DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIADosificaciónMULTIGRADOde Aprendizajes Esperados del

Primer Ciclo EscolarCAMPO FORMATIVO: “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”

BLOQUE III TERCER BIMESTRE

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación PrimariaDosificación MULTIGRADO de Aprendizajes Esperados del

Campo Formativo:

“Lenguaje y Comunicación”Como estrategia para la planeación didáctica

y el desarrollo de competencias en el aula

Tercer Bimestre

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

Escribir notas informativas.L. A. Pág. 72 a 79

Registrar información de una exposición en notas.L. A. Pág. 76 a 86

Armar una revista de divulgación científica para niños.L. A. Pág. 72 a 80

Realizar una entrevista para ampliar información.L. A. Pág. 68 a 82

Organizar información en textos expositivos.L. A. Pág. 74 a 84

Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula.L. A. Pág. a

Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.

Recupera información oral por medio de notas.

Identifica características y función de artículos de divulgación científica.

Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.

Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.

Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).

Identifica las palabras clave para la comprensión de un tema.Utiliza fuentes de consulta para ampliar su conocimiento sobre un tema.Sintetiza información, manteniendo las ideas centrales.

Utiliza fuentes de consulta para complementar información sobre un mismo tema.Utiliza el diccionario como fuente de consulta.Uso de la tercera persona en textos expositivos.

Identifica y usa los criterios de clasificación de un conjunto de informaciones.Comprende e interpreta la información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales.Características y función de los relatos históricos.

Discrimina información a partir de un propósito.

Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.

Infiere fechas y lugares cuando la información no es explicita, usando las pistas que el texto ofrece.

Selecciona información relevante sobre un tema.Características y función de las notas informativas y para resumir información.

Conoce el uso de títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto y para jerarquizar información.Conoce y usa información contenida en tabas, ilustraciones y recuadros para complementar la información de un texto.Conoce y usa el pie de figura e ilustración para explicar la información contenida en una tabla o ilustración.

Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto.Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos históricos.Organización de textos que implican clasificación.

Escribe notas para Adapta el lenguaje oral Emplea algunos Elabora preguntas Reconoce la función

comunicar información.

para ser escrito. recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices).

que recaben el máximo de información deseada y evita hacer preguntas redundantes.

de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.

Utiliza la escritura para transmitir información.Correspondencia entre escritura y oralidad.Uso de letras mayúsculas al inicio de a oración y en nombres propios.Correspondencia grafofonética.Valor sonoro convencional.

Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. preguntas cerradas).Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación).

Características del lenguaje formal en relatos históricos.Características y función de textos expositivos.Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Emplea escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.

Recupera información a partir de entrevistas.

Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.

Escritura convencional de palabras con dígrafos (ch, qu, ll), o sílabas trabadas ( triángulo, plata, blando), y oraciones, y de textos con un propósito comunicativo.

Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos.Segmentación convencional de palabras.

Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber).Ortografía y puntuación convencionales.Relaciones cohesivas (personas, lugar, tiempo).Adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales (después, mientras, cuando, entre otros).Pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales (allí, en ese lugar, allá, ellos, aquellos, entre otros).Tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar

Respeta turnos de intervención en un diálogo.

sucesión o simultaneidad.PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTOReescribir canciones conservando la rima.L. A. Pág. 82 a 89

Reseñar cuentos.L. A. Pág. 88 a 96

Escribir un relato autobiográfico para compartir.L. A. Pág. 82 a 88

Leer poemas en voz alta.L. A. Pág. 84 a 90

Leer poemas.L. A. Pág. 86 a 100

Adaptar un cuento como obra de teatro.L. A. Pág. 100 a 112

Identifica la función y características de la rima.

Identifica la función de las reseñas.

Identifica las características generales de las autobiografías y emplea el orden cronológico al narrar.

Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas e identifica los sentimientos que tratan.

Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía.

Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.

Identificación de la musicalidad que produce la rima.Características y función de las rimas.Características y función de las reseñas de libros.

Características y función de los poemas.Significado de las figuras retóricas (comparación, analogías, metáforas) y los sentimientos que provocan o las imágenes que evocan.

Recursos literarios empleados en la escritura de poemas (aliteración, repetición, rima comparación y metáfora).Organización gráfica y estructura de los poemas ( distribución en versos y estrofas).Características de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los cuentos).Formato gráfico de las obras de teatro.

Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.

Reseña cuentos recuperando su trama.

Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto.

Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención deseada.

Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.

Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.

Recuperación del sentido de los textos al sustituir la rima.Segmentación convencional de la escritura.Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio)

Tiempos verbales en pasado para narrar sucesos.Palabras y frases que indican sucesión en una narración ( mientras, después, primero, finalmente).Palabras que indican relación de causa y efecto (porque, por eso, como).

Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema.Función de las acotaciones y la puntuación para lograr un efecto dramático en obras de teatro.Diferencias entre discurso directo e indirecto.Uso de paréntesis para introducir acotaciones en obras de teatro.

Interpreta el Corrige sus textos Identifica las Identifica los temas Usa signos de

significado de canciones.

para hacer claro su contenido.

características y la función de las invitaciones.

de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.

interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

Correspondencia entre escritura y oralidad. Uso de puntos para separar oraciones.Uso de mayúsculas al inicio de oraciones y nombres propios.Características y función de las invitaciones.Ortografía de palabras de la misma familia léxica.Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.

Recuperación del sentido de un texto al adaptarlo.Sentimientos que provoca la poesía.Relación entre los sentimientos propios y los que provoca un poema.Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.

Identifica y corrige errores de concordancia de género y número y reiteraciones innecesarias en sus textos.

Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir poemas.

Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.

Valor sonoro convencional.Correspondencia grafofonética.

Recursos literarios para crear un efecto poético (rima, métrica, adjetivos y adverbios).Recursos para crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones.

Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.

Mayúsculas a inicio de párrafos y en nombres propios.Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

Anunciar por escrito servicios o productos de la comunidad.L. A. Pág. 92 a 97

Elaborar carteles publicitarios para promover la higiene bucal.L. A. Pág. 98 a 106

Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.L. A. Pág. 90 a 98

Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable.

Expresar su opinión fundamentada en un debate.L. A. Pág. 102 a 112

Escribir cartas de opinión para su publicación.L. A. Pág. 114 a 120

L. A. Pág. 92 a 99

Identifica la función y las características del cartel publicitario.

Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.

Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.

Identifica el punto de vista del autor en un texto.

Identifica la estructura de las cartas de opinión.

Características y función de los anuncios clasificados y del cartel publicitario.

Estructura de una nota periodística.Organización del periódico.Utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales (instrucciones, generales para el usuario; precauciones en el manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripción del producto.

Función de los textos argumentativos.Fundamentación de los argumentos a partir de datos.Características y función de las cartas formales y de opinión.Formas de adaptar el lenguaje según el destinatario.

Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos.

Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la mañana de hoy, a las 5:00 am, etc.

Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean.

Identifica información presentada en anuncios clasificados.Emplea diversas estrategias para recuperar el sentido de los textos leídos.

Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso.Segmentación convencional de palabras.Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos.

Producción de textos escritos considerando al destinatario.Formas de redactar una opinión fundamentada en argumentos.

Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.

Selecciona frases adjetivas para escribir mensajes persuasivos.

Emplea la paráfrasis en la redacción. Conoce la función y organización del debate.

Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.

Función persuasiva del cartel publicitario.Correspondencia entre unidades grafofonéticas.Valor sonoro convencional.

Características y función de los resúmenes.Estrategias para resumir información.

Características y función del debate.Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.

Identifica y corrige errores de concordancia de género y número.Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas trabadas.

Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista.

Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a

Fundamenta sus opiniones al participar en un debate.

Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.

ellos.Utiliza frases adjetivas para escribir mensajes.Uso de letras mayúsculas a inicio de párrafo y en nombres propios.

Características y función de los anuncios publicitarios impresos.Características y función de la información contenida en envases y etiquetas.

Derivación léxica y uso de diccionarios como fuente de consulta.

Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.

Emplea diferentes tipografías en la elaboración de carteles.

Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas periodísticas.

Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones en función de la información que expone el producto.

Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la función de los nexos en textos argumentativos.

Expresa por escrito su opinión sobre hechos.

Recursos gráficos en el cartel.Recursos para describir un pro9ducto o servicio.

Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras).Uso de la voz pasiva en notas periodísticas.Similitudes y diferencias entre la publicidad escrita y la información contenida en etiquetas y envases comerciales.

Ortografía y puntuación convencionales.Segmentación convencional de palabras.Prefijos y sufijos usados en la construcción de las palabras.Oraciones complejas y nexos de subordinación.Conectivos causales, temporales y lógicos.