Como fue el proceso de inclusión de las NTIC s en Colombia

El desarrollo de Internet, en especial, está cambiando el contexto de acción de las bibliotecas públicas. Buena parte del

material informativo que en otras países es parte central de la biblioteca pública (aunque en Colombia se ha

desarrollado poco), a saber la información cívica y la orientación en las gestiones individuales (relaciones con el

estado, procedimientos burocráticos, normas y reglamentos legales, oportunidades de formación y empleo, servicios

de las entidades públicas) estará pronto disponible en la red, y la función de la biblioteca deberá ajustarse teniendo en

cuenta estos cambios. Del mismo, modo, buena parte de la información concreta que complementa el proceso escolar

(biografías de personajes históricos y culturales, cronologías, listas científicas y artísticas, datos sobre obras,

autores, regiones, localidades, ambientes ecológicos, normas legales) estarán también en las bibliotecas virtuales de la

red. El profesor que pide una tarea factual tradicional descubrirá pronto que los estudiantes la pueden bajar sin ir a la

biblioteca, y el reflejo de pedir que venga fotocopiada y no "bajada" de la red, por absurdo que parezca, ya se está

dando. Pero el efecto de esto es hacer imposibles o redundantes las tareas de información. Así como el libro hizo

innecesaria la mnemotecnia (como temía Platón: que destruiría la memoria), la red hace superfluas las tareas de

búsqueda de información simple. Por supuesto, la biblioteca deberá seguir ofreciendo algún apoyo en esta dirección,

una referencia básica para la búsqueda de información en Internet, y algunos servicios de acceso. Pero ya no es su

función acumular una información que otros coleccionaran más eficientemente en los servidores de otra clase de

instituciones.