NUESTRA ESCUELA

NUESTRA ESCUELASntesis de Jornadas del Programa Nacional

PRIMERAS REFLEXIONES sobre la enseanza y el aprendizaje

Surgieron los temas de trayectorias reales vs ideales y el de ofrecer educacin con calidad.Se implementaron proyectos institucionales como el de interculturalidad y sobreedad, entre otros.Los docentes los han puesto en marcha para favorecer los logros de aprendizajes de todos, con especial atencin a quines se encuentren en situacin de riesgo.

profeca del fracaso predicho vs. decisin poltica de interrumpir esas profecas

Luego de analizar/catarsis de la situacin actual de la educacin pblica, surgieron palabras cargadas de significados/significantes que responden a posicionamientos polticos, de gestin, de equidad, de justicia social, de derechos, etc. el ms relevante:El derecho a la lectura como medio para interrumpir y hacer.Tod@s, "profes" de materias especiales y MG decidieron "poner en accin" una radio en la escuela a cargo de un Prof. de EFi y de Teatro. Est en marcha en los dos Turnos

Diria frigerio:" Creemos que la escuela no es todopoderosa, pero puede poner en cuestin el carcter de "inexorable" del destino de mucho sujetos, justamente cuando la escuela toma la decisin poltica de interrumpir la profeca del fracaso, cuando est all para resistirse a ser reproductora de modalidades humillantes y de condiciones de indignidad"ENTRE TODOSpensamos en rituales, en cmo enseamos, qu decimos a los chicos, cmo les hablamos.Cules son las cosas sin sentido y cules lo tienen. Revisamos Acuerdos de los criterios institucionales

ORGANIZACIN INSTITUCIONALReflexionar para actuar y transformar

Para ello debemos sacar una foto de 2008 a 2013 de la escuela para poder intervenir.Se presenta el cuadro con datos e indicadores y se analizan posibles causas del fracaso escolar.

CONCLUSIN Se habla de la importancia del trabajo colaborativo y en equipo, de mantener los vnculos y afianzar el equipo de trabajo para que el impacto sea en la calidad de los aprendizajes de los alumnosMirada transformadora del docenteFelizmente el futuro est por hacerse,puesto que sin esta incertidumbrela accin humana perderala esperanza de un futuro deseado.Michel Godet

Definimos Aprendizaje monocrnicoTrayectorias reales-trayectorias tericasRelacionamos saber pedaggico con trayectorias continuas, completas

Nuevamente revisamos acuerdos sobre lo que hacemos a la hora de ensear y evaluar los aprendizajes