Estimado Educador,

Bienvenido al Centro de Arte de Títeres y a la producción de La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach del Teatro SEA de la ciudad de Nueva York. Fundado en 1978, el Centro es uno de los recursos culturales y educacionales más reconocidos en Atlanta. Valoramos su patrocinio y nos sentimos orgullosos de que nos hayan escogido como uno de sus recursos educacionales. ¡A sus estudiantes les esperan grandes sorpresas!

Esta Guía de Estudios ha sido diseñada para intensificar el aprendizaje de sus estudiantes, antes y después de la visita al Centro de Arte de Títeres. La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach es una presentación musical de rock and roll latino basado en un cuento muy popular de Latinoamérica – en el que una cucarachita encuentra una variedad aventuras y aprende muchas lecciones mientras va en busca de amor verdadero. Esta presentación bilingüe despertará la imaginación de la audiencia y es la perfecta compañera para una unidad temática de folklore, animales, fantasía, cuentos de hadas ó literatura para niños.

Las tres áreas programáticas del Centro de Arte de Títeres (presentación, talleres para hacer títeres, y Museo), cubren los requerimientos de Georgia Performance Standards (GPS), Georgia Quality Core Curriculum Standards (GA QCCs), y de Georgia Bright From the Start Pre-K Program Standards. Para lograr acceso a los Performance/QCC standards de Georgia que se relacionan a cada área programática, de acuerdo al nivel educacional, visite:

Para obtener la lista completa de QCC Standards de Georgia para todos los grados y materias, por favor visite: http://www.georgiastandards.org/

Gracias por seleccionar al Centro de Arte de Titeres para su gira educacional. Esperamos que esta experiencia permanezca en la memoria de sus estudiantes por muchos años.

Atentamente,

Alan LouisDirector de Museo y Programas Educacionales

La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach, P-K & K

La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach, Grade 1

La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach, Grade 2

La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach, Grade 3

La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach, Grade 4

La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach, Grade 5

La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach, Grade 6

Nota del Departamento de

Educacion:`

Guía para Estudio – Centro de Arte de Títeres

Septiembre 18 – 28, 2008Funciones: Jueves y Domingo SOLAMENTE

En Inglés

y Español

Temporada 2008-2009 patrocinada en parte por:

Programa Educativo patrocinado en parte por:

2008-2009 Serie Familiar patrocinada en parte por:

Exhibición: Títeres: El Poder de la Imaginación, patrocinada en parte por:

Georgia Power Foundation, Inc. • Herman Miller Foundation • The Imlay Foundation, Inc.Kraft Foods • Pittulloch Foundation • The Rich Foundation, Inc. • Travelers Foundation

Aerolínea – Asociado Oficial:

Hotel – Asociado Oficial:

IT – Asociado Oficial:

Banquetes – Asociado Oficial:

IN YOUR LIFE. OFF YOUR MIND.

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Un día, mientras barría el piso de su casa, Martina, la cucarachita, se encuentra un centavito. Despues de considerar qué hacer con su nueva riqueza, ella decide gastarla en polvo de cara para embellecerse. Cuando empieza ha usar su polvo de cara todo con quien se encuentra quiere casarse con ella! Pero todo lo que esta cucarachita desea es un bondadoso y considerado amigo. Finalmente, Martina se encuentra con un ratoncito llamado Pérez, lleno de sensibilidad y cariño, quien gana el corazón de la cucarachita.

La Asociación para las Artes Educacionales, Inc. (SEA), es una organización bilingüe dedicada a las Artes en la Educación, y una Compañía Latina de Teatro para audiencias jóvenes. Su labor es el desarrollo educativo de niños y adultos jóvenes. SEA es el creador de un teatro dedicado a proveer programas educacionales y artísticos especificamente diseñados para estudiantes, que les permite examinar, provocar y crear soluciones para las situaciones y problemas de nuestro sistema educacional y que actualmente afectan a nuestra comunidad.

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La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach, es una presentación bilingüe protagonizada por cuatro titiriteros y un narrador de escena. Los titiriteros manipulan todos los títeres y también le dan voz a sus personajes. Los titiriteros están vestidos de negro de pies a cabeza, y operan a los títeres por una “cortina de luz” que se extiende a través de la mesa que se utiliza en el escenario. Algunas veces observamos títeres que han sido pintados con brillantes pinturas fluorescentes, y que fosforecen bajo la luz negra y que dá un efecto especial y muy dramático.

Sinopsis

Sobre la Compania

Estilos de Titereteria

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• Ada, Alma Flor, et al. Tales Our Abuelitas Told: A Hispanic Folktale Collection. Antheneum, 2006.

• Brusca, Maria Cristina. Pedro Fools the Gringo. Henry Holt, 1995.

• Candelaria, Cordelia, et al. Encyclopedia of Latino Popular Culture in the United States. Greenwood Press, 2004.

• Carlson, Lori M. and Cynthia L. Ventura. Where Angels Glide at Dawn: New Stories from Latin America. HarperCollins Canada, 1990.

• Cuenca, Hector. La Cucarachita Martina/Martina, the Little Roach. Lectorum Publications, 2008.

• Deedy, Carmen Agra. Martina the Beautiful Cockroach: A Cuban Folktale. Peachtree Publishers, 2007.

• Gonzales, Lucia M. The Bossy Gallito/El Gallo de Bodas: A Cuban Folktale (Dual Language Edition). Scholastic, 1999.

• Gordon, David G. The Complete Cockroach: A Comprehensive Guide to the Most Despised (And Least Understood) Creature on Earth. Ten Speed Press, 1996.

• Moreton, Daniel. La Cucaracha Martina: A Caribbean Folktale. Turtle Books, 1999.

• Ryan, Pam Muñoz. Nacho Y Lolita. Scholastic en Español, 2005.

• Salas, Macarena. La Ratita Presumida/The Conceited Little Rat (Bilingual Tales). Scholastic en Español, 2006.

• San Souci, Robert D. Cendrillon: A Caribbean Cinderella. Simon & Schuster Children’s Publishing, 1998.

• Simpson, Martha Seif and Lynne Perrigo. Storycraft: 50 Theme Based Programs Combining Storytelling, Activities and Crafts for Children in Grades 1-3. McFarland & Company, 2001.

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Bibliografia

http://www.sea-ny.org/SEA_ArtsInEducation.htmlVisite la página de Web del Teatro SEA, NY.

http://www.beautifulmartina.com/Visite la página de Web de Carmen Agra Deedy para su líbro Martina the Beautiful Cockroach.

http://www.coedu.usf.edu/culture/Story/Story_Cuba_girl.htmLea el cuento de La Cucarachita Martina en la página de Web de Multicultural Education Through Miniatures (Educación Multicultural a través de Miniaturas).

http://www.cockroach-pictures.com/cockroach_facts.htmAprenda aquí datos interesantes sobre las cucarachas.

http://worldatlas.com/webimage/countrys/carib.htmVisite World Atlas.com, un grán recurso para mapas del Caribe a todo color.

http://welcome.topuertorico.org/index.shtmlInvestigue la historia y cultura de Puerto Rico en esta página de Web exhaustiva.

http://www.americanfolklore.net/ss.htmlLea cuentos folklóricos, mitos, leyendas e historias de fantasmas de cada uno de los cincuenta Estados Unidos en esta página de Web de folklore Americano.

Recursos de internet

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P-K & K: Actividad de Cocina: Arroz con Leche (Rice Pudding)

Contiene los estandares de Georgia Bright de Start Pre-K: Desarrollo de Estudios Sociales: SS 2b los Georgia Performance Standards (GPS): Kindergarten Estudios Sociales: SSKG1, y Georgia QCC Standards: Kindergarten, Español, 5, 7, 19, 20.

Objetivo: Los estudiantes participarán en una actividad de cocina, probarán un postre latino y podrán utilizar palabras nuevas en Español.

Materiales: Un horno microondas, arroz crudo, canela molida, agua, azúcar, harina, sal, leche, pasitas, copia de la receta, y la lista de ingredientes que aparece en: http://pbskids.org/buster/recipes/fl_miami_rec.html, una vasija apropiada para microondas, una vasija para mezclar los ingredientes, y una cuchara grande.

Procedimiento: 1. Familiarícese y a su clase con las palabras arroz (rice), con (with), leche (milk), canela (cinnamon),

agua (water), azúcar (sugar), harina (flour), salt (sal), pasas (raisins), muy (very), and deliciosa

(delicious). Anótelas, con la receta, paso a paso, en un lugar visible en su salón, para referencia de

esta actividad. Haga que los estudiantes repitan en alta voz cada palabra en Español, y logre que

entiendan el significado de cada palabra. Utilice las palabras en Español en la actividad. Permita

que sus estudiantes participen en las tareas de medir ó revolver los ingredientes, como

sea apropiado.

2. Asegúrese de que los estudiantes se laven las manos antes de comenzar esta actividad, y todas

las actividades futuras en la cocina.

3. Combine el arroz y canela en un recipiente apropiado para el horno microondas. Revuelvalos

juntos y añada el agua.

4. Cocine en el microondas por 10 minutos a temperatura alta.

5. Deje el recipiente en el microondas y continue cocinándolo por 15-20 minutos a temperature

media-baja, hasta que el agua haya sido absorbida completamente por el arroz. El tiempo que

esto tome puede variar dependiendo en el tipo de microondas que usted tenga. Use los

guantes para remover el recipiente del microondas, ya que va a estar bien caliente.

6. Luego, mezcle el azúcar, harina y sal en el recipiente mediano.

7. Añada la leche poco a poco a la mezcla de azúcar. Revuélvalo hasta que el azúcar esté

completamente mezclada con la leche.

8. Poco a poco añada esta mezcla al arroz. Continúe mezclando el arroz mientras que añade

la leche.

9. Limpie el área de cocina mientras el arroz con leche se enfría, se espesa y cuaja. ¡Póngalo en el

refrigerador ó sirvalo a temperatura ambiente. MUY DELICIOSO! ¡Buen provecho!

Evaluación: Continúe reinforzando las palabras aprendidas, y sus definiciones, durante el año escolar.

Actividades

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Grados 1o. y 2o.: Publique su Propio “Libro Animal”

Cubre los siguientes Georgia Performance Standards: Primer Grado, Inglés/Languaje/Escritura, ELA1W1a, c,d,e,f,g,h,i,j,l,m; 2o. Grado, Inglés, Languaje, Escritura, ELA2W1a,b,c,h,i,j,k,l,m,p,q,r.

Objetivo: Los estudiantes escribirán e ilustrarán su historia original sobre un animal, en forma de libro, e utilizarán el nombre, en Español de un animal que les es familiar, como el personaje principal.

Materiales: Papel grande “chart,” marcadores de felpa, papel, lápices (ó computadoras con software para escribir, y printers), crayones y papel para manualidades.

Procedimiento:1. Escriba los siguientes nombres de animales, en Español y Ingles, una hoja de papel rotafolio: caballo – horse cerdo – pig perro – dog gato – cat pescado – fish oso – bear ratón – mouse pájaro – bird elefante – elephant tigre – tiger león – lion ardilla – squirrel 2. Haga que la clase pronuncie cada nombre en Inglés y en Español, en unísono, y después, pida que

repitan los nombre que Ud. dice. Comuníque a sus estudiantes que van a escribir la historia de un animal, utilizando su nombre en Español. Si ellos prefieren utilizar el nombre de otro animal, hágalos que busquen el nombre en Español, y añádalo a la lista. Repita a los estudiantes que deben utilizar el nombre Español del animal que hayan escogido en el título de la historia (ejemplo: José the Little Tigre, ó María, the Lonely Elefante).

3. Sugiera que los niños hagan primero un borrador para generar ideas, revisen la primera copia, editen su trabajo y transformen la copa final en una publicación que incluya ilustraciones. Reitere que las historias deben tener un comienzo, intermedio y un final. Utilice la estructura de La Cucarachita Martina como ejemplo.

4. Solicite que los estudiantes compartan sus historias con el resto de la clase.

Actividades

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Evaluación: Examine la puntuación, ortografía y gramática de los libros. ¿Tienen las historias un comienzo,intermedio y un final bien claro? Guarde los libros como Portafolios de Lenguaje.

Grados 3o. y 4o.: Comparando Dos Versiones Diferentes De La Misma Historia

Cubre los siguientes Georgia Performance Standards: 3o. Grado: Inglés/Languaje, Lectura, Comprensión ELA3R3a,g,h,q; 4o. Grado: Inglés/Languaje, Lectura, Comprensión, ELA4R1g,h (para textos literarios).

Objetivo: Los estudiantes atenderán una función de La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach en el Centro de Arte de Títeres, y después completarán un Diagrama Venn para comparar la versión de escena con el libro de ilustraciones por Daniel Moreton, La Cucaracha Martina: Un Cuento Folklórico del Caribe.

Materiales: Copia de La Cucarachita Martina: Un Cuento Folklórico del Caribe por Daniel Moreton, Turtle Books, 1999, lápices, un set de Diagramas Venn, en blanco, de los incluídos con esta guía de estudio, papel de rotafolio, marcadores de felpa ó una pizarra y tiza.

Procedimiento: 1. Atienda una función de La Cucarachita Martina/Martina the Little Roach, del Teatro SEA en el Centro de Arte de Títeres. 2. Lea el libro La Cucaracha Martina: Un Cuento Folklórico del Caribe a sus estudiantes. 3. En papel de rotaflio, ó en la pizarra, dibuje la figura de un Venn diagram (vea Figura 1). Distribuya los papeles del Venn diagram para que los estudiantes completen el suyo propio. Identifique un círculo como “LIBRO,” y el otro como “FUNCION, y en la sección donde se cruzan, identifíquela como “AMBOS” Seguramente Ud. querrá utilizar marcadores (ó tiza) de tres colores diferentes cuando llene el diagrama. 4. Inicie diálogo preguntando a sus estudiantes por detalles que sean únicos a cada versión del cuento y que los escriban en los círculos correspondientes. Luego sugiera que piensen en los detalles que fueron comunes en las dos versiones. Liste estos en el espacio adonde los círculos están sobrepuestos. 5. Exhiba los diagramas Venn en el salón de clases, y rodéelos de los dibujos creados por los estudiantes y que demuestran escenas de cada uno de los dos cuentos.

Evaluación: Siga la participación y respuestas de los estudiantes con relación a comprensión y su habilidad para comparación y contraste. Revise los diagramas de cada uno y asegúrese de que estén completos.

Actividades

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Grados 5o. y 6o.: Actividad para Comprensión de Lectura utilizando el Internet: Cucarachas Americanas (Blattodea)

Cubre los siguientes Georgia Performance Standards: 5o. Grado, Inglés/Lenguaje, Lectura (de textos informativos), ELA5R1a,d,f,g,h; 6o. Grado, Inglés/Lenguaje, Lectura (de textos informativos), ELA6R1a,b,c,d.

Objetivo: Estudiantes utilizarán el Internet para leer texto de una Encyclopedia sobre las Cucarachas Americanas y después contestaran preguntas sobre la materia.

Materiales: Computadoras con acceso al Internet, los materiales para estudiantes contenidos en esta guía, plumas ó lápices.

Procedimiento: 1. Sus estudiantes harán acceso a: http://en.wikipedia.org./wiki/cucarachas_americanas, y leerán el artículo sobre las Cucarachas Americanas. Otra página, dentro de Wikipedia que contiene información sobre las cucarachas americanas es Blattodea. 2. Distribuya los papeles “Cucarachas Americanas,” para que los estudiantes contesten las preguntas 3. Respuestas: 1) Si; 2) Palmetto Bugs e Insectos de agua; 3) Africa; 4) no; 5) una gran variedad de plantas y materiales de animales; 6) de 6 a 12 meses; 7) 150; 8) temperaturas más cálidas y comida; 9) mantener a alguien ó algo afuera; 10) el contorno (bordes) de un área

Evaluación: Verifique la comprensión y que las respuestas estén escritas en sentido completo.

Actividades

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El Centro de Arte de Títeres es una organización sin lucro 501(c)(3), con ayuda en parte, por contribuciones de corporaciones, fundaciones, agencias gubermentales, e individuos. Su mayor subsidio es parte de la Junta de Directores de Fulton County, bajo la guía del Consejo de Arte Cultural del Condado de Fulton. Su mayor apoyo proviene de la Oficina de Artes Culturales de la Ciudad de Atlanta. Apoyo adicional proviene del Consejo de Artes de Georgia (GCA), a través de las apropiaciones de la Asemblea General de Georgia. GCA es una Agencia Asociada a la Función Nacional de las Artes. El Centro de Arte de Títeres es participante del programa Nuevas Generaciones, instituído por la Fundación Caritativa de Doris Duke/la Fundación Andrew W. Mellon y administrado por el Grupo de Comunicaciones de Teatro, la Organización Nacional del Teatro Americano. El Centro es un constituyente de TCG y miembro de la Coalición de Artes de Atlanta. El Centro también es sede de UNIMA-USA, la rama Americana de la Unión Internacional de Marionetas, la organización internacional de titeretería.

Nombre ___________________________________ Fecha ______________________

Cucarachas de AmericaInstrucciones: Lea cuidadosamente el artículo de la Cucaracha Americana (“American Cockroach”) en Wikipedia en Inglés en el Internet y responda a las preguntas. Use un diccionario en el Internet para responder a las preguntas #9 y #10.

1. ¿Las cucarachas americanas tienen alas? ____________________

2. ¿Cuáles son los dos nombres que se le dan a las cucarachas americanas en el Sur de los

Estados Unidos ? _____________________________ y _____________________________

3. ¿Nombre el continente adónde se cree que estos insectos originaron? ______________

________________________

4. ¿Viven estos insectos en climas fríos? _____________

5. ¿De qué se alimentan? _____________________________________________________

___________________________________________________________

6. ¿Cuántos meses le toma a una cucaracha alcanzar madurez después de salir de su

cascarón? _______________________

7. ¿Cuántos huevos produce aproximadamente una cucaracha adulta? _________________

8. ¿Qué necesitan las cucarachas cuando buscan refugio, al final del Otoño?

_______________________ y _______________________

9. ¿Qué significa la palabra exclusión? ________________________

______________________________________________________

10. ¿Qué significa la palabra perímetro? ________________________

________________________________________________________

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Comentarios sobre la Guía de Estudios (para las guías y maestras que utilizan las guías de estudio en el Centro de Arte de Títeres):

1404 Spring Street, NW at 18th • Atlanta, Georgia USA 30309-2820Venta de Taquillas: 404.873.3391 • Administración: 404.873.3089 • www.puppet.org • info@puppet.org

Sede principal de Unión de la Marioneta, capítulo estadounidense (UNIMA-USA) • Miembro de la Alianza de Artes Escénicas de Atlanta (Atlanta Coalition of Performing Arts) y del Grupo de Comunicaciones de Teatro (Theater Communications Group)

Texto por Alan Louis • Diseño por Melissa Sims • © Depto. de Educación - Centro de Arte de Títeres, Agosto 2008.

1. ¿Cuál es el nivel/grado de sus estudiantes?

2. ¿Qué función atendió? Cuándo?

3. ¿Es esta su primera visita al Centro?

4. ¿Es la primera vez que utiliza la Guía de Estudio?

5. ¿Ud. bajó ó utilizó la guía, antes ó después de su visita al Centro?

6. ¿Ha encontrado que la bibliografía le es útil? Si es así, de qué manera?

7. ¿Le ha sido útil nuestra lista de recursos educacionales del Internet? De qué manera?

8. ¿Ha copiado Ud. la hoja de actividades especificada para su clase?

9. Desea compartir alguna información adicional con nosotros:

Le agradeceríamos completar y devolver esta hoja, por Fax, al Centro de Arte de Títeres, 404.873.9907. Sus comentarios nos ayudarán a preparar materiales colaterales de mayor relevancia a la enseñanza.