula. Creo que los

para observar son claros y concisos, lo que permite que la

Por otro lado, me surge una duda: ¿Cómo fue el proceso de cambio de papeles observador-alizasteis una reunión anterior a la observación

y una reunión posterior conjunta, por lo que parece que realizasteis la observación entre iguales una después de la otra sin tener un feedback por separado de cada una de ellas. Cómo se resalta en la teoría,manera, primero siendo un docente el observado y después siendo observador y realizando una reunión posterior a la observación por separado. De esta manera, podríais encontrar más cuestiones que trabajar de forma constructiva para cada uno, ya que, como bien dices, aunque estás acostumbrada a realizar observaciones entre compañeros, este proceso puede ser diferente para cada docente. Para finalizar, vuelvo a felicitarte por tu evidencia, creo que que desde TeachersPro consideramos indispensables para realizar una buena evidencia y, sobre todo, agradezco el apartado de conclusión, donde expones de forma concisa una reflexión personal sobre lo que supuso para ti realizar Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Celeste,

La retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales” ya está publicada.

Al igual que te comento en ella, creo que tu evidencia elos apartados que desde TeachersPro consideramos que debe tener una evidencia de estas características. Aun así, como bien te expongo en el comentario público, creo que habría sido más interesante que la reunión posterior aindividual a cada una de las observaciones y no de forma conjunta al final del proceso. De todas formas, te felicito por haber compartido tu trabajo con el resto de la comunidad, creo que es muy valioso para el rest

Para terminar, comparto contigo la recomendación de un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la splataforma.

¡Enhorabuena de nuevo!

Saludos Noemí Tutora TeachersPro


y una reunión posterior conjunta, por lo que parece que realizasteis la observación entre iguales una después de la otra sin tener un feedback por separado de cada una de ellas. Cómo se resalta en la teoría, sería conveniente que el proceso se repitiera de la misma manera, primero siendo un docente el observado y después siendo observador y realizando una reunión posterior a la observación por separado. De esta manera, podríais encontrar

abajar de forma constructiva para cada uno, ya que, como bien dices, aunque estás acostumbrada a realizar observaciones entre compañeros, este proceso puede ser diferente para cada docente.

Para finalizar, vuelvo a felicitarte por tu evidencia, creo que recoge los principales puntos que desde TeachersPro consideramos indispensables para realizar una buena evidencia y, sobre todo, agradezco el apartado de conclusión, donde expones de forma concisa una reflexión personal sobre lo que supuso para ti realizar esta actividad. ¡Enhorabuena!

La retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales” ya está

Al igual que te comento en ella, creo que tu evidencia es bastante completa y cumple con los apartados que desde TeachersPro consideramos que debe tener una evidencia de estas características. Aun así, como bien te expongo en el comentario público, creo que habría sido más interesante que la reunión posterior a la observación se hubiera dado de forma individual a cada una de las observaciones y no de forma conjunta al final del proceso. De todas formas, te felicito por haber compartido tu trabajo con el resto de la comunidad, creo que es muy valioso para el resto de docentes.

Para terminar, comparto contigo la recomendación de un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la

y una reunión posterior conjunta, por lo que parece que realizasteis la observación entre iguales una después de la otra sin tener un feedback por separado de cada una de ellas.

sería conveniente que el proceso se repitiera de la misma manera, primero siendo un docente el observado y después siendo observador y realizando una reunión posterior a la observación por separado. De esta manera, podríais encontrar

abajar de forma constructiva para cada uno, ya que, como bien dices, aunque estás acostumbrada a realizar observaciones entre compañeros, este proceso puede

recoge los principales puntos que desde TeachersPro consideramos indispensables para realizar una buena evidencia y, sobre todo, agradezco el apartado de conclusión, donde expones de forma concisa una

esta actividad. ¡Enhorabuena!


s bastante completa y cumple con los apartados que desde TeachersPro consideramos que debe tener una evidencia de estas características. Aun así, como bien te expongo en el comentario público, creo que habría

la observación se hubiera dado de forma individual a cada una de las observaciones y no de forma conjunta al final del proceso. De todas formas, te felicito por haber compartido tu trabajo con el resto de la comunidad, creo

Para terminar, comparto contigo la recomendación de un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para

ección de recursos de la


Hola Cristina,

¡Qué tema más interesante para realizar tu evidencia! En tu propuesta, muestras una temtorno a un tema concreto. Esto puede resultar beneficioso para el trabajo de observación, pues el alumnado está volcado en los objetivos de las sesiones y el observador puede actuar


tema más interesante para realizar tu evidencia!

En tu propuesta, muestras una temática concreta para observar diferentes sesiones en torno a un tema concreto. Esto puede resultar beneficioso para el trabajo de observación, pues el alumnado está volcado en los objetivos de las sesiones y el observador puede actuar

ática concreta para observar diferentes sesiones en torno a un tema concreto. Esto puede resultar beneficioso para el trabajo de observación, pues el alumnado está volcado en los objetivos de las sesiones y el observador puede actuar

con más discreción. Por otro lado, creo que sería interesante que hubieras compartido con la comunidad unos objetivos de observación más concretos. En este caso, estos están más centrados en las sesiones que en la propia observación. Podría resultar interesante que los objetivobservación fueran sobre aspectos más específicos del papel del docente en el aula. Para finalizar, me gustaría destacar el apartado de la reunión posterior. Aquí se demuestra que el ejercicio de escucha activa entre docentes surtió efecto. Pruebconclusión, que aunque es algo concisa, nos permite intuir que fue un proceso satisfactorio y constructivo para ambos. Te felicito por ello y te animo a que sigas trabajando en esa línea.

Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos,


COMENTARIO PRIVADO

Hola Cristina,


Como te comento en ella, creo que realizaste un trabajo acPor otro lado, resultaría interesante que hubierais seleccionado unos objetivos de observación más específicos para que el proceso fuera más delimitado en aspectos concretos. Te recomiendo que eches un vistazo al documentoobservación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente” que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma. Espero que te sirva habilidad.

Para cualquier duda, no dudes en contactarnos.

Saludos y ¡Mucho ánimo! Noemí Tutora TeachersPro


or otro lado, creo que sería interesante que hubieras compartido con la comunidad unos objetivos de observación más concretos. En este caso, estos están más centrados en las sesiones que en la propia observación. Podría resultar interesante que los objetivobservación fueran sobre aspectos más específicos del papel del docente en el aula. Para finalizar, me gustaría destacar el apartado de la reunión posterior. Aquí se demuestra que el ejercicio de escucha activa entre docentes surtió efecto. Pruebconclusión, que aunque es algo concisa, nos permite intuir que fue un proceso satisfactorio y constructivo para ambos. Te felicito por ello y te animo a que sigas trabajando en esa



Como te comento en ella, creo que realizaste un trabajo acorde a la teoría de la habilidad. Por otro lado, resultaría interesante que hubierais seleccionado unos objetivos de observación más específicos para que el proceso fuera más delimitado en aspectos concretos. Te recomiendo que eches un vistazo al documento “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente” que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma. Espero que te sirva de ayuda para continuar formándote en esta


or otro lado, creo que sería interesante que hubieras compartido con la comunidad unos objetivos de observación más concretos. En este caso, estos están más centrados en las sesiones que en la propia observación. Podría resultar interesante que los objetivos de la observación fueran sobre aspectos más específicos del papel del docente en el aula. Para finalizar, me gustaría destacar el apartado de la reunión posterior. Aquí se demuestra que el ejercicio de escucha activa entre docentes surtió efecto. Prueba de ello es la conclusión, que aunque es algo concisa, nos permite intuir que fue un proceso satisfactorio y constructivo para ambos. Te felicito por ello y te animo a que sigas trabajando en esa

estamos aquí para ayudarte.


orde a la teoría de la habilidad. Por otro lado, resultaría interesante que hubierais seleccionado unos objetivos de observación más específicos para que el proceso fuera más delimitado en aspectos

“Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente” que encontrarás en la sección de

de ayuda para continuar formándote en esta

DAVID GOMIS ANDREU



Hola David,

¡Muchas gracias por compartir tu e

Parece que la actividad que llevaste a cabo en el aula para la habilidad “Observación entre iguales” fue constructiva y enriquecedora para ti. Sin embargo, la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las



Parece que la actividad que llevaste a cabo en el aula para la habilidad “Observación entre iguales” fue constructiva y enriquecedora para ti. Sin embargo, la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las

Parece que la actividad que llevaste a cabo en el aula para la habilidad “Observación entre iguales” fue constructiva y enriquecedora para ti. Sin embargo, la información que incluyes

El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las

experiencias de cada profesional y sus reflexiones tratarse de una forma diferente de conquede claro qué es lo que hay que hacer.

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidevisual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes una pequeña reflexión que nos permite conocer brevemente cómo te sentiste en el proceso de observación. Creo que es muy valioso que compartas tus inseguridades comunidad, ya que, como bien dices, normalmente es algo que les ocurre a la mayoría de docentes. Te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia” para que en umejor tu puesta en práctica, estoy segura que tenemos mucho que aprender de ti.



COMENTARIO PRIVADO

Hola David,


Al igual que te comento en ella, creo que aunque en tu evidencia muestras brevemente aspectos de una puesta en práctica que fue satisfactoria tanto para ti, cocompañero o compañera de observación. Sería de gran ayuda conocer más sobre cómo fue todo el proceso de la puesta en práctica, para así poder evaluarla con más detalle y de acuerdo a los indicadores de la habilidad. De este modo, podríamos conoccomo fue tu experiencia y el resto de la comunidad podría aprender sobre tu trabajo en el aula.

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y mensaje.




experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidevisual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes una pequeña reflexión que nos permite conocer brevemente cómo te sentiste en el proceso de observación. Creo que es muy valioso que compartas tus inseguridades y miedos con la comunidad, ya que, como bien dices, normalmente es algo que les ocurre a la mayoría de docentes. Te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia” para que en un futuro, podamos conocer mejor tu puesta en práctica, estoy segura que tenemos mucho que aprender de ti.


etroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales” ya está

Al igual que te comento en ella, creo que aunque en tu evidencia muestras brevemente aspectos de una puesta en práctica que fue satisfactoria tanto para ti, cocompañero o compañera de observación. Sería de gran ayuda conocer más sobre cómo fue todo el proceso de la puesta en práctica, para así poder evaluarla con más detalle y de acuerdo a los indicadores de la habilidad. De este modo, podríamos conoccomo fue tu experiencia y el resto de la comunidad podría aprender sobre tu trabajo en el

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


de su puesta en práctica. Al struir conocimiento, entendemos que no siempre

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes una pequeña reflexión que nos permite conocer brevemente cómo te sentiste en el proceso de

y miedos con la comunidad, ya que, como bien dices, normalmente es algo que les ocurre a la mayoría de docentes. Te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de

n futuro, podamos conocer mejor tu puesta en práctica, estoy segura que tenemos mucho que aprender de ti.


etroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales” ya está

Al igual que te comento en ella, creo que aunque en tu evidencia muestras brevemente aspectos de una puesta en práctica que fue satisfactoria tanto para ti, como para tu compañero o compañera de observación. Sería de gran ayuda conocer más sobre cómo fue todo el proceso de la puesta en práctica, para así poder evaluarla con más detalle y de acuerdo a los indicadores de la habilidad. De este modo, podríamos conocer realmente como fue tu experiencia y el resto de la comunidad podría aprender sobre tu trabajo en el

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena que también te adjunto a este


Hola David,

Parece que la observación que llevaste a la piguales” fue muy interesante, aunque con la información que compartes en la evidencia sólo podemos intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma profesional y sus reflexiones diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que


Parece que la observación que llevaste a la práctica para la habilidad “Observación entre iguales” fue muy interesante, aunque con la información que compartes en la evidencia sólo podemos intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que

ráctica para la habilidad “Observación entre iguales” fue muy interesante, aunque con la información que compartes en la evidencia sólo podemos intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene

colaborativa a partir de las experiencias de cada de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma

diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que

hay que hacer.

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Por un lado, creo que sería conveque acotarais más los objetivos de observación, pues al ser sobre aspectos tan generales puede resultar complicado realizar una observación detallada y objetiva del trabajo que realizáis en el aula. Por otro lado, mencionas los pasos que llevaste ade observación, pero no profundizas en este breve resumen. Creo que si desarrollaras los aspectos relacionados con los indicadores de la habilidad y los puntos básicos para la realización de evidencias completas, podríamos conocer mepropones y así también aprender de ella. ¡Estoy segura de que nos encantaría!

Para ello, te recomiendo que releas la teoría de esta habilidad así como que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de bu

Espero que esto te sirva de ayuda. ¡No dudes en consultarnos si lo necesitas!


COMENTARIO PRIVADO

Hola David,

La retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación enpublicada.

Como puedes observar en ella, creo que sería interesante que desarrollaras más los aspectos a valorar de tu evidencia para conocer realmente como fue tu experiencia y, además, permitir que el resto de la comunidad aprenda s

Al igual que te he recomendado en el comentario público, creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adju




Pro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Por un lado, creo que sería conveque acotarais más los objetivos de observación, pues al ser sobre aspectos tan generales puede resultar complicado realizar una observación detallada y objetiva del trabajo que realizáis en el aula. Por otro lado, mencionas los pasos que llevaste a cabo con tu compañero de observación, pero no profundizas en este breve resumen. Creo que si desarrollaras los aspectos relacionados con los indicadores de la habilidad y los puntos básicos para la realización de evidencias completas, podríamos conocer mejor como fue la experiencia que propones y así también aprender de ella. ¡Estoy segura de que nos encantaría!

Para ello, te recomiendo que releas la teoría de esta habilidad así como que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.

Espero que esto te sirva de ayuda. ¡No dudes en consultarnos si lo necesitas!


Como puedes observar en ella, creo que sería interesante que desarrollaras más los aspectos a valorar de tu evidencia para conocer realmente como fue tu experiencia y, además, permitir que el resto de la comunidad aprenda sobre tu gran trabajo en el aula.

Al igual que te he recomendado en el comentario público, creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este mensaje.


Pro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Por un lado, creo que sería conveniente que acotarais más los objetivos de observación, pues al ser sobre aspectos tan generales puede resultar complicado realizar una observación detallada y objetiva del trabajo que

cabo con tu compañero de observación, pero no profundizas en este breve resumen. Creo que si desarrollaras los aspectos relacionados con los indicadores de la habilidad y los puntos básicos para la

jor como fue la experiencia que propones y así también aprender de ella. ¡Estoy segura de que nos encantaría!

Para ello, te recomiendo que releas la teoría de esta habilidad así como que visites la sección enas prácticas “Qué es una buena evidencia”.

tre iguales” ya está

Como puedes observar en ella, creo que sería interesante que desarrollaras más los aspectos a valorar de tu evidencia para conocer realmente como fue tu experiencia y, además,

obre tu gran trabajo en el aula.

Al igual que te he recomendado en el comentario público, creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la


Hola Elena,


Creo que tu evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestras una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar que los objetivos de observación son asumibles, aunque podrían ser más acotados para que la observación f



eo que tu evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestras una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar que los objetivos de observación son asumibles, aunque podrían ser más acotados para que la observación f

eo que tu evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestras una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar que los objetivos de observación son asumibles, aunque podrían ser más acotados para que la observación fuera

más objetiva y constructiva a la hora de establecer propuestas de mejora.

Con respecto a los indicadores de la habilidad, creo que sería conveniente que profundizaras más en la reflexión personal de todo el proceso. Desde TeachersPro, consideramos quobjetivo de compartir vuestras experiencias es aprender en comunidad a partir de la puesta en práctica de docentes. Por ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena eviden



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Hola Elena,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”.

En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este mensaje.




más objetiva y constructiva a la hora de establecer propuestas de mejora.

Con respecto a los indicadores de la habilidad, creo que sería conveniente que profundizaras más en la reflexión personal de todo el proceso. Desde TeachersPro, consideramos quobjetivo de compartir vuestras experiencias es aprender en comunidad a partir de la puesta en práctica de docentes. Por ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.


Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre

lla te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



Con respecto a los indicadores de la habilidad, creo que sería conveniente que profundizaras más en la reflexión personal de todo el proceso. Desde TeachersPro, consideramos que el objetivo de compartir vuestras experiencias es aprender en comunidad a partir de la puesta en práctica de docentes. Por ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la



lla te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más


ELENA FUSTER CANO



Hola Elena, ¡Muchas gracias por compartir con la comunidad tu puesta en práctica!

En tu evidencia, nos permites conocer cómo se desarrollaron cada uno de lobservación con tu compañera. Con respecto a las preguntas que acordasteis para delimitar la observación, creo que sería conveniente que fueran más específicas. De esta forma, la recogida de información podría ser más sencilla y objetiva. Po



En tu evidencia, nos permites conocer cómo se desarrollaron cada uno de lobservación con tu compañera. Con respecto a las preguntas que acordasteis para delimitar la observación, creo que sería conveniente que fueran más específicas. De esta forma, la recogida de información podría ser más sencilla y objetiva. Por otro lado, valoro

En tu evidencia, nos permites conocer cómo se desarrollaron cada uno de los pasos de la observación con tu compañera. Con respecto a las preguntas que acordasteis para delimitar la observación, creo que sería conveniente que fueran más específicas. De esta forma, la

r otro lado, valoro


Por lo que se refiere a la conclusión, considero que aunque vuestra reflexión es muy valiosa, sería interesante para la comunidad conocer cómo os sentisteis en el proceso de puesta en práctica: ¿cuáles fueron las dificultades que te encontrasteis? ¿qué crees que podríais mejorar? En definitiva, conocer las respuestas a las preguntas que os hicisteis en las reuniones posteriores a la observación.

Por último, os felicito por la evidencia, aunque creo que sería mucho más valioso para la comunidad de TeachersPro si las realizarais por separado. Estoy segura de que si compartierais vuestros puntos de vista personamás profunda cómo se desarrolló todo el proceso.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Elena,


Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de observación, sería conveniente qmás información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.

Como también te comenté, sería más interesante que hubierais realizado evidencias por separado para conocer los puntos de vista y las reflecreo que tu evidencia tiene mucho potencial, por lo que te animo a que sigas trabajando en esta línea. Para ello, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “Lapráctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plataforma.





Por lo que se refiere a la conclusión, considero que aunque vuestra reflexión es muy valiosa, resante para la comunidad conocer cómo os sentisteis en el proceso de puesta en

práctica: ¿cuáles fueron las dificultades que te encontrasteis? ¿qué crees que podríais mejorar? En definitiva, conocer las respuestas a las preguntas que os hicisteis en las euniones posteriores a la observación.

Por último, os felicito por la evidencia, aunque creo que sería mucho más valioso para la comunidad de TeachersPro si las realizarais por separado. Estoy segura de que si compartierais vuestros puntos de vista personales, podríamos conocer de una forma mucho más profunda cómo se desarrolló todo el proceso.


lataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad “Observación entre iguales”.

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de observación, sería conveniente qmás información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma

Como también te comenté, sería más interesante que hubierais realizado evidencias por separado para conocer los puntos de vista y las reflexiones personales de cada una. Aun así, creo que tu evidencia tiene mucho potencial, por lo que te animo a que sigas trabajando en esta línea. Para ello, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plataforma.


positivamente vuestro esfuerzo por realizar una reflexión crítica y constructiva en las

Por lo que se refiere a la conclusión, considero que aunque vuestra reflexión es muy valiosa, resante para la comunidad conocer cómo os sentisteis en el proceso de puesta en

práctica: ¿cuáles fueron las dificultades que te encontrasteis? ¿qué crees que podríais mejorar? En definitiva, conocer las respuestas a las preguntas que os hicisteis en las

Por último, os felicito por la evidencia, aunque creo que sería mucho más valioso para la comunidad de TeachersPro si las realizarais por separado. Estoy segura de que si

les, podríamos conocer de una forma mucho

lataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la Habilidad

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de observación, sería conveniente que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma

Como también te comenté, sería más interesante que hubierais realizado evidencias por xiones personales de cada una. Aun así,

creo que tu evidencia tiene mucho potencial, por lo que te animo a que sigas trabajando en esta línea. Para ello, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para

observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plataforma.


Hola Enrique,


En tu evidencia recoges una pequeña parte del proceso de observación que realizaste junto a tu compañera. Aunque creo que los aspectos a oconveniente que en un futuro decidierais solo uno de ellos, para poder acotar más la



En tu evidencia recoges una pequeña parte del proceso de observación que realizaste junto a tu compañera. Aunque creo que los aspectos a observar tienen mucho potencial, sería conveniente que en un futuro decidierais solo uno de ellos, para poder acotar más la

En tu evidencia recoges una pequeña parte del proceso de observación que realizaste junto a bservar tienen mucho potencial, sería

conveniente que en un futuro decidierais solo uno de ellos, para poder acotar más la

observación y realizar unas conclusiones más concretas.

Con respecto a la tercera fase, me gustaría destacar tu reflexión personal. sobre la puesta en práctica de docentes nos permiten conocer los imprevistos y las estrategias de cada docente y ayudan al resto a ponerse en su posición y contemplar escenarios en lo que aún no han tenido la oportunidad de participar. Con podido conocer un poco más sobre el desarrollo de la observación que realizaste. Te felicito por ello.

Por otro lado, creo que sería interesante que incluyeras estos puntos básicos en tu evidencia de una manera más extensa: justificacidocente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Enrique,


En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!





observación y realizar unas conclusiones más concretas.

Con respecto a la tercera fase, me gustaría destacar tu reflexión personal. sobre la puesta en práctica de docentes nos permiten conocer los imprevistos y las estrategias de cada docente y ayudan al resto a ponerse en su posición y contemplar escenarios en lo que aún no han tenido la oportunidad de participar. Con tu reflexión, hemos podido conocer un poco más sobre el desarrollo de la observación que realizaste. Te felicito

Por otro lado, creo que sería interesante que incluyeras estos puntos básicos en tu evidencia de una manera más extensa: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica.



En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena e se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Con respecto a la tercera fase, me gustaría destacar tu reflexión personal. Las reflexiones sobre la puesta en práctica de docentes nos permiten conocer los imprevistos y las estrategias de cada docente y ayudan al resto a ponerse en su posición y contemplar

tu reflexión, hemos podido conocer un poco más sobre el desarrollo de la observación que realizaste. Te felicito

Por otro lado, creo que sería interesante que incluyeras estos puntos básicos en tu evidencia ón teórica, descripción y planificación de la práctica

docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica.



En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que brevemente, así como los puntos básicos para

realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena e se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Estefanía,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender dcolaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,


Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender dcolaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, nos mueselección de los ítems de observación muy completa y específica. Lo que permite una recogida de información eficaz y objetiva. Además, con tus observaciones es evidente que la puesta en práctica de esta habilidad fue enriquecedora. Te felicito posería interesante que desarrollaras más los aspectos relacionados con la teoría de la habilidad, como por ejemplo, la realización de las reuniones anteriores y posteriores a la práctica y la reflexión personal sobre cómo fue el prCreemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiplataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Estefanía,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, asrealizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentramensaje.





TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, nos mueselección de los ítems de observación muy completa y específica. Lo que permite una recogida de información eficaz y objetiva. Además, con tus observaciones es evidente que la puesta en práctica de esta habilidad fue enriquecedora. Te felicito por ello. Aun así, creo que sería interesante que desarrollaras más los aspectos relacionados con la teoría de la habilidad, como por ejemplo, la realización de las reuniones anteriores y posteriores a la práctica y la reflexión personal sobre cómo fue el proceso de observación entre iguales en sí. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.



Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, nos muestras una selección de los ítems de observación muy completa y específica. Lo que permite una recogida de información eficaz y objetiva. Además, con tus observaciones es evidente que la

r ello. Aun así, creo que sería interesante que desarrollaras más los aspectos relacionados con la teoría de la habilidad, como por ejemplo, la realización de las reuniones anteriores y posteriores a la

oceso de observación entre iguales en sí. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

endo que visites la sección de recursos de la


Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que

í como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Fátima,


En tu evidencia compartes una tabla con los aspectos a observar. En ella, muestras anotaciones sobre las estrategias que utiliza tu compañera para resolver conflictos en el aula. Creo que este podría ser un objetivo de observación acertado, pues es concreto y permite focalizar tu atención como observadora. Los otros objetivos relacionados con el papel de la maestra son interesantes, pero convendría que fueran más específicos para que



En tu evidencia compartes una tabla con los aspectos a observar. En ella, muestras anotaciones sobre las estrategias que utiliza tu compañera para resolver conflictos en el

ste podría ser un objetivo de observación acertado, pues es concreto y permite focalizar tu atención como observadora. Los otros objetivos relacionados con el papel de la maestra son interesantes, pero convendría que fueran más específicos para que

En tu evidencia compartes una tabla con los aspectos a observar. En ella, muestras anotaciones sobre las estrategias que utiliza tu compañera para resolver conflictos en el

ste podría ser un objetivo de observación acertado, pues es concreto y permite focalizar tu atención como observadora. Los otros objetivos relacionados con el papel de la maestra son interesantes, pero convendría que fueran más específicos para que

la observación fuera más objetiva y eficaz.

Con la información que aportas, nos permites intuir que el trabajo que realizasteis ambas fue satisfactorio y provechoso. Aun así, sería conveniente que indagaras más en el tercer apartado. Este podría darnos una idea observación y permitiría a toda la comunidad de TeachersPro conocer más sobre vuestra puesta en práctica, para así aprender de ella. Te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas lEstoy convencida de que si añadieras esta información, sería una evidencia impecable.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Fátima,


En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionrealizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!





rvación fuera más objetiva y eficaz.

Con la información que aportas, nos permites intuir que el trabajo que realizasteis ambas fue satisfactorio y provechoso. Aun así, sería conveniente que indagaras más en el tercer apartado. Este podría darnos una idea de cómo os sentisteis durante todo el proceso de observación y permitiría a toda la comunidad de TeachersPro conocer más sobre vuestra puesta en práctica, para así aprender de ella. Te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”. Estoy convencida de que si añadieras esta información, sería una evidencia impecable.




Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Con la información que aportas, nos permites intuir que el trabajo que realizasteis ambas fue satisfactorio y provechoso. Aun así, sería conveniente que indagaras más en el tercer

de cómo os sentisteis durante todo el proceso de observación y permitiría a toda la comunidad de TeachersPro conocer más sobre vuestra puesta en práctica, para así aprender de ella. Te recomiendo que visites la sección de

a guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”. Estoy convencida de que si añadieras esta información, sería una evidencia impecable.



En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que as brevemente, así como los puntos básicos para

realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Francisco Javier,


En tu evidencia presentas una forma de observar diferente a la planteada en la teoría. Resulta interesante contar con espacios como el que propones para realizar observaciones. Permite que el alumnado actúe con normalidad y que el observador se mantenga al margen.



En tu evidencia presentas una forma de observar diferente a la planteada en la teoría. Resulta interesante contar con espacios como el que propones para realizar observaciones.

mite que el alumnado actúe con normalidad y que el observador se mantenga al margen.

En tu evidencia presentas una forma de observar diferente a la planteada en la teoría. Resulta interesante contar con espacios como el que propones para realizar observaciones.

mite que el alumnado actúe con normalidad y que el observador se mantenga al margen.

Además, los objetivos de observación son claros y concisos, lo que posibilita que la observación sea más exacta y objetiva.

No obstante, creo que el hecho de que ambos doel aula, puede ser un obstáculo para la realización de una observación con las características que requiere la habilidad que queremos trabajar. Por otro lado, me gustaría destacar el resumen que realizas de la reuindagaras más en él, pues es uno de los aspectos que más puede interesar al resto de la comunidad. Las reflexiones personales sobre la puesta en práctica de este tipo de actividades, permite al resto daquellos contratiempos que pudieron surgir durante vuestra observación. Creo que si compartieras esta información, tu evidencia sería excelente. ¡Muchas gracias de nuevo por compartir tu experiencia!



COMENTARIO PRIVADO

Hola Francisco Javier,


Como te explico en ella, creo que sería interesante que profundizaras más en el tercer apartado. La reflexión crítica y personal aporta mucha información de calidad para el resto de docentes y estoy segura que tienes mucho que ofrecer. Por otro lado, tasería interesante que aprovecharais las características del espacio al que tenéis acceso para realizar una observación por separado. Así podrías obtener mucha más información sin intervenir en el aula.

Por último, me gustaría recomendarte e13, Peer Observation in Teaching Practices”, que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma, para que continúes formándote en este ámbito. Espero que te sirva de ayuda.




Además, los objetivos de observación son claros y concisos, lo que posibilita que la observación sea más exacta y objetiva.

No obstante, creo que el hecho de que ambos docentes estéis observando y participando en el aula, puede ser un obstáculo para la realización de una observación con las características que requiere la habilidad que queremos trabajar. Por otro lado, me gustaría destacar el resumen que realizas de la reunión posterior. Considero que sería muy provechoso que indagaras más en él, pues es uno de los aspectos que más puede interesar al resto de la comunidad. Las reflexiones personales sobre la puesta en práctica de este tipo de actividades, permite al resto de docentes aprender sobre vuestra experiencia y anticipar aquellos contratiempos que pudieron surgir durante vuestra observación. Creo que si compartieras esta información, tu evidencia sería excelente. ¡Muchas gracias de nuevo por



Como te explico en ella, creo que sería interesante que profundizaras más en el tercer apartado. La reflexión crítica y personal aporta mucha información de calidad para el resto de docentes y estoy segura que tienes mucho que ofrecer. Por otro lado, tasería interesante que aprovecharais las características del espacio al que tenéis acceso para realizar una observación por separado. Así podrías obtener mucha más información sin

Por último, me gustaría recomendarte el vídeo “Shaping the Way We Teach English: Module 13, Peer Observation in Teaching Practices”, que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma, para que continúes formándote en este ámbito. Espero que te sirva de ayuda.

dudes en contactarnos.

Además, los objetivos de observación son claros y concisos, lo que posibilita que la

centes estéis observando y participando en el aula, puede ser un obstáculo para la realización de una observación con las características que requiere la habilidad que queremos trabajar. Por otro lado, me gustaría destacar el

nión posterior. Considero que sería muy provechoso que indagaras más en él, pues es uno de los aspectos que más puede interesar al resto de la comunidad. Las reflexiones personales sobre la puesta en práctica de este tipo de

e docentes aprender sobre vuestra experiencia y anticipar aquellos contratiempos que pudieron surgir durante vuestra observación. Creo que si compartieras esta información, tu evidencia sería excelente. ¡Muchas gracias de nuevo por



Como te explico en ella, creo que sería interesante que profundizaras más en el tercer apartado. La reflexión crítica y personal aporta mucha información de calidad para el resto de docentes y estoy segura que tienes mucho que ofrecer. Por otro lado, también creo que sería interesante que aprovecharais las características del espacio al que tenéis acceso para realizar una observación por separado. Así podrías obtener mucha más información sin

l vídeo “Shaping the Way We Teach English: Module 13, Peer Observation in Teaching Practices”, que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma, para que continúes formándote en este ámbito. Espero que te sirva de ayuda.


Hola Fernando,

Muchas felicidades por tu evidencia, ¡es una propuesta muy detallada!

Primero, me gustaría destacar la faactividad tanto tu compañero como tú mismo. Creo que demuestra una seguridad en vuestra forma de trabajar y en vuestra disposición a aprender de los consejos del otro. Así mismo, realizas un análisis completo y conciso del momento de preparación y del de observación que nos aporta bastante información de calidad. Te felicito por ello.


Muchas felicidades por tu evidencia, ¡es una propuesta muy detallada!

Primero, me gustaría destacar la facilidad y la confianza con la que habéis desarrollado esta actividad tanto tu compañero como tú mismo. Creo que demuestra una seguridad en vuestra forma de trabajar y en vuestra disposición a aprender de los consejos del otro. Así

is completo y conciso del momento de preparación y del de observación que nos aporta bastante información de calidad. Te felicito por ello.

cilidad y la confianza con la que habéis desarrollado esta actividad tanto tu compañero como tú mismo. Creo que demuestra una seguridad en vuestra forma de trabajar y en vuestra disposición a aprender de los consejos del otro. Así

is completo y conciso del momento de preparación y del de observación que nos aporta bastante información de calidad. Te felicito por ello.

En definitiva, creo que compartes una evidencia muy detallada y completa. Es por esto que creo que habría sido magndetallado de los aspectos que tratasteis en la reunión posterior. Estoy convencida de que con esta información, tu evidencia sería impecable. Te animo a que sigas trabajando en esta línea, creo que evidencias como la tuya pueden servir de inspiración a la comunidad de TeachersPro.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Fernando,


Como ya te he comentado, creo que tu evidencia recoge los aspectos esenciales para realizar una buena evidencia. Por ello mismo, te señalo también que habría resultado muy interesante que hubieras compartido más información sobre la reunión posterior a la observación. Así mismo, aunque a lo largo de toda la evidencia muestras pequeñas reflexiones, un último apartado con tu opinión personal o análisis crítico de esta puesta en práctica habría sido magnífico.

Para que sigas formándote en este ámbito, te recomiendo que visites la página “La observación entre iguales para la innovación educativa (Plataforma Internacional Práctica Reflexiva)” que puedes encontrar en la sección de recursosde nuevo por compartir tu evidencia.




En definitiva, creo que compartes una evidencia muy detallada y completa. Es por esto que creo que habría sido magnífico que también hubieras incluido un resumen algo más detallado de los aspectos que tratasteis en la reunión posterior. Estoy convencida de que con esta información, tu evidencia sería impecable. Te animo a que sigas trabajando en esta

idencias como la tuya pueden servir de inspiración a la comunidad de


oalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre

Como ya te he comentado, creo que tu evidencia recoge los aspectos esenciales para realizar una buena evidencia. Por ello mismo, te señalo también que habría resultado muy

te que hubieras compartido más información sobre la reunión posterior a la observación. Así mismo, aunque a lo largo de toda la evidencia muestras pequeñas reflexiones, un último apartado con tu opinión personal o análisis crítico de esta puesta en

a habría sido magnífico.

Para que sigas formándote en este ámbito, te recomiendo que visites la página “La observación entre iguales para la innovación educativa (Plataforma Internacional Práctica Reflexiva)” que puedes encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Muchas gracias de nuevo por compartir tu evidencia.


En definitiva, creo que compartes una evidencia muy detallada y completa. Es por esto que ífico que también hubieras incluido un resumen algo más

detallado de los aspectos que tratasteis en la reunión posterior. Estoy convencida de que con esta información, tu evidencia sería impecable. Te animo a que sigas trabajando en esta

idencias como la tuya pueden servir de inspiración a la comunidad de


oalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre

Como ya te he comentado, creo que tu evidencia recoge los aspectos esenciales para realizar una buena evidencia. Por ello mismo, te señalo también que habría resultado muy

te que hubieras compartido más información sobre la reunión posterior a la observación. Así mismo, aunque a lo largo de toda la evidencia muestras pequeñas reflexiones, un último apartado con tu opinión personal o análisis crítico de esta puesta en

Para que sigas formándote en este ámbito, te recomiendo que visites la página “La observación entre iguales para la innovación educativa (Plataforma Internacional Práctica

de la plataforma. Muchas gracias


Hola Gaspar,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.


actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma

orativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma

orativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto depuntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buen



COMENTARIO PRIVADO

Hola Gaspar,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habiiguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de tu experiencia!





entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto depuntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.





r duda, no dudes en contactarnos.

entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia



lidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para

de docentes podría aprender mucho más



Hola Ignacio,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,


Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque rmación que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir

evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque rmación que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir

evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,


Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes un breve resumen de lo que fue la puesta en común en la reunión posterior a la observación. Aúncreemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recurplataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Ignacio,



Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que tambimensaje.





Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: eórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y

visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes un breve resumen de lo que fue la puesta en común en la reunión posterior a la observación. Aúncreemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recurplataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.


retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre

En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para

r una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: eórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y

visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes un breve resumen de lo que fue la puesta en común en la reunión posterior a la observación. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.



retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre


r una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena én te adjunto a este


Hola Isabel,

En tu evidencia nos muestras la programación de todo el prolos objetivos, el espacio donde se realizó y las estrategias que seguisteis a la hora de observar. Creo que este último punto resulta muy interesante, pues permite que la observación de ambos docentes se realice en un clima sim


En tu evidencia nos muestras la programación de todo el proceso de observación así como los objetivos, el espacio donde se realizó y las estrategias que seguisteis a la hora de observar. Creo que este último punto resulta muy interesante, pues permite que la observación de ambos docentes se realice en un clima similar. ¡Todo un acierto!

ceso de observación así como los objetivos, el espacio donde se realizó y las estrategias que seguisteis a la hora de observar. Creo que este último punto resulta muy interesante, pues permite que la

ilar. ¡Todo un acierto!

En relación con la conclusión final, considero que los puntos que comentas son muy interesantes y, por eso mismo, convendría que los hubieras desarrollado más. En TeachersPro creemos que las evidencias son una herramienta muy valiosentre docentes, pues nos permiten conocer diferentes escenarios, estrategias e imprevistos que pueden acontecer en el aula. De esta forma, si profundizaras en tu reflexión crítica, la comunidad podría conocer más sobre tu experiencia de obsaprendiste durante todo el proceso.

Por último, te felicito por tu aportación, creo que si desarrollaras los aspectos que he comentado, sería una evidencia de una calidad indiscutible. ¡Enhorabuena!



COMENTARIO PRIVADO

Hola Isabel,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interdesarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, como el último apartado de conclusiones ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Aun así, creo que tu evidencia tiene mesta línea. Para ello, te recomiendo que eches un vistazo al artículo “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente.” que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma. Espero que te sirva de ayuda.




En relación con la conclusión final, considero que los puntos que comentas son muy interesantes y, por eso mismo, convendría que los hubieras desarrollado más. En TeachersPro creemos que las evidencias son una herramienta muy valiosentre docentes, pues nos permiten conocer diferentes escenarios, estrategias e imprevistos que pueden acontecer en el aula. De esta forma, si profundizaras en tu reflexión crítica, la comunidad podría conocer más sobre tu experiencia de observación y sobre aquello que aprendiste durante todo el proceso.

Por último, te felicito por tu aportación, creo que si desarrollaras los aspectos que he comentado, sería una evidencia de una calidad indiscutible. ¡Enhorabuena!

no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, como el último apartado de conclusiones ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Aun así, creo que tu evidencia tiene mucho potencial y te animo a que sigas trabajando en esta línea. Para ello, te recomiendo que eches un vistazo al artículo “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación

y de autoevaluación del proceso docente.” que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma. Espero que te sirva de ayuda.


En relación con la conclusión final, considero que los puntos que comentas son muy interesantes y, por eso mismo, convendría que los hubieras desarrollado más. En TeachersPro creemos que las evidencias son una herramienta muy valiosa para aprender entre docentes, pues nos permiten conocer diferentes escenarios, estrategias e imprevistos que pueden acontecer en el aula. De esta forma, si profundizaras en tu reflexión crítica, la

ervación y sobre aquello que

Por último, te felicito por tu aportación, creo que si desarrollaras los aspectos que he


Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre esante, tanto para ti como para la comunidad, que

desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, como el último apartado de conclusiones ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

ucho potencial y te animo a que sigas trabajando en esta línea. Para ello, te recomiendo que eches un vistazo al artículo “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación

y de autoevaluación del proceso docente.” que encontrarás en la sección


Hola Isabel,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidcolaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,



Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir

ad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

entendemos que no siempre qu

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de lapuntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la splataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Isabel,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicrealizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recurmensaje.





Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.



de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicrealizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y

puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia

ección de recursos de la


de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena sos y que también te adjunto a este


Hola Ismael,

¡Muchas gracias por compartir tu experiencia

En tu evidencia muestras los aspectos generales del proceso de observación. Los objetivos de observación son asumibles, aunque el segundo de ellos podría ser más específico para que la recogida de información durante la observación fuera más objetiva y eal tercer apartado de tu evidencia, convendría que desarrollaras más tu reflexión personal


¡Muchas gracias por compartir tu experiencia!

En tu evidencia muestras los aspectos generales del proceso de observación. Los objetivos de observación son asumibles, aunque el segundo de ellos podría ser más específico para que la recogida de información durante la observación fuera más objetiva y eal tercer apartado de tu evidencia, convendría que desarrollaras más tu reflexión personal

En tu evidencia muestras los aspectos generales del proceso de observación. Los objetivos de observación son asumibles, aunque el segundo de ellos podría ser más específico para que la recogida de información durante la observación fuera más objetiva y eficaz. Respecto al tercer apartado de tu evidencia, convendría que desarrollaras más tu reflexión personal

acerca del proceso, pues a raíz de ella la comunidad puede conocer lo que aprendiste, las inquietudes que te surgieron en la puesta en práctica y en de tu experiencia desarrollando esta habilidad.

En definitiva, creo que sería conveniente conocer algunos datos más sobre tu proceso de observación. Estoy convencida de que si añadieras esta información, sería una evidencimpecable.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Ismael,


En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

En relación a tu formación en la habilid“La observación entre iguales para la innovación educativa (Plataforma Internacional Práctica Reflexiva)” que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma.

Para cualquier duda, no dudes en conta



acerca del proceso, pues a raíz de ella la comunidad puede conocer lo que aprendiste, las inquietudes que te surgieron en la puesta en práctica y en general todo aquello que destacas de tu experiencia desarrollando esta habilidad.

En definitiva, creo que sería conveniente conocer algunos datos más sobre tu proceso de observación. Estoy convencida de que si añadieras esta información, sería una evidenc



En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

En relación a tu formación en la habilidad, te recomiendo que eches un vistazo a la página “La observación entre iguales para la innovación educativa (Plataforma Internacional Práctica Reflexiva)” que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma.


acerca del proceso, pues a raíz de ella la comunidad puede conocer lo que aprendiste, las general todo aquello que destacas

En definitiva, creo que sería conveniente conocer algunos datos más sobre tu proceso de observación. Estoy convencida de que si añadieras esta información, sería una evidencia



En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente ¡Así la comunidad de docentes podría

ad, te recomiendo que eches un vistazo a la página “La observación entre iguales para la innovación educativa (Plataforma Internacional Práctica Reflexiva)” que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma.


Hola Javier.

¡Enhorabuena por tu evidencia!

Creo que tu evidencia tiene todos los elementos necesarios para una evidencia completa y además recoges una información de gran calidad respecto a tu puesta en práctica. Es una propuesta muy detallada y concisa, ¡todo un acierto!

Me gustaría destacar el apartado de contextualización de la práctica en el que expones las



Creo que tu evidencia tiene todos los elementos necesarios para una evidencia completa y coges una información de gran calidad respecto a tu puesta en práctica. Es una

propuesta muy detallada y concisa, ¡todo un acierto!


Creo que tu evidencia tiene todos los elementos necesarios para una evidencia completa y coges una información de gran calidad respecto a tu puesta en práctica. Es una


razones por las cuales decidisteidepartamento. Además, todo el desarrollo de tu práctica demuestra un aprendizaje constructivo y una asimilación de la teoría adecuado a la puesta en práctica de la habilidad en cuestión. Así mismo, tus concpara afianzar los conocimientos de la habilidad y para conocer más sobre la observación entre iguales desde la práctica.

Por otra parte, creo que los ítems de observación que proponéis podrían ser mpara que la observación fuera más objetiva. Aun así, el hecho de que dedicarais un apartado a la interpretación de la recogida de información puede facilitar que no se realicen juicios de valor ante hechos concretos que quieren observarse, lorealice desde una perspectiva menos subjetiva.

Para finalizar, quiero darte las gracias por compartir una evidencia tan enriquecedora para la comunidad de TeachersPro. Estoy segura de que tu experiencia va a servir de inmuchas personas. ¡Felicidades!


COMENTARIO PRIVADO

Hola Javier,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia es muy complos que trabajamos desde TeachersPro.

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animoque sigas trabajando en esta línea.


Saludos y ¡enhorabuena! Noemí Tutora TeachersPro


razones por las cuales decidisteis realizar una observación a un compañero de otro departamento. Además, todo el desarrollo de tu práctica demuestra un aprendizaje constructivo y una asimilación de la teoría adecuado a la puesta en práctica de la habilidad en cuestión. Así mismo, tus conclusiones demuestran que el proceso de observación sirvió para afianzar los conocimientos de la habilidad y para conocer más sobre la observación entre iguales desde la práctica.

Por otra parte, creo que los ítems de observación que proponéis podrían ser mpara que la observación fuera más objetiva. Aun así, el hecho de que dedicarais un apartado a la interpretación de la recogida de información puede facilitar que no se realicen juicios de valor ante hechos concretos que quieren observarse, lo que permite que la observación se realice desde una perspectiva menos subjetiva.

Para finalizar, quiero darte las gracias por compartir una evidencia tan enriquecedora para la comunidad de TeachersPro. Estoy segura de que tu experiencia va a servir de inmuchas personas. ¡Felicidades!

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia es muy completa y adecuada a los criterios con los que trabajamos desde TeachersPro.

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animoque sigas trabajando en esta línea.


s realizar una observación a un compañero de otro departamento. Además, todo el desarrollo de tu práctica demuestra un aprendizaje constructivo y una asimilación de la teoría adecuado a la puesta en práctica de la habilidad

lusiones demuestran que el proceso de observación sirvió para afianzar los conocimientos de la habilidad y para conocer más sobre la observación

Por otra parte, creo que los ítems de observación que proponéis podrían ser más concretos para que la observación fuera más objetiva. Aun así, el hecho de que dedicarais un apartado a la interpretación de la recogida de información puede facilitar que no se realicen juicios de

que permite que la observación se

Para finalizar, quiero darte las gracias por compartir una evidencia tan enriquecedora para la comunidad de TeachersPro. Estoy segura de que tu experiencia va a servir de inspiración a

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre leta y adecuada a los criterios con

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a


Hola Javier,


En tu propuesta realizas un breve resumen de cada uno de los pasos que realizaste en el proceso de observación con tu compañera. Me gustaría destacar especialmente la elección de los objetivos de observación. Creo que son claros y asumibles y os permitieron realizar una observación objetiva y detallada. Con respecto a la conclusión, creo que sería interesante que desarrollaras un poco más los aspectos esenciales de la puesta en práctica,



a realizas un breve resumen de cada uno de los pasos que realizaste en el proceso de observación con tu compañera. Me gustaría destacar especialmente la elección de los objetivos de observación. Creo que son claros y asumibles y os permitieron realizar

observación objetiva y detallada. Con respecto a la conclusión, creo que sería interesante que desarrollaras un poco más los aspectos esenciales de la puesta en práctica,

a realizas un breve resumen de cada uno de los pasos que realizaste en el proceso de observación con tu compañera. Me gustaría destacar especialmente la elección de los objetivos de observación. Creo que son claros y asumibles y os permitieron realizar

observación objetiva y detallada. Con respecto a la conclusión, creo que sería interesante que desarrollaras un poco más los aspectos esenciales de la puesta en práctica,

¿cómo os sentisteis durante la observación? ¿para realizar? ¿os sentisteis respaldados por vuestro/a compañero/a durante el proceso? ¿cuáles fueron las dificultades que encontraste en esta actividad?

Por último, creo que tu evidencia recoge un resumen con proceso, aunque sería interesante que ahondaras más en algunas cuestiones que ya he mencionado. Te animo a que sigas trabajando en esta línea, creo que tu aportación va a ser de mucha utilidad para la comunidad de docentes de TeachersPro. ¡Felicidades!


COMENTARIO PRIVADO

Hola Javier,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia es adecuada a los criterios con los que trabajamos desde TeachersPro, aunque podrías desarrollar más alguno de los puntos que compartes.

Creo que sería interesante que continuaras tu formación en este ámbito. Con este objetivo, te animo a que consultes el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que continúes tu formación en este ámbito.




¿cómo os sentisteis durante la observación? ¿cuál de los dos papeles fue más complicpara realizar? ¿os sentisteis respaldados por vuestro/a compañero/a durante el proceso? ¿cuáles fueron las dificultades que encontraste en esta actividad?

Por último, creo que tu evidencia recoge un resumen con los elementos básicos de todo el aunque sería interesante que ahondaras más en algunas cuestiones que ya he

mencionado. Te animo a que sigas trabajando en esta línea, creo que tu aportación va a ser de mucha utilidad para la comunidad de docentes de TeachersPro. ¡Felicidades!

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia es adecuada a los criterios con los que

Pro, aunque podrías desarrollar más alguno de los puntos que

Creo que sería interesante que continuaras tu formación en este ámbito. Con este objetivo, te animo a que consultes el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que continúes tu formación en este ámbito.


de los dos papeles fue más complicado para realizar? ¿os sentisteis respaldados por vuestro/a compañero/a durante el proceso?

elementos básicos de todo el aunque sería interesante que ahondaras más en algunas cuestiones que ya he

mencionado. Te animo a que sigas trabajando en esta línea, creo que tu aportación va a ser de mucha utilidad para la comunidad de docentes de TeachersPro. ¡Felicidades!

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia es adecuada a los criterios con los que

Pro, aunque podrías desarrollar más alguno de los puntos que

Creo que sería interesante que continuaras tu formación en este ámbito. Con este objetivo, te animo a que consultes el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te

JORGE CORBI GOMIS



Hola Jorge,

Como le comenté a tu compañera, en vuestra programación, detalláis aspectos muy interesantes sobre vuestra puesta en práctica, como por ejemplo la elección de la misma hora de observación para que el clima de

Del mismo modo que le comenté a Isabel, los elementos que mencionáis en la conclusión final podrían estar más desarrollados, para que la comunidad de docentes conociera


Como le comenté a tu compañera, en vuestra programación, detalláis aspectos muy interesantes sobre vuestra puesta en práctica, como por ejemplo la elección de la misma hora de observación para que el clima del aula sea lo más similar posible.


Como le comenté a tu compañera, en vuestra programación, detalláis aspectos muy interesantes sobre vuestra puesta en práctica, como por ejemplo la elección de la misma


realmente cómo fue vuestro proceso y más complejos. De esta manera, toda la comunidad podría aprender de vuestra puesta en práctica, que es el principal objetivo de TeachersPro.

Por último, te felicito por vuestra aportación, creo que si profundizaras que te he comentado, sería una evidencia completa.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Jorge,

Ya está publicada la retroalimentaciiguales”. Como bien te explico en ella, creo que sería de interés que desarrollaras más cada uno de los apartados para conocer con más detalle como resultó vuestra experiencia. Creo que vuestra evidencia tiene mucho potencial, aunque creo que habría sido más interesante que hubierais realizado evidencias personales, para conocer las impresiones de cada uno por separado.

Te recomiendo que eches un vistazo al artículo “Técnicas e instrumentos de observacclases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente.” que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma. Espero que te sirva de ayuda.




realmente cómo fue vuestro proceso y cuáles fueron los elementos de este que os resultaron más complejos. De esta manera, toda la comunidad podría aprender de vuestra puesta en práctica, que es el principal objetivo de TeachersPro.

Por último, te felicito por vuestra aportación, creo que si profundizaras más en los aspectos que te he comentado, sería una evidencia completa.


Ya está publicada la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. Como bien te explico en ella, creo que sería de interés que desarrollaras más cada uno de los apartados para conocer con más detalle como resultó vuestra experiencia. Creo

a tiene mucho potencial, aunque creo que habría sido más interesante que hubierais realizado evidencias personales, para conocer las impresiones de cada uno por

Te recomiendo que eches un vistazo al artículo “Técnicas e instrumentos de observacclases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente.” que encontrarás en la sección de recursos de la plataforma. Espero que te sirva de ayuda.

udes en contactarnos.

los elementos de este que os resultaron más complejos. De esta manera, toda la comunidad podría aprender de vuestra puesta en

más en los aspectos


ón de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. Como bien te explico en ella, creo que sería de interés que desarrollaras más cada uno de los apartados para conocer con más detalle como resultó vuestra experiencia. Creo

a tiene mucho potencial, aunque creo que habría sido más interesante que hubierais realizado evidencias personales, para conocer las impresiones de cada uno por

Te recomiendo que eches un vistazo al artículo “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente.” que encontrarás en la sección de recursos de la


Hola José Antonio,



Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir

evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su

ta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir


ta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,


Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes un esquema con los puntos básicos de la puesta en práctica del proceso de observación. Aún así, creemoque el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.




COMENTARIO PRIVADO

Hola José Antonio,

Acabo de publicar la retroaliguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te amensaje.





Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y

visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes un esquema con los puntos básicos de la puesta en práctica del proceso de observación. Aún así, creemoque el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la ataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.


Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para

videncia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te a


Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y

visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes un esquema con los puntos básicos de la puesta en práctica del proceso de observación. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer



imentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para

videncia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



Hola José María,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada ppuesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.



propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma

rofesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluijustificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes información muy detallada y valiosa sobre la recogida deesta. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones respecto a la teoría de la habilidad.




COMENTARIO PRIVADO

Hola José María,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos querealizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!





Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes información muy detallada y valiosa sobre la recogida de información y las conclusiones derivadas de esta. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones respecto a la teoría de

ás sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.


Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena dencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


r estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes información

información y las conclusiones derivadas de esta. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones respecto a la teoría de

ás sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la


Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad,

mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena dencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Josefina,


Creo que tu evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestras una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar el apartado de reflexión posterior a la observación. Creo que compartes una serie de elementos muy valiosos para el


gracias por compartir tu experiencia con la comunidad!

Creo que tu evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestras una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar el apartado de reflexión

ción. Creo que compartes una serie de elementos muy valiosos para el

Creo que tu evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestras una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar el apartado de reflexión

ción. Creo que compartes una serie de elementos muy valiosos para el

resto de docentes, aunque sería interesante que profundizaras algo más en ellos.

Por otro lado, los puntos a observar pueden resultar algo ambiguos. Podría surtir más efecto si los acotarais más. De esta forma, la recogida de información sería más sencilla y objetiva.

Para finalizar, te felicito por tu evidencia y te animo a que sigas trabajando en esta línea, teniendo en cuenta los aspectos que he mencionado. Creo que tu evidencia podríuna calidad excepcional si la completaras con esos detalles.

Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte


COMENTARIO PRIVADO

Hola Josefina,

Acabo de publicar la retroalimentacióniguales”.


Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a emensaje.





Por otro lado, los puntos a observar pueden resultar algo ambiguos. Podría surtir más efecto rais más. De esta forma, la recogida de información sería más sencilla y objetiva.

Para finalizar, te felicito por tu evidencia y te animo a que sigas trabajando en esta línea, teniendo en cuenta los aspectos que he mencionado. Creo que tu evidencia podríuna calidad excepcional si la completaras con esos detalles.




ompleta. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a e



Por otro lado, los puntos a observar pueden resultar algo ambiguos. Podría surtir más efecto rais más. De esta forma, la recogida de información sería más sencilla y objetiva.

Para finalizar, te felicito por tu evidencia y te animo a que sigas trabajando en esta línea, teniendo en cuenta los aspectos que he mencionado. Creo que tu evidencia podría ser de


de tu evidencia de la habilidad “Observación entre


ompleta. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



Hola José Francisco,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propla información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profepuesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.



ones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma

sional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir esjustificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitiríaque propones y así también aprender de ella.




COMENTARIO PRIVADO

Hola José Francisco,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!







er duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que

desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



tos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de

n conocer mejor cómo fue la experiencia


er duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que




Hola José Manuel,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencevidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarseentendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos:




Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque ia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir


de una forma diferente de construir conocimiento,


justificación teórica, descripción y planificacióvisual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, nos muestras los ítems de observación que decidisteis conjuntamente. Son claros y concisos y permiten una recogida de información muy eficaresto de puntos que mencionamos más arriba, así como una conclusión en la que se desarrolle cuales fueron tus impresiones al respecto de la puesta en práctica de la habilidad, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.




COMENTARIO PRIVADO

Hola José Manuel,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico quedesarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!





justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, nos muestras los ítems de observación que decidisteis conjuntamente. Son claros y concisos y permiten una recogida de información muy eficaz. Enhorabuena. Aun así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, así como una conclusión en la que se desarrolle cuales fueron tus impresiones al respecto de la puesta en práctica de la habilidad,

jor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender


tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.




n de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, nos muestras los ítems de observación que decidisteis conjuntamente. Son claros y concisos y permiten una

z. Enhorabuena. Aun así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, así como una conclusión en la que se desarrolle cuales fueron tus impresiones al respecto de la puesta en práctica de la habilidad,

jor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender


tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que




Hola Juan Antonio,

¡Muchas gracias por compartir tu experiencia con la comunidad! Como comenté a tu compañero de observación, en tu evidencia muesadecuada a los objetivos de la puesta en práctica de la habilidad. Los objetivos escogidos son claros y concisos y permiten realizar una observación objetiva y eficaz. ¡Enhorabuena!



Como comenté a tu compañero de observación, en tu evidencia muestras una planificación adecuada a los objetivos de la puesta en práctica de la habilidad. Los objetivos escogidos son claros y concisos y permiten realizar una observación objetiva y eficaz. ¡Enhorabuena!

tras una planificación adecuada a los objetivos de la puesta en práctica de la habilidad. Los objetivos escogidos son claros y concisos y permiten realizar una observación objetiva y eficaz. ¡Enhorabuena!

Tus conclusiones nos permiten saber cómo te sentistAun así, sería interesante que compartieras con la comunidad más información sobre cómo se desarrollaron las reuniones posteriores a las observaciones. Creo que vuestras evidencias recogen elementos esenciales parapráctico aunque sería interesante que profundizarais más en ellos. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Juan Antonio,


Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamipropuesta recoge información de mucha calidad, pero sería interesante que la desarrollaras más.

Por último, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base pdocente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plataforma.




Tus conclusiones nos permiten saber cómo te sentiste en el proceso de la puesta en práctica. Aun así, sería interesante que compartieras con la comunidad más información sobre cómo se desarrollaron las reuniones posteriores a las observaciones. Creo que vuestras evidencias recogen elementos esenciales para que la comunidad pueda conocer vuestro desarrollo práctico aunque sería interesante que profundizarais más en ellos. Te animo a que sigas



Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamipropuesta recoge información de mucha calidad, pero sería interesante que la desarrollaras

Por último, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plataforma.


e en el proceso de la puesta en práctica. Aun así, sería interesante que compartieras con la comunidad más información sobre cómo se desarrollaron las reuniones posteriores a las observaciones. Creo que vuestras evidencias

que la comunidad pueda conocer vuestro desarrollo práctico aunque sería interesante que profundizarais más en ellos. Te animo a que sigas


Acabo de publicar en la plataforma la retroalimentación sobre tu evidencia de la habilidad

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que el planteamiento de tu propuesta recoge información de mucha calidad, pero sería interesante que la desarrollaras

Por último, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar ara la mejora de la práctica


Hola Laura,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetcolaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que




ivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Al igual qobservación, en tu evidencia compartes información muy detallada y valiosa sobre la recogida de información y las conclusiones derivadas de esta. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba,cómo fue la experiencia que propones respecto a la teoría de la habilidad. Además, creo que sería interesante que, aunque realizarais conjuntamente todo el proceso de observación, vuestras evidencias fueran personales. Así posobre cómo se desarrolló esta puesta en práctica.




COMENTARIO PRIVADO

Hola Laura,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Como también te indico en el comentario público, creo que convendría que hubierais realizado evidencias personales. De esta forma, la comunidad TeachersPro podría enriquecerse mucho más de las experiencias de cada docente.





Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Al igual que comenté a tu compañero de observación, en tu evidencia compartes información muy detallada y valiosa sobre la recogida de información y las conclusiones derivadas de esta. Aún así, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones respecto a la teoría de la habilidad. Además, creo que sería interesante que, aunque realizarais conjuntamente todo el proceso de observación, vuestras evidencias fueran personales. Así podríamos obtener puntos de vista diferentes sobre cómo se desarrolló esta puesta en práctica.



Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad,

que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Como también te indico en el comentario público, creo que convendría que hubierais realizado evidencias personales. De esta forma, la comunidad TeachersPro podría enriquecerse mucho más de las experiencias de cada docente.

eresante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este



ue comenté a tu compañero de observación, en tu evidencia compartes información muy detallada y valiosa sobre la recogida de información y las conclusiones derivadas de esta. Aún así, creemos que el

nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones respecto a la teoría de la habilidad. Además, creo que sería interesante que, aunque realizarais conjuntamente todo el proceso de observación,

dríamos obtener puntos de vista diferentes





Como también te indico en el comentario público, creo que convendría que hubierais realizado evidencias personales. De esta forma, la comunidad TeachersPro podría

eresante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Laura,


En tu propuesta, elaboras una tabla con los aspectos a observar y tus impresiones al respecto. Creo que la utilización de tablas muy útil pues te permite clasificar y organizar la información durante la observación. Por otro lado, convendría que hubieras desarrollado más el apartado de reflexión personal. Creo que este es el momento de



En tu propuesta, elaboras una tabla con los aspectos a observar y tus impresiones al respecto. Creo que la utilización de tablas para la recogida de información puede resultar muy útil pues te permite clasificar y organizar la información durante la observación. Por otro lado, convendría que hubieras desarrollado más el apartado de reflexión personal. Creo que este es el momento del proceso donde, tanto tú como tu compañero, habréis

En tu propuesta, elaboras una tabla con los aspectos a observar y tus impresiones al para la recogida de información puede resultar

muy útil pues te permite clasificar y organizar la información durante la observación. Por otro lado, convendría que hubieras desarrollado más el apartado de reflexión personal.

l proceso donde, tanto tú como tu compañero, habréis

podido aprender más, tanto de las anotaciones de la otra persona, como de las sensaciones de compartir información y experiencia de forma conjunta. Por eso mismo, creo que el desarrollo de resto de puntocómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella. Gracias de nuevo por compartir tu experiencia y no dudes en contactarnos con cualquier duda que tengas. Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Laura,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos qrealizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!





podido aprender más, tanto de las anotaciones de la otra persona, como de las sensaciones de compartir información y experiencia de forma conjunta. Por eso mismo, creo que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Gracias de nuevo por compartir tu experiencia y no dudes en contactarnos con cualquier


Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena videncia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


podido aprender más, tanto de las anotaciones de la otra persona, como de las sensaciones de compartir información y experiencia de forma conjunta. Por eso mismo, creo que el

s que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor

Gracias de nuevo por compartir tu experiencia y no dudes en contactarnos con cualquier

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad,

ue mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena videncia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Leticia,

¡Muchas gracias por compartir tu evidencia con la comunidad! En tu propuesta elaboras un esquema bastante detallado de cada uno de los pasos que seguiste en todo el proceso de observación. Creo que demuestra una buena planificación de la actividad y una relación muy estrecha con la teoría de la habilidad. Por otro lado, considero que sería beneficioso que desarrollaras más el apartado de conclusiones y el de la reunión posterior para que el resto de docentes pudiera conocer



En tu propuesta elaboras un esquema bastante detallado de cada uno de los pasos que seguiste en todo el proceso de observación. Creo que demuestra una buena planificación de

y una relación muy estrecha con la teoría de la habilidad.

Por otro lado, considero que sería beneficioso que desarrollaras más el apartado de conclusiones y el de la reunión posterior para que el resto de docentes pudiera conocer

En tu propuesta elaboras un esquema bastante detallado de cada uno de los pasos que seguiste en todo el proceso de observación. Creo que demuestra una buena planificación de


aquellos aspectos que considerasteis clave para vuestro aprendizaje relacionado con la observación entre iguales. Por último, me gustaría felicitarte por tu aportación a la comunidad TeachersPro. Estoy segura de que si cumplimentaras con más información los apartados mencionadevidencia sería de una calidad indiscutible. Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Leticia,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería intereque desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!





considerasteis clave para vuestro aprendizaje relacionado con la

Por último, me gustaría felicitarte por tu aportación a la comunidad TeachersPro. Estoy segura de que si cumplimentaras con más información los apartados mencionadevidencia sería de una calidad indiscutible.


a interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


considerasteis clave para vuestro aprendizaje relacionado con la

Por último, me gustaría felicitarte por tu aportación a la comunidad TeachersPro. Estoy segura de que si cumplimentaras con más información los apartados mencionados, tu

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre sante, tanto para ti como para la comunidad,


a interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Leticia,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proevidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir


Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque ceso de compartir

evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,


Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes la tabla con los ítems a observar y las anotaciones que consideraste oportunas. Creo que es una información muy valiosa del proceso de observación que llevasteis a cmismo, la primera parte, en la que se encuentran ítems relacionados con la actuación del alumnado, no sería necesaria, pues en esta actividad queremos centrar el foco de atención en el papel del profesorado en el aula.

Para finalizar, considero que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella. Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos dla plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.

Saludos, Noemí, Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Leticia,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!



Saludos y ¡enhorabuena! Noemí, Tutora TeachersPro



Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes la tabla con los ítems a observar y las anotaciones que consideraste oportunas. Creo que es una información muy valiosa del proceso de observación que llevasteis a cabo en el aula. Así mismo, la primera parte, en la que se encuentran ítems relacionados con la actuación del alumnado, no sería necesaria, pues en esta actividad queremos centrar el foco de atención en el papel del profesorado en el aula.

onsidero que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella. Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos dla plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.





Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. En tu evidencia, compartes la tabla con los ítems a observar y las anotaciones que consideraste oportunas. Creo que es una

abo en el aula. Así mismo, la primera parte, en la que se encuentran ítems relacionados con la actuación del alumnado, no sería necesaria, pues en esta actividad queremos centrar el foco de atención

onsidero que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella. Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.





Hola Manuel,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencievidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación




Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque a sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir


de una forma diferente de construir conocimiento,

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: de la práctica docente, evidencia gráfica y

visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también apr


Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudar


COMENTARIO PRIVADO

Hola Manuel,


Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas previdencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este mensaje.




visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.


Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudar


esarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia




esarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

ácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este

MAR CAPEL GUIJARRO



Hola Mar,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPcolaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qu




ro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en pescogidos, aunque se refieren a temas muy interesantes para esta puesta en práctica, son demasiado amplios. Si los concretarais un poco más, podríais extraer información mucho más específica. En definitiva, creemosmencionamos más arriba, así como una conclusión en la que profundices sobre el proceso de observación en sí, más que sobre las conclusiones respecto a la información recogida durante la observación, nos permitiríany así también aprender de ella.



Saludos Noemí,Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Mar,




Saludos y ¡Mucho ánimo! Noemí,Tutora TeachersPro


Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creo que los aspectos a observar escogidos, aunque se refieren a temas muy interesantes para esta puesta en práctica, son demasiado amplios. Si los concretarais un poco más, podríais extraer información mucho más específica. En definitiva, creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, así como una conclusión en la que profundices sobre el proceso de observación en sí, más que sobre las conclusiones respecto a la información recogida durante la observación, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.


r duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que





ráctica. Creo que los aspectos a observar escogidos, aunque se refieren a temas muy interesantes para esta puesta en práctica, son demasiado amplios. Si los concretarais un poco más, podríais extraer información mucho

que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, así como una conclusión en la que profundices sobre el proceso de observación en sí, más que sobre las conclusiones respecto a la información recogida

conocer mejor cómo fue la experiencia que propones


r duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.





Hola Margarita,

Muchas felicidades por tu evidencia, ¡es una propuesta muy completa!

En tu propuesta compartes una serie de ítems de observación con una explicacióuno de ellos. Creo que es muy positivo que no fueran muchos aspectos a observar. Por otro lado, sería interesante que fueran algo más concretos para que, tanto tú misma como tu compañero/a de observación, pudierais recoger información sobre los m Por otro lado, me gustaría destacar el apartado de reflexión personal. Creo que expresas de


Muchas felicidades por tu evidencia, ¡es una propuesta muy completa!

En tu propuesta compartes una serie de ítems de observación con una explicacióuno de ellos. Creo que es muy positivo que no fueran muchos aspectos a observar. Por otro lado, sería interesante que fueran algo más concretos para que, tanto tú misma como tu compañero/a de observación, pudierais recoger información sobre los mismos elementos.

Por otro lado, me gustaría destacar el apartado de reflexión personal. Creo que expresas de

En tu propuesta compartes una serie de ítems de observación con una explicación de cada uno de ellos. Creo que es muy positivo que no fueran muchos aspectos a observar. Por otro lado, sería interesante que fueran algo más concretos para que, tanto tú misma como tu

ismos elementos.

Por otro lado, me gustaría destacar el apartado de reflexión personal. Creo que expresas de

una forma resumida los aspectos más importantes del proceso de observación entre iguales.

Para finalizar, te animo a continuar en esta línea deservir de mucha ayuda para el resto de docentes. Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Margarita,


Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado.” que podrás encontrar ecomenté, te animo a que sigas trabajando en esta línea.





Para finalizar, te animo a continuar en esta línea de trabajo, creo que tu experiencia puede servir de mucha ayuda para el resto de docentes.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre s”. En ella te comento que tu evidencia es muy completa y adecuada a los criterios con

los que trabajamos desde TeachersPro.

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Como ya te comenté, te animo a que sigas trabajando en esta línea.



trabajo, creo que tu experiencia puede

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre s”. En ella te comento que tu evidencia es muy completa y adecuada a los criterios con

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del n la sección de recursos de la plataforma. Como ya te


Hola María Fernanda,


En tu propuesta, detallas a la perfección los ítems a observar. En el primer apartado, parece que los aspectos de observar son demasiado generales, lo que podría complicar la realización de una observación objetiva, pero en el siguiente apartado concretas estos “temas generales” en ítems abarcables y asumibles para observar. ¡Todo un acierto!



En tu propuesta, detallas a la perfección los ítems a observar. En el primer apartado, parece que los aspectos de observar son demasiado generales, lo que podría complicar la

una observación objetiva, pero en el siguiente apartado concretas estos “temas generales” en ítems abarcables y asumibles para observar. ¡Todo un acierto!

En tu propuesta, detallas a la perfección los ítems a observar. En el primer apartado, parece que los aspectos de observar son demasiado generales, lo que podría complicar la

una observación objetiva, pero en el siguiente apartado concretas estos “temas generales” en ítems abarcables y asumibles para observar. ¡Todo un acierto!

Por otra parte, en el apartado de reflexión, recoges un resumen de lo que supuso la reunión posterior a la observación. Por la información que compartes parece que fue una experiencia enriquecedora, pero sería conveniente que detallaras algo más, aquellos aspectos en los que se centró esta reunión. No obstante, creo que tu evidencia recoge los aspectos fundamentales para considerarla en consonancia con los criterios de TeachersPro. En conclusión, te animo a que sigas trabajando en esta línea y te felicito por darnos a conocer tu experiencia en la puesta en práctica de la observación entre iguales. Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

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Hola María Fernanda,


Creo que sería interesante que consultaras el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trab




Por otra parte, en el apartado de reflexión, recoges un resumen de lo que supuso la reunión r a la observación. Por la información que compartes parece que fue una experiencia

enriquecedora, pero sería conveniente que detallaras algo más, aquellos aspectos en los que se centró esta reunión. No obstante, creo que tu evidencia recoge los aspectos undamentales para considerarla en consonancia con los criterios de TeachersPro.

En conclusión, te animo a que sigas trabajando en esta línea y te felicito por darnos a conocer tu experiencia en la puesta en práctica de la observación entre iguales.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia es muy completa y adecuada a los criterios con os que trabajamos desde TeachersPro.

Creo que sería interesante que consultaras el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.


Por otra parte, en el apartado de reflexión, recoges un resumen de lo que supuso la reunión r a la observación. Por la información que compartes parece que fue una experiencia

enriquecedora, pero sería conveniente que detallaras algo más, aquellos aspectos en los que se centró esta reunión. No obstante, creo que tu evidencia recoge los aspectos undamentales para considerarla en consonancia con los criterios de TeachersPro.

En conclusión, te animo a que sigas trabajando en esta línea y te felicito por darnos a conocer tu experiencia en la puesta en práctica de la observación entre iguales.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia es muy completa y adecuada a los criterios con

Creo que sería interesante que consultaras el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente” que podrás encontrar en la sección de recursos de la

Hola Marta Teresa,


Al igual que comenté a tus compañeras, creo que tu evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestras una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar que los objetivos de observación son asumibles, aunque podrían ser más acotados para que la observación fuera más objetiva y constructiva a la hora de



ue comenté a tus compañeras, creo que tu evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestras una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar que los objetivos de observación son asumibles, aunque podrían ser

tados para que la observación fuera más objetiva y constructiva a la hora de

ue comenté a tus compañeras, creo que tu evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestras una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar que los objetivos de observación son asumibles, aunque podrían ser

tados para que la observación fuera más objetiva y constructiva a la hora de

establecer propuestas de mejora.

Con respecto a los indicadores de la habilidad, creo que sería conveniente que profundizaras más en la reflexión personal de todo el proceso. Desobjetivo de compartir vuestras experiencias es aprender en comunidad a partir de la puesta en práctica de docentes. Por ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prá



COMENTARIO PRIVADO

Hola Marta Teresa,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habiliguales”.

En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad dde tu experiencia!


Por otro lado, creo que habría sido mucho más provechoso para vosotras si hubierais realizado cada una vuestra evidencia por separado. Entiendo que tenga elementos en común, pero estoy segura de que las conclusiones finales de cada una tuvieron algunos elementos diferentes.




establecer propuestas de mejora.

Con respecto a los indicadores de la habilidad, creo que sería conveniente que profundizaras más en la reflexión personal de todo el proceso. Desde TeachersPro, consideramos que el objetivo de compartir vuestras experiencias es aprender en comunidad a partir de la puesta en práctica de docentes. Por ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.





creo que habría sido mucho más provechoso para vosotras si hubierais realizado cada una vuestra evidencia por separado. Entiendo que tenga elementos en común, pero estoy segura de que las conclusiones finales de cada una tuvieron algunos


Con respecto a los indicadores de la habilidad, creo que sería conveniente que profundizaras de TeachersPro, consideramos que el

objetivo de compartir vuestras experiencias es aprender en comunidad a partir de la puesta en práctica de docentes. Por ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la


idad “Observación entre


e docentes podría aprender mucho más


creo que habría sido mucho más provechoso para vosotras si hubierais realizado cada una vuestra evidencia por separado. Entiendo que tenga elementos en común, pero estoy segura de que las conclusiones finales de cada una tuvieron algunos

MARÍA CAMARA MARIN



Hola María,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acepuesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,


Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acepuesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,



Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la que propones y así también aprender de ella.


Cualquier duda que tengas, no dudes


COMENTARIO PRIVADO

Hola María,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tadesarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!






Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: ación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y

visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la que propones y así también aprender de ella.




ante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: ación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y

visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia


en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre nto para ti como para la comunidad, que


ante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este



NO L. GARCIA PELAYO


Hola Maximiliano.

¡Enhorabuena por tu evidencia! Tiene todos los elementos necesarios para una evaluación completa y además recoges una información de gran calidad respecto a tu puesta en práctica, estrechamente relacionada con la teoría de la habilidad. Así mismo, las preguntas que propones antes de la observación demuestran vuestro compromiso con una observación constructiva y respetuosa entre compañeros. ¡Buen trabajo! En cuanto a lo relacionado con las conclusiones, sería interesante que compartierais cuales


¡Enhorabuena por tu evidencia! Tiene todos los elementos necesarios para una evaluación completa y además recoges una información de gran calidad respecto a tu puesta en

estrechamente relacionada con la teoría de la habilidad. Así mismo, las preguntas que propones antes de la observación demuestran vuestro compromiso con una observación constructiva y respetuosa entre compañeros.

con las conclusiones, sería interesante que compartierais cuales

¡Enhorabuena por tu evidencia! Tiene todos los elementos necesarios para una evaluación completa y además recoges una información de gran calidad respecto a tu puesta en

estrechamente relacionada con la teoría de la habilidad. Así mismo, las preguntas que propones antes de la observación demuestran vuestro compromiso con una observación

con las conclusiones, sería interesante que compartierais cuales

fueron las inquietudes principales que surgieron en el proceso de observación, tanto en el papel de observado como en el de observador. Aun así, te animo a que sigas trabajando en esta línea, creo que tu evidencia es extremadamente valiosa para la comunidad. ¡Felicidades de nuevo! Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Maximiliano,


Creo que sería interesante que consultaras el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docenteplataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.




fueron las inquietudes principales que surgieron en el proceso de observación, tanto en el papel de observado como en el de observador. Aun así, te animo a que sigas trabajando en

, creo que tu evidencia es extremadamente valiosa para la comunidad. ¡Felicidades

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre uales”. En ella te comento que tu evidencia es muy completa y adecuada a los criterios con

los que trabajamos desde TeachersPro.



fueron las inquietudes principales que surgieron en el proceso de observación, tanto en el papel de observado como en el de observador. Aun así, te animo a que sigas trabajando en

, creo que tu evidencia es extremadamente valiosa para la comunidad. ¡Felicidades

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre uales”. En ella te comento que tu evidencia es muy completa y adecuada a los criterios con

Creo que sería interesante que consultaras el libro “La observación en el aula como base ” que podrás encontrar en la sección de recursos de la


Hola Mónica.


En tu evidencia, desarrollas brevemente cada uno de los momentos clave del proceso de observación. Me gustaría destacar las conclusiones de la entrevista posteriordices, habría sido interesante que realizarais las reuniones posteriores de forma separada, aunque valoro positivamente tu justificación para realizarla de forma conjunta.



En tu evidencia, desarrollas brevemente cada uno de los momentos clave del proceso de observación. Me gustaría destacar las conclusiones de la entrevista posteriordices, habría sido interesante que realizarais las reuniones posteriores de forma separada, aunque valoro positivamente tu justificación para realizarla de forma conjunta.

En tu evidencia, desarrollas brevemente cada uno de los momentos clave del proceso de observación. Me gustaría destacar las conclusiones de la entrevista posterior. Como bien dices, habría sido interesante que realizarais las reuniones posteriores de forma separada, aunque valoro positivamente tu justificación para realizarla de forma conjunta.

Por otro lado, sería interesante especificar algo más los ítems de obsidea más concreta de la información que recogisteis en el aula. Así mismo, destaco las últimas conclusiones en las que expones algunos aspectos que pudisteis deducir de vuestra puesta en común. Es justo el objetivo de realizar esta Para terminar, te vuelvo a agradecer la dedicación con la que has realizado esta evidencia. Creo que tiene muchos elementos de calidad y que nos permite conocer de cerca como fue tu proceso de observación junto a tu compañero. ¡Felicidades!


COMENTARIO PRIVADO

Hola Mónica,


Creo que sería interesante que consultaras el libro “Profesores muy motivados” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.

Para cualquier duda, no dudes e



Por otro lado, sería interesante especificar algo más los ítems de observación, para tener una idea más concreta de la información que recogisteis en el aula. Así mismo, destaco las últimas conclusiones en las que expones algunos aspectos que pudisteis deducir de vuestra puesta en común. Es justo el objetivo de realizar esta experiencia.

Para terminar, te vuelvo a agradecer la dedicación con la que has realizado esta evidencia. Creo que tiene muchos elementos de calidad y que nos permite conocer de cerca como fue tu proceso de observación junto a tu compañero. ¡Felicidades!


e trabajamos desde TeachersPro.

Creo que sería interesante que consultaras el libro “Profesores muy motivados” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en


ervación, para tener una idea más concreta de la información que recogisteis en el aula. Así mismo, destaco las últimas conclusiones en las que expones algunos aspectos que pudisteis deducir de vuestra

Para terminar, te vuelvo a agradecer la dedicación con la que has realizado esta evidencia. Creo que tiene muchos elementos de calidad y que nos permite conocer de cerca como fue


Creo que sería interesante que consultaras el libro “Profesores muy motivados” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en


Hola Natalia,

¡Muchas gracias por compartir tu evidencia!

Para comenzar, me gustaría destacar la elección de vuestros íque permiten realizar una recogida de información objetiva y eficaz. Además, valoro muy positivamente los elementos que compartes en tu conclusión, aunque sería interesante que desarrollaras más específicamente cómo fue el pr


¡Muchas gracias por compartir tu evidencia!

Para comenzar, me gustaría destacar la elección de vuestros ítems. Creo que son concretos y que permiten realizar una recogida de información objetiva y eficaz. Además, valoro muy positivamente los elementos que compartes en tu conclusión, aunque sería interesante que desarrollaras más específicamente cómo fue el proceso de observación dentro del aula.

tems. Creo que son concretos y que permiten realizar una recogida de información objetiva y eficaz. Además, valoro muy positivamente los elementos que compartes en tu conclusión, aunque sería interesante que

oceso de observación dentro del aula.

En definitiva, te felicito por tu evidencia. Recoge los aspectos esenciales para una propuesta completa y nos permite conocer los aspectos más relevantes de vuestra puesta en práctica. ¡Felicidades!


COMENTARIO PRIVADO

Hola Natalia,


Creo que sería interesante que consultaras el artículo “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente” que podrás recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.




En definitiva, te felicito por tu evidencia. Recoge los aspectos esenciales para una propuesta completa y nos permite conocer los aspectos más relevantes de vuestra puesta en práctica.


TeachersPro.

Creo que sería interesante que consultaras el artículo “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.


En definitiva, te felicito por tu evidencia. Recoge los aspectos esenciales para una propuesta completa y nos permite conocer los aspectos más relevantes de vuestra puesta en práctica.


Creo que sería interesante que consultaras el artículo “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva

encontrar en la sección de


Hola Pablo,


En tu propuesta destacas las diferencias entre las metodologías que usáis tu compañero y tú. Creo que es muy interesante que lo mencionéis y justifiquéis la elección de vuestros objetivos de observación. ¡Buen trabajo!

Por otro lado, sería conveniente que profundizaras más en las conclusiones de la reunión



En tu propuesta destacas las diferencias entre las metodologías que usáis tu compañero y tú. Creo que es muy interesante que lo mencionéis y justifiquéis la elección de vuestros objetivos de observación. ¡Buen trabajo!


En tu propuesta destacas las diferencias entre las metodologías que usáis tu compañero y tú. Creo que es muy interesante que lo mencionéis y justifiquéis la elección de vuestros


posterior a la observación. Dado el carácter de vuestra situación, creo que sería muy enriquecedor para la comunidad conocer celementos de mayor dificultad que encontrasteis a la hora de observaros el uno al otro.

En definitiva, considero que si desarrollaras más los aspectos antes mencionados, tu evidencia sería de una calidad indis¡Enhorabuena!


COMENTARIO PRIVADO

Hola Pablo,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento qudesde TeachersPro. Creo que si profundizaras más en aquellos aspectos que señalo, sería una evidencia impecable.

Te recomiendo que consultes el libro “La observación en el aula como base para la práctica docente” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.




posterior a la observación. Dado el carácter de vuestra situación, creo que sería muy enriquecedor para la comunidad conocer cuáles fueron vuestras estrategias así como los elementos de mayor dificultad que encontrasteis a la hora de observaros el uno al otro.

En definitiva, considero que si desarrollaras más los aspectos antes mencionados, tu evidencia sería de una calidad indiscutible. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia adecuada a los criterios con los que trabajamos desde TeachersPro. Creo que si profundizaras más en aquellos aspectos que señalo, sería

Te recomiendo que consultes el libro “La observación en el aula como base para la práctica docente” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.


posterior a la observación. Dado el carácter de vuestra situación, creo que sería muy uáles fueron vuestras estrategias así como los

elementos de mayor dificultad que encontrasteis a la hora de observaros el uno al otro.

En definitiva, considero que si desarrollaras más los aspectos antes mencionados, tu cutible. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre e tu evidencia adecuada a los criterios con los que trabajamos

desde TeachersPro. Creo que si profundizaras más en aquellos aspectos que señalo, sería

Te recomiendo que consultes el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te

PABLO PEREZ GUILLEM



Hola Pablo,





s con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

ue no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.



s con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,


justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Me gustaría destacar de tu evidencia, la elección de los ítems de observación. Son claros y concisos, por lo que estoy segura de que la recogida de información resultó mucho más sencilla y constructiva. Aun desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.




COMENTARIO PRIVADO

Hola Pablo,

Acabo de publicar la retroalimentación iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a esmensaje.




justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y ón crítica de la puesta en práctica. Me gustaría destacar de tu evidencia, la

elección de los ítems de observación. Son claros y concisos, por lo que estoy segura de que la recogida de información resultó mucho más sencilla y constructiva. Aun desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la orma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.


Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para

mpleta. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a es


justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y ón crítica de la puesta en práctica. Me gustaría destacar de tu evidencia, la

elección de los ítems de observación. Son claros y concisos, por lo que estoy segura de que la recogida de información resultó mucho más sencilla y constructiva. Aun así, creo que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor



de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para

mpleta. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



Hola Paloma,

¡Muchas gracias por compartir tu experiencia con la comun

En tu evidencia podemos hacernos una idea general de cómo fue la planificación y programación de la observación en el aula. Me gustaría destacar el apartado de reflexión, pues compartes con la comunidad tus impresiones sobre el proceso de observaciónqué te ha servido llevarlo a la práctica. Justo el objetivo que buscamos con la realización de



En tu evidencia podemos hacernos una idea general de cómo fue la planificación y programación de la observación en el aula. Me gustaría destacar el apartado de reflexión, pues compartes con la comunidad tus impresiones sobre el proceso de observaciónqué te ha servido llevarlo a la práctica. Justo el objetivo que buscamos con la realización de

En tu evidencia podemos hacernos una idea general de cómo fue la planificación y programación de la observación en el aula. Me gustaría destacar el apartado de reflexión, pues compartes con la comunidad tus impresiones sobre el proceso de observación y para qué te ha servido llevarlo a la práctica. Justo el objetivo que buscamos con la realización de

evidencias en TeachersPro. ¡Enhorabuena!

Por otro lado, los aspectos a observar podrían ser más específicos para que la recogida de información no diera pie a interpretaciones subjetivas, así como para centrar el foco de atención en elementos más concretos. Es interesante conocer las anotaciones que realizaste para comentar en la reunión. Sin embargo, resultaría muy valioso conocer también cómo se dio la conversación y la escucha activa entre tu compañero/a y tú en la reunión posterior a la observación. Creo que si incluyeras estos aspectos, sería una evidencia impecable.

¡Muchas gracias de nuevo!

Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamo


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Hola Paloma,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia adecuada a los criterios con lodesde TeachersPro. Estoy segura de que si profundizaras más en aquellos aspectos que señalo, sería una evidencia impecable.

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.




evidencias en TeachersPro. ¡Enhorabuena!

Por otro lado, los aspectos a observar podrían ser más específicos para que la recogida de pie a interpretaciones subjetivas, así como para centrar el foco de

atención en elementos más concretos. Es interesante conocer las anotaciones que realizaste para comentar en la reunión. Sin embargo, resultaría muy valioso conocer también cómo se

onversación y la escucha activa entre tu compañero/a y tú en la reunión posterior a la observación. Creo que si incluyeras estos aspectos, sería una evidencia impecable.


Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia adecuada a los criterios con los que trabajamos desde TeachersPro. Estoy segura de que si profundizaras más en aquellos aspectos que señalo, sería una evidencia impecable.

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del drás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a

que sigas trabajando en esta línea.


Por otro lado, los aspectos a observar podrían ser más específicos para que la recogida de pie a interpretaciones subjetivas, así como para centrar el foco de

atención en elementos más concretos. Es interesante conocer las anotaciones que realizaste para comentar en la reunión. Sin embargo, resultaría muy valioso conocer también cómo se

onversación y la escucha activa entre tu compañero/a y tú en la reunión posterior a la observación. Creo que si incluyeras estos aspectos, sería una evidencia impecable.

s aquí para ayudarte.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre s que trabajamos

desde TeachersPro. Estoy segura de que si profundizaras más en aquellos aspectos que

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del drás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a


Hola Paula,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene cocolaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,




mo objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

entendemos que no siempre quede claro qué es lo que

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Pocomentarios en el apartado de conclusión. Creo que demuestra que la conversación entre ambas se realizó en un clima de respeto profesional y escucha activa, tal y como se explica en la teoría de la habilidad. Aun mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de lplataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.



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Hola Paula,

Acabo de publicar la retroalimeiguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjumensaje.





Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Por otra parte, me gustaría destacar tus comentarios en el apartado de conclusión. Creo que demuestra que la conversación entre ambas se realizó en un clima de respeto profesional y escucha activa, tal y como se explica en la teoría de la habilidad. Aun así, creo que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de lplataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.


Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para

encia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adju



r otra parte, me gustaría destacar tus comentarios en el apartado de conclusión. Creo que demuestra que la conversación entre ambas se realizó en un clima de respeto profesional y escucha activa, tal y como se explica

creo que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que



ntación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para

encia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más



Hola Pilar,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es ila información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,



nteresante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma

sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,


Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntojustificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Aun puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían cque propones y así también aprender de ella.




COMENTARIO PRIVADO

Hola Pilar,







Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntojustificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Aun así, creo que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.


duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.






, creo que el desarrollo de resto de onocer mejor cómo fue la experiencia


duda que tengas, no dudes en contactarnos, estamos aquí para ayudarte.





Hola Raquel,


Como ya comenté a tus compañeras de departamento, creo que vuestra evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pconvencional. Me gustaría destacar que los objetivos de observación son asumibles, aunque podrían ser más acotados para que la observación fuera más objetiva y constructiva a la hora



Como ya comenté a tus compañeras de departamento, creo que vuestra evidencia es muy valiosa para TeachersPro, pues muestra una observación en un contexto diferente al aula convencional. Me gustaría destacar que los objetivos de observación son asumibles, aunque podrían ser más acotados para que la observación fuera más objetiva y constructiva a la hora

Como ya comenté a tus compañeras de departamento, creo que vuestra evidencia es muy ues muestra una observación en un contexto diferente al aula

convencional. Me gustaría destacar que los objetivos de observación son asumibles, aunque podrían ser más acotados para que la observación fuera más objetiva y constructiva a la hora

de establecer propuestas de mejora.

Con respecto a los indicadores de la habilidad, creo que sería conveniente que profundizaras más en la reflexión personal de todo el proceso. Desde TeachersPro, consideramos que el objetivo de compartir vuestras experiencias es apren práctica de docentes. Por ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.

Cualquier duda que tengas, no dudes en contactarn


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Hola Raquel,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti codesarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Creo que sería interesante que consuevidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este mensaje.

Por otro lado, creo que habría sido mucho más provechoso para vosotras si hubierais realizado cada una vuestra evidencia por separado. Entiendo que tenga elementos en común, pero estoy segura de que las conclusiones finales de cada una tuvieron algunos elementos diferentes.




r propuestas de mejora.

Con respecto a los indicadores de la habilidad, creo que sería conveniente que profundizaras más en la reflexión personal de todo el proceso. Desde TeachersPro, consideramos que el objetivo de compartir vuestras experiencias es aprender en comunidad a partir de la puesta en práctica de docentes. Por ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.




Por otro lado, creo que habría sido mucho más provechoso para vosotras si hubierais stra evidencia por separado. Entiendo que tenga elementos en

común, pero estoy segura de que las conclusiones finales de cada una tuvieron algunos


Con respecto a los indicadores de la habilidad, creo que sería conveniente que profundizaras más en la reflexión personal de todo el proceso. Desde TeachersPro, consideramos que el

ender en comunidad a partir de la puesta en práctica de docentes. Por ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la

os, estamos aquí para ayudarte.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre mo para la comunidad, que


ltaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este

Por otro lado, creo que habría sido mucho más provechoso para vosotras si hubierais stra evidencia por separado. Entiendo que tenga elementos en



Hola Raquel,

Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de coevidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimieentendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.


Parece que la actividad de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de coevidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimieentendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.



Para profundizar más sobre ellplataforma y leas la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”.



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Hola Raquel,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas breverealizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!









Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Creemos que el desarrollo de resto de puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia

o, te recomiendo que visites la sección de recursos de la



mente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más

Creo que sería interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Raúl David,


Desde TeachersPro entendemo


d de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma

partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento, entendemos que no siempre quede claro qué es lo que hay que hacer.


d de “Observación entre iguales” que propones es interesante, aunque la información que incluyes en la evidencia sólo nos permite intuirlo. El proceso de compartir evidencias con la comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma

partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

s que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos:

justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Aun puntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.

Para profundizar más sobre ello, te recomiendo que visites la sección de recursos de la plataforma y leas la guía de buenas



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Hola Raúl David,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la haiguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidade tu experiencia!





justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Aun así, creo que el desarrollo de resto de

ntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia que propones y así también aprender de ella.





ier duda, no dudes en contactarnos.

justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y , creo que el desarrollo de resto de

ntos que mencionamos más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo fue la experiencia



bilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interesante, tanto para ti como para la comunidad, que desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para

d de docentes podría aprender mucho más



Hola Sara María,

¡Muchas gracias por compartir tu evidencia con la comunidad! Al igual que le comenté a tus compañeras, en tu propuesta elaboras un esquema bastante detallado de cada uno de los pasos que seguiste en todo el proceso de observación. Creo que demuestra una buena planificación de la actividad y una relación muy estrecha con la teor



le comenté a tus compañeras, en tu propuesta elaboras un esquema bastante detallado de cada uno de los pasos que seguiste en todo el proceso de observación. Creo que demuestra una buena planificación de la actividad y una relación muy estrecha con la teor

le comenté a tus compañeras, en tu propuesta elaboras un esquema bastante detallado de cada uno de los pasos que seguiste en todo el proceso de observación. Creo que demuestra una buena planificación de la actividad y una relación muy estrecha con la teoría

de la habilidad.

Por otro lado, considero que sería beneficioso que desarrollaras más el apartado de conclusiones y el de la reunión posterior para que el resto de docentes pudiera conocer aquellos aspectos que considerasteis clave para vuestro aprendobservación entre iguales. Por último, me gustaría felicitarte por tu aportación a la comunidad TeachersPro. Estoy segura de que si cumplimentaras con más información los apartados mencionados, tu evidencia sería de una calidad in Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

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Hola Sara María,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comque desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!

Creo que sería interesante que consultaras la guíaevidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este mensaje.

Por otro lado, creo que habría sido mucho más provechoso para vosotras si hubierais realizado cada una vuestra evidenciacomún, pero estoy segura de que las conclusiones finales de cada una tuvieron algunos elementos diferentes.




Por otro lado, considero que sería beneficioso que desarrollaras más el apartado de conclusiones y el de la reunión posterior para que el resto de docentes pudiera conocer aquellos aspectos que considerasteis clave para vuestro aprendizaje relacionado con la

Por último, me gustaría felicitarte por tu aportación a la comunidad TeachersPro. Estoy segura de que si cumplimentaras con más información los apartados mencionados, tu evidencia sería de una calidad indiscutible.

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que sería interesante, tanto para ti como para la comque desarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más


Por otro lado, creo que habría sido mucho más provechoso para vosotras si hubierais realizado cada una vuestra evidencia por separado. Entiendo que tenga elementos en común, pero estoy segura de que las conclusiones finales de cada una tuvieron algunos



izaje relacionado con la

Por último, me gustaría felicitarte por tu aportación a la comunidad TeachersPro. Estoy segura de que si cumplimentaras con más información los apartados mencionados, tu


de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este

Por otro lado, creo que habría sido mucho más provechoso para vosotras si hubierais por separado. Entiendo que tenga elementos en


SILVIA ARACIL PASTOR



Hola Silvia,




comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

mpre quede claro qué es lo que hay que hacer.


comunidad TeachersPro tiene como objetivo aprender de forma colaborativa a partir de las experiencias de cada profesional y sus reflexiones acerca de su puesta en práctica. Al tratarse de una forma diferente de construir conocimiento,

Desde TeachersPro entendemos que una buena evidencia debe incluir estos puntos básicos: justificación teórica, descripción y planificación de la práctica docente, evidencia gráfica y visual y evaluación crítica de la puesta en práctica. Por otro lado, me gustaría destacar la elección de los ítems a observar. Considero que salvo el denominado “metodología de trabajo en el aula”, que puede ser más general, el resto responde a elementos específicos y fáciles de observar. Un gran acierto a la hora de observar, pues permite que el proceso sea más objetivo y que la recogida de información sea menos complicada. Aun desarrollo de resto de puntos que menciono más arriba, nos permitirían conocer mejor cómfue la experiencia que propones y así también aprender de ella.




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Hola Silvia,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te explico que sería interdesarrollaras los aspectos que mencionas brevemente, así como los puntos básicos para realizar una evidencia completa. ¡Así la comunidad de docentes podría aprender mucho más de tu experiencia!





a de la puesta en práctica. Por otro lado, me gustaría destacar la elección de los ítems a observar. Considero que salvo el denominado “metodología de trabajo en el aula”, que puede ser más general, el resto responde a elementos específicos y

servar. Un gran acierto a la hora de observar, pues permite que el proceso sea más objetivo y que la recogida de información sea menos complicada. Aun desarrollo de resto de puntos que menciono más arriba, nos permitirían conocer mejor cómfue la experiencia que propones y así también aprender de ella.




ía interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


a de la puesta en práctica. Por otro lado, me gustaría destacar la elección de los ítems a observar. Considero que salvo el denominado “metodología de trabajo en el aula”, que puede ser más general, el resto responde a elementos específicos y

servar. Un gran acierto a la hora de observar, pues permite que el proceso sea más objetivo y que la recogida de información sea menos complicada. Aun así, creo que el desarrollo de resto de puntos que menciono más arriba, nos permitirían conocer mejor cómo



Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre esante, tanto para ti como para la comunidad, que


ía interesante que consultaras la guía de buenas prácticas “Qué es una buena evidencia”, que se encuentra en la sección de recursos y que también te adjunto a este


Hola Silvia,


En primer lugar, me gustaría destacar el apartado de conclusiones en el que expones, de forma muy honesta, las dificultades con las que te has encontrado en este proceso,aquellos aspectos que consideras que te gustaría mejorar de tu práctica docente. Este es el principal objetivo de compartir evidencias con la comunidad de TeachersPro, ser capaces de comunicar entre docentes los imprevistos, complicaciones y apre



En primer lugar, me gustaría destacar el apartado de conclusiones en el que expones, de forma muy honesta, las dificultades con las que te has encontrado en este proceso,aquellos aspectos que consideras que te gustaría mejorar de tu práctica docente. Este es el principal objetivo de compartir evidencias con la comunidad de TeachersPro, ser capaces de comunicar entre docentes los imprevistos, complicaciones y aprendizajes que surgieron

En primer lugar, me gustaría destacar el apartado de conclusiones en el que expones, de forma muy honesta, las dificultades con las que te has encontrado en este proceso, así como aquellos aspectos que consideras que te gustaría mejorar de tu práctica docente. Este es el principal objetivo de compartir evidencias con la comunidad de TeachersPro, ser capaces de

ndizajes que surgieron

durante tu puesta en práctica. De esta forma, la comunidad puede conocer de primera mano aquellos aspectos a los que posiblemente deba enfrentarse cuando se encuentre en tu misma situación. ¡Te felicito por ello!

Por otro lado, creo que los ítems de observación son asumibles y permiten una recogida de información eficaz y objetiva. Otro gran acierto. Por otro lado, creo que sería interesante que compartieras cómo fue el proceso de la reunión posterior a la observación. Para terminar, me gustaría volver a agradecerte tu sinceridad y tu trabajo en la puesta en práctica de esta habilidad. Estoy segura de que esta experiencia ha sido positiva para ti. Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Silvia,

Acabo de publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia resulta muy enriquecedora para la comunidad de TeachersPro

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo profesorado.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.




durante tu puesta en práctica. De esta forma, la comunidad puede conocer de primera mano aquellos aspectos a los que posiblemente deba enfrentarse cuando se encuentre en tu misma situación. ¡Te felicito por ello!

que los ítems de observación son asumibles y permiten una recogida de información eficaz y objetiva. Otro gran acierto. Por otro lado, creo que sería interesante que compartieras cómo fue el proceso de la reunión posterior a la observación.

me gustaría volver a agradecerte tu sinceridad y tu trabajo en la puesta en práctica de esta habilidad. Estoy segura de que esta experiencia ha sido positiva para ti.

a retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia resulta muy enriquecedora para la comunidad

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo profesorado.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.


durante tu puesta en práctica. De esta forma, la comunidad puede conocer de primera mano aquellos aspectos a los que posiblemente deba enfrentarse cuando se encuentre en tu

que los ítems de observación son asumibles y permiten una recogida de información eficaz y objetiva. Otro gran acierto. Por otro lado, creo que sería interesante que compartieras cómo fue el proceso de la reunión posterior a la observación.

me gustaría volver a agradecerte tu sinceridad y tu trabajo en la puesta en práctica de esta habilidad. Estoy segura de que esta experiencia ha sido positiva para ti.

a retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia resulta muy enriquecedora para la comunidad

Creo que sería interesante que consultaras el libro “14 ideas clave. El trabajo en equipo del profesorado.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a

SONIA GOMEZ ALFONSO



Hola Sonia,


Creo que recoge los aspectos esenciales para una evidencia completa. En tu propuesta, realizas un resumen de cada una de las fases de la puesta en práctica de la habilidad. permites conocer cómo resultó todo el proceso de observación junto a tu compañera. Además, me gustaría destacar la reflexión personal que realizas en el último apartado. Si



Creo que recoge los aspectos esenciales para una evidencia completa. En tu propuesta, realizas un resumen de cada una de las fases de la puesta en práctica de la habilidad. permites conocer cómo resultó todo el proceso de observación junto a tu compañera. Además, me gustaría destacar la reflexión personal que realizas en el último apartado. Si

Creo que recoge los aspectos esenciales para una evidencia completa. En tu propuesta, realizas un resumen de cada una de las fases de la puesta en práctica de la habilidad. Así, nos permites conocer cómo resultó todo el proceso de observación junto a tu compañera. Además, me gustaría destacar la reflexión personal que realizas en el último apartado. Si

bien, podrías haber hecho más hincapié en el momento de la reunión (críticescucha activa, etc.), resumes a la perfección cuáles fueron tus sensaciones llevando a la práctica esta actividad. Por otro lado, creo que habría sido conveniente que compartieras los ítems de observación de una manera más específica, pade información durante la observación en el aula. Para finalizar, me gustaría felicitarte por tu evidencia, creo que es muy valiosa para la comunidad. Saludos, Noemí Tutora TeachersPro

COMENTARIO PRIVADO

Hola Sonia,



Para cualquier duda, no dudes



bien, podrías haber hecho más hincapié en el momento de la reunión (críticescucha activa, etc.), resumes a la perfección cuáles fueron tus sensaciones llevando a la

Por otro lado, creo que habría sido conveniente que compartieras los ítems de observación de una manera más específica, para reconocer mejor cómo resultó el momento de recogida de información durante la observación en el aula.

Para finalizar, me gustaría felicitarte por tu evidencia, creo que es muy valiosa para la


interesante que consultaras el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.


bien, podrías haber hecho más hincapié en el momento de la reunión (crítica constructiva, escucha activa, etc.), resumes a la perfección cuáles fueron tus sensaciones llevando a la

Por otro lado, creo que habría sido conveniente que compartieras los ítems de observación ra reconocer mejor cómo resultó el momento de recogida

Para finalizar, me gustaría felicitarte por tu evidencia, creo que es muy valiosa para la


interesante que consultaras el libro “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente” que podrás encontrar en la sección de recursos de la


Hola Teresa,


En primer lugar, me gustaría destacar la reflexión posterior a la obserespuestas a las preguntas que has seleccionado, podemos intuir que el desarrollo de esta práctica te ha permitido aprender tanto del trabajo de tus compañeras, como del tuyo propio. Ese era uno de los principales objetivos de esta



En primer lugar, me gustaría destacar la reflexión posterior a la observación. A partir de las respuestas a las preguntas que has seleccionado, podemos intuir que el desarrollo de esta práctica te ha permitido aprender tanto del trabajo de tus compañeras, como del tuyo propio. Ese era uno de los principales objetivos de esta habilidad. ¡Te felicito por ello!

rvación. A partir de las respuestas a las preguntas que has seleccionado, podemos intuir que el desarrollo de esta práctica te ha permitido aprender tanto del trabajo de tus compañeras, como del tuyo

habilidad. ¡Te felicito por ello!

Por otro lado, creo que los objetivos a observar podrían ser más específicos, pues aunque son temas muy interesantes, resultan muy abiertos a diferentes interpretaciones para cada una de las personas que participan en el mencionado, creo que tu propuesta cumple los requisitos que, desde TeachersPro, creemos que debe tener una buena evidencia. ¡Buen trabajo!


COMENTARIO PRIVADO

Hola Teresa,


Creo que sería interesante que consultaraobservación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente.” que podrás encontrar en la sección de recursos de la plataforma. Te animo a que sigas trabajando en esta línea.




Por otro lado, creo que los objetivos a observar podrían ser más específicos, pues aunque son temas muy interesantes, resultan muy abiertos a diferentes interpretaciones para cada una de las personas que participan en el proceso de observación. Aun así, como ya he mencionado, creo que tu propuesta cumple los requisitos que, desde TeachersPro, creemos que debe tener una buena evidencia. ¡Buen trabajo!

e publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia es muy completa y adecuada a los criterios con los que trabajamos desde TeachersPro.

Creo que sería interesante que consultaras el artículo “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente.” que podrás encontrar en la sección de

e animo a que sigas trabajando en esta línea.


Por otro lado, creo que los objetivos a observar podrían ser más específicos, pues aunque son temas muy interesantes, resultan muy abiertos a diferentes interpretaciones para cada

proceso de observación. Aun así, como ya he mencionado, creo que tu propuesta cumple los requisitos que, desde TeachersPro, creemos

e publicar la retroalimentación de tu evidencia de la habilidad “Observación entre iguales”. En ella te comento que tu evidencia es muy completa y adecuada a los criterios con

s el artículo “Técnicas e instrumentos de observación de clases y su aplicación en el desarrollo de proyectos de investigación reflexiva en el aula y de autoevaluación del proceso docente.” que podrás encontrar en la sección de


Hola Vanesa, ¡Muchas gracias por compartir con l

Como también comenté a tu compañera Beatriz, en esta evidencia, nos permitís conocer cómo se desarrollaron cada uno de los pasos de la observación con tu compañera. Con respecto a las preguntas que acordasteis para delimiconveniente que fueran más específicas. De esta forma, la recogida de información podría



Como también comenté a tu compañera Beatriz, en esta evidencia, nos permitís conocer cómo se desarrollaron cada uno de los pasos de la observación con tu compañera. Con respecto a las preguntas que acordasteis para delimitar la observación, creo que sería conveniente que fueran más específicas. De esta forma, la recogida de información podría

Como también comenté a tu compañera Beatriz, en esta evidencia, nos permitís conocer cómo se desarrollaron cada uno de los pasos de la observación con tu compañera. Con

tar la observación, creo que sería conveniente que fueran más específicas. De esta forma, la recogida de información podría

ser más sencilla y objetiva. Por otro lado, valoro positivamente vuestro esfuerzo por realizar una reflexión crítica y constructiva

Por lo que se refiere a la conclusión, considero que aunque vuestra reflexión es muy valiosa, sería interesante para la comunidad conocer cómo os sentiste en el proceso de puesta en práctica: ¿cuáles fueron las dificultades que te encontraste? ¿qué crees que podrías mejorar? En definitiva, conocer las respuestas a las preguntas que os hicisteis en las reuniones posteriores a la observación.

Por último, estoy segura de que si desarrollaras los aspectos mencievidencia de una calidad indiscutible. Aun así, convendría que hubierais realizado evidencias separadas. Aunque el proceso de puesta en práctica se debe realizar de forma conjunta, la comunidad TeachersPro, podría aprender mucho más de élimpresiones y reflexiones personales.



COMENTARIO PRIVADO

Hola Vanesa,

Acabo de publicar en la plataforma la retroalimen“Observación entre iguales”.

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de observación, sería conveniente que compartieras más información para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma más eficaz.

Aun así, creo que, aunque sería conveniente que hubierais realizado evidencias diferentes, esta tiene mucho potencial, por lo que te animo a que sigas trabajando eello, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plat




ser más sencilla y objetiva. Por otro lado, valoro positivamente vuestro esfuerzo por realizar una reflexión crítica y constructiva en las reuniones posteriores a las observaciones.

Por lo que se refiere a la conclusión, considero que aunque vuestra reflexión es muy valiosa, sería interesante para la comunidad conocer cómo os sentiste en el proceso de puesta en

n las dificultades que te encontraste? ¿qué crees que podrías mejorar? En definitiva, conocer las respuestas a las preguntas que os hicisteis en las reuniones posteriores a la observación.

Por último, estoy segura de que si desarrollaras los aspectos mencionados, sería una evidencia de una calidad indiscutible. Aun así, convendría que hubierais realizado evidencias separadas. Aunque el proceso de puesta en práctica se debe realizar de forma conjunta, la comunidad TeachersPro, podría aprender mucho más de él si cada una explicara sus impresiones y reflexiones personales.



Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de observación, sería conveniente que compartieras

rmación para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma

Aun así, creo que, aunque sería conveniente que hubierais realizado evidencias diferentes, esta tiene mucho potencial, por lo que te animo a que sigas trabajando en esta línea. Para ello, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica docente”. Puedes encontrarlo en la sección de recursos de la plataforma.


ser más sencilla y objetiva. Por otro lado, valoro positivamente vuestro esfuerzo por realizar en las reuniones posteriores a las observaciones.

Por lo que se refiere a la conclusión, considero que aunque vuestra reflexión es muy valiosa, sería interesante para la comunidad conocer cómo os sentiste en el proceso de puesta en

n las dificultades que te encontraste? ¿qué crees que podrías mejorar? En definitiva, conocer las respuestas a las preguntas que os hicisteis en las reuniones

onados, sería una evidencia de una calidad indiscutible. Aun así, convendría que hubierais realizado evidencias separadas. Aunque el proceso de puesta en práctica se debe realizar de forma conjunta, la

si cada una explicara sus

tación sobre tu evidencia de la Habilidad

Al igual que te explico en el comentario publicado, creo que, aunque en tu evidencia nos muestras algunas claves del proceso de observación, sería conveniente que compartieras

rmación para así poder evaluar y aprender de tu puesta en práctica de una forma

Aun así, creo que, aunque sería conveniente que hubierais realizado evidencias diferentes, n esta línea. Para

ello, te recomiendo un libro que creo que podría servirte de ayuda para profundizar más sobre este tema: “La observación en el aula como base para la mejora de la práctica

ESTADÍSTICAS DEL USO DE LA PLATAFORMA

RESULTADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO INICIAL REALIZADO POR LOS USUARIOS DEL DESAFÍO

RESULTADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO FINAL REALIZADO POR LOS USUARIOS DEL DESAFIO



ESTADÍSTICAS DEL USO DE LA PLATAFORMA

RESULTADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO INICIAL REALIZADO POR LOS USUARIOS DEL DESAFÍO

ADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO FINAL REALIZADO POR LOS USUARIOS DEL DESAFIO

ESTATUS ACTUAL DE LAS DIFERENTES HABILIDADES DEL

RESULTADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO INICIAL

ADO PROMEDIO DEL AUTODIAGNÓSTICO FINAL

ESTATUS ACTUAL DE LAS DIFERENTES HABILIDADES DEL

INFORME HISTÓRICO DE TODAS LAS HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA PLATAFORMA


INFORME HISTÓRICO DE TODAS LAS HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA INFORME HISTÓRICO DE TODAS LAS HABILIDADES DESARROLLADAS EN LA

INFORME DE VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DOCENTE EN EL DESAFÍO

HABILIDAD: LA OBSERVACIÓN ENTRE IGUALES

1. Mis conocimientos sobre el tema antes de comenzar esta habilidad eran...

2. Algunas ideas que solía tener con relación al tema de esta habilidad han cambiado.


E VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DOCENTE EN EL DESAFÍO

HABILIDAD: LA OBSERVACIÓN ENTRE IGUALES



33%

E VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DOCENTE EN EL DESAFÍO



3. Los problemas que me encontré mientras trabajaba en esta habilidad pude solucionarlos.

4. La práctica de esta habilidad ha beneficiado el aprendizaje de mis estudiantes.




43%



5. Considero que con esta experiencia he mejorado mi práctica docente.

6. El esfuerzo personal para abordar esta habilidad fue...




46%

7. Domino mejor los conceptos relacionados a la habilidad desarrollada.

8. En el desarrollo de la habilidad, me ha beneficiado la interacción con otros colegas de la Comunidad TeachersPro.



8. En el desarrollo de la habilidad, me ha beneficiado la interacción con otros colegas de la

48%

33%


9. En el desarrollo de la habilidad, me ha beneficiado la consulta y valoración de las evidencias aportadas por otros colegas de la Comunidad TeachersPro.

Me propongo…

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades de observación entre iguales.● Me propongo seguir haciendo...: Actividades de observación entre iguales.● Me propongo seguir haciendo...: Seguir haciendo observaciones a diferentes

compañeros para seguir mejorando mi práctica docente y crecer y evolucionar con el buen ejemplo de mis compañe

● Me propongo seguir haciendo...: Todo lo que nos sirva para mejorar nuestra práctica docente es positivo. Pero para ello necesitamos formación que nos llegue y nos aporte.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo observación entre iguales. Lo considero muy eficaz y fructífero ya que ayuda a mejorar nuestra función docente y por tanto beneficia a los alumnos

● Me propongo seguir haciendo...: Planificar algunos días de observación de práctica docente

● Me propongo seguir haciendo...: Me iguales.

● Me propongo comenzar a hacer...: ... este tipo de práctica de manera más frecuente.

● Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a planificar alguna observación entre iguales más

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo la observación entre iguales de forma continuada.

● Me propongo seguir haciendo...: Me gustaría seguir realizando esta práctica docente con otros compañeros, incluso de diferentes asignatura a la que imparto, porque considero que puede ser muy enriquecedora para mi labor como profesora,



Me propongo seguir haciendo...: Actividades de observación entre iguales.propongo seguir haciendo...: Actividades de observación entre iguales.

Me propongo seguir haciendo...: Seguir haciendo observaciones a diferentes compañeros para seguir mejorando mi práctica docente y crecer y evolucionar con el buen ejemplo de mis compañeros. Me propongo seguir haciendo...: Todo lo que nos sirva para mejorar nuestra práctica docente es positivo. Pero para ello necesitamos formación que nos llegue y

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo observación entre uales. Lo considero muy eficaz y fructífero ya que ayuda a mejorar nuestra función

docente y por tanto beneficia a los alumnos Me propongo seguir haciendo...: Planificar algunos días de observación de

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo observaciones entre

Me propongo comenzar a hacer...: ... este tipo de práctica de manera más

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a planificar alguna observación entre iguales más

guir haciendo...: Me propongo la observación entre iguales de

Me propongo seguir haciendo...: Me gustaría seguir realizando esta práctica docente con otros compañeros, incluso de diferentes asignatura a la que imparto,

e puede ser muy enriquecedora para mi labor como profesora,

9. En el desarrollo de la habilidad, me ha beneficiado la consulta y valoración de las

Me propongo seguir haciendo...: Actividades de observación entre iguales. propongo seguir haciendo...: Actividades de observación entre iguales.

Me propongo seguir haciendo...: Seguir haciendo observaciones a diferentes compañeros para seguir mejorando mi práctica docente y crecer y evolucionar con

Me propongo seguir haciendo...: Todo lo que nos sirva para mejorar nuestra práctica docente es positivo. Pero para ello necesitamos formación que nos llegue y

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo observación entre uales. Lo considero muy eficaz y fructífero ya que ayuda a mejorar nuestra función

Me propongo seguir haciendo...: Planificar algunos días de observación de la

propongo seguir haciendo observaciones entre

Me propongo comenzar a hacer...: ... este tipo de práctica de manera más

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a planificar alguna

guir haciendo...: Me propongo la observación entre iguales de

Me propongo seguir haciendo...: Me gustaría seguir realizando esta práctica docente con otros compañeros, incluso de diferentes asignatura a la que imparto,

e puede ser muy enriquecedora para mi labor como profesora,

utilizando ciertas herramientas relacionadas con la docencia, como la reflexión, centro de una buena práctica educativa que nos permite cuestionar de manera diaria nuestra labor (autoevaluarnos) yformación continua. Por ello, desde mi posición, intento continuar con mi desarrollo profesional para reorientar mi práctica docente y así poder mejorarla.

● Me propongo seguir haciendo...: Consultar y coordinarme con enriquecer mi labor como maestra y poder utilizar estrategias, materiales, actividades que puedan ayudarme día a día.

● Me propongo seguir haciendo...: Aprender de los demás● Me propongo comenzar a hacer...: Más actividades donde el alumna

tiempo de mirarse a la cara, compartir y trabajar juntos● Me propongo comenzar a hacer...: Alguna de las aportaciones de mi compañera y

otras que he observado en su trabajo que me parecen muy acertadas.● Me propongo seguir haciendo...: Las observaci

adecuadas a la mejora de ciertos aspectos de mi práctica docente, con el fin de mejorar las propias

● Me propongo seguir haciendo...: cada cierto tiempo este tipo práctica para poder mejorar en mi trabajo docente.

● Me propongo seguir haciendo...: observación entre iguales al menos una vez al curso

● Me propongo seguir haciendo...: observación con compañeros de mi mismo nivel cada cierto tiempo, para seguir mejorando mi práctica docente.

● Me propongo seguir haciendo...: Una planificaciónecesidades y evaluar la metodología empleada para adaptarme a las necesidades del entorno: mi colega profesional, los alumnos y el centro.

● Me propongo seguir haciendo...: Dinámicas con mis alumnos que me permitan, en el contexto del aula, comprenderlos mejor y así poder captar mejor su atención y ayudarles a desarrollar su aprendizaje

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades como esta mejorar mis competencias profesionales.

● Me propongo seguir haciendo...: ... unas sesiones dientorno cómodo que facilite el aprendizaje. Que el alumno no tenga miedo a participar para no equivocarse. Y que se puedan divertir y reír en clase mientras yo explico e intento que aprendan.

● Me propongo dejar de hacer...: Me proptengo de lo que comparto con los compañeros, donde lo valoro como comentarios, pero no como realmente importante para la acción educativa mía. Me gustaría dejar de hacer comentarios sobre la labor educativa con pocapasividad o falta de compromiso con lo que me comentan o digo.

● Me propongo seguir haciendo...: Es algo que ya hacíamos al tener la oportunidad de estar dos compañeros en del otro.

● Me propongo seguir haciendo...: Observación entre compañeros para mejorar nuestra práctica docente.

● Me propongo seguir haciendo...: actividades de observación entre iguales puesto que estoy segura de que siempre se puede aprender algo de todos los comp

● Me propongo seguir haciendo...: Observación entre mis compañeras para mejorar mi práctica docente diaria y conseguir nuevas ideas y metodologías para intervenir con mis alumnos.

● Me propongo seguir haciendo...: observación entre iguales al menos una


utilizando ciertas herramientas relacionadas con la docencia, como la reflexión, centro de una buena práctica educativa que nos permite cuestionar de manera diaria nuestra labor (autoevaluarnos) y ser conscientes de la relevancia de la formación continua. Por ello, desde mi posición, intento continuar con mi desarrollo profesional para reorientar mi práctica docente y así poder mejorarla.Me propongo seguir haciendo...: Consultar y coordinarme con mis compañeros para enriquecer mi labor como maestra y poder utilizar estrategias, materiales, actividades que puedan ayudarme día a día. Me propongo seguir haciendo...: Aprender de los demás Me propongo comenzar a hacer...: Más actividades donde el alumnatiempo de mirarse a la cara, compartir y trabajar juntosMe propongo comenzar a hacer...: Alguna de las aportaciones de mi compañera y otras que he observado en su trabajo que me parecen muy acertadas.Me propongo seguir haciendo...: Las observaciones pactadas que considere adecuadas a la mejora de ciertos aspectos de mi práctica docente, con el fin de

Me propongo seguir haciendo...: cada cierto tiempo este tipo práctica para poder mejorar en mi trabajo docente.

ir haciendo...: observación entre iguales al menos una vez al

Me propongo seguir haciendo...: observación con compañeros de mi mismo nivel cada cierto tiempo, para seguir mejorando mi práctica docente. Me propongo seguir haciendo...: Una planificación del proceso, observar las necesidades y evaluar la metodología empleada para adaptarme a las necesidades del entorno: mi colega profesional, los alumnos y el centro. Me propongo seguir haciendo...: Dinámicas con mis alumnos que me permitan, en

o del aula, comprenderlos mejor y así poder captar mejor su atención y ayudarles a desarrollar su aprendizaje Me propongo seguir haciendo...: Actividades como esta mejorar mis competencias

Me propongo seguir haciendo...: ... unas sesiones distendidas, y favorecer un entorno cómodo que facilite el aprendizaje. Que el alumno no tenga miedo a participar para no equivocarse. Y que se puedan divertir y reír en clase mientras yo explico e intento que aprendan. Me propongo dejar de hacer...: Me propongo que he de cambiar la percepción que tengo de lo que comparto con los compañeros, donde lo valoro como comentarios, pero no como realmente importante para la acción educativa mía. Me gustaría dejar de hacer comentarios sobre la labor educativa con poca profundidad, con cierta pasividad o falta de compromiso con lo que me comentan o digo. Me propongo seguir haciendo...: Es algo que ya hacíamos al tener la oportunidad de estar dos compañeros en la misma aula, y siempre podemos ir aprendiendo el uno

Me propongo seguir haciendo...: Observación entre compañeros para mejorar nuestra práctica docente. Me propongo seguir haciendo...: actividades de observación entre iguales puesto que estoy segura de que siempre se puede aprender algo de todos los compMe propongo seguir haciendo...: Observación entre mis compañeras para mejorar mi práctica docente diaria y conseguir nuevas ideas y metodologías para intervenir

Me propongo seguir haciendo...: observación entre iguales al menos una

utilizando ciertas herramientas relacionadas con la docencia, como la reflexión, centro de una buena práctica educativa que nos permite cuestionar de manera

ser conscientes de la relevancia de la formación continua. Por ello, desde mi posición, intento continuar con mi desarrollo profesional para reorientar mi práctica docente y así poder mejorarla.

mis compañeros para enriquecer mi labor como maestra y poder utilizar estrategias, materiales,

Me propongo comenzar a hacer...: Más actividades donde el alumnado tenga

Me propongo comenzar a hacer...: Alguna de las aportaciones de mi compañera y otras que he observado en su trabajo que me parecen muy acertadas.

ones pactadas que considere adecuadas a la mejora de ciertos aspectos de mi práctica docente, con el fin de

Me propongo seguir haciendo...: cada cierto tiempo este tipo práctica para poder

ir haciendo...: observación entre iguales al menos una vez al

Me propongo seguir haciendo...: observación con compañeros de mi mismo nivel

n del proceso, observar las necesidades y evaluar la metodología empleada para adaptarme a las necesidades

Me propongo seguir haciendo...: Dinámicas con mis alumnos que me permitan, en o del aula, comprenderlos mejor y así poder captar mejor su atención y

Me propongo seguir haciendo...: Actividades como esta mejorar mis competencias

stendidas, y favorecer un entorno cómodo que facilite el aprendizaje. Que el alumno no tenga miedo a participar para no equivocarse. Y que se puedan divertir y reír en clase mientras yo

ongo que he de cambiar la percepción que tengo de lo que comparto con los compañeros, donde lo valoro como comentarios, pero no como realmente importante para la acción educativa mía. Me gustaría dejar

profundidad, con cierta

Me propongo seguir haciendo...: Es algo que ya hacíamos al tener la oportunidad de aula, y siempre podemos ir aprendiendo el uno

Me propongo seguir haciendo...: Observación entre compañeros para mejorar

Me propongo seguir haciendo...: actividades de observación entre iguales puesto que estoy segura de que siempre se puede aprender algo de todos los compañeros. Me propongo seguir haciendo...: Observación entre mis compañeras para mejorar mi práctica docente diaria y conseguir nuevas ideas y metodologías para intervenir

Me propongo seguir haciendo...: observación entre iguales al menos una vez al

curso. ● Me propongo seguir haciendo...: Trabajo en equipo, ya que refuerza la cohesión del

grupo y es uno de los puntos fuertes en mi asignatura.● Me propongo seguir haciendo...: La observación entre iguales porque es un

beneficio para el alumnado y constructivas.

● Me propongo seguir haciendo...: Observación entre mis compañeros para aprender de sus prácticas docentes.

● Me propongo comenzar a hacer...: Más observaciones● Me propongo seguir haciendo...: Obs● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo la observación entre

iguales para así poder aprender de mis compañeros● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo realizar más actividades de

observación entre iguales, ambos hemos apren● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo este tipo de

actividades, ya que he podido observar en primera persona que la ayuda de un colega, puede hacerte mejorar mucho tu labor. Pienso seguir ampliándola a más actividades y a más asignaturas para así poder seguir formándome como docente y seguir ayudando a mis compañeros en lo que necesiten.

● Me propongo dejar de hacer...: Emplear tiempo en cosas que no me parecen motivadoras.

● Me propongo seguir haciendo...: Observación unacuando esté el especialista en mi clase.

● Me propongo seguir haciendo...: La actividad de observación entre iguales de forma esporádica en mis clases de desdoble con mis compañeros.

● Me propongo seguir haciendo...: La observació● Me propongo comenzar a hacer...: Al observar el tratamiento del profesor

observado con los alumnos me he propuesto trabajar ese aspecto, para que, a través de la familiaridad con los alumnos consiga motivarlos un poco más hacia mis asignaturas.


Me propongo seguir haciendo...: Trabajo en equipo, ya que refuerza la cohesión del grupo y es uno de los puntos fuertes en mi asignatura. Me propongo seguir haciendo...: La observación entre iguales porque es un beneficio para el alumnado y para los docentes, ya que te lleva a reflexiones

Me propongo seguir haciendo...: Observación entre mis compañeros para aprender de sus prácticas docentes. Me propongo comenzar a hacer...: Más observaciones Me propongo seguir haciendo...: Observación Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo la observación entre iguales para así poder aprender de mis compañeros Me propongo seguir haciendo...: Me propongo realizar más actividades de observación entre iguales, ambos hemos aprendido y mejorado. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo este tipo de actividades, ya que he podido observar en primera persona que la ayuda de un colega, puede hacerte mejorar mucho tu labor. Pienso seguir ampliándola a más

y a más asignaturas para así poder seguir formándome como docente y seguir ayudando a mis compañeros en lo que necesiten. Me propongo dejar de hacer...: Emplear tiempo en cosas que no me parecen

Me propongo seguir haciendo...: Observación una vez a la semana aprovechando cuando esté el especialista en mi clase. Me propongo seguir haciendo...: La actividad de observación entre iguales de forma esporádica en mis clases de desdoble con mis compañeros. Me propongo seguir haciendo...: La observación Me propongo comenzar a hacer...: Al observar el tratamiento del profesor observado con los alumnos me he propuesto trabajar ese aspecto, para que, a través de la familiaridad con los alumnos consiga motivarlos un poco más hacia mis

Me propongo seguir haciendo...: Trabajo en equipo, ya que refuerza la cohesión del

Me propongo seguir haciendo...: La observación entre iguales porque es un para los docentes, ya que te lleva a reflexiones

Me propongo seguir haciendo...: Observación entre mis compañeros para aprender

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo la observación entre

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo realizar más actividades de

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo este tipo de actividades, ya que he podido observar en primera persona que la ayuda de un colega, puede hacerte mejorar mucho tu labor. Pienso seguir ampliándola a más

y a más asignaturas para así poder seguir formándome como docente y

Me propongo dejar de hacer...: Emplear tiempo en cosas que no me parecen

vez a la semana aprovechando

Me propongo seguir haciendo...: La actividad de observación entre iguales de forma

Me propongo comenzar a hacer...: Al observar el tratamiento del profesor observado con los alumnos me he propuesto trabajar ese aspecto, para que, a través de la familiaridad con los alumnos consiga motivarlos un poco más hacia mis

INFORMACIÓN DE VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE DOCENTE EN OTROS DESAFÍOS DESARROLLADOS




HABILIDAD: EMPATÍA Y COMUNICACIÓN EFICAZ


2. Algunas ideas que solía tener con relación al


HABILIDAD: EMPATÍA Y COMUNICACIÓN EFICAZ



59%


tema de esta habilidad han cambiado.

5. Considero que con esta exper






8. En el desarrollo de la habilidad, me ha beneficiado la interacción con Comunidad TeachersPro.




otros colegas de la


Me propongo…

• Me propongo seguir haciendo...: Acpara que tanto yo como mis alumnos logremos un entendimiento mutuo fuera de los prejuicios. Esto ayudará a mejorar las relaciones tanto dentro como fuera del aula, profundizando en la importancia de la expresió• Me propongo comenzar a hacer...: el buen uso del tatami como lugar de reflexión, trabajo cooperativo y planificación de actividades para los grupos base.• Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de prácticas con los alumnotrabajar la empatía • Me propongo dejar de hacer...: Intentaré darme cuenta de las veces en que, por falta de tiempo y por las prisas, no dejo terminar de hablar a los alumnos.• Me propongo seguir haciendo...: Practicas y actividades donde se vea rcercanía y empatía hacia mis alumnos, no concibo de otra manera la educación, si no es escuchando y siendo escuchado, mantener un feedque salgan beneficiadas ambas partes del proceso.• Me propongo seguir dejar que se expresen sin juzgarles, ya que he observado que ha aumentado su confianza en mí y se muestran más motivados.• Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo a partir de ahora escucharmis alumnos cuando les surja un problema en clase, tanto si es personal como académico. Además, intentaré ser más permisiva.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando de la forma que trabajo ya que siempre he tenido una gran emaspecto muy importante en el aula y en la vida de las personas.



Me propongo seguir haciendo...: Actividades que mejoren la capacidad de empatía para que tanto yo como mis alumnos logremos un entendimiento mutuo fuera de los prejuicios. Esto ayudará a mejorar las relaciones tanto dentro como fuera del aula, profundizando en la importancia de la expresión y validación de emociones.

Me propongo comenzar a hacer...: el buen uso del tatami como lugar de reflexión, trabajo cooperativo y planificación de actividades para los grupos base.

Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de prácticas con los alumno

Me propongo dejar de hacer...: Intentaré darme cuenta de las veces en que, por falta de tiempo y por las prisas, no dejo terminar de hablar a los alumnos.

Me propongo seguir haciendo...: Practicas y actividades donde se vea rcercanía y empatía hacia mis alumnos, no concibo de otra manera la educación, si no es

ndo escuchado, mantener un feedback de emociones y necesidades, en las que salgan beneficiadas ambas partes del proceso.

haciendo...: escuchar más a mis alumnos con mayor empatía y dejar que se expresen sin juzgarles, ya que he observado que ha aumentado su confianza en mí y se muestran más motivados.

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo a partir de ahora escucharmis alumnos cuando les surja un problema en clase, tanto si es personal como académico. Además, intentaré ser más permisiva.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando de la forma que trabajo ya que siempre he tenido una gran empatía con mis alumnos. Creo que es un aspecto muy importante en el aula y en la vida de las personas.


tividades que mejoren la capacidad de empatía para que tanto yo como mis alumnos logremos un entendimiento mutuo fuera de los prejuicios. Esto ayudará a mejorar las relaciones tanto dentro como fuera del aula,

Me propongo comenzar a hacer...: el buen uso del tatami como lugar de reflexión,

Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de prácticas con los alumnos para

Me propongo dejar de hacer...: Intentaré darme cuenta de las veces en que, por

Me propongo seguir haciendo...: Practicas y actividades donde se vea reflejada la cercanía y empatía hacia mis alumnos, no concibo de otra manera la educación, si no es

de emociones y necesidades, en las

haciendo...: escuchar más a mis alumnos con mayor empatía y dejar que se expresen sin juzgarles, ya que he observado que ha aumentado su confianza en

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo a partir de ahora escuchar más a mis alumnos cuando les surja un problema en clase, tanto si es personal como académico.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando de la forma que patía con mis alumnos. Creo que es un

• Me propongo seguir haciendo...: una escucha activa y cercana de mis alumnos.• Me propongo comenzar a hacer...: Dejar 5 minutos de la clase para que ellsin interrupciones de unos y de otros• Me propongo seguir haciendo...: Una los estudiantes en el aula, para poder conseguir una interacción profesorConsidero que si mi comportamiento es el interés, ya que se aprende mejor aquello que llama la atención y es emocionalmente estimulante. • Me propongo seguir haciendo...: algunas de las ideas destacadas en el aula. Es muy importante, sobre todo en los casosolo intentar que hagan lo que tú digas. RESPIRAR, RESPIRAR Y VOLVER A RESPIRAR. Muchas veces para llegar a la empatía tienes que trabajar también el autocontrol.• Me propongo seguir haciendo...: Mcercana con los alumnos, tanto si les doy clase como si no, para poder ser un referente y una ayuda tanto dentro como fuera del aula.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo asambleas, tenienden cuenta la importancia del lugar y el tiempo del que disponemos. Lo más importante es tener una comunicación eficaz y una actitud que se preste a la empatía.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir practicando una escucha atenta con mis alumnos. Una escucha activa que me permita comprender sus emociones. Al sentirse más escuchados verbalizarán con confianza sus emociones y les servirá de base para tomar decisiones y poder solucionar los problemas de una manera más eficaz. Los momentos más adecuados para llevarlo a cabo son las asambleas que realizamos a primera sesión de la mañana y de la tarde.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando actividades y dinámicas relacionadas con empatía. El desarrollo de la escucha activanos ayuda a comprender mejor a nuestros alumnos y a otros adultos. Formar personas empáticas que comprendan a los demás mejorará las relaciones entre las personas.• Me propongo seguir haciendo...: Seguir teniendo muy en cuenta en el emociones y los problemas de mis alumnos con el fin de poder ayudarles y darles una atención más individualizada. Tratando de tener siempre un clima de respeto, confianza y comodidad entre ellos. No juzgar sus actos sino hacerles reflexionar sobresean ellos los que se den cuenta y decidan cómo gestionarse mejor cada día.• Me propongo comenzar a hacer...: Un estudio más profundo de mis alumnos en el lenguaje no verbal porque puede resultar clave en el desarrollo del día a día. En ocasiones la rutina y la repetición de temas año tras año nos puede hacer olvidar que trabajamos con personas y que dentro de cada una de esas personas se pueden estar planteando infinitas circunstancias.• Me propongo seguir haciendo...: o más bien tomaque es la proximidad, la cercanía con los alumnos. Ellos ganan en seguridad, y nosotros ganamos en confianza, respeto, entendimiento....Las clases en las que se crea ese vínculo son geniales, pero se han de establecer normalímites que nada tienen que ver con un distanciamiento. Hemos de enseñarles a escucharse entre ellos a que la opinión de los demás es válida y a tomar entre todos decisiones comunes. A través del debate como propuse en mi evidencia, o cualquier otro trabajo cooperativo le enseñamos a ello, pero nosotros hemos de estar dispuestos a llevar esos cambios de actitud y en metodología.• Me propongo dejar de hacer...: Escuchar pasivamente, ya que es uno de los errores que me he dado cuenta que cometo de maner


Me propongo seguir haciendo...: una escucha activa y cercana de mis alumnos.Me propongo comenzar a hacer...: Dejar 5 minutos de la clase para que ell

sin interrupciones de unos y de otros Me propongo seguir haciendo...: Una auto-reflexión sobre mi actitud empática con

los estudiantes en el aula, para poder conseguir una interacción profesor- alumnos.Considero que si mi comportamiento es el adecuado, podré aumentos su motivación e

ya que se aprende mejor aquello que llama la atención y es emocionalmente

Me propongo seguir haciendo...: algunas de las ideas destacadas en el aula. Es muy importante, sobre todo en los casos disyuntivos escucharles, darles opciones de hablar y no solo intentar que hagan lo que tú digas. RESPIRAR, RESPIRAR Y VOLVER A RESPIRAR. Muchas veces para llegar a la empatía tienes que trabajar también el autocontrol.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir manteniendo una actitud cercana con los alumnos, tanto si les doy clase como si no, para poder ser un referente y una ayuda tanto dentro como fuera del aula.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo asambleas, tenienden cuenta la importancia del lugar y el tiempo del que disponemos. Lo más importante es tener una comunicación eficaz y una actitud que se preste a la empatía.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir practicando una escucha umnos. Una escucha activa que me permita comprender sus emociones. Al

sentirse más escuchados verbalizarán con confianza sus emociones y les servirá de base para tomar decisiones y poder solucionar los problemas de una manera más eficaz. Los

decuados para llevarlo a cabo son las asambleas que realizamos a primera sesión de la mañana y de la tarde.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando actividades y dinámicas relacionadas con empatía. El desarrollo de la escucha activa y la inmersión total nos ayuda a comprender mejor a nuestros alumnos y a otros adultos. Formar personas empáticas que comprendan a los demás mejorará las relaciones entre las personas.

Me propongo seguir haciendo...: Seguir teniendo muy en cuenta en el emociones y los problemas de mis alumnos con el fin de poder ayudarles y darles una atención más individualizada. Tratando de tener siempre un clima de respeto, confianza y comodidad entre ellos. No juzgar sus actos sino hacerles reflexionar sobre los mismos y que sean ellos los que se den cuenta y decidan cómo gestionarse mejor cada día.

Me propongo comenzar a hacer...: Un estudio más profundo de mis alumnos en el lenguaje no verbal porque puede resultar clave en el desarrollo del día a día.

n ocasiones la rutina y la repetición de temas año tras año nos puede hacer olvidar que trabajamos con personas y que dentro de cada una de esas personas se pueden estar planteando infinitas circunstancias.

Me propongo seguir haciendo...: o más bien tomando conciencia de lo importante que es la proximidad, la cercanía con los alumnos. Ellos ganan en seguridad, y nosotros ganamos en confianza, respeto, entendimiento.... Las clases en las que se crea ese vínculo son geniales, pero se han de establecer normalímites que nada tienen que ver con un distanciamiento. Hemos de enseñarles a escucharse entre ellos a que la opinión de los demás es válida y a tomar entre todos decisiones comunes. A través del debate como propuse en mi evidencia,

rabajo cooperativo le enseñamos a ello, pero nosotros hemos de estar dispuestos a llevar esos cambios de actitud y en metodología.

Me propongo dejar de hacer...: Escuchar pasivamente, ya que es uno de los errores que me he dado cuenta que cometo de manera involuntaria a veces al tratar de hacer varias

Me propongo seguir haciendo...: una escucha activa y cercana de mis alumnos. Me propongo comenzar a hacer...: Dejar 5 minutos de la clase para que ellos hablen

sobre mi actitud empática con alumnos.

adecuado, podré aumentos su motivación e ya que se aprende mejor aquello que llama la atención y es emocionalmente

Me propongo seguir haciendo...: algunas de las ideas destacadas en el aula. Es muy s disyuntivos escucharles, darles opciones de hablar y no

solo intentar que hagan lo que tú digas. RESPIRAR, RESPIRAR Y VOLVER A RESPIRAR. Muchas

e propongo seguir manteniendo una actitud cercana con los alumnos, tanto si les doy clase como si no, para poder ser un referente y

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo asambleas, teniendo en cuenta la importancia del lugar y el tiempo del que disponemos. Lo más importante es

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir practicando una escucha umnos. Una escucha activa que me permita comprender sus emociones. Al

sentirse más escuchados verbalizarán con confianza sus emociones y les servirá de base para tomar decisiones y poder solucionar los problemas de una manera más eficaz. Los

decuados para llevarlo a cabo son las asambleas que realizamos a primera

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando actividades y y la inmersión total

nos ayuda a comprender mejor a nuestros alumnos y a otros adultos. Formar personas empáticas que comprendan a los demás mejorará las relaciones entre las personas.

Me propongo seguir haciendo...: Seguir teniendo muy en cuenta en el aula las emociones y los problemas de mis alumnos con el fin de poder ayudarles y darles una atención más individualizada. Tratando de tener siempre un clima de respeto, confianza y

los mismos y que

Me propongo comenzar a hacer...: Un estudio más profundo de mis alumnos en el

n ocasiones la rutina y la repetición de temas año tras año nos puede hacer olvidar que trabajamos con personas y que dentro de cada una de esas personas se pueden estar

ndo conciencia de lo importante que es la proximidad, la cercanía con los alumnos. Ellos ganan en seguridad, y nosotros

Las clases en las que se crea ese vínculo son geniales, pero se han de establecer normas y

Hemos de enseñarles a escucharse entre ellos a que la opinión de los demás es válida y a tomar entre todos decisiones comunes. A través del debate como propuse en mi evidencia,

rabajo cooperativo le enseñamos a ello, pero nosotros hemos de estar

Me propongo dejar de hacer...: Escuchar pasivamente, ya que es uno de los errores a involuntaria a veces al tratar de hacer varias

cosas a la vez. • Me propongo seguir haciendo...: Actividades que permitan a los niños expresarse con libertad, atendiéndoles con el respeto y atención que merecen• Me propongo seguir haciendo...: Una laboren los aspectos que he visto que debo mejorar para ser más eficaz en mi labor de empatía con los alumnos. • Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a hacer....• Me propongo seguir haciendo...: me proactiva y atenta mostrando interés por los problemas, alegrías, tristezas de mis alumnos/as ya que ellos son el motor del aula.Al mismo tiempo, me propongo perfeccionar mi comunicación no verbal ya que no le daba toda la importancia que realmente tiene y que es trascendental en el día a día.• Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo a realizar más asambleas para potenciar mi escucha activa hacia mis alumnos. Del mismo modo intentar conseguir que ellos también adquieran esa escucha activa entre iguales • Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir mejorando en la escucha activa hacia mis alumnos. Aunque el lenguaje no verbal y la escucha activa ya los trabajaba en el aula, pararme a observar y reflexionar sobre como lo estaba llevando a cabo, me ha parecido muy positivo. No siempre es fácil conectar afectiva y emocionalmente con las demás personas, ya que nuestra manera de ser influye en todo aquello que hacemos y por supuesto en nuestras relaciones sociales. Ser conscientes de esto, ya es un primer paso positivo para intentar mejorar día a día y me comprometo a intentar fomentar la empatía entre mis alumnos, facilitándoles los recursos, espacios y habilidades necesarios.• Me propongo seguir haciendo...: Creo que esta habilidad es muy importante desarrollarla y ponerla en práctica todo lo posible en mis clases, ya que los niños en muchas ocasiones están deseosos de encontrar a alguien que les escuche. E Estamos inmersos en un mundo de prisas y carreras y no nos damos cuenta de las cosas importantes que pasan a nuestro alrededor, así que a partir de ahora intentaré mejorar mi escucha activa con mis alumnos. • Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir desarrollando la empatía, tanto en mi misma como en mis educandos. Para ello me centraré en trabajar tres habilidades básicas: comunicación no verbal, escucha activa e inmersión total.• Me propongo seguir haciendo...: Me comprometo a seguir trabajando la empatía con mis alumnos día a día, escucharlos, acompañarlos y ayudarlos en todo lo que esté en mi mano. • Me propongo comenzar a hacer...: Con mucho mayor hincapié una escucha activa tanto a estudiantes y a docentes sin dar consejos, no orientadora tiendo a dar consejos, quizás porque vienen esperando una respuesta, e incluso algo mágico que soluciones los problemas.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir con mi manera de expresarme y de empatizar con los niños. He visto que muchas cosas Debo parar la rutina diaria. Debo dejar de hacer cosas cuando un alumno quiere contarme algo que considera importante aunque me sea difícil, y escucharle con más atención. Creo que es una tarea que requiere de cambio de actaspecto. • Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades donde los alumnos sientan libertad total en tiempos, espacio y herramientas. Aportar cuanto más mi presencia física de manera empátcercanía, sin apoyarme en la palabra tanto como lo estoy haciendo hasta ahora.• Me propongo seguir haciendo...: actividades que mejoren tanto mi escucha activa


Me propongo seguir haciendo...: Actividades que permitan a los niños expresarse con libertad, atendiéndoles con el respeto y atención que merecen

Me propongo seguir haciendo...: Una labor de reflexión sobre la evolución personal en los aspectos que he visto que debo mejorar para ser más eficaz en mi labor de empatía

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a hacer....Me propongo seguir haciendo...: me propongo seguir llevando a cabo una escucha

activa y atenta mostrando interés por los problemas, alegrías, tristezas de mis alumnos/as ya que ellos son el motor del aula. Al mismo tiempo, me propongo perfeccionar mi comunicación no verbal ya que no le daba

da la importancia que realmente tiene y que es trascendental en el día a día.Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo a realizar más asambleas para

potenciar mi escucha activa hacia mis alumnos. Del mismo modo intentar conseguir que quieran esa escucha activa entre iguales (entre los compañeros).

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir mejorando en la escucha activa hacia mis alumnos. Aunque el lenguaje no verbal y la escucha activa ya los trabajaba

observar y reflexionar sobre como lo estaba llevando a cabo, me ha parecido muy positivo. No siempre es fácil conectar afectiva y emocionalmente con las demás personas, ya que nuestra manera de ser influye en todo aquello que hacemos y por

tras relaciones sociales. Ser conscientes de esto, ya es un primer paso positivo para intentar mejorar día a día y me comprometo a intentar fomentar la empatía entre mis alumnos, facilitándoles los recursos, espacios y habilidades necesarios.

seguir haciendo...: Creo que esta habilidad es muy importante desarrollarla y ponerla en práctica todo lo posible en mis clases, ya que los niños en muchas ocasiones están deseosos de encontrar a alguien que les escuche. E Estamos inmersos en un

prisas y carreras y no nos damos cuenta de las cosas importantes que pasan a nuestro alrededor, así que a partir de ahora intentaré mejorar mi escucha activa con mis

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir desarrollando la empatía, nto en mi misma como en mis educandos. Para ello me centraré en trabajar tres

habilidades básicas: comunicación no verbal, escucha activa e inmersión total.Me propongo seguir haciendo...: Me comprometo a seguir trabajando la empatía

a día, escucharlos, acompañarlos y ayudarlos en todo lo que esté en mi

Me propongo comenzar a hacer...: Con mucho mayor hincapié una escucha activa tanto a estudiantes y a docentes sin dar consejos, no sé si por cumplir la función de

endo a dar consejos, quizás porque vienen esperando una respuesta, e incluso algo mágico que soluciones los problemas.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir con mi manera de expresarme y de empatizar con los niños. He visto que muchas cosas de las que hago están muy bien. Debo parar la rutina diaria. Debo dejar de hacer cosas cuando un alumno quiere contarme algo que considera importante aunque me sea difícil, y escucharle con más atención. Creo que es una tarea que requiere de cambio de actitud y estoy convencida a mejorar en este

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades donde los alumnos sientan libertad total en tiempos, espacio y herramientas. Aportar cuanto más mi presencia física de manera empática, con gestos que signifiquen que hay comprensión y cercanía, sin apoyarme en la palabra tanto como lo estoy haciendo hasta ahora.

Me propongo seguir haciendo...: actividades que mejoren tanto mi escucha activa

Me propongo seguir haciendo...: Actividades que permitan a los niños expresarse

de reflexión sobre la evolución personal en los aspectos que he visto que debo mejorar para ser más eficaz en mi labor de empatía

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a hacer.... pongo seguir llevando a cabo una escucha

activa y atenta mostrando interés por los problemas, alegrías, tristezas de mis alumnos/as

Al mismo tiempo, me propongo perfeccionar mi comunicación no verbal ya que no le daba da la importancia que realmente tiene y que es trascendental en el día a día.

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo a realizar más asambleas para potenciar mi escucha activa hacia mis alumnos. Del mismo modo intentar conseguir que

los compañeros). Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir mejorando en la escucha

activa hacia mis alumnos. Aunque el lenguaje no verbal y la escucha activa ya los trabajaba observar y reflexionar sobre como lo estaba llevando a cabo, me ha

parecido muy positivo. No siempre es fácil conectar afectiva y emocionalmente con las demás personas, ya que nuestra manera de ser influye en todo aquello que hacemos y por

tras relaciones sociales. Ser conscientes de esto, ya es un primer paso positivo para intentar mejorar día a día y me comprometo a intentar fomentar la empatía entre mis alumnos, facilitándoles los recursos, espacios y habilidades necesarios.

seguir haciendo...: Creo que esta habilidad es muy importante desarrollarla y ponerla en práctica todo lo posible en mis clases, ya que los niños en muchas ocasiones están deseosos de encontrar a alguien que les escuche. E Estamos inmersos en un

prisas y carreras y no nos damos cuenta de las cosas importantes que pasan a nuestro alrededor, así que a partir de ahora intentaré mejorar mi escucha activa con mis

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir desarrollando la empatía, nto en mi misma como en mis educandos. Para ello me centraré en trabajar tres

habilidades básicas: comunicación no verbal, escucha activa e inmersión total.Me propongo seguir haciendo...: Me comprometo a seguir trabajando la empatía

a día, escucharlos, acompañarlos y ayudarlos en todo lo que esté en mi

Me propongo comenzar a hacer...: Con mucho mayor hincapié una escucha activa si por cumplir la función de

endo a dar consejos, quizás porque vienen esperando una respuesta, e incluso

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir con mi manera de expresarme de las que hago están muy bien.

Debo parar la rutina diaria. Debo dejar de hacer cosas cuando un alumno quiere contarme algo que considera importante aunque me sea difícil, y escucharle con más atención. Creo

itud y estoy convencida a mejorar en este

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades donde los alumnos sientan libertad total en tiempos, espacio y herramientas. Aportar cuanto más

ica, con gestos que signifiquen que hay comprensión y cercanía, sin apoyarme en la palabra tanto como lo estoy haciendo hasta ahora.

Me propongo seguir haciendo...: actividades que mejoren tanto mi escucha activa

como la de mis alumnos. Escomunicación y a la cual antes no le daba tanta importancia como ahora.• Me propongo seguir haciendo...: todo el esfuerzo necesario para mejorar en la escucha activa no solo en mi labor docente sino en el resto de loque un alumno se acerca a su profesor con la ilusión de contarle algo fantástico que le ha ocurrido, también en nuestro entorno debemos saber detectar las necesidades de comunicación que tienen las personas que nos rodean. Es iimportan, que participamos de sus preocupaciones y que nos alegramos de sus éxitos. Si no somos capaces de hacerlo no conseguiremos que nuestros alumnos confíen en Y si un alumno no confía en su profesor (en algunas nadie más) se sentirá desamparado sencilla. Es nuestro deber ser capaces de detectar esas necesidades y de atenderlas porque el futuro y el bienestar de nuestrosescuchamos y empatizamos les estamos mostrando el camino para mejorar ellos también. Sus relaciones serán más sanas y más auténticas y desarrollarán más recursos para enfrentarse a los problemas qu• Me propongo seguir haciendo...: Espacios de reflexión y comunicación con mis alumnos. Escucharles más y tener una relación • Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguirque día a día mis alumnos y alumnas consigan esta herramienta que es tan importante en la vida diaria para una comunicación activa con la sociedad. Para que mis alumnos y alumnas puedan conseguirlo yo tengo que hacer el esfuerzcon ellos y ellas porque del ejemplo se aprende también. Además de proporcionarles las herramientas necesarias para que ellos lo logren, teniendo en cuenta sus características y la gran dificultad que tiene (la ma• Me propongo seguir haciendo...: Actividades y rutinas que favorezcan la escucha activa. • Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir buscando estrategias para que los alumnos a mi cargo, práctica. La empatía es una de las cualidades más apreciadas en nuestra sociedad, por lo que espero que ellos puedan convertirse en este tipo de personas con un adecuado entrenamiento.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir siendo partícipe de la vida de mis alumnos, no solamente en lo académico. Prestar especial atención a las emociones de los alumnos, ponerme en su lugar sin caer en dar consejos, ser accesible y receptivo para y con ellos. Crear en el aula un ambiente de confianza donde todos y cada uno pueda expresarse sin ningún temor. • Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir creando un ambiente de confianza y tranquilidad con mis alumnos• Me propongo comenzar a hacer...:los alumnos día a día para así poder ayudarles en cualquier momento y que vean aún más lo cercanos que somos y que pueden contar con nosotros para lo que necesiten, al fin y al cabo pasamos muchas horas con ell• Me propongo dejar de hacer...: Después de realizar la actividad, me he dado cuenta que tengo que cambiar algunos aspectos que yo consideraba que no eran importantes pero que realmente me están afectando a la hora de alumnos. Gracias a la tabla que hicimos en la primera actividad vi que tenía que cambiar y me propongo desde ya dejar de prejuzgar sin saber y preguntar antes de juzgar.• Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de prácten cualquier materia, momento de la clase y de múltiples maneras, lo cual no hará sino


alumnos. Es un tema que me parece muy importante para mejorar la comunicación y a la cual antes no le daba tanta importancia como ahora.

Me propongo seguir haciendo...: todo el esfuerzo necesario para mejorar en la escucha activa no solo en mi labor docente sino en el resto de los aspectos de mi vida. Igual que un alumno se acerca a su profesor con la ilusión de contarle algo fantástico que le ha ocurrido, también en nuestro entorno debemos saber detectar las necesidades de comunicación que tienen las personas que nos rodean. Es importante demostrar que nos

que participamos de sus preocupaciones y que nos alegramos de sus éxitos. Si no somos capaces de hacerlo no conseguiremos que nuestros alumnos confíen en Y si un alumno no confía en su profesor (en algunas ocasiones puede ocurrir que no tenga a nadie más) se sentirá desamparado y, a veces, la vida en el colegio, para algunos no es sencilla. Es nuestro deber ser capaces de detectar esas necesidades y de atenderlas porque el futuro y el bienestar de nuestros alumnos depende de ello. Si les miramos con escuchamos y empatizamos les estamos mostrando el camino para mejorar ellos también. Sus relaciones serán más sanas y más auténticas y desarrollarán más recursos para enfrentarse a los problemas que vayan surgiendo en el camino de la educación escolar.

Me propongo seguir haciendo...: Espacios de reflexión y comunicación con mis alumnos. Escucharles más y tener una relación más empática con ellos

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la empatía para que día a día mis alumnos y alumnas consigan esta herramienta que es tan importante en la vida diaria para una comunicación activa con la sociedad. Para que mis alumnos y alumnas puedan conseguirlo yo tengo que hacer el esfuerzo de seguir siendo lo más empáticacon ellos y ellas porque del ejemplo se aprende también. Además de proporcionarles las herramientas necesarias para que ellos lo logren, teniendo en cuenta sus características y la gran dificultad que tiene (la mayoría de ellos y ellas) para ponerse en el lugar del otro.

Me propongo seguir haciendo...: Actividades y rutinas que favorezcan la escucha

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir buscando estrategias para que los alumnos a mi cargo, que son bastante pequeños, puedan en un futuro poner en

La empatía es una de las cualidades más apreciadas en nuestra sociedad, por lo que espero que ellos puedan convertirse en este tipo de personas con un adecuado entrenamiento.

seguir haciendo...: Me propongo seguir siendo partícipe de la vida de mis alumnos, no solamente en lo académico. Prestar especial atención a las emociones de los alumnos, ponerme en su lugar sin caer en dar consejos, ser accesible y receptivo para y

los. Crear en el aula un ambiente de confianza donde todos y cada uno pueda

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir creando un ambiente de confianza y tranquilidad con mis alumnos

Me propongo comenzar a hacer...: Prestar más atención a cómo se pueden sentir los alumnos día a día para así poder ayudarles en cualquier momento y que vean aún más lo cercanos que somos y que pueden contar con nosotros para lo que necesiten, al fin y al cabo pasamos muchas horas con ellos y podemos servirles de gran ayuda.

Me propongo dejar de hacer...: Después de realizar la actividad, me he dado cuenta que tengo que cambiar algunos aspectos que yo consideraba que no eran importantes pero que realmente me están afectando a la hora de conseguir empatizar mejor con mis alumnos. Gracias a la tabla que hicimos en la primera actividad vi que tenía que cambiar y me propongo desde ya dejar de prejuzgar sin saber y preguntar antes de juzgar.

Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de prácticas, ya que pueden ser aplicadas en cualquier materia, momento de la clase y de múltiples maneras, lo cual no hará sino

parece muy importante para mejorar la

Me propongo seguir haciendo...: todo el esfuerzo necesario para mejorar en la s aspectos de mi vida. Igual

que un alumno se acerca a su profesor con la ilusión de contarle algo fantástico que le ha ocurrido, también en nuestro entorno debemos saber detectar las necesidades de

mportante demostrar que nos que participamos de sus preocupaciones y que nos alegramos de sus éxitos. Si

no somos capaces de hacerlo no conseguiremos que nuestros alumnos confíen en nosotros. ocasiones puede ocurrir que no tenga a

para algunos no es sencilla. Es nuestro deber ser capaces de detectar esas necesidades y de atenderlas porque

alumnos depende de ello. Si les miramos con afecto, les escuchamos y empatizamos les estamos mostrando el camino para mejorar ellos también. Sus relaciones serán más sanas y más auténticas y desarrollarán más recursos para

e vayan surgiendo en el camino de la educación escolar. Me propongo seguir haciendo...: Espacios de reflexión y comunicación con mis

trabajando la empatía para que día a día mis alumnos y alumnas consigan esta herramienta que es tan importante en la vida diaria para una comunicación activa con la sociedad. Para que mis alumnos y alumnas

empática posible con ellos y ellas porque del ejemplo se aprende también. Además de proporcionarles las herramientas necesarias para que ellos lo logren, teniendo en cuenta sus características y la

yoría de ellos y ellas) para ponerse en el lugar del otro. Me propongo seguir haciendo...: Actividades y rutinas que favorezcan la escucha

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir buscando estrategias para que son bastante pequeños, puedan en un futuro poner en

La empatía es una de las cualidades más apreciadas en nuestra sociedad, por lo que espero que ellos puedan convertirse en este tipo de personas con un adecuado entrenamiento.

seguir haciendo...: Me propongo seguir siendo partícipe de la vida de mis alumnos, no solamente en lo académico. Prestar especial atención a las emociones de los alumnos, ponerme en su lugar sin caer en dar consejos, ser accesible y receptivo para y

los. Crear en el aula un ambiente de confianza donde todos y cada uno pueda

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir creando un ambiente de

Prestar más atención a cómo se pueden sentir los alumnos día a día para así poder ayudarles en cualquier momento y que vean aún más lo cercanos que somos y que pueden contar con nosotros para lo que necesiten, al fin y al cabo

Me propongo dejar de hacer...: Después de realizar la actividad, me he dado cuenta que tengo que cambiar algunos aspectos que yo consideraba que no eran importantes pero

conseguir empatizar mejor con mis alumnos. Gracias a la tabla que hicimos en la primera actividad vi que tenía que cambiar y me propongo desde ya dejar de prejuzgar sin saber y preguntar antes de juzgar.

icas, ya que pueden ser aplicadas en cualquier materia, momento de la clase y de múltiples maneras, lo cual no hará sino

beneficiar mi relación con los alumnos y el nivel de comprensión mío hacia ellos y de ellos hacia mí. • Me propongo seguir haciendo...:usando algunas de las técnicas que he aprendido en este curso y algunas otras que había olvidado pero que siguen siendo esenciales.• Me propongo seguir haciendo...: escucha activa, inmersión total y uso decomunicación no verbal. Me propongo dedicar más tiempo individualizado, exclusivo, útil y de empatía con los alumnos. • Me propongo seguir haciendo...: Trabajar la escucha activa con mis alumnos y crear mayores vínculos con ellos.• Me propongo seguir a escuchar para poder sentirse escuchado y valorado por el resto de compañeros.• Me propongo seguir haciendo...: Un esfuerzo por mejorar aquellos aspectos que contribuyen a llevar a cabo un verd• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir escuchando a mis alumnos de forma activa. Sé que en algunos momentos es complicado y uno se deja llevar por los sentimientos que puedan aflorar ense le deja a la otra persona hablar. Me propongo dejar de juzgar en determinados momentos en los que no debería hacerlo o me planteo por qué tengo que llegar a ponerme en su situación (espero y deseo hacerlo). • Me propongo seguir haciendo...: Las cosas de esta parecían interesante hace años y sobre el que ya me había formado anteriormente. Es verdad que al estar mucho tiempo formándome sobre el tema está unidad didáctha servido para aumentar mucho mis conocimientos sino para analizar mi forma de trabajar y si esta seguía siendo coherente con lo que aprendí.• Me propongo seguir haciendo...: Dinámicas en las que mis alumnos expresen cómo se sienten y todos escuchemos sin interrumpir.• Me propongo seguir haciendo...: Creo que en infantil es básico ser empático con los alumnos y parte de ello es escucharles para favorecer en ellos la comunicación como medio para solucionar sus problemas. Aún así el lograr que nocomplicado.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir prestando atención a cada uno de mis alumnos en el aula en todas las sesiones, tanto si tienen dudas sobre la explicación, quieren proponer algún tema u activisienten o están experimentado en cada momento. Seguir trabajando la empatía y mostrarla diariamente en el aula, simplemente trabajando la escucha activa o dejar todo lo que estamos realizando para centrar más su atencAcompañar mis explicaciones o conversaciones con ellos con la utilización del lenguaje no verbal, ya que al ser una persona muy expresiva me facilita la comunicación interpersonal.• Me propongo seguir haciendo...: Esta es una cuestión que siempre he presente. Y, creo que casi todos la tienen de forma más o menos consciente.Considero que la empatía es un mecanismo de supervivencia grupal, que al igual que el estrés, es muy importante cuando ofrece aportaciones extras de modo temporal y con la discriminación adecuada. Desde mi punto de vista ni se puede, ni se debe, empatizar con todo y con todos. Sobre todo, si pensamos en algunos individuos (Lo fundamental es que la empatía nos lleve a la reflexión,positivo que puede ofrecernos el ampliar nuestra perspectiva, nuestra sensibilidad, y,


beneficiar mi relación con los alumnos y el nivel de comprensión mío hacia ellos y de ellos

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir practicando la escucha activa usando algunas de las técnicas que he aprendido en este curso y algunas otras que había olvidado pero que siguen siendo esenciales.

Me propongo seguir haciendo...: escucha activa, inmersión total y uso decomunicación no verbal. Me propongo dedicar más tiempo individualizado, exclusivo, útil y

Me propongo seguir haciendo...: Trabajar la escucha activa con mis alumnos y crear

Me propongo seguir haciendo...: Actividades que ayuden a mi alumnado a aprender a escuchar para poder sentirse escuchado y valorado por el resto de compañeros.

Me propongo seguir haciendo...: Un esfuerzo por mejorar aquellos aspectos que contribuyen a llevar a cabo un verdadero ejercicio de escucha activa y comunicación eficaz.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir escuchando a mis alumnos de forma activa. Sé que en algunos momentos es complicado y uno se deja llevar por los sentimientos que puedan aflorar en ese instante, pero el fruto es muchísimo mayor cuando se le deja a la otra persona hablar. Me propongo dejar de juzgar en determinados momentos en los que no debería hacerlo o me planteo por qué tengo que llegar a ponerme en su situación (espero y deseo

Me propongo seguir haciendo...: Las cosas de esta forma. Es un tema que me parecían interesante hace años y sobre el que ya me había formado anteriormente. Es verdad que al estar mucho tiempo formándome sobre el tema está unidad didáctha servido para aumentar mucho mis conocimientos sino para analizar mi forma de trabajar y si esta seguía siendo coherente con lo que aprendí.

Me propongo seguir haciendo...: Dinámicas en las que mis alumnos expresen cómo uchemos sin interrumpir.

Me propongo seguir haciendo...: Creo que en infantil es básico ser empático con los alumnos y parte de ello es escucharles para favorecer en ellos la comunicación como medio para solucionar sus problemas. Aún así el lograr que no se interrumpa en esta etapa es

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir prestando atención a cada uno de mis alumnos en el aula en todas las sesiones, tanto si tienen dudas sobre la explicación, quieren proponer algún tema u actividad, necesitan expresan que es lo que sienten o están experimentado en cada momento. Seguir trabajando la empatía y mostrarla diariamente en el aula, simplemente trabajando la escucha activa o dejar todo lo que estamos realizando para centrar más su atencAcompañar mis explicaciones o conversaciones con ellos con la utilización del lenguaje no verbal, ya que al ser una persona muy expresiva me facilita la comunicación interpersonal.

Me propongo seguir haciendo...: Esta es una cuestión que siempre he

Y, creo que casi todos la tienen de forma más o menos consciente. Considero que la empatía es un mecanismo de supervivencia grupal, que al igual que el estrés, es muy importante cuando ofrece aportaciones extras de modo temporal y con la

Desde mi punto de vista ni se puede, ni se debe, empatizar con todo y con todos. Sobre todo, si pensamos en algunos individuos (Aníbal Lecter) y acciones (masacres varias). Lo fundamental es que la empatía nos lleve a la reflexión, y a la comprensión, de todo lo positivo que puede ofrecernos el ampliar nuestra perspectiva, nuestra sensibilidad, y,

beneficiar mi relación con los alumnos y el nivel de comprensión mío hacia ellos y de ellos

Me propongo seguir practicando la escucha activa usando algunas de las técnicas que he aprendido en este curso y algunas otras que había

Me propongo seguir haciendo...: escucha activa, inmersión total y uso de la comunicación no verbal. Me propongo dedicar más tiempo individualizado, exclusivo, útil y

Me propongo seguir haciendo...: Trabajar la escucha activa con mis alumnos y crear

haciendo...: Actividades que ayuden a mi alumnado a aprender a escuchar para poder sentirse escuchado y valorado por el resto de compañeros.

Me propongo seguir haciendo...: Un esfuerzo por mejorar aquellos aspectos que adero ejercicio de escucha activa y comunicación eficaz.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir escuchando a mis alumnos de forma activa. Sé que en algunos momentos es complicado y uno se deja llevar por los

ese instante, pero el fruto es muchísimo mayor cuando

Me propongo dejar de juzgar en determinados momentos en los que no debería hacerlo o me planteo por qué tengo que llegar a ponerme en su situación (espero y deseo dejar de

. Es un tema que me parecían interesante hace años y sobre el que ya me había formado anteriormente. Es verdad que al estar mucho tiempo formándome sobre el tema está unidad didáctica no me ha servido para aumentar mucho mis conocimientos sino para analizar mi forma de trabajar

Me propongo seguir haciendo...: Dinámicas en las que mis alumnos expresen cómo

Me propongo seguir haciendo...: Creo que en infantil es básico ser empático con los alumnos y parte de ello es escucharles para favorecer en ellos la comunicación como medio

se interrumpa en esta etapa es

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir prestando atención a cada uno de mis alumnos en el aula en todas las sesiones, tanto si tienen dudas sobre la

dad, necesitan expresan que es lo que

Seguir trabajando la empatía y mostrarla diariamente en el aula, simplemente trabajando la escucha activa o dejar todo lo que estamos realizando para centrar más su atención. Acompañar mis explicaciones o conversaciones con ellos con la utilización del lenguaje no verbal, ya que al ser una persona muy expresiva me facilita la comunicación interpersonal.

Me propongo seguir haciendo...: Esta es una cuestión que siempre he tenido

Considero que la empatía es un mecanismo de supervivencia grupal, que al igual que el estrés, es muy importante cuando ofrece aportaciones extras de modo temporal y con la

Desde mi punto de vista ni se puede, ni se debe, empatizar con todo y con todos. Sobre Lecter) y acciones (masacres varias).

y a la comprensión, de todo lo positivo que puede ofrecernos el ampliar nuestra perspectiva, nuestra sensibilidad, y,

nuestra solidaridad. Aunque, sin olvidar que atravesar el umbral de empatía nos conduce a la insensibilidad, por exceso y repetición de estímulos y acciones, como la mendicidad, o, el atentado tercermundista diario, que acaban provocando indiferencia o rechazo.Sé que este pensamiento desborda el cauce propuesto, pero, he creído conveniente advertir del riesgo de considerar esta habilidad • Me propongo comenzar a hacer...: Un esfuerzo por mejorar mi escucha activa hacia mis alumnos, así como fomentar la escucha activa de los alumnos. También me propongo a ser capaz de lograr un mayor grado de empatía en los niños.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo lo que hacía hasta ahora. Siempre he trabajado con mis alumnos desde la empatía y la escucha activa, estos aspectos forman parte de mi labor docente diaria.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongoque venía haciendo hasta ahora pero intentando mejorar aquellas cosas que no hago tan bien y que me he dado cuenta con la observación entre pares.• Me propongo comenzar a hacer...: Escucha activa• Me propongo seguir hpersonas (no solo con los alumnos), y escucharles activamente, para que sigan sintiendo que me preocupo por sus sentimientos y emociones.• Me propongo seguir haciendo...: Una escucha activa de • Me propongo seguir haciendo...: Escucha activa, iré explicando las habilidades sociales y de comunicación más importantes para ponerlas en práctica en todos • Me propongo seguir haciendo...: Voy a seguir utilizando la escucha actpoder tener una buena relación con mis alumnos.• Me propongo seguir haciendo...: Seguir mejorando mi escucha activa y mi empatía hacia mis alumnos. Trataré de seguir los consejos que he podido aprender gracias a la observación de mis colegas y seguir aprendiendo del proceso.• Me propongo seguir haciendo...: Hay dos aspectos en los que quiero incidir: dar las gracias y destacar las acciones positivas de mis alumnos. Me propongo dar importancia a los pequeños detalles en el día a día. En cada clareforzar positivamente a otros 5. Creo que es una forma de llevar • Me propongo seguir haciendo...: ...captar la atención de los alumnos utilizando el lenguaje gestual. Por otro lado, también me he dado cuenta que no suelo percibir cosas que suceden en el aula, aunque esto también puede deberse a que empiece a estar algo teniente del oído.• Me propongo seguir haciendo...: escucha activa "real" con los alumnos para mostrarme más cercano a todos.• Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la empatía con mis alumnos y procurar que también la tengan entre ellos. Es necesario fomentar la escucha activa, la búsqueda de soluciones y la ayuda mutua.• Me propongo seguir hamonopolizar la conversación, dejar a la otra parte expresarse libremente y no juzgarle.No distraerme con lo superficial, sino atender a los motivos profundos que han llevado a esa persona a contarme sus problemas. De esta forma, será más fácil que logremos conectar y le podré dar un mejor consejo.Ser considerable y amable así lograr entender mejor a nuestro interlocutor.• Me propongo seguir haciendo...: Mi propuesta es poner de mi parte para quescuchas a partir de ahora siempre sean "escuchas activas" con lo que todo ello implica.


Aunque, sin olvidar que atravesar el umbral de empatía nos conduce a la insensibilidad, por estímulos y acciones, como la mendicidad, o, el atentado

tercermundista diario, que acaban provocando indiferencia o rechazo. Sé que este pensamiento desborda el cauce propuesto, pero, he creído conveniente advertir del riesgo de considerar esta habilidad como una panacea.

Me propongo comenzar a hacer...: Un esfuerzo por mejorar mi escucha activa hacia mis alumnos, así como fomentar la escucha activa de los alumnos. También me propongo a ser capaz de lograr un mayor grado de empatía en los niños.

pongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo lo que hacía hasta ahora. Siempre he trabajado con mis alumnos desde la empatía y la escucha activa, estos aspectos forman parte de mi labor docente diaria.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando de la misma forma que venía haciendo hasta ahora pero intentando mejorar aquellas cosas que no hago tan bien y que me he dado cuenta con la observación entre pares.

Me propongo comenzar a hacer...: Escucha activa Me propongo seguir haciendo...: Seguir mirándoles a los ojos cuando hablo con las

personas (no solo con los alumnos), y escucharles activamente, para que sigan sintiendo que me preocupo por sus sentimientos y emociones.

Me propongo seguir haciendo...: Una escucha activa de mis alumnos Me propongo seguir haciendo...: Escucha activa, iré explicando las habilidades

sociales y de comunicación más importantes para ponerlas en práctica en todos Me propongo seguir haciendo...: Voy a seguir utilizando la escucha act

poder tener una buena relación con mis alumnos. Me propongo seguir haciendo...: Seguir mejorando mi escucha activa y mi empatía

Trataré de seguir los consejos que he podido aprender gracias a la observación de mis seguir aprendiendo del proceso.

Me propongo seguir haciendo...: Hay dos aspectos en los que quiero incidir: dar las gracias y destacar las acciones positivas de mis alumnos. Me propongo dar importancia a los pequeños detalles en el día a día. En cada clase daré las gracias como mínimo a 5 alumnos y reforzar positivamente a otros 5. Creo que es una forma de llevar a la teoría a la práctica.

Me propongo seguir haciendo...: ...captar la atención de los alumnos utilizando el

también me he dado cuenta que no suelo percibir cosas que suceden en el aula, aunque esto también puede deberse a que empiece a estar algo teniente del oído.

Me propongo seguir haciendo...: escucha activa "real" con los alumnos para o a todos.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la empatía con mis alumnos y procurar que también la tengan entre ellos. Es necesario fomentar la escucha activa, la búsqueda de soluciones y la ayuda mutua.

Me propongo seguir haciendo...: Dejar hablar a nuestro interlocutor, es decir, no monopolizar la conversación, dejar a la otra parte expresarse libremente y no juzgarle.No distraerme con lo superficial, sino atender a los motivos profundos que han llevado a esa

arme sus problemas. De esta forma, será más fácil que logremos conectar y le podré dar un mejor consejo. Ser considerable y amable así lograr entender mejor a nuestro interlocutor.

Me propongo seguir haciendo...: Mi propuesta es poner de mi parte para quescuchas a partir de ahora siempre sean "escuchas activas" con lo que todo ello implica.

Aunque, sin olvidar que atravesar el umbral de empatía nos conduce a la insensibilidad, por estímulos y acciones, como la mendicidad, o, el atentado

Sé que este pensamiento desborda el cauce propuesto, pero, he creído conveniente advertir

Me propongo comenzar a hacer...: Un esfuerzo por mejorar mi escucha activa hacia mis alumnos, así como fomentar la escucha activa de los alumnos. También me propongo a

pongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo lo que hacía hasta ahora. Siempre he trabajado con mis alumnos desde la empatía y la escucha activa, estos

seguir trabajando de la misma forma que venía haciendo hasta ahora pero intentando mejorar aquellas cosas que no hago tan

aciendo...: Seguir mirándoles a los ojos cuando hablo con las personas (no solo con los alumnos), y escucharles activamente, para que sigan sintiendo que

Me propongo seguir haciendo...: Escucha activa, iré explicando las habilidades

sociales y de comunicación más importantes para ponerlas en práctica en todos los ámbitos. Me propongo seguir haciendo...: Voy a seguir utilizando la escucha activa para

Me propongo seguir haciendo...: Seguir mejorando mi escucha activa y mi empatía

Trataré de seguir los consejos que he podido aprender gracias a la observación de mis

Me propongo seguir haciendo...: Hay dos aspectos en los que quiero incidir: dar las gracias y destacar las acciones positivas de mis alumnos. Me propongo dar importancia a los

se daré las gracias como mínimo a 5 alumnos y teoría a la práctica.

Me propongo seguir haciendo...: ...captar la atención de los alumnos utilizando el

también me he dado cuenta que no suelo percibir cosas que suceden en el aula, aunque esto también puede deberse a que empiece a estar algo teniente del oído.

Me propongo seguir haciendo...: escucha activa "real" con los alumnos para

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la empatía con mis alumnos y procurar que también la tengan entre ellos. Es necesario fomentar la escucha

ciendo...: Dejar hablar a nuestro interlocutor, es decir, no monopolizar la conversación, dejar a la otra parte expresarse libremente y no juzgarle. No distraerme con lo superficial, sino atender a los motivos profundos que han llevado a esa

arme sus problemas. De esta forma, será más fácil que logremos conectar y

Me propongo seguir haciendo...: Mi propuesta es poner de mi parte para que mis escuchas a partir de ahora siempre sean "escuchas activas" con lo que todo ello implica.

• Me propongo comenzar a hacer...: Me he dado cuenta de que las asambleas con toda el aula impiden que algunos alumnos más tímidos se atrevan a expresarse con liPretendo organizar reuniones con pequeños grupos donde todos se sientan lo suficientemente a gusto como para contarme sus problemas y pueda escucharlos a todos. Aplicaré lo aprendido en este reto utilizando la asertividad y procurando resolver sus necesidades. En cualquier caso, lo consiga o no, el alumno tiene que tener la seguridad de que ha sido escuchado y que he hecho todo lo que está en mi mano para ayudarlo.• Me propongo seguir haciendo...: actividades que favorezcan la comunicación entre iguales • Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir con el trato cercano y cariñoso con mis alumnos.Me propongo escucharles másMe propongo preguntar antes de actuar.• Me propongo comenzar a hacer...: Teniendo en cuenta el tema tratadinámicas que he podido observar en otros compañeros y en los resultados de mi observación entre pares, voy a tratar de comenzar a trabajar el no dar por asentado los hechos, aunque ante mí sean muy evidentes, ya que antes de ello, debo tlos alumnos, sobre todo como tutora, intentar entender la situación en la que se encontraban cuando actuaron de una manera u otra, preocuparme por si ese acto es consecuencia de algo más profundo que les sucede, por ejemplo con algún coescuchar al resto de compañeros presentes, etc. y sólo después de haber hecho eso, llegar a diferentes conclusiones y que sean ellos mismos los que me digan cuál es la que más se ajusta a la realidad.


Me propongo comenzar a hacer...: Me he dado cuenta de que las asambleas con toda el aula impiden que algunos alumnos más tímidos se atrevan a expresarse con liPretendo organizar reuniones con pequeños grupos donde todos se sientan lo suficientemente a gusto como para contarme sus problemas y pueda escucharlos a todos. Aplicaré lo aprendido en este reto utilizando la asertividad y procurando resolver sus necesidades. En cualquier caso, lo consiga o no, el alumno tiene que tener la seguridad de que ha sido escuchado y que he hecho todo lo que está en mi mano para ayudarlo.

Me propongo seguir haciendo...: actividades que favorezcan la comunicación entre

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir con el trato cercano y

más "activamente" Me propongo preguntar antes de actuar.

Me propongo comenzar a hacer...: Teniendo en cuenta el tema tratado, las distintas dinámicas que he podido observar en otros compañeros y en los resultados de mi observación entre pares, voy a tratar de comenzar a trabajar el no dar por asentado los hechos, aunque ante mí sean muy evidentes, ya que antes de ello, debo tratar de escuchar a los alumnos, sobre todo como tutora, intentar entender la situación en la que se encontraban cuando actuaron de una manera u otra, preocuparme por si ese acto es consecuencia de algo más profundo que les sucede, por ejemplo con algún coescuchar al resto de compañeros presentes, etc. y sólo después de haber hecho eso, llegar a diferentes conclusiones y que sean ellos mismos los que me digan cuál es la que más se

Me propongo comenzar a hacer...: Me he dado cuenta de que las asambleas con toda el aula impiden que algunos alumnos más tímidos se atrevan a expresarse con libertad. Pretendo organizar reuniones con pequeños grupos donde todos se sientan lo suficientemente a gusto como para contarme sus problemas y pueda escucharlos a todos. Aplicaré lo aprendido en este reto utilizando la asertividad y procurando resolver sus necesidades. En cualquier caso, lo consiga o no, el alumno tiene que tener la seguridad de que ha sido escuchado y que he hecho todo lo que está en mi mano para ayudarlo.

Me propongo seguir haciendo...: actividades que favorezcan la comunicación entre

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir con el trato cercano y

do, las distintas dinámicas que he podido observar en otros compañeros y en los resultados de mi observación entre pares, voy a tratar de comenzar a trabajar el no dar por asentado los

ratar de escuchar a los alumnos, sobre todo como tutora, intentar entender la situación en la que se encontraban cuando actuaron de una manera u otra, preocuparme por si ese acto es consecuencia de algo más profundo que les sucede, por ejemplo con algún compi o en casa, escuchar al resto de compañeros presentes, etc. y sólo después de haber hecho eso, llegar a diferentes conclusiones y que sean ellos mismos los que me digan cuál es la que más se

HABILIDAD: MINDFULNESS




cimientos sobre el tema antes de comenzar esta habilidad eran...


cimientos sobre el tema antes de comenzar esta habilidad eran...






La práctica de esta habilidad ha beneficiado el aprendizaje de mis estudiantes.


La práctica de esta habilidad ha beneficiado el aprendizaje de mis estudiantes.

7. Domino mejor los conceptos re





62%



Me propongo…

● Me propongo seguir haciendo...: Practicar actividades desde un enfoque de amabilidad y actitud amorosa para fomentar la participación y la interacción afectiva entre alumnos y

● Me propongo seguir haciendo...: Pequeñas prácticas de mindfulness en las que tanto mis alumnos como yo podamos ir mejorando nuestros niveles personales en relajación, gestión emocional, etc.

● Me propongo comenzar a hacer...: Creo que algoemisión de juicios de valor cuando describo algo sin tener el asunto. A partir de esta práctica voy a intentar distanciarme emocionalmente para no dejarme llevar por las emociones negativas

● Me propongo seguir haciendo...: Me ha parecido una gran experiencia. Tenía mis dudas sobre cómo reaccionarían los alumnos, además era un viernes a última hora con el agotamiento acumulado que conlleva. Sinceramente me sorprendió muy positivamente la seriedad y sus refa mis herramientas de trabajo

● Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de cuestionarios de desenfoque en todas las actividades que, a priori, estén valoradas negativamente por el alumnado.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades de respiración antes de los exámenes● Me propongo seguir haciendo...: Seguir animando y entrenando a mis alumnos en la

práctica diaria de la amabilidad, para llegar así al clima propuesto de no juicio y curiosidad de las realidadde calma, relajación y concentración.

● Me propongo seguir haciendo...: Escuchar a los alumnos y hacer que se escuchen entre ellos y puedan comprobar los diferentes puntos de vista que tienen ante una


9. En el desarrollo de la habilidad, me ha beneficiado la consulta y valoración de las encias aportadas por otros colegas de la Comunidad TeachersPro.

Me propongo seguir haciendo...: Practicar actividades desde un enfoque de amabilidad y actitud amorosa para fomentar la participación y la interacción afectiva entre alumnos y comunidad docente. Me propongo seguir haciendo...: Pequeñas prácticas de mindfulness en las que tanto mis alumnos como yo podamos ir mejorando nuestros niveles personales en relajación, gestión emocional, etc. Me propongo comenzar a hacer...: Creo que algo que estoy haciendo mal es la emisión de juicios de valor cuando describo algo sin tener el conocimientoasunto. A partir de esta práctica voy a intentar distanciarme emocionalmente para no dejarme llevar por las emociones negativas

seguir haciendo...: Me ha parecido una gran experiencia. Tenía mis dudas sobre cómo reaccionarían los alumnos, además era un viernes a última hora con el agotamiento acumulado que conlleva. Sinceramente me sorprendió muy positivamente la seriedad y sus reflexiones posteriores. Así que pienso incorporarlo a mis herramientas de trabajo Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de cuestionarios de desenfoque en todas las actividades que, a priori, estén valoradas negativamente por el alumnado.

ir haciendo...: Actividades de respiración antes de los exámenesMe propongo seguir haciendo...: Seguir animando y entrenando a mis alumnos en la práctica diaria de la amabilidad, para llegar así al clima propuesto de no juicio y curiosidad de las realidades ajenas. Practicando las diferentes técnicas propuestas de calma, relajación y concentración. Me propongo seguir haciendo...: Escuchar a los alumnos y hacer que se escuchen entre ellos y puedan comprobar los diferentes puntos de vista que tienen ante una

56%


Me propongo seguir haciendo...: Practicar actividades desde un enfoque de amabilidad y actitud amorosa para fomentar la participación y la interacción

Me propongo seguir haciendo...: Pequeñas prácticas de mindfulness en las que tanto mis alumnos como yo podamos ir mejorando nuestros niveles personales en

que estoy haciendo mal es la conocimiento total del

asunto. A partir de esta práctica voy a intentar distanciarme emocionalmente para

seguir haciendo...: Me ha parecido una gran experiencia. Tenía mis dudas sobre cómo reaccionarían los alumnos, además era un viernes a última hora con el agotamiento acumulado que conlleva. Sinceramente me sorprendió muy

lexiones posteriores. Así que pienso incorporarlo

Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de cuestionarios de desenfoque en todas las actividades que, a priori, estén valoradas negativamente por el alumnado.

ir haciendo...: Actividades de respiración antes de los exámenes Me propongo seguir haciendo...: Seguir animando y entrenando a mis alumnos en la práctica diaria de la amabilidad, para llegar así al clima propuesto de no juicio y

es ajenas. Practicando las diferentes técnicas propuestas

Me propongo seguir haciendo...: Escuchar a los alumnos y hacer que se escuchen entre ellos y puedan comprobar los diferentes puntos de vista que tienen ante una

misma situación, sin juzgar al de al lado, que entiendan distintas soluciones o posibles vías que se pueden tomar para llegar a un buen entendimiento.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades que permitan a nuestros alumnos y a nosotros mismos tener unjuicios de valor

● Me propongo seguir haciendo...: ... actividades similares que permitan a los alumnos hacer un pequeño paréntesis en el ajetreo diario de las clases, con una mayor frecuencia (mínimo una al trimestre).

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la atención plena en el aula. Desarrollar esta habilidad en mis alumnos y en mi persona mejorará no solo los resultados, sino también el control de nuestras emociones, regunuestras respuestas a las diferentes circunstancias a las que nos tenemos que enfrentar. Vivir conscientes en el presente nos ayuda a disfrutarlo, en ocasiones realizamos actividades muy agradables pero tenemos nuestra mente muy lejos de donde nos encontramos realmente, darse cuenta y volver a traer nuestra atención al ahora es uno de los retos de nuestra sociedad.

● Me propongo seguir haciendo...: Relajaciones en el aula diarias.● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir realizando actividades

relacionadas con el Mindfulness para poder desarrollar la competencia emocional de mis alumnos. El desarrollo de su atención en el presente, la concentración en las tareas que realizan, la mejora de las habilidades interpersonales y la intrapersonal son una rampa de lanzamiento para una competencia emocional positiva para su vida de adolescente y de adulto. Creando así personas que tendrán una mayor felicidad.

● Me propongo seguir haciendo...: Alguna práctica de respiración y atención plena con mis alumnos.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades de Mindfulness ya que son muy interesantes para mi trabajo, mi vida y mis relaciones personales y laborales.

● Me propongo seguir haciendo...: dinámicas que ayuden y estimulen a mis alumnos a tomar conciencia de mejorar en sus aprendizajes y sus relaciones

● Me propongo seguir haciendo...: mi tutoría y recordarles que ellos solos también pueden practicar lo que vahaciendo en clase para mejorar la atención plena.

● Me propongo seguir haciendo...: prácticas con mis alumnas y alumnos y conmigo misma ya que me ha parecido muy beneficioso para ambos.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades de mindfulness diariamen● "Me propongo comenzar a hacer...: Más actividades de este tipo, pero

menos contar con recursos y con la experiencia personal, que para mí es fundamental. Todo aquello que no experimentas es difícil de transmitir, por lo que con esto que he realestrategias en el aula.

● Yo necesito tener mis propias experiencias."● "Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo relajaciones diarias

ya que llevo 14 años haciéndolo y doy oportunidad tamisma a empezar el trabajo con mucha más armonía.

● Además gracias a toda la información ofrecida puedo ampliar actividades de este tipo donde la respiración y fijar la atención sean el objetivo para trabajar mucho mejor.

● A nivel personal este tema siempre me ha interesado y lo he llevado a la práctica


misma situación, sin juzgar al de al lado, que entiendan distintas soluciones o posibles vías que se pueden tomar para llegar a un buen entendimiento.Me propongo seguir haciendo...: Actividades que permitan a nuestros alumnos y a nosotros mismos tener una disposición a la calma, a la reflexión y a la crítica sin

Me propongo seguir haciendo...: ... actividades similares que permitan a los alumnos hacer un pequeño paréntesis en el ajetreo diario de las clases, con una mayor

mo una al trimestre). Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la atención plena en el aula. Desarrollar esta habilidad en mis alumnos y en mi persona mejorará no solo los resultados, sino también el control de nuestras emociones, regunuestras respuestas a las diferentes circunstancias a las que nos tenemos que enfrentar. Vivir conscientes en el presente nos ayuda a disfrutarlo, en ocasiones realizamos actividades muy agradables pero tenemos nuestra mente muy lejos de

contramos realmente, darse cuenta y volver a traer nuestra atención al ahora es uno de los retos de nuestra sociedad. Me propongo seguir haciendo...: Relajaciones en el aula diarias. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir realizando actividadesrelacionadas con el Mindfulness para poder desarrollar la competencia emocional de mis alumnos. El desarrollo de su atención en el presente, la concentración en las tareas que realizan, la mejora de las habilidades interpersonales y la intrapersonal

na rampa de lanzamiento para una competencia emocional positiva para su vida de adolescente y de adulto. Creando así personas que tendrán una mayor

Me propongo seguir haciendo...: Alguna práctica de respiración y atención plena

Me propongo seguir haciendo...: Actividades de Mindfulness ya que son muy interesantes para mi trabajo, mi vida y mis relaciones personales y laborales.Me propongo seguir haciendo...: dinámicas que ayuden y estimulen a mis alumnos a tomar conciencia de sí mismo a través de la relajación y atención y poder así mejorar en sus aprendizajes y sus relaciones Me propongo seguir haciendo...: Técnicas de mindfulness una vez a la semana con mi tutoría y recordarles que ellos solos también pueden practicar lo que vahaciendo en clase para mejorar la atención plena. Me propongo seguir haciendo...: prácticas con mis alumnas y alumnos y conmigo misma ya que me ha parecido muy beneficioso para ambos. Me propongo seguir haciendo...: Actividades de mindfulness diariamen"Me propongo comenzar a hacer...: Más actividades de este tipo, pero menos contar con recursos y con la experiencia personal, que para mí es fundamental. Todo aquello que no experimentas es difícil de transmitir, por lo que con esto que he realizado no me siento para nada preparada para afrontar estrategias en el aula. Yo necesito tener mis propias experiencias." "Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo relajaciones diarias ya que llevo 14 años haciéndolo y doy oportunidad tanto al alumnado como a mí misma a empezar el trabajo con mucha más armonía. Además gracias a toda la información ofrecida puedo ampliar actividades de este tipo donde la respiración y fijar la atención sean el objetivo para trabajar mucho

rsonal este tema siempre me ha interesado y lo he llevado a la práctica

misma situación, sin juzgar al de al lado, que entiendan distintas soluciones o posibles vías que se pueden tomar para llegar a un buen entendimiento. Me propongo seguir haciendo...: Actividades que permitan a nuestros alumnos y a

a disposición a la calma, a la reflexión y a la crítica sin

Me propongo seguir haciendo...: ... actividades similares que permitan a los alumnos hacer un pequeño paréntesis en el ajetreo diario de las clases, con una mayor

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la atención plena en el aula. Desarrollar esta habilidad en mis alumnos y en mi persona mejorará no solo los resultados, sino también el control de nuestras emociones, regulando nuestras respuestas a las diferentes circunstancias a las que nos tenemos que enfrentar. Vivir conscientes en el presente nos ayuda a disfrutarlo, en ocasiones realizamos actividades muy agradables pero tenemos nuestra mente muy lejos de

contramos realmente, darse cuenta y volver a traer nuestra atención

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir realizando actividades relacionadas con el Mindfulness para poder desarrollar la competencia emocional de mis alumnos. El desarrollo de su atención en el presente, la concentración en las tareas que realizan, la mejora de las habilidades interpersonales y la intrapersonal

na rampa de lanzamiento para una competencia emocional positiva para su vida de adolescente y de adulto. Creando así personas que tendrán una mayor

Me propongo seguir haciendo...: Alguna práctica de respiración y atención plena

Me propongo seguir haciendo...: Actividades de Mindfulness ya que son muy interesantes para mi trabajo, mi vida y mis relaciones personales y laborales. Me propongo seguir haciendo...: dinámicas que ayuden y estimulen a mis alumnos a

mismo a través de la relajación y atención y poder así

de mindfulness una vez a la semana con mi tutoría y recordarles que ellos solos también pueden practicar lo que vamos

Me propongo seguir haciendo...: prácticas con mis alumnas y alumnos y conmigo

Me propongo seguir haciendo...: Actividades de mindfulness diariamente. "Me propongo comenzar a hacer...: Más actividades de este tipo, pero echo de menos contar con recursos y con la experiencia personal, que para mí es fundamental. Todo aquello que no experimentas es difícil de transmitir, por lo que

izado no me siento para nada preparada para afrontar

"Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo relajaciones diarias nto al alumnado como a mí

Además gracias a toda la información ofrecida puedo ampliar actividades de este tipo donde la respiración y fijar la atención sean el objetivo para trabajar mucho

rsonal este tema siempre me ha interesado y lo he llevado a la práctica en

la medida que he podido ya que yo por naturaleza soy nerviosa y un poco dispersa. Intentaré por todos medios que mis alumnos lleven este tipo de prácticas al terreno personal para que les ayude en todo, no sólo a nivel académico."

● "Me propongo seguir haciendo...: Con los ejercicios que se han realizado en el aula, hemos constatado que la respiración es esencial para que la relajación se realice con éxito. Con ello conseguimos, ademárespiración y en los músculos que estamos trabajando.

● La concentración también se trabaja, pues, dirigimos nuestros pensamientos y emociones hacia un objetivo."

● "Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciporque benefician a mis alumnos y a

● Mis alumnos mejoran su atención ante las diferentes asignaturas, ya que están más relajados y receptivos."

● Me propongo seguir haciendo...: Más actividades donde el alumnado muestre su punto de vista y todos seamos capaces de escuchar sin juzgar ni opinar. También quiero seguir insistiendo en el respeto, es una y turno de palabra necesarios para poder llevar a cabo esta habilidad

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo reclases, ya que ayudan a mejorar el ambiente en el aula y sobre todo a la relación entre el profesor y alumno.

● Me propongo seguir haciendo...: ejercicios mindfulness con mis alumnos para conseguir un clima propicio para el comportamientos.

● Me propongo seguir haciendo...: Prácticas de relajación con mis alumnos ya que conozco los múltiples beneficios que tienen.

● Me propongo seguir haciendo...: Técnicas de relajación y concentración.● Me propongo seguir haciendo...: actividades en el aula con los alumnos del mismo

tipo. ● Me propongo seguir haciendo...: Seguir amando a mis alumnos y seguir con mi

forma de ser, que forma parte del currículum oculto que también adquieren. Considero que el testimonio y

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo siempre que pueda ejercicios de concentración para que ayude a mi alumnado. Debo ser más constante en este aspecto porque veo que funciona.

● Me propongo comenzar a hrelajación en mis sesiones, recreo. Pienso que he valorado poco estas prácticas y sus beneficios son muy numerosos.

● Me propongo comenzar a hacer...: Me pactividades de relajación y respiración con mis alumnos, ya que si lo convertimos en un hábito nos ayudará a todos a crear un clima más apropiado en el aula. Todas estas actividades a veces son difíciles de poner en de tiempo por diversos motivos hace que no les demos la importancia que realmente tienen.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando y practicando ejercicios de relajación y meditación.

● Me propongo seguir haciendo...: Técnicas, herramientas o estrategias para ayudar a los alumnos a llegar a momentos de calma y relajación para favorecer así sus aprendizajes posteriores.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo técnicas de


la medida que he podido ya que yo por naturaleza soy nerviosa y un poco dispersa. Intentaré por todos medios que mis alumnos lleven este tipo de prácticas al terreno

ue les ayude en todo, no sólo a nivel académico." "Me propongo seguir haciendo...: Con los ejercicios que se han realizado en el aula, hemos constatado que la respiración es esencial para que la relajación se realice con éxito. Con ello conseguimos, además, centrar atención en nuestra propia respiración y en los músculos que estamos trabajando. La concentración también se trabaja, pues, dirigimos nuestros pensamientos y emociones hacia un objetivo." "Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo estas dinámicas porque benefician a mis alumnos y a mí misma. Mis alumnos mejoran su atención ante las diferentes asignaturas, ya que están más relajados y receptivos." Me propongo seguir haciendo...: Más actividades donde el alumnado muestre su

o de vista y todos seamos capaces de escuchar sin juzgar ni opinar. También quiero seguir insistiendo en el respeto, es una y turno de palabra necesarios para poder llevar a cabo esta habilidad Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo relajaciones en mis clases, ya que ayudan a mejorar el ambiente en el aula y sobre todo a la relación entre el profesor y alumno. Me propongo seguir haciendo...: ejercicios mindfulness con mis alumnos para conseguir un clima propicio para el aprendizaje, y para la auto regulación de sus

Me propongo seguir haciendo...: Prácticas de relajación con mis alumnos ya que conozco los múltiples beneficios que tienen. Me propongo seguir haciendo...: Técnicas de relajación y concentración.

seguir haciendo...: actividades en el aula con los alumnos del mismo

Me propongo seguir haciendo...: Seguir amando a mis alumnos y seguir con mi forma de ser, que forma parte del currículum oculto que también adquieren. Considero que el testimonio y el ejemplo es lo que arrastra. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo siempre que pueda ejercicios de concentración para que ayude a mi alumnado. Debo ser más constante en este aspecto porque veo que funciona. Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a incluir técnicas de relajación en mis sesiones, sobre todo cuando los alumnos vienen alterados del recreo. Pienso que he valorado poco estas prácticas y sus beneficios son muy

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a realizar diariamente actividades de relajación y respiración con mis alumnos, ya que si lo convertimos en un hábito nos ayudará a todos a crear un clima más apropiado en el aula. Todas estas actividades a veces son difíciles de poner en práctica día a día, ya que la falta de tiempo por diversos motivos hace que no les demos la importancia que

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando y practicando ejercicios de relajación y meditación.

uir haciendo...: Técnicas, herramientas o estrategias para ayudar a los alumnos a llegar a momentos de calma y relajación para favorecer así sus aprendizajes posteriores. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo técnicas de

la medida que he podido ya que yo por naturaleza soy nerviosa y un poco dispersa. Intentaré por todos medios que mis alumnos lleven este tipo de prácticas al terreno

"Me propongo seguir haciendo...: Con los ejercicios que se han realizado en el aula, hemos constatado que la respiración es esencial para que la relajación se realice con

s, centrar atención en nuestra propia

La concentración también se trabaja, pues, dirigimos nuestros pensamientos y

endo estas dinámicas

Mis alumnos mejoran su atención ante las diferentes asignaturas, ya que están más

Me propongo seguir haciendo...: Más actividades donde el alumnado muestre su o de vista y todos seamos capaces de escuchar sin juzgar ni opinar. También

quiero seguir insistiendo en el respeto, es una y turno de palabra necesarios para

lajaciones en mis clases, ya que ayudan a mejorar el ambiente en el aula y sobre todo a la relación

Me propongo seguir haciendo...: ejercicios mindfulness con mis alumnos para ara la auto regulación de sus

Me propongo seguir haciendo...: Prácticas de relajación con mis alumnos ya que

Me propongo seguir haciendo...: Técnicas de relajación y concentración. seguir haciendo...: actividades en el aula con los alumnos del mismo

Me propongo seguir haciendo...: Seguir amando a mis alumnos y seguir con mi forma de ser, que forma parte del currículum oculto que también adquieren.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo siempre que pueda ejercicios de concentración para que ayude a mi alumnado. Debo ser más constante

acer...: Me propongo comenzar a incluir técnicas de cuando los alumnos vienen alterados del

recreo. Pienso que he valorado poco estas prácticas y sus beneficios son muy

ropongo comenzar a realizar diariamente actividades de relajación y respiración con mis alumnos, ya que si lo convertimos en un hábito nos ayudará a todos a crear un clima más apropiado en el aula. Todas

práctica día a día, ya que la falta de tiempo por diversos motivos hace que no les demos la importancia que

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando y practicando

uir haciendo...: Técnicas, herramientas o estrategias para ayudar a los alumnos a llegar a momentos de calma y relajación para favorecer así sus

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo técnicas de

Mindfulness para mejorar la atención y concentración de mi alumnado, ayudándoles a conocer su respiración y a conectar con ellos mismos, olvidando y desconectando del exterior.

● "Me propongo seguir haciendo...: Me propongo buscar nuevos momentos al día para que mis alumnos sientan relajación y se sientan bien con la respuesta de su cuerpo.

● Quiero conocer mejor a cada niño y su estilo de respuesta ante la relajación."● Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo dedicar más tiempo y de forma

consciente a realizar actividaescucha más activa y total de todos aquellos que me rodean.

● Me propongo seguir haciendo...: actividades que mejoren la atención.● Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo empezar a usar alguna de las

herramientas de Mindfulness aprendidas en esta sección ya que me parecen esenciales para nuestra práctica docente tanto dentro como fuera del aula. Por ejemplo, tal y como describo en la evidencia presentada, me gustaría usar sesiones de respiración y focalinuestro colegio como extraacadémica.

● Me propongo seguir haciendo...: Sesiones de relajación porque me he dado cuenta del tremendo potencial que tienen si se realizan en el momento adecuado y cogente lo suficientemente madura.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades relacionadas con el mindfulness para desarrollar en mis alumnos la atención, la concentración, la relajación y el mostrarse presente sin juzgar para adultos competentes en la habilidad de introspección personal.

● Me propongo seguir haciendo...: este tipo de técnicas con los alumnos● "Me propongo seguir haciendo...: Seguiré trabajando esta habilidad en el aula, es

necesario desarrollar est● alumnos para focalizar la atención y mejorar sus aprendizajes."● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir realizando actividades de este

tipo ya que el resultado es beneficioso para mí y los alumnos● Me propongo seguir

para ser capaz de transmitir y aportar a mis alumnos una mejor calidad y cantidad de herramientas que les ayuden a conocerse mejor.

● Me propongo seguir haciendo...: técnicas de mindfulness ya que nocuenta hasta este momento de toda la importancia que tiene y de todos los beneficios que aportan a los más pequeños

● Me propongo seguir haciendo...: Más actividades con el propósito de introducir mucho más esta habilidad dentro de las aulas, completamente necesario debido a la cantidad de alumnos que tenemos con falta de concentración y autocontrol.

● Me propongo seguir haciendo...: técnicas como las que he realizado en esta habilidad porque aportan una ayuda extra para clos alumnos.

● Me propongo comenzar a hacer...: Técnicas de relajación en clase.● Me propongo seguir haciendo...: Algunas de las técnicas aprendidas● Me propongo seguir haciendo...: trabajo de relajación con los alumnos● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir ampliando mis conocimientos

sobre este tema para poder beneficiar con ello a mis alumnos.● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo este tipo de

actividades en el Aula, ya que benefician la atenc


ara mejorar la atención y concentración de mi alumnado, ayudándoles a conocer su respiración y a conectar con ellos mismos, olvidando y desconectando del exterior. "Me propongo seguir haciendo...: Me propongo buscar nuevos momentos al día

nos sientan relajación y se sientan bien con la respuesta de su

Quiero conocer mejor a cada niño y su estilo de respuesta ante la relajación."Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo dedicar más tiempo y de forma consciente a realizar actividades de respiración consciente. Además de tener una escucha más activa y total de todos aquellos que me rodean. Me propongo seguir haciendo...: actividades que mejoren la atención.Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo empezar a usar alguna de las

rramientas de Mindfulness aprendidas en esta sección ya que me parecen esenciales para nuestra práctica docente tanto dentro como fuera del aula. Por ejemplo, tal y como describo en la evidencia presentada, me gustaría usar sesiones de respiración y focalización en mis clases de teatro, actividad que desarrollamos en nuestro colegio como extraacadémica. Me propongo seguir haciendo...: Sesiones de relajación porque me he dado cuenta del tremendo potencial que tienen si se realizan en el momento adecuado y cogente lo suficientemente madura. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades relacionadas con el mindfulness para desarrollar en mis alumnos la atención, la concentración, la relajación y el mostrarse presente sin juzgar para adultos competentes en la habilidad de introspección personal. Me propongo seguir haciendo...: este tipo de técnicas con los alumnos"Me propongo seguir haciendo...: Seguiré trabajando esta habilidad en el aula, es necesario desarrollar estas destrezas en nuestros alumnos para focalizar la atención y mejorar sus aprendizajes."

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir realizando actividades de este tipo ya que el resultado es beneficioso para mí y los alumnos Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir formándome en este aspecto para ser capaz de transmitir y aportar a mis alumnos una mejor calidad y cantidad de herramientas que les ayuden a conocerse mejor. Me propongo seguir haciendo...: técnicas de mindfulness ya que no cuenta hasta este momento de toda la importancia que tiene y de todos los beneficios que aportan a los más pequeños Me propongo seguir haciendo...: Más actividades con el propósito de introducir mucho más esta habilidad dentro de las aulas, ya que considero que es completamente necesario debido a la cantidad de alumnos que tenemos con falta de concentración y autocontrol. Me propongo seguir haciendo...: técnicas como las que he realizado en esta habilidad porque aportan una ayuda extra para conseguir mejor comunicación con

Me propongo comenzar a hacer...: Técnicas de relajación en clase.Me propongo seguir haciendo...: Algunas de las técnicas aprendidas Me propongo seguir haciendo...: trabajo de relajación con los alumnos

ngo seguir haciendo...: Me propongo seguir ampliando mis conocimientos sobre este tema para poder beneficiar con ello a mis alumnos. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo este tipo de actividades en el Aula, ya que benefician la atención de mi alumnado y ayudan a

ara mejorar la atención y concentración de mi alumnado, ayudándoles a conocer su respiración y a conectar con ellos mismos, olvidando y

"Me propongo seguir haciendo...: Me propongo buscar nuevos momentos al día nos sientan relajación y se sientan bien con la respuesta de su

Quiero conocer mejor a cada niño y su estilo de respuesta ante la relajación." Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo dedicar más tiempo y de forma

des de respiración consciente. Además de tener una

Me propongo seguir haciendo...: actividades que mejoren la atención.Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo empezar a usar alguna de las

rramientas de Mindfulness aprendidas en esta sección ya que me parecen esenciales para nuestra práctica docente tanto dentro como fuera del aula. Por ejemplo, tal y como describo en la evidencia presentada, me gustaría usar sesiones

zación en mis clases de teatro, actividad que desarrollamos en

Me propongo seguir haciendo...: Sesiones de relajación porque me he dado cuenta del tremendo potencial que tienen si se realizan en el momento adecuado y con

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades relacionadas con el mindfulness para desarrollar en mis alumnos la atención, la concentración, la relajación y el mostrarse presente sin juzgar para convertirlos en

Me propongo seguir haciendo...: este tipo de técnicas con los alumnos "Me propongo seguir haciendo...: Seguiré trabajando esta habilidad en el aula, es

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir realizando actividades de este

haciendo...: Me propongo seguir formándome en este aspecto para ser capaz de transmitir y aportar a mis alumnos una mejor calidad y cantidad

me había dado cuenta hasta este momento de toda la importancia que tiene y de todos los

Me propongo seguir haciendo...: Más actividades con el propósito de introducir ya que considero que es

completamente necesario debido a la cantidad de alumnos que tenemos con falta

Me propongo seguir haciendo...: técnicas como las que he realizado en esta onseguir mejor comunicación con

Me propongo seguir haciendo...: trabajo de relajación con los alumnos ngo seguir haciendo...: Me propongo seguir ampliando mis conocimientos

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo este tipo de ión de mi alumnado y ayudan a

tener un clima más tranquilo y de trabajo productivo en el Aula. Además me propongo seguir investigando y documentándome sobre el Mindfulness para cuidarme a mi misma y así poder cuidar de los demás, ya que los/as alumnos/as imitan el comportamiento de los docentes, nosotros debemos ser su ejemplo.

● Me propongo seguir haciendo...: Seguir revisando las evidencias de los compañeros para ponerlas en práctica en el día a día con los alumnos.

● Me propongo seguir haciendo...: Este tipolos buenos resultados que genera en los alumnos.

● Me propongo seguir haciendo...: Un momento de relajación y reflexión personal en momentos de exámenes y a la entrada de los patios

● Me propongo seguir haciendo...: El meditación y la visualización forman ya parte de mi práctica docente.

● Me propongo comenzar a hacer...: Más momentos de desconexión con mis alumnos.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajade los estudiantes y la mía propia. Además de continuar desarrollando las tres habilidades básicas (curiosidad, no juicio y amabilidad).

● Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a hacer este tipo de ejercicios mínimo una que practicándolos, he conseguido un mayor conocimiento de mis alumnos y mayor aprovechamiento de las clases, aunque hayan sido más cortas.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir hacienejercicios que ayuden al alumnado a concentrarse, a relajarse en clase, a disfrutar de las clases, sin estrés y sin preocupaciones. Me propongo a seguir mejorando en mí día a día, tanto personalmente como profesionalmente. Intentaré centrala actividad que esté haciendo.

● Me propongo seguir haciendo...: Reflexiones y debates en el aula.● Me propongo comenzar a hacer...: Teniendo en cuenta que trabajo con

adolescentes de secundaria, necesito realizar un gran ejercicio de autocontrol. Esaparte, creo llevarla cada año que pasa mucho mejor, porque como se suele decir, la experiencia es un grado. Pero es cierto que necesito que cada vez me afecte menos los problemas de mis alumnos, de las cosas que sucede en el centro, el agobio eterno por no llegar a terminar las cosas, mi dificultad de poder abarcar todo lo que me propongo y hacerlo bien, cosa que me resulta totalmente imposible por una cuestión de tiempo y /o capacidad. Necesito que esto no me afecte personalmente. Necesito relajarme, dejaes el fin ni el principio de algo, simplemente debo de darme cuenta que con intentar que mis alumnos sean felices, debería sobrar.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades de este tipo en el qualumnado (y al propio profesor) a detenerse unos instantes y reflexionar de forma pausada sobre nuestra situación actual y nuestras emociones.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades que ayuden a mis alumnos a conseguir un estado de relajación, ya que considero que es necesario para que su actitud en clase sea positiva

● Me propongo seguir haciendo...: relajación● Me propongo comenzar a hacer...: actividades relacionadas con el desarrollo de la

escucha activa. ● Me propongo seguir haciendo...

de evaluación e ir incorporando poco a poco diariamente la relajación antes de comenzar las sesiones.


tener un clima más tranquilo y de trabajo productivo en el Aula. Además me propongo seguir investigando y documentándome sobre el Mindfulness para cuidarme a mi misma y así poder cuidar de los demás, ya que los/as alumnos/as mitan el comportamiento de los docentes, nosotros debemos ser su ejemplo.

Me propongo seguir haciendo...: Seguir revisando las evidencias de los compañeros para ponerlas en práctica en el día a día con los alumnos. Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de actividades porque soy consciente de los buenos resultados que genera en los alumnos. Me propongo seguir haciendo...: Un momento de relajación y reflexión personal en momentos de exámenes y a la entrada de los patios Me propongo seguir haciendo...: El minuto de silencio consciente, la respiración, la meditación y la visualización forman ya parte de mi práctica docente. Me propongo comenzar a hacer...: Más momentos de desconexión con mis

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la atención plena de los estudiantes y la mía propia. Además de continuar desarrollando las tres habilidades básicas (curiosidad, no juicio y amabilidad). Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a hacer este tipo de ejercicios mínimo una vez por semana, cuando los niños lo necesiten, ya que creo que practicándolos, he conseguido un mayor conocimiento de mis alumnos y mayor aprovechamiento de las clases, aunque hayan sido más cortas. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades y ejercicios que ayuden al alumnado a concentrarse, a relajarse en clase, a disfrutar de las clases, sin estrés y sin preocupaciones. Me propongo a seguir mejorando en

día a día, tanto personalmente como profesionalmente. Intentaré centrala actividad que esté haciendo. Me propongo seguir haciendo...: Reflexiones y debates en el aula. Me propongo comenzar a hacer...: Teniendo en cuenta que trabajo con adolescentes de secundaria, necesito realizar un gran ejercicio de autocontrol. Esaparte, creo llevarla cada año que pasa mucho mejor, porque como se suele decir, la experiencia es un grado. Pero es cierto que necesito que cada vez me afecte menos los problemas de mis alumnos, de las cosas que sucede en el centro, el agobio

o llegar a terminar las cosas, mi dificultad de poder abarcar todo lo que me propongo y hacerlo bien, cosa que me resulta totalmente imposible por una cuestión de tiempo y /o capacidad. Necesito que esto no me afecte personalmente. Necesito relajarme, dejarme llevar, ver que si pasa bien y si no también y que nada es el fin ni el principio de algo, simplemente debo de darme cuenta que con intentar que mis alumnos sean felices, debería sobrar. Me propongo seguir haciendo...: Actividades de este tipo en el qualumnado (y al propio profesor) a detenerse unos instantes y reflexionar de forma pausada sobre nuestra situación actual y nuestras emociones. Me propongo seguir haciendo...: Actividades que ayuden a mis alumnos a conseguir

ajación, ya que considero que es necesario para que su actitud en

Me propongo seguir haciendo...: relajación Me propongo comenzar a hacer...: actividades relacionadas con el desarrollo de la

Me propongo seguir haciendo...: Relajación en las sesiones previas a los exámenes de evaluación e ir incorporando poco a poco diariamente la relajación antes de comenzar las sesiones.

tener un clima más tranquilo y de trabajo productivo en el Aula. Además me propongo seguir investigando y documentándome sobre el Mindfulness para cuidarme a mi misma y así poder cuidar de los demás, ya que los/as alumnos/as mitan el comportamiento de los docentes, nosotros debemos ser su ejemplo.

Me propongo seguir haciendo...: Seguir revisando las evidencias de los compañeros

de actividades porque soy consciente de

Me propongo seguir haciendo...: Un momento de relajación y reflexión personal en

minuto de silencio consciente, la respiración, la

Me propongo comenzar a hacer...: Más momentos de desconexión con mis

ndo la atención plena de los estudiantes y la mía propia. Además de continuar desarrollando las tres

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a hacer este tipo de vez por semana, cuando los niños lo necesiten, ya que creo

que practicándolos, he conseguido un mayor conocimiento de mis alumnos y mayor

do actividades y ejercicios que ayuden al alumnado a concentrarse, a relajarse en clase, a disfrutar de las clases, sin estrés y sin preocupaciones. Me propongo a seguir mejorando en

día a día, tanto personalmente como profesionalmente. Intentaré centrarme en

Me propongo comenzar a hacer...: Teniendo en cuenta que trabajo con adolescentes de secundaria, necesito realizar un gran ejercicio de autocontrol. Esa parte, creo llevarla cada año que pasa mucho mejor, porque como se suele decir, la experiencia es un grado. Pero es cierto que necesito que cada vez me afecte menos los problemas de mis alumnos, de las cosas que sucede en el centro, el agobio

o llegar a terminar las cosas, mi dificultad de poder abarcar todo lo que me propongo y hacerlo bien, cosa que me resulta totalmente imposible por una cuestión de tiempo y /o capacidad. Necesito que esto no me afecte personalmente.

rme llevar, ver que si pasa bien y si no también y que nada es el fin ni el principio de algo, simplemente debo de darme cuenta que con intentar

Me propongo seguir haciendo...: Actividades de este tipo en el que se obligue al alumnado (y al propio profesor) a detenerse unos instantes y reflexionar de forma

Me propongo seguir haciendo...: Actividades que ayuden a mis alumnos a conseguir ajación, ya que considero que es necesario para que su actitud en

Me propongo comenzar a hacer...: actividades relacionadas con el desarrollo de la

: Relajación en las sesiones previas a los exámenes de evaluación e ir incorporando poco a poco diariamente la relajación antes de

● Me propongo seguir haciendo...: Relajación al menos una vez por semana, puesto que esto ayuda a los esresultado. Mindfulness ayuda a los alumnos a conocerse más y a poder relajarse ellos mismos.

● Me propongo seguir haciendo...: Poner Mindfulness en mi vida cotidiana prácticamente en cualquier lumomento presente, adoptar una mentalidad no enjuiciadora y tratarse con compasión.

● Me propongo seguir haciendo...: Buscar momentos para que tanto alumnos como yo (docente) seamos capaces de ser conscientes de relajarnos. Me propongo hacerlo antes de cada exposición o examen con aula para que así se vayan acostumbrando y puedan recurrir al cualquier momento de su vida.


Me propongo seguir haciendo...: Relajación al menos una vez por semana, puesto que esto ayuda a los estudiantes a concentrarse y a realizar los trabajos con mejores resultado. Mindfulness ayuda a los alumnos a conocerse más y a poder relajarse

Me propongo seguir haciendo...: Poner Mindfulness en mi vida cotidiana prácticamente en cualquier lugar, y cualquier momento para centrarme en el momento presente, adoptar una mentalidad no enjuiciadora y tratarse con

Me propongo seguir haciendo...: Buscar momentos para que tanto alumnos como yo (docente) seamos capaces de ser conscientes de lo que estamos haciendo y relajarnos. Me propongo hacerlo antes de cada exposición o examen con aula para que así se vayan acostumbrando y puedan recurrir al mincualquier momento de su vida.

Me propongo seguir haciendo...: Relajación al menos una vez por semana, puesto tudiantes a concentrarse y a realizar los trabajos con mejores

resultado. Mindfulness ayuda a los alumnos a conocerse más y a poder relajarse

Me propongo seguir haciendo...: Poner Mindfulness en mi vida cotidiana gar, y cualquier momento para centrarme en el

momento presente, adoptar una mentalidad no enjuiciadora y tratarse con

Me propongo seguir haciendo...: Buscar momentos para que tanto alumnos como lo que estamos haciendo y

relajarnos. Me propongo hacerlo antes de cada exposición o examen con toda el mindfulness en

HABILIDAD: GESTIÓN DE LAS EMOCIONES




LAS EMOCIONES





3. Los problemas que me encontré mientras trabajaba en esta habilidad





pude solucionarlos.







50%




no mejor los conceptos relacionados a la habilidad desarrollada.



9. En el desarrollo de la habilidad, me ha beneficiado la consultaevidencias aportadas por otros colegas de la Comunidad TeachersPro.

Me propongo…

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades que mejoren mi valoración de las

emociones con el fin de incrementar mi inteligencia emocional.● Me propongo seguir haciendo...: Reflexión diaria sobre mi misma para mejorar el

autoconocimiento ● "Me propongo seguir haciendo...: Actividades relacionadas con el trabajo de las

emociones. Me ha parecido interesante enfocar la actividad hacia ese mundo. A ellos les cuesta mucho abrirse pero la experiencia ha sido positiva y tras trabajar con ellos se han sentido bien y se han escuchado.

● Pero reconozco que no es fácil porque incluso a mi mismo me ha costado sentarme delante del ordenador para hablar mis emociones."

● Me propongo dejar de hacer...: Las actitudes negativas o mejorables que he detectado, me he propuesto cambiar de forma fehaciente. De hecho, a día de hoy ya he conseguido controlarme en alguna ocasión que he detectado esa actitud negativa.

● Me propongo comenconociéndome más y trabajar en la inteligencia emocional para después poder transmitírselo mejor a mis alumnos.

● Me propongo seguir haciendo...: Seguir teniendo en cuenta las situaciones emocionales de mis alumnos, viendo de forma global tanto su contexto familiar como en el colegio. Aunque ya prestaba mucha atención a este aspecto, trataré de dedicar más tiempo a hablar en clase de cómo se sienten y a tratar de ayudarles a identificar sus emocion

● Me propongo seguir haciendo...: Usar las herramientas que me proporciona la



Me propongo seguir haciendo...: Actividades que mejoren mi valoración de las emociones con el fin de incrementar mi inteligencia emocional.

o seguir haciendo...: Reflexión diaria sobre mi misma para mejorar el

"Me propongo seguir haciendo...: Actividades relacionadas con el trabajo de las emociones. Me ha parecido interesante enfocar la actividad hacia ese mundo. A

uesta mucho abrirse pero la experiencia ha sido positiva y tras trabajar con ellos se han sentido bien y se han escuchado. Pero reconozco que no es fácil porque incluso a mi mismo me ha costado sentarme delante del ordenador para hablar mis emociones."

propongo dejar de hacer...: Las actitudes negativas o mejorables que he detectado, me he propuesto cambiar de forma fehaciente. De hecho, a día de hoy ya he conseguido controlarme en alguna ocasión que he detectado esa actitud

Me propongo comenzar a hacer...: Un seguimiento de autoconciencia. Debo seguir conociéndome más y trabajar en la inteligencia emocional para después poder transmitírselo mejor a mis alumnos. Me propongo seguir haciendo...: Seguir teniendo en cuenta las situaciones

les de mis alumnos, viendo de forma global tanto su contexto familiar como en el colegio. Aunque ya prestaba mucha atención a este aspecto, trataré de dedicar más tiempo a hablar en clase de cómo se sienten y a tratar de ayudarles a identificar sus emociones en cada momento. Me propongo seguir haciendo...: Usar las herramientas que me proporciona la

y valoración de las

Me propongo seguir haciendo...: Actividades que mejoren mi valoración de las

o seguir haciendo...: Reflexión diaria sobre mi misma para mejorar el

"Me propongo seguir haciendo...: Actividades relacionadas con el trabajo de las emociones. Me ha parecido interesante enfocar la actividad hacia ese mundo. A

uesta mucho abrirse pero la experiencia ha sido positiva y tras trabajar con

Pero reconozco que no es fácil porque incluso a mi mismo me ha costado sentarme

propongo dejar de hacer...: Las actitudes negativas o mejorables que he detectado, me he propuesto cambiar de forma fehaciente. De hecho, a día de hoy ya he conseguido controlarme en alguna ocasión que he detectado esa actitud

zar a hacer...: Un seguimiento de autoconciencia. Debo seguir conociéndome más y trabajar en la inteligencia emocional para después poder

Me propongo seguir haciendo...: Seguir teniendo en cuenta las situaciones les de mis alumnos, viendo de forma global tanto su contexto familiar

como en el colegio. Aunque ya prestaba mucha atención a este aspecto, trataré de dedicar más tiempo a hablar en clase de cómo se sienten y a tratar de ayudarles a

Me propongo seguir haciendo...: Usar las herramientas que me proporciona la

materia que imparto, Literatura, para reflexionar con los alumnos sobre las emociones de los autores y sobre las emociones de los propios alumnos.

● Me propongo seguir haciendo...: Una reflexión y autoevaluación continua y continuar con mi desarrollo profesional para mejorar mi personalidad enfocada a la práctica docente.

● Me propongo seguir haciendo...: ... actividades de este tipo en todos los grupos en que imparto clase.

● Me propongo seguir haciendo...: dinámicas de trabajo en grupo que potencien la gestión de las emociones entre mis alumnos y compañeros

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir aprendiendo y poner en práctica todas aquellas actividades qugestión de emociones.

● Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo parar a pensar más a menudo y valorar junto a mis compañeras aspectos para cambiar, mejorar o completar de nuestro día a día con nuestros alumnvista pues hasta ahora me han enriquecido bastante.

● Me propongo comenzar a hacer...: con mayor frecuencia una pausa para reflexionar. De esta manera espero mejorar en mi labor docente, para no ser tan autocrítica y poner en valor mis aptitudes y actitudes.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades, dinámicas o juegos relacionados con las emociones o habilidades sociales para que mis alumnos, sean capaces de adaptarse a las situaciones que se le presentan en la vempática y justa. Y yo misma sea beneficiada de esta práctica y mejorarla.

● Me propongo seguir haciendo...: Plantear algunas debilidades detectadas durante la actividad a mis compañeros, para seguir mejorando en estos aspectos fundamentales para mi práctica docente.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades de autoconocimiento para mejorar cada día como maestra.

● Me propongo seguir haciendo...: La interacción con otros compañeros. El trabajo grupal en el sistema educativo es muy importvaloración de que si lo que yo he hecho es mejor o peor que lo que hace mi compañero, profesor también. Todos navegamos en el mismo barco, tenemos que ayudarnos, y seguro que varios pensando sacan mejores conclusiones e ideuno solo.

● Me propongo comenzar a hacer...: me propongo dedicar un tiempo al día en reflexionar sobre mis emociones y cómo gestionarlas mejor.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades que permitan a nuestros alumnos iniciarse y crecer en el mundo

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo reflexión de mí misma como si fuera alumna, con las consignas que doy a mis alumnos/as que les doy. Si creo que lo que les indico es bueno y positivo para ellos/acoherente y vivirlo en mí misma con naturalidad. Saber de mis puntos fuertes refuerza los puntos que tengo de los demás y sobre todo lo hago de manera más asidua y normalizada en cualquier relación, especialmente en los alumnos/as, compañeros/as.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la Gestión de Emociones en mi clase a diario.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la parte emocional de mis alumnos de manera organizada y sistemática. Aunque en osurgir conflictos o situaciones con los niños en las que se necesite parar y trabajarlas



eguir haciendo...: Una reflexión y autoevaluación continua y continuar con mi desarrollo profesional para mejorar mi personalidad enfocada a la

Me propongo seguir haciendo...: ... actividades de este tipo en todos los grupos en

Me propongo seguir haciendo...: dinámicas de trabajo en grupo que potencien la gestión de las emociones entre mis alumnos y compañeros Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir aprendiendo y poner en práctica todas aquellas actividades que mejoren mi laboren docente en relación a la gestión de emociones. Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo parar a pensar más a menudo y valorar junto a mis compañeras aspectos para cambiar, mejorar o completar de nuestro día a día con nuestros alumnos. Es bueno escuchar diferentes puntos de vista pues hasta ahora me han enriquecido bastante. Me propongo comenzar a hacer...: con mayor frecuencia una pausa para reflexionar. De esta manera espero mejorar en mi labor docente, para no ser tan

y poner en valor mis aptitudes y actitudes. Me propongo seguir haciendo...: Actividades, dinámicas o juegos relacionados con las emociones o habilidades sociales para que mis alumnos, sean capaces de adaptarse a las situaciones que se le presentan en la vida de una manera más empática y justa. Y yo misma sea beneficiada de esta práctica y mejorarla.Me propongo seguir haciendo...: Plantear algunas debilidades detectadas durante la actividad a mis compañeros, para seguir mejorando en estos aspectos

tales para mi práctica docente. Me propongo seguir haciendo...: Actividades de autoconocimiento para mejorar cada día como maestra. Me propongo seguir haciendo...: La interacción con otros compañeros. El trabajo grupal en el sistema educativo es muy importante, pero no debemos caer en la valoración de que si lo que yo he hecho es mejor o peor que lo que hace mi compañero, profesor también. Todos navegamos en el mismo barco, tenemos que ayudarnos, y seguro que varios pensando sacan mejores conclusiones e ide

Me propongo comenzar a hacer...: me propongo dedicar un tiempo al día en reflexionar sobre mis emociones y cómo gestionarlas mejor. Me propongo seguir haciendo...: Actividades que permitan a nuestros alumnos iniciarse y crecer en el mundo del autoconocimiento emocional. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo reflexión de mí misma como si fuera alumna, con las consignas que doy a mis alumnos/as que les doy. Si creo que lo que les indico es bueno y positivo para ellos/acoherente y vivirlo en mí misma con naturalidad. Saber de mis puntos fuertes refuerza los puntos que tengo de los demás y sobre todo lo hago de manera más asidua y normalizada en cualquier relación, especialmente en los alumnos/as,

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la Gestión de Emociones en mi clase a diario. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la parte emocional de mis alumnos de manera organizada y sistemática. Aunque en ocasiones puedan surgir conflictos o situaciones con los niños en las que se necesite parar y trabajarlas


eguir haciendo...: Una reflexión y autoevaluación continua y continuar con mi desarrollo profesional para mejorar mi personalidad enfocada a la

Me propongo seguir haciendo...: ... actividades de este tipo en todos los grupos en

Me propongo seguir haciendo...: dinámicas de trabajo en grupo que potencien la

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir aprendiendo y poner en e mejoren mi laboren docente en relación a la

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo parar a pensar más a menudo y valorar junto a mis compañeras aspectos para cambiar, mejorar o completar de

os. Es bueno escuchar diferentes puntos de

Me propongo comenzar a hacer...: con mayor frecuencia una pausa para reflexionar. De esta manera espero mejorar en mi labor docente, para no ser tan

Me propongo seguir haciendo...: Actividades, dinámicas o juegos relacionados con las emociones o habilidades sociales para que mis alumnos, sean capaces de

ida de una manera más empática y justa. Y yo misma sea beneficiada de esta práctica y mejorarla. Me propongo seguir haciendo...: Plantear algunas debilidades detectadas durante la actividad a mis compañeros, para seguir mejorando en estos aspectos

Me propongo seguir haciendo...: Actividades de autoconocimiento para mejorar

Me propongo seguir haciendo...: La interacción con otros compañeros. El trabajo ante, pero no debemos caer en la

valoración de que si lo que yo he hecho es mejor o peor que lo que hace mi compañero, profesor también. Todos navegamos en el mismo barco, tenemos que ayudarnos, y seguro que varios pensando sacan mejores conclusiones e ideas que

Me propongo comenzar a hacer...: me propongo dedicar un tiempo al día en

Me propongo seguir haciendo...: Actividades que permitan a nuestros alumnos

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo reflexión de mí misma como si fuera alumna, con las consignas que doy a mis alumnos/as que les doy. Si creo que lo que les indico es bueno y positivo para ellos/as, he de ser coherente y vivirlo en mí misma con naturalidad. Saber de mis puntos fuertes refuerza los puntos que tengo de los demás y sobre todo lo hago de manera más asidua y normalizada en cualquier relación, especialmente en los alumnos/as,

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la Gestión de

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la parte emocional casiones puedan

surgir conflictos o situaciones con los niños en las que se necesite parar y trabajarlas

en el momento, creo que es muy importante tener programadas también una secuenciación de actividades para trabajar su parte emocional a lo largo del cuAdemás, tengo la suerte de tener un grupo de compañeros profesores con los que podemos programar y trabajar en la misma línea, por lo que nos enriquecemos unos de otros. Así no son sólo los niños de mi aula los que lo trabajan, sino muchos más y, con las diferentes aportaciones y puntos de vista de todos, que siempre es mejor.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando las emociones, aumentando el número de ellas y dando gestión a cómo enfocarlas de forma positiva.

● Me propongo seguiremocional en mis alumnos.

● Me propongo comenzar a hacer...: ...más actividades con mis alumnos relacionadas con la inteligencia emocional ya que me he dado cuenta de lo fácil que es introducirlas en cualquier materia si se toma un poco más de tiempo.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando en este tema para conseguir en mis alumnos una buena inteligencia emocional y para que aprendan a gestionar sus emociones.

● Me propongo seguir haciendo...: reflexiones sobre mi desempeño y cómo manejo mis emociones en clase. En ocasiones estamos muy en tensión por problemas laborales o personales y los descargamos en unos alumnos que no son culpables de nuestro estado de ánimo. Además, cuando dtensas es muy importante ser capaz de mantener la cabeza fría para poder solucionar la cuestión.

● Me propongo comenzar a hacer...: Ejercicios para continuar analizando mis sensaciones, empatía y emociones, ya que lo coprimera vista no parece, pero resulta esencial para trabajar cualquier aspecto en el aula con mis alumnos. Analizándome a

● Me propongo comenzar a hacer...: Reflexiones en el aula conpropia personalidad porque, al poner en práctica la segunda actividad propuesta, me he dado cuenta de que pensar en su personalidad supone para ellos una gran dificultad.

● "Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir estando ateemociones ya que he comprobado que no les daba la importancia que realmente tienen. Teniendo en cuenta las mías podré entender mejor mi propia labor docente y como éstas afectan a mi modo de dar clase cada día.

● Me permitirá también estarprofundizar en los aspectos que les han llevado a ellas e intentar darles estrategias para poder reconocerlas."

● Me propongo dejar de hacer...: Hacer valoraciones negativas y exigirme más de la cuenta. A veces eso nos lleva a ver solo la parte negativa de nuestros errores y transmitirlos al entorno (compañeros, familiares y alumnos). Debo cambiar y valorar lo positivo.

● "Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la gestión de las emociones porque es la base de todo el aprendizaje. No puedes abordar ningún objetivo con tus alumnos si no sabes transmitirles seguridad, autoconocimiento, empatía, autoconfianza...Puedo hacer muchas dinámicas solo observando y repitiendo las realizadas por otrbuena gestión de las emociones fallaremos en la gestión de conflictos, no diremos las palabras de ánimo necesarias en el momento adecuado, no entenderemos a nuestros alumnos y la vida en el aula no mejorará


en el momento, creo que es muy importante tener programadas también una secuenciación de actividades para trabajar su parte emocional a lo largo del cuAdemás, tengo la suerte de tener un grupo de compañeros profesores con los que podemos programar y trabajar en la misma línea, por lo que nos enriquecemos unos de otros. Así no son sólo los niños de mi aula los que lo trabajan, sino muchos más y,

las diferentes aportaciones y puntos de vista de todos, que siempre es mejor.Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando las emociones, aumentando el número de ellas y dando gestión a cómo enfocarlas de forma

Me propongo seguir haciendo...: Las actividades que desarrollen la educación emocional en mis alumnos.Me propongo comenzar a hacer...: ...más actividades con mis alumnos relacionadas con la inteligencia emocional ya que me he dado cuenta de lo fácil que es

cualquier materia si se toma un poco más de tiempo.Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando en este tema para conseguir en mis alumnos una buena inteligencia emocional y para que aprendan a gestionar sus emociones.

r haciendo...: reflexiones sobre mi desempeño y cómo manejo mis emociones en clase. En ocasiones estamos muy en tensión por problemas laborales o personales y los descargamos en unos alumnos que no son culpables de nuestro estado de ánimo. Además, cuando debes enfrentarte a ciertas situaciones tensas es muy importante ser capaz de mantener la cabeza fría para poder solucionar la cuestión. Me propongo comenzar a hacer...: Ejercicios para continuar analizando mis sensaciones, empatía y emociones, ya que lo considero una herramienta que, a primera vista no parece, pero resulta esencial para trabajar cualquier aspecto en el aula con mis alumnos. Analizándome a mí, conseguiré comprenderles mejor a ellos.Me propongo comenzar a hacer...: Reflexiones en el aula con mis alumnos sobre su propia personalidad porque, al poner en práctica la segunda actividad propuesta, me he dado cuenta de que pensar en su personalidad supone para ellos una gran

"Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir estando atenta a mis propias emociones ya que he comprobado que no les daba la importancia que realmente tienen. Teniendo en cuenta las mías podré entender mejor mi propia labor docente y como éstas afectan a mi modo de dar clase cada día. Me permitirá también estar más atenta a las emociones de mis alumnos intentando profundizar en los aspectos que les han llevado a ellas e intentar darles estrategias para poder reconocerlas." Me propongo dejar de hacer...: Hacer valoraciones negativas y exigirme más de la

veces eso nos lleva a ver solo la parte negativa de nuestros errores y transmitirlos al entorno (compañeros, familiares y alumnos). Debo cambiar y valorar

"Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la gestión de las nes porque es la base de todo el aprendizaje. No puedes abordar ningún

objetivo con tus alumnos si no sabes transmitirles seguridad, autoconocimiento, empatía, autoconfianza...Puedo hacer muchas dinámicas solo observando y repitiendo las realizadas por otros profesionales pero si no tenemos realmente una buena gestión de las emociones fallaremos en la gestión de conflictos, no diremos las palabras de ánimo necesarias en el momento adecuado, no entenderemos a nuestros alumnos y la vida en el aula no mejorará. Y todo ello repercutirá en el

en el momento, creo que es muy importante tener programadas también una secuenciación de actividades para trabajar su parte emocional a lo largo del curso. Además, tengo la suerte de tener un grupo de compañeros profesores con los que podemos programar y trabajar en la misma línea, por lo que nos enriquecemos unos de otros. Así no son sólo los niños de mi aula los que lo trabajan, sino muchos más y,

las diferentes aportaciones y puntos de vista de todos, que siempre es mejor. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando las emociones, aumentando el número de ellas y dando gestión a cómo enfocarlas de forma

haciendo...: Las actividades que desarrollen la educación

Me propongo comenzar a hacer...: ...más actividades con mis alumnos relacionadas con la inteligencia emocional ya que me he dado cuenta de lo fácil que es

cualquier materia si se toma un poco más de tiempo. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando en este tema para conseguir en mis alumnos una buena inteligencia emocional y para que aprendan a

r haciendo...: reflexiones sobre mi desempeño y cómo manejo mis emociones en clase. En ocasiones estamos muy en tensión por problemas laborales o personales y los descargamos en unos alumnos que no son culpables de

ebes enfrentarte a ciertas situaciones tensas es muy importante ser capaz de mantener la cabeza fría para poder

Me propongo comenzar a hacer...: Ejercicios para continuar analizando mis nsidero una herramienta que, a

primera vista no parece, pero resulta esencial para trabajar cualquier aspecto en el , conseguiré comprenderles mejor a ellos.

mis alumnos sobre su propia personalidad porque, al poner en práctica la segunda actividad propuesta, me he dado cuenta de que pensar en su personalidad supone para ellos una gran

nta a mis propias emociones ya que he comprobado que no les daba la importancia que realmente tienen. Teniendo en cuenta las mías podré entender mejor mi propia labor docente

más atenta a las emociones de mis alumnos intentando profundizar en los aspectos que les han llevado a ellas e intentar darles estrategias

Me propongo dejar de hacer...: Hacer valoraciones negativas y exigirme más de la veces eso nos lleva a ver solo la parte negativa de nuestros errores y

transmitirlos al entorno (compañeros, familiares y alumnos). Debo cambiar y valorar

"Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir trabajando la gestión de las nes porque es la base de todo el aprendizaje. No puedes abordar ningún

objetivo con tus alumnos si no sabes transmitirles seguridad, autoconocimiento, empatía, autoconfianza...Puedo hacer muchas dinámicas solo observando y

os profesionales pero si no tenemos realmente una buena gestión de las emociones fallaremos en la gestión de conflictos, no diremos las palabras de ánimo necesarias en el momento adecuado, no entenderemos a

. Y todo ello repercutirá en el

proceso de aprendizaje de los alumnos porque no sabremos motivarlos ni sacar de ellos todo su potencial.

● Espero que el curso me haya dado suficientes herramientas para mejorar mi trabajo como docente porque lo más importantealumnos. Si son felices, todos

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo a seguir confiando en mí y en mis posibilidades. Creo que cuanto más segura me muestre, hará que mconfíen más en mí y, y para ellos.

● "Me propongo seguir haciendo...: Por supuesto que voy a seguir practicando estas habilidades conmigo misma y con mis alumnos.

● Casualmente antes de idecidido hacer un proyecto con las emociones. Al comenzar a leer la teoría que mostráis sobre las emociones, le la idea de trabajar las seis emocdisfrutado con mis alumnos absolutamente de cada

● Tengo que comentar también, que me preocupé un poco a la hora de preparar la actividad que luego tenía que evidenciar, pero...hastagestionar mis emociones! Decidí hacerla tranquilamente en clase como cualquier otro día para después exponerla tal y como se había desarrollado.

● Creo que he disfrutado mucho de la experiencia y ahora toca ¡Seguir practicando!● Gracias por proporcionarnos la oportunidad de aprender más y mejor el intenso

mundo de las emociones."● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo trabajar en el aula las emociones

para desarrollar una inteligencia emocional y ayudar a mis alumnos a desalas habilidades sociales. Buscartrabajarlas en los momentos que ocurran circunstancias en que sea necesario para conseguir un buen resultado

● Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a realimis clases que sirvan para que mis alumnos empiecen a conocerse y a entender las emociones de los demás. Es muy importante trabajar dichas emociones junto con los valores que normalmente se desarrollan en el centro, ya que al final de laescolar, estos alumnos habrán adquirido unas aptitudes que les servirán para el resto de su vida

● "Me propongo seguir haciendo...: Cuando comencé este reto he de reconocer que no pensaba que me iba a enganchar tanto a esto.

● A partir de ahora intentacompañeros han compartido conmigo y que me han parecido muy buenas para el desarrollo del autoconocimiento de uno mismo y la gestión de las emociones de mis alumnos.

● Gracias por hacernos parar y refl● "Me propongo seguir haciendo...: Creo que es importante que ya que hemos

empezado con este tema sigamos trabajándolo en clase. Estoy contenta con los resultados obtenidos por el alumnado, porque no he hecho unaque hice varias en los dos cursos y luego elegí con cuál quedarme. Mi experiencia es satisfactoria, por lo que seguiré usando estas actividades en clase para mejorar y ayudar a los alumnos

● No solo quiero seguir haciendo, sino que también quiero empezar a hacer otras actividades tan interesantes como estas.

● Aunque estoy contenta con los resultados, creo que aún me queda mucho camino


proceso de aprendizaje de los alumnos porque no sabremos motivarlos ni sacar de ellos todo su potencial. Espero que el curso me haya dado suficientes herramientas para mejorar mi trabajo como docente porque lo más importante para mí es el bienestar emocional de mis

felices, todos estamos bien y todos trabajamos mejor."Me propongo seguir haciendo...: Me propongo a seguir confiando en mí y en mis posibilidades. Creo que cuanto más segura me muestre, hará que m

a su vez, hará que yo también quiera seguir mejorando para mí

"Me propongo seguir haciendo...: Por supuesto que voy a seguir practicando estas habilidades conmigo misma y con mis alumnos.Casualmente antes de iniciarme en este trabajo, en tercero de primaria, habíamosdecidido hacer un proyecto con las emociones. Al comenzar a leer la teoría que mostráis sobre las emociones, le di un giro de 180º al proyecto para enfocarlo desde la idea de trabajar las seis emociones básicas. Ha sido súper productivodisfrutado con mis alumnos absolutamente de cada actividad que hemos realizado.Tengo que comentar también, que me preocupé un poco a la hora de preparar la actividad que luego tenía que evidenciar, pero...hasta para esto, ¡hegestionar mis emociones! Decidí hacerla tranquilamente en clase como cualquier otro día para después exponerla tal y como se había desarrollado. Creo que he disfrutado mucho de la experiencia y ahora toca ¡Seguir practicando!

racias por proporcionarnos la oportunidad de aprender más y mejor el intenso mundo de las emociones." Me propongo seguir haciendo...: Me propongo trabajar en el aula las emociones para desarrollar una inteligencia emocional y ayudar a mis alumnos a desa

sociales. Buscar a lo largo del día el momento adecuado y/o trabajarlas en los momentos que ocurran circunstancias en que sea necesario para conseguir un buen resultado Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a realizar actividades en mis clases que sirvan para que mis alumnos empiecen a conocerse y a entender las emociones de los demás. Es muy importante trabajar dichas emociones junto con los valores que normalmente se desarrollan en el centro, ya que al final de laescolar, estos alumnos habrán adquirido unas aptitudes que les servirán para el

"Me propongo seguir haciendo...: Cuando comencé este reto he de reconocer que no pensaba que me iba a enganchar tanto a esto. A partir de ahora intentaré poner en práctica todas aquellas actividades que mis compañeros han compartido conmigo y que me han parecido muy buenas para el desarrollo del autoconocimiento de uno mismo y la gestión de las emociones de mis

Gracias por hacernos parar y reflexionar en estos momentos de tantos cambios.""Me propongo seguir haciendo...: Creo que es importante que ya que hemos empezado con este tema sigamos trabajándolo en clase. Estoy contenta con los resultados obtenidos por el alumnado, porque no he hecho una única actividad, sino que hice varias en los dos cursos y luego elegí con cuál quedarme. Mi experiencia es satisfactoria, por lo que seguiré usando estas actividades en clase para mejorar y ayudar a los alumnos desde mi papel como docente.

seguir haciendo, sino que también quiero empezar a hacer otras actividades tan interesantes como estas. Aunque estoy contenta con los resultados, creo que aún me queda mucho camino

proceso de aprendizaje de los alumnos porque no sabremos motivarlos ni sacar de

Espero que el curso me haya dado suficientes herramientas para mejorar mi trabajo para mí es el bienestar emocional de mis

estamos bien y todos trabajamos mejor." Me propongo seguir haciendo...: Me propongo a seguir confiando en mí y en mis posibilidades. Creo que cuanto más segura me muestre, hará que mis alumnos

a su vez, hará que yo también quiera seguir mejorando para mí

"Me propongo seguir haciendo...: Por supuesto que voy a seguir practicando estas

primaria, habíamos decidido hacer un proyecto con las emociones. Al comenzar a leer la teoría que

un giro de 180º al proyecto para enfocarlo desde productivo y he

que hemos realizado. Tengo que comentar también, que me preocupé un poco a la hora de preparar la

esto, ¡he aprendido a gestionar mis emociones! Decidí hacerla tranquilamente en clase como cualquier

Creo que he disfrutado mucho de la experiencia y ahora toca ¡Seguir practicando! racias por proporcionarnos la oportunidad de aprender más y mejor el intenso

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo trabajar en el aula las emociones para desarrollar una inteligencia emocional y ayudar a mis alumnos a desarrollar

el momento adecuado y/o trabajarlas en los momentos que ocurran circunstancias en que sea necesario para

zar actividades en mis clases que sirvan para que mis alumnos empiecen a conocerse y a entender las emociones de los demás. Es muy importante trabajar dichas emociones junto con los valores que normalmente se desarrollan en el centro, ya que al final de la etapa escolar, estos alumnos habrán adquirido unas aptitudes que les servirán para el

"Me propongo seguir haciendo...: Cuando comencé este reto he de reconocer que

ré poner en práctica todas aquellas actividades que mis compañeros han compartido conmigo y que me han parecido muy buenas para el desarrollo del autoconocimiento de uno mismo y la gestión de las emociones de mis

exionar en estos momentos de tantos cambios." "Me propongo seguir haciendo...: Creo que es importante que ya que hemos empezado con este tema sigamos trabajándolo en clase. Estoy contenta con los

única actividad, sino que hice varias en los dos cursos y luego elegí con cuál quedarme. Mi experiencia es satisfactoria, por lo que seguiré usando estas actividades en clase para mejorar y

seguir haciendo, sino que también quiero empezar a hacer otras

Aunque estoy contenta con los resultados, creo que aún me queda mucho camino

por aprender y estoy totalmente abierta a estos nuevos conocimientos y metodologías."

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades que potencien tanto mi Educación Emocional como la de mis es beneficioso para todos y su evolución nos ayudará a seguir creciendo como personas.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir poniendo en práctica los conocimientos adquiridos mediante las actividades que se están llevando a cabo. También me gustaría poner en práctica nuevas actividades que hagan mejorar el autoconocimiento y el c

● Me propongo seguir haciendo...: seguir enseñando a mis alumnos/as a expresar sus emociones ya que considero que es fundamental que tengan la libertad de expresar en cada momento lo que sienten.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades que ayuden a los alumnos a conocerse mejor (ellos mismos y entre ellos), que entiendan el significado de las emociones, que ayuden a sus compañeros siempre, pero sobre todo en aquellos momentos ennecesiten y que se pongan en el lugar del otro, que desarrollen cada vez más la EMPATÍA.

● Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de actividades, no podemos olvidarnos que trabajábamos con personas, lasque los puede estar condicionando y al final tiene que aprender a superarlas. No podemos ser un muro en su camino, más bien sus guías.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades que consigan un mejor autoconocimiento propio, y por parte de mis alumnos, de manera que consigamos avanzar en el aprendizaje de las emociones. Esto nos permitirá avanzar de manera integral en el trabajo diario, tanto dentro como fuera del aula.

● Me propongo comenzar a hacer...: El traaula, sobre todo en cursos en los que la autoestima se tambalea por acusar de forma más notoria la adolescencia.

● Me propongo seguir haciendo...: actividades relacionadas con las emociones, para que los niños puedan utilizarlas en su beneficio y les afecten lo menos posible, las menos positivas.

● Me propongo seguir haciendo...: Trabajar con los alumnos de educación infantil la inteligencia emocional basándome primero en que tengan un autoconcepto positivo de sí mismo favoreciendo su autoestima desde que son pequeños. Saber valorarse de cara a los demás y valorar a las personas como diferentes que son buscando sus cualidades más positivas. Saber ponerse en el lugar del otro tanto para bien como para mal.

● "Me propongo comenzar a hacer...: Más prácticas con los alumnos día a día para poder seguir mejorando en cuanto a la empatía y el autoconocimiento, ya que, visto lo visto y dándose los resultados que se han dado, ha sido muy útil, tanto para ellos como para mí.

● ● Esta experiencia guiada ha sido súper enriquecedora para ambas partes y los

mismos niños han salido sorprendidos de las cosas que han podido saber y comprender de otros compañeros."

● Me propongo seguir haciendo...: Trabajar las emociones todos los días y dedicar umomento del día para reflexionar sobre autoconocimiento, para gestionar mejor mis emociones.


por aprender y estoy totalmente abierta a estos nuevos conocimientos y

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades que potencien tanto mi Educación Emocional como la de mis alumnos, yaes beneficioso para todos y su evolución nos ayudará a seguir creciendo como

e propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir poniendo en práctica los conocimientos adquiridos mediante las actividades que se están llevando a cabo. También me gustaría poner en práctica nuevas actividades que hagan mejorar el autoconocimiento y el control de las emociones por parte de los alumnos.Me propongo seguir haciendo...: seguir enseñando a mis alumnos/as a expresar sus emociones ya que considero que es fundamental que tengan la libertad de expresar en cada momento lo que sienten.

seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades que ayuden a los alumnos a conocerse mejor (ellos mismos y entre ellos), que entiendan el significado de las emociones, que ayuden a sus compañeros siempre, pero sobre todo en aquellos momentos en los que por las circunstancias del día a día más lo necesiten y que se pongan en el lugar del otro, que desarrollen cada vez más la

Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de actividades, no podemos olvidarnos con personas, las personas tienen mil situaciones a su alrededor

que los puede estar condicionando y al final tiene que aprender a superarlas. No podemos ser un muro en su camino, más bien sus guías. Me propongo seguir haciendo...: Actividades que consigan un mejor

ocimiento propio, y por parte de mis alumnos, de manera que consigamos avanzar en el aprendizaje de las emociones. Esto nos permitirá avanzar de manera integral en el trabajo diario, tanto dentro como fuera del aula. Me propongo comenzar a hacer...: El trabajo del desarrollo de las emociones en el aula, sobre todo en cursos en los que la autoestima se tambalea por acusar de forma más notoria la adolescencia. Me propongo seguir haciendo...: actividades relacionadas con las emociones, para

n utilizarlas en su beneficio y les afecten lo menos posible, las

Me propongo seguir haciendo...: Trabajar con los alumnos de educación infantil la inteligencia emocional basándome primero en que tengan un autoconcepto positivo

favoreciendo su autoestima desde que son pequeños. Saber valorarse de cara a los demás y valorar a las personas como diferentes que son buscando sus cualidades más positivas. Saber ponerse en el lugar del otro tanto para bien como

omenzar a hacer...: Más prácticas con los alumnos día a día para poder seguir mejorando en cuanto a la empatía y el autoconocimiento, ya que, visto lo visto y dándose los resultados que se han dado, ha sido muy útil, tanto para ellos

periencia guiada ha sido súper enriquecedora para ambas partes y los mismos niños han salido sorprendidos de las cosas que han podido saber y comprender de otros compañeros." Me propongo seguir haciendo...: Trabajar las emociones todos los días y dedicar umomento del día para reflexionar sobre mí mismo y evaluarme y trabajar el autoconocimiento, para gestionar mejor mis emociones.

por aprender y estoy totalmente abierta a estos nuevos conocimientos y

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades que alumnos, ya que creo que

es beneficioso para todos y su evolución nos ayudará a seguir creciendo como

e propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir poniendo en práctica los conocimientos adquiridos mediante las actividades que se están llevando a cabo. También me gustaría poner en práctica nuevas actividades que hagan mejorar el

ontrol de las emociones por parte de los alumnos. Me propongo seguir haciendo...: seguir enseñando a mis alumnos/as a expresar sus emociones ya que considero que es fundamental que tengan la libertad de expresar

seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades que ayuden a los alumnos a conocerse mejor (ellos mismos y entre ellos), que entiendan el significado de las emociones, que ayuden a sus compañeros siempre, pero sobre

los que por las circunstancias del día a día más lo necesiten y que se pongan en el lugar del otro, que desarrollen cada vez más la

Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de actividades, no podemos olvidarnos personas tienen mil situaciones a su alrededor

que los puede estar condicionando y al final tiene que aprender a superarlas. No

Me propongo seguir haciendo...: Actividades que consigan un mejor ocimiento propio, y por parte de mis alumnos, de manera que consigamos

avanzar en el aprendizaje de las emociones. Esto nos permitirá avanzar de manera

bajo del desarrollo de las emociones en el aula, sobre todo en cursos en los que la autoestima se tambalea por acusar de

Me propongo seguir haciendo...: actividades relacionadas con las emociones, para n utilizarlas en su beneficio y les afecten lo menos posible, las

Me propongo seguir haciendo...: Trabajar con los alumnos de educación infantil la inteligencia emocional basándome primero en que tengan un autoconcepto positivo

favoreciendo su autoestima desde que son pequeños. Saber valorarse de cara a los demás y valorar a las personas como diferentes que son buscando sus cualidades más positivas. Saber ponerse en el lugar del otro tanto para bien como

omenzar a hacer...: Más prácticas con los alumnos día a día para poder seguir mejorando en cuanto a la empatía y el autoconocimiento, ya que, visto lo visto y dándose los resultados que se han dado, ha sido muy útil, tanto para ellos

periencia guiada ha sido súper enriquecedora para ambas partes y los mismos niños han salido sorprendidos de las cosas que han podido saber y

Me propongo seguir haciendo...: Trabajar las emociones todos los días y dedicar un mismo y evaluarme y trabajar el

● Me propongo seguir haciendo...: esta reflexión de forma periódica● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir aprendien

habilidad ya que considero que ha sido muy enriquecedora. Además, después de poner en práctica muchas de las cosas que he aprendido, me he dado cuenta de lo importante que es conocerse a uno mismo y saber controlar las emociones en nuestro trabajo; ya que la forma de dirigirse a los alumnos y la manera de expresarse influyen mucho en su reacción. Después de seguir muchos de los consejos, he podido comprobar la efectividad de esta habilidad.

● "Me propongo seguir haciendo...: Tradicionalmenthabía llevado en la educación sólo nos centramos en nuestra asignatura y nos olvidamos que tratamos con personas. Personas que, emocionalmente, son más inestables que losinfantil y primaria. Considero que la labor docente no es impartir conocimientos, sino lograr que cada generación que pasa por mis clases aprenda a convivir en un mundo que tiene sus caras amables, pero también, en ocasiones, muy duras. Para ello debemos lograr personas emocionalmente fuertes, que no se desmoronen ante las adversidades.

● No voy a buscar que mis alumnos sean licenciados o doctorados en filología. Ese es el camino que elegirán ellos, si quieren. Lo que me interesa es que, por encimalos contenidos de mi asignatura, sean felices. Cuando me los encuentre por la calle, después de mucho tiempo, no les preguntaré por lo que estudiaron, o su puesto laboral, lo único que les preguntaré será: ¿Y eres feliz?"

● Me propongo comenzar a hacerlo que me conozco, para así poder tomar decisiones de manera más acertada. Creo que así mejoraré personalmente, y también mejorarán mis relaciones con los demás.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo segreflexionar a mis alumnos con el fin de autoconocernos mejor y conocernos mejor entre nosotros.

● Me propongo seguir haciendo...: conocimiento las emociones propias y de mis alumnos.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo auto evaluación porque he vuelto a recordar que es muy importante ser una persona emocionalmente inteligencia para ser una persona plena no basta con tener una inteligencia conceptual. Y está muy clael ejemplo, con lo cual, si no aprendemos primero nosotros/as a ser emocionalmente inteligentes nunca podremos enseñar a que nuestro alumnado lo sea, tenga éste limitaciones para llegar a las emociones o no las

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo este tipo de actividades que ayuden a mis alumnos a mejorar su autoconcepto y autoestima. Además, seguiré haciendo el esfuerzo de realizar, periódicamente, una lista de mis cualidades para utilizar mis virtudes para seguir mejorando mis defectos.

● Me propongo seguir haciendo...: Seguir trabajando en conocerme a ● Me propongo seguir haciendo...: actividades de cohesión del grupo y

autoconocimiento. ● "Me propongo comenzar a hacer...: T

de desarrollo afectivo y hacer un uso consciente de estas habilidades en las actividades diarias y cotidianas del aula.

● Junto con la enseñanza de conocimientos y valores debo conseguir un perfil afectivo y emocional adecuado para que los alumnos sean capaces de conseguir una


Me propongo seguir haciendo...: esta reflexión de forma periódica Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir aprendiendo más sobre esta habilidad ya que considero que ha sido muy enriquecedora. Además, después de poner en práctica muchas de las cosas que he aprendido, me he dado cuenta de lo importante que es conocerse a uno mismo y saber controlar las emociones en

ro trabajo; ya que la forma de dirigirse a los alumnos y la manera de expresarse influyen mucho en su reacción. Después de seguir muchos de los consejos, he podido comprobar la efectividad de esta habilidad. "Me propongo seguir haciendo...: Tradicionalmente, la gestión de las emociones se había llevado en la educación primaria, mientras que en secundaria y bachillerato sólo nos centramos en nuestra asignatura y nos olvidamos que tratamos con personas. Personas que, emocionalmente, son más inestables que losinfantil y primaria. Considero que la labor docente no es impartir conocimientos, sino lograr que cada generación que pasa por mis clases aprenda a convivir en un mundo que tiene sus caras amables, pero también, en ocasiones, muy duras. Para

debemos lograr personas emocionalmente fuertes, que no se desmoronen ante

No voy a buscar que mis alumnos sean licenciados o doctorados en filología. Ese es el camino que elegirán ellos, si quieren. Lo que me interesa es que, por encimalos contenidos de mi asignatura, sean felices. Cuando me los encuentre por la calle, después de mucho tiempo, no les preguntaré por lo que estudiaron, o su puesto laboral, lo único que les preguntaré será: ¿Y eres feliz?" Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo comenzar a conocerme mejor de lo que me conozco, para así poder tomar decisiones de manera más acertada. Creo que así mejoraré personalmente, y también mejorarán mis relaciones con los

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir reflexionando y hacer reflexionar a mis alumnos con el fin de autoconocernos mejor y conocernos mejor

Me propongo seguir haciendo...: auto-reflexiones para poder abordar con mayor conocimiento las emociones propias y de mis alumnos.

propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo auto evaluación porque he vuelto a recordar que es muy importante ser una persona emocionalmente inteligencia para ser una persona plena no basta con tener una inteligencia conceptual. Y está muy claro que la buena maestra es la que predica con el ejemplo, con lo cual, si no aprendemos primero nosotros/as a ser emocionalmente inteligentes nunca podremos enseñar a que nuestro alumnado lo sea, tenga éste limitaciones para llegar a las emociones o no las tenga.Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo este tipo de actividades que ayuden a mis alumnos a mejorar su autoconcepto y autoestima. Además, seguiré haciendo el esfuerzo de realizar, periódicamente, una lista de mis

a utilizar mis virtudes para seguir mejorando mis defectos.Me propongo seguir haciendo...: Seguir trabajando en conocerme a míMe propongo seguir haciendo...: actividades de cohesión del grupo y

"Me propongo comenzar a hacer...: Trabajar para convertirme en un agente activo de desarrollo afectivo y hacer un uso consciente de estas habilidades en las actividades diarias y cotidianas del aula. Junto con la enseñanza de conocimientos y valores debo conseguir un perfil

ocional adecuado para que los alumnos sean capaces de conseguir una

do más sobre esta habilidad ya que considero que ha sido muy enriquecedora. Además, después de poner en práctica muchas de las cosas que he aprendido, me he dado cuenta de lo importante que es conocerse a uno mismo y saber controlar las emociones en

ro trabajo; ya que la forma de dirigirse a los alumnos y la manera de expresarse influyen mucho en su reacción. Después de seguir muchos de los

e, la gestión de las emociones se mientras que en secundaria y bachillerato

sólo nos centramos en nuestra asignatura y nos olvidamos que tratamos con personas. Personas que, emocionalmente, son más inestables que los niños de infantil y primaria. Considero que la labor docente no es impartir conocimientos, sino lograr que cada generación que pasa por mis clases aprenda a convivir en un mundo que tiene sus caras amables, pero también, en ocasiones, muy duras. Para

debemos lograr personas emocionalmente fuertes, que no se desmoronen ante

No voy a buscar que mis alumnos sean licenciados o doctorados en filología. Ese es el camino que elegirán ellos, si quieren. Lo que me interesa es que, por encima de los contenidos de mi asignatura, sean felices. Cuando me los encuentre por la calle, después de mucho tiempo, no les preguntaré por lo que estudiaron, o su puesto

...: Me propongo comenzar a conocerme mejor de lo que me conozco, para así poder tomar decisiones de manera más acertada. Creo que así mejoraré personalmente, y también mejorarán mis relaciones con los

uir reflexionando y hacer reflexionar a mis alumnos con el fin de autoconocernos mejor y conocernos mejor

para poder abordar con mayor

propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo auto evaluación porque he vuelto a recordar que es muy importante ser una persona emocionalmente inteligencia para ser una persona plena no basta con tener una

ro que la buena maestra es la que predica con el ejemplo, con lo cual, si no aprendemos primero nosotros/as a ser emocionalmente inteligentes nunca podremos enseñar a que nuestro alumnado lo

tenga. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo este tipo de actividades que ayuden a mis alumnos a mejorar su autoconcepto y autoestima. Además, seguiré haciendo el esfuerzo de realizar, periódicamente, una lista de mis

a utilizar mis virtudes para seguir mejorando mis defectos. mí mismo.

Me propongo seguir haciendo...: actividades de cohesión del grupo y

rabajar para convertirme en un agente activo de desarrollo afectivo y hacer un uso consciente de estas habilidades en las

Junto con la enseñanza de conocimientos y valores debo conseguir un perfil ocional adecuado para que los alumnos sean capaces de conseguir una

buena identificación y gestión de emociones. ● Tan importante es lo que sientes como lo que enseñas.● de ella." ● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir confiando en mí misma,

intentando ver todo lo positivo en cualquier ámbito y me comprometo a seguir entregándome a mis alumnos.

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades que fomenten la educación emocional en mis alumnos. Me parece muy positivo que losniños aprendan e interioricen desde bien necesarias y que además aprendan a expresarlas y gestionarlas de la manera más adecuada. Todo esto se consigue creando un ambiente en el aula que favorezca el respeto, el diálogo y la comprensión, no sólo por parte de los adultos que los rodean, sino también por parte de sus iguales. La realización de actividades que impliquen la expresión y gestión de emociones, nos hace sentirnos mejor, más relajados y mucho más cercanos a las

● Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo en mi práctica docente ejercicios y reflexiones, aplicándolas a mi persona y con mis la gestión de emociones, para conocerme mejor y que mis alumnos se conmás y mejor.

● Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo utilizar mis clases, en la medida de lo posible, para que mis alumnos puedan conocer y expresar sus emociones y hacer actividades como la que he desarrollado para realizar la segunda actividadnos pedía. Además, intentar cada día que mis cualidades positivas lleguen a mis alumnos e incluso mejorarlas y ampliarlas.

● Me propongo seguir haciendo...: este tipo de dinámicas, pues además de ser muy útiles para conocer a mis alumnos, ellos disffrecuencia qué cuando vamos a continuar con este tipo de actividades

● Me propongo seguir haciendo...: Actividades con mis alumnos que les invite a manejar sus emociones puesto que frecuentemente nos encontramos en el aulalumnos con grandes carencias emocionales que les impiden desarrollarse en otras áreas. En ocasiones estas carencias llegan incluso a influir en sus resultados académicos. Por lo tanto es un tema que no debemos abandonar y menos aún cuando pasan de prima

● "Me propongo seguir haciendo...: 5. CONSIDERO QUE ESTA EXPERIENCIA HA MEJORADO MI PRÁCTICA DOCENTE.

● Aunque es pronto para afirmarlo categóricamente, es cierto que durante ésta semana he tenido muy presente la gestión de emociones en el dípara no dejarme llevar, pensando la reacción que va a provocar en el otro mis palabras, cómo decir lo que pienso. Es difícil porque por motivos de mi cargo, en muchas ocasiones, tengo que decir que ""no"" o llamar la atención a alumnos profesores. Mantener un equilibrio, saber cuándo, a quién y cómo es realmente muy complicado, Espero ir mejorando"

● Me propongo seguir haciendo...: Tras realizar los ejercicios y prácticas, me propongo seguir trabajando las emociones con mis alumnos, tantponerme en su lugar y tratar a cada alumno con cercanía como para que entre ellos sean capaces de ayudarse, comprenderse y convivir. Seguiré reflexionando cada tarea para sacar de ella el máximo provecho, no solo de conocimiento, sin

● Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo intentar cada día analizar las situaciones de manera más tranquila. Sé que esto me va a conllevar más horas de trabajo, que no tengo y que no voy a poder tener, pero entiendo que como todo en


buena identificación y gestión de emociones. Tan importante es lo que sientes como lo que enseñas.

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir confiando en mí misma, ntando ver todo lo positivo en cualquier ámbito y me comprometo a seguir

entregándome a mis alumnos. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades que fomenten la educación emocional en mis alumnos. Me parece muy positivo que losniños aprendan e interioricen desde bien pequeños, que las emociones son todas necesarias y que además aprendan a expresarlas y gestionarlas de la manera más adecuada. Todo esto se consigue creando un ambiente en el aula que favorezca el

go y la comprensión, no sólo por parte de los adultos que los también por parte de sus iguales. La realización de actividades que

impliquen la expresión y gestión de emociones, nos hace sentirnos mejor, más relajados y mucho más cercanos a las personas que nos rodean. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo en mi práctica docente ejercicios y reflexiones, aplicándolas a mi persona y con mis la gestión de emociones, para conocerme mejor y que mis alumnos se con

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo utilizar mis clases, en la medida de lo posible, para que mis alumnos puedan conocer y expresar sus emociones y hacer actividades como la que he desarrollado para realizar la segunda actividadnos pedía. Además, intentar cada día que mis cualidades positivas lleguen a mis alumnos e incluso mejorarlas y ampliarlas. Me propongo seguir haciendo...: este tipo de dinámicas, pues además de ser muy útiles para conocer a mis alumnos, ellos disfrutan mucho y me solicitan con mucha frecuencia qué cuando vamos a continuar con este tipo de actividadesMe propongo seguir haciendo...: Actividades con mis alumnos que les invite a manejar sus emociones puesto que frecuentemente nos encontramos en el aulalumnos con grandes carencias emocionales que les impiden desarrollarse en otras áreas. En ocasiones estas carencias llegan incluso a influir en sus resultados académicos. Por lo tanto es un tema que no debemos abandonar y menos aún cuando pasan de primaria a secundaria. "Me propongo seguir haciendo...: 5. CONSIDERO QUE ESTA EXPERIENCIA HA MEJORADO MI PRÁCTICA DOCENTE. Aunque es pronto para afirmarlo categóricamente, es cierto que durante ésta semana he tenido muy presente la gestión de emociones en el día a día. Respirando para no dejarme llevar, pensando la reacción que va a provocar en el otro mis palabras, cómo decir lo que pienso. Es difícil porque por motivos de mi cargo, en muchas ocasiones, tengo que decir que ""no"" o llamar la atención a alumnos profesores. Mantener un equilibrio, saber cuándo, a quién y cómo es realmente muy complicado, Espero ir mejorando" Me propongo seguir haciendo...: Tras realizar los ejercicios y prácticas, me propongo seguir trabajando las emociones con mis alumnos, tanto para yo ser capaz de ponerme en su lugar y tratar a cada alumno con cercanía como para que entre ellos sean capaces de ayudarse, comprenderse y convivir. Seguiré reflexionando cada tarea para sacar de ella el máximo provecho, no solo de conocimiento, sinMe propongo comenzar a hacer...: Me propongo intentar cada día analizar las situaciones de manera más tranquila. Sé que esto me va a conllevar más horas de trabajo, que no tengo y que no voy a poder tener, pero entiendo que como todo en

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir confiando en mí misma, ntando ver todo lo positivo en cualquier ámbito y me comprometo a seguir

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo actividades que fomenten la educación emocional en mis alumnos. Me parece muy positivo que los

las emociones son todas necesarias y que además aprendan a expresarlas y gestionarlas de la manera más adecuada. Todo esto se consigue creando un ambiente en el aula que favorezca el

go y la comprensión, no sólo por parte de los adultos que los también por parte de sus iguales. La realización de actividades que

impliquen la expresión y gestión de emociones, nos hace sentirnos mejor, más

Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo en mi práctica alumnos, sobre

la gestión de emociones, para conocerme mejor y que mis alumnos se conozcan

Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo utilizar mis clases, en la medida de lo posible, para que mis alumnos puedan conocer y expresar sus emociones y hacer actividades como la que he desarrollado para realizar la segunda actividad que se nos pedía. Además, intentar cada día que mis cualidades positivas lleguen a mis

Me propongo seguir haciendo...: este tipo de dinámicas, pues además de ser muy rutan mucho y me solicitan con mucha

frecuencia qué cuando vamos a continuar con este tipo de actividades Me propongo seguir haciendo...: Actividades con mis alumnos que les invite a manejar sus emociones puesto que frecuentemente nos encontramos en el aula alumnos con grandes carencias emocionales que les impiden desarrollarse en otras áreas. En ocasiones estas carencias llegan incluso a influir en sus resultados académicos. Por lo tanto es un tema que no debemos abandonar y menos aún

"Me propongo seguir haciendo...: 5. CONSIDERO QUE ESTA EXPERIENCIA HA

Aunque es pronto para afirmarlo categóricamente, es cierto que durante ésta a a día. Respirando

para no dejarme llevar, pensando la reacción que va a provocar en el otro mis palabras, cómo decir lo que pienso. Es difícil porque por motivos de mi cargo, en muchas ocasiones, tengo que decir que ""no"" o llamar la atención a alumnos y profesores. Mantener un equilibrio, saber cuándo, a quién y cómo es realmente

Me propongo seguir haciendo...: Tras realizar los ejercicios y prácticas, me propongo o para yo ser capaz de

ponerme en su lugar y tratar a cada alumno con cercanía como para que entre ellos sean capaces de ayudarse, comprenderse y convivir. Seguiré reflexionando cada tarea para sacar de ella el máximo provecho, no solo de conocimiento, sino de SER. Me propongo comenzar a hacer...: Me propongo intentar cada día analizar las situaciones de manera más tranquila. Sé que esto me va a conllevar más horas de trabajo, que no tengo y que no voy a poder tener, pero entiendo que como todo en

la vida es cuestión de práctica. Me propongo pensar un poco más en cómo los diferentes desafíos, cómo enfocarlos, cómo presentarlos a mis alumnos, admitir sus propuestas, lo que les sugiere, lo que les inspira e intentar ponerme siempre en el lugar de ellos, sin olvidar cómo era yo a esa edad.

● Me propongo seguir haciendo...: Seguir trabajando con mis alumnos y compañeros las emociones, ya que benefician a la persona y a la comunidad

● Me propongo seguir haciendo...: reflexiones personales y grupales en el alen relación a las propias emociones y en las emociones de los demás.

● Me propongo seguir haciendo...: Las actividades y reflexiones necesarias para ayudar en los procesos formativos y vitales de mis alumnos, y, en general, de mis semejantes, ya que, considero la formación escolar como una etapa, y, si se quiere, como una faceta, de igual modo, que la educación social y la conciencia ciudadana son necesarias para alcanzar un mundo más saludable y equilibrado.

● Me propongo seguir haciendo...: Actividadesdemuestren sus habilidades sociales, sean empáticos, se autorregulen emocionalmente, desarrollen la autoestima, ... ya que todo lo expuesto y muchos conceptos más que he aprendido son un componente vital para el desarroindividuo y de éste en sociedad.

● Me propongo seguir haciendo...: Mdesarrolle tanto mi inteligencia emocional como la de mis alumnos. Mi objetivo es que tengan una conciencia emocional con el fin de que identifiquen lo que sienten ellos y las personas de su alrededor.

● Me propongo seguir haciendo...: Este tipo de dinámicas para fomentar el dialogo entre mis alumnos, pudiendo favorecerles grupal e individualmente.


s cuestión de práctica. Me propongo pensar un poco más en cómo los diferentes desafíos, cómo enfocarlos, cómo presentarlos a mis alumnos, admitir sus propuestas, lo que les sugiere, lo que les inspira e intentar ponerme siempre en

os, sin olvidar cómo era yo a esa edad. Me propongo seguir haciendo...: Seguir trabajando con mis alumnos y compañeros las emociones, ya que benefician a la persona y a la comunidad Me propongo seguir haciendo...: reflexiones personales y grupales en el alen relación a las propias emociones y en las emociones de los demás.Me propongo seguir haciendo...: Las actividades y reflexiones necesarias para ayudar en los procesos formativos y vitales de mis alumnos, y, en general, de mis

considero la formación escolar como una etapa, y, si se quiere, como una faceta, de igual modo, que la educación social y la conciencia ciudadana son necesarias para alcanzar un mundo más saludable y equilibrado. Me propongo seguir haciendo...: Actividades en las que los alumnos se conozcan, demuestren sus habilidades sociales, sean empáticos, se autorregulen emocionalmente, desarrollen la autoestima, ... ya que todo lo expuesto y muchos conceptos más que he aprendido son un componente vital para el desarroindividuo y de éste en sociedad. Me propongo seguir haciendo...: Me propongo seguir haciendo dinámicas donde se desarrolle tanto mi inteligencia emocional como la de mis alumnos. Mi objetivo es que tengan una conciencia emocional con el fin de que identifiquen lo que sienten ellos y las personas de su alrededor.

ongo seguir haciendo...: Este tipo de dinámicas para fomentar el dialogo entre mis alumnos, pudiendo favorecerles grupal e individualmente.

s cuestión de práctica. Me propongo pensar un poco más en cómo afrontar los diferentes desafíos, cómo enfocarlos, cómo presentarlos a mis alumnos, admitir sus propuestas, lo que les sugiere, lo que les inspira e intentar ponerme siempre en

Me propongo seguir haciendo...: Seguir trabajando con mis alumnos y compañeros

Me propongo seguir haciendo...: reflexiones personales y grupales en el alumnado en relación a las propias emociones y en las emociones de los demás. Me propongo seguir haciendo...: Las actividades y reflexiones necesarias para ayudar en los procesos formativos y vitales de mis alumnos, y, en general, de mis

considero la formación escolar como una etapa, y, si se quiere, como una faceta, de igual modo, que la educación social y la conciencia ciudadana

en las que los alumnos se conozcan,

demuestren sus habilidades sociales, sean empáticos, se autorregulen emocionalmente, desarrollen la autoestima, ... ya que todo lo expuesto y muchos conceptos más que he aprendido son un componente vital para el desarrollo del

e propongo seguir haciendo dinámicas donde se desarrolle tanto mi inteligencia emocional como la de mis alumnos. Mi objetivo es que tengan una conciencia emocional con el fin de que identifiquen lo que sienten

ongo seguir haciendo...: Este tipo de dinámicas para fomentar el dialogo

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