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Nombre y apellidos: Grupo pág. 49

Tipo de actividad: ACTIVIDAD INICIAL: Visionado de la película "El señor de las moscas" Instrucciones: Debes hacer la primera parte de la actividad en clase y la segunda en casa. Debes poner cuidado en la ortografía, la caligrafía y la presentación (usa márgenes y deja espacio entre los párrafos) Competencias: En esta actividad ejercitarás tus habilidades de comprensión y de expresión escrita (competencia lingüística), tus valores cívicos (competencia social y ciudadana) y tu grado de atención y esfuerzo (competencia para aprender a aprender y para trabajar de forma autónoma). Criterios de evaluación: A la hora de evaluar tus respuestas el profesor tendrá en cuenta: 1. La corrección de las respuestas (C1.2): se valorará la corrección (no dé información falsa) y precisión (responda exactamente a lo que se te pregunta). Además se valorará la conveniencia de los valores cívicos que muestres en ellas. 2. La expresión (C1.6): Se valorará el nivel del vocabulario y la corrección gramatical y ortográfica. 3. La presentación (C7.3 y C8.2): se valorará la caligrafía y otros aspectos relacionados (signos de puntuación, márgenes, espaciado entre

párrafos,...). Criterios de calificación: La puntuación máxima de la actividad es de 10 CIVIS. 2 CIVIS corresponden a la primera parte (0,2 cada respuesta correcta), 4 CIVIS a la redacción y 1 CIVI cada pregunta de reflexión.

1ª PARTE: ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN: contesta a estas preguntas de forma precisa (tu respuesta debe caber en el espacio correspondiente):

1) ¿Cómo llegan los niños a la isla?

2) ¿Cómo convoca Ralph Asamblea?

3) ¿Por qué son tan importantes para el grupo las gafas de Porky?

4) ¿Qué era realmente "la fiera"?

5) ¿Por qué no estaba Jack cuidando la hoguera cuando pasó el helicóptero?

6) ¿Por qué corría Simón hacía los cazadores con una bengala en la mano?

7) ¿Qué sangre usaban "los cazadores" para sus pinturas de guerra?

8) ¿Qué dos niños mueren?

9) ¿Cómo logran los helicópteros militares localizar a los niños?

10) ¿Por qué se llama "El señor de las moscas"?


FICHA DE LA PELÍCULA

Título: El señor de las moscas (Lord of the Flies). Director: Harry Hook (Primera versión:

"Lord of the Flies" dirigida por Peter Brook en 1963). Guión: Sara Schiff (basada en la

novela de: William Golding. Música: Sarde,

Philippe. Intérpretes: Getty, Balthazar.

Furrh, Chris. Pipoly, Danuel. Taft, Andrew. Taft, Edward. Rule, Gary. Wells, Terry. MacDonald, Braden. Burgin, Angus. Zentz, Marin. Jacobs, Brian. Amabile, Vincent. Weinstein,

David. Bell, Chuck. Elizondo, Everado.

Hamm, James. Newmark, Charles. Matthews, Brian. Skie, Shawn. McCune, Judson. Rockenbaugh, Zane. Shea, Robert. Elder, Gordon Peck, Bob. Schoppert, Bill. Greene, Michael. Dale, Badgett. Género: Drama. Distribuidora:

IZARO FILMS S.A. Duración: 90 minutos.

2ª PARTE: EXPRESIÓN Y REFLEXIÓN PERSONAL: contesta a estas preguntas (tu respuesta debe caber en el espacio correspondiente):

1) Explica en una redacción todo lo que ocurre en la película lo más detalladamente posible, describiendo a sus protagonistas y narrando su trama y desenlace. Debe tener una extensión mínima de una página.


2) Ahora haz una valoración personal de ella: - a) ¿Qué opinas sobre la "forma de ser" de los tres protagonistas?

Ralph: Jack: Porky:

- b) ¿qué diferencias hay entre la política (forma de organizarse) del grupo de la caracola y de los cazadores?, ¿qué ventajas y

defectos tiene cada una?, ¿cuál te parece mejor y por qué?


- c) ¿Qué crees que es lo "natural", ser como Jack o como Ralph? ¿Por qué?

- d) Extrae unas conclusiones de la película: ¿Qué mensaje crees que nos quiere enseñar?


Tipo de actividad: INDIVIDUAL 1 Lectura comprensiva sobre los contenidos del Tema 1 "De la convivencia a la política" Instrucciones: Debes leer los contenidos teóricos del tema 1 de los apuntes de Ciudadanía y contestar a las preguntas. Las respuestas rara vez coinciden con frases copiadas al pie de la letra, así que no busques en los apuntes las respuestas exactas sino la información que, una vez comprendida por ti, te permita responder con tus propias palabras a las preguntas formuladas. También debes poner cuidado en la ortografía, la caligrafía y la presentación (usa márgenes y deja espacio entre los párrafos) Competencias: En esta actividad ejercitarás tus habilidades de lectura comprensiva y de expresión (competencia lingüística), tus valores cívicos (competencia social y ciudadana) y tu grado de atención y esfuerzo (competencia para aprender a aprender y para trabajar de forma autónoma). Criterios de evaluación: A la hora de evaluar tus respuestas el profesor tendrá en cuenta: 1. La corrección de las respuestas (C1.2): se valorará la corrección (no dé información falsa) y precisión (responda exactamente a lo que se te pregunta). Además se valorará la conveniencia de los valores cívicos que muestres en ellas. 2. La expresión (C1.6): Se valorará el nivel del vocabulario y la corrección gramatical y ortográfica. Usa tus propias palabras, no copies al pie de la letra. 3. La presentación (C7.3 y C8.2): se valorará la caligrafía y otros aspectos relacionados (signos de puntuación, márgenes, espaciado entre

párrafos,...). Criterios de calificación: La puntuación máxima de la actividad es de 10 CIVIS. 1 CIVI corresponde a la presentación y 1 a la expresión. Los otros 8 se reparten entre las preguntas (1 CIVI cada pregunta y 2 CIVIS el crucigrama). Cada falta de ortografía y cada 4 faltas de acentuación restan 0,2 CIVIS .

1. CONVIVENCIA (La necesidad de vivir en sociedad). (0,5x2= 1 civi) A) Explica con tus palabras qué son los "niños-lobo". B) ¿Por qué estos niños son una prueba de la necesidad de vivir en sociedad?

2. CONVIVENCIA (problemas y conflictos). (1 civi) A) ¿Todos los conflictos son problemas y todos los problemas son conflictos? Justifica tu respuesta explicando las diferencias entre ambos.

3. CONVIVENCIA (la resolución de conflictos). (0,5x2= 1 civi) A) Explica cuáles son las dos formas que hay de intentar resolver un conflicto y relaciónalas con los dos niños (Jack y Ralph) protagonistas de la película " El señor de las moscas". B) ¿Cuál de ellas es la más inteligente y por qué (según los apuntes)?

4. CIUDADANÍA (derechos y deberes). (1 civi) A) Asociarse con otras personas significa disfrutar de derechos a cambio de asumir deberes. Piensa en un grupo al que pertenezcas y haz una redacción explicando cuál es ese grupo y cuáles son los derechos y deberes que tienes como miembro (si no se te ocurre ningún otro grupo, hazlo con tu familia).


5. POLÍTICA (El objetivo de la política). (0,5x2= 1 civi) A) ¿Qué objetivo debe conseguir una sociedad para considerarse una "sociedad feliz" o justa (según los apuntes)? B) Para que una "sociedad feliz"¿todos y cada uno de sus ciudadanos tienen que ser felices? Razona tu respuesta

6. POLÍTICA (Las instituciones públicas). (0,5x2= 1 civi) A) En España hay dos tipos de instituciones públicas: ¿por qué se las llama "públicas" y cuáles son esos dos tipos? B) Pon tres ejemplos de cada uno de los dos tipos.

7. RESUMEN (Crucigrama). (0,2x10= 2 civis)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

HORIZONTALES ( ) : 3. El conjunto de leyes de un

país.

6. Ley fundamental de un Estado donde se establecen los derechos de sus ciudadanos y sus instituciones políticas.

7. Nombre propio del "niño-lobo" protagonista de la película "El pequeño salvaje"

8. Nombre del amigo imaginario del protagonista de la película "Naúfrago"

9. Algo perfecto en teoría, pero casi imposible de realizar en la

práctica

VERTICALES ( ) : 1. Persona que vive en la misma

localidad que yo. 2. Modo de organizar la

convivencia de los ciudadanos de la forma más justa posible.

4. Conjunto formado por las

personas que toman las decisiones políticas en un país

5. Conjunto de los ciudadanos

de un país 6. Vivir con otras personas

formando una sociedad


Tipo de actividad: INDIVIDUAL 3: Lectura comprensiva sobre los contenidos del Tema 3 "Dignidad y DDHH"

Instrucciones: Debes contestar a las preguntas usando los apuntes del tema 3 (páginas de la 1 a la 10. No se puede hacer en grupo ni copiar del

compañero

Criterios de evaluación: A la hora de evaluar tus respuestas el profesor tendrá en cuenta:

1. La corrección de las respuestas (C1.2): tu respuesta debe ser correcta (no dé información falsa) y precisa (responda lo que se pregunta) 2. La expresión (C1.6): Exprésate correctamente, usando tus propias palabras y no copiando frases de los apuntes, y cuida tu ortografía .

Criterios de calificación: La puntuación máxima de la actividad es de 10 CIVIS. En cada pregunta se precisa su valor

I. DIGNIDAD Y HUMANIDAD

1.- ¿Cuál es el significado original del término "dignidad"? (1)

2.- ¿Por qué los conceptos de "humanidad" y "dignidad" son el fundamento de los DDHH? (1)

3.- ¿Qué quiere decir que cada persona es "un fin en sí misma"? (1)

II. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS DDHH

4.- Explica qué es un "derecho humano"(1)

5.- ¿Qué se explica en este cuadro? Completa los huecos del cuadro con la definición o con el concepto correspondiente. (1)

CONCEPTO DEFINICIÓN

IRRENUNCIABLES Nadie puede renunciar a ellos

INNATOS Se poseen sólo por el hecho de nacer humano

OBLIGATORIOS Todos los individuos y Estados tienen el deber de respetarlos y protegerlos

INVIOLABLES El Estado no puede dictar leyes contrarias a ellos

IRREVOCABLES A nadie se les pueden quitar

SUPRANACIONALES Están por encima de las leyes y fronteras de cada nación.

INALIENABLES No se pueden dar a otro

UNIVERSALES Los poseen todas las personas sin distinción

INTRANSFERIBLES No se pueden vender a nadie


III. CLASIFICACIÓN DE LOS DDHH

6- Completa los huecos en blanco en este cuadro de la clasificación de los derechos humanos (2) GENER

ACION

ES

TIPO DE

DERECHOS DEFINICIÓN DOS EJEMPLOS

1ª

Genera

ción

Protegen las libertades fundamentales de los

ciudadanos en su vida privada

1.-

2.-

1.- Derecho al voto

2.-

2ª

Genera

ción

1.-,..

2.- Sistema salud público gratuito

Económicos 1.-

2.-

1.-

2.-

3ª

Genera

ción

1.-

2.-

IV. LA DUDH (1)

a) ¿Qué significan las siglas DUDH? .

b) ¿Cuántas personas formaron el comité encargado de la redacción del texto inicial? .

c) ¿Cuántos artículos tiene? . d) Mientras se debatía en la ONU el texto final, ¿Qué tipo de derechos eran los

más importantes para los países capitalistas? .

e) ¿y para los comunistas? .

Doc. 1. "INFORME 2010 DE AMNISTÍA INTERNACIONAL (2)

a) ¿De qué atentado contra los derechos humanos es responsable el gobierno de China

b) ¿Qué dos artículos ven incumplidos las comunidades romaníes de toda Europa? (indica el número de los artículos)

c) ¿Quién fue condenado a 25 años de cárcel y por qué?

d)¿Qué amenaza sufren los miles de indígenas que viven en el estado de Orissa (India)?


Tipo de actividad: INDIVIDUAL 4: Lectura comprensiva sobre los contenidos del Tema 4 "HISTORIA DE LOS DDHH" Instrucciones: Debes contestar usando los apuntes del tema 4 (páginas de la 11 a la 16). No se puede hacer en grupo ni copiar del compañero



Criterios de calificación: La puntuación máxima de la actividad es de 10 CIVIS. En cada pregunta se precisa su valor. Calificación de la ortografía -0,2 por cada falta

1ª) EL CONTRACTUALISMO: (0,2x5= 1 civi)

a) ¿Por qué se llama esta teoría "contractualismo"?

b) ¿Qué dos elementos nuevos aporta esta teoría política?

1)

2)

c) Sus máximos representantes son un inglés y un francés ¿Cómo se llamaban?

d) ¿Qué medida propone el inglés para limitar el poder del Estado?

e) ¿Cuáles son nuestros derechos naturales según el francés? "

2. LA CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS (0,5x2= 1 civi)

A) ¿Qué dos tipos de derechos son los llamados de Primera Generación? a

¿ Cuál es el derecho natural en el que se centran? a

¿Por qué requieren una actitud pasiva en el Estado?

B) ¿Cuáles son los derechos de Segunda Generación? a

¿ Cuál es el derecho natural en el que se centran? a

¿Por qué requieren una actitud activa del Estado?

3 LAS DECLARACIONES DE DERECHOS : (0,1x10= 1 civi) Aunque los derechos humanos sean intemporales, no son efectivos hasta que no son reconocidos oficialmente en algún documento legal (Acta, Declaración, Constitución, Pacto, etc. ). Rellena los huecos de este cuadro colocando en orden cronológico el nombre de los documentos oficiales de reconocimiento de derechos hasta 1948 que aparecen en los apuntes

Nombre de la Declaración País Año

1ª

2ª

3ª

4ª Todos (ONU) 1948


4. LOS COLECTIVOS MARGINADOS EN EL SIGLO XIX EN BUSCA DE LA IGUALDAD : (0,1X20= 2 CIVIS)

Rellena los cuadros en blanco de este cuadro

5. TEST: Pon una x en la respuesta correcta a cada pregunta (0,5x2= 1 civi)

Colectivo

marginado

Nombre de su

movimiento de lucha Exigencias o reivindicaciones LÍDERES

Afroamericanos (descendientes

de esclavos)

Fin de la segregación racial

Desocupación de sus territorios, constitución de un Estado soberano, reconocimiento

internacional como nación

Movimiento en defensa de los pueblos indígenas

-

Karl Marx

1

¿Qué suceso inició la lucha de la población negra en USA para poner fin a la segregación racial?

El asesinato de Martin Luther King

La aparición del Ku-Klux-Klan

La detención de Rosa Park por no ceder el asiento en el bus a un blanco

La Guerra de la Independencia

2 ¿Cuál de estas acciones protesta NO es propia de los medios de

"resistencia pacífica" usados por Martin Luther King o Mahatma Gandhi?

Enviar amenazas de muerte anónimas a los políticos

Hacer un boicot a una empresa (no comprar sus productos)

Hacer una huelga de hambre

Convocar una huelga de trabajadores

1

2

3

4

5

6

7

8

Platón:

Rousseau:

Jesucristo:

Karl Marx:

Rigoberta Menchú:

Séneca:

Locke:

Martin L. King:

Mahatma Gandhi:

Mary Wollstonecraft:

HORIZONTALES

1. Principio ético inspirador de la Segunda Generación de derechos

3. Asociación de trabajadores en defensa de sus derechos laborales

5. Sentimiento de hermandad que, según los cristianos, debemos sentir con el resto de seres humanos

6. Teoría política defendida entre otros por Bakunin o Proudhom

7. Principio ético inspirador de la Primera Generación de derechos

8. Masa obrera que trabaja para los empresarios a cambio de un salario

VERTICALES:

1. Habitante original de una colonia o territorio ocupado

2. Filósofos romanos, como Séneca o Cicerón, que se declaraban cosmopolitas

3. Movimiento precursor del feminismo que reivindicaba el derecho al voto para las mujeres

4. Ideología, nacida en EEUU en el siglo XIX, que proclama como verdad científica la superioridad de la raza blanca sobre las demás.

VERTICALES:

1. Habitante original de una colonia o territorio ocupado

2. Filósofos romanos, como Séneca o Cicerón, que se declaraban cosmopolitas

3. Movimiento precursor del feminismo que reivindicaba el derecho al voto para las mujeres

4. Ideología, nacida en EEUU en el siglo XIX, que proclama como verdad científica la superioridad de la raza blanca sobre las demás.

HORIZONTALES

1. Principio ético inspirador de la Segunda Generación de derechos 3. Asociación de trabajadores en defensa de sus derechos laborales 5. Sentimiento de que todos los seres humanos somos como hermanos 6. Teoría política defendida entre otros por Bakunin o Proudhom 7. Principio ético inspirador de la Primera Generación de derechos 8. Masa obrera que trabaja para los empresarios a cambio de un salario

6. LOS DEFENSORES DE LOS DERECHOS HUMANOS . 0.2 x 10 = 2 civis) Indica qué aportaron estos personajes a la lucha por los derechos humanos

7) CRUCI

GRAMA

FINAL

(0.2x10

=2 civis)


Tipo de actividad: INDIVIDUAL 5: Lectura comprensiva sobre los contenidos del Tema 5 "PRESENTE Y FUTURO DE LOS DDHH" Instrucciones: Debes contestar usando los apuntes del tema 5 (páginas de la 17 a la 22). No se puede hacer en grupo ni copiar del compañero



Criterios de calificación: La puntuación máxima de la actividad es de 10 CIVIS. En cada pregunta se precisa su valor .

Calificación de la ortografía: 0 faltas= +0,1; de 2 a 5= -0,1; más de 5= -0,2

1ª) LA ONU: DEFINICIÓN (0,2x5= 1 civi)

1) a) ¿Qué significan las siglas ONU? _

b)¿Cuál es la finalidad o función de esta organización internacional?

c) ¿Cuántos países son miembros de la ONU actualmente?

d)¿Dónde están sus dos sedes principales?

e) ¿En qué fecha del año celebra la ONU el Día Internacional de los DDHH?

2ª) LA ONU: HISTORIA: (0,2x5= 1 civi)

a) ¿Qué catástrofe global fue la causa de la creación de la ONU? _

b)¿En qué año nació la ONU? __________ c) ¿Cuántos países la formaron en su origen?

d) ¿Cuál fue la primera medida que tomó la ONU?

e) ¿Qué nombre recibe el conjunto de derechos humanos reconocido actualmente por la ONU?

3ª) LA ONU: FUNCIONAMIENTO Y ACTIVIDADES: (0,1x10= 1 civi)

a) Cita alguno de sus órganos principales _

b)Cita dos de sus principales actividades

- _

- _

c)¿ De qué se ocupan cada uno de estos organismos especializados pertenecientes a la ONU?


4) LAS ONGs:: (0,1x10= 1 civi)

a) ¿Qué significan las siglas ONG? _

b)Qué tienen en común las ONGs y los organismos de la ONU: _

_

c) ¿En qué se diferencian ambos tipos de organizaciones? _

d)Identifica a qué ONG pertenece cada logotipo

5) LOS DERECHOS DE TERCERA GENERACIÓN: (0,2x10= 2 civiS)

a) ¿Cuáles son los cuatro derechos de tercera generación?

1. 2.

3. 4.

b) ¿Qué son los cascos azules y cuál es su misión? _

_

c) ¿Qué significa "libre determinación" o "autodeterminación"? _

d) ¿Qué tienen en común kurdos, vascos, palestinos y saharahüis? _

e) ¿Qué cuatro tipos de desarrollo engloba el "derecho al desarrollo" reconocido por la ONU ?

1. 2. 3. 4.

f) ¿Qué tres indicadores se usan para calcular el Índice de Desarrollo Humano (IDH) de cada país ?

1. 2 3.

Nombre de la ONG:

Nombre de la ONG:

Nombre de la ONG:

Nombre de la ONG:

Nombre de la ONG:

Nombre de la ONG:

Nombre de la ONG:


g) ¿Cómo se llama el importante documento firmado en Nueva York en el año 2000 por los 189 países de la ONU y qué se acuerda en él? _

_

h) ¿Qué reclaman los ecologistas y por qué apelan a la solidaridad "intergeneracional"? _

_

i) ¿Por qué el actual modelo de desarrollo económico es "insostenible "? _

_

j) ¿Qué compromisos concretos adquirieron los países de la ONU en las dos "Cumbres de la Tierra" (Río de Janeiro 1992 y Johannesburgo

2002 ?

6) LOS DERECHOS DE TERCERA GENERACIÓN (II) (0,1x 10= 1 civi)

Pon al lado de cada concepto el derecho de tercera generación con el que está relacionado:

Concepto Derecho Concepto Derecho

Reducción de gases de "efecto

invernadero"

Derecho a beneficiarse del

progreso tecnológico

IDH Derecho Humanitario

Internacional

Lucha contra el tráfico ilegal de

armas Declaración del Milenio

Pactos

Internacionales

Movimientos

nacionalistas

PNUMA Desarrollo

"sostenible"


7) Anexo 1 (páginas 21 y 22): LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO (0,2x5= 1 civi)

a) ¿Qué son los objetivos de Desarrollo del Milenio"?

b) ¿Cuándo se acordaron estos objetivos y cuándo deberían estar cumplidos?

c) De acuerdo a éstos, ¿cuánto se pretende reducir la mortalidad de los niños menores de 5 años?

d) ¿De los 8 objetivos, cuáles están relacionados directamente con mejoras en salud (indica solo los números)?

e) Indica un país de cada continente que ya haya conseguido alcanzar dichos objetivos?

América: Europa:

África: Asia: Oceanía:

8) CRUCIGRAMA RESUMEN (0,2x 10= 2 civi)

1 2 3

4

5

6

7

8

9

HORIZONTALES

1. Uno de los derechos colectivos; lo contrario a la guerra

2. Enfermedad mortal contra la que pretende combatir el sexto objetivo de desarrollo del milenio

5. Valor ético fundamental que inspira la Tercera Generación de Derechos

7. País sobre el que USA lanzó dos bombas atómicas en la II Guerra Mundial

8. Organización compuesta por 192 países que media en los conflictos internacionales y defiende el cumplimiento de los DDHH

9. Organismo especializado de la ONU dedicado al cuidado de la infancia

VERTICALES:

1. Movimiento ciudadano que se opone a la guerra y reclama el desarme y la eliminación de los ejércitos

3. Uno de los derechos colectivos; puede medirse con un índice llamado IDH

4. Movimiento ciudadano que denuncia los problemas medioambientales que genera la actividad humana

6. El principal problema global que pretende erradicar el primero de los objetivos para

el desarrollo del milenio


ACTIVIDAD NACIONAL: LA FUNDACIÓN DEL ESTADO

FASE 1: DISEÑO DE LOS SÍMBOLOS NACIONALES Y AUTONÓMICOS.

Cada ciudadano debe diseñar un nombre y una bandera para su país y un nombre y un escudo para su Comunidad Autónoma. El ciudadano que no presente diseño tendrá una "multa" de 1 civi.

Los que estén diseñados correctamente (de acuerdo a las normas) se expondrán durante al menos una semana en el aula. Los diseños que no cumplan con las normas no se expondrán, aunque no tendrán "multa".

En las Elecciones Generales, los ciudadanos elegirán sus símbolos representativos de entre los expuestos.

Los autores recibirán 1 civi de "premio" por cada uno de sus diseños elegidos

Nombre del país:

Nombre de la

Comunidad Autónoma:

NORMAS PARA LOS DISEÑOS:

- Las banderas han de ser banderas y los escudos, escudos, hay que saber lo que es cada uno.

- No puedes usar en el diseño nombres, escudos o personajes ya diseñados (como el escudo del Betis o Bob Esponja); deben ser inventados por ti.

- Debes presentar tu diseño definitivo en la plantilla que te doy, así que deberías hacer las pruebas antes en un papel en "sucio".

- Debes emplear colores (preferiblemente rotuladores, aunque también puedes usar bolígrafos o lápices de colores)

- Para la bandera del país puedes usar los colores que quieras, pero para el escudo de la Comunidad Autónoma sólo puedes usar su color representativo (A=azul, B=verde y C= Rojo), aunque puedes jugar con distintos tonos.

- Los nombres del país y de la Comunidad deben ir en forma de logotipo en el lugar correspondiente de la plantilla


ELECCIONES GENERALES:

- Bandera y nombre del país: Doy mi voto a : (indicar número y nombre del país)

- Presidente/a del gobierno: Doy mi voto a : (indicar nombre y apellido del alumno/a))

ELECCIONES AUTONOMICAS:

- Escudo y nombre de la Comunidad Autónoma: Doy mi voto a : (indicar número y

nombre de la Comunidad)

- Gobernador/a autonómico: Doy mi voto a : (indicar nombre y apellido del alumno/a))

- Juez/a autonómico: Doy mi voto a : (indicar nombre y apellido del alumno/a))


Tipo de actividad: COLECTIVA 3 (CCAA): Composición del mural "Humor gráfico y DDHH"

Instrucciones:

- Cada C.A. es responsable de ilustrar con una viñeta gráfica original 10 artículos de la DUDH. El gobernador decidirá (y lo recogerá por escrito) qué ciudadano/as serán responsables de cada artículo.

- Cada artículo será realizado por un ciudadano/a que FIRMARÁ su dibujo. Deberá usar una de las plantillas de la página de atrás, rellenando cada

hueco correctamente (nº de artículo, tipo de derecho, título, viñeta y texto del artículo). Criterios de evaluación: A la hora de evaluar las plantillas se tendrá en cuenta:

1. La presentación: La calidad del dibujo, la caligrafía y ortografía, el uso de los colores y el uso de la plantilla modelo.

2. El contenido: La originalidad, el sentido del humor, la crítica o denuncia de la injusticia y la relación con el derecho tratado.

3. El grado de compromiso del grupo: Todas las plantillas asignadas al grupo deben estar correctamente colocadas el día señalado

Criterios de calificación:

- La puntuación máxima de la actividad es de 10 CIVIS.

- Las plantillas se irán colocando en el mural durante la semana. Para el día señalado todas tienen que estar correctamente colocadas.

- Si alguna CA no tiene colocadas sus 10 plantillas tendrá un CIVI negativo colectivo y otro individual más para los ciudadano/as responsables de la falta. Si algún ciudadano pierde o estropea su plantilla pedirá otra al profesor, pero le costará 1 CIVI.

- Se sumará la nota obtenida por las 10 plantillas de cada comunidad y se dividirá entre 10, y esa será la nota de la actividad para todos los miembros de la CA que hayan presentado al menos una plantilla.

- La CA que obtenga una media más alta sumara un CIVI positivo, y dos CIVIS más el autor de la plantilla con más nota

Artículo nº:

Tipo de

derecho:

título del

derecho

viñeta

gráfica

texto del

artículo

nombre y apellidos: grupo pág. 49 - título de la...

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