nuestro de modelo de calidad educativa virtual - …...sanjo virtual es la respuesta de la comunidad...
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NuevoModelo de Calidad Educativa VirtualSJOM - 2020 (versión actualizada)
Creandooportunidades
Informacióngeneral20
20el Estado a través del Ministerio de
Educación.
El fin primordial del CEP “San José
Obrero Marianistas” es brindar una
formación integral y de calidad a
nuestros estudiantes, centrada en
valores, habilidades de aprendizaje
e investigativas y vocación de servicio,
capacitándoles para su participación
El CEP “San José Obrero Marianistas”
se rige por los principios axiológicos
católicos y por la pedagogía marianista.
Acondiciona sus estructuras y procesos
metodológicos, creando un estilo
educativo propio (marianista) dentro del
marco de las disposiciones emitidas por
en la sociedad.
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“Aprendiendoen casa”
Sanjo
En el presente documento se brinda información sobre el Servicio Educativo que ofrecemos a nuestros estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID - 19 decretada por el gobierno peruano.
Nuestro modeloeducativo Sanjo Virtual
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¿Qué significa Sanjo Virtual?
Sanjo Virtual es la respuesta de la Comunidad Educativa San José Obrero Marianistas a la coyuntura generada por la pandemia Covid-19, asegurando la continuidad en el aprendizaje de los estudiantes, bajo un esquema tecnológico, global y autónomo acorde a las exigencias del siglo XXI, orientada a su formación integral, usando la metodología e-learning asociada a la esencia de la pedagogía marianista sentada en la base de la formación en valores y la pastoral, garantizando la calidad de nuestro servicio educativo.
Objetivo
Asegurar el desarrollo de las competencias propuestas por el Currículo Nacional y el aprendizaje de los estudiantes, fortaleciendo su responsabilidad, adaptabilidad y autonomía, con herramientas tecnológicas bajo el enfoque transversal diálogo entre fe, cultura y vida.
Estrategias Generales
En el colegio San José Obrero Marianista, para el aprendizaje virtual, se ha adoptando la estrategia e-learning (electronic learning), es decir, procesos de enseñanza-aprendizaje que se realizan a través de Internet, caracterizados por la separación física entre docentes y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se mantienen una interacción didáctica continua. Además, el estudiante pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de sus docentes, compañeros y familia.
Esta estrategia se basa en dos metodologías íntimamente ligadas:
* Asíncronas
Se realizan en forma offline. El aprendizaje asincrónico implica un trabajo de curso proporcionado a través de la web, email y tableros de mensajes. El beneficio de esta estrategia es que el estudiante va a propio ritmo de aprendizaje y accede a su material de trabajo en el momento que lo desee. Algunas de las herramientas usadas bajo esta estrategia son:
* Síncronas
Google Forms, Google Docs y Google Drive.
Noticias, Agenda y Tareas a través de SiaNet.
PPT, PDF, Instructivos, links, vídeos elaborados por el docente, vídeos de Youtube y demás material de estudio compartidos por el docente.
Mensajería de SiaNet y Correo electrónico Gmail otorgado por el SJO.
Implementación del aula virtual en Classroom.
Para el colegio San José Obrero, el aprendizaje sincrónico involucra estudios on-line a través de ZOOM Pro. Al ser on-line, el estudiante puede mantenerse en contacto con su docente y sus compañeros de clase. Se llama aprendizaje sincrónico porque los sistemas permiten que los estudiantes pregunten a su docente o compañeros de manera instantánea a través del chat interno o en forma oral. En el colegio San José Obrero, aplicamos este método a través de:
Videoconferencias mediante la plataforma contratada ZOOM Pro. Además, podríamos utilizar Google MEET, de ser necesario.
Kahoot, que permite la participación de los estudiantes con reportes estadísticos inmediatos de resultados de los participantes.
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Consideraciones Generales SJOM
Tanto el docente como el estudiante requieren de un ambiente tranquilo y adecuado para realizar sus actividades educativas, evitando distractores.
El rol del docente (facilitador) es organizar y facilitar el material de estudio entregado a través de la plataforma classroom y/o SiaNet; asimismo es quien orienta, guía y consolida los procesos formativos en sesiones en tiempo real mediante Zoom Pro y, finalmente retroalimenta los aprendizajes de sus estudiantes.
Los horarios de estudio se han elaborado adecuándose a esta situación de emergencia, evitando alterar las actividades propias de la dinámica familiar.
La educación virtual requiere de conexión a Internet a través de una computadora, tablet, laptop o smartphone.
Una característica muy importante de la educación virtual es que fomenta la autoformación y evita la dependencia directa del estudiante respecto al docente.
El rol del estudiante (protagonista) es participar en la construcción de sus propios aprendizajes, teniendo la capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses, desarrollando su autonomía; recurrir en cualquier momento al material de aprendizaje en su aula virtual adaptándose a su ritmo de aprendizaje y a su disponibi l idad en el t iempo; y asist ir a sus sesiones de videoconferencia para interactuar con sus docentes y con sus compañeros, respetando las normas de convivencia.
Acceso al Plan de Aprendizaje Virtual de sus hijos con el objetivo de visualizar detalladamente las actividades pedagógicas adaptadas al contexto actual.
Evaluación: Para el colegio San José Obrero, el objetivo de la evaluación es identificar y describir el nivel de desempeño de los estudiantes y está orientada al mejoramiento de sus procesos y resultados, por eso debe ser enfocada en el desarrollo de habilidades que demuestran los aprendizajes; o sea, una evaluación para los aprendizajes en base a acompañamiento y retroalimentación d elos mismos. La calificación de las evaluaciones se harán de acuerdo a la normatividad del MINEDU.
https://sites.google.com/sjo.edu.pe/sanjo2020-informativo
Ayudar a que cuenten con tranquilidad para poder concentrarse. Evitar bulla y distracciones.
Asegurar un espacio en la casa donde puedan hacer sus actividades con la mayor comodidad posible.
No interrumpirlos cuando están ocupados en las tareas.
Ayudar a establecer un horario para el trabajo escolar en el momento más conveniente y recordarles los horarios de sus sesiones Zoom.
Animarlos, felicitarlos y decirles que están orgullosos de ver cómo hacen sus trabajos.
Generar un buen clima para el aprendizaje, ayudarlos a resolver dudas y preguntas que podamos resolver. Evitar actitudes de maltrato como regaños, gritos, amenazas, palabras despectivas, entre otros.
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El rol de la familia (desde siempre hemos concebido a la familia como los primeros y principales educadores) es acompañar a sus hijos e hijas con paciencia, respeto, cuidado y cariño para que aprendan lo mejor posible. Es importante considerar que cada uno de los estudiantes aprende de forma diferente. Algunos necesitan más tiempo. Otros necesitan más apoyo. Algunos son más independientes en su organización y otros requieren mayor guía y atención. Pero todos ellos requieren ser reconocidos, sentirse motivados y estar bien consigo mismos y con los demás para poder aprender. Durante el tiempo que los estudiantes estén en casa, la familia debe colaborar, para que esta estrategia funcione lo mejor posible, de la siguiente manera:
https://sites.google.com/sjo.edu.pe/sanjo2020-informativo
Acceso al Plan de Aprendizaje Virtual de sus hijos con el objetivo de visualizar detalladamente las actividades pedagógicas adaptadas al contexto actual.
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Evaluaciòn
La evaluación, también, tiene como finalidad brindar retroalimentación
al estudiante durante su proceso de aprendizaje para que reconozca
sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en consecuencia,
gestione su aprendizaje de manera autónoma. Además, en algunos
momentos específicos de este proceso, se requiere determinar el nivel
de avance de un estudiante en relación con las competencias a partir
de las necesidades de aprendizaje, determinadas inicialmente.
La evaluación se realiza basada en criterios que permiten contrastar y
valorar el nivel de desarrollo de las competencias que el estudiante
alcanza al enfrentar una situación o un problema en un contexto
determinado. Esto permite tener información tanto para la
retroalimentación durante el proceso de aprendizaje como para
determinar el nivel de logro alcanzado en un momento específico
(Trimestres o fin de año).
Para el colegio San José Obrero Marianistas, el objetivo de la
evaluación es identificar y describir el nivel de desempeño de los
estudiantes, orientada al mejoramiento de sus procesos y resultados,
por eso, es considerada como un acto educativo en donde los
estudiantes aprenden de sus aciertos y errores. La calificación de las
evaluaciones se hará de acuerdo con la normatividad del Minedu (RVM
N° 094-2020 MINEDU).
En el caso de los estudiantes de atención a la diversidad, los criterios se
formulan a partir de las adaptaciones curriculares realizadas en
coordinación docentes-psicólogas.
Los medios que usamos en el ámbito virtual para recoger las
evidencias de los aprendizajes son:
El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es formativo,
tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la
evaluación del aprendizaje. Ambos fines son relevantes y forman parte
integral de la planificación de las diversas experiencias de aprendizaje,
orientadas al desarrollo de las competencias, por lo tanto, ambos fines
deben estar integrados a dichas experiencias y alineados a los
propósitos de aprendizaje.
Instrumentos:
Orales: grabaciones de audio, participaciones directas usando el audio de las plataformas. Multimedia: grabaciones audiovisuales (videos) durante la sesión de aprendizaje o fuera de ella, usando las plataformas u otros recursos tecnológicos complementarios (como las cámaras de los celulares). Técnicas que usan los profesores en las evaluaciones: Los profesores analizan las producciones de los estudiantes (revisión de trabajos) o tienen breves entrevistas virtuales para conversar acerca del desarrollo de las ac�vidades (retroalimentación).
*
*
Escritos: chats, foros, documentos en procesador de texto u hoja de cálculo y programa para presentaciones. Pueden considerarse, trabajos realizados a mano y que han sido enviados a los profesores a través de fotografías.
Lista de Cotejo: en donde los docentes identifican comportamientos con respecto a los campos temáticos, habilidades y actitudes de asignaturas específicas.
Portafolios: los profesores y los estudiantes elaborarán un portafolio en el que registren sus experiencias de aprendizaje y sus actividades, guarden sus trabajos, coloquen sus ideas, y conserven todo aquello que les parezca importante para su aprendizaje (recordemos que el Classroom crea una carpeta en Google Drive que archiva esta información).
Guía de observación: en donde los docentes registran las evidencias a observar en el desempeño y la actitud de los estudiantes.Rúbricas: en donde los profesores describen el aprendizaje que deben alcanzar los estudiantes en bandas de niveles de logro dosificadas, con las cuales el estudiante reconoce su logro e implementa acciones para continuar su proceso de mejora.
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*
Al finalizar cada trimestre, se entregará al padre de familia el Informe
de Avance de Progreso, que incluye las calificaciones de acuerdo a las
indicaciones mencionadas en la Resolución Viceministerial N° 094-
2020-MINEDU “Norma que regula la Evaluación de las Competencias
de los Estudiantes de la Educación Básica”.
Las calificaciones en Inicial, Primaria y hasta II de Secundaria serán
literales (AD, A, B y C); las calificaciones de III a V de Secundaria serán
numéricas y vigesimales.
NIVEL DE LOGRO
Escala Descripción
AD LOGRO
DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
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Programa de valores.
Nuestros docentes se encuentran en continua capacitación en el manejo y selección de herramientas virtuales que faciliten el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Plan lector virtual.
Talleres curriculares: música, teatro, danza y psicomotriz.
Nivel InicialNiveles Primaria y Secundaria
* Académico
Se mantiene el compromiso de participación de los estudiantes en conferencias en línea a través del trabajo en grupos y el uso de breakout rooms en zoom.
Se ha organizado el horario de la siguiente manera:
Gracias a nuestra afiliación con Gmail, se está implementado el Classroom como aula virtual, la que facilitará la organización de los cursos, el acceso a las actividades y tareas y el seguimiento del estudiante.
La interacción directa entre docente y estudiantes en tiempo real se está realizando a través de la plataform Zoom Pro contratada por el colegio, permitiendo de esta manera mayor tiempo de conectividad así como otras funciones que facilitan el desarrollo de las sesiones.
Tres bloques académicos diarios equivalentes a 5 horas pedagógicas.
Secundaria: En los 45 minutos iniciales, el docente desarrolla su sesión y los 30 minutos siguientes apoya el refuerzo de los
Primaria de 1ro. y 2do.: En cada bloque, la docente dosificará la exposición de los estudiantes a la pantalla. Los momentos están dedicados a la explicación e interacción con sus estudiantes haciendo uso de múltiples herramientas pedagógicas y así continuar la sesión Zoom, acompañando el desarrollo de actividades que aseguren que el propósito de la sesión haya sido comprendido.
Cada bloque corresponde a un área académica.
El primer bloque corresponde a Tutoría de 20 minutos diarios, en donde se comparte la oración, la formación de hábitos, motivación y pautas para el trabajo diario.
Primaria de 3ro. a 6to.: En los 40 minutos iniciales, el docente desarrolla su sesión y los 35 minutos siguientes apoya el refuerzo de los aprendizajes, utilizando la herramienta Zoom Pro.
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*
*
*
Se desarrollan 25 horas pedagógicas semanales por sección. (sujeto a la normativa del MINEDU).
Certificación de Inglés - Cambridge ESOL - Examen Center.
Clases de inglés para grupos de 24 estudiantes.
Por la mañana se ha considerando 3 bloques diarios de actividades reforzadas, las cuales se desarrollan con el apoyo de un adulto. Cada bloque, de 30 minutos cada uno, corresponde a un área académica con actividades lúdicas de aprendizaje significativo.
Por la tarde, se ha considerado bloques académicos de 30 minutos a través de la plataforma de videoconferencia Zoom Pro, propuestos de la siguiente manera:
*
*
Para los niños(as) de 4 años:10 bloques académicos semanales.
Para los niños(as) de 3 años: 5 bloques académicos semanales.
Para los niños(as) de 5 años: 10 bloques académicos semanales.
Para la realización de las videoconferencias Zoom Pro, se ha dividido el aula en 2 grupos de 11 estudiantes cada uno.
Se ha organizado el horario en 2 turnos: mañana y tarde.
*
Nuestro servicio educativoNivel Inicial
En la plataforma de videoconferencia Zoom Pro contratada por el Colegio, interactúan directamente docente y estudiantes en tiempo real, creando un vínculo a través de la conexión virtual y reforzando las áreas académicas en dichas sesiones.
A través de la plataforma SiaNet, semanalmente, se comparte el horario con las actividades propuestas por cada área. Estas actividades van acompañadas de un instructivo que servirá como guía para que los padres de familia puedan apoyar a sus niños(as) en la realización de dichas actividades.
En el canal de YouTube de nuestra institución, se comparten videos tutoriales elaborados por cada docente con la finalidad de que nuestros estudiantes puedan aplicar los conocimientos impartidos por sus maestros. La ventaja de los videos tutoriales es que los estudiantes tienen la posibilidad de revisarlo cuantas veces sea necesario hasta lograr el desarrollo de una habilidad.
Se está implementado Classroom como aula virtual, la que facilitará la organización de los cursos, el acceso a las actividades y el seguimiento del estudiante.
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Vóleibol (damas): Primaria y Secundaria.
Fútbol (damas y varones): Primaria y Secundaria.
Básquetbol formativo (damas y varones): Primaria y Secundaria.
Atletismo (damas y varones): a partir de 3er de Primaria.
Talleres deportivos:*
Club de Biología y Club de Química: Secundaria.*
Club de Ciencias: Primaria.*
Programas institucionales: Saint Mary’s University.
Plan Lector Virtual.
Nuestros docentes se encuentran en continua capacitación en el manejo y selección de herramientas virtuales que faciliten el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Banco de libros en físico.
Certificación de las universidades locales y nacionales para el ingresopreferencial de nuestros estudiantes.
* PastoralEn el marco de la educación remota de emergencia, la labor Pastoral en el colegio San José Obrero Marianistas, consiste en:
Mensaje del evangelio diario por Facebook del Colegio para toda la comunidad sanjosefina.
Acompañamiento en tiempos litúrgicos resaltantes como la Semana Santa (guía del itinerario de la Semana Santa Sanjosefina).
1 de mayo, se emitirá la misa conmemorando nuestra fiesta patronal en honor a San José Obrero.
Oraciones y transmisión de misas por aniversario de beatificación de nuestros fundadores Adela y Chaminade, 9 de junio y 8 de setiembre, respectivamente. Misa por el Día de la Madre, Día del Padre, Día del Papa, San Pedro y San Pablo.
Celebraciones:
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Catequesis Familiar:
Del 4 al 8 de mayo, encuentros por comunidades de familias de Catequesis Familiar. Del 11 al 15 de mayo, revisión y retroal imentación de lo trabajado en famil ia. Y así periódicamente, hasta 2 veces al mes.
El miércoles 8 de abril, se desarrolló la reunión virtual con Parejas Guías del II ciclo (4º grado de Primaria). Coordinación sobre la preparación de Primera Comunión. Seguirán estas reuniones en función al avance.
En setiembre, se llevara a cabo la reunión de Parejas Guías de I Ciclo (3º grado de Primaria).
El martes 28 de abril, tuvimos la celebración de envío de Parejas Guías para el acompañamiento de la preparación de la Catequesis de Primera Comunión.
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Pastoral Escolar:
El lunes 13 de abril, se tuvo la oración de inicio de la Pascua realizada por los tutores en el primer bloque de las sesiones virtuales.
En mayo, se dará inicio a los Homenajes a la Virgen María.
El viernes 22 de mayo, iniciaremos de los Grupos Pastorales o Movimiento Pastoral Escolar Marianista (M.P.E.M). Será una vez al mes cada grupo.
El viernes 29 de mayo, se iniciará de preparación de Preconfirmación y continuación de la preparación de la Confirmación. Se hará una vez por mes, y en cada uno se propone una fecha de momento celebrativo.
Se tendrán jornadas escolares.
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Música
Artes plásticas
Danza
Talleres artísticos: (programación mensual)*
Actividades extracurriculares:
Reactivación de elencos artísticos:*
Artes plásticas
Folclore
Orquesta sinfónica
Peña
Danza
Preorquesta
Violín
Coro
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* FormaciónPastoral Juvenil Vocacional:
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Los viernes 8 y 15 de mayo, y 3 de julio, se desarrollarán sesiones de formación de animadores juveniles (IV y V) para el acompañamiento de los grupos pastorales.
En octubre, se tendrá una Jornada Espiritual con jóvenes animadores.
En agosto, se realizará un foro juvenil.
Promoción de campañas de solidaridad.
En mayo, iniciaremos los talleres de formación en la fe para docentes nuevos.
Se seguirá brindando acompañamiento al personal a través de oraciones comunitarias y Lectio Divina.
Proyecto de voluntariado para padres de familia.
Pastoral Social:
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Con los Estudiantes:
Focus group con los estudiantes para conocer sus necesidades y aceptación sobre las sesiones de TOE.
Talleres de sexualidad, uso responsable de las redes sociales y medios virtuales.
Evaluación de perfiles de hábitos de estudio, aptitudes y preferencias profesionales a estudiantes de IV de secundaria.
Entrevistas de entrega de perfiles vocacionales a estudiantes de IV de secundaria.
Evaluación a sus tutores sobre el desempeño de sus funciones, la influencia y llegada que ejercen sobre sus estudiantes.
Sesión de TOE una vez a la semana en la que se desarrollan temas relacionados a cubrir las necesidades y características de los estudiantes del aula según resultados de la evaluación diagnóstica y/o perfiles psicológicos.
Evaluación de perfiles de hábitos de estudio, aptitudes y preferencias profesionales a estudiantes de III de secundaria.
Seguimiento a estudiantes de inclusión y con necesidades educativas especiales.
Entrevistas grupales para entrega de perfiles vocacionales a estudiantes de III de secundaria.
Talleres en línea para los estudiantes de V de secundaria sobre Orientación Vocacional en contacto con universidades de Lima, Piura y Trujillo.
Atenciones de psicología con la aceptación y el permiso de los padres de familia y estudiantes.
Sesiones de tutoría de lunes a viernes con una duración de 20 minutos en las que se realizan actividades para propiciar un adecuado desarrollo y la práctica de valores.
Evaluación y elaboración de perfiles para los estudiantes de 5to de primaria y II de secundaria.
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Con los Padres de Familia:
Encuentros formativos virtuales en los que se abordará temas relacionados a la edad de desarrollo de sus hijos y/o a las necesidades globales de los padres y/o estudiantes bajo la perspectiva de la coyuntura que atraviesa el país y el mundo. Estos encuentros se darán en 2 horarios para facilitar la accesibilidad a uno de ellos por parte de los padres de familia.
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Entrevistas para explicar los resultados vocacionales de sus hijos (III y IV de secundaria).
Talleres sobre Conciencia Fonológica para los padres de 5 años del nivel inicial.
Talleres para padres y grupos de apoyo en los que se abordará diversos temas
Evaluación en línea para conocer su punto de vista sobre el desempeño al tutor o tutora de su menor hijo o hija.
Artículos de actualidad y corte psicológico en el boletín del colegio.
Charlas sobre temas vocacionales para los padres de familia de V de secundaria; en contacto con universidades de Lima, Piura y Trujillo.
Atenciones psicológicas a los padres de familia para el seguimiento de los estudiantes o para salvaguardar el bienestar familiar.
Talleres sobre Estimulación del Lenguaje para los padres de 3 y 4 años del nivel inicial.
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Contamos con profesionales Licenciados en Educación con adecuada experiencia
pedagógica y altos grados académicos que se mantienen en constante capacitación
cognitivas y metacognitivas, asesorados por diversas instituciones de prestigio.
profesionales capacitados en Gestión Educativa, quienes garantizan una eficiente y
El personal del área de inglés cuenta con certificaciones internacionales que
Nuestros técnicos deportivos son especialistas en las distintas disciplinas.
El personal del CEP San José Obrero Marianistas participa constantemente de
jornadas pastorales y retiros de reflexión y crecimiento espiritual, así como de
cursos del Carisma y Pedagogía Marianista (Universidad de Dayton).
El CEP San José Obrero Marianistas en los niveles Primaria y Secundaria
cuenta con una “Acreditación Internacional en la Calidad Educativa”, otorgada
por la Confederación Nacional de Escuelas Particulares de Mexico
(2012 - 2017/ 2018 - 2023).
El CEP San José Obrero Marianistas es miembro activo del Consorcio
de Centros Educativos Católicos del Perú.
El CEP San José Obrero Marianistas es miembro de la Red Internacional
y actualización, renovando continuamente sus estrategias pedagógicas,
avalan su dominio en el idioma y metodología empleada.
Personal Docente
El Consejo Directivo del CEP San José Obrero Marianistas está conformado por
eficaz planificación escolar.
Cambridge.
*
Desarrollo personal.1. Construye su identidad.
Área
Competencias y Enfoque Pedagógico
Enfoque
2. Convive y participa democráticamente en labúsqueda del bien común.
4. Se desenvuelve de manera autónoma a través de motricidad.Psicomotriz
Ciudadanía activa.
Construcción de la corporeidad.
5. Se comunica oralmente en su lengua materna.
6. Lee diversos textos en su lengua materna.
7. Escribe diversos textos en su lengua materna.Comunicación
Comunicativo.
8. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
9. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.Inglés como lengua extranjera Comunicativo.
10. Indaga mediante métodos científicos para construirCiencia y Tecnología
11. Resuelve problemas de cantidad.
12. Resulve problemas de forma, movimiento y localización.Matemática
Indagación y alfabetizacióncientífica y tecnológica.
Resolución de Problemas
* Enfoque pedagógico El enfoque pedagógico CEP “San José Obrero Marianistas” es
Sociocognitivo, Humanista, Cristiano y Marianista.
Nuestroplan curricular
2020
Nivel Inicial
18 19
Personal Social
sus conocimientos
Educación Religiosa
3. Construye su identidad, como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprometiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Humanizador,cristocéntrico y
comunitario.
Sanjo VirtualCompetencias
Sujeto a disposición del Ministerio de Educación
Personal Social
Sujeto a disposición del Ministerio de Educación
Desarrollo
1. Construye su identidad.
Área
Competencias y Enfoque Pedagógico
Enfoque
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
3. Construye interpretaciones históricas.
6. Se desenvuelve de manera autónoma a través de motricidad.
7. Asume su vida saludable.
8. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Educación Física
9. Se comunica oralmente en su lengua materna.
10. Lee diversos textos en su lengua materna.
11. Escribe diversos textos en su lengua materna.
Comunicación
20. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Inglés como lengua extranjera
Ciencia y Tecnología
Matemática
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
4. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
5. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
12. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico - culturales.
13. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Arte y Cultura
Multicultural e
14. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
15. Lee diversos textos en inglés como lengua extranjera.
16. Escribe diversos textos en inglés como lengua extranjera.
17. Resuelve problemas de cantidad..
18. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
19. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
21. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
22. Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre seres
23. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
Educación Religiosa
24. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
25. Asume su experiencia del encuentro personal y comunitario con
personal y
ciudadanía.
De la corporeidad.
Comunicativo.
interdisciplimario.
Comunicativo.
Comunicativo.Comunicativo.
Centrado en laresolución deproblemas.
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
problemas de su entorno.
Indagación y
científica y
alfabetización
tecnológica.
Digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Humanista,
cristocéntrico y
cristiano,
comunitario.
Sujeto a disposición del Ministerio de Educación
Desarrollo1. Construye su identidad.
Área
Competencias y Enfoque Pedagógico
Enfoque
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
3. Construye interpretaciones históricas.
7. Se desenvuelve de manera autónoma a través de motricidad.
8. Asume su vida saludable.
9. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Educación Física
10. Se comunica oralmente en su lengua materna.
11. Lee diversos textos en su lengua materna.
12. Escribe diversos textos en su lengua materna.
Comunicación
21. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Inglés como lengua extranjera
Ciencia y Tecnología
Matemática
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
4. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
5. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
13. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico - culturales.
14. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Arte y Cultura Multicultural e
15. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
16. Lee diversos textos en inglés como extranjera extranjera.
17. Escribe diversos textos en inglés como lengua extranjera.
18. Resuelve problemas de cantidad..
19. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
20. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
22. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
23. Explica el mundo físico basándose en conocimiento sobre seres
24. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
Educación Religiosa
25 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
26. Asume su experiencia del encuentro personal y comunitario con
personal y
ciudadanía.
De la corporeidad.
Comunicativo.
interdisciplimario.
Comunicativo.
Comunicativo.Comunicativo.
Centrado en laresolución deproblemas.
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
problemas de su entorno.
Indagación y
científica y
alfabetización
tecnológica.
Digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Humanista,
crsittocéntrico y
cristiano,
comunitario.
6. Gestiona proyectos de emprendimiento económico social.
Desarrollo personal
Ciudadanía y Cívica
Ciencias Sociales
Educación para el Trabajo
activa.
Ciudadanía
Principios de la pedagogíaemprendedora, la educaciónsocial y financiera y la educación
para el empleo y la vida práctica.
Nivel Primario Nivel Secundario
Competencias Transversales
20 21
Competencias Trasversales
Competencias Competencias
Para el año 2020, la Compañía de María – Marianistas, nuestra promotora, aporobó
los siguientes costos obligatorios por el servicio educativo que brindamos:
Cuota de Matrícula - Modalidad presencial
El pago de la matricula se realiza una sola vez al año, los montos son los siguientes:
Nivel Primario: S/ 985.00
Interés Moratorio
Las pensiones del año escolar 2020 están exoneradas de moras.
Cuota Mensual para el nivel Inicial - Modalidad presencial
El costo del servicio educativo, para el año académico 2020, que brindamos de marzo
a diciembre asciende a los S/ 8,400.00 y se divide en 10 cuotas de S/ 840.00 cada una.
Nivel Secundario: S/ 985.00
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Nivel Inicial: S/ 840.00
Cronograma de pagos
Cuota Vencimiento
31 de marzo de 2020
30 de abril de 2020
30 de mayo de 2020
30 de junio de 2020
31 de julio de 2020
31 de agosto de 2020
30 de setiembre de 2020
31 de octubre de 2020
30 de noviembre de 2020
22 de diciembre de 2020
Cuota 01 - Marzo
Cuota 02 - Abril
Cuota 03 - Mayo
Cuota 04 - Junio
Cuota 05 - Julio
Cuota 06 - Agosto
Cuota 07- Setiembre
Cuota 08 - Octubre
Cuota 09 - Noviembre
Cuota 10 - Diciembre
Matrícula
Inicial, Primaria y Secundaria
Fecha
Del 13 al 17 de enero de 2020
31 de marzo de 2020
Reajuste del costo del Servicio Educativo Por Estado de Emergencia Nacional
2020SANJO 2020
Cuota de Matrícula - Modalidad virtual
El pago de la matricula, sólo para los casos de traslado son los siguientes:
Nivel Primario: S/ 788.00
Nivel Secundario: S/ 788.00
Nivel Inicial: S/ 672.00
Cuota Mensual para el nivel Inicial - Modalidad virtual
El costo del servicio educativo, se reajusta de la siguiente manera:
Pensión de marzo S/ 672.00
Pensión de abril a diciembre S/ 546.00
Cuota Mensual para los niveles Primaria y Secundaria - Modalidad presencial
El costo del servicio educativo, para el año académico 2020, que brindamos de marzo
a diciembre asciende a los S/ 9,850.00 y se divide en 10 cuotas de S/ 985.00 cada una.
Cuota Mensual para los niveles Primaria y Secundaria - Modalidad virtual
El costo del servicio educativo, se reajusta de la siguiente manera:
Los PPFF pueden abonar las pensiones en cualquiera de las agencias del Scotiabank o BBVA y a través de sus aplicativos virtuales, solo se requiere identificar la Institución e ingresar el código del estudiante, que es igual el número de su DNI
Cuentas recaudadoras de pensiones
BBVA
Moneda : S/Cuenta Corriente N°0011-0918-0101000197-10CCI : 011-918-000100019710-01
Titular : CEP San José Obrero
CCI : 009-324-000500000248-54
SCOTIABANK
Titular : CEP San José Obrero
Cuenta Corriente N°050-0000248Moneda : S/
Pensión de marzo S/ 788.00
Pensión de abril a diciembre S/ 739.00
MATRÍCULA
El pago de la matrícula se
realiza una sola vez al año.
modalidad presencial
S/
modalidad virtual
S/
Nivel Inicial 840.00 672.00
Nivel Primario 985.00 788.00
Nivel Secundario 985.00 788.00
PENSIONES – NIVEL INICIAL
El costo del servicio
educativo, para el año
académico 2020, que
brindamos de marz o a
diciembre se divide en 10
cuotas.
modalidad presencial
S/
modalidad virtual
S/
Marzo 840.00 672.00
Abril a Diciembre 840.00 546.00
PENSIONES – NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA
El costo del servicio
educativo, para el año
académico 2020, que
brindamos de marz o a
diciembre se divide en 10
cuotas.
modalidad presencial
S/
modalidad virtual
S/
Marzo 985.00 788.00
Abril a Diciembre 985.00 739.00
Cuota de Matrícula
Cuota Mensual para el nivel Inicial
Cuota Mensual para los niveles Primaria y Secundaria
Calendarizaciónde año escolar
*
Secundaria
De lunes a viernes:
De 07:40 a.m. a 12:35 p.m.
Inicial
De lunes a viernes:
De 04:00 p.m. a 06:30 p.m.
Inicio de año escolar:
Trimestres - Académicos
Del 02 de marzo al 19 de junio
II
III
13 semanas
El año escolar 2020 se inició el día lunes 02 de marzo
Del 22 de junio al 25 de setiembre
Del 28 de septiembre al 22 de diciembre
24 25
Primaria
De lunes a viernes:
De 08:00 a.m. a 01:25 p.m.
Atencióne informes
En la oficina de Recepción de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 1:00 p.m
a través del e-mail:
Visitando nuestra página web www.sjo.edu.pe, usted podrá
acceder a toda la información contenida en este documento y
conocer otros aspectos de nuestra institución.
en las modalidades presencial y no presencial.
* Horario de clases virtuales
13 semanas
14 semanas
I
* Recalendarización
Nivel primaria y nivel secundariaResolución ministerial Nro. 7974 de 07 de junio de 1957
Nivel inicialResolución ministerial Nro. 2631 de 23 de noviembre de 2015
Local principalLos claveles 112 Urb. California
Trujillo - Perú
Telf: 044 [email protected]
Local anexoLos granados 232 Urb. CaliforniaTrujillo - PerúTelf: 044 [email protected]