nueva programacion de_tecnologia_2010

PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

DOCENTES: ESP. ERASMO JOSE MIER CORPAS, ESP.

ENADIS NAZARETH PACHECO VERGARA.

DIRIGIDO A:

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA MARIA INMACULADA DE SAN

BENITO ABAD SUCRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA.INEMAIN

AÑO 2010.

2

IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA INMACULADA

MUNICIPIO

San Benito

NÚCLEO

44

TÍTULO DEL PROYECTO

TECNOLOGIA E INFORMATICA

CLEIS Básica primaria (grado 1-2-3-4-5)

Básica secundaria (6-7-8-9)

Media vocacional (10- 11)

Jornada Sabatina.

INTENSIDAD HORARIA

2 horas por grupo de primaria a media, en los cleis es 1 hora

semanal.

COORDINADOR DEL PROYECTO Erasmo Josè Mier Corpas- Enadis Nazareth Pacheco Vergara

DURACIÓN DEL PROYECTO

Año lectivo-2010

4

INTRODUCIÒN

Como actividad humana la tecnología busca resolver problemas y

satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y

la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos

y conocimientos.

Las orientaciones generales para la educación en tecnología que

presentamos en esta programación pretenden motivar a niños, niñas y

jóvenes hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología desde las

relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus

problemas y desarrollar su capacidad para solucionarlos, con el fin de

estimular sus potencialidades creativas.

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2. JUSTIFICACION

El programa de estudios se renueva prácticamente cada año, y se cuenta con

recursos físicos y humanos de alta calidad. Las proyecciones que se tienen para

el presente año son:

Debido a la velocidad con que día a día se generan nuevas soluciones

informáticas, se renuevan los programas y sistemas, y se cambian los estilos

y los enfoques en la aplicación de la informática, por tal motivo nos vemos en

la imperiosa necesidad de actualizar e incorporar en nuestro conocimiento

nuevos saberes, es decir aprender el manejo de nuevos programas y

aplicaciones. Estos serán utilizados por los estudiantes, e inclusive serán

ellos los encargados de interactuar en primera instancia con ellos.

El estudiantado debe aprender a reconocer las herramientas tecnológicas

(incluido el PC) no como un fin de aprendizaje en sí mismo, sino como una

herramienta para la solución de problemas y el óptimo desarrollo de su trabajo

y estudio.

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3. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

Impartir fundamentos teóricos y prácticos en el área de informática,

estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analítica, creativa, y el

desarrollo de hábitos de lectura e investigación.

Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás

áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad óculo-

manual (coordinación Viso motora) e ingenio mediante la aplicación de

programas didácticos.

Fomentar el desarrollo vocacional y la formación profesional, de acuerdo a

las aptitudes y aspiraciones del estudiante y las necesidades de la

sociedad, promoviendo el espíritu de investigación y consulta bibliográfica,

preparándolo de esta forma para vincularlo al sector laboral, teniendo en

cuenta las posibilidades que el área tecnológica le ofrece en este

campo.

Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales,

analíticas y creativas, y en la integración de sus conocimientos para que

logre un excelente desempeño como persona y como trabajador en el

mundo actual.

Percibir la naturaleza transitoria del conocimiento y el carácter

permanente que tiene su construcción, mediante el conocimiento de los

avances de la ciencia y tecnología de la informática.

Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar

problemas de la vida real; mediante los conocimientos adquiridos en el

área de Tecnología e Informática.

Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y

manejo de información en el computador.

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OBJETIVOS DE LOS CICLOS.

GENERALES DE LA BÁSICA

Propiciar una formación general mediante el acceso de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la Ciencia, la Tecnología y la vida cotidiana.

ESPECÍFICOS BÁSICA PRIMARIA La asimilación de conceptos científicos en las áreas del conocimiento

que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.

El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como la del espíritu crítico.

La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

BÁSICA SECUNDARIA

La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología

moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que

le permiten el ejercicio de una función socialmente útil.

La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos

teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la

capacidad para utilizarla en la solución de problemas.

MEDIA ACADÉMICA

El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del

conocimiento, de acuerdo con las capacidades e intereses.

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FINES ESPECÍFICOS.

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de

desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector

productivo.

La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos

más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, intelectuales

adecuados para el desarrollo del saber.

El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y

valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la

creación artística en sus diferentes manifestaciones.

El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca

el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al

mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la

participación de la búsqueda de alternativas de solución a los

problemas y al progreso social y económico del país.

La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos

técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como

fundamento del desarrollo individual y social.

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CONSTITUCION POLITICA

(Artículos que competen con la tecnología y la informática)

Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público

que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la

ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.

La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a

la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación para el

mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

El estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será

obligatoria entre los cinco y quince años de edad y que comprenderá como

mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica.

La educación será gratuita en las instituciones del Estado, son perjuicio del

cobro de derechos académicos a quienes sufragarlos.

Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de

la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines

y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar

el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones

necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.

La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación

y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que

señalen la Constitución y la ley .

Artículo 70. El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la

cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de

la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y

profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad

nacional.

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La cultura en sus diversas manifestaciones es fundamento de la nacionalidad.

El Estado reconoce la igualdad y dignidad de todas las que conviven en el país.

El Estado promoverá la investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de

valores culturales de la nación.

Artículo 71. La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres.

Los planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias

y, en general, ala cultura.

El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y

fomenten la ciencia y la tecnología de las demás manifestaciones culturales y

ofrecerá estímulos especiales a personas instituciones que ejerzan estas

actividades.

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4. METODOLOGÍA

Exposiciones por parte del profesor.

Prácticas individuales y en grupo en el computador.

Asesoría individual.

Seguimiento de tutoriales.

Realización de ejercicios dirigidos por el docente.

Resolución de talleres.

Orientación en el manejo de los equipos

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5. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

Establecimiento de parámetros para un buen comportamiento y

desempeño dentro del aula de clase.

Consulta bibliográfica y exposiciones por parte del Educando.

Evaluación permanente y continua de cada una de las clases.

Talleres.

Prácticas en el Aula de Sistemas.

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6.-CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Los principios rectores que deben guiar las acciones y decisiones alrededor de

la evaluación y promoción son:

1.-Considerar integralmente al estudiante, y no desde la perspectiva de cada

disciplina o asignatura.

2.- Tramitar y decidir colectivamente, los aspectos claves y todo caso crítico

individual o grupal.

3.- Emplear y agotar todas las estrategias y alternativas posibles que

garanticen un aprendizaje de calidad por parte de los estudiantes, y que

aseguren su permanencia en el sistema escolar.

4 El estudiante, en cada evaluación, demuestra capacidad para resolver

problemas relativos a los tópicos evaluados.

5. El estudiante cumple con tareas y otras actividades propuestas durante el

periodo escolar evaluado.

6. El estudiante participa activamente en clase y hace aportes que enriquecen

el conocimiento de docentes y demás participantes.

7. El estudiante demuestra desarrollo de competencias: interpretativa,

argumentativa, propositiva, ciudadanas y laborales, en general.

La Institución educativa María Inmaculada, siguiendo lo normado en el Decreto

1290 del 16 de abril de 2009, retoma las escalas de valoración nacional de

Desempeño Superior, Desempeño Alto, Desempeño Básico, Desempeño Bajo

y definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los

estudiantes que les facilite la movilidad entre establecimientos educativos,

teniendo en cuenta la misión pretendida, los objetivos, las metas, los

indicadores de calidad definidos en el P.E.I.. Se considera en la Institución

Educativa:

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1. Desempeño Superior: El estudiante que alcanza todos los logros

propuestos, sin actividades complementarias, tiene fallas justificadas con

soportes y aceptadas por la institución, no presenta dificultades en su

comportamiento, manifiesta sentido de pertenencia institucional,

participa en las actividades curriculares y extracurriculares y otras

consideradas pertinentes por la Institución según el P.E.I y el Pacto o

Manual de convivencia. Es evidente la facilidad al aprender de todo el

contexto que le rodea. Cuantitativamente de 4.5 a 5,0 (o en otras

palabras esta valoración la obtiene el estudiante que: INTERPRETA los

conceptos, ARGUMENTA con ellos y PROPONE con base en ellos,

además, su actitud está acorde con el perfil del educando que persigue

la Institución).

2. Desempeño Alto: El estudiante que alcanza todos los logros propuesto,

pero con algún grado de apoyo, aprende de sus errores, valora y

promueve autónomamente su propio desarrollo, tiene fallas justificadas

con soportes y aceptadas por la institución, desarrolla actividades

curriculares específica, manifiesta sentido de pertenencia etc.

Cuantitativamente de 3.8 a 4.4(o en otras palabras esta valoración la

obtiene el estudiante que combina los aspectos señalados para la

valoración de desempeño superior, además su actitud está acorde con

el perfil del educando que persigue la institución).

3. Desempeño Básico: El estudiante que alcanza los logros mínimos

(60%) esperados, puede o no utilizar actividades complementarias

dentro del período académico, presenta faltas o no de asistencia

justificada e injustificada, tiene o no dificultades de comportamiento,

tiene dificultades que supera pero no en su totalidad, requiere de gran

apoyo para alcanzar sus metas, necesita soporte de las actividades

complementarias etc. Cuantitativamente de 3.0 a 3,7(o en otras palabras

esta valoración la obtiene el estudiante que INTERPRETA los

conceptos, además, su actitud está acorde con el perfil del educando

que persigue la institución)

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4. Desempeño Bajo: El estudiante que no alcanza los logros mínimos

(60%) esperados y requiere de actividades de refuerzo y superación, sin

embargo después de realizadas las actividades de recuperación no logra

alcanzar los logros previstos, presenta muchas faltas de asistencia(25%)

que inciden en su desarrollo integral, presenta poco sentido de

pertenencia institucional, interactúa de manera muy reducida con su

entorno, muestra necesidad de un gran apoyo para tener mejora, otras

consideradas pertinente por la institución, según el Pacto o Manual de

Convivencia. Cuantitativamente de 0,0 a 2,9.( o en otras palabras esta

valoración la obtiene el estudiante que tiene los conocimientos pero no

los INTERPRETA o lo hace inadecuadamente, además, su actitud no

está acorde con el perfil del educando que persigue la institución).

Las principales formas de Evaluación utilizadas son las siguientes:

Evaluaciones Escritas de los contenidos teóricos

Exámenes prácticos directamente sobre el computador

Seguimiento en los talleres realizados dentro y fuera del salón.

Trabajos Escritos

Revisión de Apuntes

Trabajos de Clase

Evaluaciones Orales

Participación en clase

Además de los talleres existirá la auto evaluación y coevaluación entre

estudiantes. Se tendrá en cuenta también la asistencia, participación y

responsabilidad del estudiante en su desempeño en el área.

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VALORES EN EL ÁREA

El desarrollo de valores en el área de Tecnología e Informática se contextualiza

en el desarrollo de la creatividad, la imaginación, la construcción, el desarrollo

de cualidades como el orden, la concordancia, y el diseño de sus propios

espacios. Todo esto se logra a través del desarrollo de actividades de

creación, composición y crítica, además del desarrollo de actividades lógicas.

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7. RECURSOS Y AYUDAS EDUCATIVAS

Se cuenta con dos aula de Informática, una equipada con 13

Microcomputadores y otra con 32, sillas y mesas adecuadas para los equipos,

tablero en fórmica, y aire acondicionado.

En Software contamos con la Suite Office 2007, Sistema Operativo

Windows XP, Publisher, Visual Basic, Visual Fox pro . Además se cuenta

con Software de apoyo (Programas) para cubrir algunos contenidos de las

asignaturas y complementar las demás áreas de su formación académica.

La Biblioteca del Colegio cuenta con textos del área actualizados para el

desarrollo del trabajo en la materia, los cuales pueden aumentarse en el año

recopilando material como las secciones de informática de diversos periódicos

y guías elaborados por los estudiantes.

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GRADO CERO

INTENSIDAD HORARIA ANUAL 40 HORAS

INTRENSIDAD HORARIA SEMANAL 1 HORA

UNIDAD 1: APRENDO ALGO NUEVO

COMPETENCIAS:

- Identificar objetos acorde a su posición y espacio

- Definir conceptos: grande, pequeño, lado derecha, lado izquierda

CONOCER:

Presentación de ambiente de trabajo alumno y profesor por medio de

juego.

Diferenciar objetos grandes y pequeños.

Concepto de lateralidad: lejos, cerca, izquierda, derecha.

Exploración de láminas del entorno de los niños preguntándoles que

saben de ellas y por ultimo se les mostrará el PC.

UNIDAD 2: EL COMPUTADOR

COMPETENCIAS:

- Identificar y reconocer el computador y sus partes

- Relacionar el PC con figuras geométricas y partes del cuerpo.

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CONOCER:

Normas de comportamiento en la sala.

Partes del computador.

Figuras geométricas.

UNIDAD 3: TECNOLOGÍA DE LAS COMUNICACIONES

COMPETENCIAS:

- Identifica el teléfono como un medio de comunicación de gran uso.

- Conoce los dispositivos de video de más uso en la actualidad.

CONOCER:

La telefonía local

La telefonía inalámbrica.

El televisor

DVD, CD.

GRADO PRIMERO


UNIDAD

1

NOMBRE DE LA UNIDAD

SISTEMAS SIMPLES

COMPETENCIAS:

- Identificar y describir la casa. - Reconocer utensilios de cocina y aseo.

CONOCER I.H SABER HACER SER

-La casa. -Objetos de la casa -Dependencias de la casa -Manejo de utensilios de cocina y aseo.

Conoce las dependencias de la casa.

Identifica y manipula los utensilios del quehacer diario.

Valora la utilidad de los servicios

2 NOMBRE DE LA UNIDAD EL COLEGIO

COMPETENCIAS

- Identificar el colegio y sus dependencias - Manejar correctamente sus útiles escolares. - Hacer buen uso de los servicios del colegio.

CONOCER:

-Conocimiento del aula de clase y el colegio en general. -Manejo y cuidado de útiles escolares. -Cuidados con los servicios que nos brinda el colegio -Textos, manejo y cuidados. -Partes de un texto.

I.H SABER HACER

Conoce el aula de clases y el colegio en general.

Maneja y cuida sus útiles escolares

Conoce las partes de un texto

SER

Demuestra sentido de

pertenencia por sus cosas y las

del colegio.

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3 NOMBRE DE LA UNIDAD APARATOS ELECTRICOS

COMPETENCIAS

- Identificar artefactos eléctricos - Conocer el cuidado que se debe tener frente a los enchufes y suches eléctricos.


-El fogón -La estufa -La nevera -La plancha -El equipo -El televisor -Licuadora -Lavadora. -Manejo y cuidado de -enchufes , suches

Maneja adecuadamente algunos artefactos eléctricos, Maneja las precauciones que se deben tener con los enchufes eléctricos.

Se comporta precavidamente frente a los peligros de los artefactos eléctricos.

4 NOMBRE DE LA UNIDAD

TECNOLOGÍA DE LAS COMUNICACIONES

COMPETENCIAS

- Identificar el teléfono como un medio de comunicación de gran uso. - Dar buen uso a los servicios públicos.


-La telefonía local -La telefonía inalámbrica -Sala de internet

Reconoce la importancia que tiene el teléfono para la comunicación del hombre. Identifica el internet como medio de comunicación.

Aprecia los medios de comunicación.

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5 NOMBRE DE LA UNIDAD COMO FUNCIONA El COMPUTDOR

COMPETENCIAS

-Establecer como funcionan cada una de las partes del PC y sus botones de encendido -Observar las partes del computador. -Identificar el computador como una máquina que guarda y procesa datos. -Conocer la historia de los computadores. -Encender y apagar el computador. -Reconocer las normas de comportamiento en el aula de informática.

CONOCER INT H SABER HACER SER

-El computador. -Donde se encuentran los computadores -en la sociedad. -Partes del computador. -Cómo funciona (electricidad) -Encendido y apagado. -Manejo del Mouse -Normas de comportamiento.

Identifica la sala de cómputos Conoce las partes básicas del computador. Enciende y apaga correctamente el equipo.

Demuestra aprecio por la sala de Informática y sus equipos.

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GRADO SEGUNDO



EL HOGAR.

COMPETENCIAS.

- Identificar los miembros de la casa

- Conocer las actividades que realizan los miembros de la casa.

- Beneficios que proporcionan estos quehaceres.

CONOCER INT. H SABER HACER SER

CONOCER:

-Con quién vivo?

-Qué hacen?

-Con qué lo hacen?

-Para qué lo hacen?

Identifica los miembros de la casa. Reconoce las autoridades de la casa.

Es respetuoso con las `personas y sus oficios.


UTENSILIOS DEL COLEGIO.

COMPETENCIAS:

- Reconocer las funciones de algunos elementos como grapadora,

saca ganchos perforadora.

- Reconocer la importancia del tablero y el papel en las actividades

escolares.

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-La grapadora,

-saca ganchos,

-perforadora,

-uso del tablero,

-el papel,

-El periódico

Identifica los principales implementos utilizados en una oficina Maneja algunos implementos de oficina.

Valora la importancia de algunos implementos en el trabajo del hombre.


ARTEFACATOS ELECTRICOS.

COMPETENCIAS.

- Clasificar artefactos eléctricos.

- Valorar la utilidad que nos prestan los artefactos eléctricos.

- Tener cuidado frente a los artefactos eléctricos.

-


CONOCER:

- El VHS

-Módulo de CD

-La cámara fotográfica.

-El VCD l

-Artefactos caseros

-La fotocopiadora y otros elementos

del colegio.

Conoce el mecanismo de algunos artefactos caseros y del colegio

Valora la utilidad de la tecnología en el hogar

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INVENTOS BENEFICIOSOS PARA

EL HOMBRE.

COMPETENCIAS:

- Explorar la capacidad de inteligencia que tiene el hombre.

- Reconocer la utilidad que nos prestan los inventos hechos por el

hombre.


-Puentes.

-Edificios.

-Carreteras.

-Acueducto.

-El metro.

-Tras milenio.

Identifica algunos inventos hechos por el hombre para el beneficio de él mismo.

Valora el servicio que prestan los inventos tecnológicos en el desarrollo de la sociedad.


MANEJO DEL COMPUTADOR

COMPETENCIAS:

-Profundizar en el funcionamiento y las partes del PC

-Conocer y respetar las normas de comportamiento dentro de la sala.

-Usar adecuadamente el ratón.

-Identificar una ventana y manipularla

-Usar el accesorio Paint como herramienta educativa.

-Adquirir buen hábito al sentarse delante de una computadora.

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-Normas de comportamiento

en la sala de informática

-Acción del ratón

-Ventanas

-Abrir y cerrar Ventanas

-Posición del cuerpo.

-Dibujar en Paint.

Pone en practica las normas de comportamiento dentro de la sala. Realiza operaciones utilizando el mouse. Maneja los botones de control de cualquier ventana. Conoce la ventana de paint y realiza dibujos sencillos.

Se comporta respetuosamente dentro de la sala y manifiesta cuidado con sus elementos.

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GRADO TERCERO



SERVICIOS PUBLICOS

COMPETENCIAS.

- Reconocer la importancia de los servicios públicos.

- Dar buen uso a los servicios públicos


-El agua.

-La luz.

-Antena Parabólica.

-Gas

-El teléfono.

-El celular.

-Internet.

-Uso adecuado de los servicios

públicos.

Describe los servicios públicos con que cuenta su comunidad. Usa adecuadamente los servicios los servicios públicos.

Valora la utilidad que nos ofrecen algunos servicios públicos.


LA TECNOLOGIA EN LOS

ELECTRODOMÈSTICOS

COMPETENCIAS:

Identificar artefactos eléctricos de su entorno.

Describir las funciones de algunos electrodomésticos (calentador, horno microondas

olla de presión, abanico, lavadora.)

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CONOCER:

-El Calentador

-El Horno Microondas

-La olla de presión.

-El abanico

-La lavadora.

Reconoce los artefactos de su entorno y sus funciones

Aprecia la utilidad que nos ofrecen los artefactos eléctricos.


EL COMPUTADOR Y SU DESARROLLO.

COMPETENCIAS.

.Identificar la computadora como herramienta fundamental en la información.

-comprender la utilidad de la computadora.


-Historia y evolución de los computadores.

-Generaciones

-Ingresar a paint

-Barra de herramientas -Barra de dibujo -Guardar dibujos -Establecer dibujo como papel tapiz

Conocer la historia de los computadores y sus generaciones. Manejar adecuadamente el accesorio paint.

Es creativo al desarrollar un dibujo en paint

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FAMILIARIZACIÒN CON EL TECLADO

COMPETENCIAS:

- Reconocer el teclado como dispositivo de entrada

- Identificar las teclas especiales.

- Ubicar el teclado alfanumérico y numérico


-Manejo del teclado.

-Posición del cuerpo.

-Cuidados con el equipo.

-Ejercicios aplicando el

teclado a través del

Procesador de texto Wordpad.

Identificar el teclado alfanumérico y numérico. Ubicarse correctamente para escribir Ejercitarse en el teclado a través de trabajos sencillos.

Demuestra desenvolvimiento al escribir.

30

GRADO 4

INTENSIDAD HORARIA ANUAL: 40 HORAS


“LA REVOLUCION INDUSTRIAL”

COMPETENCIAS:

-Reconocer la importancia de la revolución industrial en los avances

tecnológicos.

-Valorar la importancia de las máquinas en el desenvolvimiento laboral del

hombre.

-Reconocer la composición de las máquinas.

-Identificar las distintas clases de máquinas.

-Identificar el ordenador como maquina fundamental de la información.


-Grandes avances

tecnológicos de la revolución

industrial.

-Las maquinas

Reconoce los avances que produjo la revolución industrial. Reconoce el ordenador como herramienta de estudio

Explica el proceso de la revolución industrial.

31

Elementos de una máquina.

-Clases de máquinas.

-Historia de las máquinas

-El ordenador.


ORIGEN E HISTORIA DE LOS

COMPUTADORES

COMPETENCIAS:

- Identificar las partes del hardware y software de una computadora.

- Conocer la historia y las distintas generaciones de los

computadores.

- Manipular el computador.

-


-Qué es el computador.

-Origen y evolución de los computadores.

-Generaciones.

-Hardware (partes)

Identifica las partes del computador y las clasifica. Reconoce la evolución de la tecnología.

Identifica los periféricos del computador.

Identifica las diferentes unidades de almacenamiento del computador.

Establece diferencia entre software y hardware

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-Software.

-Las memorias

-Los discos

-Encendido y apagado

-Acciones con el mouse.


GENERALIDADES DE WINDOWS”

COMPETENCIAS:

- Conocer Windows y sus versiones

- Manipular el escritorio de trabajo


-Concepto de Windows

-Iniciar y salir de Windows

-Partes del escritorio de trabajo de Windows

-Cambiar la apariencia de la pantalla. (papel tapiz,). -Ventanas

-Barra de menús -Barra formato -Barra estándar -Barra de tareas -Barra de título.

-El teclado

Comprender que es Windows como sistema operativo.

Trabajar con el explorador de Windows en la organización de archivos y carpetas.

Diferenciar los íconos que conforman cada una de las barras de herramientas.

Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo.

Establece la diferencia entre software y hardware.

Utiliza adecuadamente los botones de control.

Modifica las propiedades del escritorio de Windows.

33

4 NOMBRE DE LA UNIDAD ACCESORIOS DE WINDOWS

COMPETENCIAS:

- Reconocer la importancia de los accesorios en la vida estudiantil

- Manipular cada uno de los accesorios

-


Accesorio paint.

Partes de la ventana

Accesorio calculadora.

Operaciones

matemáticas.

Accesorio wordPad o

bloc de notas.

Partes de la ventana.

Movimiento dentro de la

hoja, selección de texto.

Interactuar con los accesorios de Windows. Identificar las partes de la ventana Elaborar documentos utilizando varias herramientas de wordpad.

Emplea eficazmente las barras de herramientas de cualquier accesorio

Cambia las propiedades de un

texto, dando diferentes formatos.

Expresa sus ideas en forma escrita con la ayuda de Wordpad y bloc de notas

.

Grado 5



“AVANCES TECNOLOGICOS DE LA

REVOLUCION INDUSTRIAL”

COMPETENCIAS:

-Identificar la Revolución Industrial como base de los avances

tecnológicos,

Conocer la historia de la imprenta y el papel.


-Grandes avances de la -

Revolución industrial

-La imprenta

-Historia de la imprenta.

-El papel,

-Historia del papel.

Identifica los avances que produjo la revolución industrial. Conoce la historia del papel y de la imprenta. Industrias que facilitan el avance del conocimiento Identifica el proceso para la elaboración del papel

Valora la importancia de la industria en el diario vivir.

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”LA TECNOLOGIA EN EL

TRANSPORTE

COMPETENCIAS:

- Reconoce que gracias a la tecnología el transporte ha ido evolucionando y

prestando mejores servicios y comodidad a la sociedad.

- Reconoce las normas de transito.


-Eventos e innovaciones en el transporte

-Medios de transporte y su evolución.

-Vías de comunicación, concepto, historia, tipos

-Normas de transito

Reconoce la importancia de los medios de transporte y su evolución. Respeta las normas de transito.

Es respetuoso con las normas de transito

3 Nombre de la unidad

DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO

Competencias:

Conocer los diferentes dispositivos de almacenamiento y usarlos de acuerdo a las necesidades.

Utilizar el antivirus como medida de prevención en el pc.

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CD

Usb

DD

Guardar archivos en diferentes dispositivos.

Utiliza el disquete para almacenar archivos.

Reconoce los requerimientos del PC para guardar archivos en un CD.

Identifica otros dispositivos de almacenamiento de gran capacidad.

Manipula eficientemente las unidades de almacenamiento


ESCRITURA DE TEXTO

COMPETENCIAS:

Elaborar documentos en Word, dando diversas propiedades al texto.

Utilizar plantillas en la elaboración de documentos en Word


Plantillas de Word

Numeración y viñetas.

Encabezado y pié de página. Ocultar y visualizar barras de

herramientas

Elabora documentos utilizando plantillas. Inserta numeraciones y viñetas en

documentos. Aplica el procedimiento para insertar

encabezado y pié de página a un documento de Word.

Activa y desactiva barras de herramientas en la ventana de Word.

Se interesa por el manejo de la escritura a través de Word

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Grado 6



EL COPTEL TECNOLOGICO

COMPETENCIAS:

Construir el concepto de tecnología.

Reconocer la importancia de la tecnología en la escuela


- Qué es la tecnología.

-El rol del hombre en la -transformación del medio

-Ciencia, técnica y tecnología.

-Diferencia entre ciencia y tecnología

-Tecnología y cultura

-La tecnología en la escuela

-Tecnología y sociedad

-El campo de la tecnología educativa

Construye el concepto de tecnología. Diferencia el concepto de ciencia y tecnología. Reconoce la importancia de la tecnología en la escuela.

Valora la importancia de la tecnología en el campo educativo

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-Origen de la tecnología educativa

-Posturas frente a la tecnología

-Materiales y recursos didácticos.


”AUDIO Y VIDEO

COMPETENCIAS:

. Identifica y utiliza los elementos del panel de control - Accede al empleo de las opciones de audio y video de Windows.


-El panel de control -La grabadora de sonido -El reproductor de Windows media

Configura fecha y hora utilizando el panel de control.

Realiza grabaciones con la grabadora de sonidos de Windows.

Guarda archivos de sonido Edita sonidos modificando algunos

efectos. Utiliza el reproductor de Windows para

escuchar archivos de música desde CD o PC.

Accede a videos a través del reproductor de Windows.

Es cuidadoso al utilizar el reproductor de Windows.


HERRAMIENTAS DE WORD

COMPETENCIAS:

Elaborar documentos en Word utilizando imágenes y tablas. Utilizar adecuadamente las barras de imagen y dibujo de Word.

Elaborar textos utilizando wordArt

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Barra de herramientas dibujo Cuadro de texto Insertar imagen Barra de herramientas imagen Insertar y modificar Autoformas Galería de wordArt Barra de wordArt Insertar tablas en Word.

Identifica y usa los íconos de la barra de herramientas dibujo.

Crea cuadros de texto en un documento de Word.

Inserta imágenes en documentos de Word

Modifica imágenes a través de la barra de herramientas.

Inserta y modifica autoformas en un documento.

Utiliza wordArt creativamente en diferentes textos.

Crea tablas en Word. Modifica las propiedades de una tabla de

Word.

Activa y desactivas las diferentes barras de Word.

Es creativo al utilizar wordArt


INTRODUCION A INTERNET

COMPETENCIAS:

Buscar información en Internet por directorio y tema.

Utilizar el correo electrónico como medio de comunicación.


Que es la Internet Ventana del explorador de

Internet Barra de direcciones Correo electrónico

Establece similitudes y semejanzas entre la ventana de Internet Explorer y otras ventanas.

Realiza búsqueda de documentos y realiza consultas en Internet.

Crea correos electrónicos y los utiliza adecuadamente.

Es expresivo al utilizar el correo electrónico.

40

GRADO 7

INTENSIDAD HORARIA 40 HORAS


CONCEPTOS BÁSICOS DE WORD

COMPETENCIAS:

.


Partes de la ventana. Barra estándar Barra de formato Barra de dibujo Inserción de imágenes Color de fondo

Reconoce y utiliza los iconos básicos de la barra de herramientas estándar.

Reconoce y utiliza los iconos de la barra de herramientas de formato.

Reconoce y Utiliza los iconos de la barra de dibujo.

Guarda de manera adecuada sus documentos.

Realiza talleres propuestos. Practica los conocimientos adquiridos

en el grado anterior. Inserta imágenes de forma adecuada

en un trabajo. Establece colores de fondos en un

trabajo.

Reconoce la importancia de las diferentes barras en la aplicación de un escrito

41


CONFIGURACIÓN DE PÁGINA

COMPETENCIAS:

Realizar trabajos escritos de forma adecuada, ordenada y de forma elegante.


Definición Medidas Tamaño de hoja. Márgenes

Interioriza el concepto de márgenes de una hoja para la realización de un trabajo escrito.

Reconoce algunos tamaños de hojas. Realiza trabajos escritos teniendo en cuenta el concepto de márgenes y tamaño de hojas.

Aplica las normas de icontec en trabajos escrito


FORMAS DE PRESENTACIÓN Y

ORGANIZACIÓN

COMPETENCIAS:

Realizar trabajos escritos que contengan listados, viñetas, columnas, sangrías, y con textos con dirección diferente.

Establecer en documentos escritos numeración de paginas y

encabezados y pie de página.


Numeración Viñetas Columnas Sangrías Dirección del texto Numeración de páginas Encabezado y pie de página.

. Realiza documentos que numeración y viñetas.

Realiza trabajos estructurados en columnas.

Utiliza sangrías en la realización de trabajos escritos.

Transforma textos colocándolos en

Ordena con facilidad y creatividad párrafos escritos.

42

diferentes direcciones Implementa la numeración de páginas para

la organización de trabajos escritos. Establece encabezados y pie de página en

trabajos escritos.


TABLAS

COMPETENCIAS:

Insertar a los trabajos escritos tablas. Modificar tablas de tal forma que la información expuesta en ellas este

bien presentada.

Realizar una tabla línea por línea por medio de la herramienta dibujar tabla.


Inserción Bordes y sombreado Propiedades de celda Dividir celdas Insertar filas o columnas. Eliminar filas o columnas Dibujar tabla.

Inserta tablas en documentos escritos. Coloca bordes de pagina y

sombreados a las celdas. Divide celdas en una tabla en

documento escrito. Inserta filas o columnas a una tabla ya

elaborada. Realiza tablas por medio de la

herramienta dibujar tablas.

Dibuja tablas con creatividad


INTERNET

COMPETENCIAS:

. Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan. Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico.

Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger

43


Buscadores Correo electrónico Messenger

Realiza consultas simples en un buscador.

Realiza consultas especializadas en buscadores.

Realizar su correo electrónico en un portal gratuito.

Maneja adecuadamente su correo electrónico.

Crea su Messenger y utiliza sus herramientas de forma adecuada

Valora la importancia de internet en es estudio.

44

GRADO 8



EXCEL

COMPETENCIAS:

. Reconocer y empalmar algunas herramientas estándar del programa Excel.

Realizar cálculos básicos y orientarlos a la solución de problemas de la

vida diaria.


Conceptos básicos.

Ventana de trabajo.

Seleccionar celdas.

Moverse por la hoja de trabajo.

Proteger la hoja.

Introducir datos

Copiar entradas rápidas

Insertar hojas, cambiarle el

Reconoce las herramientas estándar que maneja el programa Excel.

Implementa en su vocabulario conceptos nuevos adquiridos por medio del programa Excel.

Realiza cálculos básicos como lo son suma, resta, multiplicación y división.

Resuelve problemas de forma lógica. Trabaja con algunas propiedades de

las celdas. Realizar ejercicios prácticos

concernientes con los cálculos básicos.

Reconoce la importancia y facilidad de Excel para realizar operaciones numéricas.

45

nombre., eliminarlas, moverlas.


POWERPOINT

COMPETENCIAS:

Crear un empalme básico de las herramientas que posee el programa en comparación con el programa Word.

Reconocimiento de nuevas herramientas y su uso dentro del programa.

elegante.


Nociones básicas.

Entorno de trabajo.

Menús.

Configurar pagina

Imprimir.

Presentaciones

Vista preliminar.

Patrón .

Reconoce herramientas como guardar, insertar imagen, abrir, entre otros.

Hace uso de las herramientas estándar que se encuentran dentro del paquete de programas de Microsoft Office.

Incorpora a su conocimiento nuevas herramientas que ofrece el programa PowerPoint.

Hace uso en sus presentaciones de las nuevas herramientas que el programa PowerPoint maneja.

Inserta imágenes y fondos a sus presentaciones.

Inserta textos u objetos a sus presentaciones.

Representa situaciones de la vida real a través de PowerPoint.

46


INTERNET

COMPETENCIAS:

Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan. Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico. Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger

Crear y administrar adecuadamente espacios personales.


Buscadores Correo electrónico Messenger Espacios personales

. Realiza consultas simples en un buscador.




Crea su Messenger y utiliza sus herramientas de forma adecuada.

Crea espacios personales. Administra espacios personales. Hace uso de la herramienta del

Internet sanamente. Promueve en sus compañeras el uso

del Internet sano.

Es comunicativo con sus compañeros a través del correo electrónico y Messenger.


MECANOGRAFÍA

COMPETENCIAS:

Optimizar el manejo del teclado, con el fin de adquirir un dominio en el

aspecto de la digitación.

47


Normas mecanográficas.

Teclas especiales

Tiene una buena postura frente al teclado.

Reconoce el uso de algunas teclas especiales.

Digita correctamente, y con soltura, usando todos los dedos.

Introyecta las posiciones o ubicaciones de algunas teclas lo que le facilita la agilidad al digitar.

Digita textos cortos con fluidez.

Demuestra con la práctica conocimiento, manejo y destrezas de las técnicas mecanográficas.

48

GRADO 9



POWER POINT

COMPETENCIAS:

Hacer uso de las herramientas avanzadas de Power Point como lo son animaciones, sonidos, entre otros.

Realizar presentaciones de calidad y con un buen diseño. Realizar presentaciones con uso no solo de trabajos para el área sino

para exposición de otras asignaturas. CONOCER INT. H SABER HACER SER

HERRAMIENTAS AVANZADAS DE

POWERPOINT

Inserta imágenes, y aplica efectos de animación algunos objetos.

Implementa el uso de sonidos a sus presentaciones para darle un mejor estilo a sus trabajos.

Sabe colocar efectos de tiempo a las diapositivas.

Realiza presentaciones según algunas indicaciones dadas por el profesor.

Realiza presentaciones de calidad y de buen diseño, según algunas recomendaciones publicitarias.

Usa los conocimientos adquiridos durante el periodo para realizar presentaciones para varias asignaturas, o para su vida diaria

Es creativo al realizar diapositivas

49


HERRAMIENTAS AVANZADAS EN EXCEL

COMPETENCIAS:

Resolver formulaciones de la vida diaria, por medio de funciones lógicas que el programa Excel permite.

Dar solución a problemas como la realización de una factura en Excel.

Utilizar la lógica como instrumento para solucionar problemas de la

vida cotidiana


FUNCIONES LOGICAS

Reconoce la función lógica del SI. Da solución a planteamientos que se

establecen por medio de la lógica y de la función SI.

Utiliza la función SI para la realización de ejercicios prácticos

Reconoce las formas de ciclos anidados, o SI compuestos.

Usa adecuadamente los ciclos anidados de la función SI.

Resuelve ecuaciones dadas para la función de SI compuesto

Utiliza la función SI, para realizar y resolver ejercicios cotidianos.


INTERNET

COMPETENCIAS:

Interiorizar el concepto de buscadores y como funcionan. Realizar y permitir la correcta utilización de un correo electrónico. Realizar y permitir la correcta utilización de Messenger

Crear y administrar adecuadamente espacios personales.

50


Buscadores Correo electrónico Messenger Espacios personales

Realiza consultas simples en un buscador.




Crea su Messenger y utiliza sus herramientas de forma adecuada.

Crea espacios personales. Administra espacios personales. Hace uso de la herramienta del

Internet sanamente. Promueve en sus compañeras el uso

del Internet sano.

Valora la importancia de los buscadores, correo electrónico y Messenger en el quehacer diario.

51


NOCIONES BSICAS DE ACCES

- COMPETENCIAS

- Identificar los elementos de la venta de Acces 2007

- Diseñar bases de datos

- Crear tablas en Acces 2007

ENCIAS:


Conceptos básicos de

Access 2007

Elementos de la

ventana

Diseño de una base de

datos

Crear tablas

Identifica los elementos de la

venta de Acces 2007

Diseña bases de datos

Crea tablas en Acces 2007

Es respetuoso con el trabajo de sus compañeros.

52

GRADO 10



NOCIONES AVANZADAS DE POWR POINT

COMPETENCIAS:

Hacer uso de las herramientas avanzadas de PowerPoint como lo son animaciones, sonidos, entre otros.

Realizar presentaciones de calidad y con un buen diseño. Realizar presentaciones con uso no solo de trabajos para el área sino

para exposición de otras asignaturas. CONOCER INT H SABER HACER SER

Trabajar con imágenes.

Funciones avanzada con las

imágenes.

Efectos y animación

Inserta imágenes, y aplica efectos de animación algunos objetos.

Implementa el uso de sonidos a sus presentaciones para darle un mejor estilo a sus trabajos.

Sabe colocar efectos de tiempo a las diapositivas.

Realiza presentaciones según algunas indicaciones dadas por el profesor.

Realiza presentaciones de calidad y de buen diseño, según algunas recomendaciones publicitarias.

Usa los conocimientos adquiridos durante el periodo para realizar presentaciones para varias asignaturas, o para su vida diaria

Demuestra habilidades en el manejo del programa.

53


INTERNET SOCIAL

COMPETENCIAS:

Reconoce el internet como un cambio social y cultural a nivel mundial.

Utiliza los portales de servicio para realizar trámites públicos y educativos.

Conoce las alternativas que ofrece internet para apoyar los procesos de

aprendizaje.

Reconoce el papel de internet en la mejora y diversificación de procesos

de aprendizaje.

CONOCER INT. H SABER HACER

SER

Portales de entidades públicas.

Utilización de los portales sociales.

Portal Das, agronet,

Portales educativos.

Portal icetex, colombiaaprende, icetex interactivo.

Utiliza los portales de servicio para realizar trámites frecuentes.

Valora el servicio que nos ofrecen los portales públicos y privados. Valora la utilidad de internet en la simplificación de trámites.

54

Cursos virtuales

Créditos educativos.

Inscripción universitaria.


NOCIONES AVANZADAS DE

MICROSOF EXCEL.

COMPETENCIAS.

Realiza procesos de facturación y de procesos estadísticos usando herramientas

de Excel.

Grafica datos estadísticos.


Encabezado y pie de pagina Dar nombre a un rango. Trabajar con celdas, filas y columnas. Cálculos con funciones. Formulas, modificar formulas. Operaciones con formulas. Funciones lógicas Formato condicional. Bordes y sombreado de la celda Copiar y pegar formato. Gráficos. Trabajar con datos Filtrar datos.

Realiza listas con sus respectivos encabezados. Hace facturas utilizando cálculos básicos. Utiliza la función Si en los trabajos. Maneja creativamente las celdas utilizando bordes y sombreado. Trabaja con datos y hace filtros.

Reconoce la utilidad que nos ofrece el programa de Excel en el campo laboral.

55

NOMBRE DE LA UNIDAD

INTERNET PARA LA COMUNICACIÒN.

COMPETENCIA Valora la utilidad de internet para generar nuevos espacios de comunicación. Identifica las características y uso de los diferentes servicios de comunicación. Utiliza los servicios para diversificar los medios de comunicación en la vida cotidiana.

CONOCER.

SABER HACER SER

Correo electrónico. Servicios de una cuenta de

correo. Riesgos de una cuenta de

correo. Salas de chat. Uso de skype.

Envía por correo, archivos a sus compañeros.

Participa de conversaciones por el chat. Maneja con facilidad las conversaciones por

skype.

Valora la utilidad que nos ofrecen los servicios de comunicación a través de internet

56

GRADO 11



DISEÑO DE PAGINAS WEB EN HTML

COMPETENCIA

Investigar los conceptos básicos en HTML. Reconocer las etiquetas básicas de lenguaje HTML


-Bloc de notas

-Etiquetas

Realiza consultas acerca de conceptos básicos del Internet.

Reconoce el proceso para empezar a trabajar en HTML.

Identifica algunas etiquetas que se usan en HTML.

Aplica a sus trabajos las herramientas que se han enseñado en HTML.

Realiza ejercicios básicos en la creación de paginas Web

Utiliza las principales etiquetas de lenguaje HTML.


Trabajo con objetos

COMPETENCIAS:

Insertar objetos como imágenes a sus trabajos. Diseñar y crear sus páginas Web, utilizando objetos en ellas. Insertar tablas a sus páginas Web dándoles una organización dentro de

esta.

57


-Etiquetas para insertar imágenes

-Etiquetas para insertar marcos

Inserta imágenes, cuadros de texto y otros objetos a sus páginas.

Diseña sus paginas Web usando objetos en ellas,

Crea sus páginas Web utilizando tablas.

Trabaja las propiedades de las tablas con gran habilidad.

Le da una organización a los objetos por medio de las tablas.

Diseña y crea paginas Web con mayor facilidad y elegancia.

Es creativo en el diseño de paginas web .

3 NOMBRE DE LA UNIDAD ENLACES

COMPETENCIAS:

Apropiarse de los conceptos de enlace, hipervínculo, o links, dentro de una pagina Web.

Insertar enlaces e hipervínculos a objetos creados por ellos mismos, como lo son los botones.

Realizar conexiones entre varias páginas Web diseñadas por ellos mismos. Diseñar sus páginas Web utilizando hipervínculos y conexiones con otras

páginas por medio de objetos creados por ellos mismos. CONOCER INT. H SABER HACER SER

-Vínculos, links.

Se apropia de conceptos de hipervínculo, enlace o links.

Realiza enlaces con otras páginas por medio de hipervínculos.

Realiza botones u objetos para el uso de enlaces.

Diseñas sus propios estilos en la

Reconoce la importancia de los enlaces, vínculos o links en las páginas web.

58

creación de objetos. Realiza varias páginas Web y hace

una conexión entre ellas. Usa el hipervínculos para hacer una

conexión con archivos, o con objetos. Diseña páginas Web de calidad utilizando las herramientas que se han visto durante el año.

NOMBRE DE LA UNIDAD

Diseño de Paginas web (Blogs).

COMPETENCIA

Realizar sus páginas Web con gran habilidad y elegancia.

Consultar sitios Web para la el alojamiento gratuito de sus productos.

Reconocer el proceso de inscripción y publicación de sus páginas Web.

Realizar una correcta administración de sus páginas Web.

4 CONOCER

- Portales para la creación de Blogs.

- Portales para alojamiento de blogs.

SABER HACER

Diseña sus páginas Web con gran fluidez.

Es versátil a la hora de crear su página Web.

Investiga fuentes o sitios de alojamiento de sitios Web.

Realiza el proceso de registro en un sitio de alojamiento Web

Exporta sus creaciones hacia la Internet y publica su página en sitio Web de alojamiento. Realiza una constante actualización de su pagina en el sitio Web,

SER

Diseña paginas web (blogs), con

mucha creatividad.

59

administrándola correctamente.

60

JORNADA SABATINA 3,4,5 Y 6

Nº Nombre de la Unidad

Conceptos básicos

de tecnología e

informática

COMPETENCIAS

Conocer los conceptos generales acerca de la historia de la informática.

Reconocer la importancia de la tecnología para la evolución de la humanidad.

Establecer la computadora como herramienta para el manejo de la información.

CONOCER SABER HACER SER

Importancia de la

tecnología.

El computador

identifica los conceptos generales acerca de la

historia de la informática.

Reflexiona sobre la importancia de la tecnología

para la evolución de la humanidad.

instaura la computadora como herramienta para el

manejo de la información

Reconoce que la

tecnología ha hecho

evolucionar la humanidad.

PERIODO: PRIMERO

61

PERIODO: SEGUNDO


IMPORTANCIA DE LA

INTERNET

COMPETENCIAS

Obtener un manejo adecuado de algunas herramientas informáticas como lo es el correo

electrónico, el Messenger, espacios personales, entre otros.

Introducir el manejo básico de la Internet como herramienta de investigación.

Reconocer la importancia de la Internet en el siglo XXI

1 CONOCER SABER HACER SER

Historia de internet.

Importancia de la

tecnología para la

humanidad

Adquiere un manejo adecuado de algunas

herramientas informáticas como lo es el correo

electrónico, el Messenger, espacios personales,

entre otros.

Implanta el manejo básico de la Internet como

herramienta de investigación.

Explora la importancia de la Internet en el siglo XXI

Es respetuoso al

comunicarse por correo

electrónico.

Valora la importancia de

internet en la vida del

hombre

62

PERIODO: TERCERO


MANEJO BASICO DE

PROGRAMAS

COMPETENCIAS

Observar la importancia del desarrollo sostenible y la tecnología en materia ambiental en el

planeta.

Trabajar el manejo básico de los programas Word, Power Point, Paint. Y Excel.

1 CONOCER

Herramientas

básicas de

Microsoft Word,

de Microsoft

PowerPoint y de

excel

SABER HACER

Reconoce la importancia del desarrollo sostenible

y la tecnología en materia ambiental en el planeta.

Maneja las herramientas básicas de los programas

Word, Power Point, Paint, y Excel.

SER

Es creativo al utilizar los

programas básicos de

office.

63

PERIODO: CUARTO


EXCEL

COMPETENCIAS

Implementar el manejo de Excel y de su teoría en general

Reconocer el concepto de virus y que dificultades existen actualmente en la informática.

Diferenciar cuales son los medios de comunicación en Internet y su incidencia en el etilo de la

vida actual.

1 CONOCER

Concepto básico

Virus informático

Medios de

comunicación en

internet

SABER HACER

Maneja la herramientas básicas de Excel y de su

teoría en general

identifica el concepto de virus y que dificultades

existen actualmente en la informática.

Distingue cuales son los medios de comunicación

en Internet y su incidencia en el estilo de la vida

actual

SER

Toma las precauciones

necesarias para evitar la

infección por virus.

Valor los medios de

comunicación en internet

y los utiliza con respeto

JUICIOS VALORATIVOS.

GRADO PRIMERO.

UNIDAD 1.

001.- Explica espontáneamente y con claridad las dependencias de una casa

y los objetos que en ella se manipulan. Su desempeño es Superior.

002. Conoce las dependencias de la una casa y maneja algunos utensilios. Su

desempeño es Alto.

003. Requiere ayuda para identificar las dependencias de una casa y nombrar

algunos objetos que en ella se necesitan. Su rendimiento es Básico.

004. Presenta dificultad para reconocer las dependencias de una casa y

nombrar utensilios del quehacer diario.

UNIDAD 2

005. Conoce las dependencias de la Institución en general, hace uso adecuado

de sus servicios, cuida sus pertenencias y se apersona de que todos le den un

buen trato a su Institución. Su desempeño es Superior.

006. Maneja las dependencias del colegio, utiliza adecuadamente sus

servicios y es cuidadoso con sus útiles escolares. Su desempeño es Alto.

007. Conoce las dependencias de la institución y tiene manejo de sus útiles. Su

desempeño es Básico.

008. Requiere de constantes orientaciones para que identifique y haga uso

adecuado de las dependencias de la institución y de sus utensilios personales.

Su desempeño es Bajo.

65

UNIDAD 3

009. Explica a sus compañeros el manejo de algunos artefactos y demuestra

precaución al usar los enchufes eléctricos. Su desempeño es Superior.

010. Demuestra conocimiento y Manejo de algunos artefactos eléctricos. Su

desempeño es Alto.

011. Menciona artefactos eléctricos usuales en el hogar y conoce su manejo.

Su desempeño es Básico.

012. Presenta dificultad al explicar los procesos de manejo de artefactos

eléctricos usuales en el hogar. Su desempeño es Bajo

UNIDAD 4.

013. Identifica y utiliza interpretativa y argumentativamente los medios de

comunicación. Su desempeño es Superior.

014. Explica a sus compañeros el uso adecuado del teléfono.

015. Demuestra manejo del teléfono e internet y los identifica como los medios

de comunicación más usados. Su desempeño es Básico.

016. Tiene dificultad para identificar los medios de comunicación más usuales

en el mundo.

UNIDAD 5

017. Identifica el computador y sus partes fundamentales, lo enciende y apaga

correctamente y es capaz de explicar a sus compañeros el proceso. Su

desempeño es Superior.

66

018. Identifica las partes básicas del computador y lo enciende correctamente.

Su desempeño es Alto.

019. Necesita que sus compañeros le refuercen el procedimiento de encendido

y apagado del computador. Su rendimiento es Básico.

020. Tiene dificultad para reconocer las partes básicas del computador y el

procedimiento para interactuar con el. Su desempeño es Bajo.

67


GRADO SEGUNDO.

UNIDAD 1

021. Identifica los miembros de la casa, interpreta y respeta la autoridad que en

ella se imparte. Su desempeño es Superior.

022. Identifica los miembros de la casa e interpreta las autoridades que

ejercen. Su desempeño es Alto.

023. Identifica los miembros de la casa pero necesita ayuda para interpretar las

funciones que ejercen sus miembros. Su desempeño es Básico.

024. Tiene dificultad para interpretar las funciones que desempeñan los

miembros de su casa. Su desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

025. Reconoce los utensilios del colegio, explica sus funciones y discute con

sus compañeros su importancia en las actividades escolares. Su desempeño

es Superior.

026. Reconoce los utensilios del colegio y explica sus funciones. Su

desempeño es Alta.

027. Identifica los utensilios del colegio pero requiere de ayuda para interpretar

su utilidad. Su desempeño es Básico

028. Presenta dificultad para utilizar los utensilios del colegio en forma

interpretativa. Su desempeño es Bajo

UNIDAD 3.

68

039. Demuestra conocimiento de los artefactos eléctricos de la casa y del

colegio y explica a sus compañeros el mecanismo para hacerlos funcionar. Su


030. Identifica los artefactos eléctricos e interpreta sus funciones y utilidad. Su

desempeño es Alto.

031. Necesita de sus compañeros para que le ayuden a reconocer los

artefactos eléctricos y sus funciones. Su desempeño es Básico.

032. Requiere de actividades de refuerzo para que reconocer y hacer uso

adecuado de los artefactos eléctricos. Su desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

033. Expresa argumentativamente la utilidad que tienen algunos inventos como

puentes, carreteras, acueducto, tras milenio y valora el servicio que prestan en

la sociedad. Su desempeño es Superior.

034. Interpreta la utilidad que tienen algunos inventos hechos por el hombre

como puentes carreteras y acueducto. Su desempeño es Alto.

035. Requiere de ayuda para interpretar la importancia que tienen los puentes,

las carreteras, el acueducto y el tras milenio en la sociedad. Su desempeño es

Básico.

036. Tiene conocimiento de algunos inventos como tras milenio, acueducto

carreteras, puentes pero no interpreta su utilidad en la sociedad. Su

desempeño es Bajo.

69

UNIDAD 5

037. Conoce las partes del computador, interpreta la utilidad que presta al

hombre e interactúa eficientemente realizando trabajos sencillos. Su


038. Demuestra conocimiento y manejo del computador en sus actividades y

valora su importancia. Su desempeño es Alto.

039. Identifica las partes del computador y las maneja adecuadamente. Su


040. Necesita refuerzo para identificar las partes del computador y utilizarlo

adecuadamente.

70

JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 3

UNIDAD 1

041. Explica los servicios públicos que tiene su comunidad, aprecia la

importancia de los mismos y establece diferencias entre ellos. Su nivel de


042. Explica los servicios públicos que tiene su comunidad, y aprecia la

importancia de los mismos. Su nivel de desempeño es Alto.

043. Requiere de apoyo para explicar los servicios públicos que tiene su

comunidad y apreciar la importancia de los mismos. Su nivel de desempeño es

Básico.

044. Necesita actividades de refuerzo para explicar los servicios públicos que

tiene su comunidad y apreciar la importancia de los mismos. Su nivel de

desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

045. Interpreta los avances que ha tenido la tecnología a través de la

construcción de electrodomésticos y discute con sus compañeros su

importancia en la vida del hombre. Su nivel de desempeño es Superior.

046. Interpreta los avances que ha tenido la tecnología a través de la

construcción de electrodomésticos. Su nivel de desempeño es Alto.

047. Requiere de apoyo para interpretar los avances que ha tenido la

tecnología a través de la construcción de electrodomésticos. Su nivel de


71

048. Necesita actividades de refuerzo para interpretar los avances que ha

tenido la tecnología a través de la construcción de electrodomésticos. Su nivel

de desempeño es Bajo.

UNIDAD 3

049. Explica la historia y las diferentes generaciones de los computadores,

discute con sus compañeros la utilidad del computador en la información y

plantea soluciones a través del mismo. Su nivel de desempeño es Superior.

050. Explica la historia y las diferentes generaciones de los computadores,

discute con sus compañeros la utilidad del computador en la información. Su

nivel de desempeño es Alto.

051. Requiere de apoyo para explicar la historia y las diferentes generaciones

de los computadores. Su nivel de desempeño es Básico.

052. Necesita actividades de refuerzo para interpretar la historia y las diferentes

generaciones de los computadores. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

053. Demuestra habilidad al utilizar el teclado, discute con sus compañeros los

diferentes tipos de teclas y plantea la importancia de las mismas para introducir

datos. Su nivel de desempeño es Superior.

054. Demuestra habilidad al utilizar el teclado, y discute con sus compañeros

los diferentes tipos de teclas. Su nivel de desempeño es Alto.

055. Requiere de apoyo para demostrar habilidad al utilizar el teclado. Su nivel

de desempeño es Básico.

056. Necesita actividades de refuerzo para demostrar habilidad al utilizar el

teclado. Su nivel de desempeño es Bajo.

72

JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 4

UNIDAD 1

057. Demuestra la importancia de la revolución industrial en los avances

tecnológicos, discute con sus compañeros la importancia de las máquinas en el

desenvolvimiento laboral del hombre y plantea soluciones a problemas

cotidianos haciendo uso de herramientas tecnológicas. Su nivel de desempeño

es Superior.

058. Demuestra la importancia de la revolución industrial en los avances

tecnológicos y discute con sus compañeros la importancia de las máquinas en

el desenvolvimiento laboral del hombre. Su nivel de desempeño es Alto.

059. Requiere de apoyo para demostrar la importancia de la revolución

industrial en los avances tecnológicos. Su nivel de desempeño es Básico.

060. Necesita actividades de refuerzo para demostrar la importancia de la

revolución industrial en los avances tecnológicos. Su nivel de desempeño es

Bajo

UNIDAD 2

061. Explica el origen e historia de los computadores e identifica sus partes,

establece diferencias entre software y hardware y plantea la innovación que

han tenido los computadores tanto en hardware como en software. Su nivel de


73

062. Explica el origen e historia de los computadores, identifica sus partes, y

establece diferencias entre software y hardware. Su nivel de desempeño es

Alto.

063. Requiere de apoyo para explicar el origen e historia de los computadores,

e identificar sus partes. Su nivel de desempeño es Básico

064. Necesita actividades de refuerzo para explicar el origen e historia de los

computadores, e identificar sus partes.

UNIDAD 3

065. Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo,

discute con sus compañeros la importancia del mismo en el funcionamiento del

computador y presenta habilidad en el manejo de sus herramientas. Su nivel de


066. Comprende el funcionamiento de Windows como sistema operativo,

discute con sus compañeros la importancia del mismo en el funcionamiento del

computador. Su nivel de desempeño es Alto.

067. Necesita apoyo para Comprender el funcionamiento de Windows como

sistema operativo. Su nivel de desempeño es Básico.

068. Requiere actividades de refuerzo para Comprender el funcionamiento de

Windows como sistema operativo. Su nivel de desempeño es Bajo.

74

UNIDAD 4.

069. Interpreta las funciones de cada uno de los accesorios de Windows,

interactúa con ellos a través de sus trabajos y debate con sus compañeros la

utilidad que nos prestan. Su nivel de desempeño es Superior.

070. Interpreta las funciones de cada uno de los accesorios de Windows,

interactúa con ellos. Su nivel de desempeño es Alto.

071. Necesita apoyo para interpretar las funciones de cada uno de los

accesorios de Windows e interactuar con ellos. Su nivel de desempeño es

Básico.

072. Requiere actividades de refuerzo para interpretar las funciones de cada

uno de los accesorios de Windows e interactuar con ellos. Su nivel de

desempeño es Bajo.

75

JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 5

UNIDAD 1

073. Conoce los inventos que originaron la revolución industrial, discute con

sus compañeros la historia de algunos de ellos y explica el proceso de

elaboración del papel y la imprenta. Su nivel de desempeño es Superior.

074. Conoce los inventos que originaron la revolución industrial y el proceso de

elaboración del papel y la imprenta. Su nivel de desempeño es Alto.

075. Necesita apoyo para comprender el origen de la revolución industrial. Su

nivel de desempeño es Básico.

076. Requiere de actividades de refuerzo y superación para comprender el

origen de la revolución industrial. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

077. Identifica los medios de transportes, interpreta las normas de transito, y

hace buen uso de ellas. Su nivel de desempeño es Superior.

078. Identifica los medios de transportes e interpreta las normas de transito. Su


079. Requiere de apoyo para Identificar los medios de transportes e interpretar

las normas de transito. Su nivel de desempeño es Básico.

080. Necesita actividades de refuerzo para Identificar los medios de transportes

e interpreta las normas de transito. Su nivel de desempeño es bajo.

UNIDAD 3

76

081. Reconoce los diferentes dispositivos de almacenamiento, discute con sus

compañeros la importancia de almacenar información y plantea soluciones para

guardar información en diferentes formatos. Su nivel de desempeño es

Superior.

082. Reconoce los diferentes dispositivos de almacenamiento y discute con

sus compañeros la importancia de almacenar información. Su nivel de

desempeño es Alto.

083. Requiere de apoyo para reconocer los diferentes dispositivos de

almacenamiento y discutir con sus compañeros la importancia de almacenar

información. Su nivel de desempeño es Básico.

084. Necesita actividades de refuerzo para reconocer los diferentes dispositivos

de almacenamiento. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

085. Explica la elaboración de documentos en Word dándole diversas

propiedades al texto, discute con sus compañeros la utilización de plantillas y Aplica el procedimiento para insertar encabezado y pié de página a un documento de Word. Su nivel de desempeño es Superior. 086. Explica la elaboración de documentos en Word dándole diversas

propiedades al texto y discute con sus compañeros la utilización de plantillas. Su nivel de desempeño es Alto. 087. Requiere de apoyo para explicar la elaboración de documentos en Word dándole diversas propiedades al texto y discutir con sus compañeros la utilización de plantillas. Su nivel de desempeño es Básico. 088. Necesita de actividades de refuerzo para explicar la elaboración de

documentos en Word dándole diversas propiedades al texto. Su nivel de desempeño es Bajo.

77


GRADO 6

UNIDAD 1

089 Interpreta el concepto de tecnología, valora la importancia que tiene en la

vida del hombre y lo reconstruye con sus propias palabras. Su nivel de

desempeño es superior.

090 Interpreta el concepto de tecnología y valora la importancia que tiene en la

vida del hombre. Su nivel de desempeño es alto.

091 Requiere de apoyo para explicar la importancia de la tecnología en la vida

del hombre. Su nivel de desempeño es Básico.

092 Necesita actividades de refuerzo para interpretar el concepto de

tecnología. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

093 Utiliza el reproductor de Windows y explica los procesos para realizar

grabaciones de voz y escuchar archivos de música desde CD o memorias

USB. Su nivel de desempeño es superior.

094 Realiza acciones con el reproductor de Windows en forma interpretativa.

Su nivel de desempeño es Alto

095. Presenta dificultad para interpretar las funciones del reproductor de

Windows y hacer uso de ellas. Su nivel de desempeño es Básico.

096. Muestra necesidad de apoyo para utilizar el reproductor de Windows en

forma interpretativa. Su nivel de desempeño es Bajo.

78

UNIDAD 3

097. Identifica y utiliza interpretativa y argumentativamente las herramientas de

dibujo, imágenes, wordArt, autoformas y cuadros de texto que nos ofrece

Microsoft Word. Su nivel de desempeño es Superior.

098. Demuestra interpretación de las herramientas que nos ofrece Microsoft

Word al realizar sus trabajos. Su nivel de desempeño es Alto.

099. Interpreta Utiliza las herramientas de Microsoft Word pero con un grado

de dificultad. Su desempeño es Básico.

100. Necesita apoyo para utilizar las herramientas de Microsoft Word. Su nivel

de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

101.- Realiza búsqueda de documentos y hace consultas en Internet correctamente. Su nivel de desempeño es Superior. 102. Utiliza el internet explore para sus consultas sin ninguna dificultad. Su nivel de desempeño es Alto 103. Requiere de ayuda para realizar consultas en internet. Su nivel de desempeño es Básico. 104. Necesita apoyo de su maestro y compañeros para realizar consultas en internet.

79


GRADO 7

UNIDAD 1

105. Interpreta los conceptos básicos de Word 2007, valora la importancia que

tiene el procesador de textos en la vida diaria y construye sus propios

documentos. Su nivel de desempeño es Superior.

106. Interpreta los conceptos básicos de Word 2007, valora la importancia que

tiene el procesador de textos en la vida diaria. Su nivel de desempeño es Alto.

107. Requiere de apoyo para explicar la importancia de los conceptos básicos

de Word 2007. Su nivel de desempeño es Básico.

108. Necesita actividades de refuerzo para interpretar los conceptos básicos de

Word 2007. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

109. Interpreta la configuración de página en Word 2007, valora la importancia

que tiene el uso de normas para trabajos escritos y construye sus propios

documentos aplicando los conocimientos adquiridos. Su nivel de desempeño

es Superior.

110. Interpreta la configuración de página en Word 2007, valora la importancia

que tiene el procesador de textos en la elaboración de documentos. Su nivel de

desempeño es Alto.

111. Requiere de apoyo para explicar la configuración de página en Word

2007. su nivel de desempeño es Básico.

112. Necesita actividades de refuerzo para interpretar la configuración de

página en Word 2007. Su nivel de desempeño es Bajo.

80

UNIDAD 3

113. Demuestra las formas de presentación y organización de trabajos escritos,

valora la importancia que tiene el uso de encabezados y pies de páginas para

documentos y construye sus propios trabajos usando listas, viñetas, sangría y

columnas. Su nivel de desempeño es Superior.

114. Demuestra las formas de presentación y organización de trabajos escritos,

valora la importancia que tiene el uso de encabezados y pies de páginas para

documentos. Su nivel de desempeño es Alto.

115. Requiere de apoyo para Interpretar las formas de presentación y

organización de trabajos escritos. Su nivel de desempeño es Básico.

116. Necesita actividades de refuerzo para las formas de presentación y

organización de trabajos escritos. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

117. Explica la inserción de tablas para trabajos escritos, valora la importancia

que tiene el uso de las mismas y construye sus propios trabajos aplicando el

uso de tablas. Su nivel de desempeño es Superior.

118. Explica la inserción de tablas para trabajos escritos, valora la importancia

que tiene el uso de las mismas en trabajos escritos. Su nivel de desempeño es

Alto.

119. Requiere de apoyo para explicar la inserción de tablas para trabajos

escritos. Su nivel de desempeño es Básico.

120. Necesita actividades de refuerzo para interpretar la inserción de tablas

para trabajos escritos. Su nivel de desempeño es Bajo.

81

UNIDAD 5

121. Interpreta el uso de internet, valora la importancia que tiene el manejo del

mismo en la vida diaria y hace sus propios trabajos utilizando esta herramienta.

Su nivel de desempeño es Superior.

122. Interpreta el uso de internet, valora la importancia que tiene el manejo del

mismo en la vida diaria. Su nivel de desempeño es Alto.

123. Requiere de apoyo para interpretar la inserción de tablas para trabajos

escritos. Su nivel de desempeño es Básico.

124. Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de internet. Su

nivel de desempeño es Bajo.

82


GRADO 8

UNIDAD 1

125. Interpreta los procedimientos básicos para trabajar en Microsoft Excel,

argumenta sus trabajos exitosamente y propone posibles soluciones de

problemas. Su desempeño es Superior.

126. Interpreta los procedimientos básicos para trabajar en Microsoft Excel,

argumenta y desarrolla ágilmente operaciones con las celdas. Su desempeño

es Alto.

127. Se apoya en sus compañeros al realizar operaciones con las celdas de

Microsoft Excel. Su desempeño es básico.

128. Presenta dificultad para operar con las herramientas de Microsoft Excel.


UNIDAD 2.

129. Interpreta las herramientas básicas de Microsoft PowerPoint, realiza

presentaciones argumentándolas y sugiere a sus compañeros soluciones de

situaciones problemas. Su desempeño es Superior.

130. Interpreta las herramientas básicas de Microsoft PowerPoint y realiza

presentaciones argumentándolas. Su desempeño es Alto

131. Necesita de sus compañeros para hacer presentaciones en PowerPoint y

utilizar interpretativamente sus herramientas. Su desempeño es Básico.

132. Presenta dificultad en la interpretación de las herramientas de PowerPoint

y no realiza presentaciones adecuadamente. Su desempeño es Bajo.

83

UNIDAD 3

133. Demuestra manejo de los servicios de correo electrónico, Messenger y

buscadores y orienta a sus compañeros con facilidad. Su nivel de desempeño

es Superior.

134. Tiene manejo de los servicios de correo electrónico, Messenger y

buscadores. Su desempeño es Alto.

135. Se confunde en el manejo del correo electrónico, del Messenger y de los

buscadores. Su desempeño es Básico.

136. Necesita mayor interacción con el correo electrónico, Messenger y

buscadores para demostrar su manejo. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

137. Interpreta las normas mecanográficas y digita correctamente y con

soltura frente al teclado. Su desempeño es Superior.

138. Demuestra manejo de las normas mecanográficas al realizar sus trabajos.

Su desempeño es Alto.

139. Necesita mayor interacción con el teclado para poner en práctica las

normas mecanográficas. Su desempeño es Básico.

140. Requiere de actividades complementarias para manejar con soltura el

teclado. Su desempeño es Bajo.

84

JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 9

UNIDAD 1

141. Interpreta el uso de las herramientas de trabajo en Power Point, valora la

importancia que tiene el manejo de las mismas en el diseño de presentaciones

y diapositivas, y crea sus propias presentaciones. Su nivel de desempeño es

Superior.

142. Interpreta el uso de las herramientas de trabajo en Power Point, valora la

importancia que tiene el manejo de las mismas en el diseño de presentaciones

y diapositivas. Su nivel de desempeño es Alto.

143. Requiere de apoyo para interpretar el uso de las herramientas de trabajo

en Power Point. Su nivel de desempeño es Básico.

144. Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de las

herramientas de trabajo en Power Point. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

145. Interpreta el uso de herramientas avanzadas en Excel 2007, valora la

importancia que tiene el manejo de las funciones lógicas para resolver

problemas cotidianos, y crea sus propias formulas. Su nivel de desempeño es

Superior.

146. Interpreta el uso de herramientas avanzadas en Excel 2007, valora la

importancia que tiene el manejo de las funciones lógicas para resolver

problemas cotidianos,. Su nivel de desempeño es Alto.

147. Requiere de apoyo para interpretar el uso de herramientas avanzadas en

Excel 2007, Su nivel de desempeño es Básico.

85

148. Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de herramientas

avanzadas en Excel 2007. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 3

149. Interpreta el concepto de buscadores y cómo funcionan, valora la

importancia que tiene el manejo de los mismos para buscar información y hace

sus propias consultas. Su nivel de desempeño es Superior.150. Interpreta el

concepto de buscadores y cómo funcionan, valora la importancia que tiene el

manejo de los mismos para buscar información. Su nivel de desempeño es

Alto.

150. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de buscadores y cómo

funcionan, Su nivel de desempeño es Básico.

151. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de

buscadores y cómo funcionan. Su nivel de desempeño es Bajo.

86


GRADO DECIMO.

UNIDAD 1

152. Interpreta las herramientas de animación, diseño y presentación

personalizada con diapositivas, Utiliza el programa para argumentar trabajos en

distintas áreas del conocimiento y opina positivamente sobre el programa. Su

nivel de desempeño es Superior.

153. Interpreta las herramientas de animación del programa de PowerPoint y

elabora diapositivas utilizando plantillas de diseño. Su nivel de desempeño es

Alto.

154. Necesita de orientación de sus compañeros para utilizar en forma

interpretativa las herramientas de animación y presentación personalizada. Su


155. Solicita con frecuencia actividades de refuerzo y superación para poder

comprender la utilidad que ofrecen las herramientas de PowerPoint. Su nivel de

desempeño es Bajo.

UNIDAD 2.

156. Interpreta la utilidad que ofrecen los portales sociales a través de internet,

los utiliza para agilizar trámites y orienta a sus compañeros en el manejo

adecuado. Su desempeño es Superior.

157. Utiliza los portales de servicio social de la red para agilizar trámites

frecuentes y explica a sus compañeros los pasos a seguir. Su desempeño es

Alto.

158. Necesita apoyo para realizar operaciones con los portales de servicio

social de la red. Su desempeño es Básico.

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159. No utiliza adecuadamente los portales de servicio social que ofrece la red.


UNIDAD 3

160. Realiza operaciones con las herramientas avanzadas de Microsoft Excel

y soluciona pequeños problemas en sus trabajos. Su nivel de desempeño es

Superior.

161. Demuestra manejo en las herramientas avanzadas de Excel. Su

desempeño es Alto.

162. Requiere de apoyo para el manejo de las herramientas avanzadas de

Microsoft Excel. Su desempeño es Básico.

163. Necesita reforzar las actividades en Microsoft Excel para poder manejar

las herramientas avanzadas del programa. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

164. Interpreta los portales para el aprendizaje virtual, hace uso de ellos para

profundizar sus conocimientos y discute con sus compañeros algunos aspectos

de su interés. Su desempeño es Superior.

165. Interpreta los portales para el aprendizaje virtual y hace uso de ellos. Su

desempeño es Alto.

166. Necesita apoyarse en sus compañeros para interpretar los servicios que

nos ofrecen los portales de aprendizaje virtual. Su desempeño es Básico.

167. Precisa reforzar las actividades para manipular los portales de aprendizaje

virtual. Su desempeño es Bajo.

88

JUICIOS VALORATIVOS

GRADO 11

UNIDAD 1

168. Interpreta el concepto de etiquetas en el lenguaje HTML y cómo

funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web y crea

páginas web en HTML. Su nivel de desempeño es Superior.

169. Interpreta el concepto de etiquetas en el lenguaje HTML y cómo

funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web. Su


170. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de etiquetas en el lenguaje

HTML, Su nivel de desempeño es Básico.

171. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de etiquetas

en el lenguaje HTML. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 2

172. Interpreta el concepto de trabajo con objetos en el lenguaje HTML y cómo

funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web y crea

páginas web en HTML. Su nivel de desempeño es Superior.

173. Interpreta el concepto de trabajo con objetos en el lenguaje HTML y cómo

funcionan, valora la importancia que tienen en el diseño de páginas web. Su


174. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de trabajo con objetos en

el lenguaje HTML y cómo funcionan, Su nivel de desempeño es Básico.

175. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de trabajo

con objetos en el lenguaje HTML y cómo funcionan. Su nivel de desempeño es

Bajo.

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UNIDAD 3

176. Interpreta el concepto de enlaces, hipervínculos o links en el diseño de

páginas web en el lenguaje HTML y cómo funcionan, valora la importancia que

tienen en el diseño de páginas web y crea sus propios enlaces web. Su nivel de


177. Interpreta el concepto de enlaces, hipervínculos o links en el diseño de

páginas web en el lenguaje HTML y cómo funcionan, valora la importancia que

tienen en el diseño de páginas web. Su nivel de desempeño es Alto.

178. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de enlaces, hipervínculos

o links en el diseño de páginas web en el lenguaje HTML y cómo funcionan, Su


179. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de enlaces,

hipervínculos o links en el diseño de páginas web en el lenguaje HTML y cómo

funcionan. Su nivel de desempeño es Bajo.

UNIDAD 4

180. Interpreta el concepto de Blogs como páginas web y sus funciones,

valora la importancia que tienen para publicar información y crea sus propios

blogs. Su nivel de desempeño es Superior.

181. Interpreta el concepto de Blogs como páginas web y sus funciones, valora

la importancia que tienen para publicar información. Su nivel de desempeño

es Alto.

182. Requiere de apoyo para interpretar el concepto de Blogs como páginas

web y sus funciones. Su nivel de desempeño es Básico.

183. Necesita actividades de refuerzo para Interpretar el concepto de Blogs

como páginas web y sus funciones. Su nivel de desempeño es Bajo.

90

JUICIOS VALORATIVOS FINALES.

184. Tiene buen comportamiento, demuestra sentido de pertenencia por las

cosas de la Institución y realiza sus actividades curriculares y extracurriculares

con agrado y éxito. Su desempeño es Superior.

185. Durante el año lectivo demostró interés, aprecio y valor por el área y

manifestó sentido de pertenencia dentro de la institución. Su desempeño es

alto.

186. Su desenvolvimiento en las actividades curriculares le permitió aprobar el

área pero requiere actividades complementarias para alcanzar en su totalidad

las metas propuestas en el programa. Su desempeño es Básico.

187. Le falto comprensión de los objetivos propuestos en la programación y

requiere de refuerzo y superación para tener un buen desempeño en las

actividades curriculares.

nueva programacion de_tecnologia_2010

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