RECUENTO AÑO 2014

Este es un año de muchos proyectos ylogros para la Fundación Chana y SamuelLevis. Esta es una época que utilizamospara evaluar todo lo que hemos logradodurante el año, los retos, las metasalcanzadas y así, proyectar todasaquellas metas que queremos logrardurante nuestro nuevo año.

Esta tarea nos lleva a reflexionar, a dargracias por los retos porque de ellosaprendemos, y por las metas logradasporque nos ayudan a reconocer quepodemos lograr cambios positivos ennuestra sociedad y en nuestro País.

Que este año los colme de muchasbendiciones, de salud, de prosperidad yde mucho entusiasmo para lograr elcambio que todos deseamos en nuestrahermosa Isla.

Tenemos la oportunidad de apoyar a miles dejóvenes que están deseosos por aprender, poreducarse y por desarrollarse como los futuroslíderes de Puerto Rico.

Este es un trabajo arduo pero lleno de muchasatisfacción y alegría cuando logramos ver losrostros de nuestros niños y niñas, de nuestrosestudiantes y familias, de nuestros maestros ymaestras, y saber que entre todostransformamos el entorno escolar y lacomunidad en la que viven. Es la esperanza deque día a día transformamos las vidas demuchos estudiantes y maestros para que suambiente escolar sea uno innovador, divertido,seguro y de enriquecimiento educativo, eltesoro más apreciado por un ser humano.

¡Muchas felicidades y espero continuar con suapoyo!

Janet CollazoDirectora Ejecutiva

RECUENTO AÑO 2014 • P.1

PLANIFICACIÓN PARA EL ÉXITO • P.2

UN CAMBIO: GABRIELA • P.2

EDUCANDO ACTIVAMENTE • P.3

UNA MIRADA MÁGICA • P.3

NUESTROS LOGROS • P.4

FUNDACIÓNCHANA

Y SAMUELLEVIS

Nuestros Logros

BE APRTOF THEARTS

02 03 EDUCANDOACTIVAMENTE 04 NUESTROS LOGROS

PROMETEDORRECURSO EDUCATIVO

METAMORFOSIS ESCOLARReclutamiento de 25 estudiantes nuevos en el período distribuidos enlas cuatro escuelas. Se evidencia un por ciento de retención de 88%de estudiantes participantes.

Se alcanza una matrícula general de 314 estudiantes servidos desdeel inicio del proyecto en las 4 escuelas.

192 estudiantes han recibido servicios por 30 días o más en las cuatroescuelas.

Se ofrecieron 45 sesiones remediativas en este trimestre, alcanzandoasí un total de 90 a 93 días de servicio desde el inicio del programa,en el mes de septiembre 2013.

El aumento en la participación de los padres en las actividades es deun 5% a un 10%.

Se sobrepasa un 4% de las expectativas establecidas en lapropuesta.

Esc. Rafael Rivera Otero• se logra una participación de un 10% a un 15% de los padres,

sobrepasando por más de un 9% las expectativas establecidas.• 26% aumentó su calificación en español.• 49% aumentó en matemáticas.

Esc. Dr. Isaac González Martínez:• se evidencia una participación de un 9% de los padres.• un 41% aumentó su calificación en español.• aumentó un 41% en matemáticas.

Esc. Rafael Hernández:• se evidencia una participación de 14% de los padres de los

estudiantes activos.• un 34% de los estudiantes regulares aumentó su calificación en

español.• 32% de los estudiantes regulares aumentó su calificación en

matemáticas.

Esc. Eugenio María de Hostos:• se evidencia una participación de un 8% de los padres de los

estudiantes activos en el programa• un 36% de los participantes aumentó su calificación. en español.• un 31% aumentó su calificación en matemáticas.

Programa de Prevención de Consumo de Alcohol2ndo Foro Comunitario

100 asistentes, representantes de organizaciones privadas, agencias públicas, líderes comunitarios, expertos en el área de prevención, entre otros.

Campaña de Mercadeo Social y Código de Orden Público

60 comerciantes - impactados con el AVISO sobre las multas estipuladas en el COP.

Divulgación a Padres

40 padres o encargados de la Esc. Intermedia Rafael Cordero

Divulgación a Estudiantes / Padres

Actividad: “Selecciona tu Centro Universitario” Promoción de estadísticas y daños cerebrales por el consumo de alcohol.

500 participantes apróximadamente

Encuesta Juvenil (estudiantes de escuelas intermedias y superiores)

292 estudiantes encuestados de las Escs. Rafael Cordero y Petra Zenón

Capacitación del Personal SPF-SIG

National Prevention Network en Connecticut

Junte de CAP’s (Consejos Asesores de Prevención de las diezorganizaciones SPF)

200 participantes apróximadamente

Estrategia a Nivel Individual

Say It Straight (Hablando con la VerdadCon esta estrategia ya hemos capacitado exitosamente a 60

estudiantes de cuarto a sexto grado. Durante el mes de noviembre se implementó la estrategia a 24 niños/as de cuarto grado.

MAKE A DIFFERENCE IN YOUR COMMUNITY.YOUR DONATION SUPPORTS YOUTH ACTIVITIES,COMMUNITY SERVICES, ELDERLY SERVICES, AFTERSCHOOL PROGRAMS AND EMPLOYS OVER 300 EACH YEAR.

NUESTROS LOGROS2014

DONATIVOS

Apoya nuestra iniciativaseducativas. Accede a la página

www.metamorfosisescolar.orgy haz tu donativo a través de PayPal.

Tu donativo es 100% deducibles dela planilla.

Fund. Chana y Samuel Levis776 Ave. Ponce de León

Buzón 20San Juan PR 00925

T. 787-474-6712 F. 787-4746884

EDUCANDO ACTIVAMENTE

Por: Marta I. AponteCoordinadora de Programa de Horario Extendido

El proyecto Educa-Activos tiene como propósito proveer

las herramientas de aprendizaje a estudiantes rezagados

en las materias de matemáticas y español. También le

brindamos actividades complementarias, sesiones de

refuerzo académico y actividades culturales. Para los

padres, madres o encargados les proveemos actividades

educativas dirigidas a atender necesidades

socioemocionales, de crianza y de apoyo a sus hijos(as)

en aspectos académicos. Las escuelas que impactamos

son las siguientes:

-Esc. Elemental Luis Llorens Torres ubicada en el Residencial -Esc. Elemental Jesús María Quiñones ubicada en Villa Palmeras.

El proyecto Educa-Activos ya se encuentra en su tercer

año de implementación y entre los logros más

significativos que hemos alcanzado se encuentran los

siguientes:

-31% de los estudiantes regulares del proyecto de

horario extendido demostraron un aumento en su

aprovechamiento académico de la materia de

matemáticas.

-27% de los estudiantes regulares del proyecto de

horario extendido demostraron un aumento en su

aprovechamiento académico de la materia de

español.

- 29% demostraron cambios positivos en su conducta

en la escuela y en el hogar.

-48% de los padres, madres y encargados

participaron en las actividades del proyecto.

Durante el inicio escolar 2014-2015 tenemos como meta

principal continuar brindando un servicio de excelencia y

calidad a nuestros niños. Proveyéndoles a los estudiantes,

maestros altamente cualificados y el compromiso de

nosotros como Fundación de seguir dándoles nuestro

apoyo en todo lo que sea necesario. Al momento hemos

alcanzado más del 80% de la matrícula de estudiantes en

ambas escuelas, se han dado dos talleres para los padres,

sobre cartografía social y destrezas socio-emocionales y

el aprovechamiento académico.

A mediados de octubre, celebramos una “Casa Abierta”

en ambas escuelas para registrar más estudiantes en

nuestro programa. Logramos conversar directamente con

más de 75 padres y madres, de estos, una gran mayoría

inscribieron a sus hijos e hijas en el programa de tutorías.

Como parte de la celebración del Día de Acción de

Gracias a través de un donativo privado los estudiantes

de ambas escuelas pudieron disfrutar de este día.

UNA MIRADA MÁGICA Por: Patria SantanaCoordinadora de Programa de HorarioExtendido

Una tarde, de un día especial, me encontraba

entre papeles, facturas y conversaciones con la

Directora Escolar de una de las escuelas a las

que le ofrecemos tutorías. De repente tuve que

voltear para mirar hacia la puerta, pues unos ojos

dulces y sigilosos me miraban sin decir nada; una

mirada tierna que me dejó desarmada, pero mi

asombro no quedó ahí. Un ángel, porque sí

existen los ángeles, me visitó y me deslumbró con

su poderosa luz, pidió permiso para entrar y acto

seguido, con una gentileza única, dio las buenas

tardes.

Mirándonos a las dos, dijo lo que tenía que decir

y se despidió con una cortesía y una sutileza que

sólo alguien especial podría ejecutar. Acto

seguido, pregunté a la Directora, quién era esa

niña tan educada y dulce. Ese día mis oídos

escucharon una de las historias más tristes que

en mucho tiempo no había escuchado. La

familia había perdido todas sus pertenencias en

un desastroso incendio. La madre, soltera,

criaba a la hija que llamaré, Ángeles, de 9 años,

y a su hermanito de cuatro años. Esta madre

trabaja 6 días a la semana para sustentar la

familia. Ángeles estuvo en nuestro programa,

Metamorfosis Educativa, y por su excelente

desempeño, subió sus notas de matemática y

español a A y B.

Después de escuchar la historia pedí a la

Directora Escolar que tuviéramos una reunión

con la Trabajadora Social de nuestro programa

y la madre de Ángeles para ver cómo podíamos

ayudarlos. Al conocer a la madre, entendí,

porque Ángeles era una niña tan educada y

dulce.

Conocí a una mujer de mirada tierna y de sonrisa

honesta. Antes de comenzar la conversación sobre la

situación por la que estaban pasando, la señora me

dio las gracias por tener un programa en la escuela que

había hecho la diferencia y ayudado tanto a su hija.

Me comentó que su hija, Ángeles, se sentía orgullosa

por haber subido sus notas en y que realmente su

autoestima estaba muy por encima de cuando

comenzó las tutorías. Ahora estaba más contenta y con

ánimos de llegar a la escuela. Entre la conversación

también nos comentó que la niña le había dicho que

aunque estaba triste de no poder estar en las tutorías,

se sentía feliz de ser como muchos de sus amigos que

tenían buenas notas.

Mi corazón dio un vuelco de felicidad al escuchar estas

palabras y me sentí una vez más, orgullosa de

pertenecer a este equipo de trabajo de Metamorfosis

Educativa, pero más orgullosa me sentí, cuando conté

la conmovedora historia a veintidós seres especiales:

mis compañeras de la Fundación Chana y Samuel

Levis. Inmediatamente todos se pusieron en acción,

cual duendes de Papa Noel y de una historia triste y

desolada, surgió, una historia de esperanza, amor y

solidaridad. Todos los duendecitos se pusieron a laborar

y a tejer ideas que salían a borbotones como si cada

una se infiltrara con la otra para hacer de esta Navidad,

una de felicidad, amor y esperanza para una familia

que se convirtió en parte de nuestros sueños. Sueños

llenos de amor, esperanza y paz.

Gracias. Mil gracias compañeras, por ser cómplices y

parte importante de esta historia, historia que se fue

tejiendo con manos laboriosas, creativas y sobretodo

amorosas. Ustedes son únicas como nuestra familia

compuesta por un ángel, que está sonriéndoles y

llenándolas con rayos de luz.

"Cuanto más abiertosestemos a nuestros

propios sentimientos,mejor podremos leer los

de los demás".Daniel Goleman.

PROMETEDOR RECURSO EDUCATIVOPor Marta MontañezDesarrolladora de Currículo en Español

La Fundación Chana y Samuel Levis apuesta a que trabajando las destrezas socio-emocionales se logra un desarrollo

integral, incluyendo destrezas sociales saludables y un alto aprovechamiento académico.

Este año, por primera vez, se adquirió el currículo Second Step basado en evidencia científica que, establece que

los estudiantes que desarrollan destrezas socio-emocionales, mejoran su aprovechamiento académico y su

comunicación y relación con el ambiente escolar. El currículo provee herramientas que resultan en el logro del

manejo de las emociones, la solución de problemas, el desarrollo de la empatía y la autorregulación.

Actualmente, el comité de currículo de la Fundación bajo la supervisión y asesoría de la Dra. Gloria Arroyo y la Profa.

Nereida Rodríguez, está trabajando en atemperar el currículo de Second Step a la realidad de Puerto Rico,

incluyendo su alineación con los Comon Core Standards of Puerto Rico. Se escogió una población de estudiantes

con características específicas para implementar el mismo. Las características del grupo de estudiantes son: bajo

nivel socioeconómico, residentes de comunidades en riesgo y bajo aprovechamiento académico en las materias

de español y matemáticas.

El currículo de Second Step tiene un enfoque conductista, que se aplica mediante la repetición. Su implementación

se llevará a cabo de forma secuencial con estudiantes de primer grado de las escuelas Luis Llorens Torres e Isaac

González Martínez, ambas localizadas en el área metropolitana. Se esperan cambios positivos y medibles en

conducta y aprovechamiento académico. Es decir, un mejor manejo de las emociones y la conducta, así como

un aumento significativo en la notas.

Un cambio: GABRIELAPor: Lydmary AyalaCoordinadora de Programas de Horario Extendido

Sus padres se reunieron con ladirectora de la escuela porqueestaban sumamente sorprendidos,puesto que comenzaron a observarque su niña ya los hacía parte de suexperiencia escolar, así mismo lecontaba a sus padres lo bien que sesentía en las tutorías. Justamente eso,para ellos fue un gran logro. Un díaestaban montando una coreografíaen las tutorías, y le ofrecieron aGabriela que participara y ella conmucho ánimo aceptó. Todoscelebraron su participación y laelogiaron en el día de logos por sudesempeño en las tutorías.Actualmente es de las estudiantes quesiempre asiste al programa. En elhorario regular también observaron sugran cambio y le ha favorecido degran manera en sus estudios.

Gabriela es una estudiante queactualmente cursa el sexto gradoen la Esc. Rafael Hernández de lacomunidad Embalse San José enRío Piedras. Este es su segundoaño con nosotros, el cualcomenzó con mucho ánimo yalegría. Antes de que Gabrielacomenzara en el programa erauna estudiante muy tímida, nohablaba con sus compañeros declases ni con sus maestros. Noparticipaba en clase. En su hogar,la madre comentaba que nohablaba con nadie. Se observabacallada y retraída, no compartía,y no sabían cómo ayudarla, yaque, ella nunca se expresaba conlos miembros de su famil ia.

Cuando Gabriela comenzó enMetamorfosis Educativacontinuaba siendo muy tímida ycallada.

El personal del programacomenzó a percatarse de suconducta y aislamiento. Aldarse por enteradoscomenzaron a comunicarsemás seguido con la estudiante.Le dejaban saber lo importanteque era para ellos queparticipara de las tutorías. Lareforzaban de manerapositiva, le dejaban saber elbuen trabajo que estabahaciendo y la enviaban ahacer ejercicios en la pizarracomo parte del proceso deintegración.

Poco a poco, Gabrielacomenzó a fluir mejor.Comenzó a participar en laclase voluntariamente, hacialos trabajos con suscompañeros.

PLANIFICACIÓN PARA ELHORARIO EXTENDIDOPor Andrea Rodríguez BurgosDesarrolladora de Currículo en Matemáticas

La Fundación Chana y Samuel Levis con su

compromiso de fortalecer y ayudar a la niñez

puertorriqueña se ha dado a la tarea de desarrollar

manuales de planificación para las materias de

español y matemáticas como parte del programa

Metamorfosis Escolar. Metamorfosis Escolar es un

programa de tutorías que integra el desarrollo de las

destrezas socio-emocionales en el salón de clases.

El comité de currículo de la Fundación, junto con la

Profa. Nereida Rodríguez, las coordinadoras y los

maestros trabajan arduamente en esa planificación

integrando prácticas y ejercicios que unan el nicho

académico con la fomentación de las destrezas

sociales y emocionales. La planificación cumple con

los nuevos Comon Core Standards of Puerto Rico y

se alinea al calendario secuencial del

Departamento de Educación de Puerto Rico.

Se ha tomando en cuenta para planificar que la

población que se atiende son niños y niñas de bajo

aprovechamiento académico que participan de

nuestro programa de tutorías que está presente en

seis escuelas de área metropolitana. Por lo tanto, se

ha tratado de adecuar los contenidos para trabajar

con las destrezas básicas de las materias de español

y matemáticas. Esta planificación está diseñada

para implementarse en horario extendido como un

refuerzo o una re-enseñanza del material que se

cubre en el horario regular.

EDUCANDO ACTIVAMENTE

Por: Marta I. AponteCoordinadora de Programa de Horario Extendido

El proyecto Educa-Activos tiene como propósito proveer

las herramientas de aprendizaje a estudiantes rezagados

en las materias de matemáticas y español. También le

brindamos actividades complementarias, sesiones de

refuerzo académico y actividades culturales. Para los

padres, madres o encargados les proveemos actividades

educativas dirigidas a atender necesidades

socioemocionales, de crianza y de apoyo a sus hijos(as)

en aspectos académicos. Las escuelas que impactamos

son las siguientes:

-Esc. Elemental Luis Llorens Torres ubicada en el Residencial -Esc. Elemental Jesús María Quiñones ubicada en Villa Palmeras.

El proyecto Educa-Activos ya se encuentra en su tercer

año de implementación y entre los logros más

significativos que hemos alcanzado se encuentran los

siguientes:

-31% de los estudiantes regulares del proyecto de

horario extendido demostraron un aumento en su

aprovechamiento académico de la materia de

matemáticas.

-27% de los estudiantes regulares del proyecto de

horario extendido demostraron un aumento en su

aprovechamiento académico de la materia de

español.

- 29% demostraron cambios positivos en su conducta

en la escuela y en el hogar.

-48% de los padres, madres y encargados

participaron en las actividades del proyecto.

Durante el inicio escolar 2014-2015 tenemos como meta

principal continuar brindando un servicio de excelencia y

calidad a nuestros niños. Proveyéndoles a los estudiantes,

maestros altamente cualificados y el compromiso de

nosotros como Fundación de seguir dándoles nuestro

apoyo en todo lo que sea necesario. Al momento hemos

alcanzado más del 80% de la matrícula de estudiantes en

ambas escuelas, se han dado dos talleres para los padres,

sobre cartografía social y destrezas socio-emocionales y

el aprovechamiento académico.

A mediados de octubre, celebramos una “Casa Abierta”

en ambas escuelas para registrar más estudiantes en

nuestro programa. Logramos conversar directamente con

más de 75 padres y madres, de estos, una gran mayoría

inscribieron a sus hijos e hijas en el programa de tutorías.

Como parte de la celebración del Día de Acción de

Gracias a través de un donativo privado los estudiantes

de ambas escuelas pudieron disfrutar de este día.

UNA MIRADA MÁGICA Por: Patria SantanaCoordinadora de Programa de HorarioExtendido

Una tarde, de un día especial, me encontraba

entre papeles, facturas y conversaciones con la

Directora Escolar de una de las escuelas a las

que le ofrecemos tutorías. De repente tuve que

voltear para mirar hacia la puerta, pues unos ojos

dulces y sigilosos me miraban sin decir nada; una

mirada tierna que me dejó desarmada, pero mi

asombro no quedó ahí. Un ángel, porque sí

existen los ángeles, me visitó y me deslumbró con

su poderosa luz, pidió permiso para entrar y acto

seguido, con una gentileza única, dio las buenas

tardes.

Mirándonos a las dos, dijo lo que tenía que decir

y se despidió con una cortesía y una sutileza que

sólo alguien especial podría ejecutar. Acto

seguido, pregunté a la Directora, quién era esa

niña tan educada y dulce. Ese día mis oídos

escucharon una de las historias más tristes que

en mucho tiempo no había escuchado. La

familia había perdido todas sus pertenencias en

un desastroso incendio. La madre, soltera,

criaba a la hija que llamaré, Ángeles, de 9 años,

y a su hermanito de cuatro años. Esta madre

trabaja 6 días a la semana para sustentar la

familia. Ángeles estuvo en nuestro programa,

Metamorfosis Educativa, y por su excelente

desempeño, subió sus notas de matemática y

español a A y B.

Después de escuchar la historia pedí a la

Directora Escolar que tuviéramos una reunión

con la Trabajadora Social de nuestro programa

y la madre de Ángeles para ver cómo podíamos

ayudarlos. Al conocer a la madre, entendí,

porque Ángeles era una niña tan educada y

dulce.

Conocí a una mujer de mirada tierna y de sonrisa

honesta. Antes de comenzar la conversación sobre la

situación por la que estaban pasando, la señora me

dio las gracias por tener un programa en la escuela que

había hecho la diferencia y ayudado tanto a su hija.

Me comentó que su hija, Ángeles, se sentía orgullosa

por haber subido sus notas en y que realmente su

autoestima estaba muy por encima de cuando

comenzó las tutorías. Ahora estaba más contenta y con

ánimos de llegar a la escuela. Entre la conversación

también nos comentó que la niña le había dicho que

aunque estaba triste de no poder estar en las tutorías,

se sentía feliz de ser como muchos de sus amigos que

tenían buenas notas.

Mi corazón dio un vuelco de felicidad al escuchar estas

palabras y me sentí una vez más, orgullosa de

pertenecer a este equipo de trabajo de Metamorfosis

Educativa, pero más orgullosa me sentí, cuando conté

la conmovedora historia a veintidós seres especiales:

mis compañeras de la Fundación Chana y Samuel

Levis. Inmediatamente todos se pusieron en acción,

cual duendes de Papa Noel y de una historia triste y

desolada, surgió, una historia de esperanza, amor y

solidaridad. Todos los duendecitos se pusieron a laborar

y a tejer ideas que salían a borbotones como si cada

una se infiltrara con la otra para hacer de esta Navidad,

una de felicidad, amor y esperanza para una familia

que se convirtió en parte de nuestros sueños. Sueños

llenos de amor, esperanza y paz.

Gracias. Mil gracias compañeras, por ser cómplices y

parte importante de esta historia, historia que se fue

tejiendo con manos laboriosas, creativas y sobretodo

amorosas. Ustedes son únicas como nuestra familia

compuesta por un ángel, que está sonriéndoles y

llenándolas con rayos de luz.

"Cuanto más abiertosestemos a nuestros

propios sentimientos,mejor podremos leer los

de los demás".Daniel Goleman.

PROMETEDOR RECURSO EDUCATIVOPor Marta MontañezDesarrolladora de Currículo en Español

La Fundación Chana y Samuel Levis apuesta a que trabajando las destrezas socio-emocionales se logra un desarrollo

integral, incluyendo destrezas sociales saludables y un alto aprovechamiento académico.

Este año, por primera vez, se adquirió el currículo Second Step basado en evidencia científica que, establece que

los estudiantes que desarrollan destrezas socio-emocionales, mejoran su aprovechamiento académico y su

comunicación y relación con el ambiente escolar. El currículo provee herramientas que resultan en el logro del

manejo de las emociones, la solución de problemas, el desarrollo de la empatía y la autorregulación.

Actualmente, el comité de currículo de la Fundación bajo la supervisión y asesoría de la Dra. Gloria Arroyo y la Profa.

Nereida Rodríguez, está trabajando en atemperar el currículo de Second Step a la realidad de Puerto Rico,

incluyendo su alineación con los Comon Core Standards of Puerto Rico. Se escogió una población de estudiantes

con características específicas para implementar el mismo. Las características del grupo de estudiantes son: bajo

nivel socioeconómico, residentes de comunidades en riesgo y bajo aprovechamiento académico en las materias

de español y matemáticas.

El currículo de Second Step tiene un enfoque conductista, que se aplica mediante la repetición. Su implementación

se llevará a cabo de forma secuencial con estudiantes de primer grado de las escuelas Luis Llorens Torres e Isaac

González Martínez, ambas localizadas en el área metropolitana. Se esperan cambios positivos y medibles en

conducta y aprovechamiento académico. Es decir, un mejor manejo de las emociones y la conducta, así como

un aumento significativo en la notas.

Un cambio: GABRIELAPor: Lydmary AyalaCoordinadora de Programas de Horario Extendido

Sus padres se reunieron con ladirectora de la escuela porqueestaban sumamente sorprendidos,puesto que comenzaron a observarque su niña ya los hacía parte de suexperiencia escolar, así mismo lecontaba a sus padres lo bien que sesentía en las tutorías. Justamente eso,para ellos fue un gran logro. Un díaestaban montando una coreografíaen las tutorías, y le ofrecieron aGabriela que participara y ella conmucho ánimo aceptó. Todoscelebraron su participación y laelogiaron en el día de logos por sudesempeño en las tutorías.Actualmente es de las estudiantes quesiempre asiste al programa. En elhorario regular también observaron sugran cambio y le ha favorecido degran manera en sus estudios.

Gabriela es una estudiante queactualmente cursa el sexto gradoen la Esc. Rafael Hernández de lacomunidad Embalse San José enRío Piedras. Este es su segundoaño con nosotros, el cualcomenzó con mucho ánimo yalegría. Antes de que Gabrielacomenzara en el programa erauna estudiante muy tímida, nohablaba con sus compañeros declases ni con sus maestros. Noparticipaba en clase. En su hogar,la madre comentaba que nohablaba con nadie. Se observabacallada y retraída, no compartía,y no sabían cómo ayudarla, yaque, ella nunca se expresaba conlos miembros de su famil ia.

Cuando Gabriela comenzó enMetamorfosis Educativacontinuaba siendo muy tímida ycallada.

El personal del programacomenzó a percatarse de suconducta y aislamiento. Aldarse por enteradoscomenzaron a comunicarsemás seguido con la estudiante.Le dejaban saber lo importanteque era para ellos queparticipara de las tutorías. Lareforzaban de manerapositiva, le dejaban saber elbuen trabajo que estabahaciendo y la enviaban ahacer ejercicios en la pizarracomo parte del proceso deintegración.

Poco a poco, Gabrielacomenzó a fluir mejor.Comenzó a participar en laclase voluntariamente, hacialos trabajos con suscompañeros.

PLANIFICACIÓN PARA ELHORARIO EXTENDIDOPor Andrea Rodríguez BurgosDesarrolladora de Currículo en Matemáticas

La Fundación Chana y Samuel Levis con su

compromiso de fortalecer y ayudar a la niñez

puertorriqueña se ha dado a la tarea de desarrollar

manuales de planificación para las materias de

español y matemáticas como parte del programa

Metamorfosis Escolar. Metamorfosis Escolar es un

programa de tutorías que integra el desarrollo de las

destrezas socio-emocionales en el salón de clases.

El comité de currículo de la Fundación, junto con la

Profa. Nereida Rodríguez, las coordinadoras y los

maestros trabajan arduamente en esa planificación

integrando prácticas y ejercicios que unan el nicho

académico con la fomentación de las destrezas

sociales y emocionales. La planificación cumple con

los nuevos Comon Core Standards of Puerto Rico y

se alinea al calendario secuencial del

Departamento de Educación de Puerto Rico.

Se ha tomando en cuenta para planificar que la

población que se atiende son niños y niñas de bajo

aprovechamiento académico que participan de

nuestro programa de tutorías que está presente en

seis escuelas de área metropolitana. Por lo tanto, se

ha tratado de adecuar los contenidos para trabajar

con las destrezas básicas de las materias de español

y matemáticas. Esta planificación está diseñada

para implementarse en horario extendido como un

refuerzo o una re-enseñanza del material que se

cubre en el horario regular.

RECUENTO AÑO 2014

Este es un año de muchos proyectos ylogros para la Fundación Chana y SamuelLevis. Esta es una época que utilizamospara evaluar todo lo que hemos logradodurante el año, los retos, las metasalcanzadas y así, proyectar todasaquellas metas que queremos logrardurante nuestro nuevo año.

Esta tarea nos lleva a reflexionar, a dargracias por los retos porque de ellosaprendemos, y por las metas logradasporque nos ayudan a reconocer quepodemos lograr cambios positivos ennuestra sociedad y en nuestro País.

Que este año los colme de muchasbendiciones, de salud, de prosperidad yde mucho entusiasmo para lograr elcambio que todos deseamos en nuestrahermosa Isla.

Tenemos la oportunidad de apoyar a miles dejóvenes que están deseosos por aprender, poreducarse y por desarrollarse como los futuroslíderes de Puerto Rico.

Este es un trabajo arduo pero lleno de muchasatisfacción y alegría cuando logramos ver losrostros de nuestros niños y niñas, de nuestrosestudiantes y familias, de nuestros maestros ymaestras, y saber que entre todostransformamos el entorno escolar y lacomunidad en la que viven. Es la esperanza deque día a día transformamos las vidas demuchos estudiantes y maestros para que suambiente escolar sea uno innovador, divertido,seguro y de enriquecimiento educativo, eltesoro más apreciado por un ser humano.

¡Muchas felicidades y espero continuar con suapoyo!

Janet CollazoDirectora Ejecutiva

RECUENTO AÑO 2014 • P.1

PLANIFICACIÓN PARA EL ÉXITO • P.2

UN CAMBIO: GABRIELA • P.2

EDUCANDO ACTIVAMENTE • P.3

UNA MIRADA MÁGICA • P.3

NUESTROS LOGROS • P.4

FUNDACIÓNCHANA

Y SAMUELLEVIS

Nuestros Logros

BE APRTOF THEARTS

02 03 EDUCANDOACTIVAMENTE 04 NUESTROS LOGROS

PROMETEDORRECURSO EDUCATIVO

METAMORFOSIS ESCOLARReclutamiento de 25 estudiantes nuevos en el período distribuidos enlas cuatro escuelas. Se evidencia un por ciento de retención de 88%de estudiantes participantes.

Se alcanza una matrícula general de 314 estudiantes servidos desdeel inicio del proyecto en las 4 escuelas.

192 estudiantes han recibido servicios por 30 días o más en las cuatroescuelas.

Se ofrecieron 45 sesiones remediativas en este trimestre, alcanzandoasí un total de 90 a 93 días de servicio desde el inicio del programa,en el mes de septiembre 2013.

El aumento en la participación de los padres en las actividades es deun 5% a un 10%.

Se sobrepasa un 4% de las expectativas establecidas en lapropuesta.

Esc. Rafael Rivera Otero• se logra una participación de un 10% a un 15% de los padres,

sobrepasando por más de un 9% las expectativas establecidas.• 26% aumentó su calificación en español.• 49% aumentó en matemáticas.

Esc. Dr. Isaac González Martínez:• se evidencia una participación de un 9% de los padres.• un 41% aumentó su calificación en español.• aumentó un 41% en matemáticas.

Esc. Rafael Hernández:• se evidencia una participación de 14% de los padres de los

estudiantes activos.• un 34% de los estudiantes regulares aumentó su calificación en

español.• 32% de los estudiantes regulares aumentó su calificación en

matemáticas.

Esc. Eugenio María de Hostos:• se evidencia una participación de un 8% de los padres de los

estudiantes activos en el programa• un 36% de los participantes aumentó su calificación. en español.• un 31% aumentó su calificación en matemáticas.

Programa de Prevención de Consumo de Alcohol2ndo Foro Comunitario

100 asistentes, representantes de organizaciones privadas, agencias públicas, líderes comunitarios, expertos en el área de prevención, entre otros.

Campaña de Mercadeo Social y Código de Orden Público

60 comerciantes - impactados con el AVISO sobre las multas estipuladas en el COP.

Divulgación a Padres

40 padres o encargados de la Esc. Intermedia Rafael Cordero

Divulgación a Estudiantes / Padres

Actividad: “Selecciona tu Centro Universitario” Promoción de estadísticas y daños cerebrales por el consumo de alcohol.

500 participantes apróximadamente

Encuesta Juvenil (estudiantes de escuelas intermedias y superiores)

292 estudiantes encuestados de las Escs. Rafael Cordero y Petra Zenón

Capacitación del Personal SPF-SIG

National Prevention Network en Connecticut

Junte de CAP’s (Consejos Asesores de Prevención de las diezorganizaciones SPF)

200 participantes apróximadamente

Estrategia a Nivel Individual

Say It Straight (Hablando con la VerdadCon esta estrategia ya hemos capacitado exitosamente a 60

estudiantes de cuarto a sexto grado. Durante el mes de noviembre se implementó la estrategia a 24 niños/as de cuarto grado.

MAKE A DIFFERENCE IN YOUR COMMUNITY.YOUR DONATION SUPPORTS YOUTH ACTIVITIES,COMMUNITY SERVICES, ELDERLY SERVICES, AFTERSCHOOL PROGRAMS AND EMPLOYS OVER 300 EACH YEAR.

NUESTROS LOGROS2014

DONATIVOS

Apoya nuestra iniciativaseducativas. Accede a la página

www.metamorfosisescolar.orgy haz tu donativo a través de PayPal.

Tu donativo es 100% deducibles dela planilla.

Fund. Chana y Samuel Levis776 Ave. Ponce de León

Buzón 20San Juan PR 00925

T. 787-474-6712 F. 787-4746884