nuevo pat 2015 jose sebastian barranca lovera revisado ccesa1156

8/9/2019 Nuevo PAT 2015 Jose Sebastian Barranca Lovera Revisado Ccesa1156

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Ediciones Previas Plan Anual de Trabajo JSBL 2015

I.E Nº 1156“José Sebastián Barranca

Lovera”

PATPRIMARIA- SECUNDARIA

2015


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INDICEI. DATOS DE LA I.E.

VISION

MISION

II. DIAGNOSTICO SITUACIONAL FODA

COMPROMISOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CAUSASIII. OBJETIVOS Y METAS

COMPROMISOS

INDICADORES

OBJETIVOS

METAS

IV. ACTIVIDADES

MOMENTO 1: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

MOMENTO 2: APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

MOMENTO 3:BALANCE DEL AÑO ESCOLAR

COMPROMISOSRESPONSABLESCRONOGRAMAFUENTE DE VERIFICACION

V. DISTRIBUCION DEL TIEMPO

V.1.CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLARV.2.CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES

VI. ANEXOS:

RECURSOS PROPIOS AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL


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INTRODUCCIÓN

El presente Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Nº 1156 “JOSESEBASTIAN BARRANCA LOVERA” ubicado en el Jr. Huarancayo Nro168 Conde de laVega Baja, tiene el propósito de especificar todas y cada una de las actividades adesarrollar el presente año lectivo, así como dar a conocer la calendarización que fijarálas fechas en las cuales se dividirán en Bimestres (Primaria) y Bimestres (Secundaria) demarzo a diciembre, cumpliendo un total de 40 semanas tal como lo establecen losDispositivos Legales emanados del Ministerio de Educación.

Basados en la experiencia de Años anteriores y con Metas claras que alcanzar noshemos propuesto mejorar el Servicio Educativo que hoy brindamos en sus diferentesaspectos Pedagógico, Administrativo e Institucional con la seguridad que lograremos unfuturo mejor para nuestros niños en la búsqueda de una Educación de Calidad.

Dejamos el presente Plan a consideración de toda la Comunidad Educativa y de las Autoridades del Sector Educación con la esperanza de recibir Sugerencias quefortalezcan y den mayor consistencia y viabilidad a nuestro Trabajo.


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II. DATOS GENERALES

2.1. DENOMINACIÓN OFICIAL

I.E. N° 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”

2.2 UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Lugar : Lima Distrito : Cercado Provincia : Lima Departamento : Lima Dirección : Jr. Huarancayo N° 168

Conde de la vega baja - Lima

2.3. NIVELES EDUCATIVOS QUE ATIENDE

Primaria Secundaria

2.4. PERSONAL DIRECTIVO

Director : Demetrio Ccesa Rayme Sub Directora : Renee Carmen Sandoval de la Puerta

2.5. ALCANCE TEMPORAL

FECHA DE INICIO : 09 DE MARZO FECHA DE TÉRMINO : 23 DE DICIEMBRE

COD. MODULAR N° Y/O NOMBRE DE LA I.E.NIVEL

Y/O MODALIDAD

03391921156

“José Sebastián Barranca Lovera” Educación Primaria

05783511156

“José Sebastián Barranca Lovera” Educación Secundaria


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VISIÓN

La I.E. N° 1156 “José Sebastián Barranca Lovera” en el Año2018 es una Institución basada principalmente en Valores,donde se forman Alumnos Competentes, Emprendedores yProductivos con un Plan de Vida definido, capaz de vivir enDemocracia.

MISIÓN

Somos una Institución Educativa Publica, que brinda un

Servicio Educativo de Calidad para niños y jóvenes de los

Niveles de Primaria y Secundaria de Menores formados en

Valores y por Docentes Competentes actualizados en

Estrategias Metodológicas Innovadoras.


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1. DIAGNÓSTICO – MATRIZ: FODA

Para analizar nuestra problemática en todas sus dimensiones (pedagógica, institucional y gestión), hemosprogramados reuniones de trabajo por equipos con todo el personal. Se ha aplicado la técnica del FODA ytodos han aportado en la construcción del diagnóstico situacional, requisito para elaborar el PEI.

GESTIÓN PEDAGÓGICA

ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

ALUMNOS

Algunos alumnostienen espíritu desuperación.

Estudiantes creativos einnovadores

Estudiantescomprometidos con su

Aprendizaje.

Practica valores a partirde su entorno familiar

Falta de espíritu desuperación en algunosalumnos

Alumnos indisciplinados. Desinterés de los

estudiantes en el desarrollode sus tareas.

Bajo rendimiento enmatemática y comprensiónlectora.

Poco habito en el uso de susmateriales educativos.

Poco hábito de lectura. Falta de práctica de

valores

Distribución deTexto del MED.

Nuevasestrategias deaprendizaje.

Calidad de laenseñanza.

Información quepropiciamotivación parael aprendizaje.

Uso de las TIC

Deserciónescolar.

Clasesaburridas y enformatradicional.

Falta de respetoal docente.

Falta de controy apoyo depadres defamilia.


DOCENTES

Se cuentan conprofesores queasistieron a lacapacitación de RUTASDE APRENDIZAJE yotras institucionesprivadas e integrados ala Carrera PublicaMagisterial enmarcadaen la NUEVA LEY DEREFORMAMAGISTERIAL

Docentes capacitadosen las Tic. Docentes cumplen con

la entrega de susdocumentos Técnicospedagógicos.

No existen jornadastécnico-Pedagógicos

No hay Coordinaciónpor áreas.

No aplican los temastransversales

Reiterada inasistenciade docentes

Algunos Docentes nocumplen con la entregade sus documentostécnicos pedagógicos.

Existencia decursos decapacitaciónorganizados porel MED, UGEL03 yUniversidades.

Jornadaspedagógicasplanificadas enel PAT

Autoformación

Docente

Deserciónescolar popoco manejode aula

Afectanegativamentela imageninstitucional.

Los alumnosreconocen laslimitaciones delos Docentes y

su praxispedagógica .


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TÉCNICOPEDAGÓGICO

Los profesoreselaboran suprogramación

curricular. Los profesores tienen

algún instrumentopara registrar susnotas.

Algunos docentesestán capacitados yaplican los nuevosenfoques paraelaborar suprogramacióncurricular

Se cuenta con diversosmodelos deprogramación curricular.

No se cumplen con las jornadas Técnico-pedagógicosprogramadas

Algunos Docentessiguen trabajando con laprogramación curriculartradicional

JornadasPedagógicas

Actualización y

capacitacióndocente. Unificar criterios Formación

Continua Rutas de

Aprendizaje

Deficiencias enlosaprendizajes.

Alumnos debajo niveacadémico sematriculan a laI.E. (alumnosretirados deotra I.Evienen)

Matriculas sincriteriosselectivo deacuerdo aperfil idóneo

del estudiantebarranquino.


EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

Los profesores hanasistido a lascapacitacionesPedagógicas delMED y UGEL 03.

Predisposición paramejorar susestrategias deevaluación

Los profesores tieneninstrumentosvariados pararegistrar laevaluación.

No todos aplican elnuevo enfoque de laevaluación porcapacidades.

Los instrumentos deevaluación no se aplicanen el aula.

Algunos Docentes noaplican fichas de metacognición.

Jornadaspedagógica

Círculos decalidad a niveldocente

Monitoreo

educativo. AcompañantesPedagógicos

La mayoría dealumnos queegresan, noalcanzan loscontenidossuficientespara pasar asiguientegrado.

Falta de apoyode los padresde familia en laformación desus hijos

Deterioro de laimagenInstitucional.Sus Hijos

Desconocimiento de losPadres deFamilia acercade la Forma deEvaluación.


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METODOLOGÍA

- Algunos docentes seapoyan en unametodologíatradicional.

Otros, Aplican lasnuevas metodologías

Mala aplicación o no dela metodología activa.

No hay mobiliarioadecuado, recursos y

materiales.

Cursos decapacitaciónMED y UGEL.

Rutas de

Aprendizaje Uso de Internet

comoHerramienta deEnseñanza

Deserciónescolar

Clasesaburridas

Falta de respetoa los docentes.

Baja aceptaciónde lacomunidad


AUXILIARES DEEDUCACION

Se identificancon lasactividades de lainstitución.

Alguno controlaal alumnado en

el ingresoconforme alReglamento.

Uno de ellosapoya a losdocentescuando éste lorequiera.

No cuentan con materialesy equipos para realizar sutrabajo.

Aplicación irregular deReglamento Interno.

Algunos valores no seaplican.

Interrumpen las clases parahacer firmar el partetemático.

Se desconoce su Plan detrabajo.

Los indicadores deevaluación no seespecifica en la libreta

Casi siempre falta uno

Reglamentointerno.

Cuentan con elapoyo de laPolicía Nacional.

Cuaderno de

Control

Falta de apoyoen la toma dedecisiones dela Dirección.

DeserciónEscolar

Afecta laImagenInstitucional.

Desaliento enel trabajoinstitucional.

GESTIÓN INSTITUCIONAL ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

IMAGENINSTITUCIONAL

Personalcalificado

Prestación deservicioseducativos yotros

Servicio deDesayunoEscolar enprimaria

Participación enalgunasactividades de lacomunidad(desfile, etc)

Conflicto y ruptura derelaciones personales.

Falta de difusión delservicio educativo.

Falta de participacióncultural y deportiva conla comunidad delentorno educativo paradifundir la Imagen de laInstitución.

Marketing de laI.E. a través delos docentes.

Crear laasociación de exalumnos paramejorar lainstitución.

Concursos deFestidanzas

Feriasgastronómicas Día del logro Talleres en

verano (pintura,danzas, deporte,etc.)

Zona marginal(zona roja)

Falta deseguridad yvigilancia.

Infraestructuraantigua eInadecuada.

Falta de apoyode los padres

de familia ycomunidad. Institución

educativa pocoparticipativacon lacomunidad.


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PP.FF.

Algunos sepreocupan por laformación de sushijos.

Algunos asistenregularmente a lasescuelas depadres.

Algunos Asisten ala entrega delibretas

Algunos participanen las reunionesconvocadas

Problemas de bajaautoestima.

No apoyan la labordocente.

Algunos comités de aula notrabajan. Algunos padres de familia

no son ejemplos para sushijos.

Carencia de autoridad enlos padres.

Falta deseos desuperación.

No corrigen a sus hijos ensus faltas de conducta.

Padres sobre protectores. Critican en forma negativa

con facilidad.

No hay Informe Económico No tienen deseo desuperación

No ponen parámetros a sushijos en casa

Poca colaboración encelebraciones

Algún apoyo en el Arreglo de laInfraestructura.

Algunos Padres

de Familiatrabajan a nivel deComité de Aula.

Algunos asisten alas Celebraciones

No hay APAFA. Presencia de

Padres deFamilia

Conflictivos. Los Padres no

participan napoyan en losTrabajos a laComunidad.

No ayudan amejorar laImagen decolegio

Retiran a sushijos pofacilismo oconveniencia

GESTIÓN ADMINISTRATIVA ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

INFRAESTRUCTURA

Local destinadopara elfuncionamientoexclusivo de lainstitucióneducativa.

Local que prestaservicio educativoa la comunidad

Aula deinnovación

Auditorio/sala devideo

Infraestructura condeficiencias en elservicio dealcantarillado.

Inadecuadomantenimiento lasparedes y pisos delas aulas

Infraestructuraprecaria.

Servicio básicosinadecuados.

Equipos en malestado.

Mobiliariosinadecuados.

Poco compromiso porla conservación delmobiliario.

Construcciónmoderna de laI.E.

Aprovechar lasdonaciones delas empresasprivadas.

Construcción delocales escolarespor parte de lamunicipalidad

Infraestructura conRiesgo según elInforme Técnicode defensa Civil.

No hay kioscoidóneo

Los baños soninadecuados

Presencia deroedores


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MEDIOS YMATERIALES

Contamos conmaterialesDidácticos

Contamos con aula

de innovación ycentro de recursostecnológicos paraprimaria ysecundaria.

Contamos coninternet inalámbricoprivado

Falta material didácticoadecuado en cantidadreal

Existe materialobsoleto en la I.E.

No existe formatospara efectuar la gestióntécnico pedagógica

No hay ambiente paralaboratorio de ciencias

Contamos solo conmateriales delMinisterio deEducación

Contamos con elapoyo de la UGELpara solventaralgunosmateriales.

Existencia dealgunasinstitucionesprivadas quedonan materiales.

Adquisición decomputadoras porgestión privada ydonaciones

Gestión Pedagógicadeficiente que afectala imagen de lainstitución.

Los textos escolares

no se recogenoportunamente

Entrega tardía deLos textos escolarespor el MINEDU.


PERSONAL ADMINISTRATIVO

Contamos con

equipos y materialespara efectuar elproceso de gestiónadministrativa.

No hay Personal en

Secretaria (secundaria) Impuntualidad e

Inasistencia Incumplimiento de

funciones.

Cursos de

capacitación acargo de lasInstitucionesPúblicas yPrivadas.

Inestabilidad en el

Personal pordeficiente Servicio.

Mal manejo deInformación deInasistencia endetrimentoeconómico delPersonal


SUPERVISIÓN yMONITOREOPEDAGOGICO

Se cuenta con un

Plan deMONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO O ASESORÍAPEDAGÓGICA

No se cumplen con el

Plan de Monitoreo y/oSupervisión

Existencia de

cursos decapacitaciónsobreMONITOREO

Actitud favorablede los profesoresa sermonitoreados yasesorados paramejorar su estilopedagógico.

Deficiencias en el

aspecto TécnicoPedagógico. Deserción escolar

por malas prácticaspedagógicas.

Ausencia dedocentes el día delmonitoreo


PERSONAL DELIMPÌEZA Y/OSERVICIO

Se cuenta conmateriales limpiezadisponible pararealizar su labor delimpieza ymantenimiento.

No se cumple con elhorario establecido.

Falta de organizaciónde los trabajadores deservicio por ladistribución de losambientes.

No cuentan con eluniforme adecuado

Existencia demateriales en elalmacén de la IE.

Riesgo deenfermedadesinfecto contagiosasdebido a la falta delimpieza e higiene.

No usan losuniformes deprotección

Las Aulas, Sala de


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Continuas Inasistencias profesores, Baños,Sala de Cómputo,etc. Se encuentrancontinuamentesucias.

MATRIZ DE PROBLEMAS, NECESIDADES RECURSOS Y

POSIBILIDADES

GESTIÓN PEDAGÓGICA

PROBLEMA NECESIDADES RECURSOS POSIBILIDADES

Desinterés por el Aprendizaje

- Conocimiento de técnicas deestudio.

- Interés por el estudio y lainvestigación.

- Superar problemas deaprendizaje

- profesores que desarrollencapacidades en los alumnos- docentes que evalúen

capacidades- Docentes creativos en la

aplicación de nuevas estrategias,métodos.

- Docentes que aplican las TIC

- Talleres.- Test integral para

detectar problemasde aprendizaje.

- cartel decapacidades

diversificados- cartel de evaluacióndiversificado

- Incorporación de laproblemática en locontenidos transversales.

- inserción de los proyectos aprogramación anuaUnidades y sesiones de ap.

- elaborar módulos proyectos de aprendizajeinvolucrando a diversasáreas de ap.

- Uso adecuado de lastecnologías de información ycomunicación (Tic) ventajasy desventajas

- Implementa programas dedetección y atención deestudiantes con dificultadesde aprendizaje

Deficientepráctica de losvalores

- Practicar los valores básicospara una adecuadaconvivencia.

- talleres- Organizar concursos de

afiches sobre los valores ypremiar

- organizar concursosculturales

- Interactuar con otroscompañeros en actividadesrecreativas

- Ficha decompromisos delas alumnos ypadres de familia

- Talleres.- Apoyo de

Entidadesespecializadas

- Plan de tutoría- Exposiciones de

trabajosproductivos dediversas áreas(feria)

- Elaboración del proyecto devida.

- Interiorización de valores. Yhábitos

- Fortalecer la autoestima.- Desarrollo de las habilidades

sociales.- Talleres de liderazgo,

pintura, danza y teatro

Bajo nivel decomprensión

- Técnicas de procesamiento deinformación

- Técnicas y estrategias de la

- -Talleres- Plan de Mejora- Aprendizaje

- Incorporación de laproblemática en loscontenidos transversales.


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lectora y lógicomatemática

resolución de problemas- Matemática lúdica- Método heurístico- Estrategias para modelación de

problemas- Estrategias para la comunicación

de procesos y resultados de unproblema

- Estrategias para la comprensiónde problemas

- Funciones y utilidad deherramientas tecnológicas

- Niveles de comprensión lectora- Análisis crítico y formal de los

medios de comunicación- Hábitos de lectura- Estrategias y metodologías para

la comprensión lectora

fundamental (Rutasdel Aprendizaje)

- Videotecas- Software para la

aplicación de lamatemática ycomprensión lectora.

- -Plataformas

virtuales- Retroalimentación

- Importancia de lamatemática en la vidadiaria

- Desarrollo de estrategiasque motiven ypredispongan el interéspor el estudio de lamatemática

- Círculos de estudios dematemática

- Talleres de lectura- - Matriz de competencias,

capacidades y dominios

Deficiente usode losmaterialeseducativos

- Estrategias de aprendizaje- Importancia del uso de los

materiales educativos - Trabajos en equipo y organizados- Toma de decisiones- El internet como herramienta de

trabajo: ventajas y desventajas

- Elaboración deorganizadoresvisuales (Mapasconceptuales,infografías, maquetas,pupiletras,crucigramas, mediosvirtuales, etc.)

- Uso de los textos delMED

- Uso de cuadernos,folder, fichas de

trabajo, etc.- Uso de las NuevasTecnologías

- Incorporar los materialeseducativos necesarios enlas unidades y sesión declase como medios para elogro de los aprendizajes.

- Motivar a los estudiantessobre el uso adecuado delos materiales educativos.

Algunosdocentes nosoncapacitados porel MED

Manejo de nuevas estrategiasmetodológicas para el desarrollode capacidades y actitudes

Mejorar los procesos deevaluación de los aprendizajes.

Mejorar la elaboración de la

Se cuenta conalgunos docentesque se capacitanpor su cuenta enlas universidades.

Aplicación de la

Se estimulará a los docenteque se capaciten el siguienteaño con documentos defelicitación.

Se gestionará un evento de

capacitación en el colegio enconvenio con lainstituciones.

Financiamiento de los padrede familia.

Las capacitaciones deben


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InadecuadaProgramaciónCurricular

Trabajo

rutinario en lasaulas

programación curricular según elformato actualizado.

Planificar las sesiones de clase

Nueva EstructuraCurricular Básicay Rutas de

Aprendizaje.

Predisposiciónpor parte del

personal docentey auxiliares parala capacitación

darse en los meses deverano y continuamensualmente durante eaño escolar.

Monitorear la ejecución en eaula con respecto a suscapacitaciones

Realizar charlas decapacitación para el personaauxiliar.

GESTIÓN INSTITUCIONAL

PROBLEMA NECESIDADES RECURSOS POSIBILIDADES

Algunos padresde familia novaloran laimportancia delservicioeducativo.

Pérdida deValores.

Precariascondiciones desalud de losalumnos.

Se requiere la responsabilidad delos padre de familia en laeducación de sus hijos

Escuelas de padres bienplanificadas

Valorar el servicio educativo yapoyar para su desarrollo enbeneficio de los alumnos.

Educar con el ejemplo tanto encasa como en el colegio

Establecer nuevas estrategias deasistencia de PPFF a charlas ytalleres de Escuela de Padres

Algunos padresde familia seinvolucran en lasactividades delcolegio yparticipanactivamente

Algunos padresde familia sonprofesionales.

Se cuenta coninstituciones querealizancapacitación a lospadres de familia.

Charlas para los padres dfamilia

Ejecutar la Escuela dePadres.

Ejecutar un programa extracurricular en las horas libresde interrelación con docente

Desarrollar programas deeducación para la salud y laalimentación en coordinacióncon la nutricionista

Incluir en la escuela depadres charlas referentes a


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Desconocimiento de existenciade la DefensoríaEscolar.

No se estimula

a Docentes quecumplen odestacan

Establecer planes de trabajo paracrear la defensoría escolar

Estimular a los docentes por sudesempeño y cumplimiento.

los derechos del Niño y e Adolescente

Mejorar el kiosco y vigilar lacalidad nutricional manipulación de loalimentos

Carencia demedios decomunicaciónefectiva yoportuna contodo el

personal.

EL ReglamentoInterno debe seractualizado

Deterioro demobiliario

Se requiere que el Personal seencuentre oportunamenteinformado de las actividades delcolegio, UGEL, MED u otrasinstituciones.

Establecer un Manual deOrganización y Funciones para el

cumplimiento de las actividadesoportunamente.

Capacitar al Personal en técnicasde una Gestión eficiente.

Recuperar y mejorar el mobiliariode sala de Profesores y Aulas.

Padres de Familiainteresados enmejorar lossistemas decomunicación enel Colegio.

se cuenta con lacantidadnecesaria desillas, mesas,carteles deambientación, etc.

Capacitación y Monitoreo aPersonal

Publicar en el Boletíninformativo de la IE y hacecoordinaciones con otrasInstituciones.

Considerar las actividadeen el PAT

Planificar Actividades deRecaudación de Fondopara comprar micrófono

inalámbricos


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COMPROMISOS DE GESTION EN EL NIVEL PRIMARIA

COMPROMISOS

INDICADOR

FORTALEZAS DEBILIDADES OBJETIVOSOPERACIONALES

META%

ACTIVIDADES RESPONSABLES

CROA

1.Progreso anualdel aprendizajede todas y todoslos estudiantes

En el nivelsatisfactoriose logró89% enComunicación y el 90%enMatemática.

-Capacitacióndocente en nuevasestrategiasmetodológicas.

- Docentescomprometidos consu labor pedagógica

-Docentes nocapacitados paratrabajar con losestudiantes connecesidades especiales.- Algunos docentes nohacen uso de las TIC.-Tardanzas continuas dealgunos estudiantes.

-Mejorar los niveles delogro de aprendizajeen las áreas deComunicación yMatemática aplicandodiversas estrategiasde acuerdo a lascaracterísticas ynecesidades de losestudiantes.

-Buscar estrategiaspara motivar lapuntualidad de losestudiantes.

-Incrementar el10% el nivelsatisfactorio enlas áreas deComunicación yMatemática.- Superar ylograr lapuntualidad delos estudiantes

en un 98%.

Buen inicio del año Escolar.-Evaluación de entrada.-Elaboración del Plan de mejora.-Aplicar nuevas estrategias para lamejora de aprendizajes.-Jornada de reflexión para definirmetas y acto de compromiso ante lacomunidad educativa-Talleres de sensibilización a los

padres de familia-Textos y materiales educativosdistribuidos-Primera evaluación de estudiantesy Día delLogro al culminar el Primertrimestre. (Para alumnos del 2°grado de Primaria se aplicara el kitsde evaluación). -Segundaevaluación de Estudiantes-Evaluación a los estudiantes de1°grado de Primaria al 6° año deprimaria.-Evaluación Censal de estudiantes(Noviembre-Diciembre

Prof.TeresaFloresMoscoso

Director ,Subdirector(a)yDocentes

MDici

2. Retencióninteranual de losestudiantes

El 95% delosestudiantespermanecer án en laInstituciónEducativaen elsiguienteaño.

-Infraestructuraadecuada yambiente acogedor.- Aula de InnovaciónPedagógica.-La InstituciónEducativa organizaoportunamente lamatrícula yratificación.-Buena acogida,docentescomprometidos conlos estudiantes.

-Inestabilidad laboral dealgunos padres.- Algunos padresresiden en viviendasalquiladas.

-Mejorar los serviciosque ofrece laInstitución Educativa.

-Incrementar el5% la captaciónde otrosestudiantes.

Aulas ambientadasMejorar la disciplina

Asistencia puntual de profesoresFechas cívicas bien planificadas yejecutadas Aulas limpias, libre de infecciones Campañas.

Prof.

JanetSalazarPozoDirector ,Subdirector(a),Docentesy Personaladministrativo

MDicie


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3. Uso efectivodel tiempo en laInstituciónEducativa

El 100% delas horas declasesprogramadas fuerontrabajadas

-Disposición ycompromiso de losdocentes paratrabajar inclusoalgunos días noprogramados

-Suspensión de clasespor parte del gobiernopor eleccionesmunicipales y porfomentar el turismo enferiados largos.

-Cumplir con lacalendarización delaño escolar.

-Cumplir con el100% de lashorasprogramadas enlacalendarización.

-Revisión de la calendarización delaño escolar. Prof.

AndreaBenítezMedina

Director ,Subdirector(a) yDocentes

MarzDicie

4. Uso efectivodel tiempo en elaula

Se cumpliócon el 95%del tiempoprogramado.

-Docentes quecumplenresponsablementecon su trabajo en elaula.

-Reuniones imprevistasde carácter informativo yde coordinaciones.

-Hacer uso efectivodel tiempo en el aula.

-Cumplir con el100% de lashorasprogramadas enel trabajo en el

aula.

-Distribución del tiempo en el aula.-Sensibilizar a los padres de familiareferente a la puntualidad.-Hacer cumplir el reglamento Internode la I.E.

Prof.TeofiloJaraRoman


MarzDicie

5. Uso adecuadode las Rutas deAprendizaje

Se realizódos jornadasde revisión yestudio delas rutas deaprendizaje.

-Asesor pedagógicode la UGEL paradifundir y explicarsobre rutas deaprendizaje en laInstituciónEducativa.-Docentescapacitados en rutasde aprendizaje.

-Algunos docentes noasistieron a lacapacitación sobre rutasde aprendizajeprogramadas por laUGEL.-Rutas de aprendizajeincompletas.

-Incluir en laprogramacióncurricular loscontenidos yestrategias de rutasde aprendizaje.

-Manejo de losfascículos derutas deaprendizaje yaplicación en lassesiones declase al 100%

-Talleres de capacitación conpersonal adecuado e idóneo.-Taller de inter aprendizaje.

Prof.OnarAburtoPonce


MarzDicie

6. Uso adecuado

de los materialeseducativos(textos,cuadernos detrabajo y materialconcreto)

Se utilizó el90% de los

materialeseducativos.

-Módulos ymateriales

educativos del MEDapropiado para eldesarrollo de lassesiones deaprendizaje.-Cuadernos detrabajo y textos delMED pertinentes.-Docentes elaboranmaterial concreto.

-El compartir aulasdificulta la conservación

y uso de los materialeseducativos.

-Optimizar el uso dematerial concreto,

textos y cuadernos detrabajo del MED.

-Uso adecuadoy eficiente de

materialconcreto, textosy cuaderno detrabajo al 100%

-Distribución de los materialeseducativos de formas oportuna.

-Conocer los materiales educativos.-Revisión de los materialeseducativos.-Elaborar un Plan para el uso de losmateriales educativos con losPadres de Familia.

Prof.

JorgePachasChingDirector ,Subdirector(a),Docentesybibliotecaria.

Marz

Desarrollam -Ejecución de dos -Indiferencia por parte -Desarrollar jornadas -Lograr al 100% -Contar con el apoyo de un


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COMPROMISOS DE GESTION EN EL NIVEL SECUNDARIA

N° COMPROMISO FORTALEZA DEBILIDADES CAUSAS

1 Progreso anual de

los aprendizajes de

todas y todos los

estudiantes

El 90% de aprobados encomunicación y matemática

Solo el 7% con capacidades

sobresaliente en comunicación(nota 18 a 20)

El 83% del alumnado desarrollan capacidades básicas o en proceso

en comunicación.

El 100% del alumnado solo desarrollan capacidades básicas oestán en proceso en el área de matemática.

El 0% del alumnado no logra alcanzar capacidades sobresalientes

en matemática.

-Falta de metodología, técnicas y

estrategias según los Estilos de

Aprendizaje del alumno.

-No hay Evaluación por

capacidades.

-No hay Reuniones Técnico-

pedagógicas por áreas.

7. Percepción delos actoreseducativos sobreel Clima Escolaren la I.E

os dos jornadas dereflexiónpara mejorarel clima y laconvivenciaescolar.

tallares con lospadres de familiaconParticipación activade los docentes.

de algunos padres prolas jornadas dereflexión.

de reflexión los díasdomingos.

la participaciónde los padres enlas jornadas dereflexión.

especialista en psicología que ayudeen la solución de los problemasdetectados.-Detectar a niños con problemas enconducta y problemas deaprendizajes desde el inicio escolartomando las medidas correctivas.

Prof.MatildeSantaParcoJaicoDirector ,Subdirector(a)

MarzDicie

8. Elaboraciónparticipativa delPlan Anual deTrabajo para laMejora de losAprendizajes

Realizamosdos jornadascon laparticipaciónde laComunidadEducativa.

-Disponibilidad delos padres paraasistir a lasreuniones.-Docentesorganizados ycomprometidos para

trabajar en la mejorade los aprendizajes.-Ejecución del Plande Apoyo.

-Horario inadecuadopara las jornadas conlos padres.

-Lograr laparticipación de lospadres de familia en laelaboración del PAT.

-Alcanzar el100% de laparticipación delos padres.

Director ,Subdirector(a)

MarzDicie


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2 Retención

Interanual de

estudiantes

1.- 40 % de alumnos identificadoscon la institución

2.- 30 % de docentes identificadoscon la Institución Educativa

3.- 50% de docentes de buen nivel

de trabajo (capacitados)

1.-Docentes sin identidad institucional2.-Docentes no capacitados en las nuevas metodologías3.-Alumnos con bajo nivel de superación (60%)4.-Alumnos acostumbrados al mínimo esfuerzo5.-Ambientes Sucios (Personal de Limpieza)

1.-Docentes con muchos años deservicio (no actualizados) que soloesperan la jubilación2.-Mala formación de los alumnos (sin exigencia)3.-No se califican capacidades5.-No hay ejemplo de docentesidentificados con la I.E.6.-No hay Plan de Disciplina

3 Uso efectivo del

tiempo en la I.E.

- Se elaboran la Calendarizacióndel año escolar

- Se aprueban el cuadro dedistribución de sección y horas

de clase.- El 60% de docentes cumplen

con las horas efectivasprogramados en lacalendarización del año lectivo2014.

- Algunos Docentes permanecendentro de la I.E.

- Algunos docentes cumplen conlas actividades programadas enel PAT

- Existen el 40% de Continuas inasistencias y tardanzas delPersonal Docente y Auxiliares de Educación

- El 40% de Docentes no cumplieron con las horas efectivas conrespecto a la calendarización programada

- Falta de interés de los Docentes y alumnos en las actividadesprogramadas por las I.E.

- Constantes Reuniones improvisadas- No se practican los valores de Responsabilidad y Puntualidad- Docentes sin deseo de Superación y el Cambio.- Participación en actividades extracurriculares disminuye el uso

del tiempo efectivo en la I.E- Las horas no laboradas no se recuperan.

- Deserción escolar

- Afecta negativamente la imageinstitucional.

- Los alumnos reconocen la

limitaciones de los docentes- Mal ejemplo para los alumno

en la práctica de Valore(Puntualidad y Responsabilidad

4 Uso efectivo deltiempo en el aula

-Algunos docentes cumplen con eltiempo efectivo en el aula.-Algunos docentes cumplen con suhorario de trabajo.

-Inadecuada planificación de la sesión de aprendizaje-Pérdida de tiempo en sacar fotocopias, revisión de cuadernos,fichas de trabajo, actividades extracurriculares.-La Inasistencia de docentes eleva el número de horas perdidas.-Inasistencia de estudiantes.

-Actividades improvisadas que retrasan el avance Técnicopedagógico.

-Desconocen las pautas parorganizar una buena sesión dclases.-No hay un correcto asesoramienty seguimiento.

-No se capacitan los docenteconstantemente.-No hay personal encargado, en ecolegio, del fotocopiado, de lotrabajos y/o pruebas.-No hay identificación con linstitución priorizando loproblemas personales.-Diálogos improductivos entrdocentes.-Actividades innecesarias


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5 Uso adecuado delas rutas deaprendizaje decomunicación ymatemática

-Se usaron las rutas deaprendizaje para las áreas decomunicación y matemáticas entodas las secciones, obteniendomejoras a través de las estrategiasusadas por los profesores para lamejora de enseñanza yaprendizaje.

-Algunos docentes al inicio se les hizo difícil la aplicación de rutas,pero con el avance de los bimestres progresaron en el uso de lasestrategias metodológicas que se encuentran en las rutas deaprendizaje.

-Hubieron algunos profesores queno recibieron la capacitación sobrrutas de aprendizajes.

6 Uso adecuado delos materiales yrecursoseducativos

-Solo existe texto del MED.- Se utiliza algún texto que tienecada profesor adicionalmente.-Algunos profesores si utilizaadecuadamente los libros que lesa proporcionado el MED.

-Falta de mobiliario escolar en las diferentes áreas.- Algunos profesores no utilizan los pocos materiales que cuenta elcolegio como son los mapas o maquetas etc.

- Algunos profesores no planificanen su esquema de clase el uso delos materiales didácticos.-No todos los alumnos traen loslibros que les ha proporcionado elMED.

7 Gestión del climaescolar eninstitucioneseducativaspúblicas yprivadas.

-Tenemos un Plan de ConvivenciaEscolar-Contamos con un ReglamentoInterno-DESNA, TOE, LIDERES,CONV.ESCOLAR, ESCUELA DEPADRES.

-No contamos con un Cuaderno de Ocurrencias en la I:E

-Las Comisiones encargadas de velar por el buen Clima nofuncionan adecuadamente.

-La falta de un plan de acción paraafianzar el buen clima escolar.

-La falta de actividadescompartidas entre padres, docentey alumnos.

8 Elaboración del

PAT

Directivos Designados por

Concurso


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NIVEL PRIMARIA

COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes

GRADO: 5to GRADO

MATEMATICA

Escala 2012 2013 2014N° de

estudiantes% N° de

estudiantes% N° de estudiantes %

AD Logro destacado - 5 11,63 % 7 21,21%

A Logro previsto 18 69,23% 30 69,77% 25 75,76%

B En proceso 6 23,08% 6 13,95% 0 0%

C En inicio 2 7,69% 2 4,65% 1 3,03%

Total 26 100% 43 100% 33 100%

AREA DE MATEMATICA (5to Grado)

Escala Significado

LOGROS ALCANZADOS Promedio

2012 2013 2014

Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad

%

AD Logro destacado - 5 11,63 % 7 21,21% 4 10,95%

A Logro Previsto 18 69,23% 30 69,77% 25 75,76% 24,33 71,59 %

B En proceso 6 23,08% 6 13,95% 0 0% 4 12,34 %

C En inicio 2 7,69% 2 4,65% 1 3,03% 1,7 5,12 %

TOTAL 26 100% 43 100% 33 100% 34 100%


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NIVEL PRIMARIA GRADO: 5to GRADO

COMUNICACION

Escala2012 2013 2014

N° deestudiantes

% N° de estudiantes % N° de estudiantes %

AD Logro destacado - - 6 13,64 % 6 18,18%

A Logro previsto 14 53,85 % 26 59,10 26 78,79%

B En proceso 10 38,46% 9 20,45 0 0%

C En inicio 2 7,69% 3 6,81 1 3,03%

Total 26 100 % 44 100% 33 100%

AREA DE COMUNICACIÓN (5to Grado)

Escala Significado

LOGROS ALCANZADOSPromedio

2012 2013 2014

Cantidad % Cantidad % Cantidad % Cantidad %

AD Logro destacado - - 6 13,64 % 6 18,18% 4 10,61%

A Logro Previsto 14 53,85 % 26 59,10% 26 78,79% 22 63,91%

B En proceso 10 38,46% 9 20,45% 0 0% 6,33 19,64%

C En inicio 2 7,69% 3 6,81% 1 3,03% 2 15,51

TOTAL 26 100 % 44 100% 33 100% 81 100%


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NIVEL SECUNDARIA

GRADO: 3er Grado

COMUNICACIÓN

Estudiantescon

calificativos

2012 2013 2014 Promedio

N° de

estudiantes

% N° de

estudiantes

% N° de

estudiantes

% N° de

estudiantes

%

Entre 0 a 10 6 10,17% 4 12,12% 4 9,76 % 5 11,36 %

Entre 11 a 13 43 72,88% 18 54,55% 26 63,41% 28 63,64%

Entre 14 a 17 8 13,56 % 9 27,27% 7 17,07% 7 15,90%

Entre 18 a 20 0 0 % 1 3,03% 3 7,32% 2 4,55%

Estudiantesretirados

2 3,39 % 1 3,03% 1 2,44% 2 4,55%

Estudiantestrasladados

0 0 % 0 0% 0 0% 0 0%

TOTAL DEESTUDIANTES

59 100% 33 100% 41 100% 44 100%


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NIVEL SECUNDARIA

GRADO: 3er Grado

MATEMATICA

Estudiantesconcalificativos

2012 2013 2014 Promedio

N° de

estudiantes

% N° de

estudiantes

% N° de

estudiantes

% N° de

estudiantes

%

Entre 0 a 10 17 % 6 18,18% 4 9,76% 9 20.45%

Entre 11 a 13 23 % 18 54,55% 32 78,05% 24 54.55%

Entre 14 a 17 17 % 8 24,24% 4 9,75% 10 22.73%

Entre 18 a 20 0 % 0 0% 0 0% 0 0%


2 % 1 3,03% 1 2,44% 1 2.27%


0 % 0 0% 0 0% 0 0%

TOTAL DEESTUDIANTES 59 100% 33 100 % 41 100% 44 100%


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En Secundaria

Condición

Rango denotas

Logros Alcanzados 2015

2012 2013 2014

Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje

APROBADOS 18-20 0 0% 1 1,54% 3 3,65% 3 7,5%

14-17 25 21,55% 17 26,15% 11 13,42% 24 60%

11-13 66 56,90% 36 55,38% 58 70,74% 8 20%

DESAPOBADOS 0-10 23 19,83% 10 15,38% 8 9,75% 3 7,5%

RETIRADOS 2 1,72% 1 1,54% 2 2,44% 2 5%

TRASLADADOS 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

TOTAL 116 100% 65 100% 82 100% 40 100%

FORTALEZAS DEBILIDADES

- El 90% de aprobados en comunicación y

matemática

Solo el 7% con capacidades sobresaliente encomunicación( nota 18 a 20)

- El 83% del alumnado desarrollan capacidades básicas o en proceso en comunicación.

-El 100% del alumnado solo desarrollan capacidades básicas o están en proceso en elárea de matemática.-El 0% del alumnado no logra alcanzar capacidades sobresalientes en matemática.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

- Falta de metodología, técnicas y estrategias según los Estilos de Aprendizaje del alumno. -No hay evaluación por capacidades.-No hay reuniones técnico-pedagógicas por áreas


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Meta de aprendizaje para el Nivel Secundario:

COMUNICACION

COMUNICACIÓN

Estudiantes concalificativos

2012 2013 2014 METAS 2015

N° de

estudiantes

% N° deestudiantes

% N° deestudiantes

% N° deestudiantes

%

Entre 0 a 10 6 10,17% 4 12,12% 4 9,76 4 10 %

Entre 11 a 13 43 72,88% 18 54,55% 26 63,41 6 15%

Entre 14 a 17 8 13,56 % 9 27,27% 7 17,07 10 25%

Entre 18 a 20 0 0 % 1 3,03% 3 7,32 20 50%


2 3,39 % 1 3,03% 1 2,44 0 0%


0 0 % 0 0% 0 0 0 0%

TOTAL DEESTUDIANTES 59 100% 33 100% 41 100% 40 100%


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Meta de aprendizaje para el Nivel Secundario

MATEMATICA

Estudiantescon

calificativos

2012 2013 2014 METAS 2015

N° deestudiantes

% N° deestudiantes

% N° deestudiantes

% N° deestudiantes

%

Entre 0 a 10 17 % 6 18,18% 4 9,76% 4 10%

Entre 11 a 13 23 % 18 54,55% 32 78,05% 6 15%

Entre 14 a 17 17 % 8 24,24% 4 9,75% 10 25%

Entre 18 a 20 0 % 0 0% 0 0% 20 50%

Estudiantes

retirados

2 % 1 3,03% 1 2,44% 0 0%

Estudiantes

trasladados

0 % 0 0% 0 0% 0 0%

TOTAL DE

ESTUDIANTES

59 100% 33 100 % 41 100% 40 100%


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SECUNDARIA

COMPROMISO 2: Retención Interanual de Estudiantes.

Reporte de estudiantes que han desertado de la IE.

2013 2014

N° deestudiantesratificadosdel 2012 al2013

N° deestudiantesdesaprobados

N° deestudiantesrepitentes

N° deestudiantesretirados

N° deestudiantesratificados del2013 al 2014

N° deestudiantesdesaprobados

N° deestudiantesrepitentes

N° de estudiantesretirados

91 23 6 2 54 10 0 1

Estrategias

Objetivos Metas Actividades Cronograma Responsables

Identificar aestudiantes de altoriesgo de

disertación.

El 75% de losestudiantesdesarrollan

capacidadessobresalientes. en elárea deComunicación ymatemática

Aplicación de una ficha deseguimiento paraestudiantes de alto riesgo.

Informe bimestral

Para docentes y alumnos

Fines del

Primer bimestre

Segundo bimestre

Tercer bimestre

Cuarto bimestre

Director

Subdirectora

Coordinador(a)


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Compromiso 3: Uso efectivo del Tiempo en la IE.

Indicador Expectativa de avance

- 90% de horas efectivas trabajadas en el

año lectivo 2014

-10% de horas no laboradas recuperadas

- 100% de uso efectivo del tiempo en la I.E.

- 90% de docentes asiste con responsabilidad y puntualidad

cumpliendo las 1200 horas efectivas de clases, las reglas y

acuerdos que impulsan y facilitan las nuevas dinámicas de

enseñanza aprendizaje al término del año escolar 2015.


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N° COMPROMISO INDICADORES OBJETIVOS METAS

1 Progreso anualde losaprendizajes detodos y todas lasestudiantes.

Prof.

Secundaria

Carlos IgredaLuis

-El 83% del alumnado desarrollan capacidadesbásicas o en proceso en comunicación.

-El 100% del alumnado solo desarrollancapacidades básicas o están en proceso en el áreade matemática.

-El 0% del alumnado no logra alcanzarcapacidades sobresalientes en matemática

- Desarrollar capacidadessobresalientes en el área deComunicación y matemática

-El 75% de losestudiantes desarrollancapacidadessobresalientes. en el áreade Comunicación ymatemática

2 Retención

interanual de

estudiantes

Prof.

Secundaria

Humberto

Zavala Casimiro

Martha Chavez

Mendoza

Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el

año escolar y se matriculan el siguiente.

-Retener 100 % del alumnado-AULAS LIMPIAS-ASISTENCIA PUNTUAL DELDOCENTE-AMBIENTACION CONSTANTE DEL AULA-MEJORAR LA DISCIPLINA DEL ALUMNADO-Actividades 100% de calidad (ceroerror)-Reunión con padres comprometidos:informándole de las actividadesanuales.-DIRIGIR EL 50 % DE LOSINGRESOS AL NIVELSECUNDARIA-Evaluar capacidades-EVALUAR A LOS DOCENTESsegún las nuevas exigencias- Crear PROYECTOS por áreas ygrados.

-Fortalezca su imagen yprestigio Institucional.

-Ser una mejor Opción Escolarpara padres de familia yalumnos cada vez másexigentes perceptivos y con elpoder de ser elegidos.

-Mejorando los ingresos(RECURSOS PROPIOS) quele permitan fortalecer Ofertaeducativa.


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3 Uso efectivo del

tiempo en la IE.

Prof.

Secundaria

Elida

Guadalupe

Rodriguez

Maria CasasBazo

- 90% de horas efectivas trabajadas en el año lectivo2014

- 10% de horas no laboradas recuperadas

- Mejorar la identificaciónde los docentes yestudiantes con lasactividadesinstitucionales planteadas

- Gestionar con efectividadel cumplimiento de las1200 horas efectivasprogramadas en lacalendarizaciónInstitucional

- 100% de uso efectivodel tiempo en la I.E.

- 90% de docentes asistecon responsabilidad ypuntualidad cumpliendolas 1200 horas efectivasde clases, las reglas yacuerdos que impulsany facilitan las nuevasdinámicas deenseñanza aprendizajeal término del añoescolar 2015.

4 Uso efectivo deltiempo en el aula.

Prof.SecundariaGina TorresRuiz

-El 60% de tiempo dedicado a las actividades académicas.-Porcentaje de tiempo dedicado a actividades rutinarias.-20 % de horas dedicadas a actividades permanentes-Desempeño suficiente en el cumplimiento de la labor efectivaen el dictado de clases.-Porcentaje mínimo de docentes que aplican Proyectos deInnovación para brindar servicios personalizados ycomplementarios.-Porcentaje de abastecimiento de material educativo paraoperar satisfactoriamente en las aulas.-Porcentaje de recursos económicos disponibles para definiry cuantificar mediante métodos de control estadísticos losprocesos de monitoreo y evaluación.

- Garantizar el cumplimiento de lashoras efectivas de clasesestablecidas con el uso efectivo deltiempo en el aula:- Planificar las sesiones de clase conminuciosidad.- Profundizar en la información atrabajar con los estudiantes.- Contar con los materialespertinentes.- Priorizar el aprendizaje a otrasactividades.- Conocer a cabalidad los ritmos yestilos de aprendizaje de losestudiantes.

- Organizar los equipos de trabajocon estudiantes y con docentes.

- 90% de docentesconscientes en lautilización del tiempo paralograr un buen proceso deenseñanza.- El 85% de alumnos hacenuso efectivo del tiempo enel aula.

5 Uso adecuado delas rutas deaprendizaje decomunicación ymatemática.Prof.SecundariaDayanna Flores

De acuerdo al monitoreo realizada por la InstituciónEducativa, el porcentaje aproximadamente es de 70%de estudiantes que incorporan las orientaciones de lasrutas de aprendizaje de comunicación y matemática enla programación y ejecución curricular.

Lograr en nuestros estudiantes,saber enfrentar ante situacionesde problema y plantearalternativas de solución dondeellos logren dar una respuestaaplicando en todas las áreascomo matemática ycomunicación.

Lograr un 80% que losdocentes se comprometana poner mucho más énfasisen la aplicación de rutasde Aprendizaje.


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III- OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO: SECUNDARIA

Arce

6 Uso adecuado delos materiales yrecursoseducativos (textos,cuadernos detrabajo y materialconcreto).Prof.SecundariaMiguel PajueloMorinSonia ChavezLopez

El 70% de los profesores utilizan los textos y materialesque se encentran en la biblioteca--El 30% les falta planificar el uso de los textos ymateriales educativo en su esquema de clase.

-Es llegar a que todos losprofesores utilicen los textos queenvía el MED-Todos los docentes utilicen losmateriales didácticos que seencuentran en la biblioteca-

-El 100% de los docentestrabajen adecuadamente lostextos del MED con losalumnos-Que se exponga los trabajosrealizados con los libros en eldía del logro.

7 Gestión del climaescolar favorable allogro de losaprendizajesProf.SecundariaCarmen LayHuarac

-Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un niveladecuado de respeto y buen trato como rasgo del climaescolar

Mejorar el clima de convivencia entretoda la comunidad educativa.-Lograr que las comisiones trabajenen forma coordinada.

Mejorar al 100% el climainstitucional.-Lograr que todas lascomisiones trabajen y logrensus objetivos de maneraeficaz.

8 Elaboración del

Plan Anual de

Trabajo con

participación de

los docentes.

DirectorSubdirectora

Difusión y entrega Virtual a todos los Docentes de laInstitución Educativa


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NIVELES: PRIMARIA-SECUNDARIA

a. Inicio del Año Escolar

Día Actividad Responsables

02 al 6 de

marzo

Día de planeamiento Ambientación de las aulas por los Tutores(Secundaria)

Frases, lemas de Bienvenida

Dirección – Sub Dirección

09 de marzo

Inicio de clasesPeriódico mural

Acogida de los estudiantes.Organización al interior de cada aula

DirecciónSub DirecciónDocentes de Aula

b. Mejora de los aprendizajes

Un Plan de acción para la mejora de los aprendizajes por InstituciónEducativa y por cada clase que será elaborado durante el período deplanificación de la Institución Educativa y presentado a la comunidad en laprimera jornada de reflexión: “Definiendo planes de mejora y compromisospara el Logro de Aprendizajes” expresando su compromiso público por las

metas logradas. Hito 1: Jornada de reflexión para definir metas y acto de compromiso ante la

Comunidad Educativa. Las Instituciones Educativas organizarán una jornadade reflexión “Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el logro de

Aprendizajes” y luego organizarán un acto de compromiso público en el cual

presentarán las metas de la Institución Educativa, y plantearan los

compromisos del Director, Docentes, Padres de familia y Organizacionesdela Comunidad para lograrlos.

Día Actividad Responsable

19/03Entrega de invitaciones a los padres para laFormación de los Comités de Aula. Tutores

23/03Cada docente presentara su ProgramaciónCurricular , Proyectos a realizar a corto y largo

plazo

Dirección

Subdirección

Docentes


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1. Primer Día del Logro y Jornada de la Reflexión


24/07

PRIMER DIA DEL LOGROExposición de trabajos de los estudiantes conapoyo de los Docentes.Invitación a los representantes de la UGEL 03,

COMISARIA, CENTRO SALUD,COMUNIDAD.

DirecciónSubdireccion

Docentes Alumnos

JORNADAS DE REFLEXION Y/O REUNIONESPEDAGOGICAS

MES DIA RESPONSABLE

MARZO PrimeraSemana

DIRECCIÓN,SUBDIRECCIÓN YCOMISION

MAYO SegundaSemana

JULIO CuartaSemana

OCTUBRE SegundaSemana

DICIEMBRE PrimeraSemana

2. Evaluación de los Aprendizajes

Día Actividad responsable

MARZO 1RA EVALUACIÓN : MEDICION DELOS APRENDIZAJES

Sub DirecciónComision

JULIO 2DA EVALUACIÓN : MEDICIÓN DELOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓNCENSAL


NOVIEMBRE 3ERA EVALUACIÓN : MEDICIÓN DELOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓNCENSAL


Evaluación Censal, Jornada de Resultados yReunión con Padres para informar Resultados


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Actividades Generales de Primaria:

1 .Actividades de prevención de riesgos y simulacros

SIMULACROFECHA DE

EJECUCIÓNSE CONMEMORA EN EL MARCO DE

RESPONSABLE

PRIMERO 16 Abril Día mundial de la Tierra

COMITÉ DEBRIGADAS PORLA SEGURIDADTEOFILO JARA

ROMANRUBÈN SANCHO

SEGUNDO 30 Mayo Día de la Solidaridad

TERCERO 09 julioDía mundial de la Población y

Poblamiento del Territorio

CUARTO 09 OctubreDía internacional para la reducción de

Desastres

QUINTO 20 Noviembre Día mundial del Reciclaje y del aire limpio

2. Actividades de promoción de la Cultura y el Deporte


30/3 Reflexión por Semana Santa

COMISIÓN

24/6 Lonchera campesina

23/7 Canto y bailes peruanos

AGOSTO Congreso Infantil

ANIVERSARIO

Setiembre

Concurso de dibujo, pintura

Concurso de Poesía, declamación, canto

Concurso de damas y ajedrez

Concurso de Razonamiento matemático ycomprensión lectora

Concurso de talentos

Deporte20/11

Maratón, Ginkana24/10 Danzas peruanas


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3. Actividades de Autoevaluación de la Calidad de laGestión de la I.E.


20/04 Al

24/04Monitoreo pedagógico

Dirección, SubdirecciónCoordinación académica

22al 30

junio Monitoreo pedagógico22/7 Día del logro

25/10 Al6/11

Monitoreo pedagógico

28/11 Formación de comisión 2015

9-12diciembre

Exposición y aprobación de comisiones

Diciembre Día del logro. Evaluación final

4. Actividades que promuevan la ConvivenciaDemocrática.


12/3 Formación del comité electoral (DESNA)

COMISION

17/3 Proyección de videos: violencia y maltrato del niño

3/4 Elección y juramentación: DESNA

13/4 Aplicación de encuesta

13/5 Elaboración de mural

24/7 Día del logro

20/11 Derechos del niño y del adolescente

x/12 Día del logro

5. Actividades Plan de Escuelas Saludables

Día Actividad ResponsableMarzo. Formación del Comité de la Salud

COMISIONPosta médica

Abril. Control: talla y peso

Mayo Promoción: Escuelas limpias


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Junio Higiene y ambiente

JunioConservación y promoción del medio ambiente:

arborización, biohuerto, reciclaje Julio Alimentación balanceada

Agosto Hábitos saludables lavado de manos

SetiembreHabilidades sociales, autoestima, comunicación

valores.

Octubre Importancia de la actividad física.Noviembre Talleres de autoestima

Noviembre Cultura de tránsito y seguridad vial

DiciembreDespistaje audiovisual, desparasitación, salud

bucal

RESPONSABLES DEL PERIODICO MURAL

MES RESPONSABLES

MARZO MARIA LUISA CASTRO HERREROSABRIL MATILDE SANTA PARCO

MAYO JAIME NOLASCO RAMIREZ

JUNIO ONAR ABURTOPONCE

JULIO CALIZAYA DURAND ZENOBIA

AGOSTO ANDREA BENITES MEDINA

SETIEMBRE JORGE PACHAS CHING / TEOFILOJARA ROMAN

OCTUBRE TERESA FLORES MOSCOSO

NOVIEMBRE CESAR GARAY FARFAN

DICIEMBRE JANET SALAZAR POZO

Los docentes responsables deberán presentar el Periódico Mural de manera creativa y

durante los 3 primeros días de cada mes, debiendo velar por su conservación y actualización

durante todo el Mes que le corresponda.


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RESPONSABLES DE COMISIONES ESPECIALES

ACTIVIDAD RESPONSABLES

SEMANA SANTA JORGE PACHAS CHING

DÍA DE LA MADRE ONAR ABURTOPONCEANIVERSARIO JORGE PACHAS CHING

DÍA DEL PADRE ZENOBIA CALIZAYA DURAND

DÍA DEL MAESTRO DIRECCIÓNSUB-DIRECCIÓN / P. ADMINISTRATIVO

FIESTAS PATRIAS SANTA MATILDE PARCO / ANDREABENITES MEDINA

DÍA DEL NIÑO JANET SALAZAR POZO

DÍA DEL LOGRO DIRECCIÓNSUB-DIRECCIÓNCOMISION PLAN DE MEJORA

FERIA DE CIENCIA CESAR A.GARAY FARFAN

FESTIVAL DEDANZAS

JAIME NOLASCO RAMIREZ / TERESAFLORES MOSCOSO

CHOCOLATADA NAVIDADEÑA

MARIA LUISA CASTRO HERREROS

OBS. Para todas las actividades mencionadas se contará con el apoyo del Personal Administrativo.


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DISERTACIÓN DEL CALENDARIO CÍVICO

MES ACTIVI DAD RESPONSABLE

MARZO

22 Día Mundial del agua

26 - La Hora del Planeta

ZENOBIA CALIZAYA DURAND

CESAR GARAY FARFAN

ABRIL07 Día Mundial de la Salud22 Día Mundial de la Tierra

MARIA LUISA CASTRO

HERREROS

TERESA FLORES MOSCOSO

MAYO 10 Día de la Madre 31 Día Nacional de Reflexiónsobre los Desastres Naturales.

ONAR ABURTO PONCECOMISION DEFENSA CIVIL

JUNIO 05 Día del Medio Ambiente07 Día de la Bandera y Batalla de

Arica14 Día del Padre

JAIME NOLASCO RAMIREZJORGE PACHAS CHING

MATILDE PARCO

JULIO 04 Día del Maestro

Semana Patriótica

SUB DIRECCION

COMISION FIESTAS PATRIAS

AGOSTO 30 Santa Rosa de Lima ANDREA BENITES MEDINA

SETIEMBRE

1era Semana de seguridad vialDía de la Familia

COMISION POLICIA ESCOLARJANET SALAZAR POZO

OCTUBRE 21 Ahorro de la Energía CESAR GARAY FARFAN

NOVIEMBRE 10 Día de la Biblioteca Escolar. BIBLIOTECARIA

DICIEMBRE Navidad COMISION DE NAVIDAD


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Distribución de Grados y Secciones

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECC. TURNO1 SANTA MATILDE PARCO JAICO 1ro A M2 MARIA LUISA CASTRO HERREROS 2do U M

3 ANDREA BENITES MEDINA 3 ero A M

4 ZENOBIA CALIZAYA DURAND 3 ero B M

5 TERESA FLORES MOSCOSO 4to U M

6 JANET SALAZAR POZO 5to A M

8 EUGENIO SOLIS CARDOZA 5to B M

9 ONAR ABURTO PONCE 6to A M10 SARA FLORENCIO NOLASCO 6to B M11 JORGE PACHAS CHING EDUCACION FISICA


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1156

“JOSÉ SEBASTIÁN BARRANCA LOVERA”

UGEL 03

FICHA DE ACTIVIDAD Nº…1… – 2015 – NIVEL PRIMARIA

“……………………………………………………………………………………”

ACCION RESPONSABLES FECHA

Taller de oratoria-Comité respectivo-Dirección, sub-dirección-Profesores, alumnos

- Marzo- Junio- Octubre

Intercambio cultural (Convenio educativo conotra I.E para exposiciones)

-Comité respectivo-Dirección, sub-dirección-Tutores

Últimoviernes decada mes

Congreso estudiantil-Comité respectivo-Dirección, sub-dirección-Tutores

- Agosto

Visitas guiadas a instituciones públicas yprivadas (Congreso, Poder Judicial, etc.)

-Comité respectivo-Dirección, sub-dirección-Tutores

- Junio- Septiembre- Diciembre

JUSTIFICACION:

Los niños y jóvenes, no solo de nuestra I.E, tienden con mayor facilidad a seguir la “moda” negativa

que imponen grupos de desadaptados que se reúnen en las tristemente famosas “pandillas” y estofundamentalmente se debe a la carencia de líderes estudiantiles que ayuden a dirigir positivamentelas potencialidades de cada uno de los participantes.

DURACION:

Permanentementetodo el año

COMITÉ RESPONSABLE:

“Líderes por el Ambiente”

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:

Básicamente, se recurrirá al concurso ad-honorem de los profesionales que se requiera para cubriresta actividad y para atenderlos con algún refrigerio, se pedirá a cada alumno una cuota simbólicade s/. 0.30 (treinta céntimos)

OBJETIVOS:

Descubrir las potencialidades de liderazgo que tienen nuestros alumnos para plasmar todo ello enactitudes ositivas de com ortamientos convivencia democrática.

META:

Rescatar, por lo menos, cinco líderesor aula.

Identificar los líderes del aula

DESCRIPCIÓN:

Los líderes estudiantiles ejercen una influencia positiva entre sus compañeros, y por lo tanto, sirvencomo modelos de patrones conductuales, en ese sentido, el rol que desempeñan es de sumaimportancia.


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UGEL 03

FICHA DE ACTIVIDAD Nº …2… – 2015 – NIVEL PRIMARIA

”


Elegir y monitorear a la Policía Ecológica

- Comité respectivo- Dirección, sub-dirección- Profesores y alumnos

La elección (2da semana de marzo),el monitoreo de be ser permanente

Rescatar y mantener las áreas verdes de la I.E- Comité respectivo- Profesores, alumnos

- Personal de mantenimiento

Permanente en el año

Monitorear los recreos en el patio, caños y servicioshigiénicos

- Comité respectivo- Policía ecológica Permanente en el año

Realizar campañas y/o marchas de sensibilización a lacomunidad

- Comité respectivo- Dirección, sub-dirección- Alumnos, profesores

- Abril- Agosto- Noviembre

Continuar con el Programa de Cultura Ambiental (víaParque Rímac) que nos enseña a reciclarcorrectamente

- Comité respectivo- La comunidad educativa en pleno Permanente en el año

JUSTIFICACION:Resulta impostergable en los tiempos actuales tomar una real conciencia del debilitamiento de nuestroplaneta. En ese sentido, la escuela resulta viral para concientizar a toda la comunidad educativa, y esta a suvez, realizar el efecto multiplicador a los demás integrantes de nuestra sociedad. Se debe incidir en los nivelesinicial y primaria (base)

DURACION:Permanentemente(todo el año)

COMITÉRESPONSABLE:

Comité “Líderes

por el ambiente”

DESCRIPCIÓN:La cultura ecológica se manifiesta participando directamente en la conservación del medio ambiente dmanera seria y responsable, predicando con el ejemplo constante y perseverante

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:Aproximadamente se requiere para esta actividad la suma de S/. 100.00, la cual, se financiará en 1er. Lugacon el aporte de los alumnos y/o una actividad generadora. Posteriormente los materiales reciclables svenderán y serán devueltos esos aportes.

OBJETIVOS:Incentivar y fomentar en los alumnos hábitos de una cultura ecológica y/o ambiental

META:Lograr que el 100% de los alumnos del nivel primariaaprendan y practiquen una cultura ecológica, a travésde un correcto recicla e.

Incentivar la cultura ecológica en alumnos y docentes


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UGEL 03


”


Psicoterapia individual y grupal- Comité respectivo- Dirección, sub-dirección- Centro de salud, psicólogos

- Abril- Julio- Noviembre

Retiro espiritual- Comité respectivo- Dirección, sub-dirección- Parroquias, iglesias

- Marzo (semana santa)

- Diciembre

Curso básico de Instrucción Pre-militar- Comité respectivo- Dirección, sub-dirección- P.N.P., E.P (Ejército del Perú)

Los últimos sábados decada mes

JUSTIFICACION:

Así como la salud corporal es esencial para el ser humano, lo son también la salud mental y la saludespiritual. Indesligablemente van concatenados estos aspectos para una óptima salud integral yellos servirá para afrontar con éxito los retos que se presentan en la vida.

DURACION:Permanente (todo elaño)

COMITÉ RESPONSABLE:Comité “Líderes por el

ambiente”

DESCRIPCIÓN:

Una adecuada autoestima y la consolidación de valores cívicos y espirituales le proporcionarán a loslíderes estudiantiles, elementos necesarios para afrontar con éxito su tarea

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:Se buscará los mecanismos necesarios para estableces convenios con cada una de las institucionescomprometidas en esta tarea.

OBJETIVOS:

Prevenir en nuestros estudiantes actos de bullying y violencia familiar, así como actos contra elpudor

META:Llegar por lo menos al 50% de alumnosy padres que estén dispuestos a asumireste reto.

Talleres de fortalecimiento de autoestima y valores a líderes


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UGEL 03

FICHA DE ACTIVIDAD Nº ……4 – 2015 – NIVEL PRIMARIA

….”

“


Elección del Comité Electoral- Comité respectivo- Dirección, sub-dirección- ONPE

24 de Abril

Convocatoria a elecciones y campañas

- Comité respectivo

- Dirección, sub-dirección- ONPE

Del 2 al 11 de mayo

Elección del Municipio Escolar- Comité respectivo- Dirección, sub-dirección- ONPE

17 de mayo

JUSTIFICACION:

Los municipios escolares vienen cumpliendo un rol muy importante en las Instituciones Educativaspues, son nexos entre los alumnos con la dirección, profesores y toda la comunidad. Su principaobjetivo es el bienestar de la institución de manera conjunta y con la participación de loestudiantes, que es lo más importante.

DURACION:Permanente(todo el año)

COMITÉ RESPONSABLE:“Líderes por el Ambiente”

DESCRIPCIÓN:

Los municipios escolares son como micro-municipios distritales y/o provinciales con un alcalde oalcaldesa y sus regidores que velan por la integridad de la población escolar.


Será autofinanciado con el aporte de materiales de todos los alumnos (papeles, plumones, etc.) y conel concurso de la ONPE (a través de coordinaciones)

OBJETIVOS:

Lograr el bienestar de la I.E., tanto a nivel material y/o infraestructura como a nivel cívico y valores

META:Lograr el 100% de participación estudiantilen todo el proceso de conformación de losMunicipios Escolares.

Formación del Municipio Escolar


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UGEL 03

FICHA DE ACTIVIDAD Nº ……5 – 2015 – NIVEL PRIMARIA

“……………………………………………………………………………………………………………………………………………..”


Importancia de la disciplina consciente del hogar a laescuela

Psicóloga del Centro deSalud

Abril 2014

¿Cómo me comunico con mi familia?Psicóloga del Centro de

SaludJunio 2014

Prevención del uso indebido de drogas Psicóloga del Centro deSalud

Agosto 2014

Normas y límites dentro de la familia Psicóloga de la Demuna Octubre 2014

JUSTIFICACION:

Esta actividad se realiza por la necesidad de sensibilizar y motivar la participación activa de lopadres de familia en charlas dinámicas y vivenciales a desarrollar, para lograr un compromiso frenteal rol que tienen como primeros educadores de sus hijos que velan por su bienestar y conducta

DURACION:

2 horas porcharla


Comité de Escuela de Padres

DESCRIPCIÓN:

Las presentes charlas se realizarán con la colaboración participativa de la psicóloga del Centro deSalud, mediante un oficio de invitación por la dirección.


- Un total de S/. 30 por charla- Actividades internas- Donaciones- Recursos propios

OBJETIVOS:

Motivar y sensibilizar a los padres de familia, que, para una buena educación y aprendizaje de sushijos es imprescindible su presencia y participación activa.

META:

200 padres de familia

Charlas de Escuela de Padres


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UGEL 03


“……………………………………………………………………………………………………………………………………………..”


Charla: Autoestima, estudiantes del 1ero al 6to grado deprimaria


2014

Charla: Métodos y técnicas de estudio, estudiantes del1ero al 6to grado de primaria


Mayo 2014

Charla: Nutrición, estudiantes del 1ero al 6to grado deprimaria

Nutricionista del Centrode Salud

Julio 2014

Charla: El uso indebido del Internet, estudiantes del 1eroal 6to grado de primaria


Septiembre2014

Charla: Tengo derecho al buen trato

JUSTIFICACION:Siendo la tutoría un acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes enecesario desarrollar de manera planificada y sistemática las acciones de tutoría y orientacióneducativa, desarrollando habilidades sociales que le permitan una mejor convivencia, la defensa yrespeto a sus derechos para fortaleces su autoestima, reforzar sus valores con una constante

DURACION:2 horas por charla

COMITÉ RESPONSABLE:Comité de Tutoría

DESCRIPCIÓN:

La presente actividad se realizará a través de charlas con la participación de las psicólogas del Centrode Salud, como del tutor de aula, promoviendo una comunicación sostenida con los estudiantes y

adres de familia


- Monto aproximado por cada actividad: S/. 40- Recursos propios

OBJETIVOS:

Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a suformación integral, fortalecer los valores éticos y morales dentro de la familia

META:200 padres de familia

Charlas de Tutorías


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UGEL 03


“……………………………………………………………………………………………………………………………………………..”


Semana Santa Fortalecimiento Espiritual 17 de abril

Aniversario Fortalecimiento Espiritual Septiembre

Día de la Paz Fortalecimiento Espiritual17 de

septiembre

Charla de orientación espiritual a los alumnos Párroco 26 de junio

Lectura de pasajes bíblicos por mes Profesores por grado Permanente

Concurso de Villancicos y representación de la navidad Profesores por grado 19 de diciembr

JUSTIFICACION:Realizamos la presente actividad por la falta de valores por la presión de los medios decomunicación informando tanta violencia y también por la inadecuada expresión de los alumnos.

DURACION:

1 hora


Fortalecimiento Espiritual

DESCRIPCIÓN:

Se oficiará al Párroco de Villa María para que oficie la misa, según el cronograma y dé una charla alos alumnos. Se recordará a los profesores las lecturas bíblicas mensuales. Facilitaremos copias decanciones


Se necesitará un monto aproximado de S/.30.00. El 50% será financiado por la Dirección y el otro50% restante, por cuotas voluntarias de los alumnos y profesores

OBJETIVOS:

Fortalecer en los estudiantes la práctica de la fe cristiana

META:

200

Pastoral


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UGEL 03

FICHA DE ACTIVIDAD Nº…8… – 2015 – NIVEL PRIMARIA


Lectura por mes en cada grado -lemas Profesores de gradoPermanente

Escenificación por el Día de la Declamación Profesores de grado En el aniversar

Impulsar rotafolio de textos por aula Permanente

JUSTIFICACION:

Realizamos la presente actividad de Plan Lector porque los estudiantes no tienen hábitos lectores yla comunidad educativa brinda pocas condiciones que incentiven su lectura.Pretendemos la concientización y difusión de la importancia de leer, así como conseguir en eeducando, el placer por la lectura, que disfrute y se interese por los libros y que también, conozca

DURACION: COMITÉ RESPONSABLE:

Lectura por la vida

DESCRIPCIÓN:

Se pedirá el apoyo de los padres de familia, los profesores y a la biblioteca.Se pedirá el apoyo a los profesores para realizar la comprensión lectora y desarrollas los hábitos delectura a en los estudiantes.A los padres de familia se les pedirán su colaboración para que los estudiantes lean en casa obrasliterarias.


Se necesitará un monto aprox. de S/. 30.00.El 50% será financiado por la Dirección y el otro 50% restante por los padres de familia.

OBJETIVOS:

- Fomentar la lectura libre, ordenada y placentera al interior de las aulas- Lograr la lectura compresiva de obras literarias con la participación activa de los padres de

familia

META:

200

Plan Lector


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UGEL 03

FICHA DE ACTIVIDAD Nº

9

–

2 15

–

NIVEL PRIMARIA

“ACTIVIDADES CULTURALES”


Practicar una vez por semanaEquipos de sociales ytutores

Abril

Formar un grupo de danza que represente a la I.E Tutores y la direcciónMayo-Agosto

Formar equipo de vóley y fulbito Comité responsable ytutores

Permanente

Formar un grupo de coro barranquino Comité responsable y

tutoresPermanente

Formar el taller de teatro Comité responsable ytutores

Permanente

DURACION: Abril a Diciembre

JUSTIFICACION:Esta actividad se realiza para que los niños y niñas participen en las diferentes actividades culturales.

Por ue van a intercambiar ex eriencias desarrollar sus habilidades ue los niños niñas oseen.


De los padres de familiaAlgunas actividades a realizarse

OBJETIVOS:Fomentar en la I.E. su participación en las expresiones culturales artísticas y deportivas.

Apoyar y difundir diversos eventos culturales como el arte , la música, la danza, dibujo y el deporte dentro y fuera de la I.E.

META:200 alumnos

COMITÉ RESPONSABLE:Comité de sociales

DESCRIPCIÓN: Estas actividades se realizará con la participación de los estudiantes del 1ero al 6to grado en coordinaciónde aula.


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“JOSÉ SEB STIÁN B RR NC LOVER ”

UGEL 03FICHA DE ACTIVIDAD Nº

1

–

2 15

–

NIVEL PRIMARIA

“VISITAS DE ESTUDIO

”


La Biblioteca infantil Comité de Sociales Junio

Los museos Históricos Comité de Sociales Junio - Julio

Real Felipe Submarino Abtao Comité de Sociales Junio - Julio

La Granja villa - Comas Comité de Sociales Septiembre

Observatorio Planetario Solar - Chorrillos Comité de Sociales Octubre

Parque de la Imaginación Comité de Sociales Noviembre

DURACION:Junio y Octubre

JUSTIFICACION: Son actividades que contribuyen al afianzamiento de valores relacionados con la socialización el respeto alos demás y la conservación del medio ambiente.

DESCRIPCIÓN: Esta actividad se realizara con los tutores de aula

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:Financiado por los padres de familia

OBJETIVOS:Servir de unión entre el centro y el mundo exterior, acercando al alumno a su entorno y estimulando su interés por el

conocimiento y al cultura.

Am liando los horizontes culturales artísticos recreativos de los alumnos.

META: 200 alumnos COMITÉ RESPONSABLE:Comité de Sociales


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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1156“JOSÉ SEBASTIÁN BARRANCA LOVERA”

UGEL 03FICHA DE ACTIVIDAD N

º

11

–

2 15

–

NIVEL PRIMARIA

“REALIZACIÓN DE SIMULACRO DE EVACUACIÓN”


CronogramaComité Defensa Civil

marzo

Implementar el botiquín de primeros auxilios Comité Defensa Civilmarzo

Señalización de zonas de seguridad Comité Defensa Civil

abril

DURACION:Permanente

JUSTIFICACION:Porque es necesario estar preparados ante eventuales sismos puesto que el perú está ubicado en un lugaraltamente sísmica. Para evitar pérdidas humanas.

DESCRIPCIÓN:Es una actividad para saber cómo actuar durante un sismo evitando accidentes.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:1 Galón de pintura s/. 30.00 FinanciamientoLetrero de señalización 30.00 La Dirección

1 rodillo 10.00S/. 70.00

OBJETIVOS:Prevenir accidentes en caso de sismo o terremoto de alta magnitud

META: 200 alumnosCOMITÉ RESPONSABLE:Brigadas por la seguridad


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12

–

2 15

–

NIVEL PRIMARIA

“SELECCIÓN Y JURAMENTACIÓN BRIGADAS Y P.E”


ProgramaciónComité responsables

Marzo

Selección de Brigadistas y policías escolares Tutores de cada aula Abril

Juramentación Dirección y comitéresponsable

Mayo

Compra distintivos Comité responsableMayo

DURACION:

Marzo, Abril, Mayo y Junio

JUSTIFICACION:Porque es importante seleccionar a los brigadistas y policías escolares, mediante su buena conducta y aprovechamiento en

las diferentes áreas. Luego realizar la juramentación de acuerdo a lo programado. Para que de esta manera cumplen con

sus funciones.

DESCRIPCIÓN:Estar completamente informado y portando sus distintivos cada brigadista y policía escolar para que sean identificadas así

ueden cum lir con sus funciones correctamente.


Compra de distintivos S/.180.00

Agasajo S/. 30.00

OBJETIVOS:Para que todos los brigadistas y policías escolares cumplan sus funciones según el reglamento

META:

200 alumnos


Brigadas por la seguridad


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“JOSÉ SEB STIÁN B RR NC LOVER ”


13

–

2 15

–

NIVEL PRIMARIA

“ORGANIZAR LA FUNCIONALIDAD DE BRIGADISTAS Y POLICIAS”


Charlas Tutores de cada aula Marzo

Monitoreo o Brigadistas y Policías escolaresComité responsable yBrigadistas general.

Marzo

Premiación a los Brigadistas y policías escolares Dirección Abril

DURACION:Permanente

JUSTIFICACION:Porque es necesario que todos los brigadistas y policías escolares conozcan sus funciones y responsabilidades que deben

asumir en cada momento. Para que se mantenga la disciplina y la puntualidad en los alumnos.

DESCRIPCIÓN: Todos los brigadistas y policías escolares deben controlar y orientar a los alumnos en coordinación con sus tutores para que

cumplan y son responsables en cada acto que realicen.


Diplomas

Financiamientos: La Dirección

OBJETIVOS:Organizar, guiar y apoyar en las funciones de cada brigadista y policías escolares para representar a la institución en forma

permanente.

META:200 alumnos

COMITÉ RESPONSABLE:“Brigadas por la seguridad”


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INSTITUCIÓN EDUACTIVA Nº 1156


UGEL 03

FICHA DE ACTIVID

AD Nº … 4… –

2 15

–

NIVEL PRIMARIA

PARTICIPAR DEL REPARTO DE ALIMENTOS DE QALLIWARMA

ACCION RESPONSABLES FECHAgestionar ante el Qalliwarma el desayuno escolar comité 5 de marzo

Nombrar el personal de apoyo para el reparto del desayunoescolar.

subdirección 10 de marzo

Supervisar que el reparto se haga en perfectas condiciones Comité y subdirección permanente

Verificar el buen estado de los alimentos Personal encargado permanente

Realizar talleres para docentes, padres de familia yestudiantes sobre la importancia de la buena nutrición.

Comité y subdirección Abril

Talleres del cuidado de los alimentos, lavado de manos . Personal encargado Permanente

JUSTIFICACION: Porque debemos cuidar que los alimentos que con sumen los niños deben estar en óptimascondiciones para la salud. Para organizar con el personal de la institución la forma del reparto diario y hacer lasgestiones para obtener el desayuno escolar.

DURACION: de marzo adiciembre

COMITÉ RESPONSABLE: defensade la salud escolar

DESCRIPCIÓN: se gestionará, recepcionará y después de verificar se repartirá los alimentos enviados porQalliwarma desde el inicio hasta la última remesa.

OBJETIVOS: cuidar la salud de los alumnos.

Mejorar el consumo del

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