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AGUA DULCEAGUA DULCE

Recurso no renovableRecurso no renovable

Preocupación

Uso irracional del recurso en relación a la sequía

reinante en gran parte del país

Interrogantes en torno a la temática ¿Todos tenemos acceso al agua potable?

¿Toda el agua de red es potable? ¿Es posible que potabilicemos el agua?

¿Qué método podríamos utilizar?

¿Cuál es el consumo por familia?

Si no está contaminada, ¿significa que es potable?

¿Cómo es la provisión de agua de cada familia? (pozo, red, aljibe, etc.)

¿Se agotará este recurso?

¿Qué sustancias contaminan el agua?¿Qué se puede hacer para reducir

la contaminación?

¿Qué significa uso racional?

Propósitos

A través de la investigación escolar:

Construir conocimientos en relación al agua para concientizar

sobre su uso racional.

Reflexionar sobre la contaminación del agua para generar

hábitos responsables hacia la salud.

Identificar los problemas ocasionados por el derroche del agua

para tomar conciencia.

Contenidos de la matemática

Recolección y organización de datos.

Cálculo e interpretación de porcentajes.

Construcción de gráficos estadísticos.

Medidas de posición.

Interpretación de planos y mapas. Uso de escalas.

Otras disciplinas que podrían intervenir en el proyecto

Física

Química

Biología

Informática

Geografía

Formación ética y ciudadana

Matemática

TRANSVERSALIDAD

Sugerencia de implementación

Alumnos del secundario

Dado que el grupo está formado por docentes y estudiantes de

distintas localidades del país, pensamos que la implementación

se podría hacer en las provincias en forma paralela, con el

objetivo de compartir estas problemáticas a fin de ponerlas en

diálogo proponiendo acciones paliativas en la búsqueda de

alternativas de cuidado del recurso.

Secuencias de actividades

Actividad de presentación.

Formulación de preguntas.

Rescatar las preguntas que estén relacionadas con la

matemática. Ejemplo: ¿cuántos litros de agua consume

en un día un grupo familiar? ¿Cómo es la provisión de

agua en las familias?

Diseño de actividades para trabajar las inquietudes que

surgieron en la presentación, haciendo las adaptaciones

correspondientes a los contenidos curriculares.

Integrantes

Boncompagni, Laura – Santa Fe

Carranza, Marcela – San Luis

Maidana, Hugo – Goya, Corrientes.

Moreira, Gustavo – Ensenada, Buenos Aires.

Morel, Antonio – Mercedes, Corrientes.

Peteán, Ma. Elisabet – Santa Fe

Slavin, Mabel – Tandil, Buenos Aires

Yaksich, Ana – Bariloche, Río Negro

Escuela de Primavera en Didáctica de la Matemática

2009