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Boletín #9 septiembre - octubre 2014
Nueva estructura metodológica en los centros
Minka y Fraternidad
Editorial
El terapeuta es experto en estrategias, técnicas y
conceptos para intervenir a un paciente con historial de
violencia física, psicológica, sexual o de consumo de
drogas y otras conductas disociales. Sin embargo, también
debe estar preparado para evaluar de manera indistinta a
cada persona, puesto que cada ser humano engloba
determinados problemas y dificultades particulares, lo cual
nos lleva al reto constante de ir evolucionando en la
metodología de la intervención. Es por ello que las niñas y
adolescentes que pasan por nuestros Centros reciben
atención técnica eficiente y se generan los espacios de
confianza para un mejor abordaje.
En ese sentido, en nuestros Centros Residenciales
Fraternidad y Minka se vienen realizando cambios
periódicos en sus estructuras terapéuticas, manteniendo su
esencia y principios de intervención. Todo esto desde la
autocrítica de los equipos técnicos y sugerencias de voces
externas.
ENDA EL ALTO
Centro Terapéutico Minka
Calle Juan Matienzo #650, Zona Villa Tejada Rectangular, El Alto,-
La Paz
(591) (2) 81 16 45
Comunidad Terapéutica Fraternidad
Calle 8, Zona Villa Dolores, El Alto, - La Paz
(591) (2) 81 14 46
Vulnerabilidad de
niñas y adolescentes
en la Paz
Nueva estructura
metodológica en los
centros Minka y
Fraternidad
Proyecto a Tiempo en
unidades escolares
ENDA, gestor del
primer Bankomunal en
la ciudad de El Alto
Novedades en el Taller
de artesanía
Venta de Crep´s en la
Feria dominical El
Prado
Día del Voluntario en
ENDA
Fanpage de ENDA
Alex Porco
Director Operativo de ENDA El Alto
Suplemento
Diagnóstico de trastornos orgánicos
a nivel neurológico en niñas y
adolescentes víctimas de violencia
sexual como método optimizador
en intervención psicológica
Editorial
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Estructura metodológica: Minka y Fraternidad
1. ¿Cuáles son las principales diferencias entre las metodologías anteriores,
respecto a la estructura metodológica actual, que se viene implementando
en ambos centros?
Minka
Resignificación de la problemática de la niña adolescente de manera que
construyen su historia personal a través de metas a futuro. En ese sentido, se
trabaja el proyecto de vida en base a la resilencia y autoestima.
Fraternidad
La adolescente desarrolla mayor autoconocimiento sobre su situación y sobre sí
misma, desde la aceptación de la realidad socio familiar (adolescente -familia)
2. ¿En qué consiste la actual propuesta metodológica para los centros Minka y
Fraternidad?
Minka
La metodología está basada en lo siguiente:
Sentido del desarrollo personal en sus diferentes dimensiones (socio
educativo)
Sentido de la convivencia comunitaria
(socio educativo)
Especificidad para la intervención
terapéutica (psicología)
Terapias para violencia sexual
Terapia Cognitiva conductual centrada en
el trauma
Terapia reparadora
Terapias para violencia física y psicológica
Terapia centrada en la solución
Terapia cognitiva conductual
Terapia narrativa
Terapia familiar
Estructuralista
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Fraternidad
El tiempo de acogida en residencia se encuentra condicionado a la
adscripción al tratamiento
El ingreso de las adolescentes está regulado por el Juzgado de la Niñez y
adolescencia
Especificidad de funciones de la supervisora general y supervisoras de fase
que son las mismas usuarias/pacientes.
Desarrollo de los vínculos familiares
Construcción del Manual de prevención de recaídas
3. ¿Cómo beneficia la metodología a la población de ambos centros?
Minka
Es un trabajo constante, que no termina con la implementación de la nueva
metodología, sino que comienza recién a poner en evidencia los avances con
las niñas. Es importante el respaldo que reciben las niñas y adolescentes, con
ello se construye un entretejido de apoyo, donde cada participante a través
de diferentes estrategias fortalecen sus motivaciones sobre la vida.
Fraternidad
Mayor fortalecimiento de los lazos afectivos. Se evidencia una mayor
vinculación familiar
Mayor sensibilización de las participantes sobre su situación, es decir que
existe mayor corresponsabilidad sobre sus actos y acciones que llevan a
cada una de ellas a consumir o tener comportamientos inadecuados
4. Experiencia práctica en el proceso
Minka
Las niñas se identifican con sus demás compañeras, fortaleciendo sus
emociones, y poniendo de manifiesto sus fortalezas a pesar de sus vivencias
pasadas.
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Fraternidad
En un proceso terapéutico se logra restaurar el
vínculo familiar, así también se restablece el
sentido de autoridad de padres con hijos, gracias
a la incorporación de límites, va lores familiares y
el manejo de la comunicación asertiva.
5. Evaluación de competencias interpersonales con
la nueva metodología
Tanto en Minka como en Fraternidad se puede
observar:
Mayor conocimiento teórico de las
participantes sobe el proceso de intervención terapéutica,
Visión ecléctica en la intervención de la problemática,
Mayor sensibilidad y empatía de las niñas y adolescentes con su entorno,
familiares, amigos y profesores/as.
6. Resultados alcanzados de las
participantes en relación a la nueva
metodología
Minka
Desarrollo paulatino de las
participantes en la intervención
terapéutica
Mayor expresión de emociones,
pensamientos y metas a futuro
Fraternidad
Reducción de los niveles de tensión y ansiedad en las adolescentes y
terapeutas,
Mayor adscripción a procesos terapéuticos
Mayor apertura familiar al proceso terapéutico
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Vulnerabilidad de niñas y adolescentes en La Paz
La violencia y acoso sexual en Bolivia ha
cobrado rostro de mujer en los últimos años. A
pesar de los múltiples casos y denuncias que
existen en nuestro sistema, muy poco se ha
podido hacer para contrarrestar este mal social
que acecha en mayor medida en la capital
paceña. Según el director de la Defensoría de la
Niñez y Adolescencia del Gobierno Autónomo
Municipal de La Paz, Marcelo Claros, informó
que en el primer cuatrimestre de 2014 se registraron 2.300 denuncias de violencia
contra niñas, niños y adolescentes.
De ese mismo estudio, se establece que entre el 4% y 5% - que comprenden 115
denuncias- los delitos en orden de primacía se registran en violación, estupro y
abuso deshonesto, siendo la violación la más representativa con el 50% de los
casos.
Otro revelador dato hace notar que entre enero y abril del 2014, el 90% de las
víctimas fueron niñas y adolescentes, al menos 13 mujeres eran menores de 18
años. Las principales afectadas son niñas entre 6 y adolescentes de 16 años.
Demora en los procesos
Asimismo, cabe precisar que desde el 2012, fecha en
que entró en vigencia los decretos supremos 1302 y
1320, donde se otorga al Ministerio de Educación y
las direcciones departamentales, tener la potestad
de denunciar y formar parte de
los procesos penales por delitos sexuales, sólo se han
avanzado 38 casos en la Dirección Departamental
del La Paz, contemplando provincias y capital.
De otro lado, el director departamental de Educación, Basilio Pérez, menciona la
gravedad del sistema penitenciario, señalando que en varios casos los directores
distritales y los fiscales son los que no actúan rápido, y dejan escapar a los
violadores.
En su mayoría, los presuntos agresores terminan siendo liberados antes de las
primeras 24 horas, situación compleja que impide brindarle seguridad y justicia a la
víctima.
También detalló que otro problema suele ser el de las “conciliaciones” en el área
rural, porque los casos que inicialmente se tratan como abuso nunca llegan a la
fase de denuncia, dado que las familias de las partes implicadas desisten, sin
llegar a juicio.
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Abandono y agresión a niñas y adolescentes
En palabras de Marcelo Claros: “la mujer niña y adolescente es la más maltratada
y violentada en el municipio de La Paz”. Frase que se refleja, claramente, en las
40 tipologías de violencia que maneja la Defensoría de la Niñez y la Adolescencia,
donde figura como la más recurrente la de maltrato físico y psicológico, siendo las
niñas y adolescentes las principales víctimas en un 60%.
Suena lamentable lo que sucede con la niña y adolescente boliviana, sin
embargo, poco se ha conseguido para detener esta cadena de violencia que
cada vez va cobrando más víctimas. Entre enero y junio de 2014, el Hospital del
Niño atendió 60 casos de maltrato físico, de los cuales 39 de ellos eran
específicamente de niñas y adolescentes.
El hospital también arrojó datos de la cantidad de niños y niñas que son víctimas
de maltrato, equiparando una similitud del daño cuando ambos tienen entre 1 y 4
años, hecho que se revierte cuando las edades fluctúan entre 0 y 1 año, 5 y 10
años, y 11 y 14 años, cuyo porcentaje de mujeres agredidas asciende entre 70% y
80% con respecto a los varones.
La vulnerabilidad para las niñas no sólo va por el lado del maltrato o acoso sexual.
Otro dato que sorprende es el difundido por el Servicio Departamental de Gestión
Social (Sedeges), que anuncia que durante el primer cuatrimestre del año se
registró 18 trámites de inexistencia de filiación, donde 11 correspondían a niñas de
año, y año y medio, sin presencia de ningún familiar que se haga cargo de ellas.
Del mismo modo, Leónidas Soria, jefe de la Unidad Jurídica de Sedeges, recibió
más de 12 solicitudes el año 2013 y tres solicitudes hasta mayo de 2014 de padres
que querían dejar a sus hijas adolescentes en hogares de acogida de la
Gobernación de la Paz, situación que nunca se evidenció con adolescentes del
género masculino.
“Mayormente los padres aducen que sus hijas presentan un comportamiento
inadecuado porque quieren salir y frecuentar fiestas, estar con amigos. Pero lo
que realmente quieren es que sus hijas cumplan su rol de mujeres y ellos no cumplir
su rol de padres”, señala Soria.
Por su parte, Teófila Guarachi, representante de la Defensoría del Pueblo, señala
que esto representa una “cadena muy peligrosa” que en un futuro puede verse
replicada por las adolescentes cuando sean adultas. En correlación con esta
situación, la Defensoría de la Niñez y la Adolescencia recibió entre enero y marzo
del presente año, 61 denuncias de abandono de hogar.
La problemática, sin embargo, también se extiende en el campo
educativo, tal es así que la psicóloga y directora de Voces Vitales,
menciona que siete de cada 10 adolescentes han sido objeto de
burla por parte de sus profesores; del total 40 % son mujeres – es
decir alrededor de 3 son mujeres-. Al mismo tiempo Flores sostiene
que a las chicas este hecho les afecta en mayor medida porque
usualmente se emplean calificativos relacionados a su cuerpo,
sexualidad, género, siendo más doloroso de enfrentar para ellas.
Fuente: Página Siete
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1. ¿Qué es el Proyecto A Tiempo
(PAT)?
Es un programa de prevención que
busca apoyar y guiar al estudiante en
su desarrollo integral (personal y
emocional), brindando un espacio de
expresión y reflexión, que favorezca la
toma de desiciones responsables de
adolescentes en etapa escolar
secundaria, con respecto a sí mismo y
a su entorno por medio de técnicas de
intervención terapéutica. Entendido de
otro modo, el Proyecto a Tiempo
pretende ser una herramienta de
intervención temprana del consumo
de drogas y alcohol en adolescentes.
2. ¿Cuáles son los objetivos?
Mediante la intervención terapéutica,
el programa busca aumentar los
factores protectores y disminuir los de
riesgo en estudiantes de las unidades
escolares identificadas, con el fin de
prevenir el consumo de drogas y
alcohol. Dentro de sus objetivos está:
Identificar a estudiantes que
presenten factores de riesgo que
ameriten una intervención de
carácter personalizada a través de
la intervención terapéutica
Disminuir la cantidad de
estudiantes que presentan factores
de riesgo.
Aumentar las habilidades
parentales de los padres,
apoderados o adultos significativos
de los estudiantes participantes del
programa.
Contribuir a que los estudiantes
participantes del programa eviten
y/o disminuyan el consumo de
drogas y/o alcohol.
Realizar terapias asistidas en aquellos
alumnos que presenten un consumo
de alto riesgo.
3. ¿A quiénes está dirigido?
El programa está dirigido, en esta
ocasión, a estudiantes de 1er a 6to de
secundaria, cuyas edades van de los
12 a 18 años, pertenecientes
a unidades escolares del sistema
educativo de la Paz y El Alto
(Bolivia), que hayan sido identificados
como población vulnerable en temas
de consumo de bebidas y drogas. El
programa se establece entre esos
rangos de edad, pero si se requiere
abordar a niños y niñas menores de 12
años, entonces el programa es flexible
para poder trabajar con ellos.
4. ¿Cuándo inicia el Proyecto A
Tiempo?
Iniciamos a mediados de septiembre
en la unidad escolar Rafael Pabón,
perteneciente al Municipio de El Alto.
Proyecto A Tiempo – Fraternidad Entrevista a María Estela Condori Terapeuta del Centro Fraternidad
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5. ¿Cómo es el proceso de
intervención terapéutica en las
unidades escolares?
El programa de intervención
terapéutica se regirá bajo tres fases:
1era Fase: Acogida (Compromiso al
proceso Terapéutico)
2da Fase: Afrontamiento a la
problemática (Identificación del
problema)
3era Reintegración Social (Desapego a
la parte terapéutica o al
acompañante)
El centro educativo prestará sus
instalaciones para que los/las
adolescentes que se encuentren en
situación de vulnerabilidad frente
problemas de violencia,
comportamientos disociales, alcohol y
drogas puedan tener un espacio para
ser intervenidos. Inicialmente se
realizarán entrevistas motivacionales
con los adolescentes, con la finalidad
de que ellos en un futuro no se sientan
forzados a ir al resto de las sesiones.
Las entrevistas motivacionales sirven
para poder generar la confianza con
el estudiante, una vez que ya se haya
establecido los espacios de confianza
se pasa a trabajar con el diagnóstico,
para saber por qué el adolescente
presenta problemas disociales y de
consumo, según sea el caso.
Posterior a ello, se realizan las historias
de vida, el árbol de problemas,
lecturas, terapia narrativa. Cada
intervención individual dura de
45 a 60 minutos, donde el adolescente
tendrá la oportunidad de poder
expresarse y conocer la raíz del
problema.
Los resultados del Proyecto a Tiempo
dan paso a la elaboración de un plan
de intervención, donde se consideran
acciones preventivas de carácter
individual y familiar. En la segunda o
tercera sesión se trabajará en terapia,
tanto el adolescente con sus padres o
apoderados.
6. ¿Cuál es mayor reto para el
proyecto A Tiempo?
Un reto para esta gestión es involucrar,
sobre todo, a los padres a que apoyen
en el proceso a sus hijos e hijas, ya que
de esa manera se ayudará a frenar los
problemas que el adolescente pueda
estar iniciando, por eso el Proyecto se
llama a Tiempo, para que no haya un
desborde de problemas y el
adolescente no sólo reciba un
abordaje ambulatorio sino que inicie
un programa residencial, posterior a la
intervención que se lleven en los
colegios. Los padres creen que los hijos
son la raíz del conflicto y que ellos no
tienen nada que ver en esa “rebeldía”
7. ¿Cuál es el futuro del Proyecto a
Tiempo?
La idea es poder fortalecer y ampliar el
PAT, que dentro de un año o dos se
pueda atender sólo a población
ambulatoria y no residencial. Visión
que se comparte también con el
Centro Terapéutico Fraternidad, por
eso también el hecho de ingresar a las
unidades educativas y poder
posesionar al PAT como un programa
innovador a nivel regional.
Cabe precisar que no existe un
programa como el que queremos
implementar dentro de las unidades
educativas. Aspiramos a que el PAT se
convierta en un programa de
referencia a nivel terapéutico.
Boletín #9 septiembre – octubre 2014 9
Fundefir, Asociación Civil sin fines de
lucro que implantó la iniciativa de los
Bankomunales hace 17 años atrás en
Venezuela, llegó a Bolivia para
desarrollar organizaciones financieras
comunitarias, donde los coordinadores y
gestores del capital sean los mismos
usuarios.
Este sistema que ha cobrado mayor
fuerza en la última década en España,
Senegal, Brasil, Colombia, República
Dominicana, Indonesia, Italia y Portugal,
viene a ser implantado en la ciudad del
Alto, con el apoyo de la CAF y la
participación de la ONG ENDA, como
entidad promotora local de los
Bankomunales.
Según Salomón Raydan, fundador de Fundefir, el modelo de los Bankomunales no
sólo ha cubierto las necesidades económicas de las comunidades, sino que además
ha generado un aprendizaje en las personas. Ahora cada accionista (usuario) tiene
capacidad organizativa y formación financiera, experiencia ganada gracias a cada
pequeño proyecto económico que concretiza con el préstamo obtenido.
¿Cómo funciona?
Los Bankomunales tienen como objetivo la captación y
el otorgamiento de créditos para todo tipo de
necesidades, no específicamente vinculadas con un
proyecto productivo.
De esta forma se busca elevar la calidad de vida de
los habitantes de las comunidades rurales y urbanas, a
través de la generación de dinero y el desarrollo
personal de emprendimiento.
Su funcionamiento es similar al de una asociación, con
el adicional de que los que deseen unirse pueden
comprar acciones y así ser parte de la misma. El precio
de la acción y las tasas de interés para préstamos son
establecidos por cada Bankomunal de cada comunidad, ello variará de acuerdo a
las necesidades de los integrantes (accionistas/usuarios), es decir, nunca se trata de
una tarifa fija para todos los Bankomunales.
Capacitación al equipo ENDA a cargo de
Salomón Raydan de Fundefir
ENDA, gestor del primer Bankomunal en la ciudad
de El Alto
Boletín #9 septiembre – octubre 2014 10
En el Bankomunal los integrantes
pueden comprar y vender acciones y
solicitar préstamos. Una de sus ventajas
es que tienen la capacidad de aprobar
préstamos pequeños que
probablemente la banca privada no
podría.
La realización de los bankomunales en
las comunidades rurales y urbanas
también contribuye a fortalecer el
sentimiento de propiedad, puesto que
los usuarios son los propios dueños y
gestores del banco. De esta manera las
ganancias son repartidas entre ellos
mismos.
Cabe precisar que Fundefir busca dotar al futuro accionista de herramientas que lo
eduquen y lo formen financieramente, con el fin de contribuir con el progreso
económico y social de las comunidades.
Capacitación a pobladores de Villa Tejada
Rectangular, El Alto
España
Colombia
Boletín #9 septiembre – octubre 2014 11
Actividades de los Centros
Taller de artesanía en ENDA
Como parte de las actividades emprendidas en el taller de artesanía que ofrece
ENDA Bolivia, este año contamos con nuevos modelos de tejido y tarjetas
artesanales, diseños únicos, elaborados por las adolescentes que reciben
capacitación técnica y pre laboral en el taller de artesanía de casa Fraternidad y
casa Minka.
Tarjetas de aguayo
En esta ocasión son 14 modelos los que se presentan en
el área de tarjetería. La mayoría de ellos inspirados en la
cultura y tradición boliviana, donde se recrea parte de
la actividad diaria del ciudadano como también lo que
rodea a la ciudad y sus reformas, caso especial es la
tarjeta donde se aprecia el teleférico de El Alto recién
inaugurado.
Asimismo, aprovechando que se acercan las fiestas
navideñas también se han incorporado tarjetas alusivas
a esta festividad. Es importante destacar que todos
estos diseños son originales y pura inspiración de las jóvenes participantes del taller. Y
en virtud de apoyar las causas medioambientales estas tarjetas están hechas en
papel ecológico, de la planta de Totora, conocida también para la fabricación de
las balsas de totora que navegan en el Lago Titicaca.
Boletín #9 septiembre – octubre 2014 12
Tejidos
Para esta temporada, el taller de tejido presenta mantillas de alpaca, ponchos,
manoplas con motivos, gorros de innovadores diseños, escarpines, entre otros. Y para
el mercado extranjero se ha pensado también en productos que identifiquen a
Bolivia, pero a la vez mezclen parte de la tendencia europea.
Debe saber que al comprar estos productos usted estará colaborando con el
desarrollo de nuestras adolescentes, quienes ven en esta labor una oportunidad de
negocio para poder mejorar su crecimiento personal.
APOYA NUESTROS PROYECTOS
- Si quieres ser voluntario o pasante, ENDA recibe postulaciones todo el año en todas las
áreas: Trabajo Social, Salud, Psicología, Pedagogía, Diseño Textil, Comunicación.
- También realizamos en el Centro de Recursos Laborales salteñas 100% de carne y de
pollo.
- Asimismo, recibimos donaciones de ropa, zapatos para niñas y adolescentes, alimentos
secos, juguetes, libros, material escolar, medicamentos, etc.
Si quieres hacer pedidos o donar, escríbenos:
Boletín #9 septiembre – octubre 2014 13
Venta de Crep´s en la Feria
Dominical del Prado
ENDA El Alto se hizo presente el
domingo 24 de agosto en la Feria
Dominical El Prado, organizada por el
Gobierno Municipal de La Paz, donde
participaron más de 100 expositores,
entre ellos organizaciones no
gubernamentales, empresas privadas,
medianos y pequeños empresarios.
En esta ocasión la organización
participó con los últimos productos
elaborados por las niñas de Minka y
Fraternidad en el taller de artesanía y
también se hizo partícipe con el
“Proyecto Crepas”.
“Proyecto Crep´s”
El Proyecto Crep´s ENDA El Alto,
iniciativa que surgió en mayo de este
año por un voluntario francés, Matias
Fejer, busca que todos los voluntarios
que llegan anualmente a la
organización contribuyan con el
desarrollo de las niñas y con el
resguardo de su educación. Por ello,
desde que se ha implementado el
proyecto, los voluntarios que han
llegado a ENDA han apoyado en la
realización de dicha actividad,
ofertando las crep´s en ferias como El
Prado y otras donde se brinde espacio
a ONG.
Para muchos que desconocen que son
las crepas, éstas son de origen francés
y están hechas fundamentalmente de
harina de trigo, mayormente van
acompañadas de dulce de leche,
jamón, queso, frutillas, entre otros
manjares. Conoce más sobre las
crep´s:
https://www.youtube.com/watch?v=Q
5L1HeLxqfw
Día del voluntario en ENDA
El 1 de septiembre, la comunidad de
ENDA recibió la visita de Amadeus
Tecnología, empresa que brindó
entretenimiento, diversión y regalos a
las niñas y adolescentes de nuestros
centros. La iniciativa formó parte del
día del voluntario que cada año
celebran.
Fanpage de ENDA El ALTO
Ahora puedes encontrarnos también
en Facebook, contamos con nuestra
fanpage ENDA El ALTO, donde
publicamos todas las actividades y
proyectos que emprendemos entorno
al beneficio de nuestras niñas y
adolescentes. ¡Hazte fan!
“Hay una fuerza motriz mucho más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica, la Voluntad” Albert Einstein